Гуров Валерий Николаевич ~ доктор педагогических наук, профессор, научный руководитель инновационной кластерной педагогической лаборатории «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов», заведующий кафедрой теории и практики управления образованием Института развития образования Республики Башкортостан, Лауреат премии Правительства РФ в области образования, отличник народного просвещения РФ, почетный работник высшего профессионального образования, г. Уфа.  ~ karimovfanis@mail.ru, valeriygurov@bk.ru 


Гурова Елена Валерьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник инновационной кластерной педагогической лаборатории «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов», доцент кафедры теории и методики начального образования Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы, г. Уфа.  ~ gull69@mail.ru 


Каримов Фанис Фанусович ~ помощник научного руководителя инновационной кластерной педагогической лаборатории «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов», старший преподаватель кафедры теории и практики управления образованием Института развития образования Республики Башкортостан, г. Уфа.  ~ arimovfanis@mail.ru


Страницы / Pages: 5-13

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются направления инновационной подготовки в социокультурном пространстве Зауралья в контексте подготовки конкурентных рабочих и специалистов среднего звена. Приводится проект повышения эффективности деятельности колледжа в современном социокультурном пространстве.


Ключевые слова / Keywords:
инновации, инновационный вектор, компетенция, эффективный колледж.


Список литературы:
1. Постановление Правительства Республики Башкортостан от 24 февраля 2011 г. № 38 «О Среднесрочной комплексной программе экономического развития Зауралья на 2011–2015 годы» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://prt.pravitelstvorb.ru/?p=3705 (03.08.2015).

2. Распоряжение Правительства Республики Башкортостан от 05.06.2014 г. № 539-р «О переименовании государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образования профессиональный лицей № 24 г. Сибая Республики Башкортостан в государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Сибайский колледж строительства и сервиса» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/463517135 (02.08.2015).

3. Города и люди: Межрегиональное и международное сотрудничество. Уфа, 2015. 

4. Гуров В.Н., Мазитов Р.Г., Рудаков А.М. Инновационная кластерная лаборатория как эффективная форма повышения качества образовательных комплексов на региональном и муниципальном уровнях // Инновации в образовании. 2016. № 1. 

5. Гуров В.Н., Мазитов Р.Г. Кафедра института развития образования Башкортостана как ведущая структура повышения квалификации и переподготовки управленческих кадров в республике // Инновации в образовании. 2016. № 4. 

6. Гуров В.Н., Чикильдина Н.А. Конструирование образовательного пространства в контексте модульнокомпетентностной технологии // Инновации в образовании. 2011. № 5. 

7. Инновационный потенциал системы профессионального образования Республики Башкортостан. Уфа, 2015. 

8. Мазитов Р.Г., Гуров В.Н., Лютова Г.Р. Подготовка управленческих кадров образования в контексте государственно-частного партнерства // Инновации в образовании. 2015. № 7. 

9. Сибай [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Сибай. (01.08.2015).

10. Хасанов Г.А. Ресурсный центр как путь реализации новых профессиональных образовательных стандартов // Ресурсный центр как механизм реализации ФГОС НПО нового поколения (сборник). Уфа, 2012. 


Зайцева Елена Львовна ~ кандидат филологических наук, доцент кафедры романо-германской филологии и переводоведения ФГБОУ ВО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова».  ~ 917elena@mail.ru


Страницы / Pages: 14-21

Аннотация / Annotation:
В статье представлено исследование языковой стороны терроризма на основе анализа метафор в текстах британского таблоида The Sun 2001– 2005 годов. Автор рассматривает четыре вида концептуальных метафор: терроризм как война, преступность, варварство, неизлечимая болезнь и показывает, как такая трактовка терроризма приводит к пониманию целесообразности применения ответных антитеррористических стратегий, например, военных действий или судебных мер, исключая вместе с тем, например, переговоры.


Ключевые слова / Keywords:
метафора, терроризм, масс-медиа, война, анализ.


Список литературы:
1. Аристотель. Поэтика / Пер. М.Л. Гаспарова // Аристотель. Сочинения: В 4-х т. Т. 4. М.: Мысль, 1984. 

2. G. Hollander. UK newspapers ranked by total readership [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.pressgazette.co.uk/uk-newspapers-ranked-total-readership-print-and-online

3. Jarvis, Lee. The Spaces and Faces of Critical Terrorism Studies / Security Dialogue v. 40(1), 2009.

4. Little, Richard. The Balance of Power in International Relations: Metaphor, Myths and Models. Cambridge: Cambridge University Press, 2007.

5. Miller, Eugene (1979) ‘Metaphor and Political Knowledge’, American Political Science Review 73(1): 155-170.

6. Oxford Dictionnary [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://en.oxforddictionaries.com. (дата обращения 24.01.2017).

7. Stump, Jacob. The Artful Side of the Terrorism Discourse: A Response to Hülsse & Spencer, Security Dialogue v. 40(6), 2009. 

8. The Sun [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.thesun.co.uk/news/worldnews/ (дата обращения 25.01.2017)


Кулешова Ольга Дмитриевна ~ педагог художественно-графического факультета, магистр «дизайн мультимедиа», аспирант Института искусств МПГУ.  ~ kosgreece@bk.ru


Страницы / Pages: 22-28

Аннотация / Annotation:
В современном обществе действует эффективная социальная коммуникация. Но в процессе учебной проектной практики со студентами доминируют принципы и методы визуализации с помощью коммуникативного дизайна. Это авторские визуальные эффекты, знаковые коды. Мы полагаем, что социальная значимость коммуникации и семантические особенности коммуникативного дизайна полностью не раскрыты. Педагог передает свои знания с помощью инструментальной – знаковой и аудиальной коммуникативной технологии. В процессе передачи информации должно присутствовать взаимопонимание между участниками образовательного процесса. Усложнение образовательных технологий требует адекватных понятий и терминов. 


Ключевые слова / Keywords:
социальная перцепция, аттракция, коммуникативный дизайн, визуальные индикаторы, навигатор терминологической практики дизайнера


Список литературы:
1. Ажгихин С.Г. Активные методы обучения проектированию в графическом дизайне // Преподаватель XXI век. 2010. № 4. 

2. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. 5-е изд., испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2008. 

3. Кулешова О.Д. Аксиоморфологический подход к разработке обучающего модуля «Фрактальная графика» // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 6(108). 

4. Кулешова О.Д., Ткалич С.К. Организация образовательной среды средствами мультимедиа // Педагогическое мастерство и педагогические технологии: материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 27 нояб. 2015 г.) / Редкол.: О.Н. Широков [и др.]. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. № 4 (6). 

5. Куценков П.А. Психология первобытного и традиционного искусства. Монография. М.: Прогресс-Традиция, 2007. 

6. Мириманов В.Б. Императив стиля. М.: РГГУ, 2004. 

7. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. М.: СИНТЕГ, 2007. 

8. Ткалич С.К. Основы коммуникативного дизайна: Учеб. пособие. 2-е изд., доп.– М.: ХГФ МПГУ. 2017. 

9. Ткалич С.К. Основы исследовательской деятельности в прикладной магистратуре: Курс лекций. М.: ХГФ МПГУ, 2015-2016. 


Росенко Надежда Ивановна ~ аспирант кафедры подготовки педагогов профессионального обучения и предметных методик, ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» (Россия, г. Челябинск, ул. Ленина, д.69), преподаватель кафедры экономики и права, Костанайский филиал ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет» (Казахстан, г. Костанай, ул. Бородина 168-а).  ~ rossenko1@mail.ru


Страницы / Pages: 29-38

Аннотация / Annotation:
В статье описано содержание системы формирования экономико-правовой культуры у студентов вузов. В качестве основополагающих структурных компонентов системы представлены ее функциональные блоки, определена их практическая направленность. Система продемонстрирована в виде интегративной модели, выстроенной на основе анализа современного состояния проблемы, круга методологических подходов, а также структурных элементов экономико-правовой культуры. 


Ключевые слова / Keywords:
экономико-правовая культура, система, модель, компоненты, методы, принципы.


Список литературы:
1. Рыжиков В.С. Методика формирования экономической культуры в процессе подготовки будущих юристов: Дис. ... канд. пед. наук. Кировоград, 2006. 

2. Баранников К.А. Формирование экономической и бизнес-компетенций учащихся учреждений среднего профессионального образования и их влияние на экономическую безопасность личности: Дис. ... канд. пед. наук. М., 2009.

3. Амелькова И.Г. Формирование экономической компетенции посредством включенности студентов в проектно-творческую деятельность // Образование и общество. Серия «Экономика образования». 2010. № 5. 

4. Терюкова Т.С. Экономические компетенции: сущность, структура и место в системе ключевых компетенций // Экономика в школе. 2009. № 3–4.

5. Низамова Х.М. Педагогическое стимулирование саморазвития экономической культуры обучающихся в системе «Школа – экономико-правовой колледж»: Дис. ... канд. пед. наук. Казань, 2005. 

6. Тишаев Б.Б. Экономико-правовой статус личности: структурно-содержательный анализ: Дис. ... канд. юрид. наук. Самара, 2011. 

7. Демко О.С. Правовая культура учащейся молодежи: состояние и технологии ее формирования: Дис. ... канд. социол. наук. Белгород, 2006. 

8. Штофф В.А. Моделирование и философия. М.; Л.: Наука, 1966. 

9. Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения. М.: ВЛАДОС, 2006. 

10. Капитонова Н.В. Педагогические принципы и условия формирования экономической культуры студентов в образовательной среде вуза // Вестник Бурятского государственного университета. Серия «Психология и педагогика». 2010. № 15. 


Чуб Елена Валентиновна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой «Современные образовательные технологии», ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет науки и технологий им. академика М.Ф. Решетнева».  ~ elenchub@yandex.ru


Страницы / Pages: 39-46

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается метод педагогического моделирования как один из современных способов профессионального развития педагогических кадров в условиях внедрения профессиональных стандартов; анализируется эффективность уровневой модели повышения квалификации учителей, реализуемой в условиях образовательной организации. 


Ключевые слова / Keywords:
педагогическое моделирование, внутриорганизационное повышение квалификации, уровневая модель повышения квалификации.


Список литературы:
1. Аширов Д.А. Управление персоналом подход. М.: Проспект, 2005.

2. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М., 1990. 

3. Куулар У.Д., Чуб Е.В. Профессиональное саморазвитие педагога-практика в условиях реализации уровневой модели межрегионального повышения квалификации // Региональные аспекты развития профессионального образования: Материалы Межрегиональной научно-практической конференции (г. Новосибирск, 21-22 декабря 2012 г.). Новосибирск: ЭНСКЕ, 2013.

4. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Под ред. И. А. Колесниковой. М.: Академия, 2005.

5. Сыромятников И.В. Траектория и методические аспекты обучения сотрудников службы прямых продаж в дистрибьюторской компании // Инновации в образовании. 2012. № 1.


Лукин Юрий Алексеевич ~ доцент кафедры общей и социальной педагогики, кандидат педагогических наук, доцент, Воронежский государственный педагогический университет.  ~ lyua57@mail.ru


Страницы / Pages: 47-54

Аннотация / Annotation:
В статье показано, что педвуз является одним из ресурсов национальной инновационной экономики. Использование этого ресурса осуществляется: 1) опосредованно – через усиление роли национальной системы образования; 2) прямо – за счет применения творческого и интеллектуального потенциала педвуза в решении конкретных задач реальной экономики.


Ключевые слова / Keywords:
национальная инновационная инфраструктура, образование, творчество, методология, творческая личность, эвристика, проблема.


Список литературы:
1. Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://innovation.gov.ru/ru/node/7188.

2. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.eg-online.ru/information/149280.

3. Беспалько В.П. Можно ли купить инновации? // Педагогика, 2010. №7.

4. Гранин Ю.Д. Модернизация России: в колее «зависимого развития» // Вопросы философии, 2014. №4. 

5. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2007. 

6. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978.


Шапкин Виктор Васильевич ~ доктор педагогических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Высшей школы народных искусств (Институт), г. Санкт-Петербург.  ~ vshapkin@mail.ru

Страницы / Pages: 55-64

Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность педагогического эксперимента и его место в научном исследовании. Показано, какие условия должны соблюдаться при использовании эксперимента в педагогическом исследовании. Особое внимание отводится аппарату диагностико-аналитического измерения в ходе эксперимента. Значительное внимание уделено описанию структуры и этапов проведения эксперимента с перечислением в них действий экспериментатора. 


Ключевые слова / Keywords:
педагогический эксперимент, объект и предмет педагогического эксперимента, аналитико-диагностические измерения в ходе эксперимента, структура и этапы проведения эксперимента.


Список литературы:
1. Сегреева С.В., Воскрекасенко О.А. Особенности диссертационного исследования на основе организации опытно-экспериментальной работы // Академия профессионального образования. 2008. № 2.

2. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М.: Высш. школа, 2004.

3. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: Учеб. пособие. М.: Академия, 2006.

4. Безрукова В.С. Методология и технология исследовательской деятельности: Монография. СПб.: Изд-во СПбГУСЭ, 2011. 

5. Кушнер Ю.З. Методология и методика педагогических исследований: Учебно-метод. пособие. Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001.

6. Сиденко А.С., Хмелева В.С. Педагогический эксперимент: понятие и этапы деятельности // Эксперимент и инновации в школе. 2008. № 2.

7. Социология управления: http://socupr.blogspot.ru/2009/11/blog-post_8401.html?m=1 /дата обращения 15.12.2016/


Мухаметзянова Лариса Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем», г. Казань.  ~ lar_ur@list.ru


Страницы / Pages: 65-72

Аннотация / Annotation:
В статье обозначена задача формирования художественной компетентности студентов в процессе внедрения ФГОС СПО в профессиональной школе культуры и искусства. Технологическая и дидактико-методическая обеспеченность формирования художественной компетентности раскрывается на основе использования арт-технологий как культурной формы образовательных инноваций, ориентированных на проектирование и реализацию художественно-творческой траектории профессионально-личностного развития будущего специалиста сферы культуры и искусства. 


Ключевые слова / Keywords:
художественная компетентность, ФГОС СПО в профессиональной школе культуры и искусства, арт-технологии.


Список литературы:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 071201 «Искусство балета». Приказ Минобрнауки РФ от 17.01.2011 № 35 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 071201 Искусство балета» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 13.05.2011 № 20744).

2. Горькаева Е.Ю. Особенности учебно-методического обеспечения в колледже // Молодой ученый. 2014. № 18.

3. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 31.12.2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598 // Российская газета. 31.12.2012. № 303.

4. Булатова О.С. Педагогический артистизм. М.: Академия, 2001.

5. Новиков A.M. Методология образования. М.: Эгвес, 2006.


Нестерова Любовь Васильевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков № 2, Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова, г. Москва.  ~ lambwhite@mail.ru


Малыхина Инна Александровна ~ старший преподаватель кафедры английского языка № 1, Институт юридического перевода, Московский Государственный Юридический Университет им. О.Е. Кутафина.  ~ in_nin@mail.ru


Страницы / Pages: 73-81

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема межкультурной коммуникации и различные подходы к ее исследованию в зарубежной и отечественной научной литературе. Представлена классификация трудностей и барьеров, мешающих успешному межкультурному общению. Определено, что в условиях современного глобального мира межкультурная коммуникация неразрывно связана с преподаванием иностранных языков в высшей школе, осуществляющей подготовку будущих специалистов.


Ключевые слова / Keywords:
межкультурная коммуникация, культура, образование, язык, сознание, психолингвистический подход, коммуникативные барьеры и трудности.


Список литературы:
1. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. М.: Индрик, 2005. 

2. Клюканов И.Э. Динамика межкультурного общения: К построению нового концептуального аппарата: Дис. … д-ра филос. наук. Тверь, 1999. 

3. Крупнов В.Н. Пути дальнейшего развития перевода // Билингвистические исследования функционального стиля научной и технической литературы. Баку, 1974. 

4. Леонтович О.А. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения. Волгоград: Перемена, 2002. 

5. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1999. 

6. Маркина Л.В. Барьеры и трудности межкультурной коммуникации // Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам: материалы IV Междунар. науч. конф., посвящ. 89-летию образования Белорус. гос. ун-та, Минск, 29 окт. 2010 г. Минск: Изд. центр БГУ, 2010. 

7. Тарасов Е.Ф. Межкультурное общение – новая онтология анализа языкового сознания // Этнокультурная специфика языкового сознания / Отв. ред. Н.В. Уфимцева. М.: ИЯ РАН, 1996. 

8. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000. 

9. Шрамкова Н.Б. Мы и они: чужие или иные? // Трансформация межцивилизационного взаимодействия в современном мире. Saarbrücken, 2011.

10. Hall E.T. Understanding Cultural Differences. Yarmouth, ME: Intercultural Press, Inc., 1996. 


Тучинский Алексей Викторович ~ старший преподаватель кафедры романских языков факультета международных отношений Белорусского государственного университета, Республика Беларусь, г. Минск.  ~ prof.1968@list.ru


Страницы / Pages: 82-92

Аннотация / Annotation:
В статье системно представлен коммуникативно-культуроведческий подход к обучению студентов языкового вуза устному последовательному переводу безэквивалентной лексики в условиях субординативного билингвизма. В основу подхода положены следующие методические принципы: ориентация на исходную лингвокультуру и страноведческая социализация, степень сходства/различия культурных концептов в родном и соизучаемых языках, коммуникативный характер учебной деятельности, поэтапное формирование переводческих навыков и умений.


Ключевые слова / Keywords:
межкультурная коммуникация, концепт, словарный состав языка, безэквивалентная лексика, реалия, субординативный билингвизм, экстралингвистические факторы, селективная способность переводчика, ценностный компонент. 


Список литературы:
1. Швейцер А.Д. Теория перевода: статус, проблемы, аспекты. М.: Либроком, 2009. 

2. Гавриленко Н.Н. Понять, чтобы перевести: перевод в сфере профессиональной коммуникации.  М.: Науч.-техн. о-во им. акад. С.И. Вавилова, 2010. 

3. Гуревич А.Я. Уроки Люсьена Февра // Февр Л. Бои за историю: Сб. ст. / Пер. А.А. Бобович, М.А. Бобович, Ю.Н. Стефанов. М., 1991. 

4. Леонтьев А.А. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному: психолингвист. очерки. М. : Изд-во Моск. гос. ун-та, 1970. 

5. Райхштейн А.Д. Национально-культурный аспект интеркоммуникации // Иностр. яз. в шк. 1986. № 3. 

6. Фесенко Т.А. Эмоциональные концепты в структуре вербальной модели менталитета // Филология и культура: материалы III Междунар. научн. конф., 16–18 мая 2001 г.: В 3-х ч. / Тамб. гос. ун-т; отв. ред. Н.Н. Болдырев. Тамбов, 2001. Ч. 2. 


Лысакова Елена Николаевна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры социологии, психологии и социального менеджмента, Московский авиационный институт (Национальный исследовательский университет).  ~ lyssakov@mail.ru


Страницы / Pages: 93-99

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются особенности преподавания авиационной психологии, такие как учет профессиональных характеристик обучающихся; опора на знание закономерностей развития смежных наук; использование современной терминологии и руководящих документов соответствующих министерств и ведомств.


Ключевые слова / Keywords:
авиационная психология, психология обучения, методика преподавания, пилотируемая авиация, беспилотные летательные аппараты, профессиональные стандарты.


Список литературы:
1. Гандер Д.В. Авиационная психология. М.: Воентехиниздат, 2010. 

2. Козлов В.В. Безопасность полетов: от обеспечения к управлению. М.: OAO «Аэрофлот – российские авиалинии», 2010.

3. Лысаков Н.Д., Лысакова Е.Н. Авиационная психология как наука и учебная дисциплина // Психология обучения. 2016. № 4.

4. Лысакова Е.Н. Историко-методологический анализ отечественной авиационной психологии. М.: Изд-во СГУ, 2015. 

5. Пономаренко В.А. Психология духовности профессионала. М.: РАО, 1997. 

6. Психология труда, инженерная психология и эргономика / Под ред. Е.А. Климова, О.Г. Носковой, Г.Н. Солнцевой. М.: Юрайт, 2016. 

7. Соболев Д.А. История отечественной авиапромышленности. М.: РУСАВИА, 2011.

8. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. М.: Академия, 2001. 


Исламгулова Галия Файзеевна ~ старший преподаватель кафедры математики ФГБОУ ВО Уфимский государственный нефтяной технический университет, г. Уфа.  ~ tetgale@mail.ru


Страницы / Pages: 100-108

Аннотация / Annotation:
Рассмотрены вопросы становления, обновления и применения ресурса образовательной среды вуза в современных условиях информационно-технологического общества. Конкретизируются теоретические аспекты определения «информационно-образовательная среда», ее структурные составляющие и специфика в сфере высшего образования. Проанализированы тенденции модернизации образования. Излагается вывод о развитии российских вузов, реструктуризации информационной концепции образовательной среды вуза. 


Ключевые слова / Keywords:
образовательная система, информационное пространство, высшая школа, знания, современный специалист.


Список литературы:
1. Павлова Е.В. Задача раскроя в курсе методов оптимизации для экономических специальностей университета // Научный альманах. 2016. № 6-2 (19). 

2. Павлова Е.В. Прикладные аспекты в курсе методов оптимизации для экономических специальностей университета // В сб.: Роль инноваций в трансформации современной науки: Сб. ст. Международной научно-практической конференции / Отв. ред. А.А. Сукиасян. 2016. 

3. Шварева Е.Н., Сокова И.А. Актуальные проблемы методики обучения дисциплине «Математика» в высшем техническом учебном заведении // Роль математики в становлении специалиста: материалы Всероссийской научно-методической конференции. Уфа, 2016. 

4. Павлова Е.В. Проблемы индивидуализации процесса обучения в высшей школе // Инновации в образовании. 2017. № 1. 

5. Токтарова В.И. Развитие информационно-образовательной среды современного вуза в контексте педагогических инноваций // Инновации в образовании. 2016. № 6. 

6. Потанина О.В. Формирование когнитивной компетенции слушателей подготовительных курсов вузов как педагогическая проблема // Инновации в образовании. 2011. № 8. 

7. Сокова И.А., Шварева Е.Н., Фаткуллин Н.Ю., Шамшович В.Ф. Корреляционный анализ результатов учебной деятельности студентов с дистанционной поддержкой процесса обучения // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2016. № 4. Т. 8. 

8. Фаткуллин Н.Ю. Балльно-рейтинговая система оценивания обучающихся как источник формирования «больших данных» в учебном процессе // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2016. № 4. Т. 8. 

9. Фаткуллин Н.Ю., Мусина Д.Р., Шамшович В.Ф., Шварева Е.Н. К вопросу о диагностике методами математической статистики успешности обучающихся по заочной форме при их переводе в дистанционную среду // Вестник ВЭГУ. 2016. № 6 (86). 


Коновалова Светлана Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры музыкального образования Уральского государственного педагогического университета.  ~ konovsvetlana@yandex.ru


Александрова Юлия Алексеевна ~ аспирант кафедры музыкального образования Уральского государственного педагогического университета, преподаватель кафедры музыкального образования ГБПОУ СО «Красноуфимский педагогический колледж».  ~ af-lilit@yandex.ru


Страницы / Pages: 109-114

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются аспекты поликультурного образования и основные направления по формированию поликультурной образовательной среды в условиях среднего профессионального образования.


Ключевые слова / Keywords:
поликультурное образование, поликультурная образовательная среда.


Список литературы:
1. Закон 273-ФЗ «Об образовании в РФ» [Электронный ресурс] http://www.assessor.ru/zakon/273-fz-zakon-ob-obrazovanii-2013/

2. Федеральная целевая программа «Укрепление единства Российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014–2020 годы)». [Электронный ресурс] http://docs.cntd.ru/document/499040473

3. Кашина Н.И. Образовательно-культурная среда в учебных заведениях с казачьим кадетским компонентом // Педагогическое образование в России. 2012. № 4. 

4. Супрунова Л.Л. Приоритетные направления поликультурного образования в современной российской школе // Педагогика. 2011. № 4. 

5. Батрукова З.П. Формирование музыкальной культуры подростков общеобразовательной школы в полиэтнической среде: Дис. … кан. пед. наук. Карачаевск, 2006. 

6. Бережнова Л.Н. Гуманитарные технологии в полиэтнической образовательной среде: предупреждение культурной депривации: Учеб. пособие. СПб., 2007. 


Завьялова Анна Евгеньевна ~ кандидат искусствоведения, старший научный сотрудник НИИ теории и истории изобразительных искусств при РАХ.  ~ annazav@bk.ru


Страницы / Pages: 115-119

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросу об инновационной роли гравюры западноевропейских мастеров в образовании, творчестве, получении и систематизации знаний по истории искусства Александра Бенуа.


Ключевые слова / Keywords:
русское искусство конца XIX – начала XX века, образование в России конца XIX – начала XX века, Александр Бенуа, западноевропейская гравюра, французская гравюра XVII–XVIII веков, коллекционирование в России.


Список литературы:
1. Лапшина Н. Мир искусства. М., 1977.

2. Краснов А. Художественные образы в произведениях М.И. Махаева и В.С. Соловьева и творчество А.Н.Бенуа // Нева. 2003. №3. Электронный ресурс, доступ: http://magazines.russ.ru/neva/2003/3/krasnov.html

3. Эткинд М. Александр Николаевич Бенуа. Л.–М., 1965.

4. Бенуа А. Мои воспоминания. Кн. I–III. М., 1993.

5. Виттенбург Е. Библиотека Академии художеств // Императорская Академия художеств: Документы и исследования. К 250-летию со дня основания. М., 2010.

6. Бенуа А. Мои воспоминания. Кн. IV-V. М., 1993.


Тимков Андрей Валерьевич ~ соискатель кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Военного учебно-научного центра Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. проф. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина.  ~ andreyy-timkov@ro.ru


Страницы / Pages: 120-129

Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются этапы становления и развития военного образования в России, рассматривается организация подготовки офицерских кадров в различных типах военно-учебных заведений, анализируются методы и средства обучения и воспитания кадетов и юнкеров.


Ключевые слова / Keywords:
педагогические средства, обучение, воспитание, офицеры, кадетские корпуса, наказание, меры, поощрение, нравственные качества.


Список литературы:
1. Свиридов В.А. Военно-профессиональная подготовка офицеров как одно из направлений укрепления обороноспособности страны // Современный мир и Россия: экономические и социально-политические проблемы развития: материалы III Межд. научн. конф. (Воронеж, 11-12 декабря 2009). Воронеж: Гос. ун-т (ВГУ) – Междунар. ин-т комп. технологий (МИКТ), 2009. В 2 ч. Ч.1. 

2. Свиридов В.А., Чухлебова И.А. Особенности подготовки офицеров в военно-учебных заведениях России: Монография. Воронеж: ВАИУ, 2012. 

3. Свиридов В.А. Становление и развитие военного образования в Российской Империи: Монография. Воронеж: Истоки, 2010. 

4. Чухлебова И.А., Свиридов В.А. Система воспитания будущих офицеров в военно-учебных заведениях Российской Империи: Монография. Воронеж: Истоки, 2010. 

5. Чухлебова И.А., Свиридов В.А. Теоретические основы обучения и воспитания будущих офицеров: исторический аспект: Монография. Воронеж: ВАИУ, 2012.