Кевля Фаина Ильинична ~ доктор педагогических наук, профессор, старший научный сотрудник Федерального казeнного учреждения «Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний».  ~ fkevlya@mail.ru; elvira-song@mail.ru


Страницы / Pages: 5-11

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается новый метод арт-терапии – это вокалотерапия как изменение личности посредством пения. Пение может способствовать жизненному тонусу человека, более адекватному восприятию своего внутреннего мира, помочь установлению положительной самооценки. Это обусловливает необходимость более широкого включения в терапевтический и коррекционно-воспитательный процесс вокальных произведений с целью изменения и совершенствования личности.


Ключевые слова / Keywords:
вокалотерапия, гармонизация внутреннего мира, личностное развитие.


Список литературы:
1. Выготский Л.С. Психология искусства / Под ред. М.Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1987. 

2. Зауторова Э.В. Арт-педагогика как гуманистическая система исправления осужденных в местах лишения свободы: Монография. М., 2018. 

3. Зауторова Э.В., Вилкова А.В. Произведения музыкального искусства в работе с дезадаптированными подростками // Культура. Наука. Образование: Научный журнал. 2018. № 4 (49). 

4. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия. М.: Владос, 2000. 

5. Флоренская Т.А. Диалоги о воспитании и здоровье: духовно ориентированная психотерапия // Духовно-нравственное воспитание. М.: Школьная пресса, 2001. 

6. Шушарджан С.В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. М., 2010. 


Зайцев Роман Борисович ~ адъюнкт факультета подготовки научно-педагогических и научных кадров Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя, Москва, Россия Москва, Россия.  ~ al_t93@mail.ru 


Страницы / Pages: 12-18

Аннотация / Annotation:
Представлен обзор современных психолого-педагогических технологий профессионального обучения и возможность их применения в процессе профессиональной подготовки и саморазвития сотрудников оперативного полка полиции.


Ключевые слова / Keywords:
моделирование профессионального поведения; саморазвитие; форсайт-технологии, веб-квест, социально-нравственные практики.


Список литературы:
1. Воробьев А.Н., Тихомиров С.Н. Игровые технологии в профессиональной подготовке курсантов образовательных учреждений МВД России:
Учеб. пособие. М., 2005.

2. Кикоть В.Я., Столяренко А.М., Беличева С.А., Буданов А.В., Горлинский И.В., Колонтаевская И.Ф., Лазукин А.Д., и др. Прикладная юридическая педагогика в органах внутренних дел: Учебник для курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России юридического профиля. М., 2015.

3. Самойлов В.Д., Алпатова О.Б., Садеков Р.Р., Тихомиров С.Н. Словарь педагогического обихода: основные термины и понятия по общей и социальной педагогике. М., 2012.

4. Тихомиров С.Н. Методика применения активных методов обучения при компетентностном подходе: Сб. материалов межвузовской научно-практической конференции «Актуальные проблемы дополнительного профессионального образования сотрудников органов внутренних дел». М., 2018. 

5. Тихомиров С.Н. Педагогические приемы развития у курсантов самоконтроля и самооценивания: Сб. научных трудов II международной конференции «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы». М., 2018. 

6. Русскова Ю.Н., Ульянова И.В. Формирование профессиональных компетенций курсантов образовательных организаций МВД России посредством интерак­тивных технологий // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 4(75). 


Кожаев Максим Сергеевич ~ адъюнкт факультета подготовки научно-педагогических и научных кадров Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя, Москва.  ~ 300hp@bk.ru 


Страницы / Pages: 19-26

Аннотация / Annotation:
В статье представлен теоретический обзор проблемы формирования творческого мышления курсантов в условиях профессионального обучения. Отмечено, что процесс формирования творческого мышления будет более эффективным при внедрении в учебный процесс курсантов образовательных организаций МВД России игровых методик. 


Ключевые слова / Keywords:
профессиональное обучение, творческое мышление, курсанты, учебный процесс, игровые методики.


Список литературы:
1. Бердяев Н.А. Смысл творчества. М.: АСТ, 2011. 

2. Каган М.С. Воображение как онтологическая категория: Материалы научной конференции «Виртуальное пространство культуры». 11–13 апреля 2000 г. Серия «Symposium», выпуск 3. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2000.  

3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / Гл. ред. А. В. Запорожец. Т. 3: Проблемы развития психики / Под. ред. А.М. Матюшкина. М., 1983. 

4. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Сост., новая ред., пер. с фр., коммент. В.А. Лукова. М.: Педагогика-Пресс, 2014.

5. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2012.

6. Щедровицкий Г.П. Предисловие. Система педагогических исследований. (Методологический анализ) / Педагогика и логика. М., 2013.

7. Телегина Э.Д. Роль мотивов учебной деятельности в развитии творческой активности учащихся: Сб. науч. тр. «Вопросы психологии познавательной деятельности». М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 2002.

8. Евсеева И.Г. Содержательно-функциональная модель формирования творческого мышления у курсантов образовательных организаций МВД России // Вестник экономической безопасности. 2018. № 3. 

9. Кожаев М.С.  Актуальные вопросы формирования творческого мышления курсантов образовательных организаций МВД России посредством игровых методик // Перспективы науки и образования. 2018. № 4. 

10. Кожаев М.С., Евсеева И.Г. Формирование творческого мышления у курантов образовательных организаций МВД России в условиях профессионального обучения: Учеб. пособие. Рязань: ИП Коняхин А.В. (Book Jet), 2019. 


Краснов Сергей Иванович ~ кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник, Институт стратегии развития образования РАО.  ~ ksi1962@mail.ru


Страницы / Pages: 27-46

Аннотация / Annotation:
В статье ставится проблема формирования проектного самосознания педагогов в рамках современных требований в системе общего образования к профессионализму. Автор предлагает классификацию уровней развития профессионализма в зависимости от уровня развития проектного самосознания. В проведенном формирующем эксперименте доказана возможность и эффективность предложенного пути развития проектного самосознания педагогов в системе повышения квалификации.


Ключевые слова / Keywords:
профессиональное развитие педагога, новый профессиональный стандарт, позиция «проектировщик», проектное самосознание, социально-культурный педагогический проект, гуманитарное проектирование, проектная субъектность педагога, позиционный анализ ситуации, рефлексивно-проектная мастерская, разработка проектно-инициативной программы, проектные чтения.


Список литературы:
1. Асмолов А.Г., Кондаков А.М., Кузнецов А.А., Никандров Н.Д., Рыжаков М.В. и др. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. М.: Просвещение, 2008. 

2. Богин В.Г. Обучение рефлексии на материале интерпретации текстов как условие формирования творческой личности школьника / Рефлексивные процессы и творчество. Ч. 2. Новосибирск, 1990. 

3. Громыко Ю.В. Проектное сознание: Руководство по программированию и проектированию в образовании для систем стратегического управления. М.: Институт учебника Раideiа, 1997.

4. Кларин М.В. Инновационное образование: дидактический анализ // Педагогика. 2014. № 6.

5. Малышева Н.В. Апробация в сетевой форме модели повышения готовности педагогов к инновационной деятельности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2016. № 6 (33). 

6. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учеб. пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995. 

7. Шадриков В.Д., Макарова К.В., Борисова О.В. Что такое понимание? // Инновации в образовании. 2019. № 1. 

8. Щедровицкий Г.П. Организационно-деятельностная игра как новая форма организации коллективной мыследеятельности. Методы исследования, диагностики и развития международных коллективов. М., 1983. 


Сыромятников Игорь Васильевич ~ доктор психологических наук, профессор, действительный член Академии военных наук, главный научный сотрудник отдела психологии БИОР «Умней».  ~ innovazi@mail.ru

Страницы / Pages: 47-55

Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты научно-методические предпосылки реализации в системе профессионального обучения деятельностно-ситуативного способа обучения как фактора формирования и развития профессиональной субъектности руководителей. 


Ключевые слова / Keywords:
психолого-педагогическое сопровождение, субъектность, руководитель, принятие решения, профессиональная субъектность, деятельностно-ситуативный способ обучения


Список литературы:
1. Брушлинский А.В. Психология субъекта / Под ред. В.В. Знакова. М.: Институт психологии РАН; СПб.: Алетейя, 2003.

2. Учадзе Л.Г. Субъектность как фактор профессиональной успешности менеджеров: Дис. … канд. психол. наук. Сочи, 2010.

3. Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. М.: Институт психологии РАН, 2004. 

4. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.

5. Царев В.Е., Кузьмичева И.А. Психолого-педагогические принципы воспитания поступком в концепции К. Оллред // Вопросы психологии. № 6. 1988. 

6. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе. М.: Сентябрь, 2000.

7. Анисимов О.С. Новое управленческое мышление: сущность и пути формирования. М., 1991. 

8. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. 

9. Коротков Э.Н. Технология проблемно-деятельностного обучения в вузе. М.: ВПА, 1990.

10. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991.

11. Бархаев Б.П., Караяни А.Г., Перевалов В.Ф., Сыромятников И.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера. М.: Воениздат, 2006.


Абрамов Александр Сергеевич ~ соискатель кафедры педагогики УНК ПСД Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя.  ~ 5103720@gmail.com


Страницы / Pages: 56-62

Аннотация / Annotation:
В статье дан развернутый анализ содержания стадии профессиональной подготовки сотрудников подразделений вневедомственной охраны как целенаправленного получения профессиональных знаний, умений, навыков, овладения профессиональными компетенциями.


Ключевые слова / Keywords:
сотрудники полиции, профессиональное обучение, профессиональная компетентность, готовность и ее компоненты.


Список литературы:
1. Воробьев А.Н., Тихомиров С.Н. Игровые технологии в профессиональной подготовке курсантов образовательных учреждений МВД России:
Учеб. пособие. М., 2005.

2. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учебник. 2-е изд., испр. и доп. М.: Академия, 2013.

3. Самойлов В.Д., Алпатова О.Б., Садеков Р.Р., Тихомиров С.Н. Словарь педагогического обихода: основные термины и понятия по общей и социальной педагогике. М., 2012.

4. Тихомиров С.Н. Профессиональное образование в МВД России: опыт становления, закономерности и перспективы развития: Монография. М., 2006.

5. Тихомиров С.Н. Когнитивный, компетентностный, личностно ориентированный и номадологический подходы к системе контроля и оценивания профессиональной подготовки специалиста в образовательной организации // Научные исследования и образование. 2018. № 1 (29). 

6. Тихомиров С.Н. Педагогика высшей школы. М., 2016.


Васильева Елена Юрьевна ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Северный государственный медицинский университет» Минздрава РФ.  ~ doc_vas@rambler.ru


Томилова Мария Игоревна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Северный государственный медицинский университет» Минздрава РФ.  ~ tomilovami@mail.ru


Юрьева Светлана Владимировна ~ кандидат медицинских наук, доцент кафедры поликлинической терапии и сестринского дела ФГБОУ ВО «Северный государственный медицинский университет» Минздрава РФ.  ~ silviya5@yandex.ru

Страницы / Pages: 63-69

Аннотация / Annotation:
В статье актуализируется проблема новых методологических подходов к оценке навыков общения будущих врачей. Представлены результаты самооценки и экспертной оценки навыков общения на основе чек-листа, полученные в ходе проведения пилотной станции «Сбор жалоб и анамнеза на первичном амбулаторном приеме врача» в симулированных условиях. Показано, что требуется доработка чек-листа, заключающаяся в уточнении критериев оценки навыков общения, в изменении дихотомической шкалы измерения на многокритериальную, в расширении субъектов оценки, включающем мнение стандартизированного пациента. 


Ключевые слова / Keywords:
чек-лист, навыки общения, самооценка, экспертная оценка, пилотная станция, будущие врачи, пациенты, первичная аккредитация специалистов. 


Список литературы:
1. Богословский В.А. и др. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при комптетентностном подходе. М.: Изд-во МГУ, 2007. 

2. Боттаев Н.А. и др. Навыки эффективного общения для оказания пациент-ориентированной медицинской помощи. М., 2018. 

3. Паспорт экзаменационной станции (типовой). Сбор жалоб и анамнеза на первичном приеме врача-терапевта участкового. Специальность: Лечебное дело [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fmza.ru/upload/medialibrary/2f7/6-pasport-stantsii-pilot-sbor-anamneza_izm.pdf

4. Письмо Департамента медицинского образования и кадровой политики в здравоохранении от 28.03.2018 г. № 165-15/69 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.rosminzdrav.ru

5. Hollingworth T., Rymer J. OSCEs for the MRCOG Part 2: A Self-Assessment Guide. Second edition // Hodder Arnold. 2011. 

6. Harden R., Lilley P., Patricio M. The Definitive Guide to the OSCE, the Objective Structured Clinical Examination as a performance assessment, 1st Edition // ELSEVIER. 2015.

7. Assessing Communication Skills of Medical Students in Objective Structured Clinical Examinations (OSCE) – A Systematic Review of Rating Scales // Musa Cömert, Jördis Maria Zill, Eva Christalle, Jörg Dirmaier, Martin Härter, Isabelle Scholl PLoS One [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4816391/

8. Assessment of communication skills in family medicine/ Douglas Klein, Alim Nagji [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4569124/

9. Anna Chur-Hansen (2001) The Self-evaluation of Medical Communication Skills // Higher Education Research & Development, 20:1, 71-79. 


Китова Евгения Тарасовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков Новосибирского государственного технического университета.  ~ kitovaet@mail.ru


Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры управления социологии и экономики Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин).  ~ skibit@yandex.ru


Страницы / Pages: 70-81

Аннотация / Annotation:
Представлен семантический анализ слов «потенциал» и «творчество». Конкретизировано семантическое значение понятия «творческий потенциал» с педагогической и психологической точек зрения. Уточнены определения способности, мышления, воображения и компетентности применительно к творческому потенциалу. Описаны содержание и структура интегрированного курса для развития творческого потенциала.


Ключевые слова / Keywords:
потенциал, творчество, творческий потенциал, способность, мышление, воображение, компетентность, интегрированный курс.


Список литературы:
1. Андреев В.И. Педагогика высшей школы: Инновационно-практический курс: Учеб. пособие. Казань: Центр инновационных технологий, 2013. 

2. Батталханов Е.З. Дальнейшее совершенствование системы профессионально-технического образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Алма-Ата, 1980. 

3. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2002. 

4. Даль В.Н. Толковый словарь русского языка. Современная версия. М.: Эксмо, 2006. 

5. Демина О.А. Технология формирования языковой профессиональной культуры у выпускников технических вузов: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Новосибирск, 2001. 

6. Кабардов М.К. О диагностике иноязычных способностей. Психологические и психофизиологические исследования речи. М., 1985. 

7. Кожанова Н.Е. Работа учителя начальных классов по повышению воспитательного потенциала семьи: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1991. 

8. Кондрашов В.А., Чекалов Д.А., Копорулина В.Н. Новейший философский словарь / Под общ. ред. А.П. Ярещенко. Ростов н/Д.: Феникс, 2006. 

9. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива // Психология и педагогика социального воспитания: матер. науч.-практ. конф. Кострома: КГУ, 2005. 

10. Мартинович Н.В. Развитие творческого потенциала личности в системе высшего образования: Дис. … канд. социол. наук. Курск, 2005. 

11. Новейший словарь иностранных слов и выражений. Минск: Харвест; М.: АСТ, 2001. 

12. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. 27-е изд., испр. / Под ред. Л.И. Скворцова. М.: Оникс; Мир и Образование, 2011. 

13. Петрова Е.В. Развитие коммуникативного потенциала студентов физкультурных вузов средствами педагогических дисциплин: Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2003. 

14. Российский энциклопедический словарь. В 2-х т. / Гл. ред. А.М. Прохоров. М.: Большая Российская энциклопедия, 2001. 

15. Санникова А.И. Научная школа «Развитие творческого потенциала личности обучающегося в образовательном процессе» // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического ун-та. Серия № 1: Психологические и педагогические науки. 2014. № 2–1. 

16. Советский энциклопедический словарь. 4-е изд. / Гл. ред. А.М. Прохоров. М.: Советская энциклопедия, 1986. 

17. Современный толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 2003. 

18. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. М.: Аделант, 2014. 

19. Философский энциклопедический словарь. 2-е изд. / Редкол.: С.С. Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы, Л.Ф. Ильичев и др. М.: Советская энциклопедия, 1989. 

20. Хуторской А.В., Король А.Д. Эвристический практикум по основам педагогики. Гродно: ГрГМУ, 2010. 

21. Шапарь В.Б., Россоха В.Е., Шапарь О.В. Новейший психологический словарь / Под общ. ред. В.Б. Шапаря. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. 

22. Энциклопедический словарь по психологии и педагогике [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://med.niv.ru/doc/dictionary/psychology-and-pedagogy/index.htm 


Краснов Сергей Иванович ~ кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник, Институт стратегии развития образования РАО.  ~ ksi1962@mail.ru


Малышева Надежда Викторовна ~ научный сотрудник Научно-образовательного центра дополнительного профессионального образования ФГБНУ «Института стратегий развития образования РАО».  ~ nadmal@list.ru

Страницы / Pages: 82-88

Аннотация / Annotation:
В статье ставится проблема формирования коммуникативной компетенции педагога в рамках современных требований к профессионализму. Авторы предлагают классификацию уровней развития коммуникативности в зависимости от наличия или отсутствия ценностного самоопределения и рефлексии. В проведенном формирующем эксперименте доказана возможность и эффективность предложенного пути развития коммуникативной компетентности педагога.


Ключевые слова / Keywords:
коммуникативная компетентность, творческая коммуникация, «проектные чтения».


Список литературы:
1. Богин В.Г. Обучение рефлексии на материале интерпретации текстов как условие формирования творческой личности школьника. Рефлексивные процессы и творчество. Ч. 2. Новосибирск,1990. 

2. Бубер М. Два образа веры. М.: Республика, 1995. 

3. Копытин А.И., Свистовская Е.Е. Арт-терапевтические методы, используемые в работе с детьми и подростками: обзор современных публикаций // Журнал практической психологии и психоанализа. 2007. № 4. 

4. Капусткина Е.В., Смелова А.А. Коммуникативная компетентность как условие повышения уровня ответственности внутри организации. Коммуникативные практики в современном обществе: Сб. статей / Под ред. В.В. Васильковой, И.Д. Демидовой. СПб., 2008. 

5. Малышева Н.В. Исследование динамики деятельностных позиций педагогов в проектировании нововведений // Журнал педагогических исследований. 2018. № 1. Т. 3. 

6. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учеб. пособие для вузов. М.: Школа -Пресс, 1995. 

7. Шадриков В.Д., Макарова К.В., Борисова О.В. Что такое понимание? // Инновации в образовании. 2019. № 1.


Русскова Юлия Николаевна ~ адъюнкт факультета подготовки научно-педагогических и научных кадров Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя, Москва, Россия.  ~ russkovaj@mail.ru


Страницы / Pages: 89-96

Аннотация / Annotation:
Автором представлен обзор интерактивных технологий обучения и показана их роль в формировании профессиональных компетенций у курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России. Проанализирован исторический обзор проблемы интерактивных технологий обучения и их становление в отечественной системе образования. 


Ключевые слова / Keywords:
профессиональные компетенции, образовательные организации МВД России, профессиональное обучение, курсанты, интерактивные технологии, активные методы обучения.


Список литературы:
1. Капранова Е.А. Интерактивное обучение: концептуальные подходы // Вестник Полоцкого государственного университета. 2012. № 7. 

2. Сошникова И.А., Трипутин С.Н. Опыт применения интерактивных технологий в процессе воспитательной работы с обучающимися в Санкт-Петербургском университете МВД России // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2017. № 5 (73). 

3. Евсеева И.Г., Кожаев М.С. Педагогические особенности формирования творческого мышления курсантов образовательных организаций МВД России // Достижения науки и образования. 2017. № 6 (19). 

4. Матюшкин А.М. Проблемы развития профессионально-теоретического мышления. М. 2009. 

5. Макаренко Ю.Б. Профессиональное будущее глазами современных курсантов вуза МВД: Материалы междунар. науч.-практ. конф. «Актуальные проблемы права и правоприменительной деятельности на современном этапе». 19–20 сентября 2013 г. Краснодар, 2013.

6. Русскова Ю.Н., Ульянова И.В. Формирование профессиональных компетенций курсантов образовательных организаций МВД России посредством интерак­тивных технологий // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 4(75). 

7. Мальцева Т.В., Ульянова И.В. Михайлова В.К., Русскова Ю.Н., Родин В.Ф. Интерактивные технологии обучения как средство формирования профессиональных компетенций у курсантов образовательных организаций МВД России: Монография. Рязань: ИП Коняхин А.В. (Book Jet), 2018. 


Плахута Ольга Геньевна ~ кандидат психологических наук, ведущий специалист по вопросам опеки, попечительства и патронажа Отдела социальной защиты населения г. Москвы, Департамент труда и социальной защиты населения города Москвы; старший преподаватель кафедры педагогики и психологии Открытого гуманитарно-экономического университета; психотерапевт/клинический психолог, «Медицинский центр» г. Кашира.   ~ plahutao@mail.ru

Страницы / Pages: 97-105

Аннотация / Annotation:
В статье проведен краткий анализ ключевых составляющих опыта отечественной системы жизнеустройства детей-сирот с учетом временного аспекта. Подчеркивается, что на сегодняшний день в России многие современные направления, практикуемые на Западе, остаются невостребованными.


Ключевые слова / Keywords:
опыт жизнеустройства детей-сирот, формы жизнеустройства детей-сирот, замещающая семейная забота, профессионализация замещающей семейной заботы, профессиональная замещающая семейная забота. 


Список литературы:
1. Довгалевская А.И. Вопросы семейного воспитания приемных детей: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1957.

2. Иванова Н.П. О причинах социального сиротства в современных условиях. М., 1995.

3. Кедярова Р.Н. Социальное сиротство как социально-педагогическая проблема. Минск, 2008.

4. Максимов Е. Земская деятельность в области общественного призрения. (Окончание): Ноябрь // Журнал юридического общества: Ноябрь. При Императорском С.-Петербургском университете. СПб.: Тип. Правительствующего Сената, 1895. Кн. 9. 

5. Ослон В.Н., Холмогорова А.Б. Замещающая профессиональная семья как одна из моделей решения проблемы сиротства в России // Вопросы психологии. 2001. № 3. 

6. Прихожан A.M., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 3-е изд. СПб.: Питер, 2007. 

7. Выступление Н.С. Хрущева при открытии и закрытии совещания в ЦК КПСС по вопросу об организации школ-интернатов. М., 2009.

8. Мировой опыт развития семейных форм устройства детей [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.usynovite.ru/experience/history/chapter2 (дата обращения: 01.08.2018).

9. Kadushin A. Children in foster families and institutions // Social service research: Review of studies. Washington DC: National Ass. of Soc. Workers, 1978.