Масягин Владимир Павлович ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедры педагогики и психологии АНО ВО «Открытый университет управления, экономики и права», профессор Военного университета имени князя Александра Невского МО РФ. E-mail: masyagin@mail.ru
 ~

Гущина Галина Анатольевна ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор Научно-образовательного кластера ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», Калининград. E-mail: g-guschina@mail.ru 
 ~

Иванова Анна Алексеевна ~ кандидат юридических наук, научный сотрудник Московского университета им. А.С. Грибоедова. E-mail: anna2436554@mail.ru
 ~

Страницы / Pages: 4-13

Аннотация / Annotation:
В статье на основании результатов проведенного исследования выявлены основные проблемы формирования инклюзивной культуры вуза в контексте повышения качества образовательного процесса и реализации ключевых образовательных приоритетов. Обосновано общее значение инклюзивной культуры в структуре образовательной среды и сформулированы ключевые направления деятельности вуза по формированию инклюзивной культуры участников образовательного процесса.


Ключевые слова / Keywords:
гуманистические ориентиры, инвалидность, инклюзивная культура, образовательная среда, образовательный процесс, ограниченные возможности здоровья, субъекты образовательных отношений.


Список литературы:
1. Доклад рабочей группы президиума Государственного Совета Российской Федерации по вопросам реформы образования «Образовательная политика России на современном этапе» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/transcripts/21905.

2. Гузакова О.Л., Фурсик С.Н., Миткевич И.А. Проблемы управления рисками в деятельности вуза: Монография / Под ред. О.Л. Гузаковой. Вологда: ВоГУ, 2015. 

3. Жмачинская Н.Л. Инклюзивная культура педагога и родителей: универсальные и вариативные составляющие: Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции «Новая наука – проблемы и перспективы» / Под общ. ред. А.И. Вострецова. Нефтекаменск: Научно-издательский центр, 2019. 

4. Браун Д., Фальмусен Д. Практика инклюзии в образовании. СПб.: Питер, 2008. 

5. Брендон Т. Как ладить с трудными людьми: Монография. СПб.: Дрофа, 2000. 

6. Брунер Дж. Культура образования: Пер. Л.В. Трубицыной, А.В. Соловьева. М.: Просвещение. 2006. 

7. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления: Пер. с англ. Н.М. Никольской. М.: Совершенство, 1997. 

8. Ковалева А.С. Технология создания толерантной образовательной среды: Учебное пособие. Барнаул: Изд-во АлтГПУ, 2015. 

9. Твардовская А.А. Логопсихология: конспект лекций. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2014. 

10. Тихомирова Е.Л., Шадрова Е.В. Методика оценки сформированности инклюзивной культуры вуза // ИСОМ. 2016. № 5(3).

11. Тихомирова Е.Л., Шадрова Е.В. Исследование инклюзивной культуры вуза как гетерогенной организации: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Вуз как гетерогенная организация: стратегии формирования инклюзивной среды» (Великий Новгород; Санкт-Петербург, 17–19 мая 2016 г.). СПб: Изд-во АППО, 2016.

12. Рассказова А.А., Правдина О.А. Формирование инклюзивной культуры в вузе как ключевое направление успешности развития общества // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2018. № 6(22). 

13. Лукова М.С. Стереотипы профессиональной педагогической деятельности // Человеческий капитал. 2016. № 3(87).


Махно Виталий Владимирович ~ директор, филиал федерального Государственного бюджетно-го образовательного учреждения высшего образования «Уральский государственный университет путей сообщения» в г. Златоусте. Е-mail: VMahno@usurt.ru 
 ~

Страницы / Pages: 14-22

Аннотация / Annotation:
Подчеркнута актуальность профориентационной работы в среднем профессиональном образовании. Рассматриваются традиционные и инновационные формы и направления профориентации. Представлен опыт профориентационной работы. Важная роль отводится реализации профориентационного нетворкинга – актуального направления развития профориентации на современном этапе. 


Ключевые слова / Keywords:
образование, профориентация, абитуриенты, нетворкинг.


Список литературы:
1. Сажина О.П., Сундикова К.А., Цебулаева Ю.В. Научно-методический подход к организации профориентационной работы с участием студентов // Огарёв-Online. 2017. № 9(98). 

2. Сергеев И.С., Прямикова Г.С., Родичев Н.Ф., Четверикова Т.Н. Наша новая профориентация: Научно-методическое пособие. СПб., 2020. 

3. Варюхина Т.О. Профориентационная работа: опыт, практика, перспективы (на примере деятельности средних медицинских и фармацевтических образовательных организаций Саратовской области) // Профессиональная ориентация. 2017. № 1.

4. Профориентационный нетворкинг: Практическое пособие / Авт.- сост. И.С. Сергеев, Т.Н. Четверикова / Под науч. ред. И.С. Сергеева. СПб., 2020. 

5. Недоспасова Н.П. Нетворкинг в системе профессиональной ориентации. Развитие карьеры // Образование. Карьера. Общество. 2020. № 2(65). 

6. Антонова М.В. Выбор будущей профессии: новые идеи и форматы // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 2-1. 


Пегов Владимир Анатольевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Смоленский государственный университет спорта». E-mail: pegwlad@rambler.ru
 ~

Матвеева Анна Владимировна ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры туризма и спортивного ориентирования ФГБОУ ВО «Смоленский государственный университет спорта». E-mail: nura_peg@rambler.ru
 ~

Страницы / Pages: 23-34

Аннотация / Annotation:
В статье показаны исторические и педагогические предпосылки появления понятия «адаптация» в образовательном пространстве, сущностная противоречивость использования концепта «адаптация» в современном образовании. Аргументирована эволюционная уместность этого концепта в контексте традиционного общества и при этом его анахронизм и противопоставленность концепту «развитие» в современном обществе, создающие противоречивость адаптивного подхода в образовании. 


Ключевые слова / Keywords:
адаптация, история, образование, педагогика, развитие.


Список литературы:
1. Аристотель. Аналитики. М.: Политиздат, 1952. 

2. Георгиевский А.Б. Эволюция адаптаций (историко-методологическое исследование). Л.: Наука, 1989. 

3. Жан Пиаже. Теория, эксперименты, дискуссии: Сб. ст. / Под ред. Г.В. Бурменской, Л.Ф. Обуховой. М.: Гардарики, 2001. 

4. Солженицын А.И. Архипелаг ГУЛАГ. Ч. III–IV. М.: Книга, 1990. 

5. Соловьёв В.С. Сочинения: В 2 т. Т. 2. М.: Мысль, 1988.

6. Ульянова И.В. Педагогическая адаптация обучающихся к образовательному процессу в контексте воспитательной системы формирования гуманистических смысложизненных ориентаций личности // Символ науки. 2016. № 5. 

7. Ушинский К.Д. Собр. соч. В 11 т. Т. 2. М.; Л.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1948–1952.

8. Grendler P.F. Jesuit Schools and Universities in Europe 1548–1773. Leiden, Boston: Brill, 2019. 

9. Ignatian Pedagogy: A Practical Approach. London: Jesuit Institute, 1993. 

10. Muller J. The Jesuit Strategy of Accommodation / Jesuit Image Theory. NY.: Brill, 2016. 

11. The Characteristics of Jesuit Education. London: Jesuit Institute, 1986. 


Константинова Елена Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии Сибирского государственного университета физической культуры и спорта (г. Омск). E-mail: elena-0111@list.ru.
 ~

Страницы / Pages: 35-42

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается педагогическое моделирование в обучении. Автор указывает на преимущества метода моделирования в работе с детьми дошкольного возраста. В статье обосновано использование моделирования в обучении старших дошкольников двигательным действиям. В обучении двигательным действиям детей дошкольного возраста педагог, используя метод моделирования, создает ориентировочную основу движения, стимулирует образы изучаемых движений, формируя тем самым двигательный опыт у детей.


Ключевые слова / Keywords:
метод моделирования, педагогическое моделирование, дети дошкольного возраста, обучение детей, обучение двигательным действиям, коммуникативная ситуация.


Список литературы:
1. Козырев Н.А., Козырева О.А. Педагогическое моделирование как продукт и метод научно-педагогического исследования // Современная педагогика. 2015. № 8.

2. Бакурова Т.П. Содержание модели духовно-нравственного воспитания младших школьников средствами познавательного туризма // Самарский научный вестник. 2019. Т. 8. № 3.

3. Викулина М.А., Половинкина В.В. Педагогическое моделирование как продуктивный метод организации и исследования процесса дистанционного образования в вузе // Успехи современного естествознания. 2013. № 3.

4. Мосягин Ю.Л. Моделирование как средство формирования УУД на уроках физической культуры в начальной школе. Современный урок [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.1urok.ru/categories/17/articles/22164

5. Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие / Под ред. Н.В. Дуровой. М.: Школа Пресс, 1998.

6. Федосеева А.Р. Моделирование процесса физического воспитания старших дошкольников с направленностью на формирование готовности к выполнению нормативов ГТО (1-я ступень) // Ученые записки университета Лесгафта. 2020. № 1(179).

7. Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. УМК «Обучение дошкольников грамоте». М.: Школьная Пресса, 2011.

8. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. М.: Знание, 1991.


Макарова Карина Вячеславовна ~ доктор психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологии младшего школьника, профессор, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». Е-mail: mk-08@mail.ru
 ~

Умхажиева Хадишт Туркоевна ~ ассистент кафедры психологии младшего школьника, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». Е-mail: umhajievahadiya@mail.ru 
 ~

Страницы / Pages: 43-49

Аннотация / Annotation:
Представлен теоретический анализ проблемы формирования произвольного поведения с точки зрения психологического аспекта. Отмечается основополагающая роль произвольности в мотивации поведения индивидуума в любом возрасте, акцентируется важность достаточной степени ее развития у школьников младшего возраста. Раскрыты концептуальные подходы к понятию произвольной регуляции, генезиса ее возникновения, проблематика корреляционных связей категорий «произвольность» и «воля».


Ключевые слова / Keywords:
произвольное поведение, произвольное движение, саморегуляция, осознание, мотивация, цель деятельности, волевые качества.


Список литературы:
1. Выготский Л.С. Проблемы развития психики / Собр. соч. В 6 т. Т. 3. М.: Педагогика, 1983. 

2. Иванников В.А. Основы психологии. Курс лекций. СПб.: Питер, 2010.

3. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. СПб.: Питер, 2006.

4. Ильин Е.П. Психология воли. СПб.: Питер, 2000. 

5. Шадриков В.Д., Мазилов В.А. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2015.


Мищенко Игорь Николаевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры научных основ экстремальной психологии, Московский государственный психолого-педагогический университет, г. Москва. E-mail: Igormish2008@yandex.ru
 ~

Котляр Николай Петрович ~ кандидат философских наук, доцент Московского международного университета, г. Москва. E-mail: Kotlyar14@yandex.ru
 ~

Страницы / Pages: 50-63

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы психолого-педагогического обеспечения психологической безопасности студенческих инженерных проектных групп. Поддержка психологической безопасности проектных групп обусловлена ролевой сложностью их внутреннего взаимодействия и потенциальной конфликтогенностью. Формирование профессиональной идентичности в процессе инженерного образования сталкивается с барьерами, обнаружение и преодоление которых является задачей служб психолого-педагогической поддержки.


Ключевые слова / Keywords:
проектное обучение, психологическая безопасность, профессиональная идентичность, психолого-педагогическое обеспечение процесса обучения и воспитания.


Список литературы:
1. Коджаспиров А.Ю., Кирпанева Д.П. Становление образа профессии у студентов технического вуза как фактор повышения их психологической безопасности / Проблемы психологической безопасности личности и образовательной среды: Коллективная монография / Общ. ред. А.В. Литвиновой, А.В. Кокурина, М.И. Марьина. М.: Русайнс, 2022. 

2. Якимова А.А., Дворникова И.Н. Причины и факторы конфликтов в студенческих группах // Мир педагогики и психологии. 2019. № 11 (40). 

3. Каменская Е.Н. Психологическая безопасность личности и поведение человека в чрезвычайной ситуации: Учебное пособие. Ростов н/Д; Таганрог: Изд-во ЮФУ, 2017.

4. Баева И.А., Гаязова Л.А., Кондакова И.В. Категория психологической безопасности в исследованиях устойчивости личности // Научное мнение. 2019. № 11. 

5. Эксакусто Т.В. Теоретические основы социально-психологической безопасности. Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2010. 

6. Костина Л.М., Хоменко И.А. Продуктивная социально востребованная деятельность – основа психологической безопасности личности // Народное образование. 2012. № 7. 

7. Зинченко Ю.П. Безопасность как междисциплинарная область современной науки: Материалы VIII Межрегионального симпозиума с международным участием «Междисциплинарные исследования в психологии безопасности и их современное состояние» / Под науч. ред. Е.Б. Перелыгиной. Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2017. 

8. Проектное обучение: практика внедрения в университетах / Под ред. Л.А. Евстратовой, Н.В. Исаевой, О.В. Лешукова М.: НИУ «ВШЭ», 2018.

9. Шейнбаум В.С., Пятибратов П.В. Проектирование инженерной деятельности как способ развития системного мышления // Инженерное образование. 2020. № 28. 

10. Мануильский М.А. Идентичность: сущность, основные конфигурации // Человек. 2017. № 6. 

11. Замараева Е.И. Конфликтогенность в сфере высшего образования: факторы появления и роста // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2021. № 11(4). 

12. Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Образовательная неуспешность российского студенчества: социологическая интерпретация проблемы // Социологические исследования. 2021. № 3.

13. Соловьёв В.П., Перескокова Т.А. Формирование социально-личностных качеств инженера // Инженерное образование. 2019. № 25.

14. Ключарев Г.А. О подготовке инженерных кадров для наукоемких производств (взгляд работодателей) // Социологические исследования. 2020. № 3.


Столярова Ирина Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры методики обучения английскому языку и деловой коммуникации, Московский городской педагогический университет. Е-mail: i.n.stolyarova@gmail.com 
 ~

Страницы / Pages: 64-78

Аннотация / Annotation:
В статье представлен анализ ситуации выбора темы выпускной квалификационной работы студентами языкового педагогического вуза с позиций реализации субъектности в контексте компетентностного подхода. На основе анкетирования студентов описан механизм выбора темы выпускной квалификационной работы, сделана попытка выявить степень осознанности и целенаправленности выбора, что позволяет выдвинуть предположения о реализации потенциала ВКР как средства развития профессиональных компетенций. 


Ключевые слова / Keywords:
выпускная квалификационная работа, педагогическое образование, языковой вуз, компетентностный подход, подготовка учителя иностранного языка.


Список литературы:
1. Алиев Р.А., Авраменко А.А. Выпускные квалификационные работы бакалавров экологов-международников: влияющие на выбор факторы и анализ предпочтений // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. № 1. 

2. Бердичевский А.Л., Тарева Е.Г., Языкова Н.В. Профессиограмма современного учителя иностранного языка. М.: Флинта, 2021. 

3. Гончарова В.А., Иванова Ю.Е. Выпускная квалификационная работа как проективная модель междисциплинарного измерения высшего гуманитарного образования // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 6-3(72). 

4. Одинцова Л.А., Бронникова Л.М. Управление процессом выполнения выпускной работы как средство развития исследовательской деятельности бакалавра // Современные наукоемкие технологии. 2021. № 10. 

5. Орбодоева Л.М., Самбуева В.Б., Тараскина Я.В. Практико-ориентированный подход к подготовке выпускных квалификационных работ бакалавров лингвистики // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16. № 4. 

6. Рассада С.А., Фрезе О.В. Реализация профессиональных компетенций будущих учителей иностранного языка в процессе написания выпускных квалификационных работ в вузе // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2019. № 2(36). 

7. Филиппов Г.А. Подходы к подготовке практико-ориентированных выпускных квалификационных работ в педагогическом университете // Ярославский педагогический вестник. 2022. № 4(127). 

8. Хачикян Е.И., Мартьянова С.А., Врублевская Е.Г. Мoниторинг выпускных квалификационных работ: предварительные итоги, перспективы // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2022. № 4.

9. Языкова Н.В., Макеева С.Н. Формирование методической компетенции учителя иностранного языка в университете. М.: Тезаурус, 2015. 

10. Языкова Н.В. Формирование профессионально-методической деятельности студентов педагогических факультетов иностранных языков. Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1994. 


Гузь Наталья Алексеевна ~ кандидат экономических наук, доцент, доцент Департамента общественных финансов Финансового факультета, ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», г. Москва. E-mail: guzn@mail.ru
 ~

Страницы / Pages: 79-88

Аннотация / Annotation:
В статье анализируется влияние цифровизации на технологию и управление образовательным процессом. Определены педагогические приоритеты цифровизации образования, такие как объединение усилий ученых и практиков для междисциплинарного решения современных проблем цифрового образовательного пространства. Цель исследования состоит не столько в том, чтобы обозначить существующие тренды в высшем образовании с точки зрения цифровизации, но и предвидеть вероятность формирования анти- или контртрендов.


Ключевые слова / Keywords:
высшее образование, блокчейн, цифровизация, кастомизация, дата-инжиниринг, «цифровой след».


Список литературы:
1. Garrison D.R. E-Learning in the 21st century: A community of inquiry framework for research and practice. 3rd edition. New York, Routledge, 2016. 

2. Adom D., Sharon D.F-J. Application of Educational Technology to Teaching and Learning in the 20th and 21st Centuries / Ed. by Rashid A. In: History of Educational Technology (20th & 21st Centuries). Malaysia: AlNil Enterprise, 2019. 

3. Sysoieva S. Pedagogical Aspects of Digitalization of Education // Continuing Professional Education: Theory and Practice. 2019. № 4. 

4. Mantulenko V.V. Prospects of digital footprints use in the higher education. Lecture Notes in Networks and Systems // Springer, Cham. 2021. № 133. 

5. Pozdeeva E., Shipunova O., Popova N., Evseev V., Evseeva L., Romanenko I., Mureyko L. Assessment of Online Environment and Digital Footprint Functions in Higher Education Analytics // Education Science. 2021. № 11. 

6. Kafka A.C. Will Blockchain Revolutionize Scholarly Journal Publishing? // The Chronicle of Higher Education. 2018. № 13.

7. Pelletier S. Blockchain in Higher Education [Электронный ресурс]. // Режим доступа: https://www.oracle.com/a/ocom/docs/blockchain-in-higher-education.pdf

8. Layne M. Higher Education and the Blockchain Ecosystem: Using Blockchain in Admissions. The Evolllution [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://evolllution.com/technology/tech-tools-and-resources/higher-education-and-the-blockchain-ecosystem-using-blockchain-in-admissions/

9. Luka I. Design thinking in pedagogy: Frameworks and uses // European Journal of Education. 2019. № 54(4).

10. Тульчинский Г.Л. Цифровизация: возможности и социально-гуманитарные издержки // Ведомости прикладной этики. 2021. № 57.


Майер Роберт Валерьевич ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры физики и дидактики физики, Глазовский государственный педагогический институт. E-mail: robert_maier@mail.ru 
 ~

Страницы / Pages: 89-103

Аннотация / Annotation:
Рассмотрена проблема использования системы Mathcad для расчета электрических цепей, содержащих источники периодических негармонических ЭДС, и спектрального анализа сигналов на занятиях по электротехнике и электронике. Студенты создают mcd-документы, осуществляющие: разложение в ряд Фурье различных импульсов с последующим восстановлением; спектральный анализ периодических негармонических напряжений; расчет цепей, содержащих смешанно соединенные резистор, конденсатор и катушку индуктивности. 


Ключевые слова / Keywords:
гармонический анализ, метод Фурье, методика обучения, спектр, электротехника, Mathcad.


Список литературы:
1. Виноградова Т.С. Информационная компетентность: проблемы интерпретации // Человек и образование. 2012. № 31(2).

2. Грибан О.Н. Формирование информационной компетентности студентов педагогического вуза: Монография. Екатеринбург, 2015. 

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2010. 

4. Баврин И.И. Основы высшей математики: Учебник. М.: Высшая школа, 2004. 

5. Пустынников С.В., Сипайлов А.Г., Шандарова Е.Б. Теоретические основы электротехники: Учебное пособие. Ч. 1. Томск: Изд-во Томского политехнического ун-та, 2014. 

6. Кирьянов Д.В. Mathcad 15 / Mathcad Prime 1.0. СПб.: БХВ–Петербург, 2012. 

7. Каганов В.И. Радиотехника + компьютер + Mathcad. М.: Горячая линия – Телеком, 2001.

8. Белогуров С.В., Артеменко Н.А. Дидактические условия формирования информационно-проектной компетентности будущих инженеров в техническом вузе: Монография. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2018. 

9. Немцов М.В. Электротехника: Учебник для студентов учреждений высш. образования. В 2 кн. Кн. 1. М.: Издательский центр «Академия», 2014. 

10. Очков В.Ф. Mathcad 14 для студентов, инженеров и конструкторов. СПб.: БХВ-Петербург, 2007. 


Филатова Елена Витальевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры социологических наук Социально-психологического института Кемеровского государственного университета. E-mail: filatova.fev@yandex.ru
 ~

Страницы / Pages: 104-113

Аннотация / Annotation:
В статье представлен обзор подходов и мнений зарубежных и российских исследователей об эффективности нравственного воспитания. Обсуждаются цели нравственного воспитания. Дискутируется идея организации уроков этики в школах. Выявлены семь ролей учителей при осуществлении нравственного воспитания, методы его реализации, а также раскрыты проблемы, связанные с организацией нравственного воспитания. 


Ключевые слова / Keywords:
моральные нормы, ценности, цели воспитания, роли воспитателей, трудности воспитания. 


Список литературы:
1. Coşkun Y. Values within the Context of Postmodernity and Their Roles in Happiness: A Research on University Students // Universal Journal of Educational Research. 2017. № 5(12).

2. Kováts-Németh M. Dilemmas of Cultural Transmission // Universal Journal of Educational Research. 2016. № 4(7).

3. Pantić N., Wubbels T. Teachers’ Moral Values and Their Interpersonal Relationships with Students and Cultural Competence // An International Journal of Research and Studies. 2012. № (28)3.

4. Sandeep K. Moral values in education // Journal of Humanities and Social Sciences. 2015. № 20(3).

5. Степанов П.В. Понятие «воспитание» в современных педагогических исследованиях // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 2. 

6. Gui K.W., Yasin M. Roles of Teacher and Challenges in Developing Students’ Morality // Universal Journal of Educational Research. 2020. № 8(3C).

7. Савина А.К. Эволюция целей образования в педагогической теории и практике польской школы // Отечественная и зарубежная педагогика 2012. № 1(4). 

8. Morgan B. Is social media messing with children’s morals? July 21, 2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://theconversation.com/is-social-media-messing-with- 

9. Teo C.T. Trainee Teachers as Role Models in Moral Reasoning and Ethical Behaviour // Journal of the NUS Teaching Academy. 2013. № 3(3).

10. Разумовская Т.В. Анализ и систематизация инновационных практик воспитания // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 6. 


Шумаева Екатерина Андреевна ~ аспирант кафедры педагогики и социальной работы, Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, учитель истории и обществознания ОГБОУ «Гимназия № 1 им. В.И. Ленина». Е-mail: montekat@mail.ru ~

Страницы / Pages: 114-122

Аннотация / Annotation:
В статье акцентировано внимание на вопросах социализации подростков в учебной деятельности. В одной плоскости рассмотрены особенности учебной деятельности, психологические новообразования и потребности подростков. Сделан вывод об оптимальности реализации сотворческого подхода в образовательном пространстве для эффективной социализации подростков. Выявлен социализирующий потенциал организации туристско-краеведческой деятельности на основе сотворчества субъектов образовательного процесса. 


Ключевые слова / Keywords:
социализация подростков, учебное сотворчество, особенности учебной деятельности подростков, рефлексия, опыт отношений, туристско-краеведческая деятельность. 


Список литературы:
1. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. М.: Издательский Дом «Гардарики», 2005. 

2. Сушко В.А. Социализация подростков в современном российском обществе: социологический анализ // Ценности и смыслы. 2014. № 1. 

3. Осипова Л.Н. Необходимость использования рефлексии в учебном процессе // Проблемы педагогики. 2019. № 6. 

4. Котина Н.Н. Социальное развитие младшего подростка в совместно-распределенной учебной деятельности // Казанский педагогический журнал. 2016. № 5. 

5. Кремер Е.З, Степанов С.Ю., Кремер А.Е. Сотворческий проект – новый формат рефлексивной поддержки педагогов // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2017. № 4 (42). 

6. Растянников А.В. Рефлексивный подход к проблеме формирования групповой способности к совместному творческому мышлению [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.creativity.ipras.ru/texts/rastyannikov_galperin.pdf (дата обращения 14.03.2023).

7. Плотникова Е.Е. Социализация подростков в процессе туристско-краеведческой деятельности // Гуманизация образования. 2015. № 5. 

8. Концепция преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://docs.edu.gov.ru/document/b12aa655a39f6016af3974a98620bc34/download/3243/ (дата обращения 19.03.2023).

9. Глинский А.А. Сотворчество субъектов образовательного процесса в условиях проектной деятельности // Мастерство online.  2014. № 1-2.