Инновации в образовании
№ 07 • 2017
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
О.В. ВАРНИКОВА Варникова Ольга Васильевна ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующий 14-й кафедрой иностранных языков, Филиал Федерального Государственного казенного военного образовательного учреждения высшего образования «Военная академия материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулёва» Министерства обороны Российской Федерации. ~ wolga0106@gmail.com
О.Ю. САФОНОВА Сафонова Ольга Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент 14-й кафедры иностранных языков, филиал Федерального Государственного казенного военного образовательного учреждения высшего образования «Военная академия материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулёва» Министерства обороны Российской Федерации. ~ safonovaolga_77@mail.ru
Иноязычная коммуникативная компетентность переводчика в сфере военной профессиональной коммуникации как цель обучения
Страницы / Pages: 4-9
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена педагогической практике использования в процессе профессиональной подготовки военного инженера такой формы дополнительного профессионального образования, как пролонгированная иноязычная подготовка в рамках обучения по программе «Переводчик в сфере военной профессиональной коммуникации».
Ключевые слова / Keywords:
дополнительное профессиональное образование, формирование переводческой компетенции, переводчик в сфере профессиональной коммуникации в военном вузе, цель, методы обучения.
Список литературы:
1. Комиссаров В.Н. Современное переводоведение: Учеб. пособие. М.: ЭТС, 2002.
2. Roger T. Bell. Translation and translating: theory and practice. Longman, 1991.
3. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Академия, 2006.
4. Ахтамбаев Р.П. Особенности речевой культуры в работе военных переводчиков // Вестник Томского Государственного университета. 2014. № 1 (13).
5. Crossey, M. Improving linguistic interoperability. NATO review. 2005.
6. Шевченко М.А., П.Дж. Митчелл. Обучение военных переводчиков в гражданском вузе // Язык и культура. 2013. № 1(21).
7. Крупнов, В.Н. Гуманитарный перевод: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2009.
8. Нелюбин Л.Л. Учебник военного перевода: Общий курс. М.: Военное издательство Министерства обороны СССР, 1981.
9. Снигирев А.Л. Компетентностный подход в образовательном процессе военного вуза // Инновации в образовании. 2011. № 7.
10. Ходырев В.С., Нелюбин Л.Л., Князева Е.Г. Методика обучения военному переводу // Переводоведческая лингводидактика: Учеб.-метод. пособие. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Флинта; Наука, 2009.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена педагогической практике использования в процессе профессиональной подготовки военного инженера такой формы дополнительного профессионального образования, как пролонгированная иноязычная подготовка в рамках обучения по программе «Переводчик в сфере военной профессиональной коммуникации».
Ключевые слова / Keywords:
дополнительное профессиональное образование, формирование переводческой компетенции, переводчик в сфере профессиональной коммуникации в военном вузе, цель, методы обучения.
Список литературы:
1. Комиссаров В.Н. Современное переводоведение: Учеб. пособие. М.: ЭТС, 2002.
2. Roger T. Bell. Translation and translating: theory and practice. Longman, 1991.
3. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Академия, 2006.
4. Ахтамбаев Р.П. Особенности речевой культуры в работе военных переводчиков // Вестник Томского Государственного университета. 2014. № 1 (13).
5. Crossey, M. Improving linguistic interoperability. NATO review. 2005.
6. Шевченко М.А., П.Дж. Митчелл. Обучение военных переводчиков в гражданском вузе // Язык и культура. 2013. № 1(21).
7. Крупнов, В.Н. Гуманитарный перевод: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2009.
8. Нелюбин Л.Л. Учебник военного перевода: Общий курс. М.: Военное издательство Министерства обороны СССР, 1981.
9. Снигирев А.Л. Компетентностный подход в образовательном процессе военного вуза // Инновации в образовании. 2011. № 7.
10. Ходырев В.С., Нелюбин Л.Л., Князева Е.Г. Методика обучения военному переводу // Переводоведческая лингводидактика: Учеб.-метод. пособие. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Флинта; Наука, 2009.
Я.Г. МАРТЮШОВА Мартюшова Янина Германовна ~ старший преподаватель, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)». ~ ma1554@mail.ru
Согласование требований к печатному изданию и электронному учебнику на его основе как составным частям современного УМК
Страницы / Pages: 10-20
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема создания информационной образовательной среды с помощью полноценного учебно-методического комплекса, включающего электронный учебник и печатное издание. Формулируются требования к печатному изданию и электронному учебнику как обязательным частям современного УМК и обосновывается необходимость их согласования. В качестве примера рассматривается система дистанционного обучения математическим дисциплинам МАИ CLASS.NET.
Ключевые слова / Keywords:
электронный учебник, учебно-методический комплекс (УМК), информационно-образовательная среда, образовательный контент.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями вступил в силу с 15.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.09.2013 № 1047 (Редакция от 14.08.2015 — Действует с 14.09.2015) «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2013/11/01/uchebniki-dok.html.
3. Законы об образовании, университетах и науке Республики Италия [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.parlamento.it/523?area_tematica=31
4. Осмоловская И.М. Проблемы развития дидактики в информационном обществе // Инновации в образовании. 2009. № 6.
5. Босова Л.Л., Авдеева С.М., Лейбович А.Н., Тарасова Н.В., Тарасова К.В. и др. Электронные учебники: рекомендации по разработке. М.: ФГАУ Федеральный институт развития образования, 2012.
6. Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983.
7. Tobey J., Slater J., Blair J. & Crawford J. Basic College Mathematics 7/ E-Pearson, 2012, Paper Bound with Access Card. 2012. Instok. Paper.
8. Система дистанционного обучения МАИ CLASS.NET [Электронный ресурс] // Режим доступа: distance.mai.ru/demo/
9. УМК «Сферы» издательства «Просвещение» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://spheres.ru/
10. Кибзун А.И., Горяинова Е.Р., Наумов А.В. Теория вероятностей и математическая статистика: Базовый курс с примерами и задачами // Под ред. А.И. Кибзуна. М.: Физматлит, 2014.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема создания информационной образовательной среды с помощью полноценного учебно-методического комплекса, включающего электронный учебник и печатное издание. Формулируются требования к печатному изданию и электронному учебнику как обязательным частям современного УМК и обосновывается необходимость их согласования. В качестве примера рассматривается система дистанционного обучения математическим дисциплинам МАИ CLASS.NET.
Ключевые слова / Keywords:
электронный учебник, учебно-методический комплекс (УМК), информационно-образовательная среда, образовательный контент.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями вступил в силу с 15.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.09.2013 № 1047 (Редакция от 14.08.2015 — Действует с 14.09.2015) «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2013/11/01/uchebniki-dok.html.
3. Законы об образовании, университетах и науке Республики Италия [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.parlamento.it/523?area_tematica=31
4. Осмоловская И.М. Проблемы развития дидактики в информационном обществе // Инновации в образовании. 2009. № 6.
5. Босова Л.Л., Авдеева С.М., Лейбович А.Н., Тарасова Н.В., Тарасова К.В. и др. Электронные учебники: рекомендации по разработке. М.: ФГАУ Федеральный институт развития образования, 2012.
6. Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983.
7. Tobey J., Slater J., Blair J. & Crawford J. Basic College Mathematics 7/ E-Pearson, 2012, Paper Bound with Access Card. 2012. Instok. Paper.
8. Система дистанционного обучения МАИ CLASS.NET [Электронный ресурс] // Режим доступа: distance.mai.ru/demo/
9. УМК «Сферы» издательства «Просвещение» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://spheres.ru/
10. Кибзун А.И., Горяинова Е.Р., Наумов А.В. Теория вероятностей и математическая статистика: Базовый курс с примерами и задачами // Под ред. А.И. Кибзуна. М.: Физматлит, 2014.
А.Д. НИКОЛАЕВА Николаева Алла Дмитриевна ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. ~ allanikol@list.ru
С.В. ПАНИНА Панина Светлана Викторовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. ~ psv1148@mail.ru
Л.В. СТЕПАНОВА Степанова Людмила Валерьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. ~ pedagog_2010@mail.ru
И.С. АЛЕКСЕЕВА Алексеева Ирина Степановна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. ~ alekseevais2010@mail.ru
Оценка управления системой общего образования в Республике Саха (Якутия)
Страницы / Pages: 21-30
Аннотация / Annotation:
Представлены результаты начального этапа второй комплексной экспедиции Российской Академии наук «Якутия – регион нового развития» по направлению «Повышение качества жизни населения Республики Саха (Якутия)» с целью прогноза развития системы образования от двух ведущих направлений ее развития, таких как доступность и качество, что в итоге будет служить отправной точкой для обеспечения необходимых условий прогнозирования стратегий развития системы образования.
Ключевые слова / Keywords:
управление системой образования, индикаторы оценки управления образования, доступность и качество.
Список литературы:
1. Седых И.Ю. Проблемы оценки качества образования // Инновации в образовании. 2016. № 1.
2. Саввинов В.М. Управление развитием территориальной (улусной) образовательной системы в условиях Республики Саха (Якутия): Дис. ... канд. пед. наук. СПб., 1999.
3. Управление качеством образования в регионе на основе показателей и индикаторов: Сб. инструктивно-методических материалов. М.: Логос, 2008.
4. Бурцева И., Романова В. Оценка индекса развития человеческого потенциала Республики Саха (Якутия) // Наука и современность. 2016. № 44.
5. Дошкольное, общее и дополнительное образование в Республике Саха (Якутия): Стат. сборник. Якутск, 2015.
6. Сводный доклад Республики Саха (Якутия) о результатах мониторинга эффективности деятельности органов местного самоуправления городских округов и муниципальных районов за 2015 год. 2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://old.sakha.gov.ru/node/4932 (Дата обращения: 20.11.2016).
Аннотация / Annotation:
Представлены результаты начального этапа второй комплексной экспедиции Российской Академии наук «Якутия – регион нового развития» по направлению «Повышение качества жизни населения Республики Саха (Якутия)» с целью прогноза развития системы образования от двух ведущих направлений ее развития, таких как доступность и качество, что в итоге будет служить отправной точкой для обеспечения необходимых условий прогнозирования стратегий развития системы образования.
Ключевые слова / Keywords:
управление системой образования, индикаторы оценки управления образования, доступность и качество.
Список литературы:
1. Седых И.Ю. Проблемы оценки качества образования // Инновации в образовании. 2016. № 1.
2. Саввинов В.М. Управление развитием территориальной (улусной) образовательной системы в условиях Республики Саха (Якутия): Дис. ... канд. пед. наук. СПб., 1999.
3. Управление качеством образования в регионе на основе показателей и индикаторов: Сб. инструктивно-методических материалов. М.: Логос, 2008.
4. Бурцева И., Романова В. Оценка индекса развития человеческого потенциала Республики Саха (Якутия) // Наука и современность. 2016. № 44.
5. Дошкольное, общее и дополнительное образование в Республике Саха (Якутия): Стат. сборник. Якутск, 2015.
6. Сводный доклад Республики Саха (Якутия) о результатах мониторинга эффективности деятельности органов местного самоуправления городских округов и муниципальных районов за 2015 год. 2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://old.sakha.gov.ru/node/4932 (Дата обращения: 20.11.2016).
А.В. ПЕРЕВОЗНЫЙ Перевозный Алексей Владиславович ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики, УО «Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка». ~ palexei1@rambler.ru
Качество образования: сущность, содержание, предпосылки
Страницы / Pages: 31-43
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыто влияние организации образовательного процесса в единстве его обучающего и воспитательного компонентов, ценностных ориентаций, получаемых результатов на качество образования. Выявлены внешние предпосылки, влияющие на качество образования. Среди них: менталитет; отношение в обществе к традициям и инновациям, в том числе в сфере образования; характер взаимодействия образования и рынка труда; взгляд на образование как на культуросберегающую и культурогенерирующую структуру. Выделены три уровня, которые могут быть взяты за основу при оценке качества образования: социальный, институциональный, индивидуально-личностный.
Ключевые слова / Keywords:
качество образования, образовательный процесс, ценность, система образования, результат образовательной деятельности, внешние предпосылки качества образования, уровни оценки качества образования.
Список литературы:
1. Новая философская энциклопедия: В 4-х т. Т. 2. М.: Мысль, 2001.
2. Словарь русского языка: В 4-х т. Т. 2 / Под ред. А.П. Евгеньевой. 3-е изд., стереотип. М.: Русский язык, 1986.
3. Тестов В. Качество и фундаментальность высшего образования // Высшее образование в России. 2008. № 10.
4. Воротилов В., Шапоренкова Г. Анализ основных подходов к определению качества образования // Высшее образование в России. 2006. № 11.
5. Болотов В.А., Ефремова Н.Ф. Системы оценки качества образования. М.: Логос, 2007.
6. Володин А.А. Процессно-целевое управление качеством подготовки студентов в вузе. М., 2013.
7. Саханский Н.Б. Повышение качества управления педагогической практикой студентов вуза в деятельности куратора академической группы // Инновации в образовании. 2012. № 3.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыто влияние организации образовательного процесса в единстве его обучающего и воспитательного компонентов, ценностных ориентаций, получаемых результатов на качество образования. Выявлены внешние предпосылки, влияющие на качество образования. Среди них: менталитет; отношение в обществе к традициям и инновациям, в том числе в сфере образования; характер взаимодействия образования и рынка труда; взгляд на образование как на культуросберегающую и культурогенерирующую структуру. Выделены три уровня, которые могут быть взяты за основу при оценке качества образования: социальный, институциональный, индивидуально-личностный.
Ключевые слова / Keywords:
качество образования, образовательный процесс, ценность, система образования, результат образовательной деятельности, внешние предпосылки качества образования, уровни оценки качества образования.
Список литературы:
1. Новая философская энциклопедия: В 4-х т. Т. 2. М.: Мысль, 2001.
2. Словарь русского языка: В 4-х т. Т. 2 / Под ред. А.П. Евгеньевой. 3-е изд., стереотип. М.: Русский язык, 1986.
3. Тестов В. Качество и фундаментальность высшего образования // Высшее образование в России. 2008. № 10.
4. Воротилов В., Шапоренкова Г. Анализ основных подходов к определению качества образования // Высшее образование в России. 2006. № 11.
5. Болотов В.А., Ефремова Н.Ф. Системы оценки качества образования. М.: Логос, 2007.
6. Володин А.А. Процессно-целевое управление качеством подготовки студентов в вузе. М., 2013.
7. Саханский Н.Б. Повышение качества управления педагогической практикой студентов вуза в деятельности куратора академической группы // Инновации в образовании. 2012. № 3.
Н.Б. САХАНСКИЙ Саханский Николай Борисович ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики и психологии, Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Москва. ~ 52dervish@mail.ru
Инновационные технологии образовательного консалтинга в сопровождении педагогической практики студентов вуза
Страницы / Pages: 44-53
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются инновационные технологии образовательного консалтинга; роль преподавателя-консультанта академической группы в сопровождении педагогической практики будущих учителей; противоречия и преимущества инновационных технологий в осуществлении консалтинговых услуг, организации и проведения практики, условия повышения качества управления педагогической практикой студентов, функции педагогов-консультантов, педагогические условия реализации деятельности куратора академической группы, нацеленной на повышение качества управления педагогической практикой, высказываются опасения взаимодействия с «сетевыми консультантами».
Ключевые слова / Keywords:
педагогическая практика, образовательный консалтинг, академическое консультирование, консалтинговые услуги организации и проведения педагогической практики, академическое консультирование, основные функции, выполняемые академическими консультантами в консалтинговом процессе в вузе.
Список литературы:
1. Саханский Н.Б. Повышение качества управления педагогической практикой студентов вуза в деятельности куратора академической группы // Инновации в образовании. 2012. № 3.
2. Горшенина Я.Л. Педагогическое сопровождение развития коммуникативной компетентности будущего учителя в деятельности кафедры педагогического вуза: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Омск, 2007.
3. Сопровождение личностно-профессионального развития студентов в педагогическом вузе: Научно-метод. пособие / Отв. ред. Л.Н. Бережнова, В.И. Богословский, В.В. Семикин. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002.
4. Психология профессионала: личность, деятельность, организация: Коллективная монография / Под ред. Т.А. Жалагиной, Л.Ж. Каравановой, Е.Д. Короткиной. Тверь: Тверской государственный университет, 2014.
5. Современные тенденции управления образовательными системами с учетом социально-экономического развития общества: Материалы международной научно-теоретической конференции (20 октября 2014 г.). М.; СПб.: Нестор-История, 2014.
6. Педагогическое консультирование: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. М.: Академия, 2006.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются инновационные технологии образовательного консалтинга; роль преподавателя-консультанта академической группы в сопровождении педагогической практики будущих учителей; противоречия и преимущества инновационных технологий в осуществлении консалтинговых услуг, организации и проведения практики, условия повышения качества управления педагогической практикой студентов, функции педагогов-консультантов, педагогические условия реализации деятельности куратора академической группы, нацеленной на повышение качества управления педагогической практикой, высказываются опасения взаимодействия с «сетевыми консультантами».
Ключевые слова / Keywords:
педагогическая практика, образовательный консалтинг, академическое консультирование, консалтинговые услуги организации и проведения педагогической практики, академическое консультирование, основные функции, выполняемые академическими консультантами в консалтинговом процессе в вузе.
Список литературы:
1. Саханский Н.Б. Повышение качества управления педагогической практикой студентов вуза в деятельности куратора академической группы // Инновации в образовании. 2012. № 3.
2. Горшенина Я.Л. Педагогическое сопровождение развития коммуникативной компетентности будущего учителя в деятельности кафедры педагогического вуза: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Омск, 2007.
3. Сопровождение личностно-профессионального развития студентов в педагогическом вузе: Научно-метод. пособие / Отв. ред. Л.Н. Бережнова, В.И. Богословский, В.В. Семикин. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002.
4. Психология профессионала: личность, деятельность, организация: Коллективная монография / Под ред. Т.А. Жалагиной, Л.Ж. Каравановой, Е.Д. Короткиной. Тверь: Тверской государственный университет, 2014.
5. Современные тенденции управления образовательными системами с учетом социально-экономического развития общества: Материалы международной научно-теоретической конференции (20 октября 2014 г.). М.; СПб.: Нестор-История, 2014.
6. Педагогическое консультирование: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. М.: Академия, 2006.
Е.А. СЕРЕБРЯКОВА Серебрякова Елена Андреевна ~ кандидат педагогических наук, преподаватель кафедры «Неврология и нейрохирургия» Медицинского института Пензенского государственного университета. ~ bkjn@yandex.ru
Теоретические основы изучения биоэтики
Страницы / Pages: 54-59
Аннотация / Annotation:
В статье освещаются аспекты изучения биоэтики с мировоззренческих, аксиологических, моральных и педагогических позиций. Целью преподавания биоэтики представляется повышение нравственного уровня человека, формирование нового биоэтического мировоззрения, критически-рефлективного мышления по отношению к любой жизни. Изучение биоэтики рассматривается на основе принципов «благоговения перед жизнью» (А. Швейцера) и «этики Земли» (О. Леопольда).
Ключевые слова / Keywords:
биоэтика, этика, экологическая этика, медицинская этика, изучение, природа, нравственность, общество, прогресс.
Список литературы:
1. Геттинг. Встречи с Альбертом Швейцером / Пер. с нем. В.А. Шапиро, Ю.А. Левада. М.: Наука, 1967.
2. Гусейнов А.А., Степин В.С. Ненасилие: философия, этика, политика. М.: Наука, 1993.
3. Хрусталёв Ю.М. Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья. М.: ГЭТАР-Медиа, 2017.
4. Швейцер А. Жизнь и мысли / Пер. с нем. А.Л. Чернявского. М.: Республика, 1996.
5. Олдо Леопольд. Календарь песчаного графства. 2-е изд. / Пер. с англ. М.: Мир, 1983.
6. Швейцер А. Письма из Ламбарене / Пер. с нем. Д.А. Ольдерогги. Л.: Наука, 1978.
Аннотация / Annotation:
В статье освещаются аспекты изучения биоэтики с мировоззренческих, аксиологических, моральных и педагогических позиций. Целью преподавания биоэтики представляется повышение нравственного уровня человека, формирование нового биоэтического мировоззрения, критически-рефлективного мышления по отношению к любой жизни. Изучение биоэтики рассматривается на основе принципов «благоговения перед жизнью» (А. Швейцера) и «этики Земли» (О. Леопольда).
Ключевые слова / Keywords:
биоэтика, этика, экологическая этика, медицинская этика, изучение, природа, нравственность, общество, прогресс.
Список литературы:
1. Геттинг. Встречи с Альбертом Швейцером / Пер. с нем. В.А. Шапиро, Ю.А. Левада. М.: Наука, 1967.
2. Гусейнов А.А., Степин В.С. Ненасилие: философия, этика, политика. М.: Наука, 1993.
3. Хрусталёв Ю.М. Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья. М.: ГЭТАР-Медиа, 2017.
4. Швейцер А. Жизнь и мысли / Пер. с нем. А.Л. Чернявского. М.: Республика, 1996.
5. Олдо Леопольд. Календарь песчаного графства. 2-е изд. / Пер. с англ. М.: Мир, 1983.
6. Швейцер А. Письма из Ламбарене / Пер. с нем. Д.А. Ольдерогги. Л.: Наука, 1978.
С.Н. УСОВА Усова Светлана Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент ГБОУ ВО МО «Академия социального управления, кафедра воспитательных систем». ~ usova.svetlana@mail.ru
Виртуальная стажировка: зачем нужна педагогу и какой должна быть программа?
Страницы / Pages: 60-66
Аннотация / Annotation:
В статье представляется технология разработки дополнительной профессиональной программы повышения квалификации в формате виртуальной стажировки, описывается опыт апробации программы виртуальной стажировки.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение; виртуальная стажировка; виртуальные стажировочные площадки; виртуальное консультирование; 3К-технологии.
Список литературы:
1. Горбунова Л.Н., Семибратов А.М. Виртуальное консультирование как инновационный образовательный ресурс в повышении квалификации педагогов // Информатика и образование. 2005. № 7.
2. Горбунова Л.Н. Виртуальная стажировка педагогических работников как элемент развивающего образовательного пространства дополнительного профессионального образования // Академия социального управления. 2015. № 2.
3. Махотин Д.А. Стажировка педагогов – современная новация для их развития // Учительская газета. 2014. № 26. 30 июня.
4. Романова Г.А. Виртуальная стажировка как форма повышения профессиональной компетентности педагогов // Альманах мировой науки. 2016. № 3-2(6).
5. Трунцева Т.Н. Перспективные формы повышения квалификации учителя (виртуальные стажировки) (Видеопрезентация) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu.asou-mo.ru/index.php/2j-den/perspektivnye-formy-povysheniya-kvalifikatsii-uchitelya-virtualnye-stazhirovki
6. Трунцева Т.Н. Опыт и перспективы виртуальной (электронной) стажировки как формы повышения квалификации педагогов: Материалы III Международной научно-практической интернет-конференции «Непрерывное образование специалистов в современных условиях: новый дизайн», 20-21 сентября 2016 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu.asou-mo.ru/
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье представляется технология разработки дополнительной профессиональной программы повышения квалификации в формате виртуальной стажировки, описывается опыт апробации программы виртуальной стажировки.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение; виртуальная стажировка; виртуальные стажировочные площадки; виртуальное консультирование; 3К-технологии.
Список литературы:
1. Горбунова Л.Н., Семибратов А.М. Виртуальное консультирование как инновационный образовательный ресурс в повышении квалификации педагогов // Информатика и образование. 2005. № 7.
2. Горбунова Л.Н. Виртуальная стажировка педагогических работников как элемент развивающего образовательного пространства дополнительного профессионального образования // Академия социального управления. 2015. № 2.
3. Махотин Д.А. Стажировка педагогов – современная новация для их развития // Учительская газета. 2014. № 26. 30 июня.
4. Романова Г.А. Виртуальная стажировка как форма повышения профессиональной компетентности педагогов // Альманах мировой науки. 2016. № 3-2(6).
5. Трунцева Т.Н. Перспективные формы повышения квалификации учителя (виртуальные стажировки) (Видеопрезентация) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu.asou-mo.ru/index.php/2j-den/perspektivnye-formy-povysheniya-kvalifikatsii-uchitelya-virtualnye-stazhirovki
6. Трунцева Т.Н. Опыт и перспективы виртуальной (электронной) стажировки как формы повышения квалификации педагогов: Материалы III Международной научно-практической интернет-конференции «Непрерывное образование специалистов в современных условиях: новый дизайн», 20-21 сентября 2016 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu.asou-mo.ru/
В.Н. ДВОРАК Дворак Виталий Николаевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологии, учреждение образования «Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины», зам. декана по научной работе факультета психологии и педагогики, зав. научно-исследовательской лабораторией инновационных технологий развития личности. ~ vitaliy.dvorak@mail.ru.
Е.Ф. ТУЖИК Тужик Елена Федоровна ~ студентка факультета психологии и педагогики, учреждение образования «Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины». ~ elena.tuzhik@mail.ru.
Современные средства психологической подготовки студентов, занимающихся спортом
Страницы / Pages: 67-75
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются инновационные технологии психологической подготовки студентов-спортсменов средствами биологической обратной связи. Анализируются модули биологической обратной связи как одно из наиболее перспективных средств в арсенале практической деятельности спортивного психолога. Обоснована эффективность использования технологии биологической обратной связи для коррекции неблагоприятных предстартовых состояний в спортивной деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
инновационные технологии, биологическая обратная связь, психологическая подготовка студентов-спортсменов, тревожность, саморегуляция, оптимизация спортивной деятельности.
Список литературы:
1. Заварзина О.В. Методы биологической обратной связи в лечении бронхиальной астмы // Бюллетень физиологии и патологии дыхания. 2005. № 20.
2. Зайчковски Л.Д. Биологическая обратная связь и саморегуляция в управлении соревновательным стрессом / Стресс и тревога в спорте: Сб. науч. ст. / Сост. Ю.Л. Ханин. М.: Физкультура и спорт, 1983.
3. Ильин Е.П. Психология спорта. СПб.: Питер, 2008.
4. Курашвили В.А. Новые технологии биологической обратной связи // Вестник спортивных инноваций. 2012. № 34.
5. Курашвили В.А. Перспективы исследований по психофизиологии // Вестник спортивных инноваций. 2014. № 48.
6. Штарк М.Б., Скок А.Б. Применение электроэнцефалографического биоуправления в клинической практике. М., 2004.
7. Maman, P., Kanupriya, G., Jaspal, S.S. Role of biofeedback in optimizing psychomotor performance in sports // Asian Journal of Sports Medicine. 2012. Vol. 3, № 1.
8. Perry, F.D., Shaw, L., Zaichkowsky, L. Biofeedback and Neurofeedback in Sports // Biofeedback. 2011. Vol. 39, № 3.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются инновационные технологии психологической подготовки студентов-спортсменов средствами биологической обратной связи. Анализируются модули биологической обратной связи как одно из наиболее перспективных средств в арсенале практической деятельности спортивного психолога. Обоснована эффективность использования технологии биологической обратной связи для коррекции неблагоприятных предстартовых состояний в спортивной деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
инновационные технологии, биологическая обратная связь, психологическая подготовка студентов-спортсменов, тревожность, саморегуляция, оптимизация спортивной деятельности.
Список литературы:
1. Заварзина О.В. Методы биологической обратной связи в лечении бронхиальной астмы // Бюллетень физиологии и патологии дыхания. 2005. № 20.
2. Зайчковски Л.Д. Биологическая обратная связь и саморегуляция в управлении соревновательным стрессом / Стресс и тревога в спорте: Сб. науч. ст. / Сост. Ю.Л. Ханин. М.: Физкультура и спорт, 1983.
3. Ильин Е.П. Психология спорта. СПб.: Питер, 2008.
4. Курашвили В.А. Новые технологии биологической обратной связи // Вестник спортивных инноваций. 2012. № 34.
5. Курашвили В.А. Перспективы исследований по психофизиологии // Вестник спортивных инноваций. 2014. № 48.
6. Штарк М.Б., Скок А.Б. Применение электроэнцефалографического биоуправления в клинической практике. М., 2004.
7. Maman, P., Kanupriya, G., Jaspal, S.S. Role of biofeedback in optimizing psychomotor performance in sports // Asian Journal of Sports Medicine. 2012. Vol. 3, № 1.
8. Perry, F.D., Shaw, L., Zaichkowsky, L. Biofeedback and Neurofeedback in Sports // Biofeedback. 2011. Vol. 39, № 3.
Ю.Д. ОВЧИННИКОВ Овчинников Юрий Дмитриевич ~ кандидат технических наук, доцент, кафедра «Биохимии, биомеханики и естественно-научных дисциплин». ~ yurij.ovchinnikov@inbox.ru
Л.В. ХОРЬКОВА Хорькова Любовь Владимировна ~ студентка факультета «Физическая культура», Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма (г. Краснодар). ~ yurij.ovchinnikov@inbox.ru
Самоконтроль как резервное средство восстановления организма
Страницы / Pages: 76-82
Аннотация / Annotation:
В статье авторы рассматривают самоконтроль в качестве резервного средства восстановления организма. Проведен научный эксперимент с целью изучения оценки возможности своего организма, для того чтобы самостоятельно находить резервы оптимальных физических нагрузок в тренировочном процессе и восстановления после тренировок.
Ключевые слова / Keywords:
женский бокс, самоконтроль, нагрузки, резервы.
Список литературы:
1. Аслаев Т.С., Токмакова Н.Ю. Становление технического мастерства девушек-боксеров посредством развития сенсомоторной координации // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2016. № 2.
2. Бабанов И.В. Спорт как фактор социализации: особенности и механизмы // Вестник РГГУ. Серия: Философия. Социология. Искусствоведение. 2014. № 4 (126).
3. Дехтярев Ю.П., Муравский А.В. Особенности черепно-мозговой травмы у боксеров // Лечебная физкультура и спортивная медицина. 2010. № 1.
4. Джурмий Д.И. Особенности гендерной идентификации в спортивной деятельности // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма. 2015. № 1.
5. Зайцев В.П., Артемьев С.М., Захаров П.А. Врачебно-педагогические наблюдения во время учебно-тренировочного занятия // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2007. № 1.
6. Зайцев Г.К., Ваколюк О.П. Оздоровление личности будущего учителя в процессе мотивированного физического воспитания // Инновации в образовании. 2016. № 12.
7. Клочкова А.А., Давыдов П.В., Лобов А.Н., Черепахина Н.Л. Эффективность проведения восстановительных мероприятий после черепно-мозговой травмы у женщин-боксеров высокой квалификации // Лечебная физкультура и спортивная медицина. 2012. № 9.
8. Лисицын В.В. Некоторые аспекты психологической подготовки высококвалифицированных женщин-боксеров // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2014. № 1 (107).
9. Михалюк Е.Л. Врачебно-педагогические наблюдения в процессе физического воспитания и спортивного совершенствования // Лечебная физкультура и спортивная медицина. 2013. № 9 (117).
10. Передельский А.А., Султанова Р.А. Гендерная проблема женского бокса // Вестник спортивной науки. 2012. № 3.
11. Раевский Д.А., Домащенко В.С., Харатов В.С. Дифференцировка средств учебно-тренировочного процесса в женском боксе // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2013. № 7 (101).
12. Чемезов А.И., Хомяков Г.К. Психологическая подготовка боксеров // Вестник Бурятского государственного университета. 2011. № 13.
Аннотация / Annotation:
В статье авторы рассматривают самоконтроль в качестве резервного средства восстановления организма. Проведен научный эксперимент с целью изучения оценки возможности своего организма, для того чтобы самостоятельно находить резервы оптимальных физических нагрузок в тренировочном процессе и восстановления после тренировок.
Ключевые слова / Keywords:
женский бокс, самоконтроль, нагрузки, резервы.
Список литературы:
1. Аслаев Т.С., Токмакова Н.Ю. Становление технического мастерства девушек-боксеров посредством развития сенсомоторной координации // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2016. № 2.
2. Бабанов И.В. Спорт как фактор социализации: особенности и механизмы // Вестник РГГУ. Серия: Философия. Социология. Искусствоведение. 2014. № 4 (126).
3. Дехтярев Ю.П., Муравский А.В. Особенности черепно-мозговой травмы у боксеров // Лечебная физкультура и спортивная медицина. 2010. № 1.
4. Джурмий Д.И. Особенности гендерной идентификации в спортивной деятельности // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма. 2015. № 1.
5. Зайцев В.П., Артемьев С.М., Захаров П.А. Врачебно-педагогические наблюдения во время учебно-тренировочного занятия // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2007. № 1.
6. Зайцев Г.К., Ваколюк О.П. Оздоровление личности будущего учителя в процессе мотивированного физического воспитания // Инновации в образовании. 2016. № 12.
7. Клочкова А.А., Давыдов П.В., Лобов А.Н., Черепахина Н.Л. Эффективность проведения восстановительных мероприятий после черепно-мозговой травмы у женщин-боксеров высокой квалификации // Лечебная физкультура и спортивная медицина. 2012. № 9.
8. Лисицын В.В. Некоторые аспекты психологической подготовки высококвалифицированных женщин-боксеров // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2014. № 1 (107).
9. Михалюк Е.Л. Врачебно-педагогические наблюдения в процессе физического воспитания и спортивного совершенствования // Лечебная физкультура и спортивная медицина. 2013. № 9 (117).
10. Передельский А.А., Султанова Р.А. Гендерная проблема женского бокса // Вестник спортивной науки. 2012. № 3.
11. Раевский Д.А., Домащенко В.С., Харатов В.С. Дифференцировка средств учебно-тренировочного процесса в женском боксе // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2013. № 7 (101).
12. Чемезов А.И., Хомяков Г.К. Психологическая подготовка боксеров // Вестник Бурятского государственного университета. 2011. № 13.
Е.Б. ФАЙЗИЕВА Файзиева Елена Борисовна ~ кандидат педагогических наук, педагог дополнительного образования, доцент МОУ ДО «ЦДОД «Росток», г. Электросталь Московской области. ~ brestfeb@yandex.ru
Гендерные аспекты отношения юношества к семейной жизни
Страницы / Pages: 83-90
Аннотация / Annotation:
В современной России отмечается кризис института семьи. В связи с этим возрастает значение изучения отношения подрастающего поколения к семейной жизни, выявления гендерных особенностей в этом вопросе. В статье рассматриваются особенности отношения юношей и девушек к семейной жизни по различным аспектам. Автор приходит к мнению, что необходима целенаправленная работа по подготовке подрастающего поколения к семейной жизни.
Ключевые слова / Keywords:
семья, семейная жизнь, репродуктивные установки, подготовка к семейной жизни.
Список литературы:
1. Анисютина С.А. Программа социально-педагогического сопровождения процесса подготовки подростков к семейной жизни // Ярославский педагогический вестник. 2011. № 1. Том II.
2. Жуков В.И. Казнь невинных. М.: Издательство РГСУ, 2010.
3. Лексин В.Н. Обычная русская семья в условиях трансформации института семьи: Опыт системной диагностики. М.: Либроком, 2011.
4. Олифирович Н.И., Аладьин А.А., Велента Т.Ф. Социально-психологические аспекты проблемы подготовки молодежи к семейной жизни [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.b17.ru/article/podgotovka_molodegi_k_semeinoi_zhizni/
5. Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социологические исследования. 2008. № 2.
6. Сухомлинский В.А. О воспитании: Золотой фонд педагогики / Сост. Д.И. Латышина. М.: Школьная пресса, 2003.
7. Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учеб. пособие для вузов. 2-е изд. М.: Академический Проект, 2006.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В современной России отмечается кризис института семьи. В связи с этим возрастает значение изучения отношения подрастающего поколения к семейной жизни, выявления гендерных особенностей в этом вопросе. В статье рассматриваются особенности отношения юношей и девушек к семейной жизни по различным аспектам. Автор приходит к мнению, что необходима целенаправленная работа по подготовке подрастающего поколения к семейной жизни.
Ключевые слова / Keywords:
семья, семейная жизнь, репродуктивные установки, подготовка к семейной жизни.
Список литературы:
1. Анисютина С.А. Программа социально-педагогического сопровождения процесса подготовки подростков к семейной жизни // Ярославский педагогический вестник. 2011. № 1. Том II.
2. Жуков В.И. Казнь невинных. М.: Издательство РГСУ, 2010.
3. Лексин В.Н. Обычная русская семья в условиях трансформации института семьи: Опыт системной диагностики. М.: Либроком, 2011.
4. Олифирович Н.И., Аладьин А.А., Велента Т.Ф. Социально-психологические аспекты проблемы подготовки молодежи к семейной жизни [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.b17.ru/article/podgotovka_molodegi_k_semeinoi_zhizni/
5. Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социологические исследования. 2008. № 2.
6. Сухомлинский В.А. О воспитании: Золотой фонд педагогики / Сост. Д.И. Латышина. М.: Школьная пресса, 2003.
7. Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учеб. пособие для вузов. 2-е изд. М.: Академический Проект, 2006.
Е.Ю. МАЛУШКО Малушко Елена Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель, заместитель директора по информатизации Института филологии и межкультурной коммуникации, Волгоградский государственный университет. ~ malushko_elena@mail.ru
О.А. МАЛЕТИНА Малетина Оксана Андреевна ~ кандидат филологических наук, доцент кафедры иноязычной коммуникации, Волгоградский государственный университет. ~ okmaletina@yandex.ru
В.Г. ЛИЗУНКОВ Лизунков Владислав Геннадьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономики и автоматизированных систем управления, Юргинский технологический институт (филиал) ФГАОУ ВО НИ ТПУ. ~ vladeslave@rambler.ru
Формирование аудитивных навыков выпускников вузов с помощью подкастов
Страницы / Pages: 91-99
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается обучение с помощью подосферы, поскольку оно позволяет обучать огромное количество магистрантов, обеспечивает доступ к методическим материалам, помогает поддерживать связь между преподавателем и студентами. Подосфера – это более интерактивная обучающая среда, чем аудирование с помощью CD или MP3: подкасты используются, чтобы развивать навыки аудирования, совершенствовать коммуникативные навыки и даже создавать подкасты с помощью специальных программ Talk and Audacity.
Ключевые слова / Keywords:
подкаст, подосфера, подокоммуникация, программа, реципиент.
Список литературы:
1. Конышева М.В., Докунихина М.Г. Ключевые слова как связующее звено между языком художественного текста и текстообразующим концептом // Образование в высшей школе: проблемы и перспективы развития: Материалы Межвузовской научно-практической конференции «Образование в высшей школе: проблемы, перспективы развития» / Под ред. Л.Э. Слуцкого. М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2016.
2. Blood R. The weblog handbook: Practical advice on creating and maintaining your blog. Cambridge, Persus publishing, 2002.
3. Конышева М.В. Игровые технологии как средство профессиональной подготовки будущего специалиста // Образование в высшей школе: проблемы и перспективы развития: Материалы межвузовской научно-практической конференции «Образование в высшей школе: проблемы, перспективы развития» / Под ред. Л.Э. Слуцкого. М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2016.
4. Hismanoglu M. Prospective EFL Teachers’ Perceptions of ICT Integration: A Study of Distance Higher Education in Turkey // Educational Technology and Society. 2012. Vol. 15 (1).
5. Конышева М.В. Виды интерактивной работы в аудитории // Образование в высшей школе: проблемы и перспективы развития: Материалы межвузовской научно-практической конференции «Образование в высшей школе: проблемы, перспективы развития» / Под ред. Л.Э. Слуцкого. М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2016.
6. Конышева М.В., Закирова А.П. Свойства политической коммуникации // Образование в высшей школе: проблемы и перспективы развития: Материалы межвузовской научно-практической конференции «Образование в высшей школе: проблемы, перспективы развития» / Под ред. Л.Э. Слуцкого. М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г. В. Плеханова», 2016.
7. Носкова Т.Н., Павлова Т.Б., Яковлева О.В. Некоторые эффекты информатизации образовательной среды современного вуза // Инновации в образовании. 2016. № 11.
8. Puzatykh A. How to create a podcast? What is podcasting, podcast? // URL:http://alex-bestbusiness.com/kak-sozdat-blog/kak-sozdat-podkast-chto-takoe-podkasting-podkast-podcast.html (updated 2015/05/26, accessed on 4th February 2016).
9. Bonwell C.C., Sutherland T.E. The active learning continuum: Choosing activities to engage students in the classroom // Using active learning in college classes: A range of options for faculty, New Directions of Teaching and Learning / T. E. Sutherland, C. C. Bonwell (Eds.). San Francisco, California: Jossey-Bass, 1996. No. 67.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье рассматривается обучение с помощью подосферы, поскольку оно позволяет обучать огромное количество магистрантов, обеспечивает доступ к методическим материалам, помогает поддерживать связь между преподавателем и студентами. Подосфера – это более интерактивная обучающая среда, чем аудирование с помощью CD или MP3: подкасты используются, чтобы развивать навыки аудирования, совершенствовать коммуникативные навыки и даже создавать подкасты с помощью специальных программ Talk and Audacity.
Ключевые слова / Keywords:
подкаст, подосфера, подокоммуникация, программа, реципиент.
Список литературы:
1. Конышева М.В., Докунихина М.Г. Ключевые слова как связующее звено между языком художественного текста и текстообразующим концептом // Образование в высшей школе: проблемы и перспективы развития: Материалы Межвузовской научно-практической конференции «Образование в высшей школе: проблемы, перспективы развития» / Под ред. Л.Э. Слуцкого. М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2016.
2. Blood R. The weblog handbook: Practical advice on creating and maintaining your blog. Cambridge, Persus publishing, 2002.
3. Конышева М.В. Игровые технологии как средство профессиональной подготовки будущего специалиста // Образование в высшей школе: проблемы и перспективы развития: Материалы межвузовской научно-практической конференции «Образование в высшей школе: проблемы, перспективы развития» / Под ред. Л.Э. Слуцкого. М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2016.
4. Hismanoglu M. Prospective EFL Teachers’ Perceptions of ICT Integration: A Study of Distance Higher Education in Turkey // Educational Technology and Society. 2012. Vol. 15 (1).
5. Конышева М.В. Виды интерактивной работы в аудитории // Образование в высшей школе: проблемы и перспективы развития: Материалы межвузовской научно-практической конференции «Образование в высшей школе: проблемы, перспективы развития» / Под ред. Л.Э. Слуцкого. М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2016.
6. Конышева М.В., Закирова А.П. Свойства политической коммуникации // Образование в высшей школе: проблемы и перспективы развития: Материалы межвузовской научно-практической конференции «Образование в высшей школе: проблемы, перспективы развития» / Под ред. Л.Э. Слуцкого. М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г. В. Плеханова», 2016.
7. Носкова Т.Н., Павлова Т.Б., Яковлева О.В. Некоторые эффекты информатизации образовательной среды современного вуза // Инновации в образовании. 2016. № 11.
8. Puzatykh A. How to create a podcast? What is podcasting, podcast? // URL:http://alex-bestbusiness.com/kak-sozdat-blog/kak-sozdat-podkast-chto-takoe-podkasting-podkast-podcast.html (updated 2015/05/26, accessed on 4th February 2016).
9. Bonwell C.C., Sutherland T.E. The active learning continuum: Choosing activities to engage students in the classroom // Using active learning in college classes: A range of options for faculty, New Directions of Teaching and Learning / T. E. Sutherland, C. C. Bonwell (Eds.). San Francisco, California: Jossey-Bass, 1996. No. 67.
С.В. СМИРНОВА Смирнова Светлана Васильевна ~ кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой воспитания и развития личности ГОУДПО «Коми республиканский институт развития образования», Республика Коми, г. Сыктывкар. ~ Lab.kriro@yandex.ru
Процессуальный инструментарий учебного проектирования как средства многомерного развития личности учащихся
Страницы / Pages: 100-109
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы духовно-нравственного развития личности на основе учебного проектирования и феномена многомерности личности, изучаются вопросы передачи знаний и опыта молодым поколениям, предлагаются способы решения воспитательных задач в образовании. Представлено содержание авторского понятия «учебное проектирование как средство многомерного развития личности», дана характеристика этого понятия на основе современных взглядов отечественных педагогов. Описаны основные характеристики процессуального инструментария системы учебного проектирования как средства многомерного развития личности.
Ключевые слова / Keywords:
духовно-нравственное развитие и воспитание; технологии передачи знаний и опыта молодым поколениям; учебное проектирование; многомерное развитие личности учащихся.
Список литературы:
1. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html
2. Профессиональный стандарт педагога (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://профстандартпедагога.рф
3. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.
4. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Под ред. И.А. Колесниковой. М.: Академия, 2005.
5. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2003.
6. Основы социального проектирования: Учеб. пособие для учащихся 10–11-х классов / Авторы-составители: В.Н. Виноградов, О.В. Эрлих. СПб.: Леонтьевский центр, 2000.
7. Ялалов Ф.Г. Профессиональная многомерность: Монография. Казань: Центр инновационных технологий, 2013.
8. Штейнберг В.Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. М.: Народное образование, 2002.
9. Остапенко А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности: теория и технологии. 2-е изд. М.: Народное образование, 2007.
10. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М.: Флинта, 1998.
11. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». М.: Омега-Л, 2013.
12. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: Проект. М.: Просвещение, 2009.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы духовно-нравственного развития личности на основе учебного проектирования и феномена многомерности личности, изучаются вопросы передачи знаний и опыта молодым поколениям, предлагаются способы решения воспитательных задач в образовании. Представлено содержание авторского понятия «учебное проектирование как средство многомерного развития личности», дана характеристика этого понятия на основе современных взглядов отечественных педагогов. Описаны основные характеристики процессуального инструментария системы учебного проектирования как средства многомерного развития личности.
Ключевые слова / Keywords:
духовно-нравственное развитие и воспитание; технологии передачи знаний и опыта молодым поколениям; учебное проектирование; многомерное развитие личности учащихся.
Список литературы:
1. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html
2. Профессиональный стандарт педагога (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://профстандартпедагога.рф
3. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.
4. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Под ред. И.А. Колесниковой. М.: Академия, 2005.
5. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2003.
6. Основы социального проектирования: Учеб. пособие для учащихся 10–11-х классов / Авторы-составители: В.Н. Виноградов, О.В. Эрлих. СПб.: Леонтьевский центр, 2000.
7. Ялалов Ф.Г. Профессиональная многомерность: Монография. Казань: Центр инновационных технологий, 2013.
8. Штейнберг В.Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. М.: Народное образование, 2002.
9. Остапенко А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности: теория и технологии. 2-е изд. М.: Народное образование, 2007.
10. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М.: Флинта, 1998.
11. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». М.: Омега-Л, 2013.
12. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: Проект. М.: Просвещение, 2009.