Инновации в образовании
№ 07 • 2012
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
А.Ф. АН Ан Александр Федорович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры физики и прикладной математики Муромского института Владимирского госуниверситета. ~ anaf1@yandex.ru
В.М. СОКОЛОВ Соколов Владимир Михайлович ~ доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой педагогики и управления образовательными системами Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского. ~ vmsokolov@rambler.ru
Согласование курсов общей физики и математики в высшем техническом образовании
Страницы / Pages: 4-18
Аннотация / Annotation:
В статье обоснована необходимость согласования курсов общей физики и высшей математики для технических направлений подготовки и предложена процедура его проведения. На основе анализа примерных программ дисциплин выполнен отбор элементов содержания математики, значимых для успешного освоения курса физики. Установлены логические связи между темами физики и математики, позволяющие адекватно воспринимать вводимые физические понятия, принципы, законы. Сформулированы практические рекомендации по повышению степени согласованности рассматриваемых курсов в системе высшего технического образования.
Ключевые слова / Keywords:
согласование курсов физики и математики, элементы содержания, матрица логических связей.
Список литературы:
1. Ан А.Ф. Теоретические основы совершенствования компетентностно ориентированного курса физики в техническом вузе // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. 2011. № 3. Режим доступа: http:// technomag.edu.ru/doc/168989.html
2. Ан А.Ф., Соколов В.М. Анализ подготовленности первокурсников в процессе совершенствования компетентностно ориентированного курса физики в техническом вузе // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия «Инновации в образовании». 2011. № 3. Часть 3.
3. Ерофеева Г.В., Чернов И.П., Ларионов В.В. Согласование курсов естественнонаучных дисциплин и математики в техническом университете // Физическое образование в вузах. 2001. № 2. Т. 7.
4. Смирнов Ю.М., Курочкина Т.Н., Сон Т.Е. О физическом образовании бакалавров // Актуальные проблемы преподавания физики в вузах России: Тез. докладов совещания зав. кафедрами физики вузов России. М.: АПР, 2009.
5. Ан А.Ф., Соколов В.М. Теория и результаты анализа содержания курса физики в компетентностной модели выпускника технического вуза // Инновации в образовании. 2011. № 7.
6. Файлообменная сеть Ассоциации кафедр физики технических вузов России [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.physicsnet.ru (дата обращения: 21.11.2009).
7. Примерная программа дисциплины «Математика» для направления 550000 – Технические науки / Л.Д. Кудрявцев, И.К. Лифанов, С.А. Розанова, А.Л. Скубачевский. М.: Министерство образования и науки Российской Федерации, 2005.
Аннотация / Annotation:
В статье обоснована необходимость согласования курсов общей физики и высшей математики для технических направлений подготовки и предложена процедура его проведения. На основе анализа примерных программ дисциплин выполнен отбор элементов содержания математики, значимых для успешного освоения курса физики. Установлены логические связи между темами физики и математики, позволяющие адекватно воспринимать вводимые физические понятия, принципы, законы. Сформулированы практические рекомендации по повышению степени согласованности рассматриваемых курсов в системе высшего технического образования.
Ключевые слова / Keywords:
согласование курсов физики и математики, элементы содержания, матрица логических связей.
Список литературы:
1. Ан А.Ф. Теоретические основы совершенствования компетентностно ориентированного курса физики в техническом вузе // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. 2011. № 3. Режим доступа: http:// technomag.edu.ru/doc/168989.html
2. Ан А.Ф., Соколов В.М. Анализ подготовленности первокурсников в процессе совершенствования компетентностно ориентированного курса физики в техническом вузе // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия «Инновации в образовании». 2011. № 3. Часть 3.
3. Ерофеева Г.В., Чернов И.П., Ларионов В.В. Согласование курсов естественнонаучных дисциплин и математики в техническом университете // Физическое образование в вузах. 2001. № 2. Т. 7.
4. Смирнов Ю.М., Курочкина Т.Н., Сон Т.Е. О физическом образовании бакалавров // Актуальные проблемы преподавания физики в вузах России: Тез. докладов совещания зав. кафедрами физики вузов России. М.: АПР, 2009.
5. Ан А.Ф., Соколов В.М. Теория и результаты анализа содержания курса физики в компетентностной модели выпускника технического вуза // Инновации в образовании. 2011. № 7.
6. Файлообменная сеть Ассоциации кафедр физики технических вузов России [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.physicsnet.ru (дата обращения: 21.11.2009).
7. Примерная программа дисциплины «Математика» для направления 550000 – Технические науки / Л.Д. Кудрявцев, И.К. Лифанов, С.А. Розанова, А.Л. Скубачевский. М.: Министерство образования и науки Российской Федерации, 2005.
В.Н. ГУРОВ Гуров Валерий Николаевич ~ доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Правительства РФ в области образования, директор Института педагогики Башкирского педагогического университета им. М. Акмуллы. ~ irma_levina@mail.ru.
Е.В. ГУРОВА Гурова Елена Валерьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, секретарь Ученого совета Института педагогики Башкирского педагогического университета им. М. Акмуллы. ~ irma_levina@mail.ru.
И.Р. ЛЕВИНА Левина Ирма Рашитовна ~ кандидат педагогических наук, доцент заместитель по воспитательной работе Института педагогики Башкирского педагогического университета им. М. Акмуллы. ~ irma_levina@mail.ru
Институт педагогики в контексте новых вызовов времени: новая школа и инновационные специалисты
Страницы / Pages: 19-32
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена деятельности Института педагогики Башкирского государственного университета им. М. Акмуллы. Рассматриваются основные виды деятельности Института педагогики, формы работы, ориентированные на инновационную деятельность
Ключевые слова / Keywords:
инновационная деятельность образовательного учреждения, инновационные технологии, инновационные методы обучения, инновационная школа.
Список литературы:
1. Антюхов А.А. Проектирование системы управления качеством образования в вузе // Инновации в образовании. 2010. № 9.
2. Ахметова Д.З. Реализация инновационных проектов психолого-педагогической направленности в современном вузе // Педагогическое образование и наука. 2010 . № 6.
3. Гуров В.Н. и др. Инновации в образовании: понятие, сущность и реализация: Учебн.-метод. пособие. Ставрополь, 2010.
3. Гуров В.Н. Инновационная деятельность преподавателя высшей школы в контексте приоритетного национального проекта «Образование» // Инновации в образовании. 2008. № 6.
4. Гуров В.Н. и др. Повышение квалификации преподавателей системы профессионального образования: новые вызовы и решения // Инновации в образовании. 2010. № 11.
5. Горенков Е.М.Инновационный потенциал устойчивого развития выпускника вуза // Высшее образование сегодня. 2010 . № 7.
6. Инициатива «Наша новая школа». Послание Президента РФ Д.А. Медведева http://www.pomorsu.ru/_doc/events/teacher_year_10/doclad
7. Храпов С.А. Инновационные процессы системы образования в контексте трансформации сознания российского общества // Философия образования. 2009. № 3.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена деятельности Института педагогики Башкирского государственного университета им. М. Акмуллы. Рассматриваются основные виды деятельности Института педагогики, формы работы, ориентированные на инновационную деятельность
Ключевые слова / Keywords:
инновационная деятельность образовательного учреждения, инновационные технологии, инновационные методы обучения, инновационная школа.
Список литературы:
1. Антюхов А.А. Проектирование системы управления качеством образования в вузе // Инновации в образовании. 2010. № 9.
2. Ахметова Д.З. Реализация инновационных проектов психолого-педагогической направленности в современном вузе // Педагогическое образование и наука. 2010 . № 6.
3. Гуров В.Н. и др. Инновации в образовании: понятие, сущность и реализация: Учебн.-метод. пособие. Ставрополь, 2010.
3. Гуров В.Н. Инновационная деятельность преподавателя высшей школы в контексте приоритетного национального проекта «Образование» // Инновации в образовании. 2008. № 6.
4. Гуров В.Н. и др. Повышение квалификации преподавателей системы профессионального образования: новые вызовы и решения // Инновации в образовании. 2010. № 11.
5. Горенков Е.М.Инновационный потенциал устойчивого развития выпускника вуза // Высшее образование сегодня. 2010 . № 7.
6. Инициатива «Наша новая школа». Послание Президента РФ Д.А. Медведева http://www.pomorsu.ru/_doc/events/teacher_year_10/doclad
7. Храпов С.А. Инновационные процессы системы образования в контексте трансформации сознания российского общества // Философия образования. 2009. № 3.
Л.А. КУЗНЕЦОВ Кузнецов Леонид Александрович ~ доктор технических наук, профессор, заслуженный деятель науки России, член-корреспондент Королевской академии докторов Испании, заведующий кафедрой «Автоматизированные системы управления» Липецкого государственного технического университета. ~ kuznetsov@stu.lipetsk.ru
В.Ф. КУЗНЕЦОВА Кузнецова Вера Федоровна ~ кандидат технических наук, доцент, Липецкий государственный технический университет, кафедра электропривода. ~ kuznetsov@stu.lipetsk.ru
Д.А. БУГАКОВ Бугаков Данила Андреевич ~ магистрант кафедры АСУ Липецкого государственного технического университета по направлению «Информатика и вычислительная техника». ~ kuznetsov@stu.lipetsk.ru
Применение дисперсионного анализа для оценок инноваций в образовательной сфере
Страницы / Pages: 33-46
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена иллюстрации возможностей применения математических методов для оценки и сопоставления эффективности различного рода инновационных методик и технологий, внедряемых в образовательные процессы. Применение формальных методов позволяет получать объективные оценки на основе обработки и сравнения результатов контроля знаний, усвоенных обучаемыми, при использовании различных технологий их преподнесения. Привлечение формально-математических методов для сопоставления различных аспектов образовательного процесса в образовательных учреждениях различного уровня позволит повысить уровень объективности оценки полезности применения новых методических приемов и технологий и будет способствовать повышению качества образования.
Ключевые слова / Keywords:
образование, инновации, формализация оценки полезности, дисперсионный анализ.
Список литературы:
1. Сергушичева А.П., Жаров Д.В. Анализ факторов, влияющих на качество обучения // Управление и экономика: опыт, традиции, инновации. Материалы научно-практической конференции. Вологда: Легия, 2010.
2. Подольная Н.Н. Применение статистических методов в исследовании успеваемости студентов вузов как составляющей качества образования // Электронное периодическое научное издание «Системное управление». 2009. № 1.
3. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. М.: Высшая школа, 1996.
4. Львовский Е.Н. Статистические методы построения эмпирических формул. М.: Высшая школа, 1988.
5. Закс Л. Статистическое оценивание / Пер. с нем. В.Н. Варыгина / Под ред. Ю.П. Адлера, В.Г. Горского. М.: Статистика, 1976.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена иллюстрации возможностей применения математических методов для оценки и сопоставления эффективности различного рода инновационных методик и технологий, внедряемых в образовательные процессы. Применение формальных методов позволяет получать объективные оценки на основе обработки и сравнения результатов контроля знаний, усвоенных обучаемыми, при использовании различных технологий их преподнесения. Привлечение формально-математических методов для сопоставления различных аспектов образовательного процесса в образовательных учреждениях различного уровня позволит повысить уровень объективности оценки полезности применения новых методических приемов и технологий и будет способствовать повышению качества образования.
Ключевые слова / Keywords:
образование, инновации, формализация оценки полезности, дисперсионный анализ.
Список литературы:
1. Сергушичева А.П., Жаров Д.В. Анализ факторов, влияющих на качество обучения // Управление и экономика: опыт, традиции, инновации. Материалы научно-практической конференции. Вологда: Легия, 2010.
2. Подольная Н.Н. Применение статистических методов в исследовании успеваемости студентов вузов как составляющей качества образования // Электронное периодическое научное издание «Системное управление». 2009. № 1.
3. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. М.: Высшая школа, 1996.
4. Львовский Е.Н. Статистические методы построения эмпирических формул. М.: Высшая школа, 1988.
5. Закс Л. Статистическое оценивание / Пер. с нем. В.Н. Варыгина / Под ред. Ю.П. Адлера, В.Г. Горского. М.: Статистика, 1976.
М.А. МКРТЧЯН Мкртчян Манук Ашотович ~ действительный член Академии педагогических и социальных наук, кандидат физико-математических наук, доцент, заместитель министра образования и науки Республики Армения. ~ acf2004@yandex.ru
Начала новой дидактики
Страницы / Pages: 47-57
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основы дидактики как науки об объективных законах организации и исторического развития учебного процесса, заложенные Виталием Кузьмичом Дьяченко: сущность обучения и понятия, производные сущности. Освещаются перспективы развития теоретико-концептуальных представлений великого ученого.
Ключевые слова / Keywords:
дидактика, обучение, сущность обучения, общие формы организации обучения, общественно-исторические способы организации обучения, индивидуальный способ обучения, групповой способ обучения, коллективный способ обучения, объективные противоречия группового способа обучения, принципы коллективного способа обучения.
Список литературы:
1. Педагогика и логика / Г.П. Щедровицкий [и др.]. М.: Касталь, 1992.
2. Дьяченко В.К. Общие организационные формы учебного процесса. Красноярск: Изд-во КГУ, 1984.
3. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и её развитие. М.: Педагогика, 1989.
4. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М.: Просвещение, 1991.
5. Дьяченко В.К. Новая педагогическая технология и ее звенья. Красноярск: Изд-во КГУ, 1994.
6. Дьяченко В.К. О преобразовании дидактики в науку // Коллективный способ обучения. 2000. № 4.
7. Дьяченко В.К. Новая дидактика. М.: Народное образование, 2001.
8. Дьяченко В.К. Основное направление развития образования в современном мире. М.: Школьные технологии, 2005.
9. Дьяченко В.К. Дидактика: В 2 т. Т. 1. М.: Народное образование, 2006.
10. Дьяченко В.К. Я всегда первым прокладывал «лыжню»… // Коллективный способ обучения. 2007. № 9.
11. Есаджанян Б.М. Концепция билингвиального обучения и создание «поля» этнопсихологического взаимопонимания // Мир психологии. 1997. № 2.
12. Мкртчян М.А. Перспективы развития дидактики // Инновации в образовании. 2011. № 5.
13. Горленко Н.М. Принципы обучения как руководство к действиям субъектов учебного процесса: проблемы определения // Методологические и теоретические подходы к решению проблем практики образования: Сборник статей. Красноярск, 2004.
14. Лебединцев В.Б. Виды учебной деятельности в парах // Школьные технологии. 2005. № 4.
15. Запятая О.В. Общие умения коммуникации как компонент содержания образования: Метод. пособие. Красноярск, 2005.
16. Мкртчян М., Лебединцев В. Разновозрастный учебный коллектив: учительско-ученическое самоуправление // Народное образование. 2009. № 2.
17. Мкртчян М.А. Концепция коллективных учебных занятий // Школьные технологии. 2011. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основы дидактики как науки об объективных законах организации и исторического развития учебного процесса, заложенные Виталием Кузьмичом Дьяченко: сущность обучения и понятия, производные сущности. Освещаются перспективы развития теоретико-концептуальных представлений великого ученого.
Ключевые слова / Keywords:
дидактика, обучение, сущность обучения, общие формы организации обучения, общественно-исторические способы организации обучения, индивидуальный способ обучения, групповой способ обучения, коллективный способ обучения, объективные противоречия группового способа обучения, принципы коллективного способа обучения.
Список литературы:
1. Педагогика и логика / Г.П. Щедровицкий [и др.]. М.: Касталь, 1992.
2. Дьяченко В.К. Общие организационные формы учебного процесса. Красноярск: Изд-во КГУ, 1984.
3. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и её развитие. М.: Педагогика, 1989.
4. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М.: Просвещение, 1991.
5. Дьяченко В.К. Новая педагогическая технология и ее звенья. Красноярск: Изд-во КГУ, 1994.
6. Дьяченко В.К. О преобразовании дидактики в науку // Коллективный способ обучения. 2000. № 4.
7. Дьяченко В.К. Новая дидактика. М.: Народное образование, 2001.
8. Дьяченко В.К. Основное направление развития образования в современном мире. М.: Школьные технологии, 2005.
9. Дьяченко В.К. Дидактика: В 2 т. Т. 1. М.: Народное образование, 2006.
10. Дьяченко В.К. Я всегда первым прокладывал «лыжню»… // Коллективный способ обучения. 2007. № 9.
11. Есаджанян Б.М. Концепция билингвиального обучения и создание «поля» этнопсихологического взаимопонимания // Мир психологии. 1997. № 2.
12. Мкртчян М.А. Перспективы развития дидактики // Инновации в образовании. 2011. № 5.
13. Горленко Н.М. Принципы обучения как руководство к действиям субъектов учебного процесса: проблемы определения // Методологические и теоретические подходы к решению проблем практики образования: Сборник статей. Красноярск, 2004.
14. Лебединцев В.Б. Виды учебной деятельности в парах // Школьные технологии. 2005. № 4.
15. Запятая О.В. Общие умения коммуникации как компонент содержания образования: Метод. пособие. Красноярск, 2005.
16. Мкртчян М., Лебединцев В. Разновозрастный учебный коллектив: учительско-ученическое самоуправление // Народное образование. 2009. № 2.
17. Мкртчян М.А. Концепция коллективных учебных занятий // Школьные технологии. 2011. № 2.
В.А. СТЕПАНОВ Степанов В. А. ~ доктор физико-математических наук, профессор, заведующий кафедрой ОиТФиМПФ РГУ имени С.А. Есенина. ~ vl.stepanov@rsu.edu.ru
Н.Б. ФЕДОРОВА Федорова Н. Б. ~ кандидат педагогических наук, доцент, декан физико-математического факультета РГУ имени С.А. Есенина. ~ n.fedorova@rsu.edu.ru
В.И. ДОРОНИН Доронин В. И. ~ аспирант кафедры ОиТФиМПФ РГУ имени С.А. Есенина. ~ n.fedorova@rsu.edu.ru
А.М. ШУЙЦЕВ Шуйцев А. М. ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры ОиТФиМПФ РГУ имени С.А. Есенина. ~ n.fedorova@rsu.edu.ru
Формирование условий непрерывной двухуровневой подготовки бакалавров и магистров по направлению «Техническая физика» на основе международной системы менеджмента качества
Страницы / Pages: 58-68
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены возможности использования принципов системы TSP «Тойота» и совмещения их с системой менеджмента качества на основе международного стандарта ISO 9001:2008 при подготовке бакалавров и магистров по направлению «Техническая физика». Описана методика внедрения принципов системы TPS «Тойота» на основе цикла Э. Деминга.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный стандарт, бакалавр, магистр, система менеджмента качества, деятельный подход, компетенции, методы контроля, самоконтроль, аудит, причинно-следственные связи, критерии качества.
Список литературы:
1. Кирьянова Е.А. Формирование системы менеджмента качества классического университета: пути и перспективы // Инновации. 2010. № 8. С. 92–96.
2. Синго С. Изучение производственной системы Тойота с точки зрения организации производства. М.: Институт комплексных и стратегических исследований, 2006.
3. Лайкер Д., Майер Д. Практика Доа Тоуота: Руководство по внедрению принципов менеджмента Тойота. М.: Альпина Бизнес Букс. 2006.
4. Могилевец В.Д., Дубовицкий Л.Г. Встроенное качество – основа конкурентоспособности предприятия. М.: Академия стандартизации, метрологии и сертификации. 2010.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье рассмотрены возможности использования принципов системы TSP «Тойота» и совмещения их с системой менеджмента качества на основе международного стандарта ISO 9001:2008 при подготовке бакалавров и магистров по направлению «Техническая физика». Описана методика внедрения принципов системы TPS «Тойота» на основе цикла Э. Деминга.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный стандарт, бакалавр, магистр, система менеджмента качества, деятельный подход, компетенции, методы контроля, самоконтроль, аудит, причинно-следственные связи, критерии качества.
Список литературы:
1. Кирьянова Е.А. Формирование системы менеджмента качества классического университета: пути и перспективы // Инновации. 2010. № 8. С. 92–96.
2. Синго С. Изучение производственной системы Тойота с точки зрения организации производства. М.: Институт комплексных и стратегических исследований, 2006.
3. Лайкер Д., Майер Д. Практика Доа Тоуота: Руководство по внедрению принципов менеджмента Тойота. М.: Альпина Бизнес Букс. 2006.
4. Могилевец В.Д., Дубовицкий Л.Г. Встроенное качество – основа конкурентоспособности предприятия. М.: Академия стандартизации, метрологии и сертификации. 2010.
М.М. МИННЕГАЛИЕВ Миннегалиев Марат Магасумович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры физической культуры и спорта Бирской государственной социально-педагогической академии. ~ MaratMagasumovich@rambler.ru
Научно-педагогические аспекты организации профилактики девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта
Страницы / Pages: 69-75
Аннотация / Annotation:
В статье проанализированы причины и факторы возникновения девиантного поведения подростков. Подчеркивается необходимость использования средств физической культуры и спорта в профилактике отклоняющегося поведения подростков.
Ключевые слова / Keywords:
девиантное поведение, профилактика, физическая культура и спорт, здоровье, воспитание, нравственно-этические качества.
Список литературы:
1. Стурова М.П. Девиантное поведение несовершеннолетних – как педагогическая проблема // Педагогика. 1999. № 7.
2. Юричка Ю.И., Юричка А.Ю. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, правонарушения: Монография. М., 2001.
3. Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей: Учебн. пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005.
4. Миннегалиев М.М. Физкультурно-оздоровительная деятельность в школе как средство профилактики девиантного поведения несовершеннолетних: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Уфа, 2004.
5. Кабачков В.А., Петров В.К., Куренцов В.А. и др. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних средствами физической культуры и спорта // Научные труды ВНИИФК. 1997. М., 1998.
Аннотация / Annotation:
В статье проанализированы причины и факторы возникновения девиантного поведения подростков. Подчеркивается необходимость использования средств физической культуры и спорта в профилактике отклоняющегося поведения подростков.
Ключевые слова / Keywords:
девиантное поведение, профилактика, физическая культура и спорт, здоровье, воспитание, нравственно-этические качества.
Список литературы:
1. Стурова М.П. Девиантное поведение несовершеннолетних – как педагогическая проблема // Педагогика. 1999. № 7.
2. Юричка Ю.И., Юричка А.Ю. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, правонарушения: Монография. М., 2001.
3. Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей: Учебн. пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005.
4. Миннегалиев М.М. Физкультурно-оздоровительная деятельность в школе как средство профилактики девиантного поведения несовершеннолетних: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Уфа, 2004.
5. Кабачков В.А., Петров В.К., Куренцов В.А. и др. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних средствами физической культуры и спорта // Научные труды ВНИИФК. 1997. М., 1998.
С.Г. ТОЛКАЧЕВА Толкачева Светлана Генриховна ~ методист высшей категории государственного учреждения образования «Гомельский областной института развития образования». ~ sati_t@mail.ru
Реализация PR-технологий в образовании
Страницы / Pages: 76-91
Аннотация / Annotation:
Статья описывает этапы формирования имиджа (учреждения, персонала, услуги), создания бренда, разработки рекламы, а также каналы распространения информации о деятельности учреждения.
Ключевые слова / Keywords:
сущность пиар-технологий в образовании; технология формирования имиджа образовательного учреждения и его составляющие; понятие, задачи и этапы создания бренда образовательного учреждения; цели и мероприятия промоушен-технологии; значение паблисити для учреждения образования; реклама как часть коммуникационной деятельности учреждения, процесс разработки рекламы; формы пиар-мероприятий (брифинг, презентация, шоу-маркетинг, промоакция и др.); каналы продвижения образовательного учреждения на рынке услуг.
Список литературы:
1. Вифлеемский А.Б. PR-технологии в образовании http://www.obrazpress.ru, 14.10.2010.
2. Горбушина И.А. Важные слагаемые делового человека // РR в образовании. 2010. №2.
3. Использование PR-технологий при продвижении образовательных услуг технического вуза М.А. Хусаинов, Д.О. Медведева, Р.В. Габдулхакова, Т.Д. Хлебникова // Современные наукоёмкие технологии. 2010. №7.
4. Калюжный А.А. Педагогическая имиджелогия: вчера, сегодня, завтра // РR в образовании. 2005. №3.
5. Нарский А.Е. Размышление на тему ПР // РR в образовании. 2006. №2.
6. Николаева В.И. Роль интернета в рекламной кампании ВУЗа // РR в образовании. 2009. №1.
7. Потапова Е.А. Совершенствование pr-технологий в образовательных учреждениях // PR-технологии в образовании. 2005. №4.
8. Преображенская И.В. Технология позиционирования образовательная услуг в деятельности педагогических коллективов // PR-технологии в образовании. 2005. №1.
9. Проблемы применения PR-технологий в государственных образовательных учреждениях / М. Кирьянов // htt://siteedit.ru, 14.10.2010.
10. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. Т. 2. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
11. ru.wikipedia.org/wiki.
12. ru.wikipedia.org/wiki/Бренд
13. Toлкaчeв А.Н. Формы PR-мероприятий и промо-акций // http://www.elitarium.ru, 14.10.2010.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Статья описывает этапы формирования имиджа (учреждения, персонала, услуги), создания бренда, разработки рекламы, а также каналы распространения информации о деятельности учреждения.
Ключевые слова / Keywords:
сущность пиар-технологий в образовании; технология формирования имиджа образовательного учреждения и его составляющие; понятие, задачи и этапы создания бренда образовательного учреждения; цели и мероприятия промоушен-технологии; значение паблисити для учреждения образования; реклама как часть коммуникационной деятельности учреждения, процесс разработки рекламы; формы пиар-мероприятий (брифинг, презентация, шоу-маркетинг, промоакция и др.); каналы продвижения образовательного учреждения на рынке услуг.
Список литературы:
1. Вифлеемский А.Б. PR-технологии в образовании http://www.obrazpress.ru, 14.10.2010.
2. Горбушина И.А. Важные слагаемые делового человека // РR в образовании. 2010. №2.
3. Использование PR-технологий при продвижении образовательных услуг технического вуза М.А. Хусаинов, Д.О. Медведева, Р.В. Габдулхакова, Т.Д. Хлебникова // Современные наукоёмкие технологии. 2010. №7.
4. Калюжный А.А. Педагогическая имиджелогия: вчера, сегодня, завтра // РR в образовании. 2005. №3.
5. Нарский А.Е. Размышление на тему ПР // РR в образовании. 2006. №2.
6. Николаева В.И. Роль интернета в рекламной кампании ВУЗа // РR в образовании. 2009. №1.
7. Потапова Е.А. Совершенствование pr-технологий в образовательных учреждениях // PR-технологии в образовании. 2005. №4.
8. Преображенская И.В. Технология позиционирования образовательная услуг в деятельности педагогических коллективов // PR-технологии в образовании. 2005. №1.
9. Проблемы применения PR-технологий в государственных образовательных учреждениях / М. Кирьянов // htt://siteedit.ru, 14.10.2010.
10. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. Т. 2. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
11. ru.wikipedia.org/wiki.
12. ru.wikipedia.org/wiki/Бренд
13. Toлкaчeв А.Н. Формы PR-мероприятий и промо-акций // http://www.elitarium.ru, 14.10.2010.
О.Г. ТРЕГУБОВА Трегубова Ольга Геннадьевна ~ аспирантка кафедры педагогики Пермского государственного педагогического университета, заместитель директора МАОУ «СОШ № 132» г. Перми. ~ s132tregubova@rambler.ru;
Р.А. РОГОЖНИКОВА Рогожникова Раиса Анатольевна ~ доктор педагогических наук, профессор ГОУ ВПО Пермского государственного педагогического университета. ~ s132tregubova@rambler.ru;
Эколого-образовательные проекты во внеурочной деятельности как фактор социализации младших подростков
Страницы / Pages: 92-100
Аннотация / Annotation:
Экологическое образование, при отсутствии предмета экологии в базисном учебном плане, остается актуальным и в настоящее время. Несмотря на трансформацию экологического образования в образование для устойчивого развития, оно имеет ярко выраженную социальную направленность. В последнее десятилетие в мировом и отечественном образовании стали приоритетными различные направления эколого-образовательных проектов. Осуществляемая деятельность в рамках таких проектов проявляется в активной жизненной позиции, способствует приобретению социального опыта, формированию мировоззрения, личностному и жизненному самоопределению.
Ключевые слова / Keywords:
эколого-образовательные проекты, социализация подростков, экологическая культура.
Список литературы:
1. Эршон В.Г. Персональная экологическая культура // Материалы региональной научно-практической конференции 25-27 октября 2010 г. Пермь, 2010.
2. Эколого-образовательные проекты как средство социализации подрастающего поколения // Материалы VI Всероссийского научно-методического семинара 12-15 ноября 2008 г., Санкт-Петербург. СПб.: Крисмас+, 2008.
3. Селевко Г.К. Самосовершенствование личности // Школьные технологии. 1999. № 6.
4. Газман О.С. Базовая культура личности. М.: Школа-ВНИК, 1989.
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Экологическое образование, при отсутствии предмета экологии в базисном учебном плане, остается актуальным и в настоящее время. Несмотря на трансформацию экологического образования в образование для устойчивого развития, оно имеет ярко выраженную социальную направленность. В последнее десятилетие в мировом и отечественном образовании стали приоритетными различные направления эколого-образовательных проектов. Осуществляемая деятельность в рамках таких проектов проявляется в активной жизненной позиции, способствует приобретению социального опыта, формированию мировоззрения, личностному и жизненному самоопределению.
Ключевые слова / Keywords:
эколого-образовательные проекты, социализация подростков, экологическая культура.
Список литературы:
1. Эршон В.Г. Персональная экологическая культура // Материалы региональной научно-практической конференции 25-27 октября 2010 г. Пермь, 2010.
2. Эколого-образовательные проекты как средство социализации подрастающего поколения // Материалы VI Всероссийского научно-методического семинара 12-15 ноября 2008 г., Санкт-Петербург. СПб.: Крисмас+, 2008.
3. Селевко Г.К. Самосовершенствование личности // Школьные технологии. 1999. № 6.
4. Газман О.С. Базовая культура личности. М.: Школа-ВНИК, 1989.
П.Р. ЕГОРОВ Егоров Пантелеймон Романович ~ заведующий учебно-научной лабораторией адаптивных компьютерных технологий Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова, кандидат педагогических наук, инвалид первой группы по зрению с детства. ~ tolbon@ysu.ru
Адаптивные компьютерные технологии в инклюзивном образовании детей с проблемами зрения
Страницы / Pages: 101-106
Аннотация / Annotation:
Предлагается внедрение в российскую систему образования непрерывной системы инклюзивного образования людей с проблемами зрения посредством использования адаптивных компьютерных технологий, которая включает в себя все ступени развития образования (детский сад, школа, суз, вуз).
Ключевые слова / Keywords:
инклюзия, адаптация, инклюзивное образование, люди с особыми образовательными потребностями, информационная компетентность, адаптивные компьютерные технологии.
Список литературы:
1. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М.: БРЭ, 2002.
2. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. М., 2002.
3. Егоров П.Р. Организационно-педагогические условия профессионального образования людей с особыми образовательными потребностями посредством использования адаптивных компьютерных технологий: Автореф. дис. ... кан. пед. наук. Якутск, 2010.
Аннотация / Annotation:
Предлагается внедрение в российскую систему образования непрерывной системы инклюзивного образования людей с проблемами зрения посредством использования адаптивных компьютерных технологий, которая включает в себя все ступени развития образования (детский сад, школа, суз, вуз).
Ключевые слова / Keywords:
инклюзия, адаптация, инклюзивное образование, люди с особыми образовательными потребностями, информационная компетентность, адаптивные компьютерные технологии.
Список литературы:
1. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М.: БРЭ, 2002.
2. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. М., 2002.
3. Егоров П.Р. Организационно-педагогические условия профессионального образования людей с особыми образовательными потребностями посредством использования адаптивных компьютерных технологий: Автореф. дис. ... кан. пед. наук. Якутск, 2010.
В.П. МАСЯГИН Масягин Владимир Павлович ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой общей педагогики СГА. ~ masyagin@mail.ru
В.Л. АКАПЬЕВ Акапьев Виктор Львович ~ соискатель, проректор по материально-техническому и информационному обеспечению Белгородского института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов (БелИПКППС). ~ akapevvl@yandex.ru
Непрерывное совершенствование информационно-технологической компетентности преподавателей
Страницы / Pages: 107-114
Аннотация / Annotation:
В числе приоритетных целей модернизации образования и реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) выдвинута задача подготовки высококвалифицированных преподавателей средних специальных учебных заведений (далее – ссузов), способных в условиях развития наукоемких технологий к непрерывному профессиональному совершенствованию и профессиональной мобильности.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, информация, компетентность, формализованный опыт информационной деятельности, информационно-технологическая компетентность, непрерывное совершенствование информационно-технологической компетентности.
Список литературы:
1. Белкин А.С., Ткаченко Е.В. Диссертационный совет по педагогике (опыт, проблемы, перспективы). Екатеринбург: УрГПУ, 2005.
2. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987.
3. Ермаков Д.С. Компетентностный подход в образовании // Педагогика. 2011. № 4.
4. Зеер Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности. Екатеринбург, 2002.
5. Новиков А.М. Культура как основание содержания образования // Педагогика. 2011. № 6.
6. Образование Белгородской области: Статистический ежегодник: 2009/2010 учебный год / Отв. сост. С.П. Тимофеев. Белгород, 2011.
Аннотация / Annotation:
В числе приоритетных целей модернизации образования и реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) выдвинута задача подготовки высококвалифицированных преподавателей средних специальных учебных заведений (далее – ссузов), способных в условиях развития наукоемких технологий к непрерывному профессиональному совершенствованию и профессиональной мобильности.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, информация, компетентность, формализованный опыт информационной деятельности, информационно-технологическая компетентность, непрерывное совершенствование информационно-технологической компетентности.
Список литературы:
1. Белкин А.С., Ткаченко Е.В. Диссертационный совет по педагогике (опыт, проблемы, перспективы). Екатеринбург: УрГПУ, 2005.
2. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987.
3. Ермаков Д.С. Компетентностный подход в образовании // Педагогика. 2011. № 4.
4. Зеер Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности. Екатеринбург, 2002.
5. Новиков А.М. Культура как основание содержания образования // Педагогика. 2011. № 6.
6. Образование Белгородской области: Статистический ежегодник: 2009/2010 учебный год / Отв. сост. С.П. Тимофеев. Белгород, 2011.
С.Д. ПОЛЯКОВ Поляков Сергей Дмитриевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Информационные системы», ФГБОУ ВПО МГТУ «СТАНКИН», член технического комитета № 461 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании», Лауреат премии Правительства РФ в области образования. ~ polyakov_sd@mail.ru
В.А. БЫСТРИКОВА Быстрикова Валерия Александровна ~ доцент кафедры «Информационные системы» ФГБОУ ВПО МГТУ «СТАНКИН». ~ bystrikova@mail.ru
Учебная техника в новых российских стандартах по информационно-коммуникационным технологиям в образовании
Страницы / Pages: 115-121
Аннотация / Annotation:
Приводятся основные результаты работы авторов, нашедшие отражение в принятых национальных стандартах Российской Федерации: ГОСТ Р 53909-2010 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Учебная техника. Термины и определения» и ГОСТ Р 54816-2011 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Учебная техника. Общие положения». Предложен новый концептуальный подход к современной учебной технике, как совокупности ее основных функций – технических средств обеспечения и управления учебным процессом, а также к средствам ее поддержки на основе использования передовых информационно-коммуникационных технологий в сфере образования. Предложенная система взаимосвязей и понятий направлена на решение комплекса задач в области проектирования, реализации и совершенствования учебного процесса, создания и применения современных технических средств управления и обеспечения учебного процесса, обеспечение гарантии безопасности и качества учебной техники, поставляемой в образовательные учреждения, а также повышение конкурентоспособности ее производителей и удовлетворенности потребителей.
Ключевые слова / Keywords:
учебная техника, учебный процесс, средства управления учебным процессом, средства обеспечения учебного процесса, средства поддержи учебной техники, российские стандарты, информационно-коммуникационные технологии в образовании.
Список литературы:
1. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Филинъ, 2003.
2. Позднеев Б.М. Разработка национальных и международных стандартов в области электронного обучения // Информатизация образования и науки. 2009. № 2.
3. Позднеев Б.М. Качество электронного обучения: стандарты и методы // Ректор Вуза. 2009. № 2.
4. Позднеев Б.М., Сутягин М.В., Поляков С.Д., Косульников Ю.А. О развитии систем электронного обучения на основе стандартизации и сертификации // Вестник МГТУ «Станкин»: Научный рецензируемый журнал. 2010. № 1 (9).
5. Соловов А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара: Новая техника, 2006.
6. Позднеев Б.М., Поляков С.Д. О принципах технического регулирования в сфере обеспечения образования учебной техникой // Образовательная среда сегодня и завтра: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 1 октября 2008 г.; Отв. ред. В.И. Солдаткин). М.: Рособразование, 2008.
7. Поляков С.Д. Безопасность и качество программной продукции: комплексный подход // Стандарты и качество. 2011. № 12.
8. Поляков С.Д. О комплексном подходе к обеспечению безопасности и качества средств информационно-коммуникационных технологий в образовании // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 6(36).
9. Поляков С.Д. О методических принципах и функциональных моделях оценки качества электронных обучающих средств и систем // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 2.
Аннотация / Annotation:
Приводятся основные результаты работы авторов, нашедшие отражение в принятых национальных стандартах Российской Федерации: ГОСТ Р 53909-2010 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Учебная техника. Термины и определения» и ГОСТ Р 54816-2011 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Учебная техника. Общие положения». Предложен новый концептуальный подход к современной учебной технике, как совокупности ее основных функций – технических средств обеспечения и управления учебным процессом, а также к средствам ее поддержки на основе использования передовых информационно-коммуникационных технологий в сфере образования. Предложенная система взаимосвязей и понятий направлена на решение комплекса задач в области проектирования, реализации и совершенствования учебного процесса, создания и применения современных технических средств управления и обеспечения учебного процесса, обеспечение гарантии безопасности и качества учебной техники, поставляемой в образовательные учреждения, а также повышение конкурентоспособности ее производителей и удовлетворенности потребителей.
Ключевые слова / Keywords:
учебная техника, учебный процесс, средства управления учебным процессом, средства обеспечения учебного процесса, средства поддержи учебной техники, российские стандарты, информационно-коммуникационные технологии в образовании.
Список литературы:
1. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Филинъ, 2003.
2. Позднеев Б.М. Разработка национальных и международных стандартов в области электронного обучения // Информатизация образования и науки. 2009. № 2.
3. Позднеев Б.М. Качество электронного обучения: стандарты и методы // Ректор Вуза. 2009. № 2.
4. Позднеев Б.М., Сутягин М.В., Поляков С.Д., Косульников Ю.А. О развитии систем электронного обучения на основе стандартизации и сертификации // Вестник МГТУ «Станкин»: Научный рецензируемый журнал. 2010. № 1 (9).
5. Соловов А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара: Новая техника, 2006.
6. Позднеев Б.М., Поляков С.Д. О принципах технического регулирования в сфере обеспечения образования учебной техникой // Образовательная среда сегодня и завтра: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 1 октября 2008 г.; Отв. ред. В.И. Солдаткин). М.: Рособразование, 2008.
7. Поляков С.Д. Безопасность и качество программной продукции: комплексный подход // Стандарты и качество. 2011. № 12.
8. Поляков С.Д. О комплексном подходе к обеспечению безопасности и качества средств информационно-коммуникационных технологий в образовании // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 6(36).
9. Поляков С.Д. О методических принципах и функциональных моделях оценки качества электронных обучающих средств и систем // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 2.
Э.И. ФЕДОРОВА Федорова Эльвира Ильинична ~ кандидат химических наук, доцент, профессор кафедры «ЦБП, ЛХ и ПЭ» Сыктывкарского лесного института (полное название «Сыктывкарский лесной институт – филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М.Кирова»). ~ fei_sli@mail.ru
Информационные технологии в дистанционном обучении
Страницы / Pages: 122-127
Аннотация / Annotation:
Интерактивное взаимодействие «студент − преподаватель», реализуемое при дистанционном обучении по разделу «Теоретические основы органической химии», предполагает развитие мыслительной деятельности при анализе и поиске информации, чему способствует интенсивная модель обучения органической химии.
Ключевые слова / Keywords:
информация, технологии обучения, информационные технологии, интенсивная модель, интерактивное обучение, интенсивная модель обучения, мыслительная деятельность, органическая химия, атом, строение, химическая связь, компьютерная графика.
Список литературы:
1. Федорова Э.И. Реализация методологических принципов обучения химии // Материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием «Актуальные проблемы химии и методики ее преподавания», Н. Новгород, НГПУ, 10–12 декабря 2009 г. Н. Новгород, 2009.
2. Федорова Э.И. Атом. Строение и динамика // Успехи современного естествознания. 2010. № 2.
Аннотация / Annotation:
Интерактивное взаимодействие «студент − преподаватель», реализуемое при дистанционном обучении по разделу «Теоретические основы органической химии», предполагает развитие мыслительной деятельности при анализе и поиске информации, чему способствует интенсивная модель обучения органической химии.
Ключевые слова / Keywords:
информация, технологии обучения, информационные технологии, интенсивная модель, интерактивное обучение, интенсивная модель обучения, мыслительная деятельность, органическая химия, атом, строение, химическая связь, компьютерная графика.
Список литературы:
1. Федорова Э.И. Реализация методологических принципов обучения химии // Материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием «Актуальные проблемы химии и методики ее преподавания», Н. Новгород, НГПУ, 10–12 декабря 2009 г. Н. Новгород, 2009.
2. Федорова Э.И. Атом. Строение и динамика // Успехи современного естествознания. 2010. № 2.