Инновации в образовании
№ 07 • 2016
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
Т.Л. АНИСОВА Анисова Татьяна Леонидовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры ФН-11 (Вычислительная математика и математическая физика) Московского Государственного Технического Университета им. Н.Э. Баумана. ~ bolashova1@mail.ru
Методика формирования математических компетенций бакалавров технического вуза на основе адаптивной системы обучения
Страницы / Pages: 5-15
Аннотация / Annotation:
В работе сформулированы методические принципы формирования математических компетенций бакалавров технического вуза, разработанные на основе адаптивной системы обучения. На основе этих принципов описаны компоненты методики – цель, содержание, методы, средства и организационные формы обучения.
Ключевые слова / Keywords:
адаптивная система обучения, математика в техническом вузе, математическая компетенция, математическая компетентность.
Список литературы:
1. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. с. 58–64.
2. Границкая А.С. Научить думать и действовать. М.: Просвещение, 1991.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 150100 Материаловедение и технологии материалов / Портал ФГОС ВПО. Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgos/15/20111115151224.pdf (дата обращения 17.02.2016).
4. Сборник программ математических дисциплин цикла МиЕН Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 3-его поколения / Портал ФГОС ВПО. Режим доступа: URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/ppd/20110329002116.pdf (дата обращения 17.02.2016).
5. Азарова Р.Н., Золотарева Н.М. Разработка паспорта компетенции: методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет УМО и НМС высшей школы, 2010.
URL: http://www.fgosvo.ru/uploadfiles/npo/20120325222633.pdf (дата обращения 17.02.2016).
Аннотация / Annotation:
В работе сформулированы методические принципы формирования математических компетенций бакалавров технического вуза, разработанные на основе адаптивной системы обучения. На основе этих принципов описаны компоненты методики – цель, содержание, методы, средства и организационные формы обучения.
Ключевые слова / Keywords:
адаптивная система обучения, математика в техническом вузе, математическая компетенция, математическая компетентность.
Список литературы:
1. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. с. 58–64.
2. Границкая А.С. Научить думать и действовать. М.: Просвещение, 1991.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 150100 Материаловедение и технологии материалов / Портал ФГОС ВПО. Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgos/15/20111115151224.pdf (дата обращения 17.02.2016).
4. Сборник программ математических дисциплин цикла МиЕН Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 3-его поколения / Портал ФГОС ВПО. Режим доступа: URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/ppd/20110329002116.pdf (дата обращения 17.02.2016).
5. Азарова Р.Н., Золотарева Н.М. Разработка паспорта компетенции: методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет УМО и НМС высшей школы, 2010.
URL: http://www.fgosvo.ru/uploadfiles/npo/20120325222633.pdf (дата обращения 17.02.2016).
И.И. БУРЛАКОВА Бурлакова Ирина Ивановна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации АНО ВО «Российский новый университет». ~ iiburlakova@mail.ru.
Опыт использования рейтинговой технологии в системе управления качеством профессиональной подготовки студентов – будущих учителей
Страницы / Pages: 16-23
Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт использования рейтинговой технологии в системе управления качеством профессиональной подготовки студентов – будущих учителей, который может быть перенесен на любую специальность. Главной идеей рейтинговой технологии является создание условий для мотивации, активизации учебной деятельности и самостоятельной работы. Рейтинговые технологии стимулируют творческую деятельность студентов, а также используют для организации диагностики и контроля знаний. Их использование позволяет достичь личностных результатов в образовании и решать воспитательные задачи.
Ключевые слова / Keywords:
управление качеством профессиональной подготовки, рейтинговые технологии, портфолио.
Список литературы:
1. Нейматов Я.М. Образование в ХХI веке: тенденции и прогнозы: Монография. М.: Алгоритм, 2002.
2. Блинов В.И. Педагогическая наука и практика: проблемы и перспективы // Сборник научных статей. М.: ИОО МОН РФ, 2004.
3. www.mgpu.ru/materials/44/44070.pdf Бурлакова И.И. Управление качеством профессиональной подготовки студентов – будущих учителей иностранного языка: Дис. … д-ра пед. наук. М., 2015.
4. Полищук М.Н. Рейтинг как реальная оценка знаний ученика. Минск: Родно, 1996.
5. Поляков О.Г. Контроль в обучении иностранным языкам // Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А.А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010.
6. Сороковых Г.В. Профессиональная подготовка специалиста иноязычного образования: теория и практика. М.: АПКиППРО, 2011.
Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт использования рейтинговой технологии в системе управления качеством профессиональной подготовки студентов – будущих учителей, который может быть перенесен на любую специальность. Главной идеей рейтинговой технологии является создание условий для мотивации, активизации учебной деятельности и самостоятельной работы. Рейтинговые технологии стимулируют творческую деятельность студентов, а также используют для организации диагностики и контроля знаний. Их использование позволяет достичь личностных результатов в образовании и решать воспитательные задачи.
Ключевые слова / Keywords:
управление качеством профессиональной подготовки, рейтинговые технологии, портфолио.
Список литературы:
1. Нейматов Я.М. Образование в ХХI веке: тенденции и прогнозы: Монография. М.: Алгоритм, 2002.
2. Блинов В.И. Педагогическая наука и практика: проблемы и перспективы // Сборник научных статей. М.: ИОО МОН РФ, 2004.
3. www.mgpu.ru/materials/44/44070.pdf Бурлакова И.И. Управление качеством профессиональной подготовки студентов – будущих учителей иностранного языка: Дис. … д-ра пед. наук. М., 2015.
4. Полищук М.Н. Рейтинг как реальная оценка знаний ученика. Минск: Родно, 1996.
5. Поляков О.Г. Контроль в обучении иностранным языкам // Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А.А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010.
6. Сороковых Г.В. Профессиональная подготовка специалиста иноязычного образования: теория и практика. М.: АПКиППРО, 2011.
Н.Н. ДВУЛИЧАНСКАЯ Двуличанская Наталья Николаевна ~ доктор педагогических наук, кандидат технических наук, доцент, профессор кафедры «Химия» Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э. Баумана). ~ nnikdv@gmail.com
О.С. ЕРКОВИЧ Еркович Ольга Станиславовна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры «Физика» Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э. Баумана). ~ erkovitch@mail.ru
Средства формирования и оценивания компетенций студентов вуза
Страницы / Pages: 24-37
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются инновационные методы формирования и оценивания ключевых компетенций студентов вуза при обучении общеобразовательным дисциплинам естественно-научного цикла: контекстные, ситуационные задания, кейс-метод, практико-ориентированные тесты, проекты. Приведены примеры заданий по химии и физике, способствующие повышению мотивации к приобретению компетенций, развитию познавательных интересов, творческих способностей, способностей к самообразованию, самообучению. Выделены компетенции студентов технического вуза, которые можно сформировать и оценить с помощью предлагаемых методик.
Ключевые слова / Keywords:
компетенции, инновационные средства, естественно-научное образование, технический вуз, контекстные, ситуационные задания, кейс-метод, практико-ориентированные тесты, проекты.
Список литературы:
1. Двуличанская Н.Н. Роль естественно-научного образования в повышении профессиональной компетентности будущих специалистов технического профиля // Наука и образование (МГТУ им. Н.Э. Баумана) (электронный журнал). 2011. Вып.1. URL: http://technomag.edu.ru/doc/164710.html (дата обращения 01.02.2016).
2. Шалашова М.М. Новое в оценивании образовательных достижений учащихся на основе компетентностного подхода: Монография. Арзамас: АГПИ. 2009.
3. Нигматов З.Г. Современные средства оценивания образовательных результатов // Ученые записки Казанского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2013. №6. Т. 155.
4. Юлдашев З.Ю., Бобохуджаев Ш.И. Инновационные методы обучения: особенности кейс-стади метода обучения и пути его практического использования. Ташкент: IQTISOD-MOLIYA. 2006.
5. Оценка надпредметных понятий, ключевых компетентностей и социального опыта учащихся / Под ред. И.А. Ушаковой. ГОУ ДПО «СарИПКиПРО». 2008.
6. Двуличанская Н.Н. Компетентностный подход к обучению естественно-научным дисциплинам в техническом профессиональном образовании: Монография. М.: НИИ РЛ МГТУ им.Н.Э. Баумана. 2011.
7. Двуличанская Н.Н. Практико-ориентированное естественно-научное образование как основа подготовки компетентных специалистов // Инновации в образовании. 2015. № 8.
8.Полат Е.С. Метод проектов URL: http://distant.ioso.ru/project/meth%20project/metod%20pro.htm (дата обращения 01.02.2016).
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются инновационные методы формирования и оценивания ключевых компетенций студентов вуза при обучении общеобразовательным дисциплинам естественно-научного цикла: контекстные, ситуационные задания, кейс-метод, практико-ориентированные тесты, проекты. Приведены примеры заданий по химии и физике, способствующие повышению мотивации к приобретению компетенций, развитию познавательных интересов, творческих способностей, способностей к самообразованию, самообучению. Выделены компетенции студентов технического вуза, которые можно сформировать и оценить с помощью предлагаемых методик.
Ключевые слова / Keywords:
компетенции, инновационные средства, естественно-научное образование, технический вуз, контекстные, ситуационные задания, кейс-метод, практико-ориентированные тесты, проекты.
Список литературы:
1. Двуличанская Н.Н. Роль естественно-научного образования в повышении профессиональной компетентности будущих специалистов технического профиля // Наука и образование (МГТУ им. Н.Э. Баумана) (электронный журнал). 2011. Вып.1. URL: http://technomag.edu.ru/doc/164710.html (дата обращения 01.02.2016).
2. Шалашова М.М. Новое в оценивании образовательных достижений учащихся на основе компетентностного подхода: Монография. Арзамас: АГПИ. 2009.
3. Нигматов З.Г. Современные средства оценивания образовательных результатов // Ученые записки Казанского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2013. №6. Т. 155.
4. Юлдашев З.Ю., Бобохуджаев Ш.И. Инновационные методы обучения: особенности кейс-стади метода обучения и пути его практического использования. Ташкент: IQTISOD-MOLIYA. 2006.
5. Оценка надпредметных понятий, ключевых компетентностей и социального опыта учащихся / Под ред. И.А. Ушаковой. ГОУ ДПО «СарИПКиПРО». 2008.
6. Двуличанская Н.Н. Компетентностный подход к обучению естественно-научным дисциплинам в техническом профессиональном образовании: Монография. М.: НИИ РЛ МГТУ им.Н.Э. Баумана. 2011.
7. Двуличанская Н.Н. Практико-ориентированное естественно-научное образование как основа подготовки компетентных специалистов // Инновации в образовании. 2015. № 8.
8.Полат Е.С. Метод проектов URL: http://distant.ioso.ru/project/meth%20project/metod%20pro.htm (дата обращения 01.02.2016).
Н.С. КАЙДАЛОВА Кайдалова Надежда Сергеевна ~ аспирантка кафедры вокала и хорового дирижирования Института культуры и искусств ГБОУ ВПО Московского городского педагогического университета. ~ nadya.polyakova91@mail.ru
Модель патриотического воспитания детей, подростков и молодежи в сфере досуга
Страницы / Pages: 38-44
Аннотация / Annotation:
На основе сформулированных автором научно-теоретических положений с учетом современных достижений педагогической науки и результатов исследования разработана педагогическая модель процесса патриотического воспитания детей, подростков, юношей (девушек) в сфере досуга. Она охватывает содержательную, методическую и организационную составляющие воспитательного процесса. В ходе разработки модели особое внимание обращалось на всестороннюю характеристику каждого из ее элементов.
Ключевые слова / Keywords:
модель, педагогический процесс, досуг, патриотическое воспитание, государственная программа, методика, метод.
Список литературы:
1. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб., 1996.
2. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Концептуальные основы патриотически ориентированного образования: Монография. Волгоград: Авторское перо, 2004.
3. Грибкова О.В. Проектирование модели профессиональной культуры педагога-музыканта в современном образовательном пространстве: Монография. М., 2012.
4. Уколова Л.И. Педагогическая модель музыкальной среды в образовательном пространстве: Монография. М.: Тип. «11-й формат», 2011.
5. Давыдов Н.А., Караяни А.Г., Поляков С.П. Современная подготовка психологов: бакалавров, специалистов и магистров в вузах России: Монография. М.: ВУ, 2015.
6. Юнусова К.А. Патриотическое воспитание молодежи средствами этноязычной идентификации // Педагогика. 2007. № 10.
7. Караяни А.Г., Евенко С.Л. Психология отклоняющегося поведения военнослужащих в боевой обстановке: Монография. М.: ВУ, 2006.
8. Тимакова Н.Г. Социально-педагогические условия патриотического воспитания студенческой молодежи в процессе культурно-досуговой деятельности: Дис. ... канд. пед. наук. Казань, 2012.
9. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы» [Электронный ресурс]: утв. Постановлением Правительства РФ 30 дек. 2015 г. № 1495. Доступ из СПС КонсультантПлюс.
10. Бочарников И.В., Поляков С.П. и др. Концепция военно-патриотического воспитания молодежи Российской Федерации: Проект. М.: Эконом-фарм, 2014.
Аннотация / Annotation:
На основе сформулированных автором научно-теоретических положений с учетом современных достижений педагогической науки и результатов исследования разработана педагогическая модель процесса патриотического воспитания детей, подростков, юношей (девушек) в сфере досуга. Она охватывает содержательную, методическую и организационную составляющие воспитательного процесса. В ходе разработки модели особое внимание обращалось на всестороннюю характеристику каждого из ее элементов.
Ключевые слова / Keywords:
модель, педагогический процесс, досуг, патриотическое воспитание, государственная программа, методика, метод.
Список литературы:
1. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб., 1996.
2. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Концептуальные основы патриотически ориентированного образования: Монография. Волгоград: Авторское перо, 2004.
3. Грибкова О.В. Проектирование модели профессиональной культуры педагога-музыканта в современном образовательном пространстве: Монография. М., 2012.
4. Уколова Л.И. Педагогическая модель музыкальной среды в образовательном пространстве: Монография. М.: Тип. «11-й формат», 2011.
5. Давыдов Н.А., Караяни А.Г., Поляков С.П. Современная подготовка психологов: бакалавров, специалистов и магистров в вузах России: Монография. М.: ВУ, 2015.
6. Юнусова К.А. Патриотическое воспитание молодежи средствами этноязычной идентификации // Педагогика. 2007. № 10.
7. Караяни А.Г., Евенко С.Л. Психология отклоняющегося поведения военнослужащих в боевой обстановке: Монография. М.: ВУ, 2006.
8. Тимакова Н.Г. Социально-педагогические условия патриотического воспитания студенческой молодежи в процессе культурно-досуговой деятельности: Дис. ... канд. пед. наук. Казань, 2012.
9. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы» [Электронный ресурс]: утв. Постановлением Правительства РФ 30 дек. 2015 г. № 1495. Доступ из СПС КонсультантПлюс.
10. Бочарников И.В., Поляков С.П. и др. Концепция военно-патриотического воспитания молодежи Российской Федерации: Проект. М.: Эконом-фарм, 2014.
Е.Т. КИТОВА Китова Евгения Тарасовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков Новосибирского государственного технического университета. ~ kitovaet@mail.ru
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой «Философия, педагогика, психология» Сибирской академии финансов и банковского дела, г. Новосибирск. ~ skibit@yandex.ru
Дискуссия как инструмент поиска оптимального решения научной проблемы
Страницы / Pages: 45-53
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены подходы к проблеме формирования дискуссионной компетенции магистрантов. Представлены различные взгляды на определение понятий «дискуссия» и «компетенция». Конкретизировано содержание словосочетания «дискуссионная компетенция». Выделены структура, механизмы и этапы формирования дискуссионной компетенции. Описаны содержание и структура дидактического обеспечения формирования дискуссионной компетенции. Разработаны критерии для оценки сформированности дискуссионной компетенции.
Ключевые слова / Keywords:
дискуссия, компетенция, дискуссионная компетенция, компоненты, готовность, дидактическое обеспечение.
Список литературы:
1. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. Современная версия. М.: Изд-во Эксмо, 2002.
2. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохорова. 4-е изд. М.: Сов. энцикл., 1986.
3. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Под общ. ред. проф. Л.И. Скворцова. 27-е изд., испр. М.: ОНИКС; Мир и Образование, 2011.
4. Новейший словарь иностранных слов и выражений. Мн.: Харвест; М.: АСТ, 2001.
5. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. М.: Аделант, 2013.
6. Современный толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 2003.
7. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. 7-е изд., перераб. и доп. М.: Республика, 2001.
8. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999.
9. Чакликова А.Т. Категории «компетентность» и «компетенция» в современной образовательной парадигме // Вестник КазНУ. Серия: Педагогические науки. 2007. № 2.
10. Современный словарь иностранных слов. 3-е изд., стер. М.: Рус. яз., 2000.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены подходы к проблеме формирования дискуссионной компетенции магистрантов. Представлены различные взгляды на определение понятий «дискуссия» и «компетенция». Конкретизировано содержание словосочетания «дискуссионная компетенция». Выделены структура, механизмы и этапы формирования дискуссионной компетенции. Описаны содержание и структура дидактического обеспечения формирования дискуссионной компетенции. Разработаны критерии для оценки сформированности дискуссионной компетенции.
Ключевые слова / Keywords:
дискуссия, компетенция, дискуссионная компетенция, компоненты, готовность, дидактическое обеспечение.
Список литературы:
1. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. Современная версия. М.: Изд-во Эксмо, 2002.
2. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохорова. 4-е изд. М.: Сов. энцикл., 1986.
3. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Под общ. ред. проф. Л.И. Скворцова. 27-е изд., испр. М.: ОНИКС; Мир и Образование, 2011.
4. Новейший словарь иностранных слов и выражений. Мн.: Харвест; М.: АСТ, 2001.
5. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. М.: Аделант, 2013.
6. Современный толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 2003.
7. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. 7-е изд., перераб. и доп. М.: Республика, 2001.
8. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999.
9. Чакликова А.Т. Категории «компетентность» и «компетенция» в современной образовательной парадигме // Вестник КазНУ. Серия: Педагогические науки. 2007. № 2.
10. Современный словарь иностранных слов. 3-е изд., стер. М.: Рус. яз., 2000.
Ю.А. ЛУКИН Лукин Юрий Алексеевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и социальной педагогики Воронежского государственного педагогического университета. ~ lyua57@mail.ru
Педагогическая эвристика как модель отраслевой эвристики
Страницы / Pages: 54-59
Аннотация / Annotation:
В статье постулирована необходимость отраслевой эвристики для подготовки профессионалов для инновационной экономики России. Обоснована многоуровневая концепция методологического знания в качестве методологического фундамента отраслевой эвристики. На основе концепции разработаны структура и примерное содержание педагогической и инженерной эвристик.
Ключевые слова / Keywords:
методология, многоуровневая концепция методологического знания, эвристика, отраслевая эвристика, педагогическая эвристика.
Список литературы:
1. Большой психологический словарь /Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005.
2. Философский энциклопедический словарь / Под ред. Л.Ф. Ильичева. М.: Сов. Энциклопедия, 1989.
3. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978.
4. Философия / Под ред. В.П. Кохановского. Ростов: Феникс, 2009.
5. Лукин Ю.А. Введение в педагогическую эвристику. Воронеж: Изд-во им. Е.А. Болховитинова, 2007.
Аннотация / Annotation:
В статье постулирована необходимость отраслевой эвристики для подготовки профессионалов для инновационной экономики России. Обоснована многоуровневая концепция методологического знания в качестве методологического фундамента отраслевой эвристики. На основе концепции разработаны структура и примерное содержание педагогической и инженерной эвристик.
Ключевые слова / Keywords:
методология, многоуровневая концепция методологического знания, эвристика, отраслевая эвристика, педагогическая эвристика.
Список литературы:
1. Большой психологический словарь /Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005.
2. Философский энциклопедический словарь / Под ред. Л.Ф. Ильичева. М.: Сов. Энциклопедия, 1989.
3. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978.
4. Философия / Под ред. В.П. Кохановского. Ростов: Феникс, 2009.
5. Лукин Ю.А. Введение в педагогическую эвристику. Воронеж: Изд-во им. Е.А. Болховитинова, 2007.
О.Л. ШКВЫР Шквыр Оксана Леонидовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии Хмельницкой гуманитарно-педагогической академии. ~ shkvyr@ukr.net
Научно-исследовательская работа как средство подготовки будущих учителей начальных классов к исследовательской деятельности
Страницы / Pages: 60-68
Аннотация / Annotation:
В статье акцентировано внимание на проблеме подготовки будущих учителей начальных классов к проведению педагогических исследований. Освещены пути организации научно-исследовательской работы в высших педагогических учебных заведениях. Определены основные принципы организации учебно-исследовательской работы будущих учителей начальных классов. Раскрыто содержание методического пособия «Опорно-инструктивные материалы к написанию курсовых и дипломных работ».
Ключевые слова / Keywords:
научно-исследовательская деятельность; учебно-исследовательская деятельность; курсовая работа; дипломная работа.
Список литературы:
1. Куличенко Р.М. Профессиональное становление и развитие института социальных педагогов в России: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1998.
2. Методика навчання і наукових досліджень у вищій школі: навч. посіб. / [С.У. Гончаренко, П.М. Олійник, В.К. Федорченко та ін.]; за ред С.У. Гончаренка, П.М. Олійника. К.: Вища шк., 2003.
3. Горкуненко П.П. Підготовка студентів педагогічного коледжу до науково-дослідної роботи: Дис. … канд. пед. наук. Вінниця, 2007.
4. Берека В.Є. Фахова підготовка магістрів з менеджменту освіти: теорія і методика: Монографія / За ред. А.Й. Сиротенка. Хмельницький: ХГПА, 2008.
5. Коханко О.М. Основи науково-педагогічних досліджень : навч. посіб. для студ. ВНЗ. Хмельницький: ХНУ, 2005.
6. Шквир О.Л., Дудчак Г.І. Опорно-інструктивні матеріали до написання та захисту курсових і дипломних робіт: Метод. реком. Хмельницький: ХГПА, 2015.
7. Сухомлинський В.О. Павлиська середня школа: вибрані твори в п’яти томах. Т.4. К.: Рад. школа, 1976.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье акцентировано внимание на проблеме подготовки будущих учителей начальных классов к проведению педагогических исследований. Освещены пути организации научно-исследовательской работы в высших педагогических учебных заведениях. Определены основные принципы организации учебно-исследовательской работы будущих учителей начальных классов. Раскрыто содержание методического пособия «Опорно-инструктивные материалы к написанию курсовых и дипломных работ».
Ключевые слова / Keywords:
научно-исследовательская деятельность; учебно-исследовательская деятельность; курсовая работа; дипломная работа.
Список литературы:
1. Куличенко Р.М. Профессиональное становление и развитие института социальных педагогов в России: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1998.
2. Методика навчання і наукових досліджень у вищій школі: навч. посіб. / [С.У. Гончаренко, П.М. Олійник, В.К. Федорченко та ін.]; за ред С.У. Гончаренка, П.М. Олійника. К.: Вища шк., 2003.
3. Горкуненко П.П. Підготовка студентів педагогічного коледжу до науково-дослідної роботи: Дис. … канд. пед. наук. Вінниця, 2007.
4. Берека В.Є. Фахова підготовка магістрів з менеджменту освіти: теорія і методика: Монографія / За ред. А.Й. Сиротенка. Хмельницький: ХГПА, 2008.
5. Коханко О.М. Основи науково-педагогічних досліджень : навч. посіб. для студ. ВНЗ. Хмельницький: ХНУ, 2005.
6. Шквир О.Л., Дудчак Г.І. Опорно-інструктивні матеріали до написання та захисту курсових і дипломних робіт: Метод. реком. Хмельницький: ХГПА, 2015.
7. Сухомлинський В.О. Павлиська середня школа: вибрані твори в п’яти томах. Т.4. К.: Рад. школа, 1976.
Ю.И. АРДАШОВА Ардашова Юлия Ивановна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной работы Забайкальского государственного университета. ~ ms.ardashova77@bk.ru
О.В. БЕЙГУЛЕНКО Бейгуленко Ольга Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной работы Забайкальского государственного университета. ~ obalagurova@yandex.ru
Комплексное сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в обеспечении доступности профессионального образования
Страницы / Pages: 69-75
Аннотация / Annotation:
Научная статья посвящена идее организации комплексного сопровождения студентов с ограниченными возможностями здоровья в вузе. Изучен и обобщен опыт инклюзивного образования в Челябинском государственном университете. Определены направления обеспечения доступности профессионального образования.
Ключевые слова / Keywords:
лица с ограниченными возможностями здоровья, доступность профессионального образования, безбарьерная среда, инклюзия, инвалидность, комплексное сопровождение инвалидов.
Список литературы:
1. «5 основных изменений в жизни инвалидов в 2016 году».Режим доступа: http://www.garant.ru/article/678950/#ixzz41i4tWt71(Дата последнего обращения 21. 02. 2016).
2. Конвенция о правах инвалидов, принятая 13 декабря 2006 г.в г. Нью-Йорке Резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеей ООН. Режим доступа: http://base.garant.ru/2565085/(Дата последнего обращения 21. 02. 2016).
3. Жаворонков Р.Н., Путило Н.В., Владимирова О.Н. и др.Методическое пособие для обучения (инструктирования) сотрудников учреждений МСЭ и других организаций по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и объектов, на которых они предоставляются, оказания при этом необходимой помощи / Министерство труда и социальной защиты населения Российской Федерации. В 2-х ч. М., 2015.
4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ [Электронный ресурс]//Российская газета (сайт) [2012] URL: http: //www.rg.|2012|12|30| obrazovanie-doc.html (дата обращения 14.08.2015);
5. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации «О направлении информации» от 3 ноября 2015 г. № АК-3226/05.Режим доступа: https://www.referent.ru/1/262754 (Дата последнего обращения 23. 02. 2016).
Аннотация / Annotation:
Научная статья посвящена идее организации комплексного сопровождения студентов с ограниченными возможностями здоровья в вузе. Изучен и обобщен опыт инклюзивного образования в Челябинском государственном университете. Определены направления обеспечения доступности профессионального образования.
Ключевые слова / Keywords:
лица с ограниченными возможностями здоровья, доступность профессионального образования, безбарьерная среда, инклюзия, инвалидность, комплексное сопровождение инвалидов.
Список литературы:
1. «5 основных изменений в жизни инвалидов в 2016 году».Режим доступа: http://www.garant.ru/article/678950/#ixzz41i4tWt71(Дата последнего обращения 21. 02. 2016).
2. Конвенция о правах инвалидов, принятая 13 декабря 2006 г.в г. Нью-Йорке Резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеей ООН. Режим доступа: http://base.garant.ru/2565085/(Дата последнего обращения 21. 02. 2016).
3. Жаворонков Р.Н., Путило Н.В., Владимирова О.Н. и др.Методическое пособие для обучения (инструктирования) сотрудников учреждений МСЭ и других организаций по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и объектов, на которых они предоставляются, оказания при этом необходимой помощи / Министерство труда и социальной защиты населения Российской Федерации. В 2-х ч. М., 2015.
4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ [Электронный ресурс]//Российская газета (сайт) [2012] URL: http: //www.rg.|2012|12|30| obrazovanie-doc.html (дата обращения 14.08.2015);
5. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации «О направлении информации» от 3 ноября 2015 г. № АК-3226/05.Режим доступа: https://www.referent.ru/1/262754 (Дата последнего обращения 23. 02. 2016).
В.Н. ДВОРАК Дворак Виталий Николаевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии, зам. декана по научной работе факультета психологии и педагогики учреждения образования «Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины». ~ vitaliy.dvorak@mail.ru
Развитие специальных компетенций студентов – будущих спортивных психологов
Страницы / Pages: 76-83
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы развития специальных компетенций студентов специализации «спортивная психология», которые позволят им качественно и грамотно самостоятельно планировать, осуществлять, диагностировать и корректировать психологическое сопровождение спортсменов и тренеров. Раскрыты основные теоретические аспекты и научно обоснована необходимость освоения будущими спортивными психологами специальных учебных дисциплин «Психология спортивной команды» и «Основы конфликтологии в спорте». Предложены способы решения проблемы формирования способностей студентов к практическому применению специальных знаний, умений и навыков в области психологии спорта в контексте персонифицированного и компетентностного подходов.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, специальные компетенции в области спорта, студенты, психологическое сопровождение соревновательной деятельности, спортивный психолог, спортсмены, тренер.
Список литературы:
1. Ильин Е.П. Психология спорта. СПб.: Питер, 2008.
2. Психологическое обеспечение спортивной деятельности: Монография / Под общ. ред. Г.Д. Бабушкина. Омск: Изд-во СибГУФК, 2006.
3. Дворак В.Н. Повышение эффективности профессионального образования будущих спортивных психологов// Вопросы повышения эффективности профессионального образования в современных условиях: материалы VI Междунар. учеб.-метод. конф. /Под ред. А.Ю. Александрова, Е.Л. Николаева. Чебоксары: Изд-во Чуваш.ун-та, 2014.
4. Дворак В.Н. Формирование компетентности будущих спортивных психологов в области конфликтологии// Психологическое знание в контексте современности: теория и практика: сборник статей по материалам IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 28 февраля 2015 года / Под общ.ред. Л.М. Попова, Н.М. Швецова. Йошкар-Ола: ООО ИПФ «СТРИНГ», 2015.
5. Коломейцев Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде. М.: Физкультура и спорт, 1984.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы развития специальных компетенций студентов специализации «спортивная психология», которые позволят им качественно и грамотно самостоятельно планировать, осуществлять, диагностировать и корректировать психологическое сопровождение спортсменов и тренеров. Раскрыты основные теоретические аспекты и научно обоснована необходимость освоения будущими спортивными психологами специальных учебных дисциплин «Психология спортивной команды» и «Основы конфликтологии в спорте». Предложены способы решения проблемы формирования способностей студентов к практическому применению специальных знаний, умений и навыков в области психологии спорта в контексте персонифицированного и компетентностного подходов.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, специальные компетенции в области спорта, студенты, психологическое сопровождение соревновательной деятельности, спортивный психолог, спортсмены, тренер.
Список литературы:
1. Ильин Е.П. Психология спорта. СПб.: Питер, 2008.
2. Психологическое обеспечение спортивной деятельности: Монография / Под общ. ред. Г.Д. Бабушкина. Омск: Изд-во СибГУФК, 2006.
3. Дворак В.Н. Повышение эффективности профессионального образования будущих спортивных психологов// Вопросы повышения эффективности профессионального образования в современных условиях: материалы VI Междунар. учеб.-метод. конф. /Под ред. А.Ю. Александрова, Е.Л. Николаева. Чебоксары: Изд-во Чуваш.ун-та, 2014.
4. Дворак В.Н. Формирование компетентности будущих спортивных психологов в области конфликтологии// Психологическое знание в контексте современности: теория и практика: сборник статей по материалам IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 28 февраля 2015 года / Под общ.ред. Л.М. Попова, Н.М. Швецова. Йошкар-Ола: ООО ИПФ «СТРИНГ», 2015.
5. Коломейцев Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде. М.: Физкультура и спорт, 1984.
А.В. ПОНОМАРЁВ Пономарёв Александр Васильевич ~ адъюнкт кафедры психологии УНК ПСД Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. ~ maryo@yandex.ru
Проблема определения показателей профессиональной надежности специалиста
Страницы / Pages: 84-91
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема показателей профессиональной надежности специалиста. Обоснована возможность использования технологии системно-ситуативного подхода в целях выявления и обеспечения показателей профессиональной надежности специалиста.
Ключевые слова / Keywords:
надежность, профессиональная надежность, показатели надежности, обеспечение профессиональной надежности, системно-ситуативный подход.
Список литературы:
1. Берг А.И. Проблема номер один – надежность // Техника молодежи. 1960. № 10.
2. Бодров В.А., Орлов В.Я. Психология и надежность: человек в системах управления техникой. М.: Изд-во Института психологии РАН,1998.
3. Вавилов М.В. Оперативный психологический контроль и прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля: Автореф. дис. … канд. псих. наук. СПб., 2003.
4. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. М.:АСТ, Харвест,1998.
5. Голубихина Ю.Ю. Динамика показателей надежности профессиональной деятельности водителей – сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации: Автореф. дис. … канд. псих. наук. СПб., 2015.
6. Крук В.М., Семикин Г.И., Федотов А.Ю. Системно-ситуативный анализ психологического феномена надежности персонала // Человеческий капитал. 2013. № 09 (57).
7. Ломов Б.Ф. Человек в системах управления. М.: Знание, 1967.
8. Небылицын В.Д. К надежности работы человека-оператора в автоматизированных системах // Вопросы психологии. 1961. № 6.
9. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2001. (Серия «Учебник нового века»).
10. Поярков С.Ю. Формирование профессиональной надежности правоохранительной деятельности сотрудников органов внутренних дел МВД России: Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 1997.
11. Путивцев П.В. Психологическая оценка профессиональной надежности сотрудников органов наркоконтроля: Автореф. дис. … канд. псих. наук. М., 2013.
12. Федотов А.Ю. Системно-ситуативный подход в профессиональной подготовке сотрудников ОВД // Психопедагогика в правоохранительных органах.2015. № 1 (60).
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема показателей профессиональной надежности специалиста. Обоснована возможность использования технологии системно-ситуативного подхода в целях выявления и обеспечения показателей профессиональной надежности специалиста.
Ключевые слова / Keywords:
надежность, профессиональная надежность, показатели надежности, обеспечение профессиональной надежности, системно-ситуативный подход.
Список литературы:
1. Берг А.И. Проблема номер один – надежность // Техника молодежи. 1960. № 10.
2. Бодров В.А., Орлов В.Я. Психология и надежность: человек в системах управления техникой. М.: Изд-во Института психологии РАН,1998.
3. Вавилов М.В. Оперативный психологический контроль и прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля: Автореф. дис. … канд. псих. наук. СПб., 2003.
4. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. М.:АСТ, Харвест,1998.
5. Голубихина Ю.Ю. Динамика показателей надежности профессиональной деятельности водителей – сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации: Автореф. дис. … канд. псих. наук. СПб., 2015.
6. Крук В.М., Семикин Г.И., Федотов А.Ю. Системно-ситуативный анализ психологического феномена надежности персонала // Человеческий капитал. 2013. № 09 (57).
7. Ломов Б.Ф. Человек в системах управления. М.: Знание, 1967.
8. Небылицын В.Д. К надежности работы человека-оператора в автоматизированных системах // Вопросы психологии. 1961. № 6.
9. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2001. (Серия «Учебник нового века»).
10. Поярков С.Ю. Формирование профессиональной надежности правоохранительной деятельности сотрудников органов внутренних дел МВД России: Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 1997.
11. Путивцев П.В. Психологическая оценка профессиональной надежности сотрудников органов наркоконтроля: Автореф. дис. … канд. псих. наук. М., 2013.
12. Федотов А.Ю. Системно-ситуативный подход в профессиональной подготовке сотрудников ОВД // Психопедагогика в правоохранительных органах.2015. № 1 (60).
И.А. ПЕТРОВА Петрова Ирина Александровна ~ старший преподаватель Сибирского государственного технологического университета (Лесосибирский филиал). ~ inftex2010@mail.ru
К вопросу об организации самостоятельной работы студентов в личностно-центрированной информационно-образовательной среде вуза
Страницы / Pages: 92-105
Аннотация / Annotation:
В настоящей статье рассматриваются варианты организации самостоятельной работы студентов в вузе с использованием технологии смешанного обучения. Выделены положения построения учебного процесса в информационно-образовательной среде вуза на основе личностно-центрированного подхода и варианты построения индивидуальной образовательной траектории, разработан механизм непрерывного управления и поощрения самостоятельной работы студентов. Предусмотрена автоматизированная оценка текущей успеваемости студентов с помощью специальных систем компьютерного тестирования.
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа, личностно-центрированное обучение, индивидуальная образовательная траектория, смешанное обучение, информационно-образовательная среда.
Список литературы:
1. Гагарина Д.А. Высокоразвитая информационно-образовательная среда вуза как средство формирования гуманитарной составляющей высшего профессионального образования (на примере курса отечественной истории). Пермь: Изд-во Пермского. ун-та, 2010.
2. Гульянц С.М. Психолого-педагогические предпосылки появления и развития личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании // Вестник Бурятского государственного университета. 2009. №1.
3. Литвинова Ж.Б. Личностно-центрированный подход: проблемы и перспективы реализации в современной системе частного образования // Современная педагогика. 2015. № 3 [Электронный ресурс]. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2015/03/3321 (дата обращения: 14.11.2015).
4. Пак Н.И., Дорошенко Е.Г., Хегай Л.Б. О необходимости и возможности организации личностно-центрированного обучения в вузе // Педагогическое образование в России. 2015. № 7.
5. Егармин П.А., Мохирев А.П., Петрова И.А. Интерактивная профориентационная система вуза // Инновации в образовании. 2015. № 3.
6. Андреева Н.М., Пак Н.И. О роли дорожных карт при электронном обучении информатике студентов классических университетов // Открытое образование. 2015. № 3.
7. Дорошенко Е.Г., Пак Н.И., Хегай Л.Б. Учебные дорожные карты как средство личностно ориентированного обучения //Образование и наука. 2015. № 8.
8. ЕгарминП.А., Петрова И.А. Студентоцентрированное обучение в информационно-образовательной среде вуза // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 2.
9. Стариченко Б.Е. Синхронная и асинхронная организация учебного процесса в вузе на основе информационно-технологической модели обучения // Педагогическое образование в России. 2013. № 3.
10. СтариченкоБ.Е. Оценка результатов учебной деятельности студентов в рамках информационно-технологической модели обучения // Образование и наука.2013. № 5.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В настоящей статье рассматриваются варианты организации самостоятельной работы студентов в вузе с использованием технологии смешанного обучения. Выделены положения построения учебного процесса в информационно-образовательной среде вуза на основе личностно-центрированного подхода и варианты построения индивидуальной образовательной траектории, разработан механизм непрерывного управления и поощрения самостоятельной работы студентов. Предусмотрена автоматизированная оценка текущей успеваемости студентов с помощью специальных систем компьютерного тестирования.
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа, личностно-центрированное обучение, индивидуальная образовательная траектория, смешанное обучение, информационно-образовательная среда.
Список литературы:
1. Гагарина Д.А. Высокоразвитая информационно-образовательная среда вуза как средство формирования гуманитарной составляющей высшего профессионального образования (на примере курса отечественной истории). Пермь: Изд-во Пермского. ун-та, 2010.
2. Гульянц С.М. Психолого-педагогические предпосылки появления и развития личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании // Вестник Бурятского государственного университета. 2009. №1.
3. Литвинова Ж.Б. Личностно-центрированный подход: проблемы и перспективы реализации в современной системе частного образования // Современная педагогика. 2015. № 3 [Электронный ресурс]. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2015/03/3321 (дата обращения: 14.11.2015).
4. Пак Н.И., Дорошенко Е.Г., Хегай Л.Б. О необходимости и возможности организации личностно-центрированного обучения в вузе // Педагогическое образование в России. 2015. № 7.
5. Егармин П.А., Мохирев А.П., Петрова И.А. Интерактивная профориентационная система вуза // Инновации в образовании. 2015. № 3.
6. Андреева Н.М., Пак Н.И. О роли дорожных карт при электронном обучении информатике студентов классических университетов // Открытое образование. 2015. № 3.
7. Дорошенко Е.Г., Пак Н.И., Хегай Л.Б. Учебные дорожные карты как средство личностно ориентированного обучения //Образование и наука. 2015. № 8.
8. ЕгарминП.А., Петрова И.А. Студентоцентрированное обучение в информационно-образовательной среде вуза // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 2.
9. Стариченко Б.Е. Синхронная и асинхронная организация учебного процесса в вузе на основе информационно-технологической модели обучения // Педагогическое образование в России. 2013. № 3.
10. СтариченкоБ.Е. Оценка результатов учебной деятельности студентов в рамках информационно-технологической модели обучения // Образование и наука.2013. № 5.
Ю.С. АНТОНОВ Антонов Юрий Станиславович ~ начальник отдела Военного университета Министерства обороны РФ. ~ Mobist83@yandex.ru
В.П. ИВАНОВ Иванов Владимир Петрович ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики Военного университета Министерства обороны РФ. ~ Iwanovvladimir@yandex.ru
Нравственные основы духовной крепости генералиссимуса Суворова
Страницы / Pages: 106-112
Аннотация / Annotation:
В основе знаменательных военных побед генералиссимуса А.В. Суворова, как признают многие исследователи, лежит его духовное совершенство и незыблемость нравственных принципов. В статье рассматриваются основные факторы, способствовавшие становлению будущей великой личности, развитию характера и профессиональных качеств выдающегося полководца мирового масштаба.
Ключевые слова / Keywords:
А.В. Суворов, нравственность, православная вера, нравственное воспитание, верность царю.
Список литературы:
1. Шевцов В.М. Гуманитарные аспекты военно-административной деятельности А.В. Суворова // Вестник Екатерининского института. 2016. № 1. С. 69.
2. Ефремов И.И., Марченков В.И., Спасский Б.В. Не числом, а уменьем. Военная система А.В. Суворова. М., 2001.
3. Суворов А.В. Наука побеждать. М.: Воениздат, 1990.
4. Суворов А.В. Полковое учреждение. М.: Воениздат, 1949.
5. Суворов А.В. О нравственном образовании военных людей // Воен. журнал. СПб., 1812. Кн. VIII. Наука побеждать. М.: Воениздат, 1980.
6. Иванов В.П. Методологические подходы к историко-педагогическому исследованию // Транспортное дело России. 2013. № 6.
7. К вопросу о методах религиозного воспитания военнослужащих русской армии и флота в XVIII веке // Вестник Екатерининского института. 2003. № 3.
Аннотация / Annotation:
В основе знаменательных военных побед генералиссимуса А.В. Суворова, как признают многие исследователи, лежит его духовное совершенство и незыблемость нравственных принципов. В статье рассматриваются основные факторы, способствовавшие становлению будущей великой личности, развитию характера и профессиональных качеств выдающегося полководца мирового масштаба.
Ключевые слова / Keywords:
А.В. Суворов, нравственность, православная вера, нравственное воспитание, верность царю.
Список литературы:
1. Шевцов В.М. Гуманитарные аспекты военно-административной деятельности А.В. Суворова // Вестник Екатерининского института. 2016. № 1. С. 69.
2. Ефремов И.И., Марченков В.И., Спасский Б.В. Не числом, а уменьем. Военная система А.В. Суворова. М., 2001.
3. Суворов А.В. Наука побеждать. М.: Воениздат, 1990.
4. Суворов А.В. Полковое учреждение. М.: Воениздат, 1949.
5. Суворов А.В. О нравственном образовании военных людей // Воен. журнал. СПб., 1812. Кн. VIII. Наука побеждать. М.: Воениздат, 1980.
6. Иванов В.П. Методологические подходы к историко-педагогическому исследованию // Транспортное дело России. 2013. № 6.
7. К вопросу о методах религиозного воспитания военнослужащих русской армии и флота в XVIII веке // Вестник Екатерининского института. 2003. № 3.
О.Н. КАНТУР Кантур Ольга Николаевна ~ кандидат педагогических наук, учитель, заместитель директора, педагог-психолог МБОУ «Лицей № 3 им. К.А. Москаленко» города Липецка. ~ kantur.olga@mail.ru
Проектирование гуманистической воспитательной системы общеобразовательного учреждения: традиции и инновации
Страницы / Pages: 113-121
Аннотация / Annotation:
В статье представлены гуманистические идеи, лежащие в основе воспитательных систем выдающихся педагогов 60-х годов XX века. А также показаны возможности их эффективной реализации и развития при проектировании воспитательной системы современного образовательного учреждения.
Ключевые слова / Keywords:
воспитательная система, проектирование воспитательной системы, гуманистические идеи, воспитание личности на традициях, интегрированные проекты.
Список литературы:
1. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М.: Новая школа, 1996.
2. Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В. Воспитательная система школы: от А до Я: Пособие для учителя / Под ред. Л.И. Виноградовой. М.: Просвещение, 2006.
3. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студ. педагогических вузов. М.: Академия, 2000.
4. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / Ред.-сост. Е.И. Соколова; под общей редакцией д-ра пед. наук Н.Л. Селивановой. М.: Педагогическое общество России, 1998.
5. Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 3 т. М.: Педагогика, 1979. Т. 1.
6. Пашков А.Г. Труд в воспитательной системе В.А. Сухомлинского как фактор обогащения духовной жизни школы и каждого питомца // Психолого-педагогический поиск. 2013. № 3 (27).
7. Москаленко К.А. (сборник педагогических статей). Липецк, 1995.
8. Устинов К. Путь к успеху, или Как стать обладателем совы (о лицее № 3 им. К.А. Москаленко) // Неоновый город. 2015. № 8-9 (124).
9. Кантур О.Н. Гуманистические идеи в педагогической системе Константина Александровича Москаленко: Дис. … канд. пед. наук. Липецк, 2014.
Аннотация / Annotation:
В статье представлены гуманистические идеи, лежащие в основе воспитательных систем выдающихся педагогов 60-х годов XX века. А также показаны возможности их эффективной реализации и развития при проектировании воспитательной системы современного образовательного учреждения.
Ключевые слова / Keywords:
воспитательная система, проектирование воспитательной системы, гуманистические идеи, воспитание личности на традициях, интегрированные проекты.
Список литературы:
1. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М.: Новая школа, 1996.
2. Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В. Воспитательная система школы: от А до Я: Пособие для учителя / Под ред. Л.И. Виноградовой. М.: Просвещение, 2006.
3. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студ. педагогических вузов. М.: Академия, 2000.
4. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / Ред.-сост. Е.И. Соколова; под общей редакцией д-ра пед. наук Н.Л. Селивановой. М.: Педагогическое общество России, 1998.
5. Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 3 т. М.: Педагогика, 1979. Т. 1.
6. Пашков А.Г. Труд в воспитательной системе В.А. Сухомлинского как фактор обогащения духовной жизни школы и каждого питомца // Психолого-педагогический поиск. 2013. № 3 (27).
7. Москаленко К.А. (сборник педагогических статей). Липецк, 1995.
8. Устинов К. Путь к успеху, или Как стать обладателем совы (о лицее № 3 им. К.А. Москаленко) // Неоновый город. 2015. № 8-9 (124).
9. Кантур О.Н. Гуманистические идеи в педагогической системе Константина Александровича Москаленко: Дис. … канд. пед. наук. Липецк, 2014.