Инновации в образовании
№ 08 • 2012
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
В.П. БАУЭР Бауэр Владимир Павлович ~ заместитель начальника кафедры математических и естественно-научных дисциплин, адъюнкт Новосибирского военного института внутренних войск имени генерала армии И.К. Яковлева МВД России. ~ bauer_vladimir@mail.ru
К вопросу о формировании профессиональной компетентности курсантов в педагогической теории и практике
Страницы / Pages: 4-11
Аннотация / Annotation:
В статье исследуются вопросы формирования профессиональной компетентности курсантов военных институтов внутренних войск МВД России, которые приобретают особую значимость в связи с внедрением государственных образовательных стандартов третьего поколения. Проводится анализ соотношения понятий «качество подготовки специалиста» и «компетентность специалиста».
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная компетентность, военное профессиональное образование, профессиональная подготовка, компетентностный подход.
Список литературы:
1. Байденко В.И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и формирование личности специалиста. М., 2002.
2. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинара. Самара, 2001.
3. Чошанов М.А. Гибкая психология проблемно-модульного обучения. М.: Народное образование, 1997.
4. Ландшеер В. Концепция «минимальной компетентности» // Перспективы. 1988. № 1.
5. Новиков А.М. Профессиональное образование в России. М., 1997.
Аннотация / Annotation:
В статье исследуются вопросы формирования профессиональной компетентности курсантов военных институтов внутренних войск МВД России, которые приобретают особую значимость в связи с внедрением государственных образовательных стандартов третьего поколения. Проводится анализ соотношения понятий «качество подготовки специалиста» и «компетентность специалиста».
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная компетентность, военное профессиональное образование, профессиональная подготовка, компетентностный подход.
Список литературы:
1. Байденко В.И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и формирование личности специалиста. М., 2002.
2. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинара. Самара, 2001.
3. Чошанов М.А. Гибкая психология проблемно-модульного обучения. М.: Народное образование, 1997.
4. Ландшеер В. Концепция «минимальной компетентности» // Перспективы. 1988. № 1.
5. Новиков А.М. Профессиональное образование в России. М., 1997.
О.В. ГРИГОРЬЕВ Григорьев Олег Вячеславович ~ кандидат юридических наук, преподаватель Новосибирского филиала СГА, профессор Академии военных наук. ~ 3411208@mail.ru
Д.Ю. ЯНГОЛЬ Янголь Дмитрий Юрьевич ~ адъюнкт Новосибирского военного института внутренних войск имени генерала армии И.К. Яковлева МВД России. ~ yangol_nvi@mail.ru
Дефиниция понятия «дистанционное обучение»
Страницы / Pages: 12-19
Аннотация / Annotation:
На сегодняшний день отсутствует единое понимание базовых терминов в области педагогической теории и практики дистанционного обучения. Это приводит к многозначности толкования одного и того же понятия, к противоречивости восприятия информации участниками образовательного процесса. Учитывая данное обстоятельство, автор делает попытку на основе анализа подходов к терминологии, раскрыть смысл понятия «дистанционное обучение» и соотнести понятия «дистанционное обучение» и «дистанционное образование».
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, дистанционное образование, телекоммуникационные технологии, педагогический процесс, опосредованное взаимодействие, участники образовательного процесса.
Список литературы:
1. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение: Учебно-метод. пособие. М.: ВУ, 1996.
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии. М.: Изд-во ИРПО, 1995.
3. Густырь А.В. Концептуально-методологические основания развития дистанционного образования в системе среднего профессионального образования: Автореф. дис. …канд. пед. наук. М., 2001.
4. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998.
5. Кларин М.В. Инновационные методы обучения в мировом образовании // Бизнес-образование. 1997. Вып. 2(3).
6. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003.
7. Моисеева М.В. Координатор как ключевая фигура процесса дистанционного обучения // Дистанционное образование. 2000. № 1.
8. Нейматов Я.М. Акмеологические основы дистанционного образования государственных служащих: Автореф. дис. ... докт. пед. наук. М., 2001.
9. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
10. Сластенин В.А. Педагогика: Учебн. пособие для студентов педагогических учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 1997.
11. Щенников С.А. Открытое дистанционное образование. М.: Наука, 2002.
12. Щенников С.А. Развитие системы открытого дистанционного профессионального образования: Дис. ... канд. пед. наук. М., 2003.
Аннотация / Annotation:
На сегодняшний день отсутствует единое понимание базовых терминов в области педагогической теории и практики дистанционного обучения. Это приводит к многозначности толкования одного и того же понятия, к противоречивости восприятия информации участниками образовательного процесса. Учитывая данное обстоятельство, автор делает попытку на основе анализа подходов к терминологии, раскрыть смысл понятия «дистанционное обучение» и соотнести понятия «дистанционное обучение» и «дистанционное образование».
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, дистанционное образование, телекоммуникационные технологии, педагогический процесс, опосредованное взаимодействие, участники образовательного процесса.
Список литературы:
1. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение: Учебно-метод. пособие. М.: ВУ, 1996.
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии. М.: Изд-во ИРПО, 1995.
3. Густырь А.В. Концептуально-методологические основания развития дистанционного образования в системе среднего профессионального образования: Автореф. дис. …канд. пед. наук. М., 2001.
4. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998.
5. Кларин М.В. Инновационные методы обучения в мировом образовании // Бизнес-образование. 1997. Вып. 2(3).
6. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003.
7. Моисеева М.В. Координатор как ключевая фигура процесса дистанционного обучения // Дистанционное образование. 2000. № 1.
8. Нейматов Я.М. Акмеологические основы дистанционного образования государственных служащих: Автореф. дис. ... докт. пед. наук. М., 2001.
9. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
10. Сластенин В.А. Педагогика: Учебн. пособие для студентов педагогических учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 1997.
11. Щенников С.А. Открытое дистанционное образование. М.: Наука, 2002.
12. Щенников С.А. Развитие системы открытого дистанционного профессионального образования: Дис. ... канд. пед. наук. М., 2003.
О.П. МАТОРИНА Маторина О. П. ~ кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования Белгородского государственного института искусств и культуры. ~ olga9803284560@mail.ru
О.А. СОКОЛОВА Соколова О. А. ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры философии и социальных наук Белгородского государственного института искусств и культуры. ~ olga9803284560@mail.ru
Педагогика начала XXI века: дискуссионные проблемы относительно определения и основных категорий
Страницы / Pages: 20-30
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены основные дискуссионные проблемы на этапе постиндустриального развития российского общества по определению, объекту, предмету и основным категориям педагогической науки.
Ключевые слова / Keywords:
педагогика, объект педагогики, предмет педагогики, образование, воспитание, обучение, развитие.
Список литературы:
1. Арнольдов А.И. Социальная педагогика в аспекте международного сотрудничества: Монография. М., 2010.
2. Баскаков А.М. Педагогика: Учебн. пособие. Челябинск: ЧГАКИ, 2007.
3. Безрукова В.С. Воспитаниеведение как новая педагогика // Педагогика. 2011. № 9.
4. Белкин А.С., Ткаченко Е.В. Диссертационный совет по педагогике (опыт, проблемы, перспективы). Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2005.
5. Гликман И.З. Кризис воспитания // Инновации в образовании. 2011. № 1.
6. Данилюк А.Я. Как нам преобразовать образование (материалы круглого стола) // Педагогика. 2010. № 6.
7. Запесоцкий А.С. Проблемы деятельности институтов социализации в современной России // Педагогика. 2011. № 9.
8. Ибрагимов Г.И. Основания педагогики // Педагогика. 2010. № 3.
9. Ильченко В.Р., Гуз К.Ж. Модернизация содержания образования как национальная проблема // Педагогика. 2011. № 4.
10. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь / Под ред. Г.М. Коджаспировой, А.Ю. Коджаспирова. М.: Академия, 2001.
11. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. М., 2011.
12. Новиков А.М. Основания педагогики. М., 2010.
13. Пахомкина М.Е. Высшее образование. 2006. № 1.
14. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.
15. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические диссертационные исследования в системе организации современных научных знаний // Педагогика. 2011. № 5.
16. Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Высш. школа, 2002.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены основные дискуссионные проблемы на этапе постиндустриального развития российского общества по определению, объекту, предмету и основным категориям педагогической науки.
Ключевые слова / Keywords:
педагогика, объект педагогики, предмет педагогики, образование, воспитание, обучение, развитие.
Список литературы:
1. Арнольдов А.И. Социальная педагогика в аспекте международного сотрудничества: Монография. М., 2010.
2. Баскаков А.М. Педагогика: Учебн. пособие. Челябинск: ЧГАКИ, 2007.
3. Безрукова В.С. Воспитаниеведение как новая педагогика // Педагогика. 2011. № 9.
4. Белкин А.С., Ткаченко Е.В. Диссертационный совет по педагогике (опыт, проблемы, перспективы). Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2005.
5. Гликман И.З. Кризис воспитания // Инновации в образовании. 2011. № 1.
6. Данилюк А.Я. Как нам преобразовать образование (материалы круглого стола) // Педагогика. 2010. № 6.
7. Запесоцкий А.С. Проблемы деятельности институтов социализации в современной России // Педагогика. 2011. № 9.
8. Ибрагимов Г.И. Основания педагогики // Педагогика. 2010. № 3.
9. Ильченко В.Р., Гуз К.Ж. Модернизация содержания образования как национальная проблема // Педагогика. 2011. № 4.
10. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь / Под ред. Г.М. Коджаспировой, А.Ю. Коджаспирова. М.: Академия, 2001.
11. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. М., 2011.
12. Новиков А.М. Основания педагогики. М., 2010.
13. Пахомкина М.Е. Высшее образование. 2006. № 1.
14. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.
15. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические диссертационные исследования в системе организации современных научных знаний // Педагогика. 2011. № 5.
16. Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Высш. школа, 2002.
Л.Д. МЕДВЕДЕВА Медведева Людмила Дмитриевна ~ профессор Сибирской академии финансов и банковского дела (г. Новосибирск). ~ lusim@f117.ru
Условия подготовки экономистов к инновационной профессиональной деятельности
Страницы / Pages: 31-40
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы подготовки экономических кадров к инновационной профессиональной деятельности; изложены представления об инновационной профессиональной деятельности и определены условия, необходимые для обеспечения личностно-профессионального развития будущих экономистов.
Ключевые слова / Keywords:
глобализация, инновация, инновационная профессиональная деятельность, человеческий капитал, личностно-профессиональное развитие, профессиональная компетентность, интеграция.
Список литературы:
1. Постановление Правительства Российской Федерации от 24.07.98 № 832 «О концепции инновационной политики Российской Федерации на 1998–2000 годы».
2. Нестеров А.В. Инновации: системный подход // Компетентность. 2007. № 6 (47).
3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Академия, 2004.
4. Ангеловски К. Учителя и инновации: Кн. для учителя. М.: Просвещение,1991.
5. Экономика инноваций: Учебник / Под ред. проф. В.Я. Гофинкеля. М.: Вузовский учебник, 2009.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы подготовки экономических кадров к инновационной профессиональной деятельности; изложены представления об инновационной профессиональной деятельности и определены условия, необходимые для обеспечения личностно-профессионального развития будущих экономистов.
Ключевые слова / Keywords:
глобализация, инновация, инновационная профессиональная деятельность, человеческий капитал, личностно-профессиональное развитие, профессиональная компетентность, интеграция.
Список литературы:
1. Постановление Правительства Российской Федерации от 24.07.98 № 832 «О концепции инновационной политики Российской Федерации на 1998–2000 годы».
2. Нестеров А.В. Инновации: системный подход // Компетентность. 2007. № 6 (47).
3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Академия, 2004.
4. Ангеловски К. Учителя и инновации: Кн. для учителя. М.: Просвещение,1991.
5. Экономика инноваций: Учебник / Под ред. проф. В.Я. Гофинкеля. М.: Вузовский учебник, 2009.
А.У. УМЕРОВ Умеров Ахмедпаша Умарович ~ старший преподаватель Дагестанского государственного педагогического университета. ~ halun@bk.ru
Качество образования как тенденция развития инновационной школы
Страницы / Pages: 41-48
Аннотация / Annotation:
Инновационные процессы в образовании неизбежны, так как стремительное развитие науки и техники, информатизация общества требуют адекватного решения вопросов получения качественного образования детьми, особенно талантливыми. Автор анализирует инновационные тенденции в региональном образовании, доказывая, что даже в условиях дотационной республики инновации востребованы.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, образование, качество.
Список литературы:
1. Абасов З.А. Традиционное и инновационное образование: общее и особенное // Ректор вуза. 2008. № 5.
2. Алиев М.Н. Основные направления модернизации российского образования: проблемы, приоритеты и пути их решения // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2008. № 2.
3. Багомедова З.М. Тенденции развития школьного образования в Республике Дагестан: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Махачкала: ДГПУ, 2007.
4. Бутаева А. Новое поколение должно быть инновационным // Дагестанская правда. 2008. № 258–259.
5. Волков Г.Н. Воспитание чувашской национальной элиты в Симбирске // Сов. Чувашия. 1994. 26 сент.
6. Гасанова Т. Растет интеллектуальный потенциал // Дагестанская правда. 2009. № 205-207.
7. Добрушина Н.Р. Традиции и инновации в культуре горного Дагестана. Из истории советской школы // Вопросы образования. 2008. № 3.
8. Закон РД «Об образовании». Принят народным Собранием РД 26 октября 2006 года.
9. Исаева Э.Г. Специфика развития одаренных детей // Проблемы формирования и перспективы развития инновационных процессов в народном образовании РД: Материалы научно-практич. конф. Махачкала-Буйнакск, 1994.
10. Исламова Х. Одаренные дети // Молодежь Дагестана. 2009. № 1.
11. Концепция Общероссийской системы оценки качества образования: проект // Вестник образования России. 2007. № 15.
12. Магомедова Т. Гимназия как оптимальная форма инновационного образования в региональном вузе // Вестник ДНЦ. 2006. № 24.
13. Маллаев Д.М. Национальные педагогические особенности // Экономика и образование сегодня. 2008. № 14.
14. Назиров С.Я. Педагогические инновации как фактор формирования регионального компонента содержания образования: Дис. … канд. пед. наук. М., 2000.
15. Нюдюрмагомедов А.Н. Интеграционные процессы в педагогическом образовании. Махачкала: ИПЦ ДГУ, 1998.
16. Президентская инициатива «Наша новая школа». М.: Новая школа, 2010.
17. Программы «О развитии инновационных процессов в системе образования РД» (от 28 сентября 1994 г.) и «Одаренные дети» (от 19 июня 1996 г.).
18. Тучалаев С.Т. Инновационные учебные заведения в системе образования Республики Дагестан // Актуальные вопросы обучения и воспитания учащихся в дагестанской национальной школе: Сб. ст. Махачкала, 1996. Вып. IV.
19. Ярахмедова Г. Как сделать образование качественным? // Дагестанская правда. 2008. № 323.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Инновационные процессы в образовании неизбежны, так как стремительное развитие науки и техники, информатизация общества требуют адекватного решения вопросов получения качественного образования детьми, особенно талантливыми. Автор анализирует инновационные тенденции в региональном образовании, доказывая, что даже в условиях дотационной республики инновации востребованы.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, образование, качество.
Список литературы:
1. Абасов З.А. Традиционное и инновационное образование: общее и особенное // Ректор вуза. 2008. № 5.
2. Алиев М.Н. Основные направления модернизации российского образования: проблемы, приоритеты и пути их решения // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2008. № 2.
3. Багомедова З.М. Тенденции развития школьного образования в Республике Дагестан: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Махачкала: ДГПУ, 2007.
4. Бутаева А. Новое поколение должно быть инновационным // Дагестанская правда. 2008. № 258–259.
5. Волков Г.Н. Воспитание чувашской национальной элиты в Симбирске // Сов. Чувашия. 1994. 26 сент.
6. Гасанова Т. Растет интеллектуальный потенциал // Дагестанская правда. 2009. № 205-207.
7. Добрушина Н.Р. Традиции и инновации в культуре горного Дагестана. Из истории советской школы // Вопросы образования. 2008. № 3.
8. Закон РД «Об образовании». Принят народным Собранием РД 26 октября 2006 года.
9. Исаева Э.Г. Специфика развития одаренных детей // Проблемы формирования и перспективы развития инновационных процессов в народном образовании РД: Материалы научно-практич. конф. Махачкала-Буйнакск, 1994.
10. Исламова Х. Одаренные дети // Молодежь Дагестана. 2009. № 1.
11. Концепция Общероссийской системы оценки качества образования: проект // Вестник образования России. 2007. № 15.
12. Магомедова Т. Гимназия как оптимальная форма инновационного образования в региональном вузе // Вестник ДНЦ. 2006. № 24.
13. Маллаев Д.М. Национальные педагогические особенности // Экономика и образование сегодня. 2008. № 14.
14. Назиров С.Я. Педагогические инновации как фактор формирования регионального компонента содержания образования: Дис. … канд. пед. наук. М., 2000.
15. Нюдюрмагомедов А.Н. Интеграционные процессы в педагогическом образовании. Махачкала: ИПЦ ДГУ, 1998.
16. Президентская инициатива «Наша новая школа». М.: Новая школа, 2010.
17. Программы «О развитии инновационных процессов в системе образования РД» (от 28 сентября 1994 г.) и «Одаренные дети» (от 19 июня 1996 г.).
18. Тучалаев С.Т. Инновационные учебные заведения в системе образования Республики Дагестан // Актуальные вопросы обучения и воспитания учащихся в дагестанской национальной школе: Сб. ст. Махачкала, 1996. Вып. IV.
19. Ярахмедова Г. Как сделать образование качественным? // Дагестанская правда. 2008. № 323.
А.В. ВИНЕВСКАЯ Виневская Анна Вячеславовна ~ кандидат педагогических наук, доцент Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П.Чехова». ~ annkurepina@rambler.ru
К проблеме профессиональной мобильности педагога
Страницы / Pages: 49-59
Аннотация / Annotation:
В статье говорится о сложившихся объективных условиях возникновения проблемы профессиональной мобильности педагога, о возможности подготовки такого мобильного педагога в вузе, о требованиях, которые предъявляются к современному педагогу. Нами рассматриваются понятия «мобильность», «профессиональная мобильность», «профессиональная мобильность педагога».
Ключевые слова / Keywords:
мобильность, профессиональная мобильность, профессиональная мобильность педагога, образование.
Список литературы:
1. Иванова Т.Ф. Интегративно-факторная модель профессионально-педагогической подготовки студентов к личностно ориентированному обучению. Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2007.
2. Нужнова С.В. Сущность и структура понятия профессиональной мобильности в современном обществе http://www.rusnauka.com/Pedagog/185.html (10.02.2009)
3. Меркулова Л.П. Формирование профессиональной мобильности специалистов технического профиля средствами иностранного языка: Автореф. дис. ... докт. педагогических наук. Самара, 2008.
4. Горюнова Л. В. Профессиональная мобильность специалиста как проблема развивающегося образования России: Дис... докт. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2006.
5. Зеер Э., Заводчиков Д. Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателе // Высшее образование в России. 2007. № 11.
6. Локшина С.М. Краткий словарь иностранных слов. 9-е изд., испр. М.: Русский язык, 1987.
7. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1999.
8. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. М.: Новь, 1999.
9. Аракелова Т.Л. Вазимное обучение как условие развития когнитивной мобильности будущих учителей: Дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2006.
10. Новолодская С.Л. Формирование у студентов неязыкового вуза профессиональной мобильности средствами учебного пособия по иностранному языку: Дис. … канд. пед. наук. Иркутск, 2005.
11. Психологический словарь. М.: Педагогика-Пресс, 1996.
12. Социологический энциклопедический словарь / Под ред. Г.В. Осипова. М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1998.
13. Ефремова Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка: В 3-х т. Т. 2: М–П. М.: АСТ, Астрель, 2006.
14. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: МГУ, 1985.
15. Акмеология профессионального образования: Материалы 8-й Всерос. науч.-практ. конф., 15 марта 2011 г., г. Екатеринбург. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2011.
16. Амирова Л. А. Развитие профессиональной мобильности педагога в системе дополнительного образования: Автореф. дис. … докт. пед. наук. Уфа, 2009.
17. Калиновский Ю.И. Развитие социально-профессиональной мобильности андрагога в контексте социокультурной образовательной политики региона: Дис. … докт. пед. наук. СПб., 2001.
18. Малыгина О.А. Изучение математического анализа на основе системно-деятельностного подхода. М.: URSS, 2007.
19. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. М.: Академ. Проект, 2004.
20. Игошев Б.М. Системно-интегративная организация подготовки профессионально мобильных педагогов: Автореф. дис. ... докт. пед. наук. М., 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье говорится о сложившихся объективных условиях возникновения проблемы профессиональной мобильности педагога, о возможности подготовки такого мобильного педагога в вузе, о требованиях, которые предъявляются к современному педагогу. Нами рассматриваются понятия «мобильность», «профессиональная мобильность», «профессиональная мобильность педагога».
Ключевые слова / Keywords:
мобильность, профессиональная мобильность, профессиональная мобильность педагога, образование.
Список литературы:
1. Иванова Т.Ф. Интегративно-факторная модель профессионально-педагогической подготовки студентов к личностно ориентированному обучению. Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2007.
2. Нужнова С.В. Сущность и структура понятия профессиональной мобильности в современном обществе http://www.rusnauka.com/Pedagog/185.html (10.02.2009)
3. Меркулова Л.П. Формирование профессиональной мобильности специалистов технического профиля средствами иностранного языка: Автореф. дис. ... докт. педагогических наук. Самара, 2008.
4. Горюнова Л. В. Профессиональная мобильность специалиста как проблема развивающегося образования России: Дис... докт. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2006.
5. Зеер Э., Заводчиков Д. Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателе // Высшее образование в России. 2007. № 11.
6. Локшина С.М. Краткий словарь иностранных слов. 9-е изд., испр. М.: Русский язык, 1987.
7. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1999.
8. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. М.: Новь, 1999.
9. Аракелова Т.Л. Вазимное обучение как условие развития когнитивной мобильности будущих учителей: Дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2006.
10. Новолодская С.Л. Формирование у студентов неязыкового вуза профессиональной мобильности средствами учебного пособия по иностранному языку: Дис. … канд. пед. наук. Иркутск, 2005.
11. Психологический словарь. М.: Педагогика-Пресс, 1996.
12. Социологический энциклопедический словарь / Под ред. Г.В. Осипова. М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1998.
13. Ефремова Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка: В 3-х т. Т. 2: М–П. М.: АСТ, Астрель, 2006.
14. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: МГУ, 1985.
15. Акмеология профессионального образования: Материалы 8-й Всерос. науч.-практ. конф., 15 марта 2011 г., г. Екатеринбург. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2011.
16. Амирова Л. А. Развитие профессиональной мобильности педагога в системе дополнительного образования: Автореф. дис. … докт. пед. наук. Уфа, 2009.
17. Калиновский Ю.И. Развитие социально-профессиональной мобильности андрагога в контексте социокультурной образовательной политики региона: Дис. … докт. пед. наук. СПб., 2001.
18. Малыгина О.А. Изучение математического анализа на основе системно-деятельностного подхода. М.: URSS, 2007.
19. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. М.: Академ. Проект, 2004.
20. Игошев Б.М. Системно-интегративная организация подготовки профессионально мобильных педагогов: Автореф. дис. ... докт. пед. наук. М., 2008.
А.В. СМИРНОВ Смирнов Алексей Владимирович ~ кандидат филологических наук, заведующий кафедрой иностранных языков и делового перевода Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики. ~ AlexeySmirnov1@yandex.ru
Акмеологический подход к непрерывному лингвистическому образованию взрослых в университете
Страницы / Pages: 60-67
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме применения акмеологического подхода к университетскому непрерывному лингвистическому образованию, повышению его качества, формированию языковой личности.
Ключевые слова / Keywords:
акмеологический подход, непрерывное лингвистическое образование, образование взрослых, языковая личность, акмеологическая культура.
Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.
2. Балахонов А.В. Фундаментализация медицинского университетского образования. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004.
3. Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеологическая культура личности: содержание, закономерности, механизмы развития. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006.
4. Максимова В.Н. Акмеологический подход в педагогике: Монография. СПб: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2007.
5. Пятибратова С.И. Совершенствование профессионализма учителя в процессе постдипломного образования: Акмеологический подход: Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2002.
6. Тарнаева Л.П. Лингвокультурологическая компетентность переводчика в сфере делового общения // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. Серия: Педагогика. 2010. Т. III.
7. Дилтс Р. Прогрессивное обучение. Калифорния, 1995.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме применения акмеологического подхода к университетскому непрерывному лингвистическому образованию, повышению его качества, формированию языковой личности.
Ключевые слова / Keywords:
акмеологический подход, непрерывное лингвистическое образование, образование взрослых, языковая личность, акмеологическая культура.
Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.
2. Балахонов А.В. Фундаментализация медицинского университетского образования. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004.
3. Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеологическая культура личности: содержание, закономерности, механизмы развития. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006.
4. Максимова В.Н. Акмеологический подход в педагогике: Монография. СПб: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2007.
5. Пятибратова С.И. Совершенствование профессионализма учителя в процессе постдипломного образования: Акмеологический подход: Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2002.
6. Тарнаева Л.П. Лингвокультурологическая компетентность переводчика в сфере делового общения // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. Серия: Педагогика. 2010. Т. III.
7. Дилтс Р. Прогрессивное обучение. Калифорния, 1995.
Б.В. КУПРИЯНОВ Куприянов Борис Викторович ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой теории и истории педагогики ФГБОУ ВПО «Костромской государственный университет имени Н.А.Некрасова». ~ boriskuprianoff2012@yandex.ru
Метафорическое моделирование в методике воспитания
Страницы / Pages: 68-73
Аннотация / Annotation:
Метафора как лингвистическое явление мало у кого вызовет удивление, однако рассмотрение этой фигуры речи как особого инструмента в методике воспитания несколько необычно. Оказывается, что система метафор может сыграть весьма значимую роль в общении воспитателя и воспитанников, став своего рода ядром языка самопознания и рефлексии. Весьма продуктивно также использовать метафорические модели в названиях программ воспитания, так как педагогу более понятен яркий образ, который емко передает цель и идею будущей жизни воспитательной общности.
Ключевые слова / Keywords:
метафора, метафорическое моделирование, воспитательная общность, методика и программа воспитания.
Список литературы:
1. Лутошкин А.Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организатор. Работы / Под ред. Б.З. Вульфова. М.: Просвещение, 1986.
2. Головин Б.Н. Введение в языкознание: Учебн. пособие для филол. спец. вузов. М.: Высш. шк., 1983.
3. Афанасьев С.П. Последний звонок: Как организовать праздник для выпускников: Метод. пособие. Кострома: МЦ «Вариант», 2000.
4. Куприянов Б.В., Миновская О.В., Ручко Л.С. Ролевая игра в загородном лагере: Методика проведения игровой тематической смены. М.: ВЛАДОС, 2010.
5. Куприянов Б.В. Позитивные мифы социальной педагогики «Орленка» // Народное образование. 2009. № 3.
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Метафора как лингвистическое явление мало у кого вызовет удивление, однако рассмотрение этой фигуры речи как особого инструмента в методике воспитания несколько необычно. Оказывается, что система метафор может сыграть весьма значимую роль в общении воспитателя и воспитанников, став своего рода ядром языка самопознания и рефлексии. Весьма продуктивно также использовать метафорические модели в названиях программ воспитания, так как педагогу более понятен яркий образ, который емко передает цель и идею будущей жизни воспитательной общности.
Ключевые слова / Keywords:
метафора, метафорическое моделирование, воспитательная общность, методика и программа воспитания.
Список литературы:
1. Лутошкин А.Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организатор. Работы / Под ред. Б.З. Вульфова. М.: Просвещение, 1986.
2. Головин Б.Н. Введение в языкознание: Учебн. пособие для филол. спец. вузов. М.: Высш. шк., 1983.
3. Афанасьев С.П. Последний звонок: Как организовать праздник для выпускников: Метод. пособие. Кострома: МЦ «Вариант», 2000.
4. Куприянов Б.В., Миновская О.В., Ручко Л.С. Ролевая игра в загородном лагере: Методика проведения игровой тематической смены. М.: ВЛАДОС, 2010.
5. Куприянов Б.В. Позитивные мифы социальной педагогики «Орленка» // Народное образование. 2009. № 3.
О.В. ГРИГОРЬЕВ Григорьев Олег Вячеславович ~ кандидат юридических наук, преподаватель Новосибирского филиала СГА, профессор Академии военных наук. ~ 3411208@mail.ru
Б.Т. ТУХВАТУЛЛИН Тухватуллин Булат Талирович ~ адъюнкт Новосибирского военного института внутренних войск имени генерала армии И.К. Яковлева МВД России. ~ 3411208@mail.ru
Комплексное применение технических средств обучения в образовательном процессе как основное условие обеспечения качества профессиональной подготовки курсантов
Страницы / Pages: 74-81
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросу обеспечения качества профессиональной подготовки курсантов посредством комплексного применения технических средств обучения в образовательном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная подготовка, качество обучения, эффективность обучения, комплекс технических средств обучения.
Список литературы:
1. Аванесов B.C. Основы научной организации контроля в высшей школе. М., 1989.
2. Активные методы обучения в учебном процессе: Учебн. пособие. Саратов: СВВКУ МВД РФ, 1994–1996. Выпуск 1–4.
3. Артемьева Т.И. Методологические аспекты проблем способностей. М., 1977.
4. Глускин В.М., Ржанов А.С. Условия эффективного использования методов, приемов и средств обучения // Сов. педагогика. 1982. № 11.
5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. М., 1955.
6. Карпов В.В., Белкин Е.Л., Харнаш Б.Н. Психолого-педагогические основы использования ТСО в учебном процессе. Ярославль: ЯГПИ, 1983.
7. Пичугова Н.П. К вопросу об управлении качеством профессиональной подготовки будущих учителей в педагогическом колледжеи // Сибирский педагогический журнал. 2008/7.
8. Сальников В.П. Правовая культура и университетское образование // День науки в СПбГУП: Материалы конференции. СПб., 2000.
9. Кушелев Ю.Н. и др. Технические средства обучения и контроля. М.: Высш. шк., 2003.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросу обеспечения качества профессиональной подготовки курсантов посредством комплексного применения технических средств обучения в образовательном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная подготовка, качество обучения, эффективность обучения, комплекс технических средств обучения.
Список литературы:
1. Аванесов B.C. Основы научной организации контроля в высшей школе. М., 1989.
2. Активные методы обучения в учебном процессе: Учебн. пособие. Саратов: СВВКУ МВД РФ, 1994–1996. Выпуск 1–4.
3. Артемьева Т.И. Методологические аспекты проблем способностей. М., 1977.
4. Глускин В.М., Ржанов А.С. Условия эффективного использования методов, приемов и средств обучения // Сов. педагогика. 1982. № 11.
5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. М., 1955.
6. Карпов В.В., Белкин Е.Л., Харнаш Б.Н. Психолого-педагогические основы использования ТСО в учебном процессе. Ярославль: ЯГПИ, 1983.
7. Пичугова Н.П. К вопросу об управлении качеством профессиональной подготовки будущих учителей в педагогическом колледжеи // Сибирский педагогический журнал. 2008/7.
8. Сальников В.П. Правовая культура и университетское образование // День науки в СПбГУП: Материалы конференции. СПб., 2000.
9. Кушелев Ю.Н. и др. Технические средства обучения и контроля. М.: Высш. шк., 2003.
А.В. ФЕДОРОВ Федоров Александр Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор, президент Ассоциации медиапедагогики России, проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института. ~ mediashkola@rambler.ru
Анализ элитарных медиатекстов на занятиях в студенческой аудитории
Страницы / Pages: 82-103
Аннотация / Annotation:
Изучение медийного, виртуального мира требует от человека знаний и умений анализа медиатекстов различного уровня сложности. В этом смысле кинематографическое наследие выдающегося французского писателя, сценариста и режиссера Алена Роб-Грийе (1922–2008) дает продуктивные возможности для анализа произведений элитарной медиакультуры и вписывается в основной спектр медиаобразовательных задач высшей школы (особенно при обучении будущих культурологов, искусствоведов, социологов, филологов, психологов, педагогов). В статье анализируются основные подходы к анализу медиатекстов А. Роб-Грийе в контексте медиаобразования.
Ключевые слова / Keywords:
медиатекст, анализ, медиакультура, медиаобразование, медиакомпетентность, вуз, студенты, фильм, кинематограф, Роб-Грийе.
Список литературы:
1. Акимова О. Господин Х. путешествует по замкнутому кругу // Роб-Грийе А. Собрание сочинений. СПб.: Симпозиум, 2001.
2. Альчук А. Виртуальные лабиринты Алена Роб-Грийе // Иностранная литература. 1997. № 12.
3. Быков Д.Л. Кристианская страна // Известия. 2010. 14 сент. http://www.izvestia.ru/bykov/article3146076/
4. Бэзэлгэт К. Ключевые аспекты медиаобразования. М.: Изд-во Ассоциации деятелей кинообразования, 1995.
5. Виноградов В.В. Стилевые направления французского кино. М.: Канон+, Реабилитация, 2010.
6. Вишняков А.Г. Концепт войны и насилия во французском новом романе // Вестник Военного университета. 2010. № 1.
7. Вишняков А.Г. Поэтика французского Нового Романа: Автореф. дис. … д-ра фил. наук. М., 2011.
8. Гапон Л.А. «Идеальный текст» и «идеальный читатель» в романах Алена Роб-Грийе // Филологический ежегодник. №. 2. Омск: ОмГУ, 1999. http://www.univer.omsk.su/trudy/fil_ezh/n2/gapon.html
9. Гапон Л.А. Поэтика романов Алена Роб-Грийе: строение и функционирование художественного текста: Дис. … канд. фил. наук. СПб., 1998.
10. Гапон Л.А. Текст как телесный объект (творчество Алена Роб-Грийе) // Вестник Омского университета. 1997. № 4. http://www.omsu.omskreg.ru/vestnik/articles/y1997-i4/a074/article.html
11. Демин В.П. Фильм без интриги. М.: Искусство, 1966.
12. Лотман Ю.М. Статьи по семиотике и топологии культуры. Т. 1 // Избр. статьи в 3-х т. Таллинн: Александра, 1992.
13. Майзель В.С. Художественные модели памяти в кинематографе Алена Рене и Алена Роб-Грийе 1950-1980-х годов: Автореф. дис. … канд. искусств. СПб., 2011.
14. Набоков В.В. Собрание сочинений американского периода. Т. 2. СПб.: Симпозиум, 1997.
15. Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. Исторические корни волшебной сказки. М.: Лабиринт, 1998.
16. Роб-Грийе А. Анжелика, или Чары // Иностранная литература. 2000. № 1.
17. Роб-Грийе А. В лабиринте. СПб.: Азбука, 1999.
18. Роб-Грийе А. Дом свиданий. СПб.: Изд‑во Чернышева, 1997.
19. Роб-Грийе А. Каждый писатель идет своим путем и проходит его до конца. Интервью еженедельнику “Фигаро литтерер” // Иностранная литература. 2002. № 3. http://magazines.russ.ru/inostran/2002/3/rgr-pr.html
20. Роб-Грийе А. Проект революции в Нью-Йорке. М.: Ad Marginem. 1996.
21. Роб-Грийе А. Романески. М.: Ладомир, 2005.
22. Роб-Грийе А. Собрание сочинений. СПб.: Симпозиум, 2001.
23. Рыклин М. К. Революция на обоях // Роб-Грийе А. Проект революции в Нью-Йорке. М.: Ad Marginem. 1996.
24. Савельева И.В. Творчество А. Роб-Грийе 1965-2001 годов и стратегия обновления романа: Автореф. дис. … канд. филолог. наук. Самара, 2008.
25. Федоров А.В. Анализ культурной мифологии медиатекста на занятиях в студенческой аудитории на примере повести А. Беляева «Человек-амфибия» (1927) и ее экранизации (1961) // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 12.
26. Федоров А.В. Анализ культурной мифологии медиатекстов на занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2008. № 4.
27. Федоров А.В. Виртуальный мир криминала: анализ медиатекстов детективного жанра на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 11.
28. Фрейд З. Бред и сны в «Градиве» В.Иенсена (1907) http://tainoe.o-nas.info/index.php/books/72-freid07
29. Шкловский В.Б. О теории прозы. М.: Федерация, 1929.
30. Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. СПб.: Петрополис, 1998.
31. Blanchot. M. (1959). Le livre а venir. Paris: Gallimard.
32. Barthes. R. (1993). Ouevres completes. Paris: Éd. du Seuil, 1993.
33. Nabokov, V. (1990). Strong opinions. NY, Vintage Books.
34. Predal, R. (1988). Alain Robbe-Grillet. In: 900 cineastes francais d’aujourd’hui. Paris: Cerf.
35. Todorov T. (1977). The poetics of prose. Paris: Ithaca.
36. Masterman, L. (1985). Teaching the Media. London: Comedia Publishing Group.
37. Silverblatt, A. (2001). Media Literacy. Westport, Connecticut – London: Praeger.
Аннотация / Annotation:
Изучение медийного, виртуального мира требует от человека знаний и умений анализа медиатекстов различного уровня сложности. В этом смысле кинематографическое наследие выдающегося французского писателя, сценариста и режиссера Алена Роб-Грийе (1922–2008) дает продуктивные возможности для анализа произведений элитарной медиакультуры и вписывается в основной спектр медиаобразовательных задач высшей школы (особенно при обучении будущих культурологов, искусствоведов, социологов, филологов, психологов, педагогов). В статье анализируются основные подходы к анализу медиатекстов А. Роб-Грийе в контексте медиаобразования.
Ключевые слова / Keywords:
медиатекст, анализ, медиакультура, медиаобразование, медиакомпетентность, вуз, студенты, фильм, кинематограф, Роб-Грийе.
Список литературы:
1. Акимова О. Господин Х. путешествует по замкнутому кругу // Роб-Грийе А. Собрание сочинений. СПб.: Симпозиум, 2001.
2. Альчук А. Виртуальные лабиринты Алена Роб-Грийе // Иностранная литература. 1997. № 12.
3. Быков Д.Л. Кристианская страна // Известия. 2010. 14 сент. http://www.izvestia.ru/bykov/article3146076/
4. Бэзэлгэт К. Ключевые аспекты медиаобразования. М.: Изд-во Ассоциации деятелей кинообразования, 1995.
5. Виноградов В.В. Стилевые направления французского кино. М.: Канон+, Реабилитация, 2010.
6. Вишняков А.Г. Концепт войны и насилия во французском новом романе // Вестник Военного университета. 2010. № 1.
7. Вишняков А.Г. Поэтика французского Нового Романа: Автореф. дис. … д-ра фил. наук. М., 2011.
8. Гапон Л.А. «Идеальный текст» и «идеальный читатель» в романах Алена Роб-Грийе // Филологический ежегодник. №. 2. Омск: ОмГУ, 1999. http://www.univer.omsk.su/trudy/fil_ezh/n2/gapon.html
9. Гапон Л.А. Поэтика романов Алена Роб-Грийе: строение и функционирование художественного текста: Дис. … канд. фил. наук. СПб., 1998.
10. Гапон Л.А. Текст как телесный объект (творчество Алена Роб-Грийе) // Вестник Омского университета. 1997. № 4. http://www.omsu.omskreg.ru/vestnik/articles/y1997-i4/a074/article.html
11. Демин В.П. Фильм без интриги. М.: Искусство, 1966.
12. Лотман Ю.М. Статьи по семиотике и топологии культуры. Т. 1 // Избр. статьи в 3-х т. Таллинн: Александра, 1992.
13. Майзель В.С. Художественные модели памяти в кинематографе Алена Рене и Алена Роб-Грийе 1950-1980-х годов: Автореф. дис. … канд. искусств. СПб., 2011.
14. Набоков В.В. Собрание сочинений американского периода. Т. 2. СПб.: Симпозиум, 1997.
15. Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. Исторические корни волшебной сказки. М.: Лабиринт, 1998.
16. Роб-Грийе А. Анжелика, или Чары // Иностранная литература. 2000. № 1.
17. Роб-Грийе А. В лабиринте. СПб.: Азбука, 1999.
18. Роб-Грийе А. Дом свиданий. СПб.: Изд‑во Чернышева, 1997.
19. Роб-Грийе А. Каждый писатель идет своим путем и проходит его до конца. Интервью еженедельнику “Фигаро литтерер” // Иностранная литература. 2002. № 3. http://magazines.russ.ru/inostran/2002/3/rgr-pr.html
20. Роб-Грийе А. Проект революции в Нью-Йорке. М.: Ad Marginem. 1996.
21. Роб-Грийе А. Романески. М.: Ладомир, 2005.
22. Роб-Грийе А. Собрание сочинений. СПб.: Симпозиум, 2001.
23. Рыклин М. К. Революция на обоях // Роб-Грийе А. Проект революции в Нью-Йорке. М.: Ad Marginem. 1996.
24. Савельева И.В. Творчество А. Роб-Грийе 1965-2001 годов и стратегия обновления романа: Автореф. дис. … канд. филолог. наук. Самара, 2008.
25. Федоров А.В. Анализ культурной мифологии медиатекста на занятиях в студенческой аудитории на примере повести А. Беляева «Человек-амфибия» (1927) и ее экранизации (1961) // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 12.
26. Федоров А.В. Анализ культурной мифологии медиатекстов на занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2008. № 4.
27. Федоров А.В. Виртуальный мир криминала: анализ медиатекстов детективного жанра на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 11.
28. Фрейд З. Бред и сны в «Градиве» В.Иенсена (1907) http://tainoe.o-nas.info/index.php/books/72-freid07
29. Шкловский В.Б. О теории прозы. М.: Федерация, 1929.
30. Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. СПб.: Петрополис, 1998.
31. Blanchot. M. (1959). Le livre а venir. Paris: Gallimard.
32. Barthes. R. (1993). Ouevres completes. Paris: Éd. du Seuil, 1993.
33. Nabokov, V. (1990). Strong opinions. NY, Vintage Books.
34. Predal, R. (1988). Alain Robbe-Grillet. In: 900 cineastes francais d’aujourd’hui. Paris: Cerf.
35. Todorov T. (1977). The poetics of prose. Paris: Ithaca.
36. Masterman, L. (1985). Teaching the Media. London: Comedia Publishing Group.
37. Silverblatt, A. (2001). Media Literacy. Westport, Connecticut – London: Praeger.