Загоскина Ирина Викторовна ~ старший преподаватель кафедры иностранных языков и межкультурных коммуникаций, Уральский государственный университет путей сообщения, г. Екатеринбург.  ~ iri-sa@mail.ru


Страницы / Pages: 5-11

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме формирования интеллектуальной культуры будущих экономистов на основе межпредметной интеграции. Выявлены учебные предметы, содержание которых способствует формированию интеллектуальной культуры будущих экономистов. 


Ключевые слова / Keywords:
интеллектуальная культура, межпредметная интеграция, учебные предметы, подготовка будущих экономистов. 


Список литературы:
1. Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе. М.: РЕЦЭП, 2005. 

2. Гончарук Н.П. Интеллектуализация профессионального образования в техническом вузе: Дис. … канд. пед. наук. Казань, 2004. 

3. Иванова В.П. Феноменология интеллектуальной культуры: общие характеристики // Вестник Томского государственного университета. 2010. № 134. 

4. Зверев И.Д. Взаимосвязь учебных предметов. М.: Знание, 1977. 

5. Максимова В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пединститутов. М.: Просвещение, 1987. 

6. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: Учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования. 3-е изд., испр. М.: Академия, 2012. 

7. Федеральный портал Российское образование: URL: http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=825 (дата обращения: 20.01.2013) 

8. Усова А.В. Сущность, значение. Основные направления в осуществлении межпредметных связей // Совершенствование процесса обучения физике в средней школе. Вып. 3. Челябинск, 1973. 


Крутий Ирина Андреевна ~ кандидат социологических наук, руководитель управления маркетинговых интернет коммуникаций Современной гуманитарной академии.  ~ irinakrutiy@gmail.com


Красина Ольга Владимировна ~ кандидат политологических наук, доцент, женский университет Мукогава, Япония.  ~ olgakrasina@gmail.com


Лозовая Анна Алексеевна ~ руководитель сектора, Современная гуманитарная академия.  ~ unussualsoul87@mail.ru 


Страницы / Pages: 12-28

Аннотация / Annotation:
В данной статье анализируются механизмы эффективного управления международной инновационной деятельностью на примере взаимодействия университета и предприятия малого и среднего бизнеса. Статья опирается на авторское прикладное исследование, проведенное в рамках гранта Института общественного проектирования. В процессе исследования оценивались эффективные механизмы управления международной инновационной деятельностью с точки зрения представителей российских университетов и предприятий малого и среднего бизнеса Германии. Данные глубинных интервью были проанализированы с помощью метода текст-майнинга и SWOT-анализа. Это позволило выявить сильные и слабые стороны, возможности и угрозы, возникающие в процессе управления международной инновационной деятельностью, а также сформулировать две стратегии, направленные на повышение эффективности управления международной инновационной деятельностью: с точки зрения управленческих механизмов и с позиции руководителя международного инновационного проекта и влияния кросс-культурных факторов. 


Ключевые слова / Keywords:
международный инновационный процесс, университет, предприятие малого и среднего бизнеса, управление инновационной деятельностью, текст-майнинг, SWOT-анализ.


Список литературы:
1. Колесников Д.С., Рыхтик М.И. (составители). Партнерство университетов и бизнеса: опыт США: Информационно-аналитические материалы. Нижний Новгород, 2011. 

2. Куфтырев И.Н. Университеты и промышленность: от сотрудничества к интеграции научно-исследовательской деятельности вузов в инновационную систему регионов // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2013. №1(28).

3. Apanasovich Natalija V. Modes of innovation and innovation systems // XI Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы бизнес-образования», Минск, апрель 2012, URL: http://www.sbmt.bsu.by/Data_RUS/ContBlocks/01111/Apanasovich-N.pdf 

4. Bader Martin A. Intellectual property management in R&D Collaborations. The case of the service industry sector. A Springer Company, 2006.

5. Hall, E. (1959). The silent language. New York: Doubleday. 

6. Hall, E. (1966). The hidden dimension. New York: Doubleday. 

7. Hall, E. (1976). Beyond culture. New York: Doubleday; Hall, E. (1983). The dance of life: The other dimension of time. New York: Doubleday.

8. Hall, E. & Hall, M. (1990). Understanding cultural differences: Germans, French and Americans. Yarmouth: Intercultural Press; Culture at Work, URL: http://www.culture-at-work.com/highlow.html 

9. Hofstede, G. (1980). Culture’s consequences: International differences in work-related values. Beverly Hills, CA: Sage.

10. Hofstede, G. (1991). Cultures and organizations. Berkshire, England: McGraw-Hill. 

11. Hofstede, G. (2008). A summary of my ideas about national culture. http://feweb.uvt.nl/center/hofstede/page3.htm. 

12. Lewis, R. D. (1999). When cultures collide: Managing successfully across cultures. (Revised edition.) London: Nicholas Brealey

13. Lewis, R. D. (2005). Finland, cultural lone wolf. Yarmouth, ME: Intercultural Press.

14. M. Perkmann, A. Salter. How to create productive partnerships with universities, MIT SLOAN. Management Review, 2012, Summer. 


Майер Роберт Валерьевич ~ Заслуженный деятель науки Удмуртской Республики, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры физики и дидактики физики ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко».  ~ robert_maier@mail.ru


Страницы / Pages: 29-38

Аннотация / Annotation:
Предлагается методика контент-анализа различных тем школьного курса физики, которая предусматривает оценку их физической и математической сложности. Определение предполагает анализ используемых физических моделей и объектов, изображенных на рисунках. Для оценки определяют количество и сложность формул и рисунков с изображением математических абстракций. На основе полученных оценок физической и математической сложности 27 тем произведена их классификация, и выявлены темы курса физики с высоким и низким уровнем сложности. 


Ключевые слова / Keywords:
дидактика, учебник физики, педагогическая экспертиза, контент-анализ, сложность текста.


Список литературы:
1. Аверьянов Л.Я. Контент-анализ: Монография. М.: РГИУ, 2007. 

2. Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект. М.: Педагогика, 1988. 

3. Майер Р.В. Определение уровня абстрактности, сложности и информативности различных тем школьного учебника физики // Стандарты и мониторинг в образовании. 2013. Т. 6. Вып. 1. 

4. Микк Я.А. Оптимизация сложности учебного текста: В помощь авторам и редакторам. М.: Просвещение, 1981.

5. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учеб. для 10-х кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни. М.: Просвещение, 2004. 

6. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика: Учеб. для 11-х кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2003. 

7. Перышкин А.В. Физика. 7 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2003. 

8. Перышкин А.В. Физика. 8-й класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. М: Дрофа, 2002. 

9. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9-й класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2005. 


Минов Владимир Александрович ~ старший научный сотрудник центра современной дидактики Красноярского краевого института повышения квалификации работников образования.  ~ inovskala@gmail.com


Страницы / Pages: 39-42

Аннотация / Annotation:
В данной статье актуализируется вопрос разработки новой дидактики, связанной с кочевым образом жизни, – номадической дидактики.


Ключевые слова / Keywords:
номадическая дидактика, кочевой образ жизни.


Список литературы:
1. Головнёв А.В. Говорящие культуры. Традиции самодийцев и угров. Екатеринбург, 1995. 

2. Коренные народы и школы-интернаты: сопоставительное исследование. Доклад ООН. Нью-Йорк, 2010. URL: http://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/E.C.19.2010.11%20RU.pdf

3. Минов В.А. Ретроспектива русского школьного образования кочующих ненцев западного Таймыра. Современная дидактика и качество образования: обеспечение индивидуального прогресса: материалы научно-методической конференции. Красноярск, 2012. 

4. Мкртчян М.А. Актуальные проблемы современной дидактики. Современная дидактика и качество образования: материалы научно-методической конференции. Красноярск, 2009. 

5. Мкртчян М.А. Современные проблемы практики образования как фактор развития современной дидактики. Современная дидактика и качество образования: проблемы и решения новой школы: материалы научно-методической конференции. Красноярск, 2010. 


Пашкевич Александр Васильевич ~ кандидат педагогических наук, методист МОБУ «СОШ № 1» (пгт. Пойковский, Нефтеюганский район).  ~ aleksand-pashkevic@yandex.ru


Страницы / Pages: 43-58

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема изменения целеполагания урока в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта. Представлен опыт, методическое обеспечение процесса целеполагания урока в рамках компетентностно-ориентированного, системно-деятельностного подхода. Представлен алгоритм целеполагания в традиционном подходе и в условиях реализации ФГОС.


Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, системно-деятельностный подход, компетентностно-ориентированный урок, целеполагание урока, Федеральный государственный образовательный стандарт.


Список литературы:
1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 

2. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997. 

3. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 1989.

4. Пашкевич А.В. Компетентностно-ориентированный урок. Волгоград: Учитель, 2014. 

5. Проектирование целей процесса обучения [Электронный ресурс]. URL: // http://www.uraledu.ru/files/8F.doc

6. Скворцова Г. Компетентностный подход: правила постановки учебных целей // Первое сентября. 2008. № 4.

7. Субботин С.Н. Организация целеполагающей деятельности обучающихся на уроках [Электронный ресурс]. URL: // http://imcraz.68edu.ru/mer_kval.htm

8. Уколова О.С. Учебно-методические материалы для проведения практических занятий в рамках образовательной программы «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС общего образования». Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО», 2011.

9. Филинова В.С. О педагогическом целеполагании – коллеге-учителю [Электронный ресурс]. URL: // http://mioo.edu.ru/attachments/article/558

10. Формативное оценивание на уроках математики: Практическое пособие для учителя / Сост. Р.Х. Шакиров, М.Ф. Кыдыралиева, Г.Н. Сахарова, А.А. Буркитова. Б.: Билим, 2012. 


Фиофанова Ольга Александровна ~ руководитель Центра научных исследований и инноваций ГБНУ Московский институт развития образования, доктор педагогических наук.  ~ olga-aleksandrovna-f@yandex.ru


Страницы / Pages: 59-74

Аннотация / Annotation:
В статье охарактеризованы институциональные механизмы развития инфраструктуры инновационной деятельности в сфере образования, представлен анализ результатов деятельности городских инновационных площадок в сфере образования, рассмотрены способы внедрения инновационных продуктов в массовую практику с учетом «коридора возможностей» в условиях обновленного законодательства в сфере образования.


Ключевые слова / Keywords:
инновационная деятельность, образование, городские инновационные площадки.


Храбров Константин Геннадьевич ~ аспирант Московского финансово-промышленного университета «Синергия», главный специалист ОАО Банк «Петрокоммерц».  ~ Khrabrof@yandex.ru


Страницы / Pages: 75-82

Аннотация / Annotation:
Разработка дополнительной потребности рынка труда в кадрах, необходимой для развития экономики, является важным фактором в прогнозировании социально-экономического развития регионов. Странам с развитой рыночной экономикой в обозримом будущем потребуется прогнозирование потребности рынка труда в квалифицированных кадрах, с высоким уровнем прогнозирования. К сожалению, сегодня, говоря об объемах и структуре подготовки кадров, делать какие-либо обоснованные прогнозы, опираясь на существенную статистику трудоустройства выпускаемых специалистов, практически невозможно. Отсутствие достаточно обоснованного плана-заказа приводит к перепроизводству выпускников по одним специальностям и к дефициту по другим. Все это и многое другое препятствует развитию экономики страны. Поэтому для понимания, как именно должна работать модель прогнозирования потребности экономики в квалифицированных кадрах, необходимо обратится к опыту зарубежных стран и отразить все плюсы и минусы существующих систем [1].


Ключевые слова / Keywords:
модель, образование, потребность, специализации, зарубежный опыт, рынок труда и занятости.


Список литературы:
1. Математические методы и модели анализа и прогнозирования развития социально-экономических процессов черноморского побережья Болгарии: Сб. ст. // Международная научно-практическая конференция, Болгария. Изд. ЕООД ИХНИИТ, 2012.

2. Sudhir Junankar. Ole Lofsnaes and Philip Summerton. MDM-E3: A short technical description. Cambridge Econometrics, Working Paper, March 2007.

3. Christian Lutz, Martin Distelkamp, Bernd Meyer, Marc Ingo Wolter. Forecasting the Interindustry Development of the German Economy: The Model INFORGE. GWS Discussion paper 2003/2.

4. Дульзон С.В. Зарубежный опыт прогнозирования формирования и использования трудовых ресурсов, ВНИОПТУСХ [Электронный ресурс], Режим доступа: http://orensau.ru/ru/prochiedokumenty/doc_view/2753--36.

5. Алавердов А.Р. Управление человеческими ресурсами организации. М.: МФПУ Синергия, 2012.

6. Министерство образования Республики Беларусь. Автоматизированная система «Заказ на подготовку кадров» [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.zakaz.unibel.by/normative/progn.ru.

7. Зарубежный опыт стимулирования инновационной деятельности частного бизнеса [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.vmo.rgub.ru/files/vipusk23-146-2.rtf


Чуб Елена Валентиновна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой «Методологии и методики профессионального образования» Института повышения квалификации и переподготовки работников профессионального образования (филиал) ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет».  ~ elenchub@yandex.ru


Страницы / Pages: 83-91

Аннотация / Annotation:
Современный уровень развития государства, потребность высокого уровня сформированности человеческого капитала требуют от системы профессионального образования готовности в подготовке высокопрофессиональных кадров. Только интеграция различных форм, уровней и содержания образования позволит успешно решить данную задачу. 


Ключевые слова / Keywords:
современное образование, общие и профессиональные компетенции, дополнительное образование.


Список литературы:
1. Кекконен А.Л., Сигова С.В. Проблема прогнозирования профессионально значимых компетенций // Высшее образование в России. 2011. № 12. с. 84–89.

2. Материалы интернет-конференции: «Зачем нужны производственные технопарки и детско-взрослые образовательные производства в школе?» (26 сентября –10 октября 2012 года), km-wiki.ru.

3. Созыкина Т.К., Чуб Е.В. Интеграционные процессы в современном образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС // Профессиональное образование сегодня: традиции и перспективы: Материалы Межрегиональной научно-практической конференции (г. Новосибирск, 22–23 декабря 2011 г.). Новосибирск: Изд-во ИПКиПРПО, 2012. 

4. Старшинова Т.А., Иванов В.Г. Интеграция: компетентностный подход // Высшее образование в России. 2011. № 10/11. 

5. Чуб Е.В. Интеграционные образовательные процессы как основа создания целостной системы непрерывного образования // Современный мир. Современное образование. Проблемы, тенденции развития, подходы: Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции. Кемерово, июнь 2012 г. / Отв. ред В.М. Филиппов. М.: Из-во СГУ, 2012. 


Егорова Наталья Ивановна ~ старший преподаватель Национального исследовательского университета Высшей школы экономики, г. Нижний Новгород.
 ~

Макарова Екатерина Алексеевна ~ доцент Национального исследовательского университета Высшей школы экономики, г. Нижний Новгород 
 ~

Страницы / Pages: 92-101

Аннотация / Annotation:
Кейс-метод является одним из самых популярных и востребованных инструментов обучения, применяемых в высшей школе. В рамках магистерской программы «Маркетинг» авторы организовали и провели конкурс проектов «Инновационное решение» в качестве кейс-метода в обучении.


Ключевые слова / Keywords:
кейс-метод, активные методы преподавания, проект, маркетинговая инновация.


Барчуков И. С. ~ доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой «Физическая культура и туризм» НАЧОУ ВПО СГА.
 ~

Барчукова Г. В. ~ доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой «Теория и методика индивидуально-игровых видов спорта», ГЦОЛИФК
 ~

Страницы / Pages: 102-112

Аннотация / Annotation:
Рост достижений в настольном теннисе требует постоянного поиска новых и эффективных средств с использованием информационно-телекоммуникационных технологий, методов и организационных форм качественной подготовки педагогов, тренеров, научных сотрудников, спортивных резервов, спортсменов высокого класса.


Ключевые слова / Keywords:
детско-юношеская спортивная школа, настольный теннис, критерии отбора кандидатов, спортивно-педагогическая модель, информационные технологии.


Список литературы:
1. Барчуков И.С. Физическая культура : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. – 7-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 528 с. – (Сер. Бакалавриат). ISBN 978-5-4468-0198-5.

2. Барчуков И.С Теория и методика физического воспитания и спорта : учебник. 2-е изд., стер. – М. : КНОРУС, 2012. – 368 с. – ISBN 978-5-406-02050-0.

3. Барчуков И.С. Физическая культура : методики практического обучения : учебник. – КНОРУС, 2014. – 304 с. – (Бакалавриат), ISBN 978-5-406-02735-6.

4. Барчуков И.С. Индивидуально-образовательная траектория подготовки бакалавра. / Инновации в современном мире: проблемы и перспективы. Часть 2. Всерос. науч.-практ. конф. (2008; Волгоград). Всероссийская научно-практическая конференция «Инновации в современном мире: проблемы и перспективы», 30 марта 2009 г.: Материалы / отв. ред. А.А. Огарков и др. / статья. – М., Волгоград: ООО «Глобус», 2009. – (с. 22–33).

5. Барчукова Г.В. Теория и методика настольного тенниса : учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 528 с. ISBN 5-7695-2167-8.

6. Карпенко М.П. Телеобучение : монография. – М. : СГУ, 2008. – 800 с.

7. Серова Л.К. Профессиональный отбор в спорте – М. : Человек, 2011. – 160 с. ISBN 978-5-904885-16-8.

8. Барчуков И.С., Ерыкова В.Г. Основы научной теории телекоммуникационного образования / статья – М. : Изд-во СГУ. Дистанционное и виртуальное обучение. Научный журнал. – № 3 (9), март. 2008. (с. 4–12).

9. Барчуков И.С., Ерыкова В.Г. Объективность и противоречия в проектировании обучения, ориентированного на компетенции. / Модульно-компетентностный подход в разработке образовательного контента и обеспечении качества подготовки специалистов в условиях ИКТ-обучения. Материалы Всерос. науч.-практ. конф. Москва. 25 июня 2009 г. /Науч. ред. И.Э. Смирнова /статья. – М. : Изд-во СГУ, 2009. – 340 с. (с. 44–48).

10. Барчуков И.С., Ерыкова В.Г. Самообразование студентов в информационно-телекоммуникационной среде. / Эффективно ли руководство самообразовательной деятельностью студентов, аспирантов и преподавателей в современных условиях профессиональной подготовки кадров? Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. докт. пед. наук, проф. В.А. Толкачева. Москва, 4 июня 2009 г. /статья. – М.: Изд-во СГУ, 2009. – 388 с. – (с. 72–81).


Дамаданова Халун Дамадановна ~ кандидат педагогических наук, доцент, Дагестанский государственный педагогический университет.  ~ halun@bk.ru


Страницы / Pages: 113-120

Аннотация / Annotation:
Современные школьники, студенты и учащаяся молодежь живут в период быстрых культурных изменений, социально-экономической и политической нестабильности, поэтому особенно важно ориентировать их на незыблемые законы нравственности, сохраняя их жизнь, достоинство и безопасность. Цель статьи – показать возможности вузовской подготовки специалистов, способных обеспечить безопасность личности в современном обществе.


Ключевые слова / Keywords:
психолого-педагогический аспект, безопасность, информационное общество, воспитание.


Список литературы:
1. Возчиков В.А. Педагогика журналистики в аспекте развития коммуникативных умений. Бийск, 2000.

2. Дармодехин С.В. Проблемы воспитания детей в Российской Федерации // Воспитание патриотизма, дружбы народов, веротерпимости: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2001. 

3. Дридзе Т.М. Уровень семиотической подготовки и функционирования массовой информации в обществе // Вопросы философии 1976. № 1. 

4. Астахова Л.В., Харлампьева Т.В. Критическое мышление как средство обеспечения информационно-психологической безопасности личности: Монография / Под научн. ред. Л.В. Астаховой. М.:РАН, 2009.

5. Астахова Л.В Формирование критического мышления студентов вуза в контексте информационно-психологической безопасности личности. Челябинск: НОУЧИЭП им. М.В.Ладошина, 2008. 

6. Гуде С.В. Социальная информатика: Учеб. пособие. 2008.

7. Гуде С.В., Ревин С.Б. Социальная информатика МВД России. 2008.

8. Социальная информатика: Учеб. пособие / Под ред. проф. Минаева. М.: УМЦ при ГУК МВД РФ, 2009. 

9. http://www.sinncom.ru/ Инновации в образовании. Специализированный информационный образовательный портал рассчитан на тех, для кого реализация программ модернизации образования, создание и использование новшеств стало частью профессиональной деятельности. Ресурс посвящён вопросам развития инновационной деятельности в образовательных учреждениях различного уровня.

10. http://www.videoresursy.ru/ Медиаресурсы для образования и просвещения. Сайт коммерческой организации, работающей в области разработки, издания, тиражирования и сбыта мультимедийных учебно-методических пособий для общего и профессионального образования. Предлагаются учебно-методические продукты для системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

11. http://www.vovr.ru Высшее образование в России (научно-педагогический журнал Министерства образования и науки Российской Федерации).


Зеленов Юрий Николаевич ~ кандидат педагогических наук, заместитель начальника Федерального государственного казенного учреждения «Всероссийский научно-исследовательский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации».
 ~

Страницы / Pages: 121-127

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается актуальная проблема формирования экстремистских установок среди студенческой молодежи, обусловленная отсутствием современных идеологических основ и четких морально-нравственных ориентиров в современном обществе. В этой связи автор обращает внимание на некоторые вопросы роли и места педагогической деятельности в деле профилактики молодежного экстремизма в условиях учреждений высшего профессионального образования.


Ключевые слова / Keywords:
молодежный экстремизм, пропаганда, идеология, система образования, педагогическая профилактика.


Список литературы:
1. Безюлёва Г.В., Бондырева С.К., Бушмарина Н.Н., Клименко Н.И. Социально-психологические риски в поликультурном профессиональном образовании / Под общ. ред. Г.В. Безюлёвой. М., 2008.

2. Бессчетнова О.В. Превенция экстремизма в молодежной среде (социологический аспект) // Материалы конф. «Феномен экстремизма и ксенофобии в современной России: факторы генезиса, пути и способы противодействия». 9–10 декабря 2010 г. / Редкол.: Л.В. Карнаушенко (отв. ред.), Е.О. Кубякин, Е.М. Куликов, В.Н. Ракачев. Краснодар, 2010.

3. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. М., 2001.

4. Криминология: Учебник / Под ред. В.Д. Малкова. М., 2004.

5. Латов Ю.В., Осокин Р.Б., Сочнев Д.В. и др. Системное противодействие радикальным экстремистским течениям в молодежной среде: Монография. Тамбов, 2010. 

6. Юркин И.Н. Духовная культура противодействия социальному экстремизму в молодежной среде (философский анализ): Автореф. дис. … канд. филос. наук. М., 2011.


Миннегалиев Марат Магасумович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры физической культуры и спорта Бирского филиала «Башкирский государственный университет», г. Бирск.  ~ MaratMagasumovich@rambler.ru


Страницы / Pages: 128-135

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается воспитательная направленность физической культуры и спорта в процессе профилактики девиантного поведения детей подросткового возраста. Проанализированы роль и значение физической культуры и спорта в предупреждении и преодолении отклонений в поведении подростков как ценности в формировании здорового образа жизни и здоровьесбережения, а также в воспитании физических, нравственных и этических качеств у подростков с девиантным поведением.


Ключевые слова / Keywords:
воспитание подростков, формирование личности, профилактика девиантного поведения, физическая культура и спорт.


Список литературы:
1. Асарбаев А.К. Место физической культуры в народной педагогике и социальной сфере общества // Научно-методическое обеспечение физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры: Сборник научных трудов / Под ред. А.И. Алферова, С.Б. Шармановой. Челябинск: Урал. ГАФК, 2002.

2. Миннегалиев М.М. Девиантология. Научно-методические аспекты профилактики девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта: Монография. Саарбрюккен, Германия: LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH, 2012.

3. Миннегалиев М.М. Методико-технологическое обеспечение профилактики девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта // Наука, образование и спорт: история, современность, перспективы: Материалы и статьи Междунар. науч.-практ. конф. Казань: Отечество, 2013.

4. Профилактика девиантного поведения школьников средствами психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Ю.А. Клейберга и Г.В. Юдаковой. Ульяновск, 2004.

5. Юричка Ю.И., Юричка А.Ю. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, лудомания, правонарушения: Монография. 2-е изд., доп. и перераб. М., 2005.


Якунина Анастасия Николаевна ~ аспирантка Карельской Государственной педагогической академии, г. Петрозаводск.  ~ yakunins7@rambler.ru

Страницы / Pages: 136-146

Аннотация / Annotation:
В данной статье представлен анализ особенностей семейного образования как социально-педагогического феномена. Обоснован комплекс объективных социально-педагогических условий, способствующих становлению и активному развитию семейного образования в России и за рубежом. Показаны преимущества обучения в семье как способа получения качественного образования в общероссийских условиях снижения его доступности.


Ключевые слова / Keywords:
семейное образование, обучение в семье, индивидуализация, гуманизация.


Список литературы:
1. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М.: Изд-во МГУ; Изд-во Международного университета бизнеса и управления, 1996. 

2. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно ориентированного образования. Ростов н/Д., 2000. 

3. Казанская В. Г. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2005. 

4. Bentley T. Learning beyond the classroom: Education for a changing world. L., 1998.

5. Taylor L.A., Petrie A.J. Home Education Regulations in Europe and Recent U.K. Research // Peabody Journal of Education. 2000. Vol. 75. № 1–2.

6. Официальный сайт Московского центра семейного образования www.familyeducation.ru 

7. Официальный сайт Национального института исследования семейного образования (NHERI) www.nheri.org 


Артемова Галина Олеговна ~ кандидат технических наук, доцент кафедры информационных систем Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, г. Санкт-Петербург.  ~ glaya@inbox.ru; 


Гусарова Наталия Федоровна ~ кандидат технических наук, старший научный сотрудник, доцент кафедры интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, г. Санкт-Петербург.  ~ natfed@list.ru;


Коцюба Игорь Юрьевич ~ магистрант кафедры интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, г. Санкт-Петербург.  ~ igor.kotciuba@gmail.com;


Страницы / Pages: 147-160

Аннотация / Annotation:
Рассматривается применение когнитивного подхода для поддержки разработки индивидуального учебного плана студента высшего учебного заведения. Для формализации мнения эксперта предлагается использовать нечеткие когнитивные карты (НКК). Для оптимизации процесса составления учебного плана предлагается использовать результаты q-анализа НКК, а также решение ранцевой задачи для НКК.


Ключевые слова / Keywords:
учебный план, нечеткие когнитивные карты, полезность, q-анализ, задача о ранце.


Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080500 «Бизнес-информатика» (квалификация (степень) «магистр»).

2. Воробьева Н.А., Носков С.И. Программное обеспечение для автоматизации процесса разработки учебных планов // Фундаментальные исследования. 2012. № 6. 

3. Глущенко А.И. Информационная система принятия решений по формированию индивидуальных учебных планов. Управление большими системами: Сб. тр. 2006. № 15.

4. Бабкина О.М., Бабкин Е.А. Об оптимизации учебных планов // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2006. № 7. 

5. Дроздов Н.А. Оптимизация учебных планов // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2008. № 16. 

6. Найханова В.А., Дамбаева С.В. Методы и алгоритмы принятия решений в управлении учебным процессом в условиях неопределенности: Монография. Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004. 

7. Харитонов И.М. Алгоритм формирования учебного плана с применением методики формализованного представления учебной дисциплины (на примере дисциплины «моделирование систем») // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Управление, вычислительная техника и информатика. 2011. № 2. 

8. Абрамова Н.А., Коврига С.В. Некоторые критерии достоверности моделей на основе когнитивных карт // Проблемы управления. 2008. № 6.

9. Абрамова Н. А., Воронина Т. А., Порцев Р. Ю. О методах поддержки построения и верификации когнитивных карт с применением идей когнитивной графики // Сетевые модели в управлении: Сб. ст. (под ред. Д.А. Новикова, О.П. Кузнецова, М.В. Губко). М.: Эгвес, 2011. 

10. Горелова Г.В., Макарова Е.Л. Моделирование взаимосвязи проблем системы высшего образования и социально-экономической системы средствами когнитивного подхода // Сетевые модели в управлении: Сб. ст. (под ред. Д.А. Новикова, О.П. Кузнецова, М.В. Губко). М.: Эгвес, 2011. 

11. Семенов И.О. Методы и средства моделирования электронных учебных курсов: Автореф. дис. … канд. техн. наук. Петрозаводск, 2013. 

12. Ерохин Д.В., Лагерев Д.Г., Ларичева Е.А., Подвесовский А.Г. Моделирование инновационного механизма предприятия с применением нечетких когнитивных карт // Менеджмент в России и за рубежом. 2006. № 3.

13. Кузьмин A.M. Метод Дельфи. М.: Методы менеджмента качества. 2008. № 4.

14. Системный анализ в экономике. – 2012. Секция 2 / Материалы научно-практической конференции. М.: ЦЭМИ РАН, 2012.

15. Горелова Г.В., Мельник Э.В. О возможности анализа и синтеза структур отказоустойчивых распределенных информационно-управляющих систем, основанных на когнитивном подходе. Искусственный интеллект. 2008. 

16. Касти Дж. Большие системы. Связность, сложность, катастрофы. М.: Мир, 1982.

17. Романов В.Н. Системный анализ для инженеров. СПб.: СЗГЗТУ, 2006.

18. Скибицкий Э.Г., Скибицкая И.Ю. Механизм оценки педагогической полезности дидактического обеспечения подготовки специалистов в техническом вузе // Инновации в образовании. 2009. № 2. 

19. Топоркова О.М. Полезность информации и рациональная организация учебного процесса // Ученые записки ИИО РАО. 2008. № 27. 

20. Гуськова М.Ф. Полезность образовательной услуги // Вестник экономической интеграции. 2007. № 1. 

21. Образовательный стандарт высшего профессионального образования НИУ ИТМО по направлению подготовки 080500 «Бизнес-информатика» (квалификация (степень) «магистр»).


Кондакова Елена Петровна ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры социологии и общетеоретических дисциплин Белгородского государственного института искусств и культуры.  ~ lenalila75@mail.ru


Мандебура Ирина Петровна ~ преподаватель фортепиано Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа № 5 г. Белгорода».  ~ mandebura_irina@mail.ru


Страницы / Pages: 161-169

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается история становления и развития музыкально-просветительской деятельности в России, проблемы ее современного состояния. Выделяются основные черты музыкального просвещения в дореволюционной и советской России, а также современного этапа развития музыкально-просветительской деятельности. Характеризуются особенности и трудности музыкального образования в современных условиях, способствующих развитию музыкально-просветительской деятельности.


Ключевые слова / Keywords:
дополнительное образование, система музыкального образования, музыкально-просветительская деятельность, история музыкально-просветительской деятельности.


Список литературы:
1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азъ, 1992. http://enc-dic.com/ozhegov/Muzyka-16335.html

2. Большая советская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1969–1978. http://enc-dic.com/enc_sovet/Muzka-74298.html

3. Зинченко В.П. Психологические аспекты влияния искусства на человека // Культурно-историческая психология. 2006. № 4. 

4. Мельникова Л.Л. Основы организации концертно-просветительской работы в музыкальном учебном заведении: Учеб. пособие. МаГК, МГОПУ. Магнитогорск, 2007. 

5. Халабузарь П.В., Попов В.С. Теория и методика музыкального воспитания: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: Лань, 2000. 

6. Школа современных искусств «Я творю!» http://yatvo.ru/shkola/obychenie-muzyke-detey-i-vzroslyh.html