Инновации в образовании
№ 07 • 2019
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ
О.И. ВИТВАР Витвар Оксана Ивановна ~ кандидат педагогических наук, доцент, директор Норильского филиала КГОАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования». ~ vitvar@kipk.ru
Потенциал мастер-класса в формировании кластера «4К-компетенций»
Страницы / Pages: 5-14
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыт потенциал мастер-класса в формировании ключевых надпредметных компетенций (критическое мышление, креативность, коммуникации и командная работа) как новых образовательных результатов, достижение которых позволит приблизиться к международным требованиям к качеству подготовки российских школьников. Исследуется степень владения педагогами методом обучения «мастер-класс», предлагаются способы распространения наиболее успешного педагогического опыта в этом плане.
Ключевые слова / Keywords:
приоритеты образовательной политики, новые образовательные результаты обучающихся, профессиональное развитие педагогов, потенциал мастер-класса, распространение успешного педагогического опыта.
Список литературы:
1. Доклад министра образования Красноярского края С.И. Маковской на краевом Августовском педагогическом совете «Конкурентные преимущества краевого образования: актуальное состояние и перспективы» 23.08.2018. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.krao.ru/publications/kraevyie-meropriyatiya/aps/.
2. Доклад первого заместителя министра образования и науки Красноярского края Н.В. Анохиной на Краевой школе управления 4.11. 2018. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kipk.ru.
3. Коммуникативная компетентность и ее формирование. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.syl.ru/article/171385/new_kommunikativnaya-kompetentsiya-i-ee-formirovanie.
4. Мастер-класс. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Мастер-класс.
5. Программа муниципальной методической конференции педагогических работников образовательных учреждений «Педагог Таймыра – перезагрузка» от 21.09.2018. Дудинка: Изд-во ММЦ, 2018.
6. Трубинова Е.А. Технология развития критического мышления в учебно-воспитательном процессе // Молодой ученый. 2015. № 23
7. Формы профессионального обучения педагогов: мастер-классы, технологические приемы / Сост. Т.В. Хуртова. Волгоград: Учитель, 2018.
8. Что такое креативное мышление? [Электронный ресурс] // Режим доступа:https://brainapps.ru/blog/2016/01/chto-takoe-kreativnoe-myshlenie/.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыт потенциал мастер-класса в формировании ключевых надпредметных компетенций (критическое мышление, креативность, коммуникации и командная работа) как новых образовательных результатов, достижение которых позволит приблизиться к международным требованиям к качеству подготовки российских школьников. Исследуется степень владения педагогами методом обучения «мастер-класс», предлагаются способы распространения наиболее успешного педагогического опыта в этом плане.
Ключевые слова / Keywords:
приоритеты образовательной политики, новые образовательные результаты обучающихся, профессиональное развитие педагогов, потенциал мастер-класса, распространение успешного педагогического опыта.
Список литературы:
1. Доклад министра образования Красноярского края С.И. Маковской на краевом Августовском педагогическом совете «Конкурентные преимущества краевого образования: актуальное состояние и перспективы» 23.08.2018. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.krao.ru/publications/kraevyie-meropriyatiya/aps/.
2. Доклад первого заместителя министра образования и науки Красноярского края Н.В. Анохиной на Краевой школе управления 4.11. 2018. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kipk.ru.
3. Коммуникативная компетентность и ее формирование. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.syl.ru/article/171385/new_kommunikativnaya-kompetentsiya-i-ee-formirovanie.
4. Мастер-класс. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Мастер-класс.
5. Программа муниципальной методической конференции педагогических работников образовательных учреждений «Педагог Таймыра – перезагрузка» от 21.09.2018. Дудинка: Изд-во ММЦ, 2018.
6. Трубинова Е.А. Технология развития критического мышления в учебно-воспитательном процессе // Молодой ученый. 2015. № 23
7. Формы профессионального обучения педагогов: мастер-классы, технологические приемы / Сост. Т.В. Хуртова. Волгоград: Учитель, 2018.
8. Что такое креативное мышление? [Электронный ресурс] // Режим доступа:https://brainapps.ru/blog/2016/01/chto-takoe-kreativnoe-myshlenie/.
И.Ю. ПУГАЧЕВ Пугачев Игорь Юрьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, ФГКВОУ ВО Военный институт физической культуры Министерства обороны Российской Федерации, старший научный сотрудник Научно-исследовательского центра (по физической подготовке и военно-прикладным видам спорта в Вооруженных Силах Российской Федерации). ~ pugachyov.i@yandex.ru
Содержание учебника по физической культуре обучающихся общеобразовательных организаций Министерства обороны РФ
Страницы / Pages: 15-22
Аннотация / Annotation:
Обосновано содержание учебника по физической культуре для воспитанников общеобразовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации, предполагающее теоретическую и практическую составляющие. Теоретический блок представлен разделом знаний в рамках учебного процесса и разделом в плане самостоятельного изучения.
Ключевые слова / Keywords:
общеобразовательные организации Министерства обороны РФ; обучающиеся; учебник; содержание; теоретические знания; практические навыки.
Список литературы:
1. Масягин С.В. Теоретико-методологическое обоснование процесса педагогического обеспечения довузовской подготовки // Инновации в образовании. 2019. № 5.
2. Барахович И.И., Кашапова Н.В. Программный подход к организации дополнительного образования школьников // Инновации в образовании. 2019. № 5.
3. Шакирова Д.М. Многомерное мышление – основа развития инновационного потенциала личности // Инновации в образовании. 2019. № 5.
4. Гаджиев Г.Т., Воробьева И.Н. Подготовка учителей физической культуры в условиях информатизации общества // Инновации в образовании. 2019. № 5.
5. Новиков С.В., Копина О.А. Особенности обучения специалистов высокотехнологичного предприятия в современных условиях // Инновации в образовании. 2019. № 1.
6. Товпеко С.Н. Анализ проведения опытно-экспериментальной работы в военно-учебных заведениях // Инновации в образовании. 2019. № 4.
7. Ганичева А.В. Совершенствование оценки знаний обучаемых // Инновации в образовании. 2019. № 3.
8. Конопатов С.Н., Старожук Е.А., Салиенко Н.В. Парадигмы образования: от традиционной к открытому образованию // Инновации в образовании. 2019. № 3.
9. Козачок А.И., Пантелеев Р.Г. Модель процесса формирования организационно-управленческой компетенции будущих военных специалистов // Инновации в образовании. 2019. № 2.
10. Калинина С.В. Педагогические условия формирования общенаучных понятий у курсантов младших курсов военного вуза // Инновации в образовании. 2019. № 2.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Обосновано содержание учебника по физической культуре для воспитанников общеобразовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации, предполагающее теоретическую и практическую составляющие. Теоретический блок представлен разделом знаний в рамках учебного процесса и разделом в плане самостоятельного изучения.
Ключевые слова / Keywords:
общеобразовательные организации Министерства обороны РФ; обучающиеся; учебник; содержание; теоретические знания; практические навыки.
Список литературы:
1. Масягин С.В. Теоретико-методологическое обоснование процесса педагогического обеспечения довузовской подготовки // Инновации в образовании. 2019. № 5.
2. Барахович И.И., Кашапова Н.В. Программный подход к организации дополнительного образования школьников // Инновации в образовании. 2019. № 5.
3. Шакирова Д.М. Многомерное мышление – основа развития инновационного потенциала личности // Инновации в образовании. 2019. № 5.
4. Гаджиев Г.Т., Воробьева И.Н. Подготовка учителей физической культуры в условиях информатизации общества // Инновации в образовании. 2019. № 5.
5. Новиков С.В., Копина О.А. Особенности обучения специалистов высокотехнологичного предприятия в современных условиях // Инновации в образовании. 2019. № 1.
6. Товпеко С.Н. Анализ проведения опытно-экспериментальной работы в военно-учебных заведениях // Инновации в образовании. 2019. № 4.
7. Ганичева А.В. Совершенствование оценки знаний обучаемых // Инновации в образовании. 2019. № 3.
8. Конопатов С.Н., Старожук Е.А., Салиенко Н.В. Парадигмы образования: от традиционной к открытому образованию // Инновации в образовании. 2019. № 3.
9. Козачок А.И., Пантелеев Р.Г. Модель процесса формирования организационно-управленческой компетенции будущих военных специалистов // Инновации в образовании. 2019. № 2.
10. Калинина С.В. Педагогические условия формирования общенаучных понятий у курсантов младших курсов военного вуза // Инновации в образовании. 2019. № 2.
М.М. МИННЕГАЛИЕВ Миннегалиев Марат Магасумович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры физической культуры и спорта Бирского филиала «Башкирский государственный университет», г. Бирск. ~ MaratMagasumovich@rambler.ru
Анализ опытно-поисковой работы по профилактике девиантного поведения подростков в процессе занятий физической культурой и спортом
Страницы / Pages: 23-32
Аннотация / Annotation:
Проанализирована опытно-поисковая работа по профилактике девиантного поведения подростков в процессе занятий физической культурой и спортом. Подчеркивается необходимость использования средств и методов физической культуры и спорта, адекватных личностным особенностям подростков, их интересам и потребностям, применение специальных педагогических приемов, направленных на повышение уровня воспитанности, развитие физических и нравственных качеств, повышение мотиваций к учебной и физкультурной деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
девиантное поведение, физическая культура, спорт, развитие, профилактика, формирование, воспитание.
Список литературы:
1. Жуков М.Н. Воспитание детей и подростков с девиантным поведением с использованием средств физической культуры и спорта: Монография. Ярославль, 2004.
2. Миннегалиев М.М. Роль и значение физической культуры и спорта в профилактике девиантного поведения подростков // Мир науки, культуры, образования. 2012. № 4 (35).
3. Миннегалиев М.М. Педагогическая концепция реализации физической культуры и спорта в профилактике девиантного поведения подростков: Монография. М.: Владос, 2015.
4. Юричка Ю.И., Юричка А.Ю. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, лудомания, правонарушения: Монография. 2-е изд., доп. и перераб. М., 2005.
5. Сыромятников И.В. Психология девиантного поведения: Учебное пособие. М.: СГУ, 2000.
6. Булгаков А.В., Сыромятников И.В. Психология девиантного поведения. М.: МГОУ, 2006.
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯАннотация / Annotation:
Проанализирована опытно-поисковая работа по профилактике девиантного поведения подростков в процессе занятий физической культурой и спортом. Подчеркивается необходимость использования средств и методов физической культуры и спорта, адекватных личностным особенностям подростков, их интересам и потребностям, применение специальных педагогических приемов, направленных на повышение уровня воспитанности, развитие физических и нравственных качеств, повышение мотиваций к учебной и физкультурной деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
девиантное поведение, физическая культура, спорт, развитие, профилактика, формирование, воспитание.
Список литературы:
1. Жуков М.Н. Воспитание детей и подростков с девиантным поведением с использованием средств физической культуры и спорта: Монография. Ярославль, 2004.
2. Миннегалиев М.М. Роль и значение физической культуры и спорта в профилактике девиантного поведения подростков // Мир науки, культуры, образования. 2012. № 4 (35).
3. Миннегалиев М.М. Педагогическая концепция реализации физической культуры и спорта в профилактике девиантного поведения подростков: Монография. М.: Владос, 2015.
4. Юричка Ю.И., Юричка А.Ю. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, лудомания, правонарушения: Монография. 2-е изд., доп. и перераб. М., 2005.
5. Сыромятников И.В. Психология девиантного поведения: Учебное пособие. М.: СГУ, 2000.
6. Булгаков А.В., Сыромятников И.В. Психология девиантного поведения. М.: МГОУ, 2006.
М.Р. ВАНЯГИНА Ванягина Марина Романовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры иностранных языков Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии Российской Федерации. ~ marmalkina@rambler.ru
English only? Или баланс русского и иностранного языков при обучении английскому языку в неязыковом вузе
Страницы / Pages: 33-41
Аннотация / Annotation:
В статье поднимается вопрос о целесообразности использования русского языка на занятиях по иностранному языку. Доля использования родного языка при иноязычном обучении должна по возможности быть сведена к минимуму и зависит от многих факторов. Русский язык может выполнять организационную, инструктивную, семантизирующую, переводческую функции.
Ключевые слова / Keywords:
иностранные языки, обучение английскому языку, баланс русского и английского языков, учебный билингвизм, неязыковые вузы.
Список литературы:
1. Мильруд Р.П. Билингвизм в учебных условиях, или Ошибка Берлица (22 марта 2017 г.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://iyazyki.prosv.ru/2017/03/bilingualism/.
2. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Учебный билингвизм: вчера, сегодня и завтра // Язык и культура. 2017. № 37.
3. Berlitz M. D., Method for Teaching Modern Languages: English Part: First Book, Siegfried Cronbach publ., Berlin, 1902.
4. Kato Lomb, Így tanulok nyelveket. Egy tizenhat nyelvű tolmács feljegyzései, Aqua publ., Budapest, 1995.
5. Бархударов Л.С. Роль перевода как средства развития устной и письменной речи [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://samlib.ru/w/wagapow_a_s/barkhudarov-transl-role.shtml
6. Пушкашу О.Ф. Эффективные способы запоминания английских слов // Вестник научных конференций. 2015. № 4-4.
Аннотация / Annotation:
В статье поднимается вопрос о целесообразности использования русского языка на занятиях по иностранному языку. Доля использования родного языка при иноязычном обучении должна по возможности быть сведена к минимуму и зависит от многих факторов. Русский язык может выполнять организационную, инструктивную, семантизирующую, переводческую функции.
Ключевые слова / Keywords:
иностранные языки, обучение английскому языку, баланс русского и английского языков, учебный билингвизм, неязыковые вузы.
Список литературы:
1. Мильруд Р.П. Билингвизм в учебных условиях, или Ошибка Берлица (22 марта 2017 г.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://iyazyki.prosv.ru/2017/03/bilingualism/.
2. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Учебный билингвизм: вчера, сегодня и завтра // Язык и культура. 2017. № 37.
3. Berlitz M. D., Method for Teaching Modern Languages: English Part: First Book, Siegfried Cronbach publ., Berlin, 1902.
4. Kato Lomb, Így tanulok nyelveket. Egy tizenhat nyelvű tolmács feljegyzései, Aqua publ., Budapest, 1995.
5. Бархударов Л.С. Роль перевода как средства развития устной и письменной речи [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://samlib.ru/w/wagapow_a_s/barkhudarov-transl-role.shtml
6. Пушкашу О.Ф. Эффективные способы запоминания английских слов // Вестник научных конференций. 2015. № 4-4.
Э.В. ЗАУТОРОВА Зауторова Эльвира Викторовна ~ доктор педагогических наук, профессор, ведущий научный сотрудник, Федеральное казeнное учреждение «Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний». ~ elvira-song@mail.ru
Повышение коммуникативной компетентности сотрудников уголовно-исполнительной системы
Страницы / Pages: 42-47
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются профессиональные требования к сотрудникам уголовно-исполнительной системы и пути повышения их коммуникативной компетентности. Предложены специально разработанные спецкурсы, направленные на решение данной задачи.
Ключевые слова / Keywords:
уголовно-исполнительная система, сотрудники, компетентность, коммуникативная компетентность, пути повышения коммуникативной компетентности.
Список литературы:
1. Барановский Н.И., Демин В.М. Квалификационные требования к сотрудникам основных служб уголовно-исполнительной системы: Метод. рекомендации. М.: НИИ ФСИН России, 2006.
2. Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения сотрудников и федеральных государственных гражданских служащих уголовно-исполнительной системы: Приказ ФСИН РФ от 11.01.2012 № 5 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://legalacts.ru/doc/prikaz-fsin-rf-ot-11012012-n-5/ (дата обращения 09.07.2018).
3. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2006.
4. Стурова М.П., Первозванский В.Б. Педагогические основы профессиональной деятельности сотрудников исправительных учреждений: Метод. пособие. М.: НИИ ФСИН России, 2005.
5. Теория коммуникации и прикладная коммуникация: Сб. научн. тр. Вестник Российской коммуникативной ассоциации. Вып. 2 / Под общ. ред. И.Н. Розиной. Ростов н/Д.: ИУБиП, 2004.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются профессиональные требования к сотрудникам уголовно-исполнительной системы и пути повышения их коммуникативной компетентности. Предложены специально разработанные спецкурсы, направленные на решение данной задачи.
Ключевые слова / Keywords:
уголовно-исполнительная система, сотрудники, компетентность, коммуникативная компетентность, пути повышения коммуникативной компетентности.
Список литературы:
1. Барановский Н.И., Демин В.М. Квалификационные требования к сотрудникам основных служб уголовно-исполнительной системы: Метод. рекомендации. М.: НИИ ФСИН России, 2006.
2. Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения сотрудников и федеральных государственных гражданских служащих уголовно-исполнительной системы: Приказ ФСИН РФ от 11.01.2012 № 5 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://legalacts.ru/doc/prikaz-fsin-rf-ot-11012012-n-5/ (дата обращения 09.07.2018).
3. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2006.
4. Стурова М.П., Первозванский В.Б. Педагогические основы профессиональной деятельности сотрудников исправительных учреждений: Метод. пособие. М.: НИИ ФСИН России, 2005.
5. Теория коммуникации и прикладная коммуникация: Сб. научн. тр. Вестник Российской коммуникативной ассоциации. Вып. 2 / Под общ. ред. И.Н. Розиной. Ростов н/Д.: ИУБиП, 2004.
Н.В. МИХАЙЛОВА Михайлова Наталия Викторовна ~ кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры «Высшая математика № 1» Белорусского национального технического университета. ~ michailova.n@bntu.by
Культурологический потенциал математического знания и его отражение в инновационном образовании
Страницы / Pages: 48-62
Аннотация / Annotation:
Проблема поддержания хорошего уровня математической подготовки постоянно возникает на разных этапах развития общества. В статье обосновывается, что математические идеи как общекультурные ценности обладают эстетической привлекательностью, которую можно рассматривать как методический признак инновационного образования, поскольку культурологический потенциал современного математического образования способствует повышению общей культуры мышления студентов.
Ключевые слова / Keywords:
культурологический потенциал, современная математика, инновационное образование.
Список литературы:
1. Лурье Л.И. Математическое образование в пространстве эстетического опыта // Образование и наука. 2006. № 6.
2. Перминов Е.А. Культурологический подход как методологическая основа математического просвещения // Образование и наука. 2017. Т. 19. № 10.
3. Бычков С.Н., Зайцев Е.А. Математика в мировой культуре. М.: РГГУ, 2006.
4. Манин Ю.И. Математика как метафора. 2-е изд., доп. М.: МЦНМО, 2010.
5. Казарян В.П., Лолаев Т.П. Математика и культура. М.: Научный мир, 2004.
6. Скиба М.А., Сакенова Е.Н. Культурологический подход в математическом образовании: процесс, содержание, результат // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 14.
7. Князев Н.А. Философско-методологические аспекты инновационных процессов в сфере образования // Профессиональное образование в современном мире. 2011. № 1.
Аннотация / Annotation:
Проблема поддержания хорошего уровня математической подготовки постоянно возникает на разных этапах развития общества. В статье обосновывается, что математические идеи как общекультурные ценности обладают эстетической привлекательностью, которую можно рассматривать как методический признак инновационного образования, поскольку культурологический потенциал современного математического образования способствует повышению общей культуры мышления студентов.
Ключевые слова / Keywords:
культурологический потенциал, современная математика, инновационное образование.
Список литературы:
1. Лурье Л.И. Математическое образование в пространстве эстетического опыта // Образование и наука. 2006. № 6.
2. Перминов Е.А. Культурологический подход как методологическая основа математического просвещения // Образование и наука. 2017. Т. 19. № 10.
3. Бычков С.Н., Зайцев Е.А. Математика в мировой культуре. М.: РГГУ, 2006.
4. Манин Ю.И. Математика как метафора. 2-е изд., доп. М.: МЦНМО, 2010.
5. Казарян В.П., Лолаев Т.П. Математика и культура. М.: Научный мир, 2004.
6. Скиба М.А., Сакенова Е.Н. Культурологический подход в математическом образовании: процесс, содержание, результат // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 14.
7. Князев Н.А. Философско-методологические аспекты инновационных процессов в сфере образования // Профессиональное образование в современном мире. 2011. № 1.
Л.Н. НУГУМАНОВА Нугуманова Людмила Николаевна ~ доктор педагогических наук, доцент, ректор ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан». ~ lyudmila.nugumanova@tatar.ru
Г.А. ШАЙХУТДИНОВА Шайхутдинова Галия Айратовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, ученый секретарь ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан». ~ us-ipppo-rao@mail.ru
Т.В. ЯКОВЕНКО Яковенко Татьяна Владимировна ~ кандидат педагогических наук, проректор по научной и инновационной деятельности ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан». ~ ytv@list.ru
Профессиональное развитие педагогов как стратегический ориентир деятельности учреждений дополнительного профессионального образования
Страницы / Pages: 63-73
Аннотация / Annotation:
В статье подводятся итоги научно-образовательной деятельности Института развития образования Республики Татарстан за прошедшие 90 лет со дня создания, определяются его перспективы на будущее. В настоящее время институт работает в условиях реализации новых проектов и программ как российского, так и республиканского масштаба, что нацеливает на глубокое осмысление настоящего и будущего развития института. В этой связи перспективы рассматриваются через призму образовательных трендов, которые будут актуальны в ближайшее время: образование через всю жизнь, корпоративное образование, трансформация, конвергенция, все в глобальной сети.
Ключевые слова / Keywords:
дополнительное профессиональное образование, педагог, научно-образовательная деятельность, институт развития образования, образовательный тренд.
Список литературы:
1. Модель национальной системы учительского роста (проект НСУР) и совершенствование профессионального стандарта «Педагог» [Электронный ресурс] // Режим доступа http://www.apkpro.ru/doc/Третьяк.pdf (дата обращения дата обращения 24.07.2018).
2. Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://medznate.ru/docs/index-48218.html
3. Руководство по наставничеству молодых педагогов Республики Татарстан» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://edu.tatar.ru/upload/storage/org2419/files.pdf
4. Евграфова О.Г. Социально-экономические и историко-педагогические условия становления системы повышения квалификации педагогических кадров Татарстана [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www. fan-nauka.narod.ru/2008-1 .html, свободный (0,5 п.л.).
5. Сумарокова О.В. Региональная модель повышения квалификации 3.0: время прорыва // Источник. 2013. № 4.
Аннотация / Annotation:
В статье подводятся итоги научно-образовательной деятельности Института развития образования Республики Татарстан за прошедшие 90 лет со дня создания, определяются его перспективы на будущее. В настоящее время институт работает в условиях реализации новых проектов и программ как российского, так и республиканского масштаба, что нацеливает на глубокое осмысление настоящего и будущего развития института. В этой связи перспективы рассматриваются через призму образовательных трендов, которые будут актуальны в ближайшее время: образование через всю жизнь, корпоративное образование, трансформация, конвергенция, все в глобальной сети.
Ключевые слова / Keywords:
дополнительное профессиональное образование, педагог, научно-образовательная деятельность, институт развития образования, образовательный тренд.
Список литературы:
1. Модель национальной системы учительского роста (проект НСУР) и совершенствование профессионального стандарта «Педагог» [Электронный ресурс] // Режим доступа http://www.apkpro.ru/doc/Третьяк.pdf (дата обращения дата обращения 24.07.2018).
2. Наставничество как процесс целенаправленного формирования личности» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://medznate.ru/docs/index-48218.html
3. Руководство по наставничеству молодых педагогов Республики Татарстан» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://edu.tatar.ru/upload/storage/org2419/files.pdf
4. Евграфова О.Г. Социально-экономические и историко-педагогические условия становления системы повышения квалификации педагогических кадров Татарстана [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www. fan-nauka.narod.ru/2008-1 .html, свободный (0,5 п.л.).
5. Сумарокова О.В. Региональная модель повышения квалификации 3.0: время прорыва // Источник. 2013. № 4.
Б.А. ТАХОХОВ Тахохов Борис Александрович ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии психолого-педагогического факультета, Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова. ~ btaxoxov@bk.ru
Л.А. ГАГИЕВА Гагиева Лиана Албековна ~ аспирант кафедры педагогики и психологии психолого-педагогического факультета, Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова. ~ slan.sukhov.95@mail.ru
Особенности профессиональной подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы: педагогический аспект
Страницы / Pages: 74-81
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблемам профессиональной подготовки будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы России, анализу существующих подходов к данному вопросу. Внимание уделяется также вопросам формирования педагогической культуры сотрудников уголовно-исполнительной системы, как одного из важнейших структурных компонентов их профессиональной компетентности.
Ключевые слова / Keywords:
педагогическая культура, уголовно-исполнительная система, воспитательный процесс, сотрудник уголовно-исполнительной системы, профессиональная компетентность.
Список литературы:
1. Баламут А.Н. Организация и проведение специальных тренингов с сотрудниками учреждений, имеющими прямой контакт с осужденными к длительным и пожизненным срокам лишения свободы // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2009. № 3 (7).
2. Баламут А.Н., Брызгалова И.В. Активизация учебно-познавательной деятельности курсантов образовательных организаций высшего образования ФСИН России как педагогическая проблема // Международный пенитенциарный журнал. 2016. № 2 (6).
3. Беляева В.А. Духовно-нравственное воспитание личности педагога в отечественной педагогической культуре // Вестник Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. 2007. № 2 (15).
4. Волгин М.А., Хомяков О.В. Воспитательная деятельность преподавателя как основа создания условий высокой эффективности образовательного процесса // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2012. № 12 (127).
5. Ершова И.В. Формирование и развитие культуры мышления курсантов и слушателей высших учебных заведений ФСИН России как педагогическая проблема // Вестник Владимирского государственного гуманитарного университета. Серия: Педагогические и психологические науки. 2011. № 9 (28).
6. Ковалев О.Г. О стратегии развития уголовно-исполнительной системы // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2015. № 3.
7. Луговая А.В. К вопросу о понятии и сущности профессионально-компетентностной культуры выпускников вузов ФСИН России // Вестник Воронежского института МВД России. 2014. № 4.
8. Мельник В.П. Учебно-воспитательный процесс как форма правового воспитания и формирования педагогической культуры у курсантов и сотрудников уголовно-исполнительной системы // Вопросы гуманитарных наук. 2007. № 4 (31).
9. Малкова Л.Л. Управление развитием человеческого капитала: социально-экономические аспекты / Проблемы экономики и организации управления персоналом: Сб. научных трудов. Челябинск, 2016.
10. Оботурова Н.С. Влияние информатизации образовательной среды на формирование общекультурных компетенций обучающихся // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2016. № 4 (36).
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблемам профессиональной подготовки будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы России, анализу существующих подходов к данному вопросу. Внимание уделяется также вопросам формирования педагогической культуры сотрудников уголовно-исполнительной системы, как одного из важнейших структурных компонентов их профессиональной компетентности.
Ключевые слова / Keywords:
педагогическая культура, уголовно-исполнительная система, воспитательный процесс, сотрудник уголовно-исполнительной системы, профессиональная компетентность.
Список литературы:
1. Баламут А.Н. Организация и проведение специальных тренингов с сотрудниками учреждений, имеющими прямой контакт с осужденными к длительным и пожизненным срокам лишения свободы // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2009. № 3 (7).
2. Баламут А.Н., Брызгалова И.В. Активизация учебно-познавательной деятельности курсантов образовательных организаций высшего образования ФСИН России как педагогическая проблема // Международный пенитенциарный журнал. 2016. № 2 (6).
3. Беляева В.А. Духовно-нравственное воспитание личности педагога в отечественной педагогической культуре // Вестник Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. 2007. № 2 (15).
4. Волгин М.А., Хомяков О.В. Воспитательная деятельность преподавателя как основа создания условий высокой эффективности образовательного процесса // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2012. № 12 (127).
5. Ершова И.В. Формирование и развитие культуры мышления курсантов и слушателей высших учебных заведений ФСИН России как педагогическая проблема // Вестник Владимирского государственного гуманитарного университета. Серия: Педагогические и психологические науки. 2011. № 9 (28).
6. Ковалев О.Г. О стратегии развития уголовно-исполнительной системы // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2015. № 3.
7. Луговая А.В. К вопросу о понятии и сущности профессионально-компетентностной культуры выпускников вузов ФСИН России // Вестник Воронежского института МВД России. 2014. № 4.
8. Мельник В.П. Учебно-воспитательный процесс как форма правового воспитания и формирования педагогической культуры у курсантов и сотрудников уголовно-исполнительной системы // Вопросы гуманитарных наук. 2007. № 4 (31).
9. Малкова Л.Л. Управление развитием человеческого капитала: социально-экономические аспекты / Проблемы экономики и организации управления персоналом: Сб. научных трудов. Челябинск, 2016.
10. Оботурова Н.С. Влияние информатизации образовательной среды на формирование общекультурных компетенций обучающихся // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2016. № 4 (36).
Е.А. ТЕБЕНЬКОВА Тебенькова Елена Александровна ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры экологии и безопасности жизнедеятельности, Курганский государственный университет. ~ eashu@mail.ru
Проектный метод в управлении экологическим воспитанием в профессиональной образовательной организации
Страницы / Pages: 82-91
Аннотация / Annotation:
Актуальность профессионального экологического воспитания обусловлена стратегическими целями государства и новыми компетенциями в актуализированных ФГОС СПО и ФГОС ТОП-50. Для реализации новых требований в условиях СПО предлагается внедрение проектного управления. В статье представлено концептуальное содержание проекта по формированию компонентов культуры экологической безопасности у обучающихся колледжа.
Ключевые слова / Keywords:
экологическое воспитание в профессиональной образовательной организации, проектный метод в управлении, культура экологической безопасности обучающихся.
Список литературы:
1. Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 года № 1662-р. «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/info/6217/ (дата обращения 17.10.2018).
2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: Проект РАО. М.: Просвещение, 2009.
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации № 996-р от 29.05.2015 «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html (дата обращения 17.10.2018).
4. Колесникова И.А. Смыслы и логика подготовки педагога-воспитателя (отклик на появление профессионального стандарта специалиста в области воспитания) // Непрерывное образование: XXI век. 2015. Вып. 1 (9).
5. Стратегия развития молодежи Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/docs/15965/ (дата обращения 17.10.2018).
6. Указ Президента Российской Федерации № 204 от 07.05.2018 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/news/57425 (дата обращения 17.10.2018).
7. Глоссарий [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://conspo.bsu.edu.ru/documents/glossarij.pdf. (дата обращения 17.10.2018).
8. Методические рекомендации по разработке и оформлению презентации проекта [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://conspo.bsu.edu.ru/documents/metod.rekomendacii.pdf. (дата обращения 17.10.2018).
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Актуальность профессионального экологического воспитания обусловлена стратегическими целями государства и новыми компетенциями в актуализированных ФГОС СПО и ФГОС ТОП-50. Для реализации новых требований в условиях СПО предлагается внедрение проектного управления. В статье представлено концептуальное содержание проекта по формированию компонентов культуры экологической безопасности у обучающихся колледжа.
Ключевые слова / Keywords:
экологическое воспитание в профессиональной образовательной организации, проектный метод в управлении, культура экологической безопасности обучающихся.
Список литературы:
1. Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 года № 1662-р. «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/info/6217/ (дата обращения 17.10.2018).
2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: Проект РАО. М.: Просвещение, 2009.
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации № 996-р от 29.05.2015 «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html (дата обращения 17.10.2018).
4. Колесникова И.А. Смыслы и логика подготовки педагога-воспитателя (отклик на появление профессионального стандарта специалиста в области воспитания) // Непрерывное образование: XXI век. 2015. Вып. 1 (9).
5. Стратегия развития молодежи Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/docs/15965/ (дата обращения 17.10.2018).
6. Указ Президента Российской Федерации № 204 от 07.05.2018 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/news/57425 (дата обращения 17.10.2018).
7. Глоссарий [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://conspo.bsu.edu.ru/documents/glossarij.pdf. (дата обращения 17.10.2018).
8. Методические рекомендации по разработке и оформлению презентации проекта [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://conspo.bsu.edu.ru/documents/metod.rekomendacii.pdf. (дата обращения 17.10.2018).
В.В. БУЛГАКОВ Булгаков Владислав Васильевич ~ кандидат технических наук, доцент, заместитель начальника академии – начальник института профессиональной подготовки, Ивановская пожарно-спасательная академия Государственной противопожарной службы МЧС России. ~ vbulgakov@rambler.ru
Д.П. ПОГОЖИН Погожин Данил Павлович ~ преподаватель кафедры специальной подготовки института профессиональной подготовки Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России. ~ danea1814@mail.ru
Наглядные технические средства обучения: использование физических стендов для обучения пожарных в виртуальной среде
Страницы / Pages: 92-100
Аннотация / Annotation:
Технические средства обучения, к которым относятся стенды и макеты, играют важную роль в подготовке пожарных, позволяя визуально и тактильно изучить пожарно-техническое и аварийно-спасательное оборудование. Значительно повышает эффективность обучения совмещение физических стендов с виртуальной средой с помощью технологии QR-кодирования. Виртуальная среда позволяет разместить на специализированном сайте неограниченный объем информации, обеспечив постоянный доступ обучаемых посредством сети Интернет.
Ключевые слова / Keywords:
наглядные средства обучения; информационные технологии; QR-код; обучение пожарных.
Список литературы:
1. Давыдов В.В. Российская педагогическая энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999.
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
3. Жуков И.А. Перспективы повышения качества обучения по виртуальным учебным стендам. Внедрение адаптивного обучения и адаптивного тестового контроля // Проблемы современной науки и образования. 2016. № 15(57).
4. Law C., So S. QR Codes in Education // Journal of Educational Technology Development and Exchange. 2010. № 3(1).
5. Lai H., Chang C., Wen-Shiane L. et al. The implementation of mobile learning in outdoor education: Application of QR codes // British Journal of Educational Technology. 2013. № 44(2).
6. Durak G., Ozkeskin E., Ataizi M. QR codes in education and communication // Turkish Online Journal of Distance Education. 2016. № 17(2).
7. Баданов А.Г. Мобильные технологии в образовании. QR-коды // Электронное обучение в непрерывном образовании. 2016. № 1.
8. Бурлуцкая Н.А. QR-коды как средство повышения мотивации обучения // Наука и перспективы. 2016. № 1.
9. Чапурных А.А. Использование QR-кодов в образовании для развития творческих способностей учащихся: Материалы VII Международной научно-практической конференции «Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации». Пенза, 25 апреля 2017 г. Пенза, 2017.
10. Устройство аппарата дыхательного со сжатым воздухом для пожарных ПТС «Профи» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://danea1814.wixsite.com/podvesnaya (дата обращения: 21.12.2018).
Аннотация / Annotation:
Технические средства обучения, к которым относятся стенды и макеты, играют важную роль в подготовке пожарных, позволяя визуально и тактильно изучить пожарно-техническое и аварийно-спасательное оборудование. Значительно повышает эффективность обучения совмещение физических стендов с виртуальной средой с помощью технологии QR-кодирования. Виртуальная среда позволяет разместить на специализированном сайте неограниченный объем информации, обеспечив постоянный доступ обучаемых посредством сети Интернет.
Ключевые слова / Keywords:
наглядные средства обучения; информационные технологии; QR-код; обучение пожарных.
Список литературы:
1. Давыдов В.В. Российская педагогическая энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999.
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
3. Жуков И.А. Перспективы повышения качества обучения по виртуальным учебным стендам. Внедрение адаптивного обучения и адаптивного тестового контроля // Проблемы современной науки и образования. 2016. № 15(57).
4. Law C., So S. QR Codes in Education // Journal of Educational Technology Development and Exchange. 2010. № 3(1).
5. Lai H., Chang C., Wen-Shiane L. et al. The implementation of mobile learning in outdoor education: Application of QR codes // British Journal of Educational Technology. 2013. № 44(2).
6. Durak G., Ozkeskin E., Ataizi M. QR codes in education and communication // Turkish Online Journal of Distance Education. 2016. № 17(2).
7. Баданов А.Г. Мобильные технологии в образовании. QR-коды // Электронное обучение в непрерывном образовании. 2016. № 1.
8. Бурлуцкая Н.А. QR-коды как средство повышения мотивации обучения // Наука и перспективы. 2016. № 1.
9. Чапурных А.А. Использование QR-кодов в образовании для развития творческих способностей учащихся: Материалы VII Международной научно-практической конференции «Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации». Пенза, 25 апреля 2017 г. Пенза, 2017.
10. Устройство аппарата дыхательного со сжатым воздухом для пожарных ПТС «Профи» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://danea1814.wixsite.com/podvesnaya (дата обращения: 21.12.2018).
А.И. ПОПОВ Попов Андрей Иванович ~ кандидат педагогических наук, доцент, начальник отдела электронного обучения ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический университет». ~ olimp_popov@mail.ru
И.Ю. ТЮРИН Тюрин Игорь Юрьевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Техническое обеспечение АПК» ФГБОУ ВО «Саратовский государственный аграрный университет им. Н.И. Вавилова». ~ olimp_popov@mail.ru
Концептуальные подходы к совершенствованию творческой подготовки агроинженерных кадров в условиях цифровизации экономики
Страницы / Pages: 101-112
Аннотация / Annotation:
В статье проанализированы тенденции развития сельского хозяйства и определены характеристики агроинженерных кадров, готовых к реализации инновационных проектов в условиях цифровизации экономики. Показана специфика подготовки агроинженеров; выявлены психолого-педагогические условия и требования к образовательной среде и используемым инструментально-педагогическим средствам. Описана модель механизма совершенствования подготовки специалистов в цифровом пространстве на основе периодической мобилизации интеллектуальных и креативных способностей и последующей рефлексии деятельности в контакте с профессиональным сообществом.
Ключевые слова / Keywords:
конкурентоспособность специалистов агропромышленного комплекса, творческая подготовка, индивидуализация образования, самостоятельная работа обучающихся, цифровые образовательные технологии.
Список литературы:
1. Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 01.03.2018 «Послание Президента Федеральному Собранию» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_291976
2. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 28.07.2017 г. № 1632-р. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHj4PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0.pdf
3. Рудской А.И., Боровков А.И., Романов П.И., Киселева К.Н. Инженерное образование: мировой опыт подготовки интеллектуальной элиты. СПб.: Изд-во Политехнического ун-та, 2017.
4. Андреев В.И. Конкурентология: Учебный курс для творческого саморазвития конкурентоспособности. Казань, 2004.
5. Наумкин Н.И., Нуянзин Е.А. Методическая система формирования у студентов технических вузов необходимых компетенций с учетом требований актуализированных ФГОС ВО // Современное машиностроение. Наука и образование. 2016. № 5.
6. Пучков Н.П., Попов А.И. Методологические аспекты подготовки студентов технических вузов к творческому саморазвитию // Инновации в образовании. 2013. № 7.
7. Попов А.И., Синельников В.М., Процко Л.Е. Формирование готовности технических специалистов АПК к инновационной деятельности // Агропанорама. 2017. № 2(120).
8. Попов А.И. История становления и тенденции развития олимпиадного движения по теоретической механике: Монография / Под науч. ред. д-ра пед. наук Н.П. Пучкова. Тамбов: Изд-во Тамбовского государственного технического ун-та, 2010.
9. Краснянский М.Н., Попов А.И., Обухов А.Д Математическое моделирование адаптивной системы управления профессиональным образованием // Вестник ТГТУ. 2017. Т. 23. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье проанализированы тенденции развития сельского хозяйства и определены характеристики агроинженерных кадров, готовых к реализации инновационных проектов в условиях цифровизации экономики. Показана специфика подготовки агроинженеров; выявлены психолого-педагогические условия и требования к образовательной среде и используемым инструментально-педагогическим средствам. Описана модель механизма совершенствования подготовки специалистов в цифровом пространстве на основе периодической мобилизации интеллектуальных и креативных способностей и последующей рефлексии деятельности в контакте с профессиональным сообществом.
Ключевые слова / Keywords:
конкурентоспособность специалистов агропромышленного комплекса, творческая подготовка, индивидуализация образования, самостоятельная работа обучающихся, цифровые образовательные технологии.
Список литературы:
1. Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 01.03.2018 «Послание Президента Федеральному Собранию» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_291976
2. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 28.07.2017 г. № 1632-р. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHj4PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0.pdf
3. Рудской А.И., Боровков А.И., Романов П.И., Киселева К.Н. Инженерное образование: мировой опыт подготовки интеллектуальной элиты. СПб.: Изд-во Политехнического ун-та, 2017.
4. Андреев В.И. Конкурентология: Учебный курс для творческого саморазвития конкурентоспособности. Казань, 2004.
5. Наумкин Н.И., Нуянзин Е.А. Методическая система формирования у студентов технических вузов необходимых компетенций с учетом требований актуализированных ФГОС ВО // Современное машиностроение. Наука и образование. 2016. № 5.
6. Пучков Н.П., Попов А.И. Методологические аспекты подготовки студентов технических вузов к творческому саморазвитию // Инновации в образовании. 2013. № 7.
7. Попов А.И., Синельников В.М., Процко Л.Е. Формирование готовности технических специалистов АПК к инновационной деятельности // Агропанорама. 2017. № 2(120).
8. Попов А.И. История становления и тенденции развития олимпиадного движения по теоретической механике: Монография / Под науч. ред. д-ра пед. наук Н.П. Пучкова. Тамбов: Изд-во Тамбовского государственного технического ун-та, 2010.
9. Краснянский М.Н., Попов А.И., Обухов А.Д Математическое моделирование адаптивной системы управления профессиональным образованием // Вестник ТГТУ. 2017. Т. 23. № 2.