Инновации в образовании
№ 06 • 2014
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
Г.Н. АХОБАДЗЕ Ахобадзе Гурам Николаевич ~ доктор технических наук, ведущий научный сотрудник, заведующий отделом Докторантуры и аспирантуры ИПУ РАН. ~ ahogur@yandex.ru
К вопросу о приеме и обучении в аспирантуре
Страницы / Pages: 5-15
Аннотация / Annotation:
Предложены принципы приема абитуриента в аспирантуру с точки зрения его осознанного выбора при поступлении в аспирантуру. Проанализирован процесс обучения аспиранта и выявлена необходимость в улучшении качества ежегодной аттестации аспиранта. Предложены рекомендации по повышению ответственности научных руководителей аспирантов как при выборе тем диссертационных работ, так и в процессе руководства. Рассмотрены вопросы, касающиеся повышения результативности аспирантов за счет их материальных заинтересованностей и более тесного взаимоотношения с научными сотрудниками научной организации.
Ключевые слова / Keywords:
аспирант, диссертационная работа, научный руководитель, научная организация, учебный план, стипендия, подход, гибкость, эффективность.
Аннотация / Annotation:
Предложены принципы приема абитуриента в аспирантуру с точки зрения его осознанного выбора при поступлении в аспирантуру. Проанализирован процесс обучения аспиранта и выявлена необходимость в улучшении качества ежегодной аттестации аспиранта. Предложены рекомендации по повышению ответственности научных руководителей аспирантов как при выборе тем диссертационных работ, так и в процессе руководства. Рассмотрены вопросы, касающиеся повышения результативности аспирантов за счет их материальных заинтересованностей и более тесного взаимоотношения с научными сотрудниками научной организации.
Ключевые слова / Keywords:
аспирант, диссертационная работа, научный руководитель, научная организация, учебный план, стипендия, подход, гибкость, эффективность.
О.А. БАЗАЛУК Базалук Олег Александрович ~ доктор философских наук, профессор; Заслуженный работник образования Украины, профессор кафедры философии Переяслав-Хмельницкого государственного педагогического университета имени Г. Сковороды (Украина); председатель международного философско-космологического общества (МФКО), главный редактор научно-философского журнала «Философия и Космология», автор ежегодных международных проектов «Образ человека будущего» и «Космические путешествия». ~ bazaluk@ukr.net
Космическое образование как научная дисциплина
Страницы / Pages: 16-26
Аннотация / Annotation:
На основе современных достижений нейронаук, психологии, космологии и философии автор аргументирует актуальность космического образования и его перспективы в мировых образовательных системах. Исследуя место психики человека в масштабах Земли и космоса, этапы ее эволюции в структуре Мироздания, автор закладывает более совершенную научно-философскую основу космического образования.
Ключевые слова / Keywords:
космическое образование, космическая педагогика, психика, планетарно-космическая личность, образ человека будущего, разумная материя, псипространство.
Список литературы:
1. Базалук О.А. Мироздание: живая и разумная материя (историко-философский и естественнонаучный анализ в свете новой космологической концепции): Монография. Днепропетровск, 2005.
2. Базалук О.А. Философия образования в свете новой космологической концепции: Учебник. Киев, 2010.
3. Базалук О.А. Сумасшедшая: первооснова жизни и смерти. Киев, 2011.
4. Базалук О.А. Космические путешествия – путешествующая психика: Курс лекций. Киев, 2012.
5. Базалук О.А., Владленова И.В. Философские проблемы космологии: Монография. Харьков, 2013.
6. Вентцель К.Н. Свободное воспитание: Сборник избранных трудов / Сост. Л.Д. Филоненоко. М., 1993.
7. Даль Владимир. Толковый словарь в 4-х т. Т. 2. М.: Русский язык, 1989.
8. Идеи космизма в педагогике и современном образовании: Материалы науч.-пед. конф., Екатеринбург, 5–6 дек. 2003 г. / Отв. ред. Б.В. Емельянов, О.А. Уроженко. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2004.
9. Образование как планетарное явление: Монография / Л.А. Алексеева, Р.А. Додонов, Д.Е. Мурза, Ф.В. Лазарев, В.М. Таланов и др. Донецк, 2011.
10. Пушкина И.М. Генезис идей К.Н. Вентцеля как основоположника космической педагогики: Автореф. дис. … канд. педагог. наук. М., 2007.
Аннотация / Annotation:
На основе современных достижений нейронаук, психологии, космологии и философии автор аргументирует актуальность космического образования и его перспективы в мировых образовательных системах. Исследуя место психики человека в масштабах Земли и космоса, этапы ее эволюции в структуре Мироздания, автор закладывает более совершенную научно-философскую основу космического образования.
Ключевые слова / Keywords:
космическое образование, космическая педагогика, психика, планетарно-космическая личность, образ человека будущего, разумная материя, псипространство.
Список литературы:
1. Базалук О.А. Мироздание: живая и разумная материя (историко-философский и естественнонаучный анализ в свете новой космологической концепции): Монография. Днепропетровск, 2005.
2. Базалук О.А. Философия образования в свете новой космологической концепции: Учебник. Киев, 2010.
3. Базалук О.А. Сумасшедшая: первооснова жизни и смерти. Киев, 2011.
4. Базалук О.А. Космические путешествия – путешествующая психика: Курс лекций. Киев, 2012.
5. Базалук О.А., Владленова И.В. Философские проблемы космологии: Монография. Харьков, 2013.
6. Вентцель К.Н. Свободное воспитание: Сборник избранных трудов / Сост. Л.Д. Филоненоко. М., 1993.
7. Даль Владимир. Толковый словарь в 4-х т. Т. 2. М.: Русский язык, 1989.
8. Идеи космизма в педагогике и современном образовании: Материалы науч.-пед. конф., Екатеринбург, 5–6 дек. 2003 г. / Отв. ред. Б.В. Емельянов, О.А. Уроженко. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2004.
9. Образование как планетарное явление: Монография / Л.А. Алексеева, Р.А. Додонов, Д.Е. Мурза, Ф.В. Лазарев, В.М. Таланов и др. Донецк, 2011.
10. Пушкина И.М. Генезис идей К.Н. Вентцеля как основоположника космической педагогики: Автореф. дис. … канд. педагог. наук. М., 2007.
Н.А. ИВАНЕНКО Иваненко Нина Андреевна ~ аспирант Федерального государственного научного учреждения «Институт педагогики и психологии профессионального образования» Российской академии образования. ~ nina.ivanienko@mail.ru
Педагогические условия конкурентоспособности колледжа в условиях диверсификации российской системы профессионального образования
Страницы / Pages: 27-35
Аннотация / Annotation:
В статье актуализируется проблема повышения конкурентоспособности учебных заведений профессионального образования в условиях диверсификации российской системы профессионального образования. Представлены особенности, цели и задачи, а также проблемы и условия конкурентоспособности колледжа в условиях глобализации международного рынка образовательных услуг.
Ключевые слова / Keywords:
конкурентоспособность, конкурентоспособность образовательного учреждения, условия конкурентоспособности колледжа, профориентационная деятельность, международная деятельность, инновационная деятельность.
Список литературы:
1. Байденко В.И., Дж. Ван Зантворт. Модернизация профессионального образования: современный этап. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002.
2. Глухов С.В. Основные характеристики конкурентоспособности образовательных учреждений // Инновационные технологии в педагогике и на производстве. Екатеринбург, 2004.
3. Иваненко Н.А. Проблемы и пути повышения конкурентоспособности профессионального образования в России / Наука: теория и практика – 2011: Материалы Международной научно-практической конференции. Пржэмисл: Наука и студия, 2011.
4. Петикова Т.Н. Компетентностный подход к профессиональной подготовке специалистов инженерного профиля: Монография. Саратов: Научная книга, 2006.
5. Петров А., Сухов С. Стратегическое управление конкурентоспособностью вуза // Высшее образование в России. 2007. № 2.
6. Хайрец А.А. Оценка конкурентоспособности высшего учебного заведения на основе интеллиджмент-маркетинга: опыт исследования. Волгоград: ВГТЭК, 2008.
7. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
Аннотация / Annotation:
В статье актуализируется проблема повышения конкурентоспособности учебных заведений профессионального образования в условиях диверсификации российской системы профессионального образования. Представлены особенности, цели и задачи, а также проблемы и условия конкурентоспособности колледжа в условиях глобализации международного рынка образовательных услуг.
Ключевые слова / Keywords:
конкурентоспособность, конкурентоспособность образовательного учреждения, условия конкурентоспособности колледжа, профориентационная деятельность, международная деятельность, инновационная деятельность.
Список литературы:
1. Байденко В.И., Дж. Ван Зантворт. Модернизация профессионального образования: современный этап. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002.
2. Глухов С.В. Основные характеристики конкурентоспособности образовательных учреждений // Инновационные технологии в педагогике и на производстве. Екатеринбург, 2004.
3. Иваненко Н.А. Проблемы и пути повышения конкурентоспособности профессионального образования в России / Наука: теория и практика – 2011: Материалы Международной научно-практической конференции. Пржэмисл: Наука и студия, 2011.
4. Петикова Т.Н. Компетентностный подход к профессиональной подготовке специалистов инженерного профиля: Монография. Саратов: Научная книга, 2006.
5. Петров А., Сухов С. Стратегическое управление конкурентоспособностью вуза // Высшее образование в России. 2007. № 2.
6. Хайрец А.А. Оценка конкурентоспособности высшего учебного заведения на основе интеллиджмент-маркетинга: опыт исследования. Волгоград: ВГТЭК, 2008.
7. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
А.О. КАРПОВ Карпов Александр Олегович ~ кандидат физико-математических наук, ведущий научный сотрудник, начальник отдела молодежных программ и проектов, Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана. ~ a.o.karpov@gmail.com
Метод научных исследований как дидактический инструмент исследовательского образования
Страницы / Pages: 36-55
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты основные идеи, сущность и генез метода научных исследований в дидактике исследовательского образования. Показано, что исследовательские поведение и отношение к истине не способны порождаться стандартизированным содержанием, познавательными приемами и доминирующим этосом системы массового образования. Выявлены принципиальные различия между методом научных исследований и методом проектов. Рассмотрена способность метода научных исследований формировать систему обучения.
Ключевые слова / Keywords:
исследовательское обучение, генеративная дидактика, метод проектов, общество знаний, стандартизация образования.
Список литературы:
1. Карпов А.О. Научное образование в контексте новой педагогической парадигмы // Педагогика. 2004. № 2.
2. Карпов А.О. Генеративное обучение // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование. 2010. № 3.
3. Карпов А.О. Социокогнитивные основы и модель исследовательского обучения // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 1.
4. Карпов А.О. Об одном системном подходе к развитию научного образования и научно-инновационной деятельности молодежи // Инновации в образовании. 2004. № 6.
5. Триста лет дома Романовых. М.: Ассоциация «Информ-Эко», 1990.
6. Научные школы Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана. История развития/ Под ред. И.Б. Федорова и К.С. Колесникова. М.: Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1995.
7. Карпов А.О. Социальные парадигмы и парадигмально-дифференцированная система образования // Вопросы философии. 2013. № 3.
8. Леонтович А.В. Исследование как основа построения образовательной деятельности // Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. М.: Издание МГДД(Ю)Т, 2003.
9. Карпов А.О. Общество знаний: слабое звено // Вестник Российской Академии наук. 2010. Т. 80. № 7.
10. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского обучения школьников // Фiзiка: праблемы выкладання. 2007. № 3.
11. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся (основные положения) // Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. М.: Издание МГДД(Ю)Т, 2003.
12. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002.
13. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. М.: Ось-89, 2006.
14. Поппер Р.К. Объективное знание. Эволюционный подход / Пер. с англ. Д.Г. Лахути. М.: Эдиториал УРСС, 2002.
15. Ридингс Б. Университет в руинах / Пер. с англ. А.М. Корбута. Минск: БГУ, 2009.
16. Дворецкий И.Х. Латинско-русский словарь. М.: Русский язык, 1976.
17. Карпов А.О. Когнитивно-культурный полиморфизм образовательных систем // Педагогика. 2006. № 3.
18. Ясперс К. Идея университета / Пер. с нем. Т.В. Тягуновой (по изданию: Jaspers K. DieIdeeder Universität. Berlin, Heidelberg, New York: Springer, 1980. 132 s.). Минск: БГУ, 2006.
19. Карпов А.О. Метод обучения и образовательная среда в школах науки // Народное образование. 2005. № 2.
20. Леонтович А.В. Типы научной работы и их образовательный смысл // Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. М.: Издание МГДД(Ю)Т, 2003.
21. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. М.: Вербум-М, 2001.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты основные идеи, сущность и генез метода научных исследований в дидактике исследовательского образования. Показано, что исследовательские поведение и отношение к истине не способны порождаться стандартизированным содержанием, познавательными приемами и доминирующим этосом системы массового образования. Выявлены принципиальные различия между методом научных исследований и методом проектов. Рассмотрена способность метода научных исследований формировать систему обучения.
Ключевые слова / Keywords:
исследовательское обучение, генеративная дидактика, метод проектов, общество знаний, стандартизация образования.
Список литературы:
1. Карпов А.О. Научное образование в контексте новой педагогической парадигмы // Педагогика. 2004. № 2.
2. Карпов А.О. Генеративное обучение // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование. 2010. № 3.
3. Карпов А.О. Социокогнитивные основы и модель исследовательского обучения // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 1.
4. Карпов А.О. Об одном системном подходе к развитию научного образования и научно-инновационной деятельности молодежи // Инновации в образовании. 2004. № 6.
5. Триста лет дома Романовых. М.: Ассоциация «Информ-Эко», 1990.
6. Научные школы Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана. История развития/ Под ред. И.Б. Федорова и К.С. Колесникова. М.: Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1995.
7. Карпов А.О. Социальные парадигмы и парадигмально-дифференцированная система образования // Вопросы философии. 2013. № 3.
8. Леонтович А.В. Исследование как основа построения образовательной деятельности // Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. М.: Издание МГДД(Ю)Т, 2003.
9. Карпов А.О. Общество знаний: слабое звено // Вестник Российской Академии наук. 2010. Т. 80. № 7.
10. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского обучения школьников // Фiзiка: праблемы выкладання. 2007. № 3.
11. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся (основные положения) // Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. М.: Издание МГДД(Ю)Т, 2003.
12. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002.
13. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. М.: Ось-89, 2006.
14. Поппер Р.К. Объективное знание. Эволюционный подход / Пер. с англ. Д.Г. Лахути. М.: Эдиториал УРСС, 2002.
15. Ридингс Б. Университет в руинах / Пер. с англ. А.М. Корбута. Минск: БГУ, 2009.
16. Дворецкий И.Х. Латинско-русский словарь. М.: Русский язык, 1976.
17. Карпов А.О. Когнитивно-культурный полиморфизм образовательных систем // Педагогика. 2006. № 3.
18. Ясперс К. Идея университета / Пер. с нем. Т.В. Тягуновой (по изданию: Jaspers K. DieIdeeder Universität. Berlin, Heidelberg, New York: Springer, 1980. 132 s.). Минск: БГУ, 2006.
19. Карпов А.О. Метод обучения и образовательная среда в школах науки // Народное образование. 2005. № 2.
20. Леонтович А.В. Типы научной работы и их образовательный смысл // Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. М.: Издание МГДД(Ю)Т, 2003.
21. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. М.: Вербум-М, 2001.
А.В. КОЗАЧЕК Козачек Артемий Владимирович ~ кандидат педагогических наук, доцент; доцент кафедры «Природопользование и защита окружающей среды» Тамбовского государственного технического университета. ~ artem_kozachek@mail.ru
Модель процесса проектирования содержания профессиональной инженерно-экологической подготовки в условиях влияния факторов внешней среды
Страницы / Pages: 56-67
Аннотация / Annotation:
В данной статье обосновываются необходимость учета в модели процесса проектирования содержания профессиональной подготовки инженера-эколога факторов внешней среды. Предлагается модель процесса проектирования содержания профессиональной подготовки инженера-эколога в условиях влияния факторов внешней среды. На основе проведенного исследования синтезируются признаки и дефиниция категорий «качество содержания», «проектирование содержания» в условиях влияния факторов внешней среды.
Ключевые слова / Keywords:
проектирование содержания, качество профессиональной подготовки, качество содержания, профессиональная подготовка, защита окружающей среды, инженер-эколог, факторы внешней среды.
Список литературы:
1. Ушинский К.Д. Избранные труды. В 4-х книгах. Книга 3. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / Сост. Э.Д. Днепров. М.: Дрофа, 2005.
2. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976.
3. Крутский А.Н., Гончарова Е.Н. Психодидактическое проектирование учебного процесса. Барнаул, 1999.
4. Иванов В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы: Дис. ... д-ра пед. наук. Казань, 1997.
5. Баранова Е.В. Теория и практика объектно-ориентированного проектирования содержания обучения средствам информационных технологий: Дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2000.
6. Черняев В.В. Проектирование и конструирование гуманитарно ориентированного содержания образования по физической культуре в вузе: Дис. ... д-ра пед. наук. М., 2004.
7. Подчалимова Г.М. Теория и практика проектирования содержания дополнительного профессионального образования руководителей школ: Дис. ... д-ра пед. наук. Курск, 2001.
8. Болонский процесс 2020 – Европейское пространство высшего образования в новом десятилетии. Коммюнике Конференции европейских министров, ответственных за высшее образование, Левен / Лувен-ла-Нев, 28-29 апреля 2009 года (пер. Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов Государственного технического университета «МИСиС») // Высшее образование в России. 2009. № 7.
9. The Magna Charta of University. Bologna, Italy, September 18, 1988 // Compendium of Basic Documents in the Bologna Process: Steering Committee for Higher Education and Research (CD-ESR), 1st plenary session, Strasbourg, 3-4 October 2002, Item 7 / Compiled by the Directorate General IV. – Strasbourg: Council of Europe, 2002.
10. Harmonization of the Architecture of the European Higher Education System. Joint Declaration of Four Ministers in Charge of Higher Education in Germany, France, Italy and United Kingdom on the Occasion of the 800th Anniversary of the University of Paris (Sorbonne Declaration). Paris, France, May 25, 1998 // Compendium of Basic Documents in the Bologna Process: Steering Committee for Higher Education and Research (CD-ESR), 1st plenary session, Strasbourg, 3-4 October 2002, Item 7 / Compiled by the Directorate General IV. – Strasbourg: Council of Europe, 2002.
Аннотация / Annotation:
В данной статье обосновываются необходимость учета в модели процесса проектирования содержания профессиональной подготовки инженера-эколога факторов внешней среды. Предлагается модель процесса проектирования содержания профессиональной подготовки инженера-эколога в условиях влияния факторов внешней среды. На основе проведенного исследования синтезируются признаки и дефиниция категорий «качество содержания», «проектирование содержания» в условиях влияния факторов внешней среды.
Ключевые слова / Keywords:
проектирование содержания, качество профессиональной подготовки, качество содержания, профессиональная подготовка, защита окружающей среды, инженер-эколог, факторы внешней среды.
Список литературы:
1. Ушинский К.Д. Избранные труды. В 4-х книгах. Книга 3. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / Сост. Э.Д. Днепров. М.: Дрофа, 2005.
2. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976.
3. Крутский А.Н., Гончарова Е.Н. Психодидактическое проектирование учебного процесса. Барнаул, 1999.
4. Иванов В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы: Дис. ... д-ра пед. наук. Казань, 1997.
5. Баранова Е.В. Теория и практика объектно-ориентированного проектирования содержания обучения средствам информационных технологий: Дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2000.
6. Черняев В.В. Проектирование и конструирование гуманитарно ориентированного содержания образования по физической культуре в вузе: Дис. ... д-ра пед. наук. М., 2004.
7. Подчалимова Г.М. Теория и практика проектирования содержания дополнительного профессионального образования руководителей школ: Дис. ... д-ра пед. наук. Курск, 2001.
8. Болонский процесс 2020 – Европейское пространство высшего образования в новом десятилетии. Коммюнике Конференции европейских министров, ответственных за высшее образование, Левен / Лувен-ла-Нев, 28-29 апреля 2009 года (пер. Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов Государственного технического университета «МИСиС») // Высшее образование в России. 2009. № 7.
9. The Magna Charta of University. Bologna, Italy, September 18, 1988 // Compendium of Basic Documents in the Bologna Process: Steering Committee for Higher Education and Research (CD-ESR), 1st plenary session, Strasbourg, 3-4 October 2002, Item 7 / Compiled by the Directorate General IV. – Strasbourg: Council of Europe, 2002.
10. Harmonization of the Architecture of the European Higher Education System. Joint Declaration of Four Ministers in Charge of Higher Education in Germany, France, Italy and United Kingdom on the Occasion of the 800th Anniversary of the University of Paris (Sorbonne Declaration). Paris, France, May 25, 1998 // Compendium of Basic Documents in the Bologna Process: Steering Committee for Higher Education and Research (CD-ESR), 1st plenary session, Strasbourg, 3-4 October 2002, Item 7 / Compiled by the Directorate General IV. – Strasbourg: Council of Europe, 2002.
Н.И. НИКИТИНА Никитина Наталья Ивановна ~ доктор педагогических наук, профессор, Отличник народного просвещения РФ, профессор кафедры социальной и семейной педагогики, ведущий научный специалист Научно-образовательного и внедренческого центра Российского государственного социального университета. ~ NN0803@mail.ru
Е.В. КОМАРОВА Комарова Екатерина Владимировна ~ доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, доцент, декан факультета информационных технологий, заведующая кафедрой прикладной математики Российского государственного социального университета. ~ novc_rgsu@mail.ru
О реализации в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы квалиметрического подхода
Страницы / Pages: 68-79
Аннотация / Annotation:
В статье обосновываются сущность, функции и необходимость реализации квалиметрического подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы. Представлены различные подходы к трактовке понятия «качество обучения в системе дополнительного профобразования». Особое внимание в статье уделено механизмам реализации квалиметрического подхода, а также характеристике критериев результативности его реализации в системе дополнительного профобразования.
Ключевые слова / Keywords:
квалиметрический подход, менеджмент качества, дополнительное профессиональное образование, специалисты социальной сферы.
Список литературы:
1. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (до 2025 г.), утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.00 г. №751 // Народное образование. 2000. № 2.
2. Никитина Н.И., Федякина Л.В. Некоторые аспекты формирования квалиметрической компетентности руководителя общеобразовательного учреждения в системе повышения квалификации // Социология образования. 2010. № 8.
3. Субетто А.И., Селезнева Н.А. Мониторинг качества непрерывного образования в России. Качество высшего образования как объект системного исследования. Новосибирск: Изд-во НГУ, 1999.
4. Жукова Г.С., Федякина Л.В. Система менеджмента качества профессиональной подготовки специалистов социальной сферы в университетском комплексе // Ученые записки РГСУ. 2010. № 3.
5. Джуран Дж. Качество в истории цивилизации. Эволюция, тенденции и перспективы управления качеством. М.: Стандарты и Качество, 2004.
6. Жукова Г.С., Никитина Н.И., Комарова Е.В. Квалиметрический подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: Монография. М.: Изд-во РГСУ, 2012.
Аннотация / Annotation:
В статье обосновываются сущность, функции и необходимость реализации квалиметрического подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы. Представлены различные подходы к трактовке понятия «качество обучения в системе дополнительного профобразования». Особое внимание в статье уделено механизмам реализации квалиметрического подхода, а также характеристике критериев результативности его реализации в системе дополнительного профобразования.
Ключевые слова / Keywords:
квалиметрический подход, менеджмент качества, дополнительное профессиональное образование, специалисты социальной сферы.
Список литературы:
1. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (до 2025 г.), утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.00 г. №751 // Народное образование. 2000. № 2.
2. Никитина Н.И., Федякина Л.В. Некоторые аспекты формирования квалиметрической компетентности руководителя общеобразовательного учреждения в системе повышения квалификации // Социология образования. 2010. № 8.
3. Субетто А.И., Селезнева Н.А. Мониторинг качества непрерывного образования в России. Качество высшего образования как объект системного исследования. Новосибирск: Изд-во НГУ, 1999.
4. Жукова Г.С., Федякина Л.В. Система менеджмента качества профессиональной подготовки специалистов социальной сферы в университетском комплексе // Ученые записки РГСУ. 2010. № 3.
5. Джуран Дж. Качество в истории цивилизации. Эволюция, тенденции и перспективы управления качеством. М.: Стандарты и Качество, 2004.
6. Жукова Г.С., Никитина Н.И., Комарова Е.В. Квалиметрический подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: Монография. М.: Изд-во РГСУ, 2012.
Н.А. ШАРАЙ Шарай Надежда Андреевна ~ доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель школы РФ, директор ГБОУ Гимназия № 1504. ~ goy1504@mail.ru
Л.Н. НИКОЛАЕВА Николаева Лариса Николаевна ~ кандидат педагогических наук, заместитель директора ГБОУ Гимназии № 1504. ~ goy1504@mail.ru
Т.В. ВДОВИНА Вдовина Татьяна Васильевна ~ кандидат педагогических наук, заместитель директора ГБОУ Гимназии № 1504. ~ goy1504@mail.ru
Образовательный кластер как интегративная система: организация и управление
Страницы / Pages: 80-93
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается вопрос о теоретических и практических путях решения проблемы интеграции в образовании в целях повышения качества образования и качества управления в образовании. Одним из вариантов решения этой проблемы является интегративный подход к организации образовательных ресурсов и создание кластера. Новая образовательная структура предъявляет новые требования к управлению образовательным процессом.
Ключевые слова / Keywords:
интеграция, образование, кластер, управленческая деятельность, ресурсная поддержка, междисциплинарность, ценностное единство, развитие.
Список литературы:
1. Интеграция науки, производства и образования: состояние и перспективы // Материалы Всерос. научно-практ. конф. Юрга, 1999; Интеграция образования: проблемы и перспективы. Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1998.
2. Чудов В.Л. Система интеграции лицея, вуза и производства в интересах устойчивого развития качества образовательной подготовки. М.: РадиоСофт, 2004.
3. Перминова Л.М., Чудов В.Л. Лицейское образование в системе школа – вуз // Педагогика. 2004. № 7.
4. Перминова Л.М. О взаимосвязи школьных образовательных стандартов первого и второго поколений // Инновации в образовании. 2010. № 3.
5. Интеграция в Западном полушарии на пороге ХХI века. М.: Ин-т Латинской Америки РАН, 1999.
6. Шарай Н.А.Теоретические основы управления развитием гимназического образования: Дис. ... д-ра пед. наук. М.: МПГУ, 2000.
7. Александров Ю.И., Кирдина С.Г. Типы ментальности и институциональные матрицы: мультидисплинарный подход // Социс. 2012. № 8.
8. Прогнозирование будущего: новая парадигма / Под ред. В.М. Бондаренко, Г.Г. Фетисова. М., 2008.
9. Моисеев Н.Н. Расставание с простотой. М., 1998.
10. Перминова Л.М., Яковлева Н.И., Перминов В.Л. Образование в эпоху кризиса: XXI век. М., 2012.
11. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Отношение молодежи к образованию как фактор повышения эффективности подготовки высококвалифицированных кадров // Социс. 2012. № 8.
12. Ильин В.А., Шатунова А.А., Леонидова Г.В. Социальное положение учительства в России // Социс. 2012. № 8.
ОТКРЫТЫЙ УРОКАннотация / Annotation:
В статье рассматривается вопрос о теоретических и практических путях решения проблемы интеграции в образовании в целях повышения качества образования и качества управления в образовании. Одним из вариантов решения этой проблемы является интегративный подход к организации образовательных ресурсов и создание кластера. Новая образовательная структура предъявляет новые требования к управлению образовательным процессом.
Ключевые слова / Keywords:
интеграция, образование, кластер, управленческая деятельность, ресурсная поддержка, междисциплинарность, ценностное единство, развитие.
Список литературы:
1. Интеграция науки, производства и образования: состояние и перспективы // Материалы Всерос. научно-практ. конф. Юрга, 1999; Интеграция образования: проблемы и перспективы. Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1998.
2. Чудов В.Л. Система интеграции лицея, вуза и производства в интересах устойчивого развития качества образовательной подготовки. М.: РадиоСофт, 2004.
3. Перминова Л.М., Чудов В.Л. Лицейское образование в системе школа – вуз // Педагогика. 2004. № 7.
4. Перминова Л.М. О взаимосвязи школьных образовательных стандартов первого и второго поколений // Инновации в образовании. 2010. № 3.
5. Интеграция в Западном полушарии на пороге ХХI века. М.: Ин-т Латинской Америки РАН, 1999.
6. Шарай Н.А.Теоретические основы управления развитием гимназического образования: Дис. ... д-ра пед. наук. М.: МПГУ, 2000.
7. Александров Ю.И., Кирдина С.Г. Типы ментальности и институциональные матрицы: мультидисплинарный подход // Социс. 2012. № 8.
8. Прогнозирование будущего: новая парадигма / Под ред. В.М. Бондаренко, Г.Г. Фетисова. М., 2008.
9. Моисеев Н.Н. Расставание с простотой. М., 1998.
10. Перминова Л.М., Яковлева Н.И., Перминов В.Л. Образование в эпоху кризиса: XXI век. М., 2012.
11. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Отношение молодежи к образованию как фактор повышения эффективности подготовки высококвалифицированных кадров // Социс. 2012. № 8.
12. Ильин В.А., Шатунова А.А., Леонидова Г.В. Социальное положение учительства в России // Социс. 2012. № 8.
Н.Ф. ЧУПРУН Чупрун Наталия Федоровна ~ старший преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания и спорта, Государственное высшее учебное заведение «Переяслав-Хмельницкий государственный педагогический университет имени Григория Сковороды», г. Переяслав-Хмельницкий. ~ nazarchuprun@ukr.net
Методика формирования координационных способностей младших школьников на занятиях по физической культуре с элементами хореографии
Страницы / Pages: 94-103
Аннотация / Annotation:
Одним из перспективных направлений совершенствования системы физического воспитания младших школьников является поиск и научное обоснование эффективных средств и методов развития двигательных качеств и координационных способностей детей. Хореография имеет потенциальные возможности для решения многих задач физического воспитания, в том числе и содействия развитию координационных способностей. Цель работы – исследовать эффективность методики формирования координационных способностей 8-летних детей элементами хореографии на занятиях физической культурой. Исследование проводилось на базе СОШ № 7 г. Переяслав-Хмельницкий, в эксперименте приняли участие 83 ученика (47 мальчиков и 36 девочек).
Ключевые слова / Keywords:
младшие школьники, координационные способности, хореография.
Список литературы:
1. Волков Л.В. Спортивна підготовка молодших школярів. Киев: Освіта України, 2010.
2. Егорова С.А., Шумакова Н.Ю. Хореография в помощь школьникам // Физическая культура в школе. 2005. № 7.
3. Карпеев А.Г. Направления и принципы изучения двигательной координации основных видов движений // Теория и практика физической культуры. 1995. № 9.
4. Козетов И.И. Закономерности развития и совершенствования координации движений у детей 7-9 лет // Наука в олимпийском спорте. 2000. № 1.
5. Лях В.И. Координационные способности: диагностика и развитие. М.: ТВТ Дивизион, 2006.
6. Матвеев А.П. Методика физического воспитания в начальной школе: Учеб. пособие для студентов средн. спец. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
7. Ротерс Т.Т. Теория и методика развития личности школьника на ритмических занятиях в общеобразовательной школе. Луганск: Альма матер, 2001.
8. Сосина В.Ю. Хореография в гимнастике: Учеб. пособие для студентов вузов. Киев: Олимпийская литература, 2009.
9. Физическая культура. Программа для общеобразовательных учебных заведений. 1-4-е классы / Под ред . Т.Ю. Круцевич. М., 2011.
10. Тараканова А. Хореография. Программа для общеобразовательной школы (1–4-е классы) // Начальная школа. 2003. № 12.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Одним из перспективных направлений совершенствования системы физического воспитания младших школьников является поиск и научное обоснование эффективных средств и методов развития двигательных качеств и координационных способностей детей. Хореография имеет потенциальные возможности для решения многих задач физического воспитания, в том числе и содействия развитию координационных способностей. Цель работы – исследовать эффективность методики формирования координационных способностей 8-летних детей элементами хореографии на занятиях физической культурой. Исследование проводилось на базе СОШ № 7 г. Переяслав-Хмельницкий, в эксперименте приняли участие 83 ученика (47 мальчиков и 36 девочек).
Ключевые слова / Keywords:
младшие школьники, координационные способности, хореография.
Список литературы:
1. Волков Л.В. Спортивна підготовка молодших школярів. Киев: Освіта України, 2010.
2. Егорова С.А., Шумакова Н.Ю. Хореография в помощь школьникам // Физическая культура в школе. 2005. № 7.
3. Карпеев А.Г. Направления и принципы изучения двигательной координации основных видов движений // Теория и практика физической культуры. 1995. № 9.
4. Козетов И.И. Закономерности развития и совершенствования координации движений у детей 7-9 лет // Наука в олимпийском спорте. 2000. № 1.
5. Лях В.И. Координационные способности: диагностика и развитие. М.: ТВТ Дивизион, 2006.
6. Матвеев А.П. Методика физического воспитания в начальной школе: Учеб. пособие для студентов средн. спец. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
7. Ротерс Т.Т. Теория и методика развития личности школьника на ритмических занятиях в общеобразовательной школе. Луганск: Альма матер, 2001.
8. Сосина В.Ю. Хореография в гимнастике: Учеб. пособие для студентов вузов. Киев: Олимпийская литература, 2009.
9. Физическая культура. Программа для общеобразовательных учебных заведений. 1-4-е классы / Под ред . Т.Ю. Круцевич. М., 2011.
10. Тараканова А. Хореография. Программа для общеобразовательной школы (1–4-е классы) // Начальная школа. 2003. № 12.
Т.А. ФУГЕЛОВА Фугелова Татьяна Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент Тюменского государственного нефтегазового университета. ~ fta2012@mail.ru
Основные направления формирования профессиональной мобильности студентов в условиях технического вуза
Страницы / Pages: 104-115
Аннотация / Annotation:
Основные направления работы по формированию профессиональной мобильности студентов связаны с развитием у студентов креативности и лабильности; осознанием и принятием себя в профессии; адаптацией к профессиональной деятельности, развитием способов самоорганизации, профессионального самосовершенствования, построения карьеры.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная мобильность, креативность и лабильность, системное мышление, проектная деятельность, жизненные ситуации, рефлексивная деятельность, саморазвитие, построение карьеры.
Список литературы:
1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf
2. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. М.: Вита-Пресс, 2002.
3. Фугелова Т.А. Роль творчества в профессиональной подготовке студентов технического вуза // Вестник Тюменского государственного университета. 2011. №9.
4. Подольский В. Мы получили важный для нас опыт… // Бауманец. 2011. № 6 (3504).
5. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2006.
6. Бим-Бад Б.М. Аксиомы педагогики // Педагогика. 2010. № 3.
7. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2007.
8. Савруков Н.Т., Степанов Н.С., Алексеев В.А. Проблемное обучение студентов. Чебоксары. 1998.
9. Белкин А.С., Жукова Н.К. Витагенное образование. Голографический подход. Екатеринбург, 1999.
10. Вербицкая Н.О., Матафонов М.Э., Федоров В.А. Формирование профессиональной компетентности ориентации и адаптации на рынке труда в процессе подготовки квалифицированного специалиста // Образование и наука. 2004. № 5.
11. Загвязинский В.И., Строкова Т.А. Педагогическая инноватика: проблемы стратегии и тактики: Монография. Тюмень: ТюмГУ, 2011.
12. Емельянова И.Н. Механизм формирования духовно-нравственной среды образовательного учреждения // Вестник Тюменского государственного университета. 2011. № 9.
13. Емельянова И.Н. Сущность воспитания в контексте федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения // Вестник Тюменского государственного университета. 2012. № 9.
14. Фугелова Т.А. К проблеме обучения будущего специалиста навыкам профессиональной адаптации, способам саморазвития и построения карьеры // Вестник Тюменского государственного университета. 2012. № 9.
15. Fugelova, T.A. Training future specialists in professional adaptation skills, ways of self-development and career planning // Tyumen State University Herald. № 9. Pedagogic. Psychology. 2012.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Основные направления работы по формированию профессиональной мобильности студентов связаны с развитием у студентов креативности и лабильности; осознанием и принятием себя в профессии; адаптацией к профессиональной деятельности, развитием способов самоорганизации, профессионального самосовершенствования, построения карьеры.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная мобильность, креативность и лабильность, системное мышление, проектная деятельность, жизненные ситуации, рефлексивная деятельность, саморазвитие, построение карьеры.
Список литературы:
1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf
2. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. М.: Вита-Пресс, 2002.
3. Фугелова Т.А. Роль творчества в профессиональной подготовке студентов технического вуза // Вестник Тюменского государственного университета. 2011. №9.
4. Подольский В. Мы получили важный для нас опыт… // Бауманец. 2011. № 6 (3504).
5. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2006.
6. Бим-Бад Б.М. Аксиомы педагогики // Педагогика. 2010. № 3.
7. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2007.
8. Савруков Н.Т., Степанов Н.С., Алексеев В.А. Проблемное обучение студентов. Чебоксары. 1998.
9. Белкин А.С., Жукова Н.К. Витагенное образование. Голографический подход. Екатеринбург, 1999.
10. Вербицкая Н.О., Матафонов М.Э., Федоров В.А. Формирование профессиональной компетентности ориентации и адаптации на рынке труда в процессе подготовки квалифицированного специалиста // Образование и наука. 2004. № 5.
11. Загвязинский В.И., Строкова Т.А. Педагогическая инноватика: проблемы стратегии и тактики: Монография. Тюмень: ТюмГУ, 2011.
12. Емельянова И.Н. Механизм формирования духовно-нравственной среды образовательного учреждения // Вестник Тюменского государственного университета. 2011. № 9.
13. Емельянова И.Н. Сущность воспитания в контексте федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения // Вестник Тюменского государственного университета. 2012. № 9.
14. Фугелова Т.А. К проблеме обучения будущего специалиста навыкам профессиональной адаптации, способам саморазвития и построения карьеры // Вестник Тюменского государственного университета. 2012. № 9.
15. Fugelova, T.A. Training future specialists in professional adaptation skills, ways of self-development and career planning // Tyumen State University Herald. № 9. Pedagogic. Psychology. 2012.
Ю.Н. ЗЕЛЕНОВ Зеленов Юрий Николаевич ~ кандидат педагогических наук, заместитель начальника Федерального государственного казенного учреждения «Всероссийский научно-исследовательский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации». ~ exp@muh.ru
Педагогические методы, средства и формы профилактики экстремистских проявлений в условиях учреждений непрерывного профессионального образования
Страницы / Pages: 116-123
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются актуальные вопросы использования педагогических методов, средств и форм профилактики экстремистских проявлений среди учащейся молодежи в системе непрерывного профессионального образования. Автор раскрывает содержание вышеназванных категорий и описывает порядок их эффективного использования в организации учебно-воспитательного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
молодежный экстремизм, методы, средства и формы профилактики, система профессионального образования, педагогическая профилактика.
Список литературы:
1. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии (анализ зарубежного опыта). Рига: Эксперимент, 1995.
2. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999.
3. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994.
4. Меренков А.В. Педагогика саморазвития личности. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2001.
5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. М: Академия, 1998.
6. Алиев Л.В. Самоуправление – способ демократизации и гуманизации образовательной деятельности вуза // Вектор науки ТГУ. 2010. № 2(2).
7. Ашманов И. Информация и знания: невидимая грань [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://newasp.omskreg.ru/intellect/f5.htm
8. Безрукова В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). Екатеринбург, 2000.
9. Педагогическая энциклопедия: В 4-х т. Т. 2 / Гл. ред. А.И. Каиров, Ф.Н. Петров. М.: Советская энциклопедия, 1965.
10. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Пер. с англ. М.: Эксмо, 2013.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются актуальные вопросы использования педагогических методов, средств и форм профилактики экстремистских проявлений среди учащейся молодежи в системе непрерывного профессионального образования. Автор раскрывает содержание вышеназванных категорий и описывает порядок их эффективного использования в организации учебно-воспитательного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
молодежный экстремизм, методы, средства и формы профилактики, система профессионального образования, педагогическая профилактика.
Список литературы:
1. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии (анализ зарубежного опыта). Рига: Эксперимент, 1995.
2. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999.
3. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994.
4. Меренков А.В. Педагогика саморазвития личности. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2001.
5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. М: Академия, 1998.
6. Алиев Л.В. Самоуправление – способ демократизации и гуманизации образовательной деятельности вуза // Вектор науки ТГУ. 2010. № 2(2).
7. Ашманов И. Информация и знания: невидимая грань [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://newasp.omskreg.ru/intellect/f5.htm
8. Безрукова В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). Екатеринбург, 2000.
9. Педагогическая энциклопедия: В 4-х т. Т. 2 / Гл. ред. А.И. Каиров, Ф.Н. Петров. М.: Советская энциклопедия, 1965.
10. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Пер. с англ. М.: Эксмо, 2013.
Г.А. ИВАНОВА Иванова Галина Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Северо-Западного филиала Российской правовой академии Минюста России (г. Санкт-Петербург). ~ ga_iv@mail.ru
Кризис идентичности как следствие «отчуждения в культуре» и педагогические условия его преодоления в учебной коммуникации в гуманитарном вузе
Страницы / Pages: 124-137
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты проявления отчуждения в культуре как фактор кризиса идентичности личности в современном коммуникативно-культурном пространстве. Выявлены сущность, виды и причины отчуждения и одиночества в современной культуре, проявляющиеся в кризисе идентичности личности, чтобы обеспечить педагогические условия преодоления тенденций отчуждения возможностями образовательно-культурной среды гуманитарного вуза.
Ключевые слова / Keywords:
кризис идентичности, отчуждение, этическая рефлексия, коммуникативно-гуманитарный подход, культурографическое эссе.
Список литературы:
1. Иванова Г.А. Концептуальные основы коммуникативно-гуманитарного подхода в проектировании образовательного процесса в юридическом вузе // Инновации в образовании. 2012. № 5.
2. Зиновьева Д.М. Методологические возможности категории отчуждения в изучении психологии личности [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://psyjournals.ru/sgu_socialpsy/issue/30271_full.shtml
3. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ. М., 2006.
4. Розов Н.С. Динамическая концепция менталитета и изменчивое разнообразие российских габитусов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ideaidealy.ru/wp-content/uploads/2011/06/Rozov-NS.82_1_2010.pdf.
5. Харламов А.В. Социальное отчуждение в информационном взаимодействии: социально-философский анализ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/sotsialnoe-otchuzhdenie-v-informatsionnom-vzaimodeistvii-sotsialno-filosofskii-analiz
6. Макарова Г.И. Очуждение и современные проблемы художественной культуры [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://z3950.ksu.ru/phil/0684807/114-117.pdf
7. Фомичева И.Д. Российский коммуникативный кризис [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mediascope.ru/node/401.
8. Корнющенко-Ермолаева Н.С. Одиночество и формы отчуждения человека в современном мире [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/332/image/332-040.pdf.
9. Косова О.А. Коммуникативная ситуация отчуждения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/kommunikativnaya-situatsiya-otchuzhdeniya
10. Кон И. Познание себя и автокоммуникация / В поисках себя [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.neuronet.ru/sexology/book9_42.html
11. Мид М. Культура и преемственность [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.uic.unn.ru/pustyn/lib/mid.ru.html.
12. Васильева А.А. Российская рок-музыка 1970-1980-х гг. как социокультурное явление: опыт культурологического анализа: Дис. ... канд. культурологии. Челябинск, 1999.
13. Хейзинга Й. Homo ludens. Человек играющий / Пер. с нидерл. В. Ошиса. М.: Эксмо-пресс, 2001.
14. Абрамов П.Д. Смысл игры / Горизонты культуры: от массовой до элитарной. Материалы IX ежегодной международной конференции 16-17 ноября 2007 года. СПб., 2008.
15. Ортега-и-Гассет Х. Дегуманизация искусства / Пер. С.Л. Воробьева [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.philosophy.ru/ library/ ortega/ dehume.html
16. Гусейнов А.А. Обоснование морали как проблема // Мораль и рациональность. М., 1995.
17. Коваль Е.В. Этос информационного общества [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/etos-informatsionnogo-obshchestva
18. Алешин А.И. Осмысление «феномена заблуждения» в европейской философии XVII–XIX вв. // История философии и герменевтика: материалы межвуз. научн. конф. М.: РГГУ, 2002.
19. Разинов Ю.А. К вопросу о топологии заблуждения Mixtura verborum`2006: топология современности: Сб. ст. / Под общ. ред. С.А. Лишаева. Самара, 2007.
20. Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.evartist.narod.ru/text16/071.htm.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты проявления отчуждения в культуре как фактор кризиса идентичности личности в современном коммуникативно-культурном пространстве. Выявлены сущность, виды и причины отчуждения и одиночества в современной культуре, проявляющиеся в кризисе идентичности личности, чтобы обеспечить педагогические условия преодоления тенденций отчуждения возможностями образовательно-культурной среды гуманитарного вуза.
Ключевые слова / Keywords:
кризис идентичности, отчуждение, этическая рефлексия, коммуникативно-гуманитарный подход, культурографическое эссе.
Список литературы:
1. Иванова Г.А. Концептуальные основы коммуникативно-гуманитарного подхода в проектировании образовательного процесса в юридическом вузе // Инновации в образовании. 2012. № 5.
2. Зиновьева Д.М. Методологические возможности категории отчуждения в изучении психологии личности [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://psyjournals.ru/sgu_socialpsy/issue/30271_full.shtml
3. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ. М., 2006.
4. Розов Н.С. Динамическая концепция менталитета и изменчивое разнообразие российских габитусов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ideaidealy.ru/wp-content/uploads/2011/06/Rozov-NS.82_1_2010.pdf.
5. Харламов А.В. Социальное отчуждение в информационном взаимодействии: социально-философский анализ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/sotsialnoe-otchuzhdenie-v-informatsionnom-vzaimodeistvii-sotsialno-filosofskii-analiz
6. Макарова Г.И. Очуждение и современные проблемы художественной культуры [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://z3950.ksu.ru/phil/0684807/114-117.pdf
7. Фомичева И.Д. Российский коммуникативный кризис [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mediascope.ru/node/401.
8. Корнющенко-Ермолаева Н.С. Одиночество и формы отчуждения человека в современном мире [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/332/image/332-040.pdf.
9. Косова О.А. Коммуникативная ситуация отчуждения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/kommunikativnaya-situatsiya-otchuzhdeniya
10. Кон И. Познание себя и автокоммуникация / В поисках себя [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.neuronet.ru/sexology/book9_42.html
11. Мид М. Культура и преемственность [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.uic.unn.ru/pustyn/lib/mid.ru.html.
12. Васильева А.А. Российская рок-музыка 1970-1980-х гг. как социокультурное явление: опыт культурологического анализа: Дис. ... канд. культурологии. Челябинск, 1999.
13. Хейзинга Й. Homo ludens. Человек играющий / Пер. с нидерл. В. Ошиса. М.: Эксмо-пресс, 2001.
14. Абрамов П.Д. Смысл игры / Горизонты культуры: от массовой до элитарной. Материалы IX ежегодной международной конференции 16-17 ноября 2007 года. СПб., 2008.
15. Ортега-и-Гассет Х. Дегуманизация искусства / Пер. С.Л. Воробьева [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.philosophy.ru/ library/ ortega/ dehume.html
16. Гусейнов А.А. Обоснование морали как проблема // Мораль и рациональность. М., 1995.
17. Коваль Е.В. Этос информационного общества [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/etos-informatsionnogo-obshchestva
18. Алешин А.И. Осмысление «феномена заблуждения» в европейской философии XVII–XIX вв. // История философии и герменевтика: материалы межвуз. научн. конф. М.: РГГУ, 2002.
19. Разинов Ю.А. К вопросу о топологии заблуждения Mixtura verborum`2006: топология современности: Сб. ст. / Под общ. ред. С.А. Лишаева. Самара, 2007.
20. Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.evartist.narod.ru/text16/071.htm.
С.М. НИКОЛАЕВ Николаев Сергей Михайлович ~ кандидат педагогических наук, доцент, начальник факультета дополнительного профессионального образования Псковского юридического института ФСИН России. ~ nikolaev.pui@mail.ru
Специальное антикоррупционное образование в России: системный подход
Страницы / Pages: 138-146
Аннотация / Annotation:
В статье проведено обоснование системного подхода в организации специального антикоррупционного образования как целенаправленной взаимосвязанной образовательной деятельности, направленной на формирование личностного неприятия коррупционных отношений. Элементами антикоррупционного образования выступают: формирование личной гражданской позиции «Я», социализация обучаемого, формирование знаний, умений, навыков, компетенций, а также ценностной основы неприятия коррупционных отношений, общественно полезная деятельность.
Ключевые слова / Keywords:
противодействие коррупции, системный подход, элементы антикоррупционного образования.
Список литературы:
1. Путин В.В. Выступление на пленарном заседании 16-го Петербургского международного экономического форума [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kremlin.ru/news/15709
2. Доклад Общественной палаты об эффективности проводимых в Российской Федерации антикоррупционных мероприятий и участии институтов гражданского общества в реализации антикоррупционной политики. М., 2011.
3. Ковалев Н. От «Копейки» до «Мерседеса» // Российская газета. 2012. № 5844. 27 июля.
4. Новиков К. Донос или сделка? // Российская газета. 2012. № 5815. 25 июня.
5. Конвенция Организации Объединенных Наций против коррупции: принята Генеральной Ассамблеей ООН 31 октября 2003 года. Ст. 13 [Электронный ресурс] // Режим доступа: consulnatn.ru
6. Кузнецова С.В. К вопросу о личностно ориентированном образовании // Вестник Томского государственного университета. 2004. № 282.
7. Берберян А.С. Развитие личности в парадигме личностно-центрированного обучения в системе высшего образования Армении // Вектор науки ТГУ № 2(2), 2010.
8. Новосельцев В.И. Теоретические основы системного анализа. М., 2006.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье проведено обоснование системного подхода в организации специального антикоррупционного образования как целенаправленной взаимосвязанной образовательной деятельности, направленной на формирование личностного неприятия коррупционных отношений. Элементами антикоррупционного образования выступают: формирование личной гражданской позиции «Я», социализация обучаемого, формирование знаний, умений, навыков, компетенций, а также ценностной основы неприятия коррупционных отношений, общественно полезная деятельность.
Ключевые слова / Keywords:
противодействие коррупции, системный подход, элементы антикоррупционного образования.
Список литературы:
1. Путин В.В. Выступление на пленарном заседании 16-го Петербургского международного экономического форума [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kremlin.ru/news/15709
2. Доклад Общественной палаты об эффективности проводимых в Российской Федерации антикоррупционных мероприятий и участии институтов гражданского общества в реализации антикоррупционной политики. М., 2011.
3. Ковалев Н. От «Копейки» до «Мерседеса» // Российская газета. 2012. № 5844. 27 июля.
4. Новиков К. Донос или сделка? // Российская газета. 2012. № 5815. 25 июня.
5. Конвенция Организации Объединенных Наций против коррупции: принята Генеральной Ассамблеей ООН 31 октября 2003 года. Ст. 13 [Электронный ресурс] // Режим доступа: consulnatn.ru
6. Кузнецова С.В. К вопросу о личностно ориентированном образовании // Вестник Томского государственного университета. 2004. № 282.
7. Берберян А.С. Развитие личности в парадигме личностно-центрированного обучения в системе высшего образования Армении // Вектор науки ТГУ № 2(2), 2010.
8. Новосельцев В.И. Теоретические основы системного анализа. М., 2006.
О.Е. ДАНИЛОВ Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике, ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко». ~ dandare@list.ru.
Педагогические исследования по доказательству эффективности применения метода компьютерного сканирования полей при обучении физике
Страницы / Pages: 147-158
Аннотация / Annotation:
В статье приводится доказательство эффективности применения метода компьютерного сканирования полей физических величин при обучении физике в общеобразовательной школе и вузе. Представлена экспертиза для оценки соответствия дидактическим требованиям учебных экспериментальных установок, применяющихся в настоящее время в школе для изучения волновых полей. Описан педагогический эксперимент, в котором принимали участие школьники и студенты.
Ключевые слова / Keywords:
метод компьютерного сканирования полей, учебный физический эксперимент, педагогические исследования, обучение физике, методика обучения физике, экспериментальная установка.
Список литературы:
1. Майер В.В., Данилов О.Е. К изучению распределений физических величин // Проблемы учебного физического эксперимента: Сб. научных трудов. Выпуск 19. М.: ИСМО РАО, 2004.
2. Майер В.В., Данилов О.Е. Концепция метода сканирования в учебном физическом эксперименте // Проблемы учебного физического эксперимента: Сб. научных трудов. Выпуск 21. М.: ИСМО РАО, 2005.
3. Майер В.В., Данилов О.Е. Дидактические принципы использования метода сканирования в учебном процессе // Проблемы учебного физического эксперимента: Сб. научных трудов. Выпуск 21. М.: ИСМО РАО, 2005.
4. Акатов Р.В., Данилов О.Е. Компьютерная установка для сканирования волнового поля // Проблемы учебного физического эксперимента: Сборник научных трудов. Выпуск 6. Глазов; СПб: ГГПИ, 1998.
5. Данилов О.Е. Компьютерный сканер для учебных исследований волновых полей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 8.
6. Данилов О.Е., Майер В.В. Конструкция экспериментальной установки для изучения звуковых полей методом сканирования // Актуальные проблемы прикладной физики и методики преподавания физики в вузе и школе: Материалы Всероссийской научно-практической конференции 12-13 апреля 2005 г. / Под ред. В.В. Благодарного. Борисоглебск: ГОУ ВПО «Борисоглебский ГПИ», 2005.
7. Майер В.В., Данилов О.Е. Исследование волновых полей методом компьютерного сканирования // Учебная физика. 2005. № 1.
8. Данилов О.Е., Майер В.В. Сканирование полей физических величин в учебном физическом эксперименте // Проблемы учебного физического эксперимента: Сб. научных трудов. Выпуск 23. М.: ИСМО РАО, 2007.
9. Данилов О.Е., Майер В.В. Исследование дифракции звука на круглом отверстии методом компьютерного сканирования // Повышение эффективности подготовки учителей физики и информатики: Материалы Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 12-13 апреля 2005 г.: В 2 ч. Ч. 2. Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т, 2005.
10. Данилов О. Е. Теория и методика использования метода сканирования в учебном физическом эксперименте: Дис. … канд. пед. наук. Глазов, 2005.
Аннотация / Annotation:
В статье приводится доказательство эффективности применения метода компьютерного сканирования полей физических величин при обучении физике в общеобразовательной школе и вузе. Представлена экспертиза для оценки соответствия дидактическим требованиям учебных экспериментальных установок, применяющихся в настоящее время в школе для изучения волновых полей. Описан педагогический эксперимент, в котором принимали участие школьники и студенты.
Ключевые слова / Keywords:
метод компьютерного сканирования полей, учебный физический эксперимент, педагогические исследования, обучение физике, методика обучения физике, экспериментальная установка.
Список литературы:
1. Майер В.В., Данилов О.Е. К изучению распределений физических величин // Проблемы учебного физического эксперимента: Сб. научных трудов. Выпуск 19. М.: ИСМО РАО, 2004.
2. Майер В.В., Данилов О.Е. Концепция метода сканирования в учебном физическом эксперименте // Проблемы учебного физического эксперимента: Сб. научных трудов. Выпуск 21. М.: ИСМО РАО, 2005.
3. Майер В.В., Данилов О.Е. Дидактические принципы использования метода сканирования в учебном процессе // Проблемы учебного физического эксперимента: Сб. научных трудов. Выпуск 21. М.: ИСМО РАО, 2005.
4. Акатов Р.В., Данилов О.Е. Компьютерная установка для сканирования волнового поля // Проблемы учебного физического эксперимента: Сборник научных трудов. Выпуск 6. Глазов; СПб: ГГПИ, 1998.
5. Данилов О.Е. Компьютерный сканер для учебных исследований волновых полей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 8.
6. Данилов О.Е., Майер В.В. Конструкция экспериментальной установки для изучения звуковых полей методом сканирования // Актуальные проблемы прикладной физики и методики преподавания физики в вузе и школе: Материалы Всероссийской научно-практической конференции 12-13 апреля 2005 г. / Под ред. В.В. Благодарного. Борисоглебск: ГОУ ВПО «Борисоглебский ГПИ», 2005.
7. Майер В.В., Данилов О.Е. Исследование волновых полей методом компьютерного сканирования // Учебная физика. 2005. № 1.
8. Данилов О.Е., Майер В.В. Сканирование полей физических величин в учебном физическом эксперименте // Проблемы учебного физического эксперимента: Сб. научных трудов. Выпуск 23. М.: ИСМО РАО, 2007.
9. Данилов О.Е., Майер В.В. Исследование дифракции звука на круглом отверстии методом компьютерного сканирования // Повышение эффективности подготовки учителей физики и информатики: Материалы Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 12-13 апреля 2005 г.: В 2 ч. Ч. 2. Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т, 2005.
10. Данилов О. Е. Теория и методика использования метода сканирования в учебном физическом эксперименте: Дис. … канд. пед. наук. Глазов, 2005.