Инновации в образовании
№ 06 • 2017
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
И.И. БУРЛАКОВА Бурлакова Ирина Ивановна ~ доктор педагогических наук, доцент, преподаватель пансиона воспитанниц МО РФ. ~ iiburlakova@mail.ru
Управление образованием на основе программного метода в условиях глобализации
Страницы / Pages: 4-11
Аннотация / Annotation:
Образование является специфической отраслью народного хозяйства. Важным направлением совершенствования управления образованием является использование программного метода управления, предполагающего разработку единой целевой программы управления образованием на всех уровнях. Такую программу необходимо рассматривать не как возвращение к административно-командной системе управления, а как единственно возможный инструмент целевой организации масштабных комплексов работ в рыночных условиях.
Ключевые слова / Keywords:
рыночная экономика, образование, управление качеством, программный метод.
Список литературы:
1. Бордовский Г.А., Нестеров А.А., Трапицин С.Ю. Управление качеством образовательного процесса. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.
2. Василевская И.В. Управление качеством. М.: РИОР, 2001.
3. Поташник М.М., Соложнин А.В. Управление образованием на муниципальном уровне. М.: Педагогическое общество России, 2012.
4. Галеева Н.Л. Управление ростом и реализацией профессиональных компетенций учителя в системе внутришкольной методической и экспериментальной деятельности (ресурсный и методический аспект). М.: ACADEMIA, 2009.
5. Гвишиани Д.М. Организация и управление. 3-е изд., перераб. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998.
Аннотация / Annotation:
Образование является специфической отраслью народного хозяйства. Важным направлением совершенствования управления образованием является использование программного метода управления, предполагающего разработку единой целевой программы управления образованием на всех уровнях. Такую программу необходимо рассматривать не как возвращение к административно-командной системе управления, а как единственно возможный инструмент целевой организации масштабных комплексов работ в рыночных условиях.
Ключевые слова / Keywords:
рыночная экономика, образование, управление качеством, программный метод.
Список литературы:
1. Бордовский Г.А., Нестеров А.А., Трапицин С.Ю. Управление качеством образовательного процесса. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.
2. Василевская И.В. Управление качеством. М.: РИОР, 2001.
3. Поташник М.М., Соложнин А.В. Управление образованием на муниципальном уровне. М.: Педагогическое общество России, 2012.
4. Галеева Н.Л. Управление ростом и реализацией профессиональных компетенций учителя в системе внутришкольной методической и экспериментальной деятельности (ресурсный и методический аспект). М.: ACADEMIA, 2009.
5. Гвишиани Д.М. Организация и управление. 3-е изд., перераб. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998.
Д.В. МИЗГИРЁВ Мизгирёв Денис Владимирович ~ кандидат медицинских наук, доцент кафедры хирургии Северного государственного медицинского университета. ~ denimsur@rambler.ru
Е.Ю. ВАСИЛЬЕВА Васильева Елена Юрьевна ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики и психологии Северного государственного медицинского университета. ~ doc_vas@rambler.ru
Объективная структурированная оценка хирургических умений
Страницы / Pages: 12-21
Аннотация / Annotation:
Представлен способ объективной структурированной оценки хирургических умений. На первом этапе осуществляют подготовку заданий, содержащих клиническую задачу, задания по оформлению листов врачебных назначений и многокритериальные оценочные листы с балльным выражением оценки по каждому компоненту умений. На втором этапе проводят регистрацию компонентов ответа или демонстрации умений в оценочном листе. Способ обеспечивает уменьшение кадровых и временных затрат и обладает высоким уровнем объективности оценки.
Ключевые слова / Keywords:
способ, объективная структурированная оценка, критерии, умения, оценочный лист, клиническая задача.
Список литературы:
1. Звонников В.И. Измерения и качество образования. М.: Логос, 2006.
2. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Оценка качества результатов обучения при аттестации (компетентностный подход): Учеб. пособие. М.: Логос, 2012.
3. Инструктивное письмо Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 26.10.81 № 31 «О контроле учебной работы и оценке знаний студентов на экзаменах» [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
4. Богословский В.А. и др. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе. М.: Изд-во МГУ, 2007.
5. Приказ Минобрнауки России от 09.02.2016 № 95 (ред. от 08.08.2016) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 31.05.01 Лечебное дело (уровень специалитета)» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.03.2016 № 41276) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_194858/
6. Риклефс В.П., Мулдаева Г.М., Досмагамбетова Р.С. Организация и проведение объективного структурированного клинического экзамена (ОСКЭ) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rosomed.ru/ckeditor_assets/attachments/58/2014-6c-02.pdf.
7. Васильева Е.Ю. и др. Стандарты контроля качества обучения в медицинском вузе: Учеб. пособие. Архангельск: Изд-во Северного государственного медицинского ун-та, 2012.
8. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (действующая редакция, 2016) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_121895/
9. Фокин Ю.Г. Возможные пути объективизации оценивания результатов обучения при компетентностном задании требований / Избранные статьи из сборника трудов Международной академии наук высшей школы 2012 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fpo.msu.ru/content/view/310.
10. Hollingworth T., Rymer J. OSCEsfortheMRCOGPart2. Self-assessmentguide. Secondedition /HodderArnold, 2011.
11. Harden R., Lilley P., Patricio M. The Definitive Guide to the OSCE, the Objective Structured Clinical Examination as a performance assessment, Edition: 2016. Publisher: ELSEVIER, 2016.
Аннотация / Annotation:
Представлен способ объективной структурированной оценки хирургических умений. На первом этапе осуществляют подготовку заданий, содержащих клиническую задачу, задания по оформлению листов врачебных назначений и многокритериальные оценочные листы с балльным выражением оценки по каждому компоненту умений. На втором этапе проводят регистрацию компонентов ответа или демонстрации умений в оценочном листе. Способ обеспечивает уменьшение кадровых и временных затрат и обладает высоким уровнем объективности оценки.
Ключевые слова / Keywords:
способ, объективная структурированная оценка, критерии, умения, оценочный лист, клиническая задача.
Список литературы:
1. Звонников В.И. Измерения и качество образования. М.: Логос, 2006.
2. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Оценка качества результатов обучения при аттестации (компетентностный подход): Учеб. пособие. М.: Логос, 2012.
3. Инструктивное письмо Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 26.10.81 № 31 «О контроле учебной работы и оценке знаний студентов на экзаменах» [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
4. Богословский В.А. и др. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе. М.: Изд-во МГУ, 2007.
5. Приказ Минобрнауки России от 09.02.2016 № 95 (ред. от 08.08.2016) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 31.05.01 Лечебное дело (уровень специалитета)» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.03.2016 № 41276) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_194858/
6. Риклефс В.П., Мулдаева Г.М., Досмагамбетова Р.С. Организация и проведение объективного структурированного клинического экзамена (ОСКЭ) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rosomed.ru/ckeditor_assets/attachments/58/2014-6c-02.pdf.
7. Васильева Е.Ю. и др. Стандарты контроля качества обучения в медицинском вузе: Учеб. пособие. Архангельск: Изд-во Северного государственного медицинского ун-та, 2012.
8. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (действующая редакция, 2016) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_121895/
9. Фокин Ю.Г. Возможные пути объективизации оценивания результатов обучения при компетентностном задании требований / Избранные статьи из сборника трудов Международной академии наук высшей школы 2012 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fpo.msu.ru/content/view/310.
10. Hollingworth T., Rymer J. OSCEsfortheMRCOGPart2. Self-assessmentguide. Secondedition /HodderArnold, 2011.
11. Harden R., Lilley P., Patricio M. The Definitive Guide to the OSCE, the Objective Structured Clinical Examination as a performance assessment, Edition: 2016. Publisher: ELSEVIER, 2016.
К.А. МИТРОФАНОВА Митрофанова Ксения Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет». ~ kmits@mail.ru
Интеграция в современном высшем медицинском образовании
Страницы / Pages: 22-32
Аннотация / Annotation:
В статье обоснована необходимость внедрения интеграционных процессов в медицинские вузы. Представлены основные положения интегративного подхода в медицинском образовании и их реализация за рубежом. Выделены и описаны одиннадцать этапов интеграции в медицинском образовании, к которым относятся: изоляция, осознанность, гармонизация, верстка, временная координация, совместное планирование, корреляция, комплементарность, мультдисциплинарность, междисциплинарность, трансдисциплинарность.
Ключевые слова / Keywords:
трансдисциплинарность, межпредметные связи, самоорганизация, компетентностный подход, студент-медик.
Список литературы:
1. Колокольникова З.У., Лобанова О.Б. Тенденции развития мирового образовательного процесса на современном этапе // Инновации в образовании. 2013. № 7.
2. Салманова Д.А., Гаджиев Р.Д. Межпредметная интеграция как условие модернизации педагогического образования // Инновации в образовании. 2016. № 4.
3. Boelen C., Woollard B. Social accountability and accreditation: a new frontier for educational institutions // Medical Education. 2009. № 43.
4. Dolmans D. When I say … whole-task curricula // Medical Education. 2015. № 49.
5. Harden R.M. The integration ladder: a tool for curriculum planning and evaluation // Medical Education. 2000. № 34.
6. Harden R.M., Davis M.H., Crosby J.R. The new Dundee medical curriculum: a whole that is greater than the sum of the parts // Medical Education. 1997. № 31.
7. Hastings A.M., Fraser R.C., McKinley R.K. Student perception of a new integrated course in clinical methods for medical undergraduates // Medical Education. 2000. № 34.
8. Ho M.J. Integrations beyond integrations // Medical Education. 2013. № 47.
9. Mennin S. Self-organisation, integration and curriculum in the complex world of medical education // Medical Education. 2010. № 44.
10. Prideaux D. Think global, act regional: promoting change in medical education // Medical Education. 2005. № 39.
11. Stone J. Moving interprofessional learning forward through formal assessment // Medical Education. 2010. № 44.
12. Wijnen-Meijer M. et al. Vertical integration in medical school: effect on the transition to postgraduate training // Medical Education. 2010. № 44.
Аннотация / Annotation:
В статье обоснована необходимость внедрения интеграционных процессов в медицинские вузы. Представлены основные положения интегративного подхода в медицинском образовании и их реализация за рубежом. Выделены и описаны одиннадцать этапов интеграции в медицинском образовании, к которым относятся: изоляция, осознанность, гармонизация, верстка, временная координация, совместное планирование, корреляция, комплементарность, мультдисциплинарность, междисциплинарность, трансдисциплинарность.
Ключевые слова / Keywords:
трансдисциплинарность, межпредметные связи, самоорганизация, компетентностный подход, студент-медик.
Список литературы:
1. Колокольникова З.У., Лобанова О.Б. Тенденции развития мирового образовательного процесса на современном этапе // Инновации в образовании. 2013. № 7.
2. Салманова Д.А., Гаджиев Р.Д. Межпредметная интеграция как условие модернизации педагогического образования // Инновации в образовании. 2016. № 4.
3. Boelen C., Woollard B. Social accountability and accreditation: a new frontier for educational institutions // Medical Education. 2009. № 43.
4. Dolmans D. When I say … whole-task curricula // Medical Education. 2015. № 49.
5. Harden R.M. The integration ladder: a tool for curriculum planning and evaluation // Medical Education. 2000. № 34.
6. Harden R.M., Davis M.H., Crosby J.R. The new Dundee medical curriculum: a whole that is greater than the sum of the parts // Medical Education. 1997. № 31.
7. Hastings A.M., Fraser R.C., McKinley R.K. Student perception of a new integrated course in clinical methods for medical undergraduates // Medical Education. 2000. № 34.
8. Ho M.J. Integrations beyond integrations // Medical Education. 2013. № 47.
9. Mennin S. Self-organisation, integration and curriculum in the complex world of medical education // Medical Education. 2010. № 44.
10. Prideaux D. Think global, act regional: promoting change in medical education // Medical Education. 2005. № 39.
11. Stone J. Moving interprofessional learning forward through formal assessment // Medical Education. 2010. № 44.
12. Wijnen-Meijer M. et al. Vertical integration in medical school: effect on the transition to postgraduate training // Medical Education. 2010. № 44.
А.А. ОЗЕРОВ Озеров Александр Алексеевич ~ кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии Современной гуманитарной академии. ~ ozerov@muh.ru
К вопросу о перспективах развития российского образования
Страницы / Pages: 33-41
Аннотация / Annotation:
В данной статье обсуждаются различные аспекты развития российского образования в современном обществе. Проблема российского образования волнует сегодня не только ученых, но и рядовых граждан, что придает ей особую актуальность и остроту. Значимость образовательной политики государства определяется приоритетами, которые ставит сегодня перед обществом российская власть. Развитие образования в России возможно именно сейчас, когда на это выделяются значительные финансовые средства. Обсуждаются проблемы инноваций в образовании, его модернизации, трудоустройства выпускников, перспективы развития технических вузов в условиях гуманитаризации знания.
Ключевые слова / Keywords:
современное образование, выпускник, технические вузы, трудоустройство.
Список литературы:
1. Ананишнев В.М. Проблемы гражданской социализации учащихся в контексте инновационных процессов в образовании // Инновации в образовании. 2002. № 3.
2. О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.html
3. Гостев А.Н., Борисова Е.А., Демченко Т.С. Коррупция в системе образования: региональный аспект: Монография. М.: СГА, 2013.
4. Гостев А.Н., Демченко Т.С., Кочетов В.В. Социальное проектирование дополнительного образования молодежи в крупном городе: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2013.
5. Бокарева В.Б., Сакович С.М. Социальные технологии в подготовке кадров для коммерческой сферы в высших учебных образовательных организациях // Философия социальных коммуникаций. 2015. № 4 (33).
6. Ананишнев В.М. Социология образования: Монография. М.: ООО НИЦ «Инженер», 2008.
7. Гаврищук В.В., Саблуков А.В. Доступность столичного образования в оценках москвичей // Право и образование. 2015. № 8.
8. Путин В.В. Выступление Президента Российской Федерации на Съезде ректоров России 6 декабря 2002 г. // Бюллетень ассоциации российских вузов. 2002. Декабрь.
9. Философский энциклопедический словарь. М., 2007.
10. Нигматов З.Г. Принцип гуманизма и его развитие в истории советской школы (1946-1989 гг.): Дис. … д-ра пед. наук. Казань, 1990.
11. Управление качеством образования / Под ред. М.М. Поташкина. М., 2000.
Аннотация / Annotation:
В данной статье обсуждаются различные аспекты развития российского образования в современном обществе. Проблема российского образования волнует сегодня не только ученых, но и рядовых граждан, что придает ей особую актуальность и остроту. Значимость образовательной политики государства определяется приоритетами, которые ставит сегодня перед обществом российская власть. Развитие образования в России возможно именно сейчас, когда на это выделяются значительные финансовые средства. Обсуждаются проблемы инноваций в образовании, его модернизации, трудоустройства выпускников, перспективы развития технических вузов в условиях гуманитаризации знания.
Ключевые слова / Keywords:
современное образование, выпускник, технические вузы, трудоустройство.
Список литературы:
1. Ананишнев В.М. Проблемы гражданской социализации учащихся в контексте инновационных процессов в образовании // Инновации в образовании. 2002. № 3.
2. О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.html
3. Гостев А.Н., Борисова Е.А., Демченко Т.С. Коррупция в системе образования: региональный аспект: Монография. М.: СГА, 2013.
4. Гостев А.Н., Демченко Т.С., Кочетов В.В. Социальное проектирование дополнительного образования молодежи в крупном городе: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2013.
5. Бокарева В.Б., Сакович С.М. Социальные технологии в подготовке кадров для коммерческой сферы в высших учебных образовательных организациях // Философия социальных коммуникаций. 2015. № 4 (33).
6. Ананишнев В.М. Социология образования: Монография. М.: ООО НИЦ «Инженер», 2008.
7. Гаврищук В.В., Саблуков А.В. Доступность столичного образования в оценках москвичей // Право и образование. 2015. № 8.
8. Путин В.В. Выступление Президента Российской Федерации на Съезде ректоров России 6 декабря 2002 г. // Бюллетень ассоциации российских вузов. 2002. Декабрь.
9. Философский энциклопедический словарь. М., 2007.
10. Нигматов З.Г. Принцип гуманизма и его развитие в истории советской школы (1946-1989 гг.): Дис. … д-ра пед. наук. Казань, 1990.
11. Управление качеством образования / Под ред. М.М. Поташкина. М., 2000.
И.Ю. ПЕРФИЛЬЕВА Перфильева Ирина Юрьевна ~ кандидат искусствоведения, доцент, ведущий научный сотрудник НИИ теории и истории изобразительных искусств при Российской академии художеств. ~ perfileva-irina@yandex.ru
Современное образование художников-ювелиров
Страницы / Pages: 42-49
Аннотация / Annotation:
Сложившаяся в советский период в России государственная система подготовки творческих кадров для предприятий ювелирной промышленности не соответствовала стремительному росту числа ювелирных фирм, который произошел в начале 1990-х годов. Этот разрыв инспирировал становление новой образовательной системы, отвечающей требованиям современных предприятий разных форм собственности. Сегодня в этой области работают не только государственные вузы, но также частные авторские и творческие «школы» непосредственно на предприятиях.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка профессиональных кадров, художник-ювелир, художественное проектирование, ювелирные изделия, школа, художественная мастерская, просветительский проект, авторская лекция.
Список литературы:
1. Салмин Л.Ю. Апология драгоценности. Свет драгоценности // PLATINUM. 2014. № 42.
2. Фаррен Э., Хатчисон Э. Тело, киборги и новые технологии: как меняется природа одежды // Теория моды: одежда, тело, культура. 2009. № 11.
3. Фишер Э. Некоторые соображения об отношениях одежды, украшений и тела в дизайне // Теория моды: одежда, тело, культура. 2010. № 16.
4. Фишер Э. Некоторые соображения об отношениях одежды, украшений и тела в дизайне // Теория моды: одежда, тело, культура. 2010. № 16.
5. Интервью с Наоми Филмер, британским дизайнером аксессуаров // Теория моды: одежда, тело, культура. 2010. № 16.
Аннотация / Annotation:
Сложившаяся в советский период в России государственная система подготовки творческих кадров для предприятий ювелирной промышленности не соответствовала стремительному росту числа ювелирных фирм, который произошел в начале 1990-х годов. Этот разрыв инспирировал становление новой образовательной системы, отвечающей требованиям современных предприятий разных форм собственности. Сегодня в этой области работают не только государственные вузы, но также частные авторские и творческие «школы» непосредственно на предприятиях.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка профессиональных кадров, художник-ювелир, художественное проектирование, ювелирные изделия, школа, художественная мастерская, просветительский проект, авторская лекция.
Список литературы:
1. Салмин Л.Ю. Апология драгоценности. Свет драгоценности // PLATINUM. 2014. № 42.
2. Фаррен Э., Хатчисон Э. Тело, киборги и новые технологии: как меняется природа одежды // Теория моды: одежда, тело, культура. 2009. № 11.
3. Фишер Э. Некоторые соображения об отношениях одежды, украшений и тела в дизайне // Теория моды: одежда, тело, культура. 2010. № 16.
4. Фишер Э. Некоторые соображения об отношениях одежды, украшений и тела в дизайне // Теория моды: одежда, тело, культура. 2010. № 16.
5. Интервью с Наоми Филмер, британским дизайнером аксессуаров // Теория моды: одежда, тело, культура. 2010. № 16.
И.Н. ПОЕДИНКОВ Поединков Илья Николаевич ~ аспирант, методист Центра развития научно-технического творчества Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий». ~ Ilya.poedinkov@yandex.ru
Демографическая ситуация в России и ее влияние на систему образования через показатели государственной итоговой аттестации
Страницы / Pages: 50-57
Аннотация / Annotation:
В работе представлено влияние демографического спада (в конце XIX и начале XX века) на систему образования через призму результатов ЕГЭ по естественно-научным предметам. Рассматривается также влияние сложившейся ситуации на профессиональное образование и, в частности, на педагогическое. Подтверждением данной тенденции является малый процент трудоустроившихся молодых специалистов, бакалавров и магистров на соответствующую образованию должность в образовательной организации и большое количество вакантных мест.
Ключевые слова / Keywords:
среднее общее образование, количество выпускников, предметы, ЕГЭ.
Список литературы:
1. Воронцов В.А., Глотов М.Б. Демографическая ситуация в России и проблем образования // Управленческое консультирование. 2016. № 7.
2. Выпуск бакалавров, специалистов, магистров государственными и муниципальными образовательными организациями высшего образования по группам специальностей и направлениям подготовки [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/doc_2015/trud15.pdf (Дата обращения: 14.11.2016)
3. Выпуск обучающихся общеобразовательными учреждениями [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/b10_04/isswww.exe/stg/d03/3-tab-obraz.htm (Дата обращения: 15.06.2016)
4. Выпуск специалистов среднего звена государственными и муниципальными профессиональными образовательными организациями по группам специальностей [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/doc_2015/trud15.pdf (Дата обращения: 14.11.2016)
5. Выпуск учащихся общеобразовательными учреждениями [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/b07_13/IssWWW.exe/Stg/d02/07-23.htm (Дата обращения: 15.06.2016)
6. Выпускники общеобразовательных организаций [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/b15_11/IssWWW.exe/Stg/d01/08-06.htm (Дата обращения: 15.06.2016)
7. Высшее образование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/education/# (Дата обращения: 11.06.2016)
8. Конкурс на вступительных экзаменах в государственных и муниципальных профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/doc_2016/rusfig/rus16.pdf (Дата обращения: 14.07.2016)
9. О численности и потребности организаций в работниках по профессиональным группам [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/2015/potrorg/potr14.htm (Дата обращения 14.11.2016)
10. Родившиеся живыми по возрасту матери [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/B14_16/Main.htm (Дата обращения: 16.11.2016)
11. Ростовский Р.В. Влияние демографических процессов на систему образования в России // Вестник КемГУ. 2013. № 1.
12. Среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/education/# (Дата обращения: 11.07.2016)
Аннотация / Annotation:
В работе представлено влияние демографического спада (в конце XIX и начале XX века) на систему образования через призму результатов ЕГЭ по естественно-научным предметам. Рассматривается также влияние сложившейся ситуации на профессиональное образование и, в частности, на педагогическое. Подтверждением данной тенденции является малый процент трудоустроившихся молодых специалистов, бакалавров и магистров на соответствующую образованию должность в образовательной организации и большое количество вакантных мест.
Ключевые слова / Keywords:
среднее общее образование, количество выпускников, предметы, ЕГЭ.
Список литературы:
1. Воронцов В.А., Глотов М.Б. Демографическая ситуация в России и проблем образования // Управленческое консультирование. 2016. № 7.
2. Выпуск бакалавров, специалистов, магистров государственными и муниципальными образовательными организациями высшего образования по группам специальностей и направлениям подготовки [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/doc_2015/trud15.pdf (Дата обращения: 14.11.2016)
3. Выпуск обучающихся общеобразовательными учреждениями [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/b10_04/isswww.exe/stg/d03/3-tab-obraz.htm (Дата обращения: 15.06.2016)
4. Выпуск специалистов среднего звена государственными и муниципальными профессиональными образовательными организациями по группам специальностей [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/doc_2015/trud15.pdf (Дата обращения: 14.11.2016)
5. Выпуск учащихся общеобразовательными учреждениями [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/b07_13/IssWWW.exe/Stg/d02/07-23.htm (Дата обращения: 15.06.2016)
6. Выпускники общеобразовательных организаций [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/b15_11/IssWWW.exe/Stg/d01/08-06.htm (Дата обращения: 15.06.2016)
7. Высшее образование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/education/# (Дата обращения: 11.06.2016)
8. Конкурс на вступительных экзаменах в государственных и муниципальных профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/doc_2016/rusfig/rus16.pdf (Дата обращения: 14.07.2016)
9. О численности и потребности организаций в работниках по профессиональным группам [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/2015/potrorg/potr14.htm (Дата обращения 14.11.2016)
10. Родившиеся живыми по возрасту матери [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/B14_16/Main.htm (Дата обращения: 16.11.2016)
11. Ростовский Р.В. Влияние демографических процессов на систему образования в России // Вестник КемГУ. 2013. № 1.
12. Среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/education/# (Дата обращения: 11.07.2016)
А.В. СКАЗОЧКИН Сказочкин Александр Викторович ~ кандидат физико-математических наук, доцент кафедры экономики и менеджмента, Калужский филиал РАНХиГС при Президенте РФ. ~ avskaz@rambler.ru
О развитии инновационного образования в России
Страницы / Pages: 58-68
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются проблемы развития инновационного образования в России, как факторе повышения конкурентоспособности российской системы образования в целом. Приводятся условия возникновения и основные признаки системы обучения создания инноваций в США, как стране – лидере инновационного образования. Приведен перечень причин сложности развития в России системы инновационного образования, аналогичной имеющейся в США, а также лучшее, что, на взгляд автора, можно заимствовать из американского опыта.
Ключевые слова / Keywords:
конкурентоспособность, инновационное образование, междисциплинарное образование, системный подход.
Список литературы:
1. Макгиннес Э. Финансовый менеджмент в сфере высшего образования: сравнительное исследование взаимоотношений вузов и штатов в США / Пер. с англ. М.: Центр ОЭСР – ВШЭ, 2005.
2. Смакотин А.С., Сорвиров Б.В., Четвериков В.М. Образовательные инновации в зарубежных странах и опыт России. М.: Интеграция, 2007.
3. Игнатов И.И. Современные тенденции развития инновационного образования в США // Наука. Инновации. Образование. 2008. Вып. 4.
4. Агранович Б.Л., Чучалин А.И., Соловьев М.А. Инновационное инженерное образование // Инженерное образование. 2003. № 1.
5. Игнатов И.И. Развитие инновационного потенциала в США: исторические тенденции, сегодняшняя реальность и грядущая революция // Наука. Инновации. Образование. 2008. Вып. 6.
6. Игнатов И.И. Основные формы обучения инновационному менеджменту в ведущих университетах США // Наука. Инновации. Образование. 2009. Вып. 8.
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются проблемы развития инновационного образования в России, как факторе повышения конкурентоспособности российской системы образования в целом. Приводятся условия возникновения и основные признаки системы обучения создания инноваций в США, как стране – лидере инновационного образования. Приведен перечень причин сложности развития в России системы инновационного образования, аналогичной имеющейся в США, а также лучшее, что, на взгляд автора, можно заимствовать из американского опыта.
Ключевые слова / Keywords:
конкурентоспособность, инновационное образование, междисциплинарное образование, системный подход.
Список литературы:
1. Макгиннес Э. Финансовый менеджмент в сфере высшего образования: сравнительное исследование взаимоотношений вузов и штатов в США / Пер. с англ. М.: Центр ОЭСР – ВШЭ, 2005.
2. Смакотин А.С., Сорвиров Б.В., Четвериков В.М. Образовательные инновации в зарубежных странах и опыт России. М.: Интеграция, 2007.
3. Игнатов И.И. Современные тенденции развития инновационного образования в США // Наука. Инновации. Образование. 2008. Вып. 4.
4. Агранович Б.Л., Чучалин А.И., Соловьев М.А. Инновационное инженерное образование // Инженерное образование. 2003. № 1.
5. Игнатов И.И. Развитие инновационного потенциала в США: исторические тенденции, сегодняшняя реальность и грядущая революция // Наука. Инновации. Образование. 2008. Вып. 6.
6. Игнатов И.И. Основные формы обучения инновационному менеджменту в ведущих университетах США // Наука. Инновации. Образование. 2009. Вып. 8.
А.Л. ЧЕРНИЦКАЯ Черницкая Анна Леонидовна ~ кандидат философских наук, преподаватель, Военный университет МО, г. Москва. ~ mchs@muh.ru
Традиции и инновации в современном образовании
Страницы / Pages: 69-79
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена взаимодействию двух принципов культурного строительства – традициям и инновациям в культуре и образовании. Дается характеристика развития культуры с точки зрения взаимодействия этих понятий. Современная цивилизация пытается совместить оба принципа. Таким образом, культура есть качественная характеристика человеческой деятельности во всем многообразии ее видов, форм, способов и результатов.
Ключевые слова / Keywords:
культура, традиция, инновации, общество, профессиональная деятельность, деятельностный подход.
Список литературы:
1. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983.
2. Семенова В.Г., Попов В.В. Смысл как философская и лингвистическая категория // Философия права. 2008. № 4.
3. Гостев А.Н., Демченко Т.С. Российские традиции в системе студенческого самоуправления // Социология образования. 2013. № 2.
4. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 46. М., 1968.
5. Семенова В.Г., Заикин А.А. Рациональность и свобода в современном обществе: Учеб. пособие. М.: СГУ, 2015.
6. Толковый словарь иноязычных слов / Под ред. Л.П. Крысина. М.: Русский язык, 1998.
7. Гостев А.Н., Демченко Т.С. Управление информационно-психологической защитой социальной организации: Монография. М.: СГА, 2013.
8. Григорьева Т.П. Один из случаев влияния китайской философии на мировоззрение японцев (Заметки филолога) // Роль традиций в истории и культуре Китая. М., 1972.
9. Бабосов Е.М. Социология управления. Минск: Тетрасистемс, 2000.
10. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. Ч. II. // Избранные произведения. М.,1990.
11. Ананишнев В.М. Современные социологические теории и школы: Монография. М.: ООО НИЦ «Инженер», 2011. Т. 5.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена взаимодействию двух принципов культурного строительства – традициям и инновациям в культуре и образовании. Дается характеристика развития культуры с точки зрения взаимодействия этих понятий. Современная цивилизация пытается совместить оба принципа. Таким образом, культура есть качественная характеристика человеческой деятельности во всем многообразии ее видов, форм, способов и результатов.
Ключевые слова / Keywords:
культура, традиция, инновации, общество, профессиональная деятельность, деятельностный подход.
Список литературы:
1. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983.
2. Семенова В.Г., Попов В.В. Смысл как философская и лингвистическая категория // Философия права. 2008. № 4.
3. Гостев А.Н., Демченко Т.С. Российские традиции в системе студенческого самоуправления // Социология образования. 2013. № 2.
4. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 46. М., 1968.
5. Семенова В.Г., Заикин А.А. Рациональность и свобода в современном обществе: Учеб. пособие. М.: СГУ, 2015.
6. Толковый словарь иноязычных слов / Под ред. Л.П. Крысина. М.: Русский язык, 1998.
7. Гостев А.Н., Демченко Т.С. Управление информационно-психологической защитой социальной организации: Монография. М.: СГА, 2013.
8. Григорьева Т.П. Один из случаев влияния китайской философии на мировоззрение японцев (Заметки филолога) // Роль традиций в истории и культуре Китая. М., 1972.
9. Бабосов Е.М. Социология управления. Минск: Тетрасистемс, 2000.
10. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. Ч. II. // Избранные произведения. М.,1990.
11. Ананишнев В.М. Современные социологические теории и школы: Монография. М.: ООО НИЦ «Инженер», 2011. Т. 5.
Д.А. ЧИЧУЛЕНКОВ Чичуленков Денис Андреевич ~ кандидат экономических наук, доцент Департамента Финансовых рынков и банков, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, г. Москва, Россия. ~ dchichulenkov@fa.ru
Реализация междисциплинарного подхода к обучению студентов написанию обзора литературы по гуманитарным и общественным наукам
Страницы / Pages: 80-87
Аннотация / Annotation:
Умение собирать и обобщать предшествующие работы в целях написания обзора по заданной теме является важной академической компетенцией. Российская практика показывает недостаточность использования студентами зарубежной литературы, что негативно влияет на качество их письменных работ. Решение этой проблемы требует комплексного подхода на основе сотрудничества кафедры иностранных языков и профилирующих кафедр (совместная подготовка учебных пособий, проведение научных семинаров и пр.).
Ключевые слова / Keywords:
междисциплинарное сотрудничество, обзор литературы, научно-исследовательский семинар, магистратура, бакалавриат, гуманитарные и общественные науки.
Список литературы:
1. Бейкер Майкл Дж. Написание обзора литературы // Terra Economicus. 2014. Т. 12. № 3.
2. Власов В.В. Как написать обзор литературы // Журнал неврологии и психиатрии. 2011. № 10.
3. Кузнецов И.Н. Диссертационные работы: Методика подготовки и оформление: Учебно-метод. пособие. 4-е изд. М.: Дашков и Ко, 2012.
4. Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: Практ. пособие. 4-е изд., перераб. М.: Альфа-М, 2016.
5. Малыгин Я.В. Методологические основы подготовки обзоров литературы при написании диссертаций по медицинским специальностям // Исследования. Анализ. Экспертиза. 2012. № 4.
6. Зорин В.А., Даугелло В.А., Севрюгина Н.С., Шестопалов К.К. Методические рекомендации по подготовке магистерской диссертации. М.: МАДИ, 2013.
7. Denney, Andrew S.; Tewksbury, Richard. How to Write a Literature Review // Journal of Criminal Justice Education. June 2013. Vol. 24. Issue 2.
8. Humphrey S.E. What does a great meta-analysis look like?// Organizational Psychology Review. 2011. Num. 1(2).
9. Rhoades E.A. Literature Reviews // The Volta Review. Volume 111(3). Fall 2011.
10. Wisker G. Developing Doctoral Authors: Engaging with Theoretical Perspectives through the Literature Review// Innovations in Education and Teaching International. 2015. Vol. 52. Nom. 1.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Умение собирать и обобщать предшествующие работы в целях написания обзора по заданной теме является важной академической компетенцией. Российская практика показывает недостаточность использования студентами зарубежной литературы, что негативно влияет на качество их письменных работ. Решение этой проблемы требует комплексного подхода на основе сотрудничества кафедры иностранных языков и профилирующих кафедр (совместная подготовка учебных пособий, проведение научных семинаров и пр.).
Ключевые слова / Keywords:
междисциплинарное сотрудничество, обзор литературы, научно-исследовательский семинар, магистратура, бакалавриат, гуманитарные и общественные науки.
Список литературы:
1. Бейкер Майкл Дж. Написание обзора литературы // Terra Economicus. 2014. Т. 12. № 3.
2. Власов В.В. Как написать обзор литературы // Журнал неврологии и психиатрии. 2011. № 10.
3. Кузнецов И.Н. Диссертационные работы: Методика подготовки и оформление: Учебно-метод. пособие. 4-е изд. М.: Дашков и Ко, 2012.
4. Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: Практ. пособие. 4-е изд., перераб. М.: Альфа-М, 2016.
5. Малыгин Я.В. Методологические основы подготовки обзоров литературы при написании диссертаций по медицинским специальностям // Исследования. Анализ. Экспертиза. 2012. № 4.
6. Зорин В.А., Даугелло В.А., Севрюгина Н.С., Шестопалов К.К. Методические рекомендации по подготовке магистерской диссертации. М.: МАДИ, 2013.
7. Denney, Andrew S.; Tewksbury, Richard. How to Write a Literature Review // Journal of Criminal Justice Education. June 2013. Vol. 24. Issue 2.
8. Humphrey S.E. What does a great meta-analysis look like?// Organizational Psychology Review. 2011. Num. 1(2).
9. Rhoades E.A. Literature Reviews // The Volta Review. Volume 111(3). Fall 2011.
10. Wisker G. Developing Doctoral Authors: Engaging with Theoretical Perspectives through the Literature Review// Innovations in Education and Teaching International. 2015. Vol. 52. Nom. 1.
З.А. АБАСОВ Абасов Зейнутдин Абасович ~ кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и социальной работы ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет». ~ Aokorokova@mail.ru
Креативный учитель − креативный ученик
Страницы / Pages: 88-96
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность креативности и факторы ее формирования у учителя и учащихся. Высказывается и отстаивается мысль о том, что только креативный учитель, являющийся образцом для подражания, может воспитать креативного ученика.
Ключевые слова / Keywords:
адаптация, креативность, креативный учитель, креативный ученик, факторы формирования креативности у педагогов и учащихся.
Список литературы:
1. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 1.
2. Суслова Е.А. Конфликт как парадигма акмеологического взаимодействия в системе управления деятельностью // Мир психологии. 2005. № 2.
3. Елфимов Г.М. Возникновение нового: Философские очерки. М., 1983.
4. Демидова Т.В. Развитие креативности как устойчивое свойство в старшем школьном возрасте: Дис. … канд. психол. наук. Ставрополь, 2003.
5. Просецкий В.А. Психология подражания: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1974.
6. Собкин В.С., Адамчук Д.В., Жуков Н.Д., Янбекова Д.В. Мотивационно-целевые аспекты деятельности учителя // Педагогика. 2014. № 9.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность креативности и факторы ее формирования у учителя и учащихся. Высказывается и отстаивается мысль о том, что только креативный учитель, являющийся образцом для подражания, может воспитать креативного ученика.
Ключевые слова / Keywords:
адаптация, креативность, креативный учитель, креативный ученик, факторы формирования креативности у педагогов и учащихся.
Список литературы:
1. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 1.
2. Суслова Е.А. Конфликт как парадигма акмеологического взаимодействия в системе управления деятельностью // Мир психологии. 2005. № 2.
3. Елфимов Г.М. Возникновение нового: Философские очерки. М., 1983.
4. Демидова Т.В. Развитие креативности как устойчивое свойство в старшем школьном возрасте: Дис. … канд. психол. наук. Ставрополь, 2003.
5. Просецкий В.А. Психология подражания: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1974.
6. Собкин В.С., Адамчук Д.В., Жуков Н.Д., Янбекова Д.В. Мотивационно-целевые аспекты деятельности учителя // Педагогика. 2014. № 9.
О.Г. ПЛАХУТА Плахута Ольга Геньевна ~ кандидат психологических наук, ведущий специалист по вопросам опеки, попечительства и патронажа Отдела социальной защиты населения г. Москвы Департамента труда и социальной защиты населения г. Москвы; преподаватель кафедры общей психологии и психологии личности ЧОУ ВО СГА (г. Москва); психотерапевт/клинический психолог, «Медицинский центр», г. Кашира. ~ plahutao@mail.ru
Роль коммуникативной компетентности в замещающей семейной заботе
Страницы / Pages: 97-101
Аннотация / Annotation:
В статье описываются результаты эмпирического исследования коммуникативной компетентности, как свойства личности у кандидатов в приемные (замещающие) родители. Проведен сравнительный анализ уровня наличной коммуникативной компетентности у кандидатов в приемные (замещающие) родители представителей различных профессиональных групп и уровня развития коммуникативной компетентности у приемных родителей из числа представителей помогающих профессий. Эмпирически и операционально доказаны существенные различия в уровне развития коммуникативной компетентности представленных профессиональных групп. Предлагается использование выявленных различий с целью составления прогноза, а также как критериев эффективности (неэффективности) профессиональной замещающей семейной заботы.
Ключевые слова / Keywords:
роль коммуникативной компетентности в замещающей семейной заботе, коммуникативные знания, коммуникативные умения, коммуникативные способности, уровень развития коммуникативной компетентности у приемных(замещающих) родителей, представителей помогающих профессий, как профессионально важного качества (ПВК).
Список литературы:
1. Бодалев А.А. Психологическое общение. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «Модек», 1996.
2. Зотова И.Н. Коммуникативная компетентность как аспект социализации личности студента в условиях информатизации общества // Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве ХХI века. Кисловодск, 2006.
3. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага: АВИ-ЕНУМ Медицинское издательство, 1984.
4. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К.М. Гуревича. М., 1981.
5. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье описываются результаты эмпирического исследования коммуникативной компетентности, как свойства личности у кандидатов в приемные (замещающие) родители. Проведен сравнительный анализ уровня наличной коммуникативной компетентности у кандидатов в приемные (замещающие) родители представителей различных профессиональных групп и уровня развития коммуникативной компетентности у приемных родителей из числа представителей помогающих профессий. Эмпирически и операционально доказаны существенные различия в уровне развития коммуникативной компетентности представленных профессиональных групп. Предлагается использование выявленных различий с целью составления прогноза, а также как критериев эффективности (неэффективности) профессиональной замещающей семейной заботы.
Ключевые слова / Keywords:
роль коммуникативной компетентности в замещающей семейной заботе, коммуникативные знания, коммуникативные умения, коммуникативные способности, уровень развития коммуникативной компетентности у приемных(замещающих) родителей, представителей помогающих профессий, как профессионально важного качества (ПВК).
Список литературы:
1. Бодалев А.А. Психологическое общение. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «Модек», 1996.
2. Зотова И.Н. Коммуникативная компетентность как аспект социализации личности студента в условиях информатизации общества // Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве ХХI века. Кисловодск, 2006.
3. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага: АВИ-ЕНУМ Медицинское издательство, 1984.
4. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К.М. Гуревича. М., 1981.
5. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007.
Н.В. ПОПОВА Попова Нина Васильевна ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры «Лингвистика и межкультурная коммуникация» Гуманитарного института Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ). ~ ninavaspo@mail.ru
Е.К. ВДОВИНА Вдовина Елена Константиновна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент Международной Высшей Школы Управления Института промышленного менеджмента, экономики и торговли Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ). ~ vek2@mail.ru
Н.Н. КУРПЕШКО Курпешко Надежда Николаевна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры английского языка Новосибирского государственного педагогического университета. ~ kourpeshko@mail.ru
Электронные ресурсы как мотивационный фактор обучения иностранному языку в техническом вузе
Страницы / Pages: 102-115
Аннотация / Annotation:
Рассматривается использование потенциала информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для активизации познавательной деятельности в процессе изучения иностранных языков через поддержание мотивации новизны. Даются примеры использования таких электронных ресурсов, как веб-сайты engvid.com, TED, breakingnews, newsinlevels. Оцениваются лингводидактические достоинства указанных веб-ресурсов, дается описание их функциональных аспектов для взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
эффект новизны, мотивация, ИКТ и интернет-ресурсы, обучение иностранным языкам, технический вуз.
Список литературы:
1. Dudeney G., Hockly N. How to teach with technology. Pearson, Longman. 2007.
2. Алмазова Н.И., Попова Н.В. Теоретические и прикладные аспекты вузовского инновационного процесса (на примере дисциплины иностранный язык) // Инновации в образовании. 2014. № 3.
3. Иностранный язык для неязыковых вузов и факультетов: примерная программа / Ред. С.Г. Тер-Минасова. М.: 2009.
4. Берлайн Д.Е. Любознательность и поиск информации // Вопросы психологии: двенадцатый год издания. 1966. № 3. Май – июнь.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.
6. Aru, J., & Bachmann, T. (2013). Phenomenal awareness can emerge without attention. // Frontiers in Human Neuroscience, 2013. 7.
7. Крылова Е.В. Формирование профессионального интереса у будущих экономистов в процессе обучения иностранному языку: Дис. ... канд. пед. наук. Чита, 2006.
8. Кузьмина А.В. Проблема выбора электронных ресурсов для организации самостоятельной работы студентов по иностранному языку в техническом вузе / Труды межд. научно-практ. конф. «Гуманитарная образовательная среда технического вуза». 11-13 мая, 2016. СПб.: Изд-во Политехнического ун-та, 2016.
9. Евдокимова М.Г. Проблемы теории и практики информационно-коммуникационных технологий обучения иностранным языкам. М.: МИЭТ, 2004.
10. Дашкина А.И., Попова Н.В. Английский язык: Учеб. пособие по аудированию для лингвистов. Listening comprehension tasks for linguistic majors. СПб.: Изд-во Политехнического ун-та, 2016.
Аннотация / Annotation:
Рассматривается использование потенциала информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для активизации познавательной деятельности в процессе изучения иностранных языков через поддержание мотивации новизны. Даются примеры использования таких электронных ресурсов, как веб-сайты engvid.com, TED, breakingnews, newsinlevels. Оцениваются лингводидактические достоинства указанных веб-ресурсов, дается описание их функциональных аспектов для взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
эффект новизны, мотивация, ИКТ и интернет-ресурсы, обучение иностранным языкам, технический вуз.
Список литературы:
1. Dudeney G., Hockly N. How to teach with technology. Pearson, Longman. 2007.
2. Алмазова Н.И., Попова Н.В. Теоретические и прикладные аспекты вузовского инновационного процесса (на примере дисциплины иностранный язык) // Инновации в образовании. 2014. № 3.
3. Иностранный язык для неязыковых вузов и факультетов: примерная программа / Ред. С.Г. Тер-Минасова. М.: 2009.
4. Берлайн Д.Е. Любознательность и поиск информации // Вопросы психологии: двенадцатый год издания. 1966. № 3. Май – июнь.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.
6. Aru, J., & Bachmann, T. (2013). Phenomenal awareness can emerge without attention. // Frontiers in Human Neuroscience, 2013. 7.
7. Крылова Е.В. Формирование профессионального интереса у будущих экономистов в процессе обучения иностранному языку: Дис. ... канд. пед. наук. Чита, 2006.
8. Кузьмина А.В. Проблема выбора электронных ресурсов для организации самостоятельной работы студентов по иностранному языку в техническом вузе / Труды межд. научно-практ. конф. «Гуманитарная образовательная среда технического вуза». 11-13 мая, 2016. СПб.: Изд-во Политехнического ун-та, 2016.
9. Евдокимова М.Г. Проблемы теории и практики информационно-коммуникационных технологий обучения иностранным языкам. М.: МИЭТ, 2004.
10. Дашкина А.И., Попова Н.В. Английский язык: Учеб. пособие по аудированию для лингвистов. Listening comprehension tasks for linguistic majors. СПб.: Изд-во Политехнического ун-та, 2016.