Инновации в образовании
№ 09 • 2016
РЕФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ: КОНЦЕПЦИИ СТАНДАРТОВ И СОДЕРЖАНИЯ
А.Р. КАМАЛЕЕВА Камалеева Алсу Рауфовна ~ доктор педагогических наук, профессор РАЕ, доцент, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт проблем национальной и малокомплектной школы» (Казань). ~ Kamaleyeva_Kazan@mail.ru
Анализ и классификация технологий реализации естественно-научной и профессиональной подготовки студентов СПО в условиях компетентностного подхода
Страницы / Pages: 5-18
Аннотация / Annotation:
В статье описываются экспериментальные данные по использованию сквозной технологии оценивания результатов обучения студентов в системе среднего профессионального образования, опыт по организации самостоятельной внеаудиторной работы обучаемых в условиях практико-ориентированной образовательной среды.
Ключевые слова / Keywords:
педагогическая технология, практико-ориентированная образовательная среда, сквозная технология оценивания результатов обучения студентов.
Список литературы:
1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
3. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-метод. пособие. М.: Педагогическое общество России, 2000.
4. Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. М.: Знание, 1995.
5. Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и ТОГИС. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯАннотация / Annotation:
В статье описываются экспериментальные данные по использованию сквозной технологии оценивания результатов обучения студентов в системе среднего профессионального образования, опыт по организации самостоятельной внеаудиторной работы обучаемых в условиях практико-ориентированной образовательной среды.
Ключевые слова / Keywords:
педагогическая технология, практико-ориентированная образовательная среда, сквозная технология оценивания результатов обучения студентов.
Список литературы:
1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
3. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-метод. пособие. М.: Педагогическое общество России, 2000.
4. Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. М.: Знание, 1995.
5. Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и ТОГИС. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
А.К. БОЛВАКО Болвако Александр Константинович ~ заведующий сектором дистанционного обучения учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет». ~ bolvako@belstu.by
Е.В. РАДИОН Радион Елена Вадимовна ~ кандидат химических наук, доцент, доцент кафедры аналитической химии учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет». ~ radion@belstu.by
Разработка заданий профессионально направленного содержания по аналитической химии для дистанционного обучения
Страницы / Pages: 19-26
Аннотация / Annotation:
Обсуждается опыт организации, проведения и контроля индивидуальной работы студентов по аналитической химии в системе управления обучением Moodle. Основное внимание уделено особенностям разработки индивидуальных заданий, которые предполагают осуществление выбора оптимального метода анализа для конкретного модельного, природного или технологического объекта и его последующее обоснование. Показана возможность организации эффективной управляемой самостоятельной работы студентов над заданиями профессионально направленного содержания по учебной дисциплине «Аналитическая химия» с применением дистанционных образовательных технологий.
Ключевые слова / Keywords:
аналитическая химия, высшее образование, дистанционное обучение, выбор метода анализа.
Список литературы:
1. Галустян О.В. Технология E-Learning в образовательном процессе // Инновации в образовании. 2013. № 5.
2. Белецкая Г.А. Диагностика результатов естественно-научной подготовки будущих экологов с использованием обучающей среды Moodle // Инновации в образовании. 2014. № 8.
3. Мельченко Г.Г., Иванова Л.А., Голубева Н.С. ИКТ в преподавании курса «Аналитическая химия» // Высшее образование в России. 2013. № 3.
4. Якушева Э.Е., Жебентяев А.И. Дистанционное обучение студентов заочного отделения при изучении дисциплины «Аналитическая химия» // Достижения фундаментальной, клинической медицины и фармации: Материалы 69-й науч. сессии сотрудников университета. УО «Витебский государственный медицинский университет» (Витебск, 29-30 января 2014 г.). Витебск: Витебский государственный медицинский университет, 2014.
5. Система управления обучением «Moodle» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.moodle.org
Аннотация / Annotation:
Обсуждается опыт организации, проведения и контроля индивидуальной работы студентов по аналитической химии в системе управления обучением Moodle. Основное внимание уделено особенностям разработки индивидуальных заданий, которые предполагают осуществление выбора оптимального метода анализа для конкретного модельного, природного или технологического объекта и его последующее обоснование. Показана возможность организации эффективной управляемой самостоятельной работы студентов над заданиями профессионально направленного содержания по учебной дисциплине «Аналитическая химия» с применением дистанционных образовательных технологий.
Ключевые слова / Keywords:
аналитическая химия, высшее образование, дистанционное обучение, выбор метода анализа.
Список литературы:
1. Галустян О.В. Технология E-Learning в образовательном процессе // Инновации в образовании. 2013. № 5.
2. Белецкая Г.А. Диагностика результатов естественно-научной подготовки будущих экологов с использованием обучающей среды Moodle // Инновации в образовании. 2014. № 8.
3. Мельченко Г.Г., Иванова Л.А., Голубева Н.С. ИКТ в преподавании курса «Аналитическая химия» // Высшее образование в России. 2013. № 3.
4. Якушева Э.Е., Жебентяев А.И. Дистанционное обучение студентов заочного отделения при изучении дисциплины «Аналитическая химия» // Достижения фундаментальной, клинической медицины и фармации: Материалы 69-й науч. сессии сотрудников университета. УО «Витебский государственный медицинский университет» (Витебск, 29-30 января 2014 г.). Витебск: Витебский государственный медицинский университет, 2014.
5. Система управления обучением «Moodle» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.moodle.org
В.Г. ВАСИЛЬЕВ Васильев Виктор Георгиевич ~ кандидат физико-математических наук, доцент; профессор кафедры общей и социальной педагогики Института педагогики, психологии и социологии Сибирского федерального университета (ФГАОУ ВПО СФУ). ~ vgvasil2@yandex.ru
Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова как способ подготовки современных педагогов
Страницы / Pages: 27-38
Аннотация / Annotation:
Статья носит теоретический характер и посвящена проблеме переноса теории и практики развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова, ее основных положений, принципов, целей, методов организации предметного материала на профессиональное образование при подготовке педагогов. Основная задача работы – анализ оснований, базовых положений и принципов теории развивающего обучения с целью обнаружения имплицитно содержащихся в ней возможностей и обобщений для создания теоретической модели, обеспечивающей перенос системы развивающего обучения в профессиональное образование.
Ключевые слова / Keywords:
развивающее обучение, учебная деятельность, учебная задача, теоретическое мышление, профессиональное психолого-педагогическое образование, учебная педагогическая деятельность.
Список литературы:
1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996.
2. Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология: Учеб. пособие по курсу общей психологии. М.: МГУ, 1986.
3. Эльконин Б.Д. Основания прикладной психологии развития // Педагогика развития и перемены в российском образовании: Сб. материалов 2-й научно-практической конференции. Ч. 1. Красноярск: КрасГУ, 1995.
4. Рубцов В.В. Реформа педобразования не терпит промедления // Вести образования. 2010. № 8.
5. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 1. М.: Педагогика, 1983.
6. Щедровицкий П.Г. Проблема содержания в теории обучения и в современных образовательных практиках // Педагогика развития: содержание образования как проблема: Сб. материалов 6-й научно-практической конференции. Ч. I. Красноярск: КрасГУ, 1999.
Аннотация / Annotation:
Статья носит теоретический характер и посвящена проблеме переноса теории и практики развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова, ее основных положений, принципов, целей, методов организации предметного материала на профессиональное образование при подготовке педагогов. Основная задача работы – анализ оснований, базовых положений и принципов теории развивающего обучения с целью обнаружения имплицитно содержащихся в ней возможностей и обобщений для создания теоретической модели, обеспечивающей перенос системы развивающего обучения в профессиональное образование.
Ключевые слова / Keywords:
развивающее обучение, учебная деятельность, учебная задача, теоретическое мышление, профессиональное психолого-педагогическое образование, учебная педагогическая деятельность.
Список литературы:
1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996.
2. Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология: Учеб. пособие по курсу общей психологии. М.: МГУ, 1986.
3. Эльконин Б.Д. Основания прикладной психологии развития // Педагогика развития и перемены в российском образовании: Сб. материалов 2-й научно-практической конференции. Ч. 1. Красноярск: КрасГУ, 1995.
4. Рубцов В.В. Реформа педобразования не терпит промедления // Вести образования. 2010. № 8.
5. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 1. М.: Педагогика, 1983.
6. Щедровицкий П.Г. Проблема содержания в теории обучения и в современных образовательных практиках // Педагогика развития: содержание образования как проблема: Сб. материалов 6-й научно-практической конференции. Ч. I. Красноярск: КрасГУ, 1999.
О.И. ВИТВАР Витвар Оксана Ивановна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заместитель директора Норильского филиала Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. ~ vitvar@kipk.ru
Традиционное и инновационное содержание социально-педагогической компетентности педагогов
Страницы / Pages: 39-50
Аннотация / Annotation:
В статье актуализируется проблема усвоения педагогами нового содержания социально-педагогической компетентности в условиях современной информационно-образовательной среды. Выявлены учебные дефициты школьников, корреспондирующие с профессиональными дефицитами педагогов в контексте требований новых стандартов в образовании. Предложены способы усвоения информационно-коммуникативной составляющей социально-педагогической компетентности в процессе обучения на курсах повышения квалификации.
Ключевые слова / Keywords:
социально-педагогическая компетентность, ее современная сущность, дефициты в учебных умениях школьников, профессиональные дефициты педагогов.
Список литературы:
1. Гендина Н.И. и др. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях. М.: Школьная библиотека, 2002.
2. Коджаспирова А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2000.
3. Никитин Э.М., Молчанов С.Г. Формирование накопительной системы дополнительного профессионально-педагогического образования в контексте Болонского процесса // Методист. 2005. № 2.
4. Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС ООО» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/documents/543.
5. Профессиональный стандарт педагога (Концепция и содержание). РАО [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://Минобрнауки.рф/документы/3071/.
6. Венгер А.Л. и др. Российская школа: от PISA-2000 к PISA-2003 / Под общ. ред. А.Г. Каспаржака, К.Н. Поливановой. М.: Логос, 2006.
7. Рябинина Л.А. Результаты итоговой аттестации школьников и оценка профессиональных дефицитов учителей (публичный доклад) // Всероссийский семинар «Практика введения профессионального стандарта педагога в регионе: институциональные и организационные механизмы». Красноярск, 26 ноября 2015 г. Красноярск, 2015.
8. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы // Народное образование. 2003. № 2.
9. Фельдштейн Д.И. Функциональная нагрузка Академии образования в определении принципов и условий развития растущего человека на исторически новом уровне движения общества (доклад) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://predu.livejournal.com.
Аннотация / Annotation:
В статье актуализируется проблема усвоения педагогами нового содержания социально-педагогической компетентности в условиях современной информационно-образовательной среды. Выявлены учебные дефициты школьников, корреспондирующие с профессиональными дефицитами педагогов в контексте требований новых стандартов в образовании. Предложены способы усвоения информационно-коммуникативной составляющей социально-педагогической компетентности в процессе обучения на курсах повышения квалификации.
Ключевые слова / Keywords:
социально-педагогическая компетентность, ее современная сущность, дефициты в учебных умениях школьников, профессиональные дефициты педагогов.
Список литературы:
1. Гендина Н.И. и др. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях. М.: Школьная библиотека, 2002.
2. Коджаспирова А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2000.
3. Никитин Э.М., Молчанов С.Г. Формирование накопительной системы дополнительного профессионально-педагогического образования в контексте Болонского процесса // Методист. 2005. № 2.
4. Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС ООО» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/documents/543.
5. Профессиональный стандарт педагога (Концепция и содержание). РАО [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://Минобрнауки.рф/документы/3071/.
6. Венгер А.Л. и др. Российская школа: от PISA-2000 к PISA-2003 / Под общ. ред. А.Г. Каспаржака, К.Н. Поливановой. М.: Логос, 2006.
7. Рябинина Л.А. Результаты итоговой аттестации школьников и оценка профессиональных дефицитов учителей (публичный доклад) // Всероссийский семинар «Практика введения профессионального стандарта педагога в регионе: институциональные и организационные механизмы». Красноярск, 26 ноября 2015 г. Красноярск, 2015.
8. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы // Народное образование. 2003. № 2.
9. Фельдштейн Д.И. Функциональная нагрузка Академии образования в определении принципов и условий развития растущего человека на исторически новом уровне движения общества (доклад) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://predu.livejournal.com.
О.В. ГАЛУСТЯН Галустян Ольга Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Института управления в экономических, экологических и социальных системах Южного Федерального университета. ~ olga.galustyan@gmail.com
Системы оценивания сформированности компетенций будущего специалиста
Страницы / Pages: 51-57
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются системы оценивания сформированности компетенций будущего специалиста, используемые в образовательном процессе высшей школы. Приводятся шкалы оценивания сформированности компетенций студентов в России и за рубежом. Рассматривается Европейская система перевода зачетных единиц (ECTS), цель использования которой облегчение процедуры признания российских дипломов о высшем образовании, обеспечение прозрачности образовательных программ и учебных планов. Представлена модульно-рейтинговая система оценивания, которая является способом мотивации студентов к равномерной и активной работе.
Ключевые слова / Keywords:
оценивание, компетенции, высшая школа, шкалы оценивания, ECTS, модульно-рейтинговая система.
Список литературы:
1. Бережная И.Ф., Вьюнова Н.И. Воспитательный потенциал университетской образовательной среды // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2008. № 1.
2. ECTS Users’ Guide. European Credit Transfer and Accumulation System and the Diploma Supplement [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.unze.ba/download/ECTSguide_en.pdf (Дата обращения 14.01.2015).
3. European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS). Key Features [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ci.univ-lille1.fr/english_version/pdf/ 04_key_features_brochure_en.pdf (Дата обращения: 19.11.2015).
4. European Credit Transfer and Accumulation System [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.crui.it/crui/ECtS/english/what.htm (Дата обращения: 27.11.2015).
5. Андриенко А.С. Модульно-рейтинговая оценка уровня подготовки студентов как путь совершенствования контроля знаний и активизации учебного процесса // Перспективные информационные технологии и интеллектуальные системы. 2002. № 2 (6).
6. Бакай Е.П. Модульно-рейтинговая система обучения как средство мониторинга качества профессионально-педагогического образования // Информация, инновация, инвестиции: Материалы Всероссийской (с международным участием) конференции 24-25 ноября 2004 года, Пермь. Пермь, 2004.
7. Галковская М.В. Самостоятельная познавательная деятельность учащихся в системе модульного обучения: Дис. … канд. пед. наук. СПб., 1996.
8. Мкртчян Н.М. Модульная организация педагогической практики как условие совершенствования педагогической культуры будущего учителя: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ростов н/Д., 2007.
9. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. М., 1996.
10. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения. Каунас: Швиеса, 1989.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются системы оценивания сформированности компетенций будущего специалиста, используемые в образовательном процессе высшей школы. Приводятся шкалы оценивания сформированности компетенций студентов в России и за рубежом. Рассматривается Европейская система перевода зачетных единиц (ECTS), цель использования которой облегчение процедуры признания российских дипломов о высшем образовании, обеспечение прозрачности образовательных программ и учебных планов. Представлена модульно-рейтинговая система оценивания, которая является способом мотивации студентов к равномерной и активной работе.
Ключевые слова / Keywords:
оценивание, компетенции, высшая школа, шкалы оценивания, ECTS, модульно-рейтинговая система.
Список литературы:
1. Бережная И.Ф., Вьюнова Н.И. Воспитательный потенциал университетской образовательной среды // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2008. № 1.
2. ECTS Users’ Guide. European Credit Transfer and Accumulation System and the Diploma Supplement [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.unze.ba/download/ECTSguide_en.pdf (Дата обращения 14.01.2015).
3. European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS). Key Features [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ci.univ-lille1.fr/english_version/pdf/ 04_key_features_brochure_en.pdf (Дата обращения: 19.11.2015).
4. European Credit Transfer and Accumulation System [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.crui.it/crui/ECtS/english/what.htm (Дата обращения: 27.11.2015).
5. Андриенко А.С. Модульно-рейтинговая оценка уровня подготовки студентов как путь совершенствования контроля знаний и активизации учебного процесса // Перспективные информационные технологии и интеллектуальные системы. 2002. № 2 (6).
6. Бакай Е.П. Модульно-рейтинговая система обучения как средство мониторинга качества профессионально-педагогического образования // Информация, инновация, инвестиции: Материалы Всероссийской (с международным участием) конференции 24-25 ноября 2004 года, Пермь. Пермь, 2004.
7. Галковская М.В. Самостоятельная познавательная деятельность учащихся в системе модульного обучения: Дис. … канд. пед. наук. СПб., 1996.
8. Мкртчян Н.М. Модульная организация педагогической практики как условие совершенствования педагогической культуры будущего учителя: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ростов н/Д., 2007.
9. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. М., 1996.
10. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения. Каунас: Швиеса, 1989.
Е.Л. ЗАЙЦЕВА Зайцева Елена Львовна ~ кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков № 2 ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова». ~ 917elena@mail.ru
Э.Р. МИХАЙЛОВА Михайлова Эльвира Романовна ~ кандидат философских наук, доцент кафедры иностранных языков № 2 ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова». ~ elvira.mikhailova@yandex.ru
Н.А. АНТОНОВА Антонова Надежда Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков № 2 ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова». ~ nejda@rambler.ru
Т.С. ИГНАТЬЕВА Игнатьева Татьяна Станиславовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков № 2 ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова». ~ tatius67@yandex.ru
Лингвоконцепт «страх» в современных англоязычных и русскоязычных масс-медийных дискурсах
Страницы / Pages: 58-66
Аннотация / Annotation:
Авторы рассматривают языковые механизмы формирования, фиксации и внедрения фобийных установок в англоязычной и русскоязычной прессе. За основу дискурсивной практики, участвующей в формировании фобий, авторами была взята категория «миграция». Авторы сравнивают и сопоставляют языковой материал, транслирующий фобии, в российских и американских СМИ. На основе анализа современного аутентичного языкового материала авторы выявляют сходные и особенные черты в языковой манифестации фобий, подчеркивая, что сами фобийные установки, а следовательно, и выбор языковых средств их манифестации, находятся под влиянием политической ситуации в стране.
Ключевые слова / Keywords:
фобии, миграция, СМИ, политический дискурс.
Список литературы:
1. Баранов А.Н. Политическая метафорика публицистического текста: возможности лингвистического мониторинга [Электоронный ресурс] // Режим доступа: http://evartist.narod.ru/text12/09.htm#%D0%B7_12.
2. Грицкевич Ю.Н. Фактор информации в политическом дискурсе // Вестник Псковского государственного университета. Серия «Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки». 2014. Вып. 4.
3. Мунгиева Н.З. Интернациональное воспитание как один из факторов межнационального общения // Инновации в образовании. 2015. № 6.
4. Попкова Л.М. К вопросу о напряженности слова // Вестник Псковского государственного университета. Серия «Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки». 2014. Вып. 4.
5. Hallin, D.S., Mancini, P. Comparing Media Systems. Three Models of Media and Politics. Communication, Society and Politics, NY, Cambridge University Press, 2004.
6. Simons, G. The Use of Rhetoric and the Mass Media in Russia’s War on Terror. Uppasala University, working papers № 98, January 2006.
Аннотация / Annotation:
Авторы рассматривают языковые механизмы формирования, фиксации и внедрения фобийных установок в англоязычной и русскоязычной прессе. За основу дискурсивной практики, участвующей в формировании фобий, авторами была взята категория «миграция». Авторы сравнивают и сопоставляют языковой материал, транслирующий фобии, в российских и американских СМИ. На основе анализа современного аутентичного языкового материала авторы выявляют сходные и особенные черты в языковой манифестации фобий, подчеркивая, что сами фобийные установки, а следовательно, и выбор языковых средств их манифестации, находятся под влиянием политической ситуации в стране.
Ключевые слова / Keywords:
фобии, миграция, СМИ, политический дискурс.
Список литературы:
1. Баранов А.Н. Политическая метафорика публицистического текста: возможности лингвистического мониторинга [Электоронный ресурс] // Режим доступа: http://evartist.narod.ru/text12/09.htm#%D0%B7_12.
2. Грицкевич Ю.Н. Фактор информации в политическом дискурсе // Вестник Псковского государственного университета. Серия «Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки». 2014. Вып. 4.
3. Мунгиева Н.З. Интернациональное воспитание как один из факторов межнационального общения // Инновации в образовании. 2015. № 6.
4. Попкова Л.М. К вопросу о напряженности слова // Вестник Псковского государственного университета. Серия «Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки». 2014. Вып. 4.
5. Hallin, D.S., Mancini, P. Comparing Media Systems. Three Models of Media and Politics. Communication, Society and Politics, NY, Cambridge University Press, 2004.
6. Simons, G. The Use of Rhetoric and the Mass Media in Russia’s War on Terror. Uppasala University, working papers № 98, January 2006.
Г.Н. КАРПОВ Карпов Геннадий Николаевич ~ кандидат технических наук, доцент ФГБОУ ВПО «Калининградский технический государственный университет». ~ Karpovrgtu@yandex.ru
Дидактические аспекты общепрофессиональной подготовки специалистов в техническом вузе
Страницы / Pages: 67-72
Аннотация / Annotation:
В статье оцениваются результаты реформирования системы высшего образования в РФ и предлагается модернизация реформ за счет введения дополнительного элемента образовательной системы – начального университетского образования.
Ключевые слова / Keywords:
реформа, высшее образование, дидактика.
Список литературы:
1. Касевич В.Б., Светлов Р.В., Петров А.В., Цыб А.А. Болонский процесс в вопросах и ответах. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2004.
2. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студентов высш. и средних пед. заведений. М.: Академия, 2000.
3. Староверова Н.А. Проблемы заочного обучения в сфере профессионального образования // Вестник Казанского технологического университета. 2012. Вып. 23. Т. 15.
4. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.
5. Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. Чебоксары: Изд-во Чувашского ун-та, 2001.
6. Ефремова Т.Ф. Большой современный толковый словарь русского языка: В 3-х т. М.: АСТ, Астрель, Харвест, 2006.
7. Литовченко В.И. Принципы менеджмента качества в сфере образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: kgau.ru›new/all/konferenc/konferenc/2013/g26.pdf (дата обращения: 15.12.2015).
Аннотация / Annotation:
В статье оцениваются результаты реформирования системы высшего образования в РФ и предлагается модернизация реформ за счет введения дополнительного элемента образовательной системы – начального университетского образования.
Ключевые слова / Keywords:
реформа, высшее образование, дидактика.
Список литературы:
1. Касевич В.Б., Светлов Р.В., Петров А.В., Цыб А.А. Болонский процесс в вопросах и ответах. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2004.
2. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студентов высш. и средних пед. заведений. М.: Академия, 2000.
3. Староверова Н.А. Проблемы заочного обучения в сфере профессионального образования // Вестник Казанского технологического университета. 2012. Вып. 23. Т. 15.
4. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.
5. Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. Чебоксары: Изд-во Чувашского ун-та, 2001.
6. Ефремова Т.Ф. Большой современный толковый словарь русского языка: В 3-х т. М.: АСТ, Астрель, Харвест, 2006.
7. Литовченко В.И. Принципы менеджмента качества в сфере образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: kgau.ru›new/all/konferenc/konferenc/2013/g26.pdf (дата обращения: 15.12.2015).
О.В. СОЛОВЕЙ Соловей Ольга Викторовна ~ кандидат экономических наук, заведующая отделением, Филиал федерального государственного учреждения высшего образования «Уральский государственный университет путей сообщения», г. Златоуст. ~ solovey_zlayoust@mail.ru
Региональная инновационно-образовательно-промышленная группа в развитии кадрового потенциала железнодорожного транспорта
Страницы / Pages: 73-81
Аннотация / Annotation:
Обоснована важность развития кадрового потенциала – основного ресурса, от которого напрямую зависит конкурентоспособность ОАО «РЖД» и экономический эффект инвестиций. Отмечена необходимость реализации инновационных форм взаимодействия образования, науки и бизнеса, позволяющих решить проблемы подготовки высококвалифицированных специалистов для нужд железнодорожного транспорта. Предлагается новая форма взаимодействия – «региональная инновационно-образовательно-промышленная группа» (РИОПГ). Разработана модель реализации РИОПГ.
Ключевые слова / Keywords:
кадровый потенциал, региональная инновационно-образовательно-промышленная группа, государственно-частное партнерство, подготовка кадров, железнодорожный транспорт.
Список литературы:
1. Распоряжение Правительства РФ от 17. 11. 2008 № 1662–р (ред. от 08. 08. 2010) «О концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года» (вместе с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года») [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.consultant.ru
2. Жигунова А.В. Проблемы формирования кадрового потенциала ОАО «РЖД» // Проблемный анализ и государственно-управленческое проектирование. 2011. № 3.
3. Варнавский В.Г. Государственно-частное партнерство: теория и практика: Учеб. пособие. М.: ВШЭ, 2010.
4. Евенко В.В. Государственно-частное партнерство как инструмент развития инновационной экономики // Проблемы экономико-психологического прогнозирования спроса и предложения специалистов на региональном рынке труда: материалы межрегиональной научно-практической интернет-конференции [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: // tuBryansk. ru / content / psih
5. Бизнес и образование / Мониторинг Российского Союза ректоров [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rsr online.ru/
6. Белый Е.М. Государственно-частное партнерство в высшем профессиональном образовании: Монография. Ульяновск: Издательство УлГУ, 2009.
7. Кельчевская Н.Р. Образовательно-промышленные группы как инструмент дополнительного финансирования высшего образования // Университетское управление: практика и анализ. 2005. № 6.
ОТКРЫТЫЙ УРОКАннотация / Annotation:
Обоснована важность развития кадрового потенциала – основного ресурса, от которого напрямую зависит конкурентоспособность ОАО «РЖД» и экономический эффект инвестиций. Отмечена необходимость реализации инновационных форм взаимодействия образования, науки и бизнеса, позволяющих решить проблемы подготовки высококвалифицированных специалистов для нужд железнодорожного транспорта. Предлагается новая форма взаимодействия – «региональная инновационно-образовательно-промышленная группа» (РИОПГ). Разработана модель реализации РИОПГ.
Ключевые слова / Keywords:
кадровый потенциал, региональная инновационно-образовательно-промышленная группа, государственно-частное партнерство, подготовка кадров, железнодорожный транспорт.
Список литературы:
1. Распоряжение Правительства РФ от 17. 11. 2008 № 1662–р (ред. от 08. 08. 2010) «О концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года» (вместе с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года») [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.consultant.ru
2. Жигунова А.В. Проблемы формирования кадрового потенциала ОАО «РЖД» // Проблемный анализ и государственно-управленческое проектирование. 2011. № 3.
3. Варнавский В.Г. Государственно-частное партнерство: теория и практика: Учеб. пособие. М.: ВШЭ, 2010.
4. Евенко В.В. Государственно-частное партнерство как инструмент развития инновационной экономики // Проблемы экономико-психологического прогнозирования спроса и предложения специалистов на региональном рынке труда: материалы межрегиональной научно-практической интернет-конференции [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: // tuBryansk. ru / content / psih
5. Бизнес и образование / Мониторинг Российского Союза ректоров [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rsr online.ru/
6. Белый Е.М. Государственно-частное партнерство в высшем профессиональном образовании: Монография. Ульяновск: Издательство УлГУ, 2009.
7. Кельчевская Н.Р. Образовательно-промышленные группы как инструмент дополнительного финансирования высшего образования // Университетское управление: практика и анализ. 2005. № 6.
Ю.А. БРАЖНИКОВА Бражникова Юлия Александровна ~ кандидат искусствоведения, преподаватель школы искусств, г. Нерюнгри, Республика Саха (Якутия). ~ iuna7@mail.ru
Анализ и варьирование мелодии на уроках сольфеджио в детской музыкальной школе при помощи операций классической симметрии
Страницы / Pages: 82-103
Аннотация / Annotation:
Данный материал представляет собой презентацию новой методики, используемой на уроках сольфеджио в ДМШ и призванной значительно расширить возможности обычного музыкального анализа. Он включает в себя обращение к инструментам исследования, используемым в науке симметрологии. Новый метод анализа и варьирования, который можно назвать симметричным, может использоваться на разных уровнях — от мотива и фразы до частей произведения – и помогает учащимся освоить законы строения мелодии и ритмической группировки.
Ключевые слова / Keywords:
детская музыкальная школа, сольфеджио, симметрия в музыке, зеркальная симметрия в музыке, мелодия, ритм, варьирование.
Список литературы:
1. Салманова Д.А., Гаджиев Р.Д. Межпредметная интеграция как условие модернизации педагогического образования // Инновации в образовании. 2016. № 4.
2. Александрова Л.В. Порядок и симметрия в музыкальном искусстве: логико-исторический аспект. Новосибирск, 1995.
3. Каракулов Б.И. Симметрия музыкальной системы. Алма-Ата, 1989.
4. Papadopoulos, A. Mathematics and group theory in music. Handbook of Group Actions, Vol. II (ed. L. Ji, A. Papadopoulos and S.-T. Yau). International Press and Higher Education Press, 2015.
5. Roberts, G. E. Math, Music and Identity / Department of Mathematics and Computer Science College of the Holy Cross Worcester, MA Montserrat Seminar Spring, 2015.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Данный материал представляет собой презентацию новой методики, используемой на уроках сольфеджио в ДМШ и призванной значительно расширить возможности обычного музыкального анализа. Он включает в себя обращение к инструментам исследования, используемым в науке симметрологии. Новый метод анализа и варьирования, который можно назвать симметричным, может использоваться на разных уровнях — от мотива и фразы до частей произведения – и помогает учащимся освоить законы строения мелодии и ритмической группировки.
Ключевые слова / Keywords:
детская музыкальная школа, сольфеджио, симметрия в музыке, зеркальная симметрия в музыке, мелодия, ритм, варьирование.
Список литературы:
1. Салманова Д.А., Гаджиев Р.Д. Межпредметная интеграция как условие модернизации педагогического образования // Инновации в образовании. 2016. № 4.
2. Александрова Л.В. Порядок и симметрия в музыкальном искусстве: логико-исторический аспект. Новосибирск, 1995.
3. Каракулов Б.И. Симметрия музыкальной системы. Алма-Ата, 1989.
4. Papadopoulos, A. Mathematics and group theory in music. Handbook of Group Actions, Vol. II (ed. L. Ji, A. Papadopoulos and S.-T. Yau). International Press and Higher Education Press, 2015.
5. Roberts, G. E. Math, Music and Identity / Department of Mathematics and Computer Science College of the Holy Cross Worcester, MA Montserrat Seminar Spring, 2015.
Т.Н. КОРОТЕНКО Коротенко Татьяна Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и межкультурных коммуникаций Уральского государственного университета путей сообщения, г. Екатеринбург. ~ rolis3@yandex.ru
Роль системного подхода в изучении иностранного языка
Страницы / Pages: 104-112
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме изучения иностранного языка как системы, автор выделяет классификационные параметры, характерные для любого языка, обосновывает необходимость преподавания и изучения языков как систем открытого типа, приводит примеры упражнений, направленных на овладение иностранным языком согласно выдвинутым параметрам.
Ключевые слова / Keywords:
системный подход, изучение иностранного языка, характеристики систем, тренировочные упражнения, умения.
Список литературы:
1. Сергеева Н.Н., Симонова А.Ю. Формирование коммуникативно-ориентировочных умений студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку // Педагогическое образование в России. 2012. № 1.
2. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учеб. пособие для преподавателей и студентов. 3-е изд. М.: Филоматис, 2007.
3. Загоскина И.В. Формирование интеллектуальной культуры будущих экономистов на основе межпредметной интеграции // Инновации в образовании. 2014. № 9.
4. Bertalanffy L., von. Biophysik des Fliessgleichgewichts. Braunschweig: Vieweg. 2nd rev. ed. by W. Beier and R. Laue, East Berlin: Akademischer Verlag, 1977.
5. Камянова Т. Успешный английский. Системный подход к изучению английского языка. М.: Дом славянской книги, 2008.
6. Хан О.Н., Щелокова А.А. Формирование языковой компетентности специалиста транспортной отрасли при изучении дисциплины «Русский язык и культура речи» // Современные научные исследования и инновации. 2014. № 8-2.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.
8. Гумбольдт В., фон. Избранные труды по языкознанию. М.: Прогресс, 2000.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме изучения иностранного языка как системы, автор выделяет классификационные параметры, характерные для любого языка, обосновывает необходимость преподавания и изучения языков как систем открытого типа, приводит примеры упражнений, направленных на овладение иностранным языком согласно выдвинутым параметрам.
Ключевые слова / Keywords:
системный подход, изучение иностранного языка, характеристики систем, тренировочные упражнения, умения.
Список литературы:
1. Сергеева Н.Н., Симонова А.Ю. Формирование коммуникативно-ориентировочных умений студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку // Педагогическое образование в России. 2012. № 1.
2. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учеб. пособие для преподавателей и студентов. 3-е изд. М.: Филоматис, 2007.
3. Загоскина И.В. Формирование интеллектуальной культуры будущих экономистов на основе межпредметной интеграции // Инновации в образовании. 2014. № 9.
4. Bertalanffy L., von. Biophysik des Fliessgleichgewichts. Braunschweig: Vieweg. 2nd rev. ed. by W. Beier and R. Laue, East Berlin: Akademischer Verlag, 1977.
5. Камянова Т. Успешный английский. Системный подход к изучению английского языка. М.: Дом славянской книги, 2008.
6. Хан О.Н., Щелокова А.А. Формирование языковой компетентности специалиста транспортной отрасли при изучении дисциплины «Русский язык и культура речи» // Современные научные исследования и инновации. 2014. № 8-2.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.
8. Гумбольдт В., фон. Избранные труды по языкознанию. М.: Прогресс, 2000.
Л.Ю. МУХАМЕТЗЯНОВА Мухаметзянова Лариса Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, Лауреат премии Правительства РФ в образовании, ФГБНУ «Институт проблем малокомплектной и национальной школы», г. Казань. ~ elar_ur@list.ru
Формирование художественной компетентности учащихся хореографической школы на основе эмоционально-ценностных механизмов искусства
Страницы / Pages: 113-123
Аннотация / Annotation:
В статье обозначены задачи современного художественного образования учащихся хореографической школы, которые могут быть решены при помощи арт-технологий, содержащих методический ресурс модульно-компетентностного обеспечения реализации ФГОС СПО в профессионально-художественной подготовке будущего специалиста сферы культуры и искусства, обеспечивающий интеграцию общих и профессиональных компетенций в целях формирования художественной компетентности через систему эмоционально-образных механизмов.
Ключевые слова / Keywords:
художественная компетентность, арт-педагогика, арт-технологии.
Список литературы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // РГ – федеральный выпуск. 2012 г. № 5976. 31 декабря.
2. Лихачев Д.С. Прогрессивные линии развития в истории русской литературы // О процессе в литературе. Лихачев Д.С. Избранные работы в трех томах. Т. 3. Л., 1987.
3. Гете И.В. Фауст. М.: Эксмо, 2014.
4. Античные мыслители об искусстве. Изд. 2-е. М.: Искусство, 1938.
5. Светлов М.А. Вступительные статьи, отзывы и рецензии // М.А. Светлов. Собрание сочинений: В 3-х т. Т. 3: Статьи. Воспоминания. Выступления. Сказки. М.: Художественная литература, 1974.
6. Маяковский В.В. Собр. соч.: В 13 т. М.: Гослитиздат, 1956-1961.
7. Маршак С.Я. Статьи и заметки о мастерстве. Собр. соч.: В 4-х т. Т. 4. М.: Гослитиздат, 1960.
8. Выготский Л.С. Психология искусства. Изд. 3-е. М.: Искусство, 1986.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье обозначены задачи современного художественного образования учащихся хореографической школы, которые могут быть решены при помощи арт-технологий, содержащих методический ресурс модульно-компетентностного обеспечения реализации ФГОС СПО в профессионально-художественной подготовке будущего специалиста сферы культуры и искусства, обеспечивающий интеграцию общих и профессиональных компетенций в целях формирования художественной компетентности через систему эмоционально-образных механизмов.
Ключевые слова / Keywords:
художественная компетентность, арт-педагогика, арт-технологии.
Список литературы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // РГ – федеральный выпуск. 2012 г. № 5976. 31 декабря.
2. Лихачев Д.С. Прогрессивные линии развития в истории русской литературы // О процессе в литературе. Лихачев Д.С. Избранные работы в трех томах. Т. 3. Л., 1987.
3. Гете И.В. Фауст. М.: Эксмо, 2014.
4. Античные мыслители об искусстве. Изд. 2-е. М.: Искусство, 1938.
5. Светлов М.А. Вступительные статьи, отзывы и рецензии // М.А. Светлов. Собрание сочинений: В 3-х т. Т. 3: Статьи. Воспоминания. Выступления. Сказки. М.: Художественная литература, 1974.
6. Маяковский В.В. Собр. соч.: В 13 т. М.: Гослитиздат, 1956-1961.
7. Маршак С.Я. Статьи и заметки о мастерстве. Собр. соч.: В 4-х т. Т. 4. М.: Гослитиздат, 1960.
8. Выготский Л.С. Психология искусства. Изд. 3-е. М.: Искусство, 1986.
Е.В. ГОЛУБНИЧАЯ Голубничая Елена Владимировна ~ аспирант кафедры педагогики Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, ведущий специалист Городского управления образования Администрации города Абакана. ~ elena.w.g@yandex.ru
Организация педагогического сопровождения педагога по работе с одаренными детьми в муниципальной системе образования
Страницы / Pages: 124-137
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены особенности педагогического сопровождения педагога по работе с одаренными детьми и представлен опыт педагогического сопровождения педагога по работе с одаренными детьми в муниципальной системе образования. Показано, как муниципальная система общего образования может стать средой для организации педагогического сопровождения педагога по работе с одаренными детьми. Описаны особенности организации деятельности муниципальных центров.
Ключевые слова / Keywords:
муниципальная система образования, педагогическое сопровождение, одаренные дети, муниципальный центр.
Список литературы:
1. Адольф В.А. В поисках ориентиров математического знания // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 10.
2. Адольф В.А., Пилипчевская Н.В. Тьюторская деятельность как механизм реализации ФГОС // Высшее образование в России. 2012. №11.
3. Александрова М.В. Становление карьеры педагога в территориальной образовательной системе: Монография. Великий Новгород, 2007.
4. Будылкина Н.В. Муниципальная модель педагогической работы с одаренными детьми и факторы ее эффективности // Новые технологии. 2011. № 1.
5. Журахова М.Н., Пистун Ю.В., Семерез А.С. Особенности взаимодействия педагога с художественно одаренными детьми дошкольного возраста // Проблемы и перспективы развития образования: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2013 г.). Пермь: Меркурий, 2013.
6. Ильина Н.Ф. Непрерывное педагогическое образование: обновление в контексте регионального развития: Монография. Красноярск, 2013.
7. Ускова С.А. Сопровождение как базовая категория современной педагогики: теоретическое обоснование // Человек и образование. 2013. № 2 (35).
8. Яковлева Н.О. Сопровождение как педагогическая деятельность // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2012. № 4 (263).
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены особенности педагогического сопровождения педагога по работе с одаренными детьми и представлен опыт педагогического сопровождения педагога по работе с одаренными детьми в муниципальной системе образования. Показано, как муниципальная система общего образования может стать средой для организации педагогического сопровождения педагога по работе с одаренными детьми. Описаны особенности организации деятельности муниципальных центров.
Ключевые слова / Keywords:
муниципальная система образования, педагогическое сопровождение, одаренные дети, муниципальный центр.
Список литературы:
1. Адольф В.А. В поисках ориентиров математического знания // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 10.
2. Адольф В.А., Пилипчевская Н.В. Тьюторская деятельность как механизм реализации ФГОС // Высшее образование в России. 2012. №11.
3. Александрова М.В. Становление карьеры педагога в территориальной образовательной системе: Монография. Великий Новгород, 2007.
4. Будылкина Н.В. Муниципальная модель педагогической работы с одаренными детьми и факторы ее эффективности // Новые технологии. 2011. № 1.
5. Журахова М.Н., Пистун Ю.В., Семерез А.С. Особенности взаимодействия педагога с художественно одаренными детьми дошкольного возраста // Проблемы и перспективы развития образования: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2013 г.). Пермь: Меркурий, 2013.
6. Ильина Н.Ф. Непрерывное педагогическое образование: обновление в контексте регионального развития: Монография. Красноярск, 2013.
7. Ускова С.А. Сопровождение как базовая категория современной педагогики: теоретическое обоснование // Человек и образование. 2013. № 2 (35).
8. Яковлева Н.О. Сопровождение как педагогическая деятельность // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2012. № 4 (263).
Д.М. ГРИНШПУН Гриншпун Дмитрий Михайлович ~ декан факультета среднего профессионального образования Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики. ~ dm.grinshpun@gmail.com
И.Ю. КОЦЮБА Коцюба Игорь Юрьевич ~ преподаватель факультета среднего профессионального образования Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, аспирант Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики. ~ igor.kotciuba@gmail.com
Концепция воспитательной работы в рамках подготовки технических специалистов в системе среднего профессионального образования на базе вуза
Страницы / Pages: 138-146
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается актуальность разработки концепции воспитательной работы в рамках подготовки технических специалистов в системе среднего профессионального образования на базе образовательной среды вуза. Выделены основные составляющие специфики реализации воспитательной работы в таких условиях и рассмотрены ее системные компоненты.
Ключевые слова / Keywords:
воспитательная работа, среднее профессиональное образование, технические специалисты.
Список литературы:
1. Ильмушкин Г.М., Галиуллов Н.Р. Непрерывная многоуровневая подготовка специалистов в условиях технического колледжа // Современные проблемы науки и образования. 2009. № 1.
2. Субботин В.Н. Развитие системы воспитания учащихся в учреждении среднего профессионального образования в современных условиях: Дис. ... канд. пед. наук. М., 2004.
3. Минина М.Х. Технологии воспитательной работы в системе среднего профессионального образования // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2012. № 17.
4. Перепелицина Г.А., Григоренко О.О. Педагогика поддержки студента и процесса его развития в системе личностно ориентированного воспитания и обучения на факультете довузовского и среднего профессионального образования ВИВТ // Вестник Воронежского института высоких технологий. 2007. Т. 1. № 1.
5. Аветисова К.Г. Cистема приоритетов организации воспитательной работы в технических вузах // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. 2008. № 13 (113).
6. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2002.
7. План мероприятий по реализации программы повышения конкурентоспособности федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики» среди ведущих мировых научно-образовательных центров на 2013-2020 гг. СПб., 2013.
8. Артемова Г.О., Гусарова Н.Ф., Коцюба И.Ю. Методика поддержки принятия решений при разработке индивидуального учебного плана студента высшего учебного заведения, основанная на применении нечетких когнитивных карт // Инновации в образовании. 2014. № 9.
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается актуальность разработки концепции воспитательной работы в рамках подготовки технических специалистов в системе среднего профессионального образования на базе образовательной среды вуза. Выделены основные составляющие специфики реализации воспитательной работы в таких условиях и рассмотрены ее системные компоненты.
Ключевые слова / Keywords:
воспитательная работа, среднее профессиональное образование, технические специалисты.
Список литературы:
1. Ильмушкин Г.М., Галиуллов Н.Р. Непрерывная многоуровневая подготовка специалистов в условиях технического колледжа // Современные проблемы науки и образования. 2009. № 1.
2. Субботин В.Н. Развитие системы воспитания учащихся в учреждении среднего профессионального образования в современных условиях: Дис. ... канд. пед. наук. М., 2004.
3. Минина М.Х. Технологии воспитательной работы в системе среднего профессионального образования // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2012. № 17.
4. Перепелицина Г.А., Григоренко О.О. Педагогика поддержки студента и процесса его развития в системе личностно ориентированного воспитания и обучения на факультете довузовского и среднего профессионального образования ВИВТ // Вестник Воронежского института высоких технологий. 2007. Т. 1. № 1.
5. Аветисова К.Г. Cистема приоритетов организации воспитательной работы в технических вузах // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. 2008. № 13 (113).
6. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2002.
7. План мероприятий по реализации программы повышения конкурентоспособности федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики» среди ведущих мировых научно-образовательных центров на 2013-2020 гг. СПб., 2013.
8. Артемова Г.О., Гусарова Н.Ф., Коцюба И.Ю. Методика поддержки принятия решений при разработке индивидуального учебного плана студента высшего учебного заведения, основанная на применении нечетких когнитивных карт // Инновации в образовании. 2014. № 9.
В.С. КОХТАЧЕВ Кохтачев Виктор Семенович ~ старший научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России. ~ Kohtachev2009@yandex.ru
О.А. ИБРАГИМОВ Ибрагимов Олег Александрович ~ старший научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России. ~ 464941@rambler.ru
Сравнительный анализ условий формирования личности детей в период раннего детства в пенитенциарных учреждениях Италии и России
Страницы / Pages: 147-158
Аннотация / Annotation:
В статье авторами анализируются факторы, оказывающие влияние на педагогические условия формирования личности детей в раннем детстве, совместно проживающими с осужденными матерями в пенитенциарных учреждениях Италии и России. Рассматриваются особенности предоставления социальных гарантий матерям, правовые основы регулирования исполнения наказаний в отношении осужденных женщин с малолетними детьми, условия совместного проживания их в пенитенциарных учреждениях. Авторы делают вывод о том, что, несмотря на действие неблагоприятных факторов пенитенциарного учреждения, создание комфортных условий проживания осужденной матери с ребенком играет ключевую роль в формировании его как будущей личности.
Ключевые слова / Keywords:
пенитенциарное учреждение, формирование личности ребенка, педагогические условия, осужденные женщины, Италия, Россия, совместное проживание.
Список литературы:
1. Воробьева О.Г. Развивающие занятия с детьми младшего дошкольного возраста // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2011. № 23.
2. Давыдова Н.В., Кузнецова А.С., Жолус Б.И., Тимохин А.В. Медико-санитарное обеспечение осужденных женщин-матерей и их малолетних детей в местах лишения свободы: Учебно-метод. пособие. М.: НИИ ФСИН России, 2008.
3. Батищева Е.В. Роль и основные направления социальной работы с женщинами, находящимися в местах лишения свободы // Вестник Владимирского юридического института. 2007. № 4.
4. Статистика по содержанию заключенных в пенитенциарных учреждениях в региональном разрезе по состоянию на 29.02.2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.giustizia.it/giustizia/it/mg_1_14_1.wp?facetNode_1=3_1_6&previsiousPage=mg_1_14&contentId=SST1218703 [Дата обращения: 16.03.2016].
5. Краткая характеристика уголовно-исполнительной системы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://фсин.рф/structure/inspector/iao/statistika/Kratkaya%20har-ka%20UIS/ [Дата обращения: 16.03.2016].
6. Статистика по содержанию заключенных в пенитенциарных учреждениях в региональном разрезе по состоянию на 31.12.2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.giustizia.it/giustizia/it/mg_1_14_1.wp?facetNode_1=3_1_6&previsiousPage=mg_1_14&contentId=SST1204480 [Дата обращения: 16.03.2016].
7. Декрет от 26.03.2001 № 151 «Единый текст положений законодательства в области охраны и поддержки материнства и отцовства, в соответствии со статьей 15 Закона от 08.03.2001 № 53» // Gazzetta Ufficiale n. 96 del 26 aprile 2001 – Supplemento Ordinario n. 93 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.handylex.org/stato/d260301.shtml [Дата обращения 13.03.2016].
8. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. 2002. № 1 (ч. 1). Ст. 3. 7 января.
9. Федеральный закон от 29.12.2006 № 255-ФЗ «Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством» // Собрание законодательства Российской Федерации. 01.01.2007. № 1 (1 ч.). Ст. 18. 1 января.
10. Закон от 26.07.1975 № 354 «Правила исполнения наказаний и осуществления мер, которые лишают или ограничивают свободу» с комментариями [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://presidenza.governo.it/USRI/ufficio_studi/normativa/L.%2026%20luglio%201975,%20n.%20354.pdf [Дата обращения 16.03.2016].
11. Закон от 27.05.1998 № 165 «О внесении изменений в статью 656 Уголовно-процессуального кодекса и Закон от 26.07.1975 № 354» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.paritamolise.it/dati/503---Legge%2027-5-1998%20n.165.pdf [Дата обращения: 16.03.2016].
12. Закон от 08.03.2001 № 40 «Альтернативные меры содержания под стражей, направленные на защиту отношений между задержанными матерями и несовершеннолетними детьми» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.cpouniversita.it/documenti/40.pdf
13. Закон от 21.04.2011 № 62 «О внесении изменений в Уголовно-процессуальный кодекс и Закон от 26.07.1975 № 354, и другие законодательные акты, в целях защиты взаимоотношений между задержанными матерями и несовершеннолетними детьми» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.fondazionenildeiotti.it/docs/documento3058030.pdf [Дата обращения: 16.03.2016].
14. Правовые нормы, касающиеся проживания детей с родителями в условиях тюремного заключения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.loc.gov/law/help/children-residing-with-parents-in-prison/foreign.php [Дата обращения 13.03.2016]
15. Федеральный закон от 15.07.1995 № 103-ФЗ «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений» // Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. № 29. Ст. 2759. 17 июля.
16. Приказ Минздрава России от 06.08.2013 № 529н «Об утверждении номенклатуры медицинских организаций» // Российская газета. 2013. № 224. 7 октября.
17. Черешнева Л. Дом, окутанный мифами // Преступление и наказание. 2013. № 3.
Аннотация / Annotation:
В статье авторами анализируются факторы, оказывающие влияние на педагогические условия формирования личности детей в раннем детстве, совместно проживающими с осужденными матерями в пенитенциарных учреждениях Италии и России. Рассматриваются особенности предоставления социальных гарантий матерям, правовые основы регулирования исполнения наказаний в отношении осужденных женщин с малолетними детьми, условия совместного проживания их в пенитенциарных учреждениях. Авторы делают вывод о том, что, несмотря на действие неблагоприятных факторов пенитенциарного учреждения, создание комфортных условий проживания осужденной матери с ребенком играет ключевую роль в формировании его как будущей личности.
Ключевые слова / Keywords:
пенитенциарное учреждение, формирование личности ребенка, педагогические условия, осужденные женщины, Италия, Россия, совместное проживание.
Список литературы:
1. Воробьева О.Г. Развивающие занятия с детьми младшего дошкольного возраста // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2011. № 23.
2. Давыдова Н.В., Кузнецова А.С., Жолус Б.И., Тимохин А.В. Медико-санитарное обеспечение осужденных женщин-матерей и их малолетних детей в местах лишения свободы: Учебно-метод. пособие. М.: НИИ ФСИН России, 2008.
3. Батищева Е.В. Роль и основные направления социальной работы с женщинами, находящимися в местах лишения свободы // Вестник Владимирского юридического института. 2007. № 4.
4. Статистика по содержанию заключенных в пенитенциарных учреждениях в региональном разрезе по состоянию на 29.02.2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.giustizia.it/giustizia/it/mg_1_14_1.wp?facetNode_1=3_1_6&previsiousPage=mg_1_14&contentId=SST1218703 [Дата обращения: 16.03.2016].
5. Краткая характеристика уголовно-исполнительной системы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://фсин.рф/structure/inspector/iao/statistika/Kratkaya%20har-ka%20UIS/ [Дата обращения: 16.03.2016].
6. Статистика по содержанию заключенных в пенитенциарных учреждениях в региональном разрезе по состоянию на 31.12.2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.giustizia.it/giustizia/it/mg_1_14_1.wp?facetNode_1=3_1_6&previsiousPage=mg_1_14&contentId=SST1204480 [Дата обращения: 16.03.2016].
7. Декрет от 26.03.2001 № 151 «Единый текст положений законодательства в области охраны и поддержки материнства и отцовства, в соответствии со статьей 15 Закона от 08.03.2001 № 53» // Gazzetta Ufficiale n. 96 del 26 aprile 2001 – Supplemento Ordinario n. 93 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.handylex.org/stato/d260301.shtml [Дата обращения 13.03.2016].
8. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. 2002. № 1 (ч. 1). Ст. 3. 7 января.
9. Федеральный закон от 29.12.2006 № 255-ФЗ «Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством» // Собрание законодательства Российской Федерации. 01.01.2007. № 1 (1 ч.). Ст. 18. 1 января.
10. Закон от 26.07.1975 № 354 «Правила исполнения наказаний и осуществления мер, которые лишают или ограничивают свободу» с комментариями [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://presidenza.governo.it/USRI/ufficio_studi/normativa/L.%2026%20luglio%201975,%20n.%20354.pdf [Дата обращения 16.03.2016].
11. Закон от 27.05.1998 № 165 «О внесении изменений в статью 656 Уголовно-процессуального кодекса и Закон от 26.07.1975 № 354» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.paritamolise.it/dati/503---Legge%2027-5-1998%20n.165.pdf [Дата обращения: 16.03.2016].
12. Закон от 08.03.2001 № 40 «Альтернативные меры содержания под стражей, направленные на защиту отношений между задержанными матерями и несовершеннолетними детьми» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.cpouniversita.it/documenti/40.pdf
13. Закон от 21.04.2011 № 62 «О внесении изменений в Уголовно-процессуальный кодекс и Закон от 26.07.1975 № 354, и другие законодательные акты, в целях защиты взаимоотношений между задержанными матерями и несовершеннолетними детьми» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.fondazionenildeiotti.it/docs/documento3058030.pdf [Дата обращения: 16.03.2016].
14. Правовые нормы, касающиеся проживания детей с родителями в условиях тюремного заключения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.loc.gov/law/help/children-residing-with-parents-in-prison/foreign.php [Дата обращения 13.03.2016]
15. Федеральный закон от 15.07.1995 № 103-ФЗ «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений» // Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. № 29. Ст. 2759. 17 июля.
16. Приказ Минздрава России от 06.08.2013 № 529н «Об утверждении номенклатуры медицинских организаций» // Российская газета. 2013. № 224. 7 октября.
17. Черешнева Л. Дом, окутанный мифами // Преступление и наказание. 2013. № 3.