Инновации в образовании
№ 09 • 2011
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
М.В. ВОРОНОВ Воронов М. В. ~ доктор технических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Центра новых информационных технологий МГУ им. М.В. Ломоносова, ~ dpps254@mail.ru
В.А. ТОЛКАЧЕВ Толкачев В. А. ~ доктор педагогических наук, профессор, Современная гуманитарная академия, профессор кафедры «Общая педагогика», ~ dpps254@mail.ru
Профессиональное обучение студентов на основе интегрированных курсов
Страницы / Pages: 4-14
Аннотация / Annotation:
Рассматривается тенденция нарастания фрагментализации и фактологичности знаний выпускников высших учебных заведений. Предлагается введение в новые учебные планы интегрированных (системных) курсов по циклам учебных дисциплин, ориентированных на обеспечение перехода от фрагментарности к методологизации процесса обучения.
Ключевые слова / Keywords:
модернизация образования, учебный процесс, образовательный стандарт, социальная компетентность, системность, интегрированный курс.
Список литературы:
1. Ален де Бенуа. Против либерализма: к четвертой политической теории. М.: Амфора, 2009.
2. Пономарева Е.Г. Политические институты и отношения в современной России: Учебник для вузов. М., 2007.
3. Воронов М.В., Березовский В.А. Модель построения в России постиндустриального общества: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2010.
4. Воронов М.В. Введение в системный анализ: Учебн. пособие. Тирасполь: Изд-во ПГУ, 2011.
5. Стамов И.Г. Роль педагогов и ученых в формировании открытого общества и нравственности в отношениях граждан к социальным явлениям // Материалы Российской научно-практической конференции 26–27 мая 2009 года. Калуга: Изд-во КГПУ, 2009.
6. Кузнецов О.Л., Кузнецов П.Г., Большаков Б.Е. Система природа –общество – человек: устойчивое развитие. Дубна: Международный университет природы, общества и человека «Дубна», 2000.
Аннотация / Annotation:
Рассматривается тенденция нарастания фрагментализации и фактологичности знаний выпускников высших учебных заведений. Предлагается введение в новые учебные планы интегрированных (системных) курсов по циклам учебных дисциплин, ориентированных на обеспечение перехода от фрагментарности к методологизации процесса обучения.
Ключевые слова / Keywords:
модернизация образования, учебный процесс, образовательный стандарт, социальная компетентность, системность, интегрированный курс.
Список литературы:
1. Ален де Бенуа. Против либерализма: к четвертой политической теории. М.: Амфора, 2009.
2. Пономарева Е.Г. Политические институты и отношения в современной России: Учебник для вузов. М., 2007.
3. Воронов М.В., Березовский В.А. Модель построения в России постиндустриального общества: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2010.
4. Воронов М.В. Введение в системный анализ: Учебн. пособие. Тирасполь: Изд-во ПГУ, 2011.
5. Стамов И.Г. Роль педагогов и ученых в формировании открытого общества и нравственности в отношениях граждан к социальным явлениям // Материалы Российской научно-практической конференции 26–27 мая 2009 года. Калуга: Изд-во КГПУ, 2009.
6. Кузнецов О.Л., Кузнецов П.Г., Большаков Б.Е. Система природа –общество – человек: устойчивое развитие. Дубна: Международный университет природы, общества и человека «Дубна», 2000.
Д.А. ДАНИЛОВ Данилов Дмитрий Алексеевич ~ зав.кафедрой профессиональной педагогики, психологии и управления образованием ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», Педагогический институт, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, профессор СВФУ, ~ 706037 @mail.ru.
Н.Н. ИВАНОВА Иванова Наталья Николаевна ~ старший преподаватель кафедры педагогики дошкольного воспитания ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова», Педагогический институт, ~ er4im@mail.ru.
Педагогические условия интеграции предметов гуманитарно-эстетического цикла для учащихся с ограниченными возможностями
А.В. ПАШКЕВИЧ Пашкевич Александр Васильевич ~ методист МОУ «СОШ № 1» пгт. Пойковский, ~ aleksand-pashkevic@yandex.ru
Основные аспекты системы оценивания ключевых компетенций учащихся массовой школы
Страницы / Pages: 23-33
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема создания системы оценивания ключевых компетенций учащихся как конечных образовательных результатов. Представлен опыт, алгоритм создания системы оценивания, основные способы оценивания, предложена методика формирования и оценивания ключевых компетенций учащихся массовой школы.
Ключевые слова / Keywords:
система оценивания, компетентностный подход, ключевые компетенции, образовательный результат, способы оценивания ключевых компетенций, алгоритм создания системы оценивания
Список литературы:
1. Дамбаева Б.Б. Стратегии развития образования Забайкальского края в контексте компетентностного подхода // Компетентностный подход как фактор повышения качества образования: материалы международной научно-практической конференции. Пленарные доклады. Чита: ЗабКИПКРО, 2010.
2. Акулова О.В., Писарева С.А., Пискунова Е.В. Конструирование ситуативных задач для оценки компетентности учащихся: Учебно-метод. пос. для педагогов школ. Спб.: КАРО, 2008.
3. Дубова М.В. Практическая реализация компетентностного подхода в обучении младших школьников средствами метода ситуативного анализа // Формирование базовых профессиональных компетентностей будущих педагогов в условиях реализации новых образовательных стандартов и вузовский учебник: Сборник материалов. М.: Баласс, 2009.
4. Копытов А.Д., Новикова Т.Г., Пальянов М.П., Сетрукова Л.А., Федотова Е.Е., Черепанова Т.Б. Развитие инновационных образовательных учреждений в России и за рубежом: Коллективная монография / Под общей ред. А.Д. Копытова, Т.Б. Черепановой. Томск: Томский ЦНТИ, 2004.
5. Кенкель А.С. Использование метода «Портфолио» для оценки образовательных достижений будущих учителей начальной школы // Современные технологии начального образования: материалы Всероссийской заочной научной конференции (Барнаул, 18 февраля 2010 г.): В 2 ч. / Под ред. Г.Ф. Свиридовой, Е.Н. Ставской. Барнаул: АлтГПА, 2010. Ч. I.
6. Кадаяс Х.К., Маансо В. Об основах оценивания результатов обучения / Контроль за результатами обучения и оценивание в школе. Государственный экзаменационный и квалификационный центр Эстонии, 2006.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема создания системы оценивания ключевых компетенций учащихся как конечных образовательных результатов. Представлен опыт, алгоритм создания системы оценивания, основные способы оценивания, предложена методика формирования и оценивания ключевых компетенций учащихся массовой школы.
Ключевые слова / Keywords:
система оценивания, компетентностный подход, ключевые компетенции, образовательный результат, способы оценивания ключевых компетенций, алгоритм создания системы оценивания
Список литературы:
1. Дамбаева Б.Б. Стратегии развития образования Забайкальского края в контексте компетентностного подхода // Компетентностный подход как фактор повышения качества образования: материалы международной научно-практической конференции. Пленарные доклады. Чита: ЗабКИПКРО, 2010.
2. Акулова О.В., Писарева С.А., Пискунова Е.В. Конструирование ситуативных задач для оценки компетентности учащихся: Учебно-метод. пос. для педагогов школ. Спб.: КАРО, 2008.
3. Дубова М.В. Практическая реализация компетентностного подхода в обучении младших школьников средствами метода ситуативного анализа // Формирование базовых профессиональных компетентностей будущих педагогов в условиях реализации новых образовательных стандартов и вузовский учебник: Сборник материалов. М.: Баласс, 2009.
4. Копытов А.Д., Новикова Т.Г., Пальянов М.П., Сетрукова Л.А., Федотова Е.Е., Черепанова Т.Б. Развитие инновационных образовательных учреждений в России и за рубежом: Коллективная монография / Под общей ред. А.Д. Копытова, Т.Б. Черепановой. Томск: Томский ЦНТИ, 2004.
5. Кенкель А.С. Использование метода «Портфолио» для оценки образовательных достижений будущих учителей начальной школы // Современные технологии начального образования: материалы Всероссийской заочной научной конференции (Барнаул, 18 февраля 2010 г.): В 2 ч. / Под ред. Г.Ф. Свиридовой, Е.Н. Ставской. Барнаул: АлтГПА, 2010. Ч. I.
6. Кадаяс Х.К., Маансо В. Об основах оценивания результатов обучения / Контроль за результатами обучения и оценивание в школе. Государственный экзаменационный и квалификационный центр Эстонии, 2006.
С.В. РАТНЕР Ратнер Светлана Валерьевна ~ д.э.н., заместитель директора по науке, инновациям и дополнительному образованию Краснодарского филиала ГОУ ВПО РГТЭУ, г. Краснодар, ~ lanarat@mail.ru
А.С. СКОРИКОВА Скорикова Анна Сергеевна ~ специалист отдела науки, инноваций и дополнительного образования Краснодарского филиала ГОУ ВПО РГТЭУ, г. Краснодар, ~ an4iksk@mail.ru
вопросы повышения качества образовательного процесса в вузе
Страницы / Pages: 34-46
Аннотация / Annotation:
В статье выделены некоторые наиболее острые проблемы современной вузовской образовательной системы, ведущие к снижению общего качества высшего профессионального образования. Предложены подходы к решению проблемы несоответствия форм учебного процесса формату современного информационного пространства и методам управления потоками информации и знаний. Приведены примеры использования методов «добычи данных», коучинга и «лабораторий креативного мышления» в процессе обучения студентов экономических специальностей по курсу «Инновационный менеджмент». Обсуждены результаты реализации пилотного проекта по внедрению коучингового подхода в образовательный процесс на базе Краснодарского филиала РГТЭУ.
Ключевые слова / Keywords:
активное обучение, коучинг, технологии, предпринимательство, инкорпорация.
Список литературы:
1. Ратнер С.В., Филатова О.В. Этапы развития инновационной деятельности в бизнес-инкубаторе Краснодарского филиала РГТЭУ// Молодежь науки. 2011. № 1(8).
2. Страхова О.А., Виноградова С.А. Основы коучинга: Коучинг как новый стиль менеджмента: Методическая разработка. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2004.
3. Ратнер С.В., Малхасьян С.С., Вранчан Н.А. Влияние качества электронных коммуникаций на динамику совместных инноваций // Качество. Инновации. Образование. 2010. № 9.
4. Allen R. Collective Invention// Journal of Economic Behavior and Organization. 1983. № 4.
Аннотация / Annotation:
В статье выделены некоторые наиболее острые проблемы современной вузовской образовательной системы, ведущие к снижению общего качества высшего профессионального образования. Предложены подходы к решению проблемы несоответствия форм учебного процесса формату современного информационного пространства и методам управления потоками информации и знаний. Приведены примеры использования методов «добычи данных», коучинга и «лабораторий креативного мышления» в процессе обучения студентов экономических специальностей по курсу «Инновационный менеджмент». Обсуждены результаты реализации пилотного проекта по внедрению коучингового подхода в образовательный процесс на базе Краснодарского филиала РГТЭУ.
Ключевые слова / Keywords:
активное обучение, коучинг, технологии, предпринимательство, инкорпорация.
Список литературы:
1. Ратнер С.В., Филатова О.В. Этапы развития инновационной деятельности в бизнес-инкубаторе Краснодарского филиала РГТЭУ// Молодежь науки. 2011. № 1(8).
2. Страхова О.А., Виноградова С.А. Основы коучинга: Коучинг как новый стиль менеджмента: Методическая разработка. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2004.
3. Ратнер С.В., Малхасьян С.С., Вранчан Н.А. Влияние качества электронных коммуникаций на динамику совместных инноваций // Качество. Инновации. Образование. 2010. № 9.
4. Allen R. Collective Invention// Journal of Economic Behavior and Organization. 1983. № 4.
А.В. ФЕДОРОВ Федоров Александр Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор, президент Ассоциации медиапедагогики России, проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института, ~ mediashkola@rambler.ru
Герменевтический анализ советской кинофантастики рубежа 1950–1960-х годов и ее американской экранной трансформации на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории
Страницы / Pages: 47-69
Аннотация / Annotation:
Главный медиаобразовательный итог герменевтического анализа советской кинофантастики рубежа 1950–1960-х годов и ее американской экранной трансформации на занятиях в студенческой аудитории – не только понимание аудиторией историко-политического, социокультурного контекста и механизмов формирования стереотипнов данной эпохи, но развитие у аудитории медийного восприятия, умений анализа и интерпретации медиатекста, формирование критического мышления.
Ключевые слова / Keywords:
герменевтический анализ, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, студенты, вуз, фантастика, советские фильмы 1950–1960-х годов, СССР, США
Список литературы:
1. Бергер А.А. Видеть – значит верить. Введение в зрительную коммуникацию. М.: Вильямс, 2005.
2. Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. ... д-ра пед. наук. М., 1989.
3. Федоров А.В. Медиаобразование: творческие задания для студентов и школьников // Инновации в образовании. 2006. № 4.
4. Федоров А.В. Специфика медиаобразования студентов педагогических вузов // Педагогика. 2004. № 4.
5. Харитонов Е.В. Космическая одиссея Павла Клушанцева // Харитонов Е.В., Щербак-Жуков А.В. На экране – Чудо: отечественная кинофантастика и киносказка (1909-2002). Материалы к популярной энциклопедии. М.:. НИИ Киноискусства; журнал «Если», В.Секачев, 2003. http://www.fandom.ru/about_fan/kino/_st03.htm
6. Bowker, J. (Ed.) (1991). Secondary Media Education: A Curriculum Statement. London: BFI.
7. Buckingham, D. (2002). Media Education: A Global Strategy for Development. Policy Paper for UNESCO. In: Buckingham, D., Frau-Meigs, D., Tornero, J.M. & Artigas, L. (Eds.).Youth Media Education. Paris: UNESCO Communication Development Division. CD-ROM.
8. Buckingham, D. (2003). Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. Cambridge, UK: Polity Press.
9. Fedorov, A. (2003). Media Education and Media Literacy: Experts’ Opinions. In: MENTOR. A Media Education Curriculum for Teachers in the Mediterranean. Paris: UNESCO.
10. Hart, A. (1997). Textual Pleasures and Moral Dillemmas: Teaching Media Literacy in England. In: Kubey, R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Transaction Publishers.
11. Internet Archive http://www.archive.org/
12. Masterman, L. (1997). A Rational for Media Education. In: Kubey, R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Transaction Publishers.
13. Potter, W.J. (2001). Media Literacy. Thousand Oaks – London: Sage Publication.
14. Silverblatt, A. (2001). Media Literacy. Westport, Connecticut – London: Praeger.
15. Worsnop, C. (1994). Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright Communication.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Главный медиаобразовательный итог герменевтического анализа советской кинофантастики рубежа 1950–1960-х годов и ее американской экранной трансформации на занятиях в студенческой аудитории – не только понимание аудиторией историко-политического, социокультурного контекста и механизмов формирования стереотипнов данной эпохи, но развитие у аудитории медийного восприятия, умений анализа и интерпретации медиатекста, формирование критического мышления.
Ключевые слова / Keywords:
герменевтический анализ, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, студенты, вуз, фантастика, советские фильмы 1950–1960-х годов, СССР, США
Список литературы:
1. Бергер А.А. Видеть – значит верить. Введение в зрительную коммуникацию. М.: Вильямс, 2005.
2. Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. ... д-ра пед. наук. М., 1989.
3. Федоров А.В. Медиаобразование: творческие задания для студентов и школьников // Инновации в образовании. 2006. № 4.
4. Федоров А.В. Специфика медиаобразования студентов педагогических вузов // Педагогика. 2004. № 4.
5. Харитонов Е.В. Космическая одиссея Павла Клушанцева // Харитонов Е.В., Щербак-Жуков А.В. На экране – Чудо: отечественная кинофантастика и киносказка (1909-2002). Материалы к популярной энциклопедии. М.:. НИИ Киноискусства; журнал «Если», В.Секачев, 2003. http://www.fandom.ru/about_fan/kino/_st03.htm
6. Bowker, J. (Ed.) (1991). Secondary Media Education: A Curriculum Statement. London: BFI.
7. Buckingham, D. (2002). Media Education: A Global Strategy for Development. Policy Paper for UNESCO. In: Buckingham, D., Frau-Meigs, D., Tornero, J.M. & Artigas, L. (Eds.).Youth Media Education. Paris: UNESCO Communication Development Division. CD-ROM.
8. Buckingham, D. (2003). Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. Cambridge, UK: Polity Press.
9. Fedorov, A. (2003). Media Education and Media Literacy: Experts’ Opinions. In: MENTOR. A Media Education Curriculum for Teachers in the Mediterranean. Paris: UNESCO.
10. Hart, A. (1997). Textual Pleasures and Moral Dillemmas: Teaching Media Literacy in England. In: Kubey, R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Transaction Publishers.
11. Internet Archive http://www.archive.org/
12. Masterman, L. (1997). A Rational for Media Education. In: Kubey, R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Transaction Publishers.
13. Potter, W.J. (2001). Media Literacy. Thousand Oaks – London: Sage Publication.
14. Silverblatt, A. (2001). Media Literacy. Westport, Connecticut – London: Praeger.
15. Worsnop, C. (1994). Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright Communication.
В.В. КОНСТАНТИНОВ Константинов Всеволод Валентинович ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии Пензенского государственного педагогического института имени В. Г. Белинского, г. Пенза, ~ info@konstantinov.org.ru
М.В. ВЕРШИНИНА Вершинина Марина Владимировна ~ аспирант кафедры прикладной психологии Пензенского государственного педагогического института им. В. Г. Белинского, ~ m.verschinina2010@yandex.ru
Роль общинных организаций в становлении этнической идентичности
Страницы / Pages: 70-75
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема становления этнической идентичности ребенка, обозначены ключевые периоды данного процесса. Актуализован вопрос о значимости этнических организаций как центров, в которых может проводиться целенаправленная работа с детьми по формированию у них этнической идентичности. Представлены результаты эмпирического исследования психологических особенности представителей армянского этноса, принимающих участие в деятельности армянской общинной организации.
Ключевые слова / Keywords:
этническая идентичность, общинные организации, психологические характеристики.
Список литературы:
1. Лебедева Н.М. Социальная психология этнических миграций. М.: Наука, 1993.
2. Лебедева Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 3.
3. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998.
4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Академический проект, 1999.
5. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема становления этнической идентичности ребенка, обозначены ключевые периоды данного процесса. Актуализован вопрос о значимости этнических организаций как центров, в которых может проводиться целенаправленная работа с детьми по формированию у них этнической идентичности. Представлены результаты эмпирического исследования психологических особенности представителей армянского этноса, принимающих участие в деятельности армянской общинной организации.
Ключевые слова / Keywords:
этническая идентичность, общинные организации, психологические характеристики.
Список литературы:
1. Лебедева Н.М. Социальная психология этнических миграций. М.: Наука, 1993.
2. Лебедева Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 3.
3. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998.
4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Академический проект, 1999.
5. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996.
М.Е. ПИТАНОВА Питанова Марина Евгеньевна ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ГОУ ВПО «ПГПУ им.В.Г.Белинского», ~ pitanovame@mail.ru
Становление субъектности в ходе обучения
Страницы / Pages: 76-82
Аннотация / Annotation:
В статье предложена траектория становления субъектности – свойства человека, способного преобразовывать окружающий мир и самого себя. Поднят вопрос закономерной смены форм субъектности от учебной самостоятельности через профессиональное самоопределение к профессиональной субъектности. Анализ результатов проведенного исследования выводит на осознание проблем средней и высшей школы. Идея становления субъектности в образовании настойчиво ориентирует на проектирование условий, которые способны обеспечить целостность и результативность процесса ее становления во всех формах предложенной траектории.
Ключевые слова / Keywords:
становление, субъектность, учебная самостоятельность, профессиональное самоопределение.
Список литературы:
1. Давыдов В.В. Лекции по педагогической психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
2. Ивошина Т.Г. Психология подростковой школы: гипотезы и основания. Пенза: Изд-во Пензен. технол. академии. 2005.
Аннотация / Annotation:
В статье предложена траектория становления субъектности – свойства человека, способного преобразовывать окружающий мир и самого себя. Поднят вопрос закономерной смены форм субъектности от учебной самостоятельности через профессиональное самоопределение к профессиональной субъектности. Анализ результатов проведенного исследования выводит на осознание проблем средней и высшей школы. Идея становления субъектности в образовании настойчиво ориентирует на проектирование условий, которые способны обеспечить целостность и результативность процесса ее становления во всех формах предложенной траектории.
Ключевые слова / Keywords:
становление, субъектность, учебная самостоятельность, профессиональное самоопределение.
Список литературы:
1. Давыдов В.В. Лекции по педагогической психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
2. Ивошина Т.Г. Психология подростковой школы: гипотезы и основания. Пенза: Изд-во Пензен. технол. академии. 2005.
Н.Ф. ЯКОВЛЕВА Яковлева Наталья Федоровна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, докторант Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. ~ natalia_mclaren@mail.ru
Методы нейролингвистического программирования в воспитании характера детей-сирот
Страницы / Pages: 83-93
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проявления характерологических деформаций детей-сирот, затрудняющие нормальное течение социализации. Анализируется связь особенностей характера ребенка с его картиной мира, убеждениями и ценностями. Рассматривается возможность включения в процесс воспитания характера детей-сирот методов нейролингвистического программирования и описывается поэтапная методика их использования в педагогической практике.
Ключевые слова / Keywords:
дети-сироты, деформации характера, воспитание характера, методы нейролингвистического программирования.
Список литературы:
1. Боденхамер Б., Холл М. НЛП-практик: полный сертификационный курс. Учебник магии НЛП. СПб.: Прайм-Еврознак, 2007.
2. Джонсон С.М. Психотерапия характера. М.: Центр психологической культуры, 2001.
3. Дилтс Р. Коучинг с помощью НЛП. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004.
4. Чернявская А.Г. Психотерапия: шаг за шагом: Учеб.-практ. руководство. Мн.: ТетраСистемс, 2005.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проявления характерологических деформаций детей-сирот, затрудняющие нормальное течение социализации. Анализируется связь особенностей характера ребенка с его картиной мира, убеждениями и ценностями. Рассматривается возможность включения в процесс воспитания характера детей-сирот методов нейролингвистического программирования и описывается поэтапная методика их использования в педагогической практике.
Ключевые слова / Keywords:
дети-сироты, деформации характера, воспитание характера, методы нейролингвистического программирования.
Список литературы:
1. Боденхамер Б., Холл М. НЛП-практик: полный сертификационный курс. Учебник магии НЛП. СПб.: Прайм-Еврознак, 2007.
2. Джонсон С.М. Психотерапия характера. М.: Центр психологической культуры, 2001.
3. Дилтс Р. Коучинг с помощью НЛП. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004.
4. Чернявская А.Г. Психотерапия: шаг за шагом: Учеб.-практ. руководство. Мн.: ТетраСистемс, 2005.
Е.А. СЕРЕБРЯКОВА Серебрякова Елена Андреевна ~ старший преподаватель Пензенского филиала НАЧОУ ВПО СГА, кандидат педагогических наук, ~ bkjn@yandex.ru
Православная педагогика и ее роль в духовном становлении человека
Страницы / Pages: 94-102
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена актуальной задаче духовно-нравственного воспитания детей и молодежи средствами православной педагогики. Она может быть интересна и полезна для педагогов школ, преподавателей средних и высших учебных заведений.
Ключевые слова / Keywords:
духовность, нравственность, воспитание, становление, традиции, Православие, православная культура, педагогика.
Список литературы:
1. Библия. Книги Священного Писания Ветхого и нового Завета. М.: АСТ, 2010.
2. Евангелие от Матфея. Изд-во ДУХ ЛИТЕРА, 2004.
ИЗ ИСТОРИИ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Статья посвящена актуальной задаче духовно-нравственного воспитания детей и молодежи средствами православной педагогики. Она может быть интересна и полезна для педагогов школ, преподавателей средних и высших учебных заведений.
Ключевые слова / Keywords:
духовность, нравственность, воспитание, становление, традиции, Православие, православная культура, педагогика.
Список литературы:
1. Библия. Книги Священного Писания Ветхого и нового Завета. М.: АСТ, 2010.
2. Евангелие от Матфея. Изд-во ДУХ ЛИТЕРА, 2004.
В.Н. ГУРОВ Гуров Валерий Николаевич ~ доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Правительства РФ в области образования, ~ mern2005@yandex.ru
Л.П. ПОГРЕБНЯК Погребняк Любовь Павловна ~ доктор педагогических наук, профессор, Почетный работник высшего профессионального образования, и.о. заведующей кафедрой теории и практики управления образованием ГОУ ВПО «Ставропольский государственный университет», ~ mern2005@yandex.ru
Проблемы и инновационные приоритеты школьного образования на ставрополье в 1990-е годы
Страницы / Pages: 103-113
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются ход и особенности инновационных преобразований в 1990-е годы на Ставрополье в системе общего образования. Документальные материалы, представленные впервые, позволяют на примере Ставропольского края рассмотреть и проанализировать характер и ход развития общеобразовательной школы в сложный переходный период.
Ключевые слова / Keywords:
профильная школа, альтернативные образовательные учреждения, инновационная деятельность, опытно-экспериментальная работа в школе.
Список литературы:
1. Бутенко Н.И., Селюкова Л.Я., Гудеменко Н.И. и др. Образование Ставрополья в цифрах и фактах на рубеже веков: Информационно-аналитический сборник. Ставрополь: ИРО, 2000.
2. Бутенко Н.И. Экологическое образование – элемент культуры личности // Ставрос-Юг. Деловой вестник Ставрополья. 1999. № 1–2.
3. Бутенко Н.И. О проблемах деятельности системы образования в Ставропольском крае // Профессионал. 1999. № 4.
4. Документы постоянного срока хранения за 1991–2000 годы Объединенного ведомственного архива Министерства образования Ставропольского края.
5. Край наш Ставрополье: Очерки истории. Ставрополь, 1999.
6. Лучшие люди Ставрополья // Наука, образование, одарённые дети. Ставрополь: ООО «Жемчужина Кавказа», 2008.
7. Макаев В. Школа и педагогическая мысль на Ставрополье в послевоенные годы (1945–1991 гг.). Пятигорск, 2000.
8. Михайличенко Н.А. Формирование современного образовательного ландшафта Ставрополья // Вестник СГУ. Вып. 5. Социально-гуманитарные науки. Ставрополь: СГУ, 1999.
9. Михайличенко Н.А., Бутенко Н.И. Структура регионального образовательного комплекса Ставропольского края // Проблемы расселения: история и современность. Серия «Россия 90-х: проблемы регионального развития». Вып. 3; Сост. П. Полян, В. Белозёров, при участии С. Коринского. М.: Ваш выбор, 2000.
10. Багдасарян А.А., Кобрин В.А., Неженцева Н.О., Хачиков В.А. Пятигорск: школы, годы, люди: Юбилейный сборник историко-публицистических зарисовок / Отв. ред. В.П. Врацкая. Ростов н/Д.: Фолиант, 2006.
11. Образование Ставропольского края в документах / Подготовлен ВНИК, рук. Н.И. Бутенко. Ставрополь: СКИПКРО, 1998.
12. Сборник материалов о состоянии образовательного комплекса в 1993–1994 гг. Ставрополь: ИРО, ИПК, 1995.
13. Супрунова Л.Л., Давыдов Ю.С., Бузаров К.И. и др. Система образования в 90-е годы XIX века: Северный Кавказ. Образование: история и современность: Коллективная монография. Пятигорск: ПГЛУ, 2001.
14. Урок на послезавтра / Сост. Г.Н. Манаенко, Е.В. Панасенко. Ставрополь: Изд-во СГУ, 1997.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются ход и особенности инновационных преобразований в 1990-е годы на Ставрополье в системе общего образования. Документальные материалы, представленные впервые, позволяют на примере Ставропольского края рассмотреть и проанализировать характер и ход развития общеобразовательной школы в сложный переходный период.
Ключевые слова / Keywords:
профильная школа, альтернативные образовательные учреждения, инновационная деятельность, опытно-экспериментальная работа в школе.
Список литературы:
1. Бутенко Н.И., Селюкова Л.Я., Гудеменко Н.И. и др. Образование Ставрополья в цифрах и фактах на рубеже веков: Информационно-аналитический сборник. Ставрополь: ИРО, 2000.
2. Бутенко Н.И. Экологическое образование – элемент культуры личности // Ставрос-Юг. Деловой вестник Ставрополья. 1999. № 1–2.
3. Бутенко Н.И. О проблемах деятельности системы образования в Ставропольском крае // Профессионал. 1999. № 4.
4. Документы постоянного срока хранения за 1991–2000 годы Объединенного ведомственного архива Министерства образования Ставропольского края.
5. Край наш Ставрополье: Очерки истории. Ставрополь, 1999.
6. Лучшие люди Ставрополья // Наука, образование, одарённые дети. Ставрополь: ООО «Жемчужина Кавказа», 2008.
7. Макаев В. Школа и педагогическая мысль на Ставрополье в послевоенные годы (1945–1991 гг.). Пятигорск, 2000.
8. Михайличенко Н.А. Формирование современного образовательного ландшафта Ставрополья // Вестник СГУ. Вып. 5. Социально-гуманитарные науки. Ставрополь: СГУ, 1999.
9. Михайличенко Н.А., Бутенко Н.И. Структура регионального образовательного комплекса Ставропольского края // Проблемы расселения: история и современность. Серия «Россия 90-х: проблемы регионального развития». Вып. 3; Сост. П. Полян, В. Белозёров, при участии С. Коринского. М.: Ваш выбор, 2000.
10. Багдасарян А.А., Кобрин В.А., Неженцева Н.О., Хачиков В.А. Пятигорск: школы, годы, люди: Юбилейный сборник историко-публицистических зарисовок / Отв. ред. В.П. Врацкая. Ростов н/Д.: Фолиант, 2006.
11. Образование Ставропольского края в документах / Подготовлен ВНИК, рук. Н.И. Бутенко. Ставрополь: СКИПКРО, 1998.
12. Сборник материалов о состоянии образовательного комплекса в 1993–1994 гг. Ставрополь: ИРО, ИПК, 1995.
13. Супрунова Л.Л., Давыдов Ю.С., Бузаров К.И. и др. Система образования в 90-е годы XIX века: Северный Кавказ. Образование: история и современность: Коллективная монография. Пятигорск: ПГЛУ, 2001.
14. Урок на послезавтра / Сост. Г.Н. Манаенко, Е.В. Панасенко. Ставрополь: Изд-во СГУ, 1997.