Инновации в образовании
№ 10 • 2012
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
П.Д. ГАДЖИЕВА Гаджиева Патимат Дайитбеговна ~ кандидат педагогических наук, доцент; доцент кафедры теории и методики обучения праву ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет». ~ timop2012@mail.ru
Интерактивное обучение как современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся
Страницы / Pages: 5-13
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме повышения познавательной активности учащихся; в ней рассмотрены вопросы необходимости использования нетрадиционных форм и методов, способствующих активному включению обучающегося в учебно-познавательный процесс.
Ключевые слова / Keywords:
интеракция, интерактивное обучение, интерактивные формы организации обучения, интерактивные методы обучения, интерактивные технологии обучения.
Список литературы:
1. Гаджиева П.Д. Интерактивные методы обучения в правовом образовании учащихся: Дисс. … канд. пед. наук. Махачкала, 2005.
2. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2006.
3. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студентов педагогических специальностей / Под ред. В.С. Кукушкина. Ростов н/Д., 2002.
4. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учеб. пособие для студ. пед. институтов. М., 2000.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме повышения познавательной активности учащихся; в ней рассмотрены вопросы необходимости использования нетрадиционных форм и методов, способствующих активному включению обучающегося в учебно-познавательный процесс.
Ключевые слова / Keywords:
интеракция, интерактивное обучение, интерактивные формы организации обучения, интерактивные методы обучения, интерактивные технологии обучения.
Список литературы:
1. Гаджиева П.Д. Интерактивные методы обучения в правовом образовании учащихся: Дисс. … канд. пед. наук. Махачкала, 2005.
2. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2006.
3. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студентов педагогических специальностей / Под ред. В.С. Кукушкина. Ростов н/Д., 2002.
4. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учеб. пособие для студ. пед. институтов. М., 2000.
Н.И. НИКИТИНА Никитина Наталья Ивановна ~ доктор педагогических наук, профессор, Отличник народного просвещения РФ, профессор кафедры социальной и семейной педагогики Российского государственного социального университета. ~ novc_rgsu@mail.
С.Н. ТОЛСТИКОВА Толстикова Светлана Николаевна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Московского гуманитарного педагогического института. ~ dochkol@rambler.ru.
Ситуационно-контекстный подход к развитию профессионально-коммуникативной толерантности специалистов социально-педагогического профиля
Страницы / Pages: 14-24
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается необходимость развития у специалистов социально-педагогического профиля профессионально-коммуникативной толерантности как профессионально важного качества личности, раскрыты сущностные характеристики данного феномена; приведены основные содержательные линии, факторы, условия развития профессионально-коммуникативной толерантности специалистов социальной сферы в системе непрерывного образования; особое внимание уделено трактовке ситуационно-контекстного подхода к профессионально-коммуникативной подготовке кадров социально-педагогического профиля.
Ключевые слова / Keywords:
профессионально-коммуникативная толерантность, система непрерывного образования, специалисты социально-педагогического профиля.
Список литературы:
1. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. М.: Флинта, 1996.
2. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность (введение в проблему). М.: МПСИ, 2003.
3. Мардахаев Л.В., Никитина Н.И. Диверсификация непрерывного профессионального образования специалистов социальной сферы в университетском комплексе // Педагогическое образование и наука. 2008. № 8.
4. Никитина Н.И., Толстикова С.Н. Коммуникативная толерантность в системе профессионально значимых качеств социального педагога // Ученые записки Московского гуманитарного педагогического института. Выпуск 1. М.: Москов. гуманитар. пед. институт, 2002.
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается необходимость развития у специалистов социально-педагогического профиля профессионально-коммуникативной толерантности как профессионально важного качества личности, раскрыты сущностные характеристики данного феномена; приведены основные содержательные линии, факторы, условия развития профессионально-коммуникативной толерантности специалистов социальной сферы в системе непрерывного образования; особое внимание уделено трактовке ситуационно-контекстного подхода к профессионально-коммуникативной подготовке кадров социально-педагогического профиля.
Ключевые слова / Keywords:
профессионально-коммуникативная толерантность, система непрерывного образования, специалисты социально-педагогического профиля.
Список литературы:
1. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. М.: Флинта, 1996.
2. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность (введение в проблему). М.: МПСИ, 2003.
3. Мардахаев Л.В., Никитина Н.И. Диверсификация непрерывного профессионального образования специалистов социальной сферы в университетском комплексе // Педагогическое образование и наука. 2008. № 8.
4. Никитина Н.И., Толстикова С.Н. Коммуникативная толерантность в системе профессионально значимых качеств социального педагога // Ученые записки Московского гуманитарного педагогического института. Выпуск 1. М.: Москов. гуманитар. пед. институт, 2002.
Л.П. САМОЙЛОВ Самойлов Леонид Павлович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ВПИ (филиал) ВолгГТУ, г. Волжский. ~ leonid-sam@yandex.ru
С.Н. СИДОРОВА Сидорова Светлана Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ВПИ (филиал) ВолгГТУ, г. Волжский. ~ Svetlatok@yandex.ru
Инженерное образование России в контексте глобальных проблем современности
Страницы / Pages: 25-32
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрено инженерное образование России в контексте глобальных проблем современности и предложен один из путей реформирования высшего технического образования на основе идей герменевтики.
Ключевые слова / Keywords:
инженерное образование, герменевтика, культура, глобализация.
Список литературы:
1. Гор А. Земля на чаше весов. В поисках новой обшей цели // Новая постиндустриальная волна на Западе. М.: Academia, 1999.
2. Дюргейм Э. Социология образования. М.: Из-во ИНТОП, 1996.
3. Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире: системный анализ / Под ред. Г. Е. Скорова; Пер. с англ. М.: Прогресс, 1970.
4. Ольховая Т.А. Становление субъектности студента университета: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Оренбург, 2007.
5. Самойлов Л.П. Инженерное образование в России: проблемы и перспективы. Ч. 1. Основы инженерной герменевтики: Учеб. пособие. Волгоград, 2010.
6. Самойлов Л.П. Инженерное образование: проблема смыслового опыта // Известия Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер. Педагогические науки. 2008. № 4 (28).
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрено инженерное образование России в контексте глобальных проблем современности и предложен один из путей реформирования высшего технического образования на основе идей герменевтики.
Ключевые слова / Keywords:
инженерное образование, герменевтика, культура, глобализация.
Список литературы:
1. Гор А. Земля на чаше весов. В поисках новой обшей цели // Новая постиндустриальная волна на Западе. М.: Academia, 1999.
2. Дюргейм Э. Социология образования. М.: Из-во ИНТОП, 1996.
3. Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире: системный анализ / Под ред. Г. Е. Скорова; Пер. с англ. М.: Прогресс, 1970.
4. Ольховая Т.А. Становление субъектности студента университета: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Оренбург, 2007.
5. Самойлов Л.П. Инженерное образование в России: проблемы и перспективы. Ч. 1. Основы инженерной герменевтики: Учеб. пособие. Волгоград, 2010.
6. Самойлов Л.П. Инженерное образование: проблема смыслового опыта // Известия Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер. Педагогические науки. 2008. № 4 (28).
А.В. ФЕДОРОВ Федоров Александр Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор, президент Ассоциации медиапедагогики России, проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института им. А.П.Чехова. ~ mediashkola@rambler.ru
Практика внедрения массового медиаобразования в Польше на современном этапе
Страницы / Pages: 33-41
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются основные направления внедрения медиаобразования, осуществляемые польскими медиапедагогами на современном этапе (1992–2012): основные акции, технологии, подходы.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиаграмотность, практика, технологии, школа, вуз, Польша.
Список литературы:
1. Biuletyn Edukacji Medialnej. 2004-2012. http://www.kul.pl/biuletyn-edukacji-medialnej,art_33689.html
2. Drzewiecki, P. (2010). Media aktywni: Dlaczego i jak uczyć edukacji medialnej? Otwock–Warszawa.
3. Frycie, S., Koblewska, J. (1993). Edukacja audiowizualna młodzieży szkolnej w Polsce i na świecie. Kielce: Wydz. Zamiejscowy w Piotrkowie Trybunalskim.
4. Goban-Klas, T (2007). Edukacja medialna jako fundament e-edukacji. In: Dąbrowski, M. and Marii Zając, M. (Eds.). E-edukacja.net. Warszawa.
5. Ilowiecki, M., Zasepa, T. (2003). Moc a nemoc medii. Bratislava.
6. Juszczyk, S. (2004). Kompetencje medialne jednostki w spoleczenstwie wiedzy. In: Strykowski, W., Skrzydlewski, W. (Eds.). Kompetencje medialne spoleczenstwa wiedzy. Poznan: eMPl2, 2004.
7. Koblewska J. (1965). Film fabularny w szkole. Warszawa: Wyd. PZWS.
8. Koblewska, J. Funkcje telewizji w systemach oswiaty. Kino. 1980. № 171.
9. Резолюция Европейского парламента о введении обязательного медиаобразования для школьников и учителей стран Европейского Союза. 2008. http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//TEXT+TA+P6-TA-2008-0598+0+DOC+XML+V0//EN
10. Lecicki, G. (2010) Edukacja medialna jako istotna cecha nowoczesnego społeczenstwa. Kultura – Media – Teologia. 2010. № 3.
11. Lipszyc, J. (Red.) (2012). Cyfrowa Przyszłość. Edukacja medialna i informacyjna w Polsce. Warszawa: Fundacja Nowoczesna Polska, 2012. http://nowoczesnapolska.org.pl/~~V
12. Maziarz, M. (2010). Edukacja medialna. Program dla Liceum.Olawa.
13. Strykowski, W. (2004). Kompetencje medialne: pojecie, obszary, formy ksztalcenia. In: Strykowski, W., Skrzydlewski, W. (Eds.). Kompetencje medialne spoleczenstwa wiedzy. Poznan: eMPl2, 2004.
14. Wrobel, J. (2005). Postawa religijna, jako skutek odbioru filmu fabularnego. Biuletyn Edukacji Medialnej. 2005. № 1.
15. Zasepa, T. (2005). Religia I tresci religijne w mass mediach. Biuletyn Edukacji Medialnej. 2005. № 1.
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются основные направления внедрения медиаобразования, осуществляемые польскими медиапедагогами на современном этапе (1992–2012): основные акции, технологии, подходы.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиаграмотность, практика, технологии, школа, вуз, Польша.
Список литературы:
1. Biuletyn Edukacji Medialnej. 2004-2012. http://www.kul.pl/biuletyn-edukacji-medialnej,art_33689.html
2. Drzewiecki, P. (2010). Media aktywni: Dlaczego i jak uczyć edukacji medialnej? Otwock–Warszawa.
3. Frycie, S., Koblewska, J. (1993). Edukacja audiowizualna młodzieży szkolnej w Polsce i na świecie. Kielce: Wydz. Zamiejscowy w Piotrkowie Trybunalskim.
4. Goban-Klas, T (2007). Edukacja medialna jako fundament e-edukacji. In: Dąbrowski, M. and Marii Zając, M. (Eds.). E-edukacja.net. Warszawa.
5. Ilowiecki, M., Zasepa, T. (2003). Moc a nemoc medii. Bratislava.
6. Juszczyk, S. (2004). Kompetencje medialne jednostki w spoleczenstwie wiedzy. In: Strykowski, W., Skrzydlewski, W. (Eds.). Kompetencje medialne spoleczenstwa wiedzy. Poznan: eMPl2, 2004.
7. Koblewska J. (1965). Film fabularny w szkole. Warszawa: Wyd. PZWS.
8. Koblewska, J. Funkcje telewizji w systemach oswiaty. Kino. 1980. № 171.
9. Резолюция Европейского парламента о введении обязательного медиаобразования для школьников и учителей стран Европейского Союза. 2008. http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//TEXT+TA+P6-TA-2008-0598+0+DOC+XML+V0//EN
10. Lecicki, G. (2010) Edukacja medialna jako istotna cecha nowoczesnego społeczenstwa. Kultura – Media – Teologia. 2010. № 3.
11. Lipszyc, J. (Red.) (2012). Cyfrowa Przyszłość. Edukacja medialna i informacyjna w Polsce. Warszawa: Fundacja Nowoczesna Polska, 2012. http://nowoczesnapolska.org.pl/~~V
12. Maziarz, M. (2010). Edukacja medialna. Program dla Liceum.Olawa.
13. Strykowski, W. (2004). Kompetencje medialne: pojecie, obszary, formy ksztalcenia. In: Strykowski, W., Skrzydlewski, W. (Eds.). Kompetencje medialne spoleczenstwa wiedzy. Poznan: eMPl2, 2004.
14. Wrobel, J. (2005). Postawa religijna, jako skutek odbioru filmu fabularnego. Biuletyn Edukacji Medialnej. 2005. № 1.
15. Zasepa, T. (2005). Religia I tresci religijne w mass mediach. Biuletyn Edukacji Medialnej. 2005. № 1.
Н.В. ФОМИН Фомин Николай Васильевич ~ кандидат педагогических наук, профессор, начальник учебно-методического управления Брянского государственного университета имени академика И.Г. Петровского. ~ agreement-bgu@yandex.ru
Организация самостоятельной работы студентов в условиях двухуровневой системы высшего профессионального образования
Страницы / Pages: 42-51
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы организации самостоятельной работы студентов в условиях двухуровневой системы высшего профессионального образования.
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа студентов, формы и виды самостоятельной работы, компетентностный подход, общекультурные и профессиональные компетенции, бакалавриат и магистратура, методика организации самостоятельной работы студентов.
Список литературы:
1. Методические рекомендации по разработке программы учебной дисциплины для подготовки бакалавров в соответствии с требованиями ФГОС. М.: ГУУ, 2011.
2. Лямзин М.А., Решетова Е.В. Специфика организации самостоятельной работы студентов в филиалах вуза, применяющего дистанционные образовательные технологии // Инновации в образовании. 2011. № 6.
3. Тихомирова Н.В., Минашкин В.Г., Дубейковская Л.Н. Образовательный процесс в электронном университете: условия и направления трансформации // Высшее образование. 2011. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы организации самостоятельной работы студентов в условиях двухуровневой системы высшего профессионального образования.
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа студентов, формы и виды самостоятельной работы, компетентностный подход, общекультурные и профессиональные компетенции, бакалавриат и магистратура, методика организации самостоятельной работы студентов.
Список литературы:
1. Методические рекомендации по разработке программы учебной дисциплины для подготовки бакалавров в соответствии с требованиями ФГОС. М.: ГУУ, 2011.
2. Лямзин М.А., Решетова Е.В. Специфика организации самостоятельной работы студентов в филиалах вуза, применяющего дистанционные образовательные технологии // Инновации в образовании. 2011. № 6.
3. Тихомирова Н.В., Минашкин В.Г., Дубейковская Л.Н. Образовательный процесс в электронном университете: условия и направления трансформации // Высшее образование. 2011. № 2.
И.В. ШУБИНА Шубина Ирина Владимировна ~ доцент кафедры педагогики Московского государственного университета экономики, статистики и информатики, кандидат педагогических наук, доцент. ~ shubina73@bk.ru
Деятельностный подход в формировании специалиста высшей школы
Страницы / Pages: 52-56
Аннотация / Annotation:
Статья отражает существующие подходы к определению конечной цели подготовки специалистов с высшим образованием на основе обучения их различным видам деятельности с учетом пересмотра значения знаний и умений, их роли и соотношения.
Ключевые слова / Keywords:
цель обучения, деятельность, субъект, деятельностный подход, высшее профессиональное образование, знания и умения.
Список литературы:
1. Акопов Г.В. Социальная психология высшего образования. Самара, 1993.
2. Архангельский С.И. Некоторые проблемы теории обучения в высшей школе. М., 1973.
3. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980.
4. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1999.
6. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
7. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2003.
8. Чернецов П.И., Шадчин И.В. Методологические подходы к формированию готовности студентов вуза к научно-исследовательской деятельности // Фундаментальные исследования. 2012. № 3 (часть 2).
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Статья отражает существующие подходы к определению конечной цели подготовки специалистов с высшим образованием на основе обучения их различным видам деятельности с учетом пересмотра значения знаний и умений, их роли и соотношения.
Ключевые слова / Keywords:
цель обучения, деятельность, субъект, деятельностный подход, высшее профессиональное образование, знания и умения.
Список литературы:
1. Акопов Г.В. Социальная психология высшего образования. Самара, 1993.
2. Архангельский С.И. Некоторые проблемы теории обучения в высшей школе. М., 1973.
3. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980.
4. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1999.
6. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
7. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2003.
8. Чернецов П.И., Шадчин И.В. Методологические подходы к формированию готовности студентов вуза к научно-исследовательской деятельности // Фундаментальные исследования. 2012. № 3 (часть 2).
Е.В. РАДИОН Радион Елена Вадимовна ~ доцент, кандидат химических наук, зав. кафедрой аналитической химии Белорусского государственного технологического университета. ~ bolvako@mail.by
А.К. БОЛВАКО Болвако Александр Константинович ~ ассистент кафедры физической и коллоидной химии Белорусского государственного технологического университета. ~ bolvako@mail.by
Информатизация учебного процесса на кафедре аналитической химии Белорусского государственного технологического университета
Страницы / Pages: 57-78
Аннотация / Annotation:
С целью актуализации методов, средств и форм обучения разработаны основные направления использования компьютерных технологий при проведении лабораторных практикумов по химико-аналитическим дисциплинам, которые уже реализованы на кафедре аналитической химии БГТУ. Обсуждены важнейшие эффекты, полученные от полной компьютеризации лабораторного практикума по инструментальным методам анализа.
Ключевые слова / Keywords:
аналитическая химия, лабораторный практикум, компьютеризация, аппаратно-программный комплекс.
Список литературы:
1. Соколовский А.Е. и др. Практикум по газожидкостной хроматографии с использованием аппаратно-программного комплекса UniChrom // Труды БГТУ. Сер. VIII. Учебно-методическая работа. Вып. Х. 2009.
2. . Соколовский А.Е. и др. Актуализация лабораторных работ по инверсионной вольтамперометрии с использованием современного программного обеспечения // Труды БГТУ. 2011. № 8: Учебно-методическая работа.
3. Радион Е.В. и др. Физико-химические методы анализа. Лабораторный практикум: Учеб.-метод. пособие для студентов химико-технологических специальностей / Под ред. Е.В. Радион. Мн.: БГТУ, 2010.
4. Компьютерная обработка результатов химического анализа [Электронный ресурс]: Методические рекомендации по дисциплине «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» / Сост. А.К. Болвако, Е.В. Радион. Электрон. текстовые данные (1,3 Мб). Минск: БГТУ, 2010.
5. Булатов М.И., Калинкин И.П. Практическое руководство по фотометрическим методам анализа. Л.: Химия, 1986.
6. Фабись М., Баралкевич Д. Метрология шаг за шагом // Аналитика. 2011. № 1.
7. Законодательная метрология и химический анализ // Главный метролог. 2006. № 6 (33).
8. Коваленко Н.А., Апостол Н.А., Радион Е.В. Использование компьютерных обучающее-контролирующих программ при изучении аналитической химии в химико-технологическом вузе // Труды БГТУ. Сер. VIII. Учебно-методическая работа. Вып. VII. 2003.
9. Система программ для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа их результатов MyTest X. Режим доступа: http://mytest.klyaksa.net. Дата доступа: 14.02.2012.
10. Компьютерный расчет кривых кислотно-основного титрования: Методические рекомендации и индивидуальные задания по дисциплине «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» для студентов химико-технологических специальностей / Сост. Е.В. Радион, А.К. Болвако. Электрон. текстовые данные (0,6 Мб). Минск: БГТУ, 2012.
11. Руководство ЕВРАХИМ/СИТАК. Количественное описание неопределенности в аналитических измерениях (2-е издание, 2000) / Перевод с англ. СПб.: ВНИИМ им. Д.И. Менделеева, 2002.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
С целью актуализации методов, средств и форм обучения разработаны основные направления использования компьютерных технологий при проведении лабораторных практикумов по химико-аналитическим дисциплинам, которые уже реализованы на кафедре аналитической химии БГТУ. Обсуждены важнейшие эффекты, полученные от полной компьютеризации лабораторного практикума по инструментальным методам анализа.
Ключевые слова / Keywords:
аналитическая химия, лабораторный практикум, компьютеризация, аппаратно-программный комплекс.
Список литературы:
1. Соколовский А.Е. и др. Практикум по газожидкостной хроматографии с использованием аппаратно-программного комплекса UniChrom // Труды БГТУ. Сер. VIII. Учебно-методическая работа. Вып. Х. 2009.
2. . Соколовский А.Е. и др. Актуализация лабораторных работ по инверсионной вольтамперометрии с использованием современного программного обеспечения // Труды БГТУ. 2011. № 8: Учебно-методическая работа.
3. Радион Е.В. и др. Физико-химические методы анализа. Лабораторный практикум: Учеб.-метод. пособие для студентов химико-технологических специальностей / Под ред. Е.В. Радион. Мн.: БГТУ, 2010.
4. Компьютерная обработка результатов химического анализа [Электронный ресурс]: Методические рекомендации по дисциплине «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» / Сост. А.К. Болвако, Е.В. Радион. Электрон. текстовые данные (1,3 Мб). Минск: БГТУ, 2010.
5. Булатов М.И., Калинкин И.П. Практическое руководство по фотометрическим методам анализа. Л.: Химия, 1986.
6. Фабись М., Баралкевич Д. Метрология шаг за шагом // Аналитика. 2011. № 1.
7. Законодательная метрология и химический анализ // Главный метролог. 2006. № 6 (33).
8. Коваленко Н.А., Апостол Н.А., Радион Е.В. Использование компьютерных обучающее-контролирующих программ при изучении аналитической химии в химико-технологическом вузе // Труды БГТУ. Сер. VIII. Учебно-методическая работа. Вып. VII. 2003.
9. Система программ для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа их результатов MyTest X. Режим доступа: http://mytest.klyaksa.net. Дата доступа: 14.02.2012.
10. Компьютерный расчет кривых кислотно-основного титрования: Методические рекомендации и индивидуальные задания по дисциплине «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» для студентов химико-технологических специальностей / Сост. Е.В. Радион, А.К. Болвако. Электрон. текстовые данные (0,6 Мб). Минск: БГТУ, 2012.
11. Руководство ЕВРАХИМ/СИТАК. Количественное описание неопределенности в аналитических измерениях (2-е издание, 2000) / Перевод с англ. СПб.: ВНИИМ им. Д.И. Менделеева, 2002.
Л.В. БАУКИНА Баукина Любовь Владимировна ~ заместитель директора по НМР МОБУ Гимназия №14 (г.Белорецк). ~ charitu80@mail.ru
Методические приемы реализации в гимназии педагогических условий формирования готовности подростков к укреплению здоровья
Страницы / Pages: 79-85
Аннотация / Annotation:
Здоровье является важной составляющей активной полноценной жизни человека. Важно чтобы человек осознал это как можно раньше. Задачей школы является не только научить детей укреплять здоровье, но и создать условия для формирования готовности это делать на протяжении всей взрослой жизни.
Ключевые слова / Keywords:
здоровье, укрепление здоровья, формирование готовности
Список литературы:
1. Герчак Я.М. Формирование готовности к здоровьесбережению студентов высшего профессионального образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Новокузнецк, 2007.
2. Игошина Н.В. Формирование готовности к саморазвитию младших школьников в процессе учебной деятельности: Автореф. дис. …канд. пед. наук. Магнитогорск, 2011.
3. Кучма В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. М.: Изд-во НЦЗД РАМН, 2001.
4. Чупрасова В.И. Современные технологии в образовании. Владивосток: АВГУ, 2000.
5. Федосимов Е.Г. Формирование готовности старшеклассников к здоровьесбережению: Дис. … канд. пед. наук. Оренбург, 2004.
Аннотация / Annotation:
Здоровье является важной составляющей активной полноценной жизни человека. Важно чтобы человек осознал это как можно раньше. Задачей школы является не только научить детей укреплять здоровье, но и создать условия для формирования готовности это делать на протяжении всей взрослой жизни.
Ключевые слова / Keywords:
здоровье, укрепление здоровья, формирование готовности
Список литературы:
1. Герчак Я.М. Формирование готовности к здоровьесбережению студентов высшего профессионального образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Новокузнецк, 2007.
2. Игошина Н.В. Формирование готовности к саморазвитию младших школьников в процессе учебной деятельности: Автореф. дис. …канд. пед. наук. Магнитогорск, 2011.
3. Кучма В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. М.: Изд-во НЦЗД РАМН, 2001.
4. Чупрасова В.И. Современные технологии в образовании. Владивосток: АВГУ, 2000.
5. Федосимов Е.Г. Формирование готовности старшеклассников к здоровьесбережению: Дис. … канд. пед. наук. Оренбург, 2004.
М.Г. ЛЕОНТЬЕВ Леонтьев Михаил Георгиевич ~ кандидат психологических наук, доцент; доцент кафедры психологии ФГБОУ ВПО «Московский государственный строительный университет». ~ miillen@rambler.ru
Методы формирования конфликтологической компетентности в поликультурном образовательном пространстве вуза
Страницы / Pages: 86-92
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются психолого-педагогические аспекты формирования конфликтологических знаний, умений и способов межкультурного взаимодействия, воспитания толерантности. Особое внимание уделено социально-психологическому тренингу и практическим формам работы с конфликтами.
Ключевые слова / Keywords:
конфликтологическая компетентность, педагогика толерантности, конструктивное разрешение конфликтов, социально-психологический тренинг.
Список литературы:
1. Андреев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995.
2. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2008.
3. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга: психологический тренинг как инструментальное действие. М.: Смысл, 2002.
4. Маркова Н.Г. Научные основы формирования культуры межнациональных отношений в вузе: Монография. Казань: Изд-во МО и НРТ, 2009.
5. Модель специалиста и высшее профессиональное образование / Под ред. В.Д. Шадрикова. М., 2003.
6. Пезешкиан Н. Тренинг разрешения конфликтов. Психотерапия повседневной жизни. М.: Институт позитивной психотерапии, 2006.
7. Смит М. Тренинг уверенности в себе // Социологические исследования. 1993. № 4.
8. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. Красноярск: Фонд ментального здоровья, 1995.
9. Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] // Электронный журнал Эйдос. Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm
10. Черняева Т.Н. Тренинг как средство формирования конфликтологической культуры менеджера в вузе: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. Калининград, 2004.
11. Craig E. Runde. Building conflict competent teams (J-B CCL (Center for Creative Leadership)). 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются психолого-педагогические аспекты формирования конфликтологических знаний, умений и способов межкультурного взаимодействия, воспитания толерантности. Особое внимание уделено социально-психологическому тренингу и практическим формам работы с конфликтами.
Ключевые слова / Keywords:
конфликтологическая компетентность, педагогика толерантности, конструктивное разрешение конфликтов, социально-психологический тренинг.
Список литературы:
1. Андреев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995.
2. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2008.
3. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга: психологический тренинг как инструментальное действие. М.: Смысл, 2002.
4. Маркова Н.Г. Научные основы формирования культуры межнациональных отношений в вузе: Монография. Казань: Изд-во МО и НРТ, 2009.
5. Модель специалиста и высшее профессиональное образование / Под ред. В.Д. Шадрикова. М., 2003.
6. Пезешкиан Н. Тренинг разрешения конфликтов. Психотерапия повседневной жизни. М.: Институт позитивной психотерапии, 2006.
7. Смит М. Тренинг уверенности в себе // Социологические исследования. 1993. № 4.
8. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. Красноярск: Фонд ментального здоровья, 1995.
9. Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] // Электронный журнал Эйдос. Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm
10. Черняева Т.Н. Тренинг как средство формирования конфликтологической культуры менеджера в вузе: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. Калининград, 2004.
11. Craig E. Runde. Building conflict competent teams (J-B CCL (Center for Creative Leadership)). 2008.
В.П. МАСЯГИН Масягин Владимир Павлович ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой общей педагогики СГА, г. Москва. ~ masyagin@mail.ru
В.Л. НАЗАРЕНКО Назаренко Виктория Леонидовна ~ аспирантка СГА, г. Москва. ~ nazarenkovl@yandex.ru
Инновационная модель организации профессиональной деятельности психолога в дошкольном учреждении
Страницы / Pages: 93-102
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждается необходимость проектирования деятельности психолога в дошкольном учреждении; дано определение эргономической целостности труда психолога в дошкольном учреждении; описан алгоритм проектирования эргатических функций психолога; выделены обязательные компоненты технологии психологического сопровождения.
Ключевые слова / Keywords:
проектирование, эффективность организации труда, инновационная модель, эргономический подход, трудовые функции, психологическое сопровождение, система непрерывного образования.
Список литературы:
1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001.
2. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика: теория, методология, практика. М.: Флинта; Наука, 2003.
3. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Академия, 2004.
4. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.
5. Овечкин В.П. Содержание технологического образования: основания, принципы, условия проектирования. Москва; Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2005.
6. Орлов А.Б. Психология личности и сущность человека: парадигмы, проекции, практики. М.: Академия, 2002.
7. Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга / Под ред. И.В. Дубровиной. СПб.: Питер, 2009.
8. Суворова Г.А. Психология деятельности. М.: ПЕР СЭ, 2003.
9. Феоктистова С.В. Психологические основы взаимодействия психологов и педагогов по обеспечению адаптации детей к школе: Дис. … д-ра психол. наук. Тверь, 2002.
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждается необходимость проектирования деятельности психолога в дошкольном учреждении; дано определение эргономической целостности труда психолога в дошкольном учреждении; описан алгоритм проектирования эргатических функций психолога; выделены обязательные компоненты технологии психологического сопровождения.
Ключевые слова / Keywords:
проектирование, эффективность организации труда, инновационная модель, эргономический подход, трудовые функции, психологическое сопровождение, система непрерывного образования.
Список литературы:
1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001.
2. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика: теория, методология, практика. М.: Флинта; Наука, 2003.
3. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Академия, 2004.
4. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.
5. Овечкин В.П. Содержание технологического образования: основания, принципы, условия проектирования. Москва; Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2005.
6. Орлов А.Б. Психология личности и сущность человека: парадигмы, проекции, практики. М.: Академия, 2002.
7. Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга / Под ред. И.В. Дубровиной. СПб.: Питер, 2009.
8. Суворова Г.А. Психология деятельности. М.: ПЕР СЭ, 2003.
9. Феоктистова С.В. Психологические основы взаимодействия психологов и педагогов по обеспечению адаптации детей к школе: Дис. … д-ра психол. наук. Тверь, 2002.
И.Н. МЕДВЕДЕВ Медведев Игорь Николаевич ~ сотрудник управления главного командования внутренних войск МВД России. ~ med-ig@mail.ru.
Эмоциональные состояния военнослужащих подразделений специального назначения в служебно-боевой деятельности
Страницы / Pages: 103-112
Аннотация / Annotation:
Негативное влияние на качество выполнения боевых задач может иметь и такая эмоция, как радость. Несмотря на широко применяемые среди гражданского населения способы управления эмоциональными состояниями, управление эмоциональными состояниями военнослужащих подразделений специального назначения требует иного, более системного подхода.
Ключевые слова / Keywords:
психические состояния; психическая саморегуляция; эмоциональные процессы; стресс; подразделения специального назначения; военнослужащие; служебно-боевая деятельность.
Список литературы:
1. Кэррол Э. Изард Психология эмоций. СПб.: Питер, 2007.
2. Федотов А.Ю., Медведев И.Н. Эмоциональные состояния, негативно влияющие на профессиональную деятельность сотрудников ОВД, и их преодоление. М., 2012.
3. Коновалов Н.А. Роль эмоций в боевом действии. Воинская доблесть. // Советская педагогика. 1943. № 7.
4. Коновалов Н.А. Психологические факторы в военном деле 1940 г. На основе анализа фактов войны с белофиннами // Советская педагогика. 1943. № 3.
5. Фортунатов Г.А. Страх и его преодоление (проблема бесстрашия в психологии): Дис. ... канд. психолог. наук. М., 1942.
6. Сысоев В.В. Психологическая подготовка воздушных десантников к боевым действиям в тылу противника: Дис. ... д-ра психолог. наук. М.: ВПА, 1989.
7. Ответчиков А.В. Психические состояния военнослужащих в особых условиях ведения боевых действий. М.: ГА ВС, 1991.
8. Захарик С.В. Формирование психологической устойчивости у воинов-десантников к влиянию факторов современного боя: Дис. ... канд. психолог. наук. М.: ГА ВС, 1993.
9. Заварзина Л.В. Формирование эмоциональной устойчивости у сотрудников органов внутренних дел: Дис. … канд. психол. наук. СПб., 2002.
10. Дубяга В.Ф. Формирование психологической готовности воина оперативных частей внутренних войск МВД России к деятельности по охране общественного порядка: Дис. … канд. психолог. наук. М.: ВУ МО РФ, 1998.
11. Дж. Капрара, Д. Сервон. Психология личности. СПб.: Питер, 2003.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Негативное влияние на качество выполнения боевых задач может иметь и такая эмоция, как радость. Несмотря на широко применяемые среди гражданского населения способы управления эмоциональными состояниями, управление эмоциональными состояниями военнослужащих подразделений специального назначения требует иного, более системного подхода.
Ключевые слова / Keywords:
психические состояния; психическая саморегуляция; эмоциональные процессы; стресс; подразделения специального назначения; военнослужащие; служебно-боевая деятельность.
Список литературы:
1. Кэррол Э. Изард Психология эмоций. СПб.: Питер, 2007.
2. Федотов А.Ю., Медведев И.Н. Эмоциональные состояния, негативно влияющие на профессиональную деятельность сотрудников ОВД, и их преодоление. М., 2012.
3. Коновалов Н.А. Роль эмоций в боевом действии. Воинская доблесть. // Советская педагогика. 1943. № 7.
4. Коновалов Н.А. Психологические факторы в военном деле 1940 г. На основе анализа фактов войны с белофиннами // Советская педагогика. 1943. № 3.
5. Фортунатов Г.А. Страх и его преодоление (проблема бесстрашия в психологии): Дис. ... канд. психолог. наук. М., 1942.
6. Сысоев В.В. Психологическая подготовка воздушных десантников к боевым действиям в тылу противника: Дис. ... д-ра психолог. наук. М.: ВПА, 1989.
7. Ответчиков А.В. Психические состояния военнослужащих в особых условиях ведения боевых действий. М.: ГА ВС, 1991.
8. Захарик С.В. Формирование психологической устойчивости у воинов-десантников к влиянию факторов современного боя: Дис. ... канд. психолог. наук. М.: ГА ВС, 1993.
9. Заварзина Л.В. Формирование эмоциональной устойчивости у сотрудников органов внутренних дел: Дис. … канд. психол. наук. СПб., 2002.
10. Дубяга В.Ф. Формирование психологической готовности воина оперативных частей внутренних войск МВД России к деятельности по охране общественного порядка: Дис. … канд. психолог. наук. М.: ВУ МО РФ, 1998.
11. Дж. Капрара, Д. Сервон. Психология личности. СПб.: Питер, 2003.
Х.Д. ДАМАДАНОВА Дамаданова Халун Дамадановна ~ кандидат педагогических наук, доцент Дагестанского государственного педагогического университета. ~ halun@bk.ru
Х.А. МАГОМЕДОВА Магомедова Хаси Абдулбариновна ~ ассистент Дагестанского государственного педагогического университета. ~ halun@bk.ru
Реформирование российского образования и проблемы воспитания гражданской идентичности в многонациональном регионе
Страницы / Pages: 113-122
Аннотация / Annotation:
Плюрализм языков и культур полиэтнического российского общества закономерно ставил и перед российским государством, и перед российской школой и системой образования в целом ряд национально-политических, организационных и содержательных задач, некоторые из которых не имели исчерпывающего «разового» решения, свободного от разного рода издержек, и являли собою скорее процесс, требующий постоянного регулирования.
Ключевые слова / Keywords:
школьная реформа, воспитание, гражданская идентичность, многонациональный регион
Список литературы:
1. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 31.12.2005) «Об образовании».
2. Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: Юристъ, 2001.
3. Закон Республики Дагестан «Об образовании». Принят Народным Собранием РД 26 октября 2006 года.
ИЗ ИСТОРИИ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Плюрализм языков и культур полиэтнического российского общества закономерно ставил и перед российским государством, и перед российской школой и системой образования в целом ряд национально-политических, организационных и содержательных задач, некоторые из которых не имели исчерпывающего «разового» решения, свободного от разного рода издержек, и являли собою скорее процесс, требующий постоянного регулирования.
Ключевые слова / Keywords:
школьная реформа, воспитание, гражданская идентичность, многонациональный регион
Список литературы:
1. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 31.12.2005) «Об образовании».
2. Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: Юристъ, 2001.
3. Закон Республики Дагестан «Об образовании». Принят Народным Собранием РД 26 октября 2006 года.
О.Н. КАНТУР Кантур Ольга Николаевна ~ учитель, педагог-психолог МБОУ СОШ № 3 им. К.А. Москаленко г. Липецка, соискатель кафедры истории и теории педагогики Липецкого государственного педагогического университета. ~ kantur.olga@mail.ru
Гуманистические идеи К.А. Москаленко и их реализация в современном образовании
Страницы / Pages: 123-131
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются гуманистические идеи педагога-новатора К.А. Москаленко, которые были разработаны ученым в 60-е годы XX века. Их реализация в практике современной общеобразовательной школы способствует гуманизации педагогического процесса, так как позволяет развивать познавательные и творческие способности учащихся, ориентирует учеников на практическое применение знаний, диалог и сотрудничество в процессе обучения.
Ключевые слова / Keywords:
гуманистические идеи, активизация субъектной позиции, познавательные и творческие способности, диалог, сотрудничество, гуманизация педагогического процесса.
Список литературы:
1. Образование старшеклассников. Липецкий опыт: традиции и инновации: материалы Второй региональной научно-практической конференции (25 марта 2009 года). Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2009.
2. Видякова З.В. Воспитание современного учителя на традициях отечественной школы // Идеи К.А. Москаленко и современная школа: межвузовский сборник научных трудов. Липецк: ЛГПУ, 2010.
3. Москаленко К.А. Как должен стоиться урок: В порядке обсуждения // Народное образование. 1959. № 10.
4. Кантур О.Н. Педагогическое наследие К.А. Москаленко с позиций гуманистического подхода к образованию школьников // Педагогика. 2010. № 7.
5. Москаленко К.А. Хочу предупредить вас от ошибок, товарищи // Учительская газета. 1962. 11 мая.
6. Москаленко К.А. Психолого-педагогические основы повышения эффективности урока. Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 1968.
7. Москаленко К.А. Сборник педагогических статей. Липецк, 1995.
8. Гузенко И.Г. Образовательная система К.А. Москаленко // Педагогическое наследие К.А. Москаленко: Материалы областной научно-практической конференции. Липецк: Департамент образования и науки администрации Липецкой области, 1999.
9. Видякова З.В. Константин Александрович Москаленко – воспитатель будущих учителей // Педагогическое наследие К.А. Москаленко: Материалы областной научно-практической конференции. Липецк: Департамент образования и науки администрации Липецкой области, 1999.
РЕЦЕНЗИИ И ОТЗЫВЫАннотация / Annotation:
В статье рассматриваются гуманистические идеи педагога-новатора К.А. Москаленко, которые были разработаны ученым в 60-е годы XX века. Их реализация в практике современной общеобразовательной школы способствует гуманизации педагогического процесса, так как позволяет развивать познавательные и творческие способности учащихся, ориентирует учеников на практическое применение знаний, диалог и сотрудничество в процессе обучения.
Ключевые слова / Keywords:
гуманистические идеи, активизация субъектной позиции, познавательные и творческие способности, диалог, сотрудничество, гуманизация педагогического процесса.
Список литературы:
1. Образование старшеклассников. Липецкий опыт: традиции и инновации: материалы Второй региональной научно-практической конференции (25 марта 2009 года). Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2009.
2. Видякова З.В. Воспитание современного учителя на традициях отечественной школы // Идеи К.А. Москаленко и современная школа: межвузовский сборник научных трудов. Липецк: ЛГПУ, 2010.
3. Москаленко К.А. Как должен стоиться урок: В порядке обсуждения // Народное образование. 1959. № 10.
4. Кантур О.Н. Педагогическое наследие К.А. Москаленко с позиций гуманистического подхода к образованию школьников // Педагогика. 2010. № 7.
5. Москаленко К.А. Хочу предупредить вас от ошибок, товарищи // Учительская газета. 1962. 11 мая.
6. Москаленко К.А. Психолого-педагогические основы повышения эффективности урока. Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 1968.
7. Москаленко К.А. Сборник педагогических статей. Липецк, 1995.
8. Гузенко И.Г. Образовательная система К.А. Москаленко // Педагогическое наследие К.А. Москаленко: Материалы областной научно-практической конференции. Липецк: Департамент образования и науки администрации Липецкой области, 1999.
9. Видякова З.В. Константин Александрович Москаленко – воспитатель будущих учителей // Педагогическое наследие К.А. Москаленко: Материалы областной научно-практической конференции. Липецк: Департамент образования и науки администрации Липецкой области, 1999.
О.А. БАРАНОВ Баранов Олег Александрович ~ кандидат искусствоведения, профессор; профессор кафедры педагогики Тверского государственного университета. ~ mediashkola@rambler.ru
Медиаобразовательные центры сегодня: анализ и синтез
Страницы / Pages: 132-136
Аннотация / Annotation:
В статье рецензируется монография (авторы: А.В. Федоров, А.А. Левицкая, И.В. Челышева, Е.В. Мурюкина, В.Л. Колесниченко, Г.В. Михалева, Р.В. Сердюков) «Медиаобразование и медиакомпетентность».
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразовательные центры, медиаобразование, школа, вуз, студенты, школьники.
Список литературы:
1. Федоров А.В. Оценка медиакомпетентности студентов: анализ результатов тестирования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 9.
2. Федоров А.В. Синтетическая модель научно-образовательного центра в области медиаобразования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 5.
3. Федоров А.В. Критерии и способы оценивания эффективности научно-образовательных центров в области медиапедагогики: анализ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 11.
4. Федоров А.В. Массовое медиаобразование: профессионалы и неофиты // Инновации в образовании. 2010. № 8.
5. Федоров А.В. Научные исследования в области медиаобразования в России (1960–2008) // Инновации в образовании. 2009. № 3.
6. Федоров А.В. Современное массовое медиаобразование в России: поиски новых теоретических концепций и моделей // Инновации в образовании. 2009. № 9.
7. Федоров А.В., Левицкая А.А., Челышева И.В., Мурюкина Е.В., В.Л. Колесниченко, Михалева Г.В., Сердюков Р.В. Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность». М.: МОО «Информация для всех», 2012.
Аннотация / Annotation:
В статье рецензируется монография (авторы: А.В. Федоров, А.А. Левицкая, И.В. Челышева, Е.В. Мурюкина, В.Л. Колесниченко, Г.В. Михалева, Р.В. Сердюков) «Медиаобразование и медиакомпетентность».
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразовательные центры, медиаобразование, школа, вуз, студенты, школьники.
Список литературы:
1. Федоров А.В. Оценка медиакомпетентности студентов: анализ результатов тестирования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 9.
2. Федоров А.В. Синтетическая модель научно-образовательного центра в области медиаобразования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 5.
3. Федоров А.В. Критерии и способы оценивания эффективности научно-образовательных центров в области медиапедагогики: анализ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 11.
4. Федоров А.В. Массовое медиаобразование: профессионалы и неофиты // Инновации в образовании. 2010. № 8.
5. Федоров А.В. Научные исследования в области медиаобразования в России (1960–2008) // Инновации в образовании. 2009. № 3.
6. Федоров А.В. Современное массовое медиаобразование в России: поиски новых теоретических концепций и моделей // Инновации в образовании. 2009. № 9.
7. Федоров А.В., Левицкая А.А., Челышева И.В., Мурюкина Е.В., В.Л. Колесниченко, Михалева Г.В., Сердюков Р.В. Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность». М.: МОО «Информация для всех», 2012.