Инновации в образовании
№ 09 • 2019
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
В.А. БЕЙЗЕРОВ Бейзеров Владислав Александрович ~ кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета психологии и педагогики учреждения образования «Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины». ~ v_beizerov@yahoo.com
Онтологический анализ исследований интернационализации высшего образования
Страницы / Pages: 5-16
Аннотация / Annotation:
В статье в плане онтологического анализа рассматриваются ключевые исследования, посвященные интернационализации высшего образования, ее проявлениям и компонентам (тенденциям развития мировой системы высшего образования, глобализации, европеизации, регионализации, роли и развития мобильности студентов и преподавателей, проблемы использования и взаимозачета кредитов, финансовые аспекты интернационализации). Проанализированы проблемы терминологии, касающиеся исследуемой проблемы. Проведен анализ библиографических источников, посвященных проблеме изучения вышеназванных тенденций.
Ключевые слова / Keywords:
глобализация, интернационализация, европеизация, система высшего образования, академическая мобильность, исследование интернационализации
Список литературы:
1. Davis D., Olson A., Bohm A. (Eds.). (2000). Transnational education providers, partners and policy. Brisbane: IDP Australia.
2. Denman B. (2002). Globalisation and the emergence of international consortia in higher education. Globalization, 2(1).
3. De Winter U.J. (Ed.). (1996). Internationalisation and quality assurance: goals, strategies and instruments. Amsterdam: European Association for International Education (EAIE).
4. Garret R. (2005a). Global Education Index 2005, Part 1: Public Companies – Share Price & Financial Results. London: OBHE.
5. Enders J. (2004). Higher education, internationalisation and the nation state.
6. Teichler U. (2003). The future of higher education and the future of higher education research. TEAM, 9(3).
7. Knight J. (2007). The Lure of Europe for International Higher Education Cooperation, International Higher Education. Summer 2007. No. 48.
8. Opper S., Teichler U., Carlson J. (1990). Impacts of study abroad programmes on students and graduates. London: Jessica Kingsley.
9. Söderqvist M. (2002). Internationalisation and its management at higher education institutions. Helsinki.
10. Wende M. C. v. d. (2007). Internationalisation of higher education in the OECD countries: challenges and opportunities for the coming decade. Journal on Studies in International Education. 11 (3-4).
Аннотация / Annotation:
В статье в плане онтологического анализа рассматриваются ключевые исследования, посвященные интернационализации высшего образования, ее проявлениям и компонентам (тенденциям развития мировой системы высшего образования, глобализации, европеизации, регионализации, роли и развития мобильности студентов и преподавателей, проблемы использования и взаимозачета кредитов, финансовые аспекты интернационализации). Проанализированы проблемы терминологии, касающиеся исследуемой проблемы. Проведен анализ библиографических источников, посвященных проблеме изучения вышеназванных тенденций.
Ключевые слова / Keywords:
глобализация, интернационализация, европеизация, система высшего образования, академическая мобильность, исследование интернационализации
Список литературы:
1. Davis D., Olson A., Bohm A. (Eds.). (2000). Transnational education providers, partners and policy. Brisbane: IDP Australia.
2. Denman B. (2002). Globalisation and the emergence of international consortia in higher education. Globalization, 2(1).
3. De Winter U.J. (Ed.). (1996). Internationalisation and quality assurance: goals, strategies and instruments. Amsterdam: European Association for International Education (EAIE).
4. Garret R. (2005a). Global Education Index 2005, Part 1: Public Companies – Share Price & Financial Results. London: OBHE.
5. Enders J. (2004). Higher education, internationalisation and the nation state.
6. Teichler U. (2003). The future of higher education and the future of higher education research. TEAM, 9(3).
7. Knight J. (2007). The Lure of Europe for International Higher Education Cooperation, International Higher Education. Summer 2007. No. 48.
8. Opper S., Teichler U., Carlson J. (1990). Impacts of study abroad programmes on students and graduates. London: Jessica Kingsley.
9. Söderqvist M. (2002). Internationalisation and its management at higher education institutions. Helsinki.
10. Wende M. C. v. d. (2007). Internationalisation of higher education in the OECD countries: challenges and opportunities for the coming decade. Journal on Studies in International Education. 11 (3-4).
Д.С. ГОРДЕЕВА Гордеева Дарья Сергеевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономики, управления и права ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет». ~ gordeevads@cspu.ru
Социально-культурные предпосылки эколого-экономической подготовки специалиста управленческого профиля в процессе менеджмент-образования
Страницы / Pages: 17-29
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются социально-культурные предпосылки подготовки высококвалифицированных специалистов в области управления и принятия стратегически важных менеджмент-решений. Необходима стратегия принятия управленческих решений, которая основывается на принципиально иной социально-экономической модели, которая должна содержать новый вектор, отсутствующий в традиционной системе управленческого образования – рациональное природопользование. В статье мы попытались определить предпосылки необходимости эколого-экономической подготовки будущих менеджеров и выявить ее перспективы в свете нарастающего экологического кризиса современности.
Ключевые слова / Keywords:
образование, менеджмент, управление, управленческие решения, экология, социально-культурные предпосылки.
Список литературы:
1. Чуркин Н.П., Жуков В.В. Государственная стратегия РФ в области охраны окружающей среды и природопользования должна отвечать современным экологическим и экономическим реалиям // Экологический вестник России. 2013. № 10.
2. Саламатов А.А. Эколого-экономическая безопасность России: будущее в ретроспективе. Часть первая // Социум и власть. 2015. № 1(51).
3. Саламатов А.А. Эколого-экономическая безопасность России: будущее в ретроспективе. Часть вторая // Социум и власть. 2015. № 2(52).
4. Эрдынеева К.Г., Кадашникова Э.Б. Экологическая компетентность как феномен педагогической реальности // Успехи современного естествознания. 2009. № 1.
5. Моисеев Н.Н. Историческое развитие и экологическое образование. М.: Изд-во МНЭПУ, 1995.
6. Антишина А.В., Долматов А.В. Формирование экологической компетенции и культуры в процессе обучения и воспитания студентов // Человек и образование. 2014. № 1(38).
7. Тюмасева З.И. Экология, образовательная среда и модернизация образования. Челябинск: ЧГПУ, 2006.
8. Шахмарданов З.А. Экологическое образование, просвещение и воспитание населения // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. 2008. № 3.
9. Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Непрерывное эколого-экономическое образование учащихся общеобразовательных школ // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. 2003. № 3(21).
10. Рябинина Н.П. Модульное содержание построения эколого-экономического образования будущего учителя // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2015. № 4(137).
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются социально-культурные предпосылки подготовки высококвалифицированных специалистов в области управления и принятия стратегически важных менеджмент-решений. Необходима стратегия принятия управленческих решений, которая основывается на принципиально иной социально-экономической модели, которая должна содержать новый вектор, отсутствующий в традиционной системе управленческого образования – рациональное природопользование. В статье мы попытались определить предпосылки необходимости эколого-экономической подготовки будущих менеджеров и выявить ее перспективы в свете нарастающего экологического кризиса современности.
Ключевые слова / Keywords:
образование, менеджмент, управление, управленческие решения, экология, социально-культурные предпосылки.
Список литературы:
1. Чуркин Н.П., Жуков В.В. Государственная стратегия РФ в области охраны окружающей среды и природопользования должна отвечать современным экологическим и экономическим реалиям // Экологический вестник России. 2013. № 10.
2. Саламатов А.А. Эколого-экономическая безопасность России: будущее в ретроспективе. Часть первая // Социум и власть. 2015. № 1(51).
3. Саламатов А.А. Эколого-экономическая безопасность России: будущее в ретроспективе. Часть вторая // Социум и власть. 2015. № 2(52).
4. Эрдынеева К.Г., Кадашникова Э.Б. Экологическая компетентность как феномен педагогической реальности // Успехи современного естествознания. 2009. № 1.
5. Моисеев Н.Н. Историческое развитие и экологическое образование. М.: Изд-во МНЭПУ, 1995.
6. Антишина А.В., Долматов А.В. Формирование экологической компетенции и культуры в процессе обучения и воспитания студентов // Человек и образование. 2014. № 1(38).
7. Тюмасева З.И. Экология, образовательная среда и модернизация образования. Челябинск: ЧГПУ, 2006.
8. Шахмарданов З.А. Экологическое образование, просвещение и воспитание населения // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. 2008. № 3.
9. Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Непрерывное эколого-экономическое образование учащихся общеобразовательных школ // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. 2003. № 3(21).
10. Рябинина Н.П. Модульное содержание построения эколого-экономического образования будущего учителя // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2015. № 4(137).
В.А. ЕРОВЕНКО Еровенко Валерий Александрович ~ профессор, доктор физико-математических наук, профессор кафедры общей математики и информатики Белорусского государственного университета. ~ erovenko@bsu.by
Когнитивные технологии обучения математике в инновационном географическом образовании
Страницы / Pages: 30-41
Аннотация / Annotation:
В работе рассмотрены теоретико-методологические аспекты и когнитивные технологии обучения математике с точки зрения инновационных методов географического образования. Показано, что в основе современных технологий обучения высшей математике студентов-географов лежат креативно используемые традиционные подходы, которые направлены на когнитивное обоснование и понимаемое усвоение математического знания, с учетом требования фундаментальности и профессиональной направленности.
Ключевые слова / Keywords:
математические инновации, когнитивные технологии, географическое образование.
Список литературы:
1. Нахман А.Д. Моделирование инновационной образовательной деятельности в области математики // Вестник Тульского государственного университета: Современные образовательные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. 2017. № 1.
2. Меськов В.С., Коломейцев А.Е. Когнитивные технологии математического мышления: проблема истины в абстрактной прикладной математике // Актуальные проблемы современной науки. 2011. № 4.
3. Дмитриева И.В. Инновационные методы обучения математике в период модернизации высшей профессиональной школы // Казанский педагогический журнал. 2009. № 9–10.
4. Рубцов В.А., Степин А.Г. Математика и география (современный взгляд на проникновение математики в географическое знание) // Социально-экономическая география // Вестник Ассоциации Российских географов-обществоведов. 2016. № 5.
5. Семина И.А. Применение инновационных методов обучения географии в высшей школе // Интеграция образования. 2015. № 2. Т. 19.
6. Матейко О.М., Таныгина А.Н. Профессионально-ориентированный курс «Высшая математика» для студентов географических специальностей // Вестник Могилевского государственного университета им. А.А. Кулешова. 2011. № 2.
7. Иванишева Н.А. Фундаментализация географического образования в контексте парадигмы современной культуры знаний бакалавра // Фундаментальные исследования. 2015. № 2–22.
Аннотация / Annotation:
В работе рассмотрены теоретико-методологические аспекты и когнитивные технологии обучения математике с точки зрения инновационных методов географического образования. Показано, что в основе современных технологий обучения высшей математике студентов-географов лежат креативно используемые традиционные подходы, которые направлены на когнитивное обоснование и понимаемое усвоение математического знания, с учетом требования фундаментальности и профессиональной направленности.
Ключевые слова / Keywords:
математические инновации, когнитивные технологии, географическое образование.
Список литературы:
1. Нахман А.Д. Моделирование инновационной образовательной деятельности в области математики // Вестник Тульского государственного университета: Современные образовательные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. 2017. № 1.
2. Меськов В.С., Коломейцев А.Е. Когнитивные технологии математического мышления: проблема истины в абстрактной прикладной математике // Актуальные проблемы современной науки. 2011. № 4.
3. Дмитриева И.В. Инновационные методы обучения математике в период модернизации высшей профессиональной школы // Казанский педагогический журнал. 2009. № 9–10.
4. Рубцов В.А., Степин А.Г. Математика и география (современный взгляд на проникновение математики в географическое знание) // Социально-экономическая география // Вестник Ассоциации Российских географов-обществоведов. 2016. № 5.
5. Семина И.А. Применение инновационных методов обучения географии в высшей школе // Интеграция образования. 2015. № 2. Т. 19.
6. Матейко О.М., Таныгина А.Н. Профессионально-ориентированный курс «Высшая математика» для студентов географических специальностей // Вестник Могилевского государственного университета им. А.А. Кулешова. 2011. № 2.
7. Иванишева Н.А. Фундаментализация географического образования в контексте парадигмы современной культуры знаний бакалавра // Фундаментальные исследования. 2015. № 2–22.
М.В. ЛЕГАН Леган Марина Валерьевна ~ канд. биол. наук, доцент, зав. уч.-метод. отделом института дистанционного обучения Новосибирского государственного технического университета (НГТУ). ~ Legan_m@ ngs.ru;
Научно-методические подходы к организации педагогического процесса в магистратуре
Страницы / Pages: 42-55
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается процесс подготовки магистров в Новосибирском государственном техническом университете (НГТУ) по направлению 20.04.01 «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» в свете мультифакторного подхода при приоритете андрогогическо-акмеологического и интегративно-развивающего научных подходов на примере дисциплины «экологический менеджмент».
Ключевые слова / Keywords:
магистр, андрогогико-акмеологический подход, интегративно-развивающий подход, цифровые технологии, проектный метод, электронная информационная среда.
Список литературы:
1. Об образовательной программе высшего профессионального образования специализированной подготовки магистров. Пр. Минобрнауки России от 22.03.2006 г. № 62. [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
2. Спиридонова Е.В. О неоднозначных последствиях реформ в высшей школе России // Высшее образование в России. 2017. № 1.
3. Мотовилов О.В. Проблемы подготовки кадров в магистратуре // Высшее образование в России. 2016. № 2.
4. Сенашенко В.С. Высшая школа и болонские преобразования // Высшее образование в России. 2005. № 6.
5. Сенашенко В.С. О некоторых проблемах подготовки кадров высшей квалификации // Высшее образование в России. 2013. № 4.
6. Сенашенко В.С. О реформировании отечественной системы высшего образования: некоторые итоги // Высшее образование в России. 2017. № 6.
7. Прахова М.Ю., Светланова С.В. Подготовка магистров в инженерной области: отечественная модель // Высшее образование в России. 2014. № 1.
8. Перевощикова Е.Н. Инновационный подход к разработке магистерской программы по педагогическому образованию // Высшее образование в России. 2017. № 6.
9. Постников С.Н. Сквозная модель магистерской подготовки в инженерной области // Высшее образование в России. 2016. № 2.
10. Чучалин А.И., Данейкина Н.В. Адаптация подхода CDIO к магистратуре и аспирантуре // Высшее образование в России. 2017. № 4.
11. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998.
12. Бережная И.Ф. Проектная деятельность студентов в процессе профессиональной подготовки // Среднее профессиональное образование. 2013. № 9.
13. Скибицкий Э.Г., Асташова Т.А. Применение андрагогико-акмеологического подхода при подготовке преподавателей вузов в системе дополнительного образования // Открытое и дистанционное образование. 2018. № 4(72).
14. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Педагогика, 1982.
15. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. 2004. № 5.
16. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование: поиск новой парадигмы. М., 1998.
17. Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Философский принцип системности и системный подход // Вопросы философии. 1978. № 8.
18. Файоль А., Эмерсон Г., Тэйлор Ф., Форд Г. Управление – это наука и искусство. М.: Республика, 1992.
19. Кукуев А.И. Андрагогика М. Ноулза: содержательная и процессуальная модели // Вопросы международного сотрудничества в образовании Южного региона. Ростов н/Д.: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. № 3–4.
20. Суховецкая Е.Ю., Вяткин А.А., Конов В.А., Килин В.В. Интегративный подход в педагогике как основа профессионального образования курсантов вузов внутренних войск МВД России // Научно-теоретический журнал «Учёные записки». 2007. № 3.
21. Иванова Г.П. Инновационная дидактика высшей школы: об актуальной модели учебной дисциплины для аспирантов // Акмеология. 2018. № 66(2).
22. Восемь отличий поколения Z от поколения Y // Исследование «Young&Younger» независимого исследовательского агентства MAGRAM Market Research совместно с международным коммуникационным агентством Hill+Knowlton Strategies [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.retail.ru/articles/142725
23. Везиров Т.Г., Гаджимагомедова Д.Б. Web-сайт в формировании информационно-коммуникативной компетентности студентов магистратуры. // Вестник педагогических инноваций. 2011. № 1(25).
24. Smith M. K. The theory and rhetoric of the learning society: The encyclopedia of informal education (Last update: May 29, 2012) [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.infed.org/lifelonglearning/b-lrnsoc.htm
25. Кликунов Н.Д. Влияние сетевых технологий на трансформацию высшего образования в России // Высшее образование в России. 2017. № 3.
26. Профессиональная педагогика: Учебник для студ., обучающихся по пед. специальностям и направлениям / Под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова, 3-е изд., перераб. М.: ЭГВЕС, 2009.
27. Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения: Учеб.-метод. пособие. Минск: Тетрасистемс, 2011.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается процесс подготовки магистров в Новосибирском государственном техническом университете (НГТУ) по направлению 20.04.01 «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» в свете мультифакторного подхода при приоритете андрогогическо-акмеологического и интегративно-развивающего научных подходов на примере дисциплины «экологический менеджмент».
Ключевые слова / Keywords:
магистр, андрогогико-акмеологический подход, интегративно-развивающий подход, цифровые технологии, проектный метод, электронная информационная среда.
Список литературы:
1. Об образовательной программе высшего профессионального образования специализированной подготовки магистров. Пр. Минобрнауки России от 22.03.2006 г. № 62. [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
2. Спиридонова Е.В. О неоднозначных последствиях реформ в высшей школе России // Высшее образование в России. 2017. № 1.
3. Мотовилов О.В. Проблемы подготовки кадров в магистратуре // Высшее образование в России. 2016. № 2.
4. Сенашенко В.С. Высшая школа и болонские преобразования // Высшее образование в России. 2005. № 6.
5. Сенашенко В.С. О некоторых проблемах подготовки кадров высшей квалификации // Высшее образование в России. 2013. № 4.
6. Сенашенко В.С. О реформировании отечественной системы высшего образования: некоторые итоги // Высшее образование в России. 2017. № 6.
7. Прахова М.Ю., Светланова С.В. Подготовка магистров в инженерной области: отечественная модель // Высшее образование в России. 2014. № 1.
8. Перевощикова Е.Н. Инновационный подход к разработке магистерской программы по педагогическому образованию // Высшее образование в России. 2017. № 6.
9. Постников С.Н. Сквозная модель магистерской подготовки в инженерной области // Высшее образование в России. 2016. № 2.
10. Чучалин А.И., Данейкина Н.В. Адаптация подхода CDIO к магистратуре и аспирантуре // Высшее образование в России. 2017. № 4.
11. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998.
12. Бережная И.Ф. Проектная деятельность студентов в процессе профессиональной подготовки // Среднее профессиональное образование. 2013. № 9.
13. Скибицкий Э.Г., Асташова Т.А. Применение андрагогико-акмеологического подхода при подготовке преподавателей вузов в системе дополнительного образования // Открытое и дистанционное образование. 2018. № 4(72).
14. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Педагогика, 1982.
15. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. 2004. № 5.
16. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование: поиск новой парадигмы. М., 1998.
17. Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Философский принцип системности и системный подход // Вопросы философии. 1978. № 8.
18. Файоль А., Эмерсон Г., Тэйлор Ф., Форд Г. Управление – это наука и искусство. М.: Республика, 1992.
19. Кукуев А.И. Андрагогика М. Ноулза: содержательная и процессуальная модели // Вопросы международного сотрудничества в образовании Южного региона. Ростов н/Д.: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. № 3–4.
20. Суховецкая Е.Ю., Вяткин А.А., Конов В.А., Килин В.В. Интегративный подход в педагогике как основа профессионального образования курсантов вузов внутренних войск МВД России // Научно-теоретический журнал «Учёные записки». 2007. № 3.
21. Иванова Г.П. Инновационная дидактика высшей школы: об актуальной модели учебной дисциплины для аспирантов // Акмеология. 2018. № 66(2).
22. Восемь отличий поколения Z от поколения Y // Исследование «Young&Younger» независимого исследовательского агентства MAGRAM Market Research совместно с международным коммуникационным агентством Hill+Knowlton Strategies [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.retail.ru/articles/142725
23. Везиров Т.Г., Гаджимагомедова Д.Б. Web-сайт в формировании информационно-коммуникативной компетентности студентов магистратуры. // Вестник педагогических инноваций. 2011. № 1(25).
24. Smith M. K. The theory and rhetoric of the learning society: The encyclopedia of informal education (Last update: May 29, 2012) [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.infed.org/lifelonglearning/b-lrnsoc.htm
25. Кликунов Н.Д. Влияние сетевых технологий на трансформацию высшего образования в России // Высшее образование в России. 2017. № 3.
26. Профессиональная педагогика: Учебник для студ., обучающихся по пед. специальностям и направлениям / Под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова, 3-е изд., перераб. М.: ЭГВЕС, 2009.
27. Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения: Учеб.-метод. пособие. Минск: Тетрасистемс, 2011.
Д.В. ЛУКАШЕНКО Лукашенко Дмитрий Владимирович ~ доктор психологических наук, доцент, Научно-исследовательский институт ФСИН России, ведущий научный сотрудник, г. Москва. ~ dim-mail-ru@mail.ru
Система управления образовательной деятельностью в учебных заведениях силовых ведомств
Страницы / Pages: 56-64
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основные подходы к интенсификации образовательной деятельности на основе внедрения в структуры учебных заведений силовых ведомств системы взаимодействия элементов вузов. В статье обобщен материал по исследуемой теме и представлен опыт взаимодействия учебного заведения и филиала.
Ключевые слова / Keywords:
система управления, образовательная деятельность, учебное заведение, образовательная среда, учебный процесс.
Список литературы:
1. Лысаков Н.Д., Лысакова Е.Н. Совершенствование подхода к преподаванию дисциплин психологического профиля в аэрокосмическом вузе // Психология обучения. 2018. № 8.
2. Лысаков Н.Д., Лысакова Е.Н. Роль учебных дисциплин психологического профиля в аэрокосмическом образовании // Перспективы науки и образования. 2019. № 2(38).
3. Новиков Д.А. Теория управления образовательными системами. М.: Народное образование, 2009.
4. Третьяков П.И., Митин С.П., Бояринцева П.П. Адаптивное управление педагогическими системами. М.: Академия, 2003.
5. Чучалин А.И., Замятин А.В. Управление образовательной деятельностью в интегрированной системе менеджмента качества вуза // Вопросы образования. 2010. № 1.
6. Цирульников А.М. Социокультурный подход к развитию системы образования. Образовательные сети // Вопросы образования. 2010. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основные подходы к интенсификации образовательной деятельности на основе внедрения в структуры учебных заведений силовых ведомств системы взаимодействия элементов вузов. В статье обобщен материал по исследуемой теме и представлен опыт взаимодействия учебного заведения и филиала.
Ключевые слова / Keywords:
система управления, образовательная деятельность, учебное заведение, образовательная среда, учебный процесс.
Список литературы:
1. Лысаков Н.Д., Лысакова Е.Н. Совершенствование подхода к преподаванию дисциплин психологического профиля в аэрокосмическом вузе // Психология обучения. 2018. № 8.
2. Лысаков Н.Д., Лысакова Е.Н. Роль учебных дисциплин психологического профиля в аэрокосмическом образовании // Перспективы науки и образования. 2019. № 2(38).
3. Новиков Д.А. Теория управления образовательными системами. М.: Народное образование, 2009.
4. Третьяков П.И., Митин С.П., Бояринцева П.П. Адаптивное управление педагогическими системами. М.: Академия, 2003.
5. Чучалин А.И., Замятин А.В. Управление образовательной деятельностью в интегрированной системе менеджмента качества вуза // Вопросы образования. 2010. № 1.
6. Цирульников А.М. Социокультурный подход к развитию системы образования. Образовательные сети // Вопросы образования. 2010. № 2.
И.В. ПОДОРОЖКО Подорожко Инна Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент), доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Уральский филиал Российского государственного университета правосудия, г. Челябинск. ~ podorozhko.2016@mail.ru
Ортологический компонент культуры делового письма у студентов вуза
Страницы / Pages: 65-70
Аннотация / Annotation:
В статье описывается сущность ортологического компонента функциональной модели развития делового письма у студентов вуза. Анализируя основные ошибки, допускаемые в современном деловом письме, автор обосновывает необходимость использования ортологического компонента в образовательном процессе высшей школы.
Ключевые слова / Keywords:
ортология, деловое письмо, языковая компетенция, нормы речи, культура делового письма, модель развития умений делового письма.
Список литературы:
1. Басаков М.И. Как правильно подготовить и оформить деловое письмо: Учеб.-практ. пособие. М., 2004.
2. Введенская Л.И., Павлова Л.А., Кашаева Е.Н.. Русский язык и культура речи: Учеб.-практ. пособие для студентов вузов. Ростов н/Д: Феникс, 2004.
3. Веселов П.В. Аксиомы делового письма: культура делового общения и официальной переписки. М., 1993.
4. Казарцева О.М. Культура речевого общения: Теория и практика обучения: Учеб. пособие для вузов. М., 1998.
5. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи: Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. СПб., 1999.
6. Кукушкина О.В. Основные типы речевых неудач в русских письменных текстах. М., 1998.
7. Культура русской речи и эффективность общения / Отв. ред. Л.К. Граудина. М., 1996.
Аннотация / Annotation:
В статье описывается сущность ортологического компонента функциональной модели развития делового письма у студентов вуза. Анализируя основные ошибки, допускаемые в современном деловом письме, автор обосновывает необходимость использования ортологического компонента в образовательном процессе высшей школы.
Ключевые слова / Keywords:
ортология, деловое письмо, языковая компетенция, нормы речи, культура делового письма, модель развития умений делового письма.
Список литературы:
1. Басаков М.И. Как правильно подготовить и оформить деловое письмо: Учеб.-практ. пособие. М., 2004.
2. Введенская Л.И., Павлова Л.А., Кашаева Е.Н.. Русский язык и культура речи: Учеб.-практ. пособие для студентов вузов. Ростов н/Д: Феникс, 2004.
3. Веселов П.В. Аксиомы делового письма: культура делового общения и официальной переписки. М., 1993.
4. Казарцева О.М. Культура речевого общения: Теория и практика обучения: Учеб. пособие для вузов. М., 1998.
5. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи: Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. СПб., 1999.
6. Кукушкина О.В. Основные типы речевых неудач в русских письменных текстах. М., 1998.
7. Культура русской речи и эффективность общения / Отв. ред. Л.К. Граудина. М., 1996.
Е.О. ХАБЕНСКАЯ Хабенская Елена Олеговна ~ кандидат исторических наук, ведущий специалист Центра регионоведения и гуманитарно-образовательного сотрудничества Московского педагогического государственного университета. ~ eoh@rambler.ru
Русский язык в Грузии: судьба в XXI веке
Страницы / Pages: 71-86
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблемам русскоязычного образования, сохранения и распространения русского языка в Грузии в постсоветский период. Рассматривается в динамике положение русского языка в системе среднего образования, начиная с 1991 года, отношение к русскоязычным, русскому языку и культуре грузинской политической элиты и грузинского общества в разные периоды независимости Республики. Анализируются причины, факторы и перспективы изменения положения русского языка в современной Грузии.
Ключевые слова / Keywords:
русский язык, русскоязычное образование, русскоязычное население, Грузия, Пушкинский конкурс, эссе, педагоги-русисты, межкультурные связи, гражданское общество, соотечественники, ближнее зарубежье.
Список литературы:
1. Арефьев А.Л. Русский язык на рубеже XX–XI веков. М., 2012.
2. Ахметели Н. Как русский язык возвращается в Грузию иностранным [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.bbc.com/russian/features-42108546 (дата обращения 15.07.2019).
3. Беженцев А. Логика и статус русского языка в Грузии [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://russkiymir.ru/publications/157976/ (дата обращения 23.07.2019).
4. Гвасалия Г. Положение русской общины и русского языка в Грузии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://regional-dialogue.com/ru.11.04.2013. (дата обращения 30.07.2019)
5. Информационный портал Фонда «Русский мир» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://russkiymir.ru/fund/
6. Ректор ГИТИСа Григорий Заславский – о том, как русский язык и театральное искусство преодолевают противостояние между государствами [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://russianclub.ge/content/view/1335/1/ (дата обращения 02.08.2019).
7. Серов Б. В Грузии выбирают русский язык [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://russkiymir.ru/publications/195934/ (дата обращения 20.07.2019).
8. Чохонелидзе Н. Русский язык в Грузии: проблемы и перспективы [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://web.archive.org/web/20080605223911/http://www.ruvek.ru/diaspora-publication-RussianinGeorgia.html (дата обращения 24.06.2019).
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
Статья посвящена проблемам русскоязычного образования, сохранения и распространения русского языка в Грузии в постсоветский период. Рассматривается в динамике положение русского языка в системе среднего образования, начиная с 1991 года, отношение к русскоязычным, русскому языку и культуре грузинской политической элиты и грузинского общества в разные периоды независимости Республики. Анализируются причины, факторы и перспективы изменения положения русского языка в современной Грузии.
Ключевые слова / Keywords:
русский язык, русскоязычное образование, русскоязычное население, Грузия, Пушкинский конкурс, эссе, педагоги-русисты, межкультурные связи, гражданское общество, соотечественники, ближнее зарубежье.
Список литературы:
1. Арефьев А.Л. Русский язык на рубеже XX–XI веков. М., 2012.
2. Ахметели Н. Как русский язык возвращается в Грузию иностранным [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.bbc.com/russian/features-42108546 (дата обращения 15.07.2019).
3. Беженцев А. Логика и статус русского языка в Грузии [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://russkiymir.ru/publications/157976/ (дата обращения 23.07.2019).
4. Гвасалия Г. Положение русской общины и русского языка в Грузии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://regional-dialogue.com/ru.11.04.2013. (дата обращения 30.07.2019)
5. Информационный портал Фонда «Русский мир» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://russkiymir.ru/fund/
6. Ректор ГИТИСа Григорий Заславский – о том, как русский язык и театральное искусство преодолевают противостояние между государствами [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://russianclub.ge/content/view/1335/1/ (дата обращения 02.08.2019).
7. Серов Б. В Грузии выбирают русский язык [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://russkiymir.ru/publications/195934/ (дата обращения 20.07.2019).
8. Чохонелидзе Н. Русский язык в Грузии: проблемы и перспективы [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://web.archive.org/web/20080605223911/http://www.ruvek.ru/diaspora-publication-RussianinGeorgia.html (дата обращения 24.06.2019).
В.В. ИЗМАЙЛОВ Измайлов Владимир Васильевич ~ доктор технических наук, профессор, профессор Тверского государственного технического университета. ~ iz2v@tvcom.ru
М.В. НОВОСЕЛОВА Новоселова Марина Вячеславовна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент Тверского государственного технического университета. ~ novoselova.tgtu@yandex.ru
О совершенствовании лабораторного физического практикума по механике
Страницы / Pages: 87-93
Аннотация / Annotation:
Описаны методики выполнения лабораторных работ по физике на классических экспериментальных установках с более широкими целями, чем в традиционном физическом практикуме. Предложенные методики позволяют не только изучить метод измерения какой-либо физической величины, но и проверить выполнение основных законов классической механики.
Ключевые слова / Keywords:
физика, лабораторная работа, эксперимент, физические законы.
Список литературы:
1. Толстик А.М. Некоторые методические вопросы применения компьютерного эксперимента в физическом образовании // Физическое образование в вузах. 2006. № 2. Т. 12.
2. Лаптенков Б.К., Тихомиров Ю.В. Опыт организации и проведения виртуального лабораторного практикума по курсу физики // Физическое образование в вузах. 2005. № 2. Т. 11.
3. Казакова Е.Л., Назаров А.И. Методические аспекты использования компьютерных технологий в лабораторном физическом практикуме // Физическое образование в вузах. 2009. № 3. Т. 15.
4. Holovko M.V., Kryzhanovskyi S.Y., Matsiuk V.M. Virtual modeling of physical experiment for distance learning systems in the secondary and higher pedagogical schools // Информационные технологии и средства обучения. 2015. № 3. Т. 47.
5. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Концепция развития лабораторного практикума по общей физике на основе дидактической модели научных экспериментальных исследований // Инновации в образовании. 2014. № 1.
6. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Обучение студентов поиску оптимальных условий проведения учебного эксперимента по физике с помощью теоретических моделей // Инновации в образовании. 2015. № 2.
7. Анахов С.В., Аношина О.В. Компьютерные технологии в физическом лабораторном практикуме: Материалы междунар. науч.-практ. конф. «Новые информационные технологии в образовании». Екатеринбург, 2013.
8. Желудкова Е.А., Кукина Е.А., Степанов Ю.Л. Модернизация лабораторного практикума по физике в технических вузах в условиях реализации программы бакалавриата // Современные научные исследования и инновации. 2014. № 3.
9. Самедов М.Н. Реализация системно-деятельностного подхода в обучении посредством привлечения студентов к модернизации лабораторных практикумов // Балтийский гуманитарный журнал. 2017. № 1(18). Т. 6.
10. Смирнов В.В. Перспективы развития лабораторного практикума по общей физике на базе современного оборудования // Успехи современного естествознания. 2009. № 10.
11. Карпов Ю.Г., Повзнер А.А., Филанович А.Н. Опыт модернизации классического лабораторного физического практикума с использованием современных компьютерных технологий [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/26729/1/notv_2013_74.pdf
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Описаны методики выполнения лабораторных работ по физике на классических экспериментальных установках с более широкими целями, чем в традиционном физическом практикуме. Предложенные методики позволяют не только изучить метод измерения какой-либо физической величины, но и проверить выполнение основных законов классической механики.
Ключевые слова / Keywords:
физика, лабораторная работа, эксперимент, физические законы.
Список литературы:
1. Толстик А.М. Некоторые методические вопросы применения компьютерного эксперимента в физическом образовании // Физическое образование в вузах. 2006. № 2. Т. 12.
2. Лаптенков Б.К., Тихомиров Ю.В. Опыт организации и проведения виртуального лабораторного практикума по курсу физики // Физическое образование в вузах. 2005. № 2. Т. 11.
3. Казакова Е.Л., Назаров А.И. Методические аспекты использования компьютерных технологий в лабораторном физическом практикуме // Физическое образование в вузах. 2009. № 3. Т. 15.
4. Holovko M.V., Kryzhanovskyi S.Y., Matsiuk V.M. Virtual modeling of physical experiment for distance learning systems in the secondary and higher pedagogical schools // Информационные технологии и средства обучения. 2015. № 3. Т. 47.
5. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Концепция развития лабораторного практикума по общей физике на основе дидактической модели научных экспериментальных исследований // Инновации в образовании. 2014. № 1.
6. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Обучение студентов поиску оптимальных условий проведения учебного эксперимента по физике с помощью теоретических моделей // Инновации в образовании. 2015. № 2.
7. Анахов С.В., Аношина О.В. Компьютерные технологии в физическом лабораторном практикуме: Материалы междунар. науч.-практ. конф. «Новые информационные технологии в образовании». Екатеринбург, 2013.
8. Желудкова Е.А., Кукина Е.А., Степанов Ю.Л. Модернизация лабораторного практикума по физике в технических вузах в условиях реализации программы бакалавриата // Современные научные исследования и инновации. 2014. № 3.
9. Самедов М.Н. Реализация системно-деятельностного подхода в обучении посредством привлечения студентов к модернизации лабораторных практикумов // Балтийский гуманитарный журнал. 2017. № 1(18). Т. 6.
10. Смирнов В.В. Перспективы развития лабораторного практикума по общей физике на базе современного оборудования // Успехи современного естествознания. 2009. № 10.
11. Карпов Ю.Г., Повзнер А.А., Филанович А.Н. Опыт модернизации классического лабораторного физического практикума с использованием современных компьютерных технологий [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/26729/1/notv_2013_74.pdf
В.В. АРУТИОНЯН Арутионян Валерий Валерьевич ~ воспитатель кадетского класса, учитель ОБЖ ГБОУ «Школа Бескудниково». ~ V.arutionyan@yandex.ru
Н.Д. ЛЫСАКОВ Лысаков Николай Дмитриевич ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры 514 МАИ. ~ lyssakov@mail.ru
Кадетские классы как эффективная школа ранней военно-профессиональной ориентации учащихся
Страницы / Pages: 94-100
Аннотация / Annotation:
В статье анализируется опыт обучения в кадетских классах на примере Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения (ГБОУ) города Москвы «Школа «Бескудниково». Исследуется двухлетний период мероприятий, проводимых с учащимися кадетских классов, и их эффективность. Определяются направления совершенствования работы по ранней военно-профессиональной ориентации учащихся на профессии особого риска и высокотехнологичные инженерные профессии для предприятий военно-промышленного комплекса.
Ключевые слова / Keywords:
кадетские классы, военно-профессиональная ориентация, профессии особого риска, военно-промышленный комплекс, военно-патриотическая работа, нравственное воспитание, мотив к военной службе.
Список литературы:
1. Антонов Ю.Е., Гринева К.Э., Ермолаева Ю.В., Иванова Е.Ю., Коган Е.А. и др. Инженерные династии России: Монография. М.: РОС, 2017.
2. Гандер Д.В., Лысаков Н.Д., Лысакова Е.Н., Шевченко С.И. Введение в военно-авиационную профессию. М.: ВВА им. проф. Н.Е. Жуковского, 2008.
3. Гандер Д.В., Караяни А.Г., Лысаков Н.Д., Паркин А.Д. Психологические особенности управленческой деятельности в боевой обстановке. Монино: ВВА, 2004.
4. Коган Е.А. Профориентационная работа со школьниками: проблемы и пути их решения // Социология образования. 2018. № 2.
5. Лысакова Е.Н. Отечественная авиационная психология: прошлое, настоящее, будущее // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2010. № 136.
6. Лысакова Е.Н. Методологические проблемы отечественной авиационной психологии // Российский научный журнал. 2009. № 2(9).
7. Лысаков Н.Д. Профессиональная ориентация старшеклассников как направление авиационной психологии и педагогики // Инновации в образовании. 2019. № 2.
8. Лысаков Н.Д., Гандер Д.В. Научно-методические аспекты расширения практики ранней профессионализации на летную профессию // Человеческий капитал. 2016. № 4(88).
9. Сыромятников И.В., Ожерельева И.Г. Психология профессионального самоопределения и профессиональной субъектности военных кадров. М.: ВУ, 2007.
10. Шемяков А.О., Тихонов А.И., Краев В.М. Профессиональная ориентация в системе подготовки инженерных кадров для авиационно-космической промышленности // Экономика и предпринимательство. 2018. № 10.
11. Интернет ресурсы ГБОУ Школа «Бескудниково» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cob.mskobr.ru/cadet-class/osnovnye_svedeniya
ОТКРЫТЫЙ УРОКАннотация / Annotation:
В статье анализируется опыт обучения в кадетских классах на примере Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения (ГБОУ) города Москвы «Школа «Бескудниково». Исследуется двухлетний период мероприятий, проводимых с учащимися кадетских классов, и их эффективность. Определяются направления совершенствования работы по ранней военно-профессиональной ориентации учащихся на профессии особого риска и высокотехнологичные инженерные профессии для предприятий военно-промышленного комплекса.
Ключевые слова / Keywords:
кадетские классы, военно-профессиональная ориентация, профессии особого риска, военно-промышленный комплекс, военно-патриотическая работа, нравственное воспитание, мотив к военной службе.
Список литературы:
1. Антонов Ю.Е., Гринева К.Э., Ермолаева Ю.В., Иванова Е.Ю., Коган Е.А. и др. Инженерные династии России: Монография. М.: РОС, 2017.
2. Гандер Д.В., Лысаков Н.Д., Лысакова Е.Н., Шевченко С.И. Введение в военно-авиационную профессию. М.: ВВА им. проф. Н.Е. Жуковского, 2008.
3. Гандер Д.В., Караяни А.Г., Лысаков Н.Д., Паркин А.Д. Психологические особенности управленческой деятельности в боевой обстановке. Монино: ВВА, 2004.
4. Коган Е.А. Профориентационная работа со школьниками: проблемы и пути их решения // Социология образования. 2018. № 2.
5. Лысакова Е.Н. Отечественная авиационная психология: прошлое, настоящее, будущее // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2010. № 136.
6. Лысакова Е.Н. Методологические проблемы отечественной авиационной психологии // Российский научный журнал. 2009. № 2(9).
7. Лысаков Н.Д. Профессиональная ориентация старшеклассников как направление авиационной психологии и педагогики // Инновации в образовании. 2019. № 2.
8. Лысаков Н.Д., Гандер Д.В. Научно-методические аспекты расширения практики ранней профессионализации на летную профессию // Человеческий капитал. 2016. № 4(88).
9. Сыромятников И.В., Ожерельева И.Г. Психология профессионального самоопределения и профессиональной субъектности военных кадров. М.: ВУ, 2007.
10. Шемяков А.О., Тихонов А.И., Краев В.М. Профессиональная ориентация в системе подготовки инженерных кадров для авиационно-космической промышленности // Экономика и предпринимательство. 2018. № 10.
11. Интернет ресурсы ГБОУ Школа «Бескудниково» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cob.mskobr.ru/cadet-class/osnovnye_svedeniya
О.М. КОРЧАЖКИНА Корчажкина Ольга Максимовна ~ кандидат технических наук, старший научный сотрудник, Институт кибернетики и образовательной информатики ФИЦ «Информатика и управление» РАН, г. Москва. ~ olgakomax@gmail.com
Логико-содержательный анализ сочинения-рассуждения «мое мнение» ЕГЭ по английскому языку
Страницы / Pages: 101-120
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу сочинения-рассуждения в формате «Мое мнение», предлагаемого выпускникам средней школы на ЕГЭ по английскому языку. Анализ направлен на выявление и исправление ошибок содержательного и логического характера в соответствии с критериями К1 и К2 оценки экзаменационных сочинений. На примерах реальных сочинений описывается методика работы по совершенствованию содержательной стороны текста письменных работ.
Ключевые слова / Keywords:
ЕГЭ, английский язык, сочинение-рассуждение, типичные ошибки, критерии оценки, аргументация, контраргументация.
Список литературы:
1. Демоверсия ЕГЭ по английскому языку 2019 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory.
1. Английский язык: Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом (Раздел «Письмо») / Авт.-сост. М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, Ю.Б. Курасовская. М.: ФИПИ, 2018.
2. Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года. М.: ФИПИ, 2018.
3. Бодоньи М.А. Английский язык. 10–11-й классы. Тренировочная тетрадь для подготовки к выполнению раздела 4 на ЕГЭ (личное письмо, эссе): Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Легион, 2016.
4. Ягудена А.Р. Эссе по английскому на «отлично». Новые темы. М.: Феникс, 2019.
5. Английский язык. 10–11-й классы. Сочинение-рассуждение на ЕГЭ: практика аргументации: Учебно-метод. пособие. Ростов н/Д.: Легион, 2019.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу сочинения-рассуждения в формате «Мое мнение», предлагаемого выпускникам средней школы на ЕГЭ по английскому языку. Анализ направлен на выявление и исправление ошибок содержательного и логического характера в соответствии с критериями К1 и К2 оценки экзаменационных сочинений. На примерах реальных сочинений описывается методика работы по совершенствованию содержательной стороны текста письменных работ.
Ключевые слова / Keywords:
ЕГЭ, английский язык, сочинение-рассуждение, типичные ошибки, критерии оценки, аргументация, контраргументация.
Список литературы:
1. Демоверсия ЕГЭ по английскому языку 2019 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory.
1. Английский язык: Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом (Раздел «Письмо») / Авт.-сост. М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, Ю.Б. Курасовская. М.: ФИПИ, 2018.
2. Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года. М.: ФИПИ, 2018.
3. Бодоньи М.А. Английский язык. 10–11-й классы. Тренировочная тетрадь для подготовки к выполнению раздела 4 на ЕГЭ (личное письмо, эссе): Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Легион, 2016.
4. Ягудена А.Р. Эссе по английскому на «отлично». Новые темы. М.: Феникс, 2019.
5. Английский язык. 10–11-й классы. Сочинение-рассуждение на ЕГЭ: практика аргументации: Учебно-метод. пособие. Ростов н/Д.: Легион, 2019.
О.Б. ПОЛЯКОВА Полякова Ольга Борисовна ~ кандидат психологических наук, доцент; доцент кафедры педагогики и психологии Открытого гуманитарно-экономического университета; доцент кафедры социальной, общей и клинической психологии Российского государственного социального университета. ~ pob-70@mail.ru
особенности творческого потенциала студентов без выраженных предпосылок профессиональных деформаций
Страницы / Pages: 121-130
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты исследования, в ходе которого выявлены особенности творческого потенциала студентов без выраженных предпосылок профессиональных деформаций (выгорания).
Ключевые слова / Keywords:
выгорание, профессиональные деформации, студенты, творческий потенциал, творчество.
Список литературы:
1. Грин Э. Креативные техники генерации идей [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.elitarium.ru/kreativnost-tekhnika-metod-problema-zadacha-ideya-reshenie-metafora-shablon-associativnyj-ryad/
2. Дэвис Г. Опросник личностной склонности к творчеству [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.psihologu.info/diagnosticheskayarabota/80bibliotekapsikhologa/psikhodiagnostika-b-k-pashnev/1192-prilozhenie-8-oprosnik-lichnostnoj-sklonnosti-k-tvorchestvu-po-g-devisu.html
3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001.
4. Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Тесты для подростков. М.: Аст-Пресс Книга, 2016.
5. Практикум по психологии профессиональной деятельности. СПб.: СПбГУ, 2000.
6. Тюрина И.О. Брейнсторминг: креативное мышление и генерация идей [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.elitarium.ru/poisk-idej-problema-mozgovaya-ataka-brejnstorming-diskussiya-rabota-problema-podgotovka-ocenka-variant-reshenie-kriterij-vozmozhnost/
7. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Институт психотерапии, 2002.
8. Шаров А.С. Оценка уровня творческого потенциала личности [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/06/15/metodiki-diagnostiki-gruppy.html
9. Farber B.A. Introduction: A critical perspective on burnout // Stress and burnout in the human service professions. New York: Pergamon Press, 1983.
10. Maslach C., Jackson S. MBI: Maslach Burnout Inventory; research edition // Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1981.
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты исследования, в ходе которого выявлены особенности творческого потенциала студентов без выраженных предпосылок профессиональных деформаций (выгорания).
Ключевые слова / Keywords:
выгорание, профессиональные деформации, студенты, творческий потенциал, творчество.
Список литературы:
1. Грин Э. Креативные техники генерации идей [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.elitarium.ru/kreativnost-tekhnika-metod-problema-zadacha-ideya-reshenie-metafora-shablon-associativnyj-ryad/
2. Дэвис Г. Опросник личностной склонности к творчеству [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.psihologu.info/diagnosticheskayarabota/80bibliotekapsikhologa/psikhodiagnostika-b-k-pashnev/1192-prilozhenie-8-oprosnik-lichnostnoj-sklonnosti-k-tvorchestvu-po-g-devisu.html
3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001.
4. Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Тесты для подростков. М.: Аст-Пресс Книга, 2016.
5. Практикум по психологии профессиональной деятельности. СПб.: СПбГУ, 2000.
6. Тюрина И.О. Брейнсторминг: креативное мышление и генерация идей [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.elitarium.ru/poisk-idej-problema-mozgovaya-ataka-brejnstorming-diskussiya-rabota-problema-podgotovka-ocenka-variant-reshenie-kriterij-vozmozhnost/
7. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Институт психотерапии, 2002.
8. Шаров А.С. Оценка уровня творческого потенциала личности [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/06/15/metodiki-diagnostiki-gruppy.html
9. Farber B.A. Introduction: A critical perspective on burnout // Stress and burnout in the human service professions. New York: Pergamon Press, 1983.
10. Maslach C., Jackson S. MBI: Maslach Burnout Inventory; research edition // Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1981.
А.Ю. ФЕДОТОВ Федотов Андрей Юрьевич ~ кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии УНК ПСД Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя. ~ fedot-andrey2008@yandex.ru
Психологическое обеспечение диспозиционных компонент мотивационного фактора профессиональной надежности специалиста силовых структур
Страницы / Pages: 131-142
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы психологического обеспечения диспозиционных компонент мотивационного фактора профессиональной надежности специалиста. Продемонстрирована значимость диспозиционных мотивов в ряду других составляющих мотивационного фактора надежности, рассмотрены возможности диагностики и развития профессиональной диспозиционной мотивации в рамках индивидуального психофизического тренинга.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная надежность специалиста, мотивация, профессиональные диспозиционные мотивы, индивидуальный психофизический тренинг.
Список литературы:
1. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: МГУ, 1990.
2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2011.
3. Крук В.М. Психологическое обеспечение личностной надежности специалиста силовых структур: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2012.
4. Носс И.Н. Акмеологическая концепция диагностики кадров государственной службы: Дис. ... д-ра психол. наук. М., 2007.
5. Осадчук О.Л. Формирование профессиональной надежности специалиста // Фундаментальные исследования. 2005. № 1.
6. Попов В.Е. Психологическая реабилитация военнослужащих после экстремальных воздействий: на материале землетрясения в Ленинакане, межнационального конфликта в Фергане и боевых действий в Афганистане: Дис. ... канд. психолол. наук. М.: ВПА, 1992.
7. Смирнов В.Н. Экстремально-психологическая подготовка сотрудников специальных подразделений // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2002. № 2.
8. Утюганов А.А. Система ценностно-смысловых ориентаций курсантов вузов войск национальной гвардии: феноменология и психолого-педагогические детерминанты формирования: Автореф. дис. … д-ра психолог. наук. М., 2019.
9. Федотов А.Ю. Профессиональная надежность специалиста силовых структур. М.: Московский университет МВД России им. В.Я. Кикотя, 2018.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы психологического обеспечения диспозиционных компонент мотивационного фактора профессиональной надежности специалиста. Продемонстрирована значимость диспозиционных мотивов в ряду других составляющих мотивационного фактора надежности, рассмотрены возможности диагностики и развития профессиональной диспозиционной мотивации в рамках индивидуального психофизического тренинга.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная надежность специалиста, мотивация, профессиональные диспозиционные мотивы, индивидуальный психофизический тренинг.
Список литературы:
1. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: МГУ, 1990.
2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2011.
3. Крук В.М. Психологическое обеспечение личностной надежности специалиста силовых структур: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2012.
4. Носс И.Н. Акмеологическая концепция диагностики кадров государственной службы: Дис. ... д-ра психол. наук. М., 2007.
5. Осадчук О.Л. Формирование профессиональной надежности специалиста // Фундаментальные исследования. 2005. № 1.
6. Попов В.Е. Психологическая реабилитация военнослужащих после экстремальных воздействий: на материале землетрясения в Ленинакане, межнационального конфликта в Фергане и боевых действий в Афганистане: Дис. ... канд. психолол. наук. М.: ВПА, 1992.
7. Смирнов В.Н. Экстремально-психологическая подготовка сотрудников специальных подразделений // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2002. № 2.
8. Утюганов А.А. Система ценностно-смысловых ориентаций курсантов вузов войск национальной гвардии: феноменология и психолого-педагогические детерминанты формирования: Автореф. дис. … д-ра психолог. наук. М., 2019.
9. Федотов А.Ю. Профессиональная надежность специалиста силовых структур. М.: Московский университет МВД России им. В.Я. Кикотя, 2018.
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры управления социологии и экономики Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин). ~ skibit@yandex.ru
Е.Т. КИТОВА Китова Евгения Тарасовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранные языки Новосибирского государственного технического университета. ~ kitovaet@mail.ru
Подготовка студентов к профессиональной деятельности в условиях цифровой экономики
Страницы / Pages: 143-150
Аннотация / Annotation:
В статье приведено определение словосочетания «цифровая экономика» и дана его характеристика. Описаны структура и содержание интегрированного образовательного ресурса. Представлена технология обучения. Выделены интерактивные методы обучения.
Ключевые слова / Keywords:
студент, подготовка, цифровая экономика, интегрированный образовательный ресурс, технология обучения, интерактивные методы.
Список литературы:
1. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Под ред. проф. Л.И. Скворцова. 27-е изд., испр. М.: Оникс; Мир и Образование, 2011.
2. Современный толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 2003.
3. Новейший философский словарь / В.А. Кондрашов, Д.А. Чекалов, В.Н. Копорулина; под общ. ред. А.П. Ярещенко. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
4. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Инфра-М, 2004.
5. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. М.: Аделант, 2014.
6. Новейший словарь иностранных слов и выражений. Минск: Харвест; М.: АСТ, 2001.
7. О стратегии развития информационного общества в РФ на 2017–2030 гг. / Указ Президента РФ № 203 от 9.05.2017 г.
8. Кешелава А.В., Буданов В.Г., Румянцев В.Ю. и др. Введение в «Цифровую» экономику / Под общ. ред. А.В. Кешелава. М.: ВНИИГеосистем, 2017.
9. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
10. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие / Под ред. Н.В. Бордовской. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС, 2011.
11. Кукушин В.С. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студ. пед. специальностей / Под общ. ред. В.С. Кукушина. 4-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д.: Изд-ский центр «МарТ»; Феникс, 2010.
12. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. СПб.: Питер, 2004.
13. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. М.: Юнити-Дана, 2002.
Аннотация / Annotation:
В статье приведено определение словосочетания «цифровая экономика» и дана его характеристика. Описаны структура и содержание интегрированного образовательного ресурса. Представлена технология обучения. Выделены интерактивные методы обучения.
Ключевые слова / Keywords:
студент, подготовка, цифровая экономика, интегрированный образовательный ресурс, технология обучения, интерактивные методы.
Список литературы:
1. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Под ред. проф. Л.И. Скворцова. 27-е изд., испр. М.: Оникс; Мир и Образование, 2011.
2. Современный толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 2003.
3. Новейший философский словарь / В.А. Кондрашов, Д.А. Чекалов, В.Н. Копорулина; под общ. ред. А.П. Ярещенко. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
4. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Инфра-М, 2004.
5. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. М.: Аделант, 2014.
6. Новейший словарь иностранных слов и выражений. Минск: Харвест; М.: АСТ, 2001.
7. О стратегии развития информационного общества в РФ на 2017–2030 гг. / Указ Президента РФ № 203 от 9.05.2017 г.
8. Кешелава А.В., Буданов В.Г., Румянцев В.Ю. и др. Введение в «Цифровую» экономику / Под общ. ред. А.В. Кешелава. М.: ВНИИГеосистем, 2017.
9. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
10. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие / Под ред. Н.В. Бордовской. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС, 2011.
11. Кукушин В.С. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студ. пед. специальностей / Под общ. ред. В.С. Кукушина. 4-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д.: Изд-ский центр «МарТ»; Феникс, 2010.
12. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. СПб.: Питер, 2004.
13. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. М.: Юнити-Дана, 2002.