Инновации в образовании
№ 07 • 2018
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
С.Ж. ДОДУЕВА Додуева Сара Жабраиловна ~ кандидат филологических наук, старший научный сотрудник Центра исследований инновационной деятельности в образовании Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии образования Российской академии образования». ~ saihat@mail.ru
Совершенствование планирования деятельности инновационного общеобразовательного комплекса по осуществлению преемственности образования
Страницы / Pages: 5-17
Аннотация / Annotation:
На основе анализа программ развития преемственности связей между ступенями инновационного общеобразовательного комплекса в рамках структурных изменений общего образования выделены наиболее существенные недостатки, связанные с планированием изменений, и предложены способы его совершенствования.
Ключевые слова / Keywords:
алгоритм планирования и реализации изменений, инновационный общеобразовательный комплекс, непрерывность образования, организационные механизмы, планирование изменений, преемственность образования, стратегический план, стратегия программы, структурные изменения в образовании.
Список литературы:
1. Афанасьева Т.П., Новикова Г.П. Модернизация механизмов инновационной деятельности дошкольной образовательной организации: Монография. М.: Канцлер, 2016.
2. Программа развития Муниципального автономного образовательного учреждения «Красноярская университетская гимназия № 1 – «Универс» до 2020 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://univers.su/upload/information_system_22/1/2/4/item_1246/information_items_property_3401.pdf.
3. Лазарев В.С. Управление нововведениями – путь к развитию школы // Сельская школа. 2003. № 1.
4. Лазарев В.С. Новое понимание метода проектов в образовании // Педагогика. 2011. № 10.
5. Afanasyeva T.P. Yeliseyeva I.A., Lazarev V.S., Tyunnikov Y.S. A Study of Differences in the Degree to Which Instructors are Prepared to Manage the Development of the School They Teach at // European Journal of Contemporary Education, 2016, Vol. (17), Is. 3.
6. Лазарев В.С., Афанасьева Т.П., Елисеева И.А. Инновационная деятельность в школах развивающего обучения: Научно-метод. пособие для работников школ. М.: Некоммерческое партнерство «Авторский Клуб», 2015.
7. Tyunnikov Y.S. Classification of Innovation Objectives set for Continuing rofessional Teacher Development // European Journal of Contemporary Education. 2017. Vol.6, Is. 2.
Аннотация / Annotation:
На основе анализа программ развития преемственности связей между ступенями инновационного общеобразовательного комплекса в рамках структурных изменений общего образования выделены наиболее существенные недостатки, связанные с планированием изменений, и предложены способы его совершенствования.
Ключевые слова / Keywords:
алгоритм планирования и реализации изменений, инновационный общеобразовательный комплекс, непрерывность образования, организационные механизмы, планирование изменений, преемственность образования, стратегический план, стратегия программы, структурные изменения в образовании.
Список литературы:
1. Афанасьева Т.П., Новикова Г.П. Модернизация механизмов инновационной деятельности дошкольной образовательной организации: Монография. М.: Канцлер, 2016.
2. Программа развития Муниципального автономного образовательного учреждения «Красноярская университетская гимназия № 1 – «Универс» до 2020 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://univers.su/upload/information_system_22/1/2/4/item_1246/information_items_property_3401.pdf.
3. Лазарев В.С. Управление нововведениями – путь к развитию школы // Сельская школа. 2003. № 1.
4. Лазарев В.С. Новое понимание метода проектов в образовании // Педагогика. 2011. № 10.
5. Afanasyeva T.P. Yeliseyeva I.A., Lazarev V.S., Tyunnikov Y.S. A Study of Differences in the Degree to Which Instructors are Prepared to Manage the Development of the School They Teach at // European Journal of Contemporary Education, 2016, Vol. (17), Is. 3.
6. Лазарев В.С., Афанасьева Т.П., Елисеева И.А. Инновационная деятельность в школах развивающего обучения: Научно-метод. пособие для работников школ. М.: Некоммерческое партнерство «Авторский Клуб», 2015.
7. Tyunnikov Y.S. Classification of Innovation Objectives set for Continuing rofessional Teacher Development // European Journal of Contemporary Education. 2017. Vol.6, Is. 2.
О.М. КАРПЕНКО Карпенко Ольга Михайловна ~ кандидат экономических наук, доцент, вице-президент Современной гуманитарной академии. ~ okarpenko@campus.muh.ru
Н.В. ШЕСТАК Шестак Надежда Владимировна ~ доктор педагогических наук, доцент, декан факультета профилактической медицины и организации здравоохранения Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования. ~ rmapo@rmapo.ru
С.А. СТРОКОПЫТОВА Строкопытова Софья Александровна ~ студентка Московского психолого-педагогического государственного университета. ~ sofya.otrepyeva@gmail.com
И.А. ЛЕВИНА Левина Ирина Анатольевна ~ преподаватель кафедры информатики АНО ВО Открытый гуманитарно-экономический университет. ~ pa@ogeu.ru
Дидактика и технология письменных учебных работ и ее реализация в электронной образовательной среде
Страницы / Pages: 18-32
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы развития навыков академического письма в процессе выполнения обучающимися учебных письменных работ: рефератов, курсовых работ, выпускных квалификационных работ, научных статей, эссе, отчетов по научно-исследовательским работам, по практике и др. Приводится пример реализации дидактико-технологической разработки для обучения академическому письму в электронной информационно-образовательной среде Ровеб.
Ключевые слова / Keywords:
коммуникационные компетенции, академическое письмо, дистанционное обучение, электронная информационно-образовательная среда, академическая этика.
Список литературы:
1. Базылев В.Н. Академическое письмо как фрагмент научно-исследовательской деятельности бакалавра // Инновации в образовании. 2016. № 3.
2. Короткина И.Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика. [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.researchgate.net/publication/290436740_Akademiceskoe_pismo_process_produkt_i_praktika (дата обращения 05.05.2018).
3. Телеобучение. Часть 1. Дидактико-технологическая среда: Монография / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2017.
4. How to Deal with Writer’s Anxiety and Writer’s Block? [Электронный ресурс] // Режим доступа: criticalthinkeracademy.com/courses/22120/lectures/315829 (дата обращения 28.04.2018).
5. Кириллова О.В. Редакционная подготовка научных журналов для включения в зарубежные индексы цитирования: Методические рекомендации. М., 2012.
6. Шестак В.П., Шестак Н.В. Формирование научно-исследовательской компетентности и “академическое письмо” // Высшее образование в России. 2011. № 12.
7. Декларация ассоциации научных редакторов и издателей «Этические принципы научных публикаций» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rasep.ru/images/docs/declaration_anri_2016.pdf (дата обращения 03.05.2018).
8. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) от 18.12.2006 № 230-ФЗ (ред. от 23.05.2018) [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
9. Бут У. К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж. М. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов / Пер. с англ. М.: Флинта; Наука, 2004.
10. Какой процент заимствований допускается в статьях? [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://bgscience.ru/manual/kakoj-protsent-zaimstvovanij-dopuskaetsya-v-statyah (дата обращения 12.04.2018).
11. IMRAD, или структура статьи [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://sh.spb.hse.ru/lang/arg/imrad (дата обращения 04.05.2018).
12. Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. ГОСТ Р 7.0.5-2008 (утв. и введен в действие Приказом Ростехрегулирования от 28.04.2008 № 95-ст.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.gost.ru/ (дата обращения 07.05.2018).
13. Адерихин И.В., Сельская Н.С., Фокина В.Н. и др. Методические указания. Введение в дидактику и технологию обучения (дополнительный курс). Правила оформления учебных письменных работ. М.: БИОР, 2015.
14. Дистанционное образование в УМНЕЙ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://umney.ru/about/ (дата обращения 16.04.2018).
15. Карпенко М.П. Дидактика ассессмента: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2017.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы развития навыков академического письма в процессе выполнения обучающимися учебных письменных работ: рефератов, курсовых работ, выпускных квалификационных работ, научных статей, эссе, отчетов по научно-исследовательским работам, по практике и др. Приводится пример реализации дидактико-технологической разработки для обучения академическому письму в электронной информационно-образовательной среде Ровеб.
Ключевые слова / Keywords:
коммуникационные компетенции, академическое письмо, дистанционное обучение, электронная информационно-образовательная среда, академическая этика.
Список литературы:
1. Базылев В.Н. Академическое письмо как фрагмент научно-исследовательской деятельности бакалавра // Инновации в образовании. 2016. № 3.
2. Короткина И.Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика. [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.researchgate.net/publication/290436740_Akademiceskoe_pismo_process_produkt_i_praktika (дата обращения 05.05.2018).
3. Телеобучение. Часть 1. Дидактико-технологическая среда: Монография / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2017.
4. How to Deal with Writer’s Anxiety and Writer’s Block? [Электронный ресурс] // Режим доступа: criticalthinkeracademy.com/courses/22120/lectures/315829 (дата обращения 28.04.2018).
5. Кириллова О.В. Редакционная подготовка научных журналов для включения в зарубежные индексы цитирования: Методические рекомендации. М., 2012.
6. Шестак В.П., Шестак Н.В. Формирование научно-исследовательской компетентности и “академическое письмо” // Высшее образование в России. 2011. № 12.
7. Декларация ассоциации научных редакторов и издателей «Этические принципы научных публикаций» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rasep.ru/images/docs/declaration_anri_2016.pdf (дата обращения 03.05.2018).
8. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) от 18.12.2006 № 230-ФЗ (ред. от 23.05.2018) [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
9. Бут У. К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж. М. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов / Пер. с англ. М.: Флинта; Наука, 2004.
10. Какой процент заимствований допускается в статьях? [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://bgscience.ru/manual/kakoj-protsent-zaimstvovanij-dopuskaetsya-v-statyah (дата обращения 12.04.2018).
11. IMRAD, или структура статьи [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://sh.spb.hse.ru/lang/arg/imrad (дата обращения 04.05.2018).
12. Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. ГОСТ Р 7.0.5-2008 (утв. и введен в действие Приказом Ростехрегулирования от 28.04.2008 № 95-ст.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.gost.ru/ (дата обращения 07.05.2018).
13. Адерихин И.В., Сельская Н.С., Фокина В.Н. и др. Методические указания. Введение в дидактику и технологию обучения (дополнительный курс). Правила оформления учебных письменных работ. М.: БИОР, 2015.
14. Дистанционное образование в УМНЕЙ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://umney.ru/about/ (дата обращения 16.04.2018).
15. Карпенко М.П. Дидактика ассессмента: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2017.
С.В. ПАНИНА Панина Светлана Викторовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. ~ psv1148@mail.ru
Оценка развития системы высшего образования в центральной экономической зоне Республики Саха (Якутия)
Страницы / Pages: 33-47
Аннотация / Annotation:
Статья подготовлена по результатам проекта «Оценка, основные тенденции изменения природного и социально-экономического состояния, человеческого потенциала Центральной экономической зоны Республики Саха (Якутия)» Программы комплексных научных исследований в Республике Саха (Якутия), направленных на развитие ее производительных сил и социальной сферы на 2016–2020 годы.
Ключевые слова / Keywords:
система высшего образования, индикаторы оценки образования, регионализация.
Список литературы:
1. Фирсова А.А., Нархова А.А. Университет как драйвер экономического развития региона: вызовы и перспективы // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. 2013. Т.13. № 2.
2. База данных по образовательным организациям высшего профессионального образования в РС (Я)/ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://gks.ru (дата обращения 12.10.2017).
3. Образование в Республике Саха (Якутия) – деятельность организаций профессионального образования: Стат. сб. В 2 т. Т. 2. Якутск, 2016.
4. Результаты мониторинга вузов РС (Я) Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс] // Режим доступа http://indicators.miccedu.ru/monitoring/2016/
5. Ежегодник Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова за 2016 год. Якутск: Издательский дом СВФУ, 2017.
6. Оценка региональных систем высшего образования и социально-экономическое развитие регионов России. Исследование НИУ ВШЭ за 2017 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа. https://iq.hse.ru/news/204496563.html
7. Исследование российского рынка онлайн-образования и образовательных технологий [Электронный ресурс] // Режим доступа http://www.ewdn.com/files/russian_edtech_part1.pdf
8. Цыремпилова Е.А. Swot-анализ локального рынка образовательных услуг в Байкальском регионе // Статистика и экономика. 2014. № 3.
9. Стратегия социально-экономического развития Республики Саха (Якутия) на период до 2030 года с определением целевого видения до 2050 года (проект) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mineconomic.sakha.gov.ru/Strategiya-2030 (дата обращения 25.09.2017).
10. Форсайт компетенций – 2030 [Электронный ресурс] // Режим доступа http://asi.ru/molprof/foresight/12264/
Аннотация / Annotation:
Статья подготовлена по результатам проекта «Оценка, основные тенденции изменения природного и социально-экономического состояния, человеческого потенциала Центральной экономической зоны Республики Саха (Якутия)» Программы комплексных научных исследований в Республике Саха (Якутия), направленных на развитие ее производительных сил и социальной сферы на 2016–2020 годы.
Ключевые слова / Keywords:
система высшего образования, индикаторы оценки образования, регионализация.
Список литературы:
1. Фирсова А.А., Нархова А.А. Университет как драйвер экономического развития региона: вызовы и перспективы // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. 2013. Т.13. № 2.
2. База данных по образовательным организациям высшего профессионального образования в РС (Я)/ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://gks.ru (дата обращения 12.10.2017).
3. Образование в Республике Саха (Якутия) – деятельность организаций профессионального образования: Стат. сб. В 2 т. Т. 2. Якутск, 2016.
4. Результаты мониторинга вузов РС (Я) Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс] // Режим доступа http://indicators.miccedu.ru/monitoring/2016/
5. Ежегодник Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова за 2016 год. Якутск: Издательский дом СВФУ, 2017.
6. Оценка региональных систем высшего образования и социально-экономическое развитие регионов России. Исследование НИУ ВШЭ за 2017 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа. https://iq.hse.ru/news/204496563.html
7. Исследование российского рынка онлайн-образования и образовательных технологий [Электронный ресурс] // Режим доступа http://www.ewdn.com/files/russian_edtech_part1.pdf
8. Цыремпилова Е.А. Swot-анализ локального рынка образовательных услуг в Байкальском регионе // Статистика и экономика. 2014. № 3.
9. Стратегия социально-экономического развития Республики Саха (Якутия) на период до 2030 года с определением целевого видения до 2050 года (проект) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mineconomic.sakha.gov.ru/Strategiya-2030 (дата обращения 25.09.2017).
10. Форсайт компетенций – 2030 [Электронный ресурс] // Режим доступа http://asi.ru/molprof/foresight/12264/
Т.И. ФАДДЕЙЧЕВА Фаддейчева Татьяна Ивановна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального естественно-математического образования, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского». ~ tafaddeycheva@gmail.com
З.М. АБУШАЕВА Абушаева Зохра Мухамедиевна ~ старший преподаватель кафедры начального естественно-математического образования, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского». ~ zmixajlovna@bk.ru
Подготовка будущего учителя к проектированию урока математики в начальной школе
Страницы / Pages: 48-53
Аннотация / Annotation:
Приводятся результаты анализа подготовки учителя к проектированию всех типов уроков математики по целеполаганию, сравниваются затруднения учителей в подготовке некоторых этапов урока в 2013 и 2018 году. Показана динамика в профессиональной готовности учителя к проектированию урока математики, предложены методические приемы выхода из затруднения в организации рефлексивной деятельности младших школьников.
Ключевые слова / Keywords:
анализ, рефлексия, рефлексивные умения, типы уроков, проектирование урока математики, методические приемы.
Список литературы:
1. Фаддейчева Т. Трудно учителю – легко ученику // Практический журнал для учителя и администрации школы. 2013. № 2.
2. Овчинникова В.С. О структуре современного урока математики // Начальная школа. 2015. № 1.
3. Стойлова Л.П. Исследовательские задания по математике и умение доказывать // Начальная школа. 2015. № 9.
4. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
5. Назарова Л.М. Проблемное введение нового материала // Начальная школа. 2014. № 2.
6. Конышева Н.М. Новые возможности оптимизации проектной деятельности в школе // Начальная школа. 2015. № 8.
7. Пичугин С.С. Учебно-исследовательская деятельность младших школьников на уроках математики // Начальная школа до и после. 2008. № 6.
8. Далингер В., Шатова Н., Кальт Е., Филоненко Л. Методика развивающего обучения математике:Учеб. пособие для вузов. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2018.
9. Чекин А. Л. Математика. 2-й кл.: Учебник. В 2 ч. М.: Академкнига/учебник, 2016.
Аннотация / Annotation:
Приводятся результаты анализа подготовки учителя к проектированию всех типов уроков математики по целеполаганию, сравниваются затруднения учителей в подготовке некоторых этапов урока в 2013 и 2018 году. Показана динамика в профессиональной готовности учителя к проектированию урока математики, предложены методические приемы выхода из затруднения в организации рефлексивной деятельности младших школьников.
Ключевые слова / Keywords:
анализ, рефлексия, рефлексивные умения, типы уроков, проектирование урока математики, методические приемы.
Список литературы:
1. Фаддейчева Т. Трудно учителю – легко ученику // Практический журнал для учителя и администрации школы. 2013. № 2.
2. Овчинникова В.С. О структуре современного урока математики // Начальная школа. 2015. № 1.
3. Стойлова Л.П. Исследовательские задания по математике и умение доказывать // Начальная школа. 2015. № 9.
4. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
5. Назарова Л.М. Проблемное введение нового материала // Начальная школа. 2014. № 2.
6. Конышева Н.М. Новые возможности оптимизации проектной деятельности в школе // Начальная школа. 2015. № 8.
7. Пичугин С.С. Учебно-исследовательская деятельность младших школьников на уроках математики // Начальная школа до и после. 2008. № 6.
8. Далингер В., Шатова Н., Кальт Е., Филоненко Л. Методика развивающего обучения математике:Учеб. пособие для вузов. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2018.
9. Чекин А. Л. Математика. 2-й кл.: Учебник. В 2 ч. М.: Академкнига/учебник, 2016.
Л.А. ХАРИСОВА Харисова Людмила Алексеевна ~ доктор педагогических наук, профессор, ведущий научный сотрудник ИСРО РАО, г. Москва. ~ sun227@yandex.ru
Качество деятельности общеобразовательных комплексов по осуществлению преемственности
Страницы / Pages: 54-63
Аннотация / Annotation:
В статье актуализируется проблема повышения качества деятельности общеобразовательных комплексов как инновационных образовательных организаций, обосновываются критерии качества деятельности и показывается алгоритм анализа.
Ключевые слова / Keywords:
общеобразовательный комплекс, преемственность, развитие, качество деятельности, критерии оценки качества.
Список литературы:
1. Бочкина Н.В. Образовательный комплекс как форма интеграции в сфере образования. СПб., 1997.
2. Кудрявцев В.Т. Преемственность ступеней развивающего образования: замысел В.В.Давыдова // Вопросы психологии. 1998. № 5.
3. Кустов Ю.А. Дидактический принцип преемственности и методика его реализации: Метод. рекомендации для студентов-практикантов и учителей-стажеров. Куйбышев, 1987.
4. Лазарев В.С. Управление инновациями в школе. М.: Центр педагогического образования, 2008.
5. Леонтьев А.А. Непрерывность и преемственность образования // Начальная школа. Плюс – Минус. 1994. № 4.
6. Ломакина Т.Ю. Современный принцип развития непрерывного образования. М.: Наука, 2006.
7. Новиков Д.А., Глотова Н.П. Модели и механизмы управления образовательными сетями и комплексами. М.: Институт управления РАО, 2004.
8. Орешкина А.К. Методологические основы преемственности образовательного процесса в системе непрерывного образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2009.
9. Просвиркин В.Н. Технология преемственности в системе непрерывного образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2008.
10. Шукаева Т.М. Оценка деятельности учреждений общего образования по формированию универсальных учебных действий // Педагогическое образование и наука. 2013. № 5.
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
В статье актуализируется проблема повышения качества деятельности общеобразовательных комплексов как инновационных образовательных организаций, обосновываются критерии качества деятельности и показывается алгоритм анализа.
Ключевые слова / Keywords:
общеобразовательный комплекс, преемственность, развитие, качество деятельности, критерии оценки качества.
Список литературы:
1. Бочкина Н.В. Образовательный комплекс как форма интеграции в сфере образования. СПб., 1997.
2. Кудрявцев В.Т. Преемственность ступеней развивающего образования: замысел В.В.Давыдова // Вопросы психологии. 1998. № 5.
3. Кустов Ю.А. Дидактический принцип преемственности и методика его реализации: Метод. рекомендации для студентов-практикантов и учителей-стажеров. Куйбышев, 1987.
4. Лазарев В.С. Управление инновациями в школе. М.: Центр педагогического образования, 2008.
5. Леонтьев А.А. Непрерывность и преемственность образования // Начальная школа. Плюс – Минус. 1994. № 4.
6. Ломакина Т.Ю. Современный принцип развития непрерывного образования. М.: Наука, 2006.
7. Новиков Д.А., Глотова Н.П. Модели и механизмы управления образовательными сетями и комплексами. М.: Институт управления РАО, 2004.
8. Орешкина А.К. Методологические основы преемственности образовательного процесса в системе непрерывного образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2009.
9. Просвиркин В.Н. Технология преемственности в системе непрерывного образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2008.
10. Шукаева Т.М. Оценка деятельности учреждений общего образования по формированию универсальных учебных действий // Педагогическое образование и наука. 2013. № 5.
Т.Н. ГОРБУНОВА Горбунова Татьяна Николаевна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет» (НИУ МГСУ), ФГБОУ ВО «Московский политехнический университет». ~ tngorbunova@yandex.ru
Профессиональные стандарты в процессе обучения базовым инженерным навыкам
Страницы / Pages: 64-73
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются задачи, связанные с повышением уровня технического образования бакалавров. Основной акцент делается на формирование комплекса критериев оценки результата решения базовых задач средствами многоуровневой системы. Главным результатом исследования является разработанная технология, способствующая активизации интеллектуальной активности студентов? и получение развернутого профиля успеваемости (достижений) студента как для преподавателя, так и для самого студента.
Ключевые слова / Keywords:
интеллектуальная активность; лайфхак; теория решения изобретательских задач; WorldSkills International; профессиональные навыки.
Список литературы:
1. Профессиональные стандарты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://profstandart.rosmintrud.ru/
2. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на/Д: Изд-во Ростовского университета, 1983.
3. Перспективы развития инженерного образования: инициатива CDIO / Пер. с анг. и ред. В.М. Кутузова и С.О. Шапошникова. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2012.
4. Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю. Мировой опыт перспектив развития и расширения сферы применения подхода CONCEIVE-DESIGN-IMPLEMENT-OPERATE (CDIO) при подготовке студентов // Инновации в образовании. 2018. № 1.
5. Черняк Л. Петля Бойда и кибернетика второго порядка // Открытые системы. 2013. № 7.
6. Альтшуллер Г.С. Уйти от сирен. Непростой, но единственно верный путь к ИКР // Техника и наука. 1980. № 6.
7. Мусийчук М.В., Павлов А.П. «Лайфхак» как форма интеллектуальной активности в современных интеллектуальных системах // Интернет-журнал «Мир науки». 2016. № 4(1) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/22PDMN116.pdf
8. Worldskills [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.worldskills.org/
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются задачи, связанные с повышением уровня технического образования бакалавров. Основной акцент делается на формирование комплекса критериев оценки результата решения базовых задач средствами многоуровневой системы. Главным результатом исследования является разработанная технология, способствующая активизации интеллектуальной активности студентов? и получение развернутого профиля успеваемости (достижений) студента как для преподавателя, так и для самого студента.
Ключевые слова / Keywords:
интеллектуальная активность; лайфхак; теория решения изобретательских задач; WorldSkills International; профессиональные навыки.
Список литературы:
1. Профессиональные стандарты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://profstandart.rosmintrud.ru/
2. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на/Д: Изд-во Ростовского университета, 1983.
3. Перспективы развития инженерного образования: инициатива CDIO / Пер. с анг. и ред. В.М. Кутузова и С.О. Шапошникова. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2012.
4. Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю. Мировой опыт перспектив развития и расширения сферы применения подхода CONCEIVE-DESIGN-IMPLEMENT-OPERATE (CDIO) при подготовке студентов // Инновации в образовании. 2018. № 1.
5. Черняк Л. Петля Бойда и кибернетика второго порядка // Открытые системы. 2013. № 7.
6. Альтшуллер Г.С. Уйти от сирен. Непростой, но единственно верный путь к ИКР // Техника и наука. 1980. № 6.
7. Мусийчук М.В., Павлов А.П. «Лайфхак» как форма интеллектуальной активности в современных интеллектуальных системах // Интернет-журнал «Мир науки». 2016. № 4(1) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/22PDMN116.pdf
8. Worldskills [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.worldskills.org/
А.Г. ТЮРИКОВ Тюриков Александр Георгиевич ~ доктор социологических наук, профессор, руководитель Департамента социологии, истории и философии, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. ~ agtyurikiv@fa.ru
Современные практики формирования социолога-исследователя: ролевое взаимодействие педагога и студента
Страницы / Pages: 74-86
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу процесса и результата формирования современного социолога-исследователя, сложившихся практик обучения в вузе, формирующейся среды независимой оценки социологических компетенций и квалификаций в общественном и профессиональном пространстве.
Ключевые слова / Keywords:
субъект-субъектная модель образования, профессиональный стандарт, профессиональные компетенции, квалификация, актантные роли социолога, ролевое пространство, формирование компетенций и квалификаций.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm
2. Хуторской А.В. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
3. ISO/IEC 9000-2011 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.cntd.ru/assets/files/upload/1101113/9000-2011.pdf
4. ISO/IEC 17024:2003 [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.pqm-online.com/assets/files/lib/std/iso_mek_17024-2003.pdf.
5. ISO 9001:2015 Системы менеджмента качества. Требования [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.ISO 9001-2015 Cert Group.pdf
6. Бурдье П. Практический смысл. СПб.: Алетейя, 2001.
7. Турен А. Возвращение человека действующего. Очерк социологии. М.: Научный мир, 1998.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу процесса и результата формирования современного социолога-исследователя, сложившихся практик обучения в вузе, формирующейся среды независимой оценки социологических компетенций и квалификаций в общественном и профессиональном пространстве.
Ключевые слова / Keywords:
субъект-субъектная модель образования, профессиональный стандарт, профессиональные компетенции, квалификация, актантные роли социолога, ролевое пространство, формирование компетенций и квалификаций.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm
2. Хуторской А.В. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
3. ISO/IEC 9000-2011 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.cntd.ru/assets/files/upload/1101113/9000-2011.pdf
4. ISO/IEC 17024:2003 [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.pqm-online.com/assets/files/lib/std/iso_mek_17024-2003.pdf.
5. ISO 9001:2015 Системы менеджмента качества. Требования [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.ISO 9001-2015 Cert Group.pdf
6. Бурдье П. Практический смысл. СПб.: Алетейя, 2001.
7. Турен А. Возвращение человека действующего. Очерк социологии. М.: Научный мир, 1998.
О.Г. ПЛАХУТА Плахута Ольга Геньевна ~ кандидат психологических наук, ведущий специалист по вопросам опеки, попечительства и патронажа Отдела социальной защиты населения г. Москвы Департамента труда и социальной защиты населения г. Москвы; преподаватель кафедры общей психологии и психологии личности ЧОУ ВО «СГА» (г. Москва); психотерапевт/клинический психолог «Медицинский центр» г. Кашира. ~ plahutao@mail.ru
Интуитивно-чувственный тип темперамента как свойство личности приемного (замещающего) родителя
Страницы / Pages: 87-92
Аннотация / Annotation:
Описаны результаты исследования степени выраженности интуитивно-чувственного типа темперамента (интуиции) как свойства личности кандидатов в приемные (замещающие) родители, представителей различных профессиональных групп и приемных (замещающих) родителей, представителей помогающих профессий. Проведен анализ уровня наличной интуиции у представителей исследуемых групп. Эмпирически доказаны существенные различия уровня развития ведущего типа темперамента представленных профессиональных групп.
Ключевые слова / Keywords:
интуитивно-чувственный (NF) тип темперамента (интуиция) как свойство личности приемного (замещающего) родителя, уровень развития ПВК «Интуиция» у приемных (замещающих) родителей, представителей помогающих профессий.
Список литературы:
1. Боткин С.П. Курс клиники внутренних болезней и клинические лекции. Т. 1-2, М.,1950.
2. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. М., 1984.
3. Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Дис. … д-ра психол. наук. Л., 1982.
4. Павловские среды. Т.11. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1949.
5. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007.
6. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002.
Аннотация / Annotation:
Описаны результаты исследования степени выраженности интуитивно-чувственного типа темперамента (интуиции) как свойства личности кандидатов в приемные (замещающие) родители, представителей различных профессиональных групп и приемных (замещающих) родителей, представителей помогающих профессий. Проведен анализ уровня наличной интуиции у представителей исследуемых групп. Эмпирически доказаны существенные различия уровня развития ведущего типа темперамента представленных профессиональных групп.
Ключевые слова / Keywords:
интуитивно-чувственный (NF) тип темперамента (интуиция) как свойство личности приемного (замещающего) родителя, уровень развития ПВК «Интуиция» у приемных (замещающих) родителей, представителей помогающих профессий.
Список литературы:
1. Боткин С.П. Курс клиники внутренних болезней и клинические лекции. Т. 1-2, М.,1950.
2. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. М., 1984.
3. Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Дис. … д-ра психол. наук. Л., 1982.
4. Павловские среды. Т.11. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1949.
5. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007.
6. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002.
А.Ю. ФЕДОТОВ Федотов Андрей Юрьевич ~ кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии УНК ПСД Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя. ~ fedot-andrey2008@yandex.ru
А.М. КОПОРЕЙКО Копорейко Алексей Михайлович ~ научный сотрудник УНК ПСД Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя. ~ fedot-andrey2008@yandex.ru.
Развитие перцептивного слоя образа профессиональной деятельности сотрудников полиции
Страницы / Pages: 93-100
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются актуальные проблемы развития необходимых в деятельности сотрудников перцептивных качеств.
Ключевые слова / Keywords:
сенсорные признаки, перцептивная сфера, трудная ситуация, успешность деятельности.
Список литературы:
1. Алексеев Д.Е. Психологические условия обеспечения функциональной надежности сотрудника органов внутренних дел: Автореф. дис. … канд. психолог. наук. М., 2017.
2. Крук В.М. Психологическое обеспечение личностной надежности специалиста силовых структур: Автореф. дис. … д-ра психолог. наук. М., 2012.
3. Медведев И.Н. Психологические условия оптимизации эмоциональной сферы военнослужащих подразделений специального назначения МВД России: Автореф. дис. … канд. психолог наук. М.: Московский университет МВД России, 2013.
4. Кравченко А.В., Федотов С.Н., Психологическая работа с курсантами образовательных организаций МВД России в интересах повышения показателей надежности // Вестник Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя. 2017. № 6.
5. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: теория и практика / Под ред. проф. Г.С. Никифорова. СПб.: Речь, 2010.
6. Рыбников В.А. Психологическое прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля. Дис. … д-ра психолог. наук. СПб., 2000.
7. Солдатов В.И. Особенности и прогнозирование стресспреодолевающего поведения в деятельности оперуполномоченных криминальной милиции МВД России: Дис. ... канд. психолог. наук. СПб., 2009.
ИЗ ИСТОРИИ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье рассматриваются актуальные проблемы развития необходимых в деятельности сотрудников перцептивных качеств.
Ключевые слова / Keywords:
сенсорные признаки, перцептивная сфера, трудная ситуация, успешность деятельности.
Список литературы:
1. Алексеев Д.Е. Психологические условия обеспечения функциональной надежности сотрудника органов внутренних дел: Автореф. дис. … канд. психолог. наук. М., 2017.
2. Крук В.М. Психологическое обеспечение личностной надежности специалиста силовых структур: Автореф. дис. … д-ра психолог. наук. М., 2012.
3. Медведев И.Н. Психологические условия оптимизации эмоциональной сферы военнослужащих подразделений специального назначения МВД России: Автореф. дис. … канд. психолог наук. М.: Московский университет МВД России, 2013.
4. Кравченко А.В., Федотов С.Н., Психологическая работа с курсантами образовательных организаций МВД России в интересах повышения показателей надежности // Вестник Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя. 2017. № 6.
5. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: теория и практика / Под ред. проф. Г.С. Никифорова. СПб.: Речь, 2010.
6. Рыбников В.А. Психологическое прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля. Дис. … д-ра психолог. наук. СПб., 2000.
7. Солдатов В.И. Особенности и прогнозирование стресспреодолевающего поведения в деятельности оперуполномоченных криминальной милиции МВД России: Дис. ... канд. психолог. наук. СПб., 2009.
Н.Б. САХАНСКИЙ Саханский Николай Борисович ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики и психологии ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», выпускник Ленинградского Суворовского военного училища. ~ 52dervish@mail.ru
И.В. СЫРОМЯТНИКОВ Сыромятников Игорь Васильевич ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры социальной психологии и психологии труда ЧОУ ВО «СГА», выпускник Свердловского Суворовского военного училища. ~ innovazi@mail.ru
Г.В. ГНЕЗДИЛОВ Гнездилов Геннадий Валентинович ~ кандидат психологических наук, профессор, декан факультета психологии ЧОУ ВО «АУП», профессор кафедры организационной психологии и психологии труда МГОУ, выпускник Минского Суворовского военного училища. ~ ggnezdilov@mail.ru
На службе отечеству – с детства
Страницы / Pages: 101-118
Аннотация / Annotation:
Рассмотрена история создания суворовских военных и нахимовских военно-морских училищ. Благодаря целеустремленной работе педагогических коллективов, использованию передовых методик в обучении и воспитании суворовцев многие выпускники СВУ добились значимых успехов как на военном, так и гражданском поприщах – достигли генеральских званий, удостоились ученых степеней, званий, государственных премий, получили признание своих талантов как у себя в стране, так и за рубежом.
Ключевые слова / Keywords:
суворовское военное училище, нахимовское военно-морское училище, особенности системы отбора, обучения и воспитания учащихся, офицерский и педагогический коллектив, выпускники училищ, Академия педагогических наук РСФСР.
Список литературы:
1. Боков В.Н., Максимов А.Г. Наследники русской славы. СПб.: Санкт-Петербургское суворовское военное училище, 2005.
2. Криворучко А.П., Криворучко А.А. Суворовец – гордость Отечества. М.: Проспект, 2015.
3. Кунц Н.З. Суворовцы и нахимовцы – Герои. М., 2003.
4. Кунц Н.З. Гордость кадетского братства. М., 2014.
5. Мощенко А.В., Носс И.Н., Игнаткин В.Н. Военно-профессиональная ориентация суворовцев: Учеб.-метод. пособие. Ч. 1. М., 1992.
6. Суворовские, нахимовские... / Автор-сост. Г.П. Толокольников. М., 2001.
7. Тараканов В.А. Родом из военной юности. М., 2000.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Рассмотрена история создания суворовских военных и нахимовских военно-морских училищ. Благодаря целеустремленной работе педагогических коллективов, использованию передовых методик в обучении и воспитании суворовцев многие выпускники СВУ добились значимых успехов как на военном, так и гражданском поприщах – достигли генеральских званий, удостоились ученых степеней, званий, государственных премий, получили признание своих талантов как у себя в стране, так и за рубежом.
Ключевые слова / Keywords:
суворовское военное училище, нахимовское военно-морское училище, особенности системы отбора, обучения и воспитания учащихся, офицерский и педагогический коллектив, выпускники училищ, Академия педагогических наук РСФСР.
Список литературы:
1. Боков В.Н., Максимов А.Г. Наследники русской славы. СПб.: Санкт-Петербургское суворовское военное училище, 2005.
2. Криворучко А.П., Криворучко А.А. Суворовец – гордость Отечества. М.: Проспект, 2015.
3. Кунц Н.З. Суворовцы и нахимовцы – Герои. М., 2003.
4. Кунц Н.З. Гордость кадетского братства. М., 2014.
5. Мощенко А.В., Носс И.Н., Игнаткин В.Н. Военно-профессиональная ориентация суворовцев: Учеб.-метод. пособие. Ч. 1. М., 1992.
6. Суворовские, нахимовские... / Автор-сост. Г.П. Толокольников. М., 2001.
7. Тараканов В.А. Родом из военной юности. М., 2000.
В.Н. ГУРОВ Гуров Валерий Николаевич ~ доктор педагогических наук, профессор, Лауреат премии Правительства РФ в области образования, научный руководитель инновационной кластерной педагогической лаборатории «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов», заведующий кафедрой теории и практики управления образованием Института развития образования Республики Башкортостан, отличник народного просвещения РФ, почетный работник высшего профессионального образования. ~ karimovfanis@mail.ru, valeriygurov@bk.ru
Д.В. ГУРОВ Гуров Данил Валерьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, начальник кафедры оперативно-розыскной деятельности и специальной техники Краснодарского университета Министерства внутренних дел Российской Федерации (Ставропольский филиал). ~ gdv06@mail.ru
Е.В. ГУРОВА Гурова Елена Валерьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник инновационной кластерной педагогической лаборатории «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов», доцент кафедры теории и методики начального образования Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы, г. Уфа. ~ gull69@mail.ru
Н.А. ИВАНЦОВА Иванцова Наталья Александровна ~ директор МАОУ Школа № 159 г. Уфы. ~ ivantzovana@mail.ru
Смешанное обучение в высшем, профессиональном и общем образовании в контексте повышения качества
Страницы / Pages: 119-129
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрено смешанное (или гибридное) обучение в общем, высшем и дополнительном профессиональном образовании. Статья содержит научное понимание и практические рекомендации по проектированию и реализации смешанного (или гибридного) обучения на примере отдельных образовательных организаций.
Ключевые слова / Keywords:
смешанное обучение, гибридное обучение, специальные технические средства, система «Moodle», система «Prezi», качество образования.
Список литературы:
1. Войтович И.К. Гибридное обучение в преподавании иностранных языков в вузе // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2013. № 2 (3).
2. Духнич Ю. Смешанное обучение. [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.smart-edu.com/bended-learning.html (Дата обращения: 01.12.2015).
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017) [Электронный ресурс] // Режим доступа: ww.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (Дата обращения: 14.01.2017).
4. Поташник М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе: Метод. пособие. М.: Центр педагогического образования, 2010.
5. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. М., 2005.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрено смешанное (или гибридное) обучение в общем, высшем и дополнительном профессиональном образовании. Статья содержит научное понимание и практические рекомендации по проектированию и реализации смешанного (или гибридного) обучения на примере отдельных образовательных организаций.
Ключевые слова / Keywords:
смешанное обучение, гибридное обучение, специальные технические средства, система «Moodle», система «Prezi», качество образования.
Список литературы:
1. Войтович И.К. Гибридное обучение в преподавании иностранных языков в вузе // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2013. № 2 (3).
2. Духнич Ю. Смешанное обучение. [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.smart-edu.com/bended-learning.html (Дата обращения: 01.12.2015).
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017) [Электронный ресурс] // Режим доступа: ww.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (Дата обращения: 14.01.2017).
4. Поташник М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе: Метод. пособие. М.: Центр педагогического образования, 2010.
5. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. М., 2005.
М.М. САМСОНОВ Самсонов Максим Михайлович ~ преподаватель кафедры китайского, вьетнамского, лаосского и тайского языков МГИМО МИД России. ~ sunshine2109@yandex.ru
Использование современных технологий в преподавании китайского языка
Страницы / Pages: 130-140
Аннотация / Annotation:
В современном мире информационные технологии стали неотъемлемой частью всех сфер нашей жизни. Это коснулось и системы образования. Педагоги, в том числе и преподающие иностранные языки, все больше внедряют в образовательный процесс различные современные инструменты, позволяющие сделать обучение более эффективным. Автор статьи рассказывает о собственном опыте применения Интернета и различных информационных ресурсов в преподавании китайского языка в вузе.
Ключевые слова / Keywords:
современные технологии, китайский язык, Интернет, методика преподавания.
Список литературы:
1. Archchinese / Обучающий онлайн ресурс по китайскому языку [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.archchinese.com
2. Большой китайско-русский словарь[Электронный ресурс] // Режим доступа: www.bkrs.info
3. Войцехович И.В., Кондрашевский А.Ф. Китайский язык. Общественно-политический перевод. М.: Восток – Запад, 2008.
4. Жэньминь жибао онлайн, сообщения на двух языках [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://russian.people.com.cn/95460/index.html
5. Китайско-русский словарь. Пекин: Шаньу иньшугуань, 1989.
6. Кондрашевский А.Ф. Пособие по иероглифике. М.: Восток – Запад, 2008.
7. Кондрашевский А.Ф. Практический курс китайского языка. М.: Восточная книга, 2010.
8. Ли Синцзянь. Толковый словарь современного нормативного китайского языка («Xiandai hanyu guifan cidian»). Пекин: Вайюй цзяосюэ юй яньцзю чубаньшэ, 2015.
9. Маслакова О.Н. Практический курс китайского языка. Введение в иероглифику. М.: Восток – Запад, 2008.
10. Ошанин И.М. Большой китайско-русский словарь. М.: Наука, 1983/1984.
11. Сю Цзялу. Толковый словарь современного китайского языка («Xiandai hanyu guifan cidian»). Пекин: Вайюй цзяосюэ юй яньцзю чубаньшэ, 2015.
Аннотация / Annotation:
В современном мире информационные технологии стали неотъемлемой частью всех сфер нашей жизни. Это коснулось и системы образования. Педагоги, в том числе и преподающие иностранные языки, все больше внедряют в образовательный процесс различные современные инструменты, позволяющие сделать обучение более эффективным. Автор статьи рассказывает о собственном опыте применения Интернета и различных информационных ресурсов в преподавании китайского языка в вузе.
Ключевые слова / Keywords:
современные технологии, китайский язык, Интернет, методика преподавания.
Список литературы:
1. Archchinese / Обучающий онлайн ресурс по китайскому языку [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.archchinese.com
2. Большой китайско-русский словарь[Электронный ресурс] // Режим доступа: www.bkrs.info
3. Войцехович И.В., Кондрашевский А.Ф. Китайский язык. Общественно-политический перевод. М.: Восток – Запад, 2008.
4. Жэньминь жибао онлайн, сообщения на двух языках [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://russian.people.com.cn/95460/index.html
5. Китайско-русский словарь. Пекин: Шаньу иньшугуань, 1989.
6. Кондрашевский А.Ф. Пособие по иероглифике. М.: Восток – Запад, 2008.
7. Кондрашевский А.Ф. Практический курс китайского языка. М.: Восточная книга, 2010.
8. Ли Синцзянь. Толковый словарь современного нормативного китайского языка («Xiandai hanyu guifan cidian»). Пекин: Вайюй цзяосюэ юй яньцзю чубаньшэ, 2015.
9. Маслакова О.Н. Практический курс китайского языка. Введение в иероглифику. М.: Восток – Запад, 2008.
10. Ошанин И.М. Большой китайско-русский словарь. М.: Наука, 1983/1984.
11. Сю Цзялу. Толковый словарь современного китайского языка («Xiandai hanyu guifan cidian»). Пекин: Вайюй цзяосюэ юй яньцзю чубаньшэ, 2015.