Инновации в образовании
№ 10 • 2019
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
В.Н. ГУРОВ Гуров Валерий Николаевич ~ доктор педагогических наук, профессор, академик международной академии наук педагогического образования МАНПО, научный руководитель инновационной кластерной педагогической лаборатории «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов», заведующий кафедрой теории и практики управления образованием Института развития образования Республики Башкортостан, Лауреат премии Правительства РФ в области образования, отличник народного просвещения РФ, почетный работник высшего профессионального образования. ~ gurovvaleriy@mail.ru
Е.В. ХАМЗИНА Хамзина Елена Владимировна ~ старший научный сотрудник лаборатории «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов муниципалитетов и отдельных образовательных организаций», Институт развития образования Республики Башкортостан. ~ elen-khamzin@yandex.ru
Финансовая грамотность руководителя общей школы: знания и дисциплина
Страницы / Pages: 5-12
Аннотация / Annotation:
Статья содержит описание экспериментального метода формирования финансовой грамотности администраторов общеобразовательной школы. Приведен пример синтеза коммерческого и муниципального опыта управления организацией. В основе эксперимента – профессиональное поведение и финансовые привычки управленцев бизнес-среды.
Ключевые слова / Keywords:
предпринимательская деятельность, финансовое поведение, привычки финансово успешных лидеров.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc; base=LAW;n=165984 (Дата обращения: 22.03.2016).
2. Национальная психологическая энциклопедия [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://vocabulary.ru/termin/lider.html#item-3152
3. Голубятникова К.С. Управление образовательной системой: Сб. статей «Менеджмент в современном образовании». Екатеринбург, 2017.
4. Переподготовка и повышение квалификации директоров школ. Анализ действующих моделей // Управление школой. 2008. № 7.
5. Сыромятников И.В., Репин Э.В. Развитие лидерского потенциала руководителей как цель субъектно-ориентированной системы психологического сопровождения // Инновации в образовании. 2009. № 1.
Аннотация / Annotation:
Статья содержит описание экспериментального метода формирования финансовой грамотности администраторов общеобразовательной школы. Приведен пример синтеза коммерческого и муниципального опыта управления организацией. В основе эксперимента – профессиональное поведение и финансовые привычки управленцев бизнес-среды.
Ключевые слова / Keywords:
предпринимательская деятельность, финансовое поведение, привычки финансово успешных лидеров.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc; base=LAW;n=165984 (Дата обращения: 22.03.2016).
2. Национальная психологическая энциклопедия [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://vocabulary.ru/termin/lider.html#item-3152
3. Голубятникова К.С. Управление образовательной системой: Сб. статей «Менеджмент в современном образовании». Екатеринбург, 2017.
4. Переподготовка и повышение квалификации директоров школ. Анализ действующих моделей // Управление школой. 2008. № 7.
5. Сыромятников И.В., Репин Э.В. Развитие лидерского потенциала руководителей как цель субъектно-ориентированной системы психологического сопровождения // Инновации в образовании. 2009. № 1.
Т.Д. ШАПОШНИКОВА Шапошникова Татьяна Дмитриевна ~ кандидат педагогических наук, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования РАО». ~ tatianashap@inbox.ru
М.В. ВОРОНИНА Воронина Марина Васильевна ~ преподаватель, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Благовещенский государственный педагогический университет». ~ greenaqua@mail.ru
Методологическое сопровождение пилотных проектов в современном образовании
Страницы / Pages: 13-21
Аннотация / Annotation:
Авторы статьи предлагают рассмотреть пилотные проекты в современном образовании в парадигме методологии конструктивизма, позволяющего глубоко и всесторонне изучать социокультурные феномены как объекты педагогического исследования. Пилотные проекты важны для мониторинга проектной и программной деятельности в сфере науки и образования, сбора эмпирических данных, управления исследованиями.
Ключевые слова / Keywords:
проекты, мониторинг, методология, образование.
Список литературы:
1. Cocks K., Torgerson D.J. Sample Size Calculations for Randomized Pilot Trials: A Confidence Interval approach // Journal of Clinical Epidemiology. 2013.
2. Lancaster G.A., Dodd S., Williamson P.R. Design and analysis of pilot studies: recommendations for good practice // J Eval Clin Pract. 2004. 10 (2): 307-1.
3. Найденова Н.Н. Формирование репрезентативных выборок: Учеб. пособие. М.: Логос, 2003.
4. Найденова Н.Н. Эвалюация – новый подход к качеству образования / Образование в изменяющемся мире. М.: Элит-полиграф, 2005.
5. Константиновский Д.Л., Вахштайн В.С., Куракин Д.Ю. Реальность образования. Социологическое исследование: от метафоры к интерпретации. М.: ЦСП М, 2013.
6. Бергер П., Луман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: Медиум, 1995.
7. Джерджен К. Дж. Социальный конструктивизм: знание и практика. Минск: БГУ, 2003.
8. Улановский А.М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы // Психологический журнал. 2009. Т. 30. № 2.
9. Проблемы системного исследования педагогического образования: Сб. науч. ст. Всерос. науч.-практич. конф. (Санкт-Петербург, 15 апреля 2010 г.) / Под общ. ред. И.И. Соколовой. СПб.: УРАО ИПО, 2010.
10. Радионова Н.Ф. Исследование педагогического образования (педагогический аспект) / Под ред. Н.Ф. Радионовой. СПб.: РГПУ им А.И. Герцена, 2006. (Герценовские чтения – 2006. Ч. 3).
11. Шапкин В.В., Василенко Н.В. Институционализм как методология исследования образования: Монография. СПб.: РГПУ им А.И. Герцена, 2005.
12. Романова Л.А. Теория социального конструирования и композитные перформативы // Вестник Волгоградского государственного ун-та. Серия 2. Языкознание. 2009. № 2(10).
13. Бушковская Е.А. Феномен междисциплинарности в зарубежных исследованиях // Вестник Томского государственного университета. Сер. Народное образование. Педагогика. 2010. № 330.
14. Касавин И.Т. Философия познания и идея междисциплинарности // Эпистемология & философия науки. 2004. Т. II. № 2.
15. Касавин И.Т. Дискурс-анализ как междисциплинарный метод гуманитарных наук // Эпистемология & философия науки. 2006. Т. X. 4.
16. Степин В.С. Постнеклассика: философия, наука, культура. СПб.: Мiръ, 2009.
17. Чернышева Е.Н. Перспективы междисциплинарного подхода в науке // Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. Вступление. Путь в науку. 2013. № 1(5).
18. Мясников В.А., Шапошникова Т.Д. Междисциплинарный подход к гуманитарным исследованиям на примере совместных образовательных проектов в странах постсоветского пространства // Инновации в образовании. 2017. № 12.
19. Чичуленков Д.А. Реализация междисциплинарного подхода к обучению студентов написанию обзора литературы по гуманитарным и общественным наукам // Инновации в образовании. 2017. № 6.
20. Методологические проблемы дисциплинарных и междисциплинарных исследований в социально-гуманитарных науках: Коллективная монография / Под общ. ред. В.А. Гневко. СПб., 2013.
21. Междисциплинарные исследования в педагогике / Под ред. В.М. Полонского. М.: Ин-т теорет. педагогики и междунар. исследований в образовании РАО, 1994.
22. Шапошникова Т.Д. Методы междисциплинарных исследований в педагогической компаративистике // Начальная школа плюс до и после. 2013. № 11.
23. Илакавичус М.Р. Методология взаимодействия традиционных образовательных организаций и общественных объединений взрослых в СНГ: Сб. науч.-метод. материалов «Образовательные организации и общественные объединения взрослых: взаимодействие в современных условиях» / Под общ. ред. М.С. Якушкиной, М.Р. Илакавичус. СПб., 2018.
24. Илакавичус М.Р. Неформальные образовательные практики в пространстве образования взрослых современной России: Монография. СПб.: СИНЕЛ, 2017.
Аннотация / Annotation:
Авторы статьи предлагают рассмотреть пилотные проекты в современном образовании в парадигме методологии конструктивизма, позволяющего глубоко и всесторонне изучать социокультурные феномены как объекты педагогического исследования. Пилотные проекты важны для мониторинга проектной и программной деятельности в сфере науки и образования, сбора эмпирических данных, управления исследованиями.
Ключевые слова / Keywords:
проекты, мониторинг, методология, образование.
Список литературы:
1. Cocks K., Torgerson D.J. Sample Size Calculations for Randomized Pilot Trials: A Confidence Interval approach // Journal of Clinical Epidemiology. 2013.
2. Lancaster G.A., Dodd S., Williamson P.R. Design and analysis of pilot studies: recommendations for good practice // J Eval Clin Pract. 2004. 10 (2): 307-1.
3. Найденова Н.Н. Формирование репрезентативных выборок: Учеб. пособие. М.: Логос, 2003.
4. Найденова Н.Н. Эвалюация – новый подход к качеству образования / Образование в изменяющемся мире. М.: Элит-полиграф, 2005.
5. Константиновский Д.Л., Вахштайн В.С., Куракин Д.Ю. Реальность образования. Социологическое исследование: от метафоры к интерпретации. М.: ЦСП М, 2013.
6. Бергер П., Луман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: Медиум, 1995.
7. Джерджен К. Дж. Социальный конструктивизм: знание и практика. Минск: БГУ, 2003.
8. Улановский А.М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы // Психологический журнал. 2009. Т. 30. № 2.
9. Проблемы системного исследования педагогического образования: Сб. науч. ст. Всерос. науч.-практич. конф. (Санкт-Петербург, 15 апреля 2010 г.) / Под общ. ред. И.И. Соколовой. СПб.: УРАО ИПО, 2010.
10. Радионова Н.Ф. Исследование педагогического образования (педагогический аспект) / Под ред. Н.Ф. Радионовой. СПб.: РГПУ им А.И. Герцена, 2006. (Герценовские чтения – 2006. Ч. 3).
11. Шапкин В.В., Василенко Н.В. Институционализм как методология исследования образования: Монография. СПб.: РГПУ им А.И. Герцена, 2005.
12. Романова Л.А. Теория социального конструирования и композитные перформативы // Вестник Волгоградского государственного ун-та. Серия 2. Языкознание. 2009. № 2(10).
13. Бушковская Е.А. Феномен междисциплинарности в зарубежных исследованиях // Вестник Томского государственного университета. Сер. Народное образование. Педагогика. 2010. № 330.
14. Касавин И.Т. Философия познания и идея междисциплинарности // Эпистемология & философия науки. 2004. Т. II. № 2.
15. Касавин И.Т. Дискурс-анализ как междисциплинарный метод гуманитарных наук // Эпистемология & философия науки. 2006. Т. X. 4.
16. Степин В.С. Постнеклассика: философия, наука, культура. СПб.: Мiръ, 2009.
17. Чернышева Е.Н. Перспективы междисциплинарного подхода в науке // Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. Вступление. Путь в науку. 2013. № 1(5).
18. Мясников В.А., Шапошникова Т.Д. Междисциплинарный подход к гуманитарным исследованиям на примере совместных образовательных проектов в странах постсоветского пространства // Инновации в образовании. 2017. № 12.
19. Чичуленков Д.А. Реализация междисциплинарного подхода к обучению студентов написанию обзора литературы по гуманитарным и общественным наукам // Инновации в образовании. 2017. № 6.
20. Методологические проблемы дисциплинарных и междисциплинарных исследований в социально-гуманитарных науках: Коллективная монография / Под общ. ред. В.А. Гневко. СПб., 2013.
21. Междисциплинарные исследования в педагогике / Под ред. В.М. Полонского. М.: Ин-т теорет. педагогики и междунар. исследований в образовании РАО, 1994.
22. Шапошникова Т.Д. Методы междисциплинарных исследований в педагогической компаративистике // Начальная школа плюс до и после. 2013. № 11.
23. Илакавичус М.Р. Методология взаимодействия традиционных образовательных организаций и общественных объединений взрослых в СНГ: Сб. науч.-метод. материалов «Образовательные организации и общественные объединения взрослых: взаимодействие в современных условиях» / Под общ. ред. М.С. Якушкиной, М.Р. Илакавичус. СПб., 2018.
24. Илакавичус М.Р. Неформальные образовательные практики в пространстве образования взрослых современной России: Монография. СПб.: СИНЕЛ, 2017.
Е.М. ПЕТЛИНА Петлина Елена Михайловна ~ кандидат физико-математических наук, Северо-Кавказский федеральный университет, кафедра прикладной математики и математического моделирования, старший преподаватель. ~ 356620@gmail.com
А.В. ГОРБАЧЕВ Горбачев Андрей Викторович ~ аспирант Ставропольского государственного педагогического института, кафедра общей педагогики и современных образовательных технологий. ~ 356620@gmail.com
О.Ю. МИРОНЕНКО Мироненко Ольга Юрьевна ~ Северо-Кавказский федеральный университет, кафедра иностранных языков для гуманитарных и естественнонаучных специальностей, преподаватель. ~ 356620@gmail.com
Особенности подготовки будущих преподавателей на основе профессионального стандарта педагога
Страницы / Pages: 22-27
Аннотация / Annotation:
Процесс подготовки педагогических специалистов является интегрированным процессом формирования компетенций специалистов в области образования. В статье проведен анализ становления педагогического работника в сочетании с требованиями профессионального педагога в целях повышения эффективности образовательного процесса по формированию компетентностных качеств специалиста.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональный стандарт педагога, организационно-воспитательная компетенция, подготовка педагогических работников.
Список литературы:
1. Приказ Минтруда России от 18.10.2013г. № 544н (с изм. от 25.12.2014г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf.
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2015–2016 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
3. Давыдова Н.А. Использование интегративного подхода в процессе формирования ИКТ-компетентности у студентов педагогических профилей бакалавриата // Инновации в образовании. 2019. № 3.
4. Петлина Е.М., Хатагова С.В. Информатизация образования как основной принцип формирования компетенций специалиста // Инновации в образовании. 2017. № 3.
5. Зубковская И.Б., Андреева С.Ю., Солянкина Н.Л. Введение профессионального стандарта педагога в образовательных организациях красноярского края: новые задачи и инструменты управления // Инновации в образовании. 2017. № 1.
6. Петунин О.В., Шмакова Л.Е. Профессиональный стандарт педагога как ориентир профессионального развития учителя // Инновации в образовании. 2016. № 4.
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
Процесс подготовки педагогических специалистов является интегрированным процессом формирования компетенций специалистов в области образования. В статье проведен анализ становления педагогического работника в сочетании с требованиями профессионального педагога в целях повышения эффективности образовательного процесса по формированию компетентностных качеств специалиста.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональный стандарт педагога, организационно-воспитательная компетенция, подготовка педагогических работников.
Список литературы:
1. Приказ Минтруда России от 18.10.2013г. № 544н (с изм. от 25.12.2014г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf.
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2015–2016 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
3. Давыдова Н.А. Использование интегративного подхода в процессе формирования ИКТ-компетентности у студентов педагогических профилей бакалавриата // Инновации в образовании. 2019. № 3.
4. Петлина Е.М., Хатагова С.В. Информатизация образования как основной принцип формирования компетенций специалиста // Инновации в образовании. 2017. № 3.
5. Зубковская И.Б., Андреева С.Ю., Солянкина Н.Л. Введение профессионального стандарта педагога в образовательных организациях красноярского края: новые задачи и инструменты управления // Инновации в образовании. 2017. № 1.
6. Петунин О.В., Шмакова Л.Е. Профессиональный стандарт педагога как ориентир профессионального развития учителя // Инновации в образовании. 2016. № 4.
Е.Н. ЛЫСАКОВА Лысакова Елена Николаевна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры социологии, психологии и социального менеджмента Московского авиационного института (национальный исследовательский университет). ~ lyssakov@mail.ru
Современные тренды развития образования
Страницы / Pages: 28-33
Аннотация / Annotation:
Статья представляет собой краткий обзор исследований по различным вопросам образования, представленных на площадках XVI Европейского психологического конгресса (2–5 июля 2019 г., Москва). Как понятно из материалов конгресса, тренды развития образования состоят как в совершенствовании традиционных подходов к обучению и воспитанию, так и в разработке новых стратегий, учитывающих вызовы современности.
Ключевые слова / Keywords:
образование, психология, обучение, профессиональная культура, социальный интеллект.
Список литературы:
1. Величковский Б.Б. Европейский психологический сертификат Europsy // Национальный психологический журнал. 2010. №1.
2. Веракса А.Н., Лейбина А.В., Леонов С.В. Новый этап в подготовке Европейского психологического конгресса (ECP2019) // Национальный психологический журнал. 2017. № 3.
3. Зинченко Ю.П. Новые возможности высшего психологического образования // Национальный психологический журнал. 2010. №3.
4. Зинченко Ю.П., Лейбина А.В., Веракса А.Н., Леонов С.В. О подготовке XVI Европейского психологического конгресса в Москве: традиции и перспективы // Вопросы психологии. 2017. №6.
5. Российская академия образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rusacademedu.ru/.
6. Российское психологическое общество [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://рпо.рф/rpo/.
7. Факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://psy.msu.ru/
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Статья представляет собой краткий обзор исследований по различным вопросам образования, представленных на площадках XVI Европейского психологического конгресса (2–5 июля 2019 г., Москва). Как понятно из материалов конгресса, тренды развития образования состоят как в совершенствовании традиционных подходов к обучению и воспитанию, так и в разработке новых стратегий, учитывающих вызовы современности.
Ключевые слова / Keywords:
образование, психология, обучение, профессиональная культура, социальный интеллект.
Список литературы:
1. Величковский Б.Б. Европейский психологический сертификат Europsy // Национальный психологический журнал. 2010. №1.
2. Веракса А.Н., Лейбина А.В., Леонов С.В. Новый этап в подготовке Европейского психологического конгресса (ECP2019) // Национальный психологический журнал. 2017. № 3.
3. Зинченко Ю.П. Новые возможности высшего психологического образования // Национальный психологический журнал. 2010. №3.
4. Зинченко Ю.П., Лейбина А.В., Веракса А.Н., Леонов С.В. О подготовке XVI Европейского психологического конгресса в Москве: традиции и перспективы // Вопросы психологии. 2017. №6.
5. Российская академия образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rusacademedu.ru/.
6. Российское психологическое общество [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://рпо.рф/rpo/.
7. Факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://psy.msu.ru/
И.Е. ЖМУРИН Жмурин Игорь Евгеньевич ~ кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологического консультирования ГОУ ВО Московской области «Московский государственный областной университет», г. Москва. ~ raketa302@mail.ru
Е.А. СОКОЛОВА Соколова Екатерина Александровна ~ психолог, член Межрегиональной общественной организации «Русское психоаналитическое общество», г. Москва. ~ knyazevakatya80@mail.ru
Об учете психологических особенностей конфликтов в семьях с разной структурой отношений в профессиональной подготовке психологов-консультантов
Страницы / Pages: 34-46
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты исследования конфликтов в родительско-детских отношениях в семьях с одним и несколькими детьми и возможности их использования в подготовке психологов-консультантов. Представлена актуальность и сложность рассматриваемой проблемы для семейной психологии и профессиональной деятельности специалистов психологической помощи. Рассмотрен алгоритм использования результатов эмпирического исследования в учебном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
родительско-детские отношения, конфликты в родительско-детских отношениях, учебный процесс, подготовка психологов-консультантов.
Список литературы:
1. Аккерман Н. Семья как социальная и эмоциональная единица / Семейная психотерапия. Хрестоматия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. СПб.: Речь, 2007.
2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 2004.
3. Билецкая М.П. Семейная психотерапия детей с расстройствами ЖКТ. СПб.: Речь, 2010.
4. Бриш К.Х. Терапия нарушений привязанности: От теории к практике. М.: Когито-Центр, 2012.
5. Варга А.Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции // Вестник МГУ. 14-я серия. 1985. № 4.
6. Головей Л.А., Василенко В.Е., Савенышева С.С. Структура семьи и семейное воспитание как факторы развития личности дошкольника // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 2.
7. Дружинин В.Н. Психология семьи. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008.
8. Ковалев С.В. Психология современной семьи. М.: Просвещение, 1988.
9. Кравцова Н.А. Роль детско-родительских отношений в формировании психосоматических нарушений у детей и подростков (динамическая модель психосоматического дизонтогенеза) // Сибирский психологический журнал. 2005. № 22.
10. Неблагополучные семьи: кто виноват и что делать? Пресс-выпуск № 3708 ВЦИОМ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=9200 (дата обращения: 02.08.2019)
11. Николс М. Теоретический контекст семейной психотерапии / Семейная психотерапия. Хрестоматия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. СПб.: Речь, 2007.
12. Отношение к бракам и разводам: мониторинг. Пресс-выпуск № 4002 ВЦИОМ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=9793 (дата обращения: 02.08.2019)
13. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Педагогика, 1989.
14. Уэдделл М. Семья и ее динамика / Семейная психотерапия. Хрестоматия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. СПб.: Речь, 2007.
15. Хоментаускас Г. Семья глазами ребенка: Дети и психологические проблемы в семье. Екатеринбург: Рама, 2010.
16. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2005.
17. Ягнюк К.В. Концепция запроса на психологическую помощь в отечественном психологическом консультировании и ее расширение на психотерапию // Журнал практической психологии и психоанализа. 2016. № 2.
18. Fiese B.H., Connell A., Doss B., Kaugars A.S., Rhoades G.K., Trentacosta C.J. Introduction to the special issue: Advances in methods and measurement in family psychology // Journal of Family Psychology. 2017. № 31(8).
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты исследования конфликтов в родительско-детских отношениях в семьях с одним и несколькими детьми и возможности их использования в подготовке психологов-консультантов. Представлена актуальность и сложность рассматриваемой проблемы для семейной психологии и профессиональной деятельности специалистов психологической помощи. Рассмотрен алгоритм использования результатов эмпирического исследования в учебном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
родительско-детские отношения, конфликты в родительско-детских отношениях, учебный процесс, подготовка психологов-консультантов.
Список литературы:
1. Аккерман Н. Семья как социальная и эмоциональная единица / Семейная психотерапия. Хрестоматия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. СПб.: Речь, 2007.
2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 2004.
3. Билецкая М.П. Семейная психотерапия детей с расстройствами ЖКТ. СПб.: Речь, 2010.
4. Бриш К.Х. Терапия нарушений привязанности: От теории к практике. М.: Когито-Центр, 2012.
5. Варга А.Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции // Вестник МГУ. 14-я серия. 1985. № 4.
6. Головей Л.А., Василенко В.Е., Савенышева С.С. Структура семьи и семейное воспитание как факторы развития личности дошкольника // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 2.
7. Дружинин В.Н. Психология семьи. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008.
8. Ковалев С.В. Психология современной семьи. М.: Просвещение, 1988.
9. Кравцова Н.А. Роль детско-родительских отношений в формировании психосоматических нарушений у детей и подростков (динамическая модель психосоматического дизонтогенеза) // Сибирский психологический журнал. 2005. № 22.
10. Неблагополучные семьи: кто виноват и что делать? Пресс-выпуск № 3708 ВЦИОМ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=9200 (дата обращения: 02.08.2019)
11. Николс М. Теоретический контекст семейной психотерапии / Семейная психотерапия. Хрестоматия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. СПб.: Речь, 2007.
12. Отношение к бракам и разводам: мониторинг. Пресс-выпуск № 4002 ВЦИОМ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=9793 (дата обращения: 02.08.2019)
13. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Педагогика, 1989.
14. Уэдделл М. Семья и ее динамика / Семейная психотерапия. Хрестоматия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. СПб.: Речь, 2007.
15. Хоментаускас Г. Семья глазами ребенка: Дети и психологические проблемы в семье. Екатеринбург: Рама, 2010.
16. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2005.
17. Ягнюк К.В. Концепция запроса на психологическую помощь в отечественном психологическом консультировании и ее расширение на психотерапию // Журнал практической психологии и психоанализа. 2016. № 2.
18. Fiese B.H., Connell A., Doss B., Kaugars A.S., Rhoades G.K., Trentacosta C.J. Introduction to the special issue: Advances in methods and measurement in family psychology // Journal of Family Psychology. 2017. № 31(8).
В.М. КРУК Крук Владимир Михайлович ~ заслуженный деятель науки Российской Федерации, доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры военно-политической работы Военного университета Минобороны России. ~ kvm@fsvgroup.ru
Психологические особенности подготовки специалистов обеспечения надежности технике оценки потребления контролируемых веществ методом вегетативного резонансного теста
Страницы / Pages: 47-59
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются психологические особенности подготовки пользователей вегетативным резонансным тестом, рекомендуемым в качестве скринингового метода вероятностной оценки в организованных группах, в том числе в рамках мероприятий обеспечения надежности специалиста, опыта вовлечения исследуемых в потребление контролируемых веществ. Их учет позволяет повысить качество обучения, проводимого в рамках повышения квалификации или (и) профессиональной переподготовки.
Ключевые слова / Keywords:
надежность, вегетативный резонансный тест, оценка, контролируемые вещества, психологические особенности.
Список литературы:
1. Биорезонансная психодиагностика и психокоррекция психофизического благополучия в обеспечении надежности сотрудника: Метод. рекомендации для психологов подразделений морально-психологического обеспечения. М.: ДГСК МВД России, 2015.
2. Крук В.М. Психологическая профилактика наркопотребления как фактор личностной надежности специалиста (часть 1) // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2011. № 2.
3. Крук В.М. Психология надежности специалиста: история и современность // Вестник Московского государственного областного ун-та. Серия: Психологические науки. 2010. № 3.
4. Крук В.М. Хронические ПТСР и перспективы реабилитации их носителей методами биорезонансной психотерапии: Сб. материалов региональной научно-практической конференции «Психологическая реабилитация участников боевых действий» (ноябрь 2002 г.) / Под ред. А.Г. Караяни и М.С. Полянского. М.: Военный университет, 2003.
5. Крук В.М. Экспресс-метод освидетельствования лиц на предмет выявления факта употребления наркотических средств вне биологических сред организма человека на основе электропунктурного вегетативно-резонансного тестирования: Мат-лы круглого стола «Современные средства выявления незаконного потребления и незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ». М., 2004.
6. Крук В.М., Кравцова Л.В. Профилактика наркопотребления как фактор личностной надежности военнослужащих: Монография. М.: МГОУ, 2011.
7. Крук В.М., Носс И.Н., Федотов А.Ю. Актуальные проблемы психологической работы в системе обеспечения надежности сотрудника. М., 2017.
8. Крук В.М., Носс И.Н., Федотов А.Ю. Психодиагностическая оценка надежности сотрудника: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2017.
9. Крук В.М., Олейникова А.С. Подготовка психологов МВД России к оценке вовлечения исследуемых в потребление контролируемых веществ методом ВРТ: опыт пяти лет: Мат-лы XXII международной конференции «Теоретические и клинические аспекты применения биорезонансной и мультирезонансной терапии». М.: ИМЕДИС, 2016.
10. Крук В.М., Семикин Г.И., Федотов А.Ю. Системно-ситуативный анализ психологического феномена надежности профессионала // Человеческий капитал. 2013. № 9(57).
11. Крук В.М., Федотов А.Ю. Системно-ситуативный анализ деятельности и поведения в обеспечении надежности сотрудника: Метод. рекомендации для психологов подразделений морально-психологического обеспечения. М.: ДГСК МВД России, 2015.
12. Куликов В.В., Клепиков А.Н., Работкин О.С., Усков А.А. Предпосылки, современное состояние и перспективы использования метода «ИМЕДИС-ТЕСТ» в Вооруженных силах Российской Федерации: Тезисы и доклады X Международной конференции «Теоретические и клинические аспекты применения биорезонансной и мультирезонансной терапии». Часть I. М.: ИМЕДИС, 2004.
13. Метод выявления лиц, употребляющих наркотические вещества: Метод. указания № 2001/98. М.: Министерство здравоохранения Российской Федерации, 2001.
14. Метод выявления на биорезонансной аппаратуре типа ««ИМЕДИС-БРТ-ПК», «Мини-Эксперт ДТ-ПК» лиц, употребляющих наркотические вещества: Метод. указания. М.: ГУВР ВС РФ, 2005.
15. Метод выявления потребителей наркотических средств и психотропных веществ среди несовершеннолетних группы риска на биорезонансной аппаратуре типа «ИМЕДИС-ЭКСПЕРТ», «Мини-Эксперт ДТ»: Метод. рекомендации. М.: ГУВД по Московской области, 2008.
16. Особенности выявления лиц с симптомами наркотической зависимости и потребителей наркотиков в пенитенциарных учреждениях на аппаратно-программном комплексе «ИМЕДИС-ЭКСПЕРТ», аппаратах «МИНИ-ЭКСПЕРТ-Д», «МИНИ-ЭКСПЕРТ-ДТ»: Метод. рекомендации. М., 2006.
17. Приказ Минздравсоцразвития России от 27.01.2006 № 40 «Об организации проведения химико-токсикологических исследований при аналитической диагностике наличия в организме человека алкоголя, наркотических средств, психотропных и других токсических веществ» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/901969918 (дата обращения 16.06.2019).
18. Приказ МО РФ от 11.12.2017 № 764 «Об организации работы по противодействию незаконному потреблению и обороту наркотических средств и психотропных веществ в Вооруженных силах Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sc.mil.ru/social/safety/antinarco/docs (дата обращения 14.6.2019).
19. Психологический мониторинг здоровьесберегающими аппаратными средствами психофизического здоровья занимающихся в спортивных секциях воспитанников в интересах профилактики наркопотребления молодежи: Метод. рекомендации / Под ред. Г.И. Семикина. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются психологические особенности подготовки пользователей вегетативным резонансным тестом, рекомендуемым в качестве скринингового метода вероятностной оценки в организованных группах, в том числе в рамках мероприятий обеспечения надежности специалиста, опыта вовлечения исследуемых в потребление контролируемых веществ. Их учет позволяет повысить качество обучения, проводимого в рамках повышения квалификации или (и) профессиональной переподготовки.
Ключевые слова / Keywords:
надежность, вегетативный резонансный тест, оценка, контролируемые вещества, психологические особенности.
Список литературы:
1. Биорезонансная психодиагностика и психокоррекция психофизического благополучия в обеспечении надежности сотрудника: Метод. рекомендации для психологов подразделений морально-психологического обеспечения. М.: ДГСК МВД России, 2015.
2. Крук В.М. Психологическая профилактика наркопотребления как фактор личностной надежности специалиста (часть 1) // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2011. № 2.
3. Крук В.М. Психология надежности специалиста: история и современность // Вестник Московского государственного областного ун-та. Серия: Психологические науки. 2010. № 3.
4. Крук В.М. Хронические ПТСР и перспективы реабилитации их носителей методами биорезонансной психотерапии: Сб. материалов региональной научно-практической конференции «Психологическая реабилитация участников боевых действий» (ноябрь 2002 г.) / Под ред. А.Г. Караяни и М.С. Полянского. М.: Военный университет, 2003.
5. Крук В.М. Экспресс-метод освидетельствования лиц на предмет выявления факта употребления наркотических средств вне биологических сред организма человека на основе электропунктурного вегетативно-резонансного тестирования: Мат-лы круглого стола «Современные средства выявления незаконного потребления и незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ». М., 2004.
6. Крук В.М., Кравцова Л.В. Профилактика наркопотребления как фактор личностной надежности военнослужащих: Монография. М.: МГОУ, 2011.
7. Крук В.М., Носс И.Н., Федотов А.Ю. Актуальные проблемы психологической работы в системе обеспечения надежности сотрудника. М., 2017.
8. Крук В.М., Носс И.Н., Федотов А.Ю. Психодиагностическая оценка надежности сотрудника: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2017.
9. Крук В.М., Олейникова А.С. Подготовка психологов МВД России к оценке вовлечения исследуемых в потребление контролируемых веществ методом ВРТ: опыт пяти лет: Мат-лы XXII международной конференции «Теоретические и клинические аспекты применения биорезонансной и мультирезонансной терапии». М.: ИМЕДИС, 2016.
10. Крук В.М., Семикин Г.И., Федотов А.Ю. Системно-ситуативный анализ психологического феномена надежности профессионала // Человеческий капитал. 2013. № 9(57).
11. Крук В.М., Федотов А.Ю. Системно-ситуативный анализ деятельности и поведения в обеспечении надежности сотрудника: Метод. рекомендации для психологов подразделений морально-психологического обеспечения. М.: ДГСК МВД России, 2015.
12. Куликов В.В., Клепиков А.Н., Работкин О.С., Усков А.А. Предпосылки, современное состояние и перспективы использования метода «ИМЕДИС-ТЕСТ» в Вооруженных силах Российской Федерации: Тезисы и доклады X Международной конференции «Теоретические и клинические аспекты применения биорезонансной и мультирезонансной терапии». Часть I. М.: ИМЕДИС, 2004.
13. Метод выявления лиц, употребляющих наркотические вещества: Метод. указания № 2001/98. М.: Министерство здравоохранения Российской Федерации, 2001.
14. Метод выявления на биорезонансной аппаратуре типа ««ИМЕДИС-БРТ-ПК», «Мини-Эксперт ДТ-ПК» лиц, употребляющих наркотические вещества: Метод. указания. М.: ГУВР ВС РФ, 2005.
15. Метод выявления потребителей наркотических средств и психотропных веществ среди несовершеннолетних группы риска на биорезонансной аппаратуре типа «ИМЕДИС-ЭКСПЕРТ», «Мини-Эксперт ДТ»: Метод. рекомендации. М.: ГУВД по Московской области, 2008.
16. Особенности выявления лиц с симптомами наркотической зависимости и потребителей наркотиков в пенитенциарных учреждениях на аппаратно-программном комплексе «ИМЕДИС-ЭКСПЕРТ», аппаратах «МИНИ-ЭКСПЕРТ-Д», «МИНИ-ЭКСПЕРТ-ДТ»: Метод. рекомендации. М., 2006.
17. Приказ Минздравсоцразвития России от 27.01.2006 № 40 «Об организации проведения химико-токсикологических исследований при аналитической диагностике наличия в организме человека алкоголя, наркотических средств, психотропных и других токсических веществ» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/901969918 (дата обращения 16.06.2019).
18. Приказ МО РФ от 11.12.2017 № 764 «Об организации работы по противодействию незаконному потреблению и обороту наркотических средств и психотропных веществ в Вооруженных силах Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sc.mil.ru/social/safety/antinarco/docs (дата обращения 14.6.2019).
19. Психологический мониторинг здоровьесберегающими аппаратными средствами психофизического здоровья занимающихся в спортивных секциях воспитанников в интересах профилактики наркопотребления молодежи: Метод. рекомендации / Под ред. Г.И. Семикина. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009.
А.Ю. ФЕДОТОВ Федотов Андрей Юрьевич ~ кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии УНК ПСД Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя. ~ fedot-andrey2008@yandex.ru
Проблема содержания профессиональной надежности специалиста в современных психологических исследованиях
Страницы / Pages: 60-71
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается целесообразность рассмотрения проблем профессионализма, психологической готовности и психической устойчивости применительно к профессиональной деятельности в рамках проблематики профессиональной надежности. Неразрывная взаимосвязь этих явлений в динамике профессионального действия, обеспечение ими различных аспектов единого внешнего критерия демонстрирует необходимость реализации этого подхода в целях повышения их прикладной значимости.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная надежность специалиста, профессионализм, психологическая готовность, психическая устойчивость, системная эмерджентность.
Список литературы:
1. Бодров В.А. Психологические основы профессиональной деятельности: Хрестоматия / Под ред. Бодрова В.А. М.: ПЕР СЭ, Логос, 2007.
2. Виноградова Н.И. Психологические закономерности становления профессионализма учителя начальной школы: Дис. ... д-ра психол. наук. СПб., 2006.
3. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Пономаренко В.А Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: БГУ, 1978.
4. Завалова Н.Д., Пономаренко В.А. Авиационная психология. М.: Воениздат, 1992.
5. Кабиров Ф.З. Психологические механизмы развития профессионализма практического психолога в образовательном процессе вуза: Дис. … д-ра психол. наук. Омск, 2003.
6. Крук В.М. Психологическое обеспечение личностной надежности специалиста силовых структур: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2012.
7. Моргунов Е.Б. Организационно-психологические детерминанты развития профессионализма работников: Дис. ... д-ра психол. наук. М., 2006.
8. Инженерная психология / Под ред. А.Н. Леонтьева, В.П. Зинченко и Д.Ю. Панова. М.: МГУ, 1964.
9. Никифоров Г.С. Психологические основы самоконтроля: Автореф. дис. … д-ра психол. наук, Л., 1979.
10. Пископпель А.А. Научная концепция: структура, генезис. М.: Путь, 1999.
11. Рыбников В.Ю. Психологическое прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля: Дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2000.
12. Федотов А.Ю. Профессиональная надежность специалиста силовых структур. М., 2018.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье обосновывается целесообразность рассмотрения проблем профессионализма, психологической готовности и психической устойчивости применительно к профессиональной деятельности в рамках проблематики профессиональной надежности. Неразрывная взаимосвязь этих явлений в динамике профессионального действия, обеспечение ими различных аспектов единого внешнего критерия демонстрирует необходимость реализации этого подхода в целях повышения их прикладной значимости.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная надежность специалиста, профессионализм, психологическая готовность, психическая устойчивость, системная эмерджентность.
Список литературы:
1. Бодров В.А. Психологические основы профессиональной деятельности: Хрестоматия / Под ред. Бодрова В.А. М.: ПЕР СЭ, Логос, 2007.
2. Виноградова Н.И. Психологические закономерности становления профессионализма учителя начальной школы: Дис. ... д-ра психол. наук. СПб., 2006.
3. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Пономаренко В.А Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: БГУ, 1978.
4. Завалова Н.Д., Пономаренко В.А. Авиационная психология. М.: Воениздат, 1992.
5. Кабиров Ф.З. Психологические механизмы развития профессионализма практического психолога в образовательном процессе вуза: Дис. … д-ра психол. наук. Омск, 2003.
6. Крук В.М. Психологическое обеспечение личностной надежности специалиста силовых структур: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2012.
7. Моргунов Е.Б. Организационно-психологические детерминанты развития профессионализма работников: Дис. ... д-ра психол. наук. М., 2006.
8. Инженерная психология / Под ред. А.Н. Леонтьева, В.П. Зинченко и Д.Ю. Панова. М.: МГУ, 1964.
9. Никифоров Г.С. Психологические основы самоконтроля: Автореф. дис. … д-ра психол. наук, Л., 1979.
10. Пископпель А.А. Научная концепция: структура, генезис. М.: Путь, 1999.
11. Рыбников В.Ю. Психологическое прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля: Дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2000.
12. Федотов А.Ю. Профессиональная надежность специалиста силовых структур. М., 2018.
Е.А. КОГАН Коган Евгения Александровна ~ кандидат социологических наук, доцент, доцент Московского авиационного института (НИУ), кафедра «Социологии, психологии и социального менеджмента». ~ kogan2502@yandex.ru
К вопросу о перспективах внедрения онлайн-образования в техническом вузе
Страницы / Pages: 72-78
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу перспектив внедрения полноценного онлайн-обучения в технических вузах. Описываются особенности позиций разных субъектов образовательного процесса (студентов, преподавателей, работодателей, родителей) по поводу перехода вуза от традиционного образования к онлайн-формату. Определяются плюсы и минусы онлайн-образования, сложности его реализации. Выявляется приоритет смешанного формата образования.
Ключевые слова / Keywords:
онлайн-образование, традиционное образование, смешанный формат образования, субъекты образовательного процесса, студенты.
Список литературы:
1. Шкапенко Т.М. Электронное обучение: актуальное состояние проблемы в вузовской системе образования России и зарубежных стран // Вестник МГИМО-Университета. 2013. № 6(33).
2. ВШЭ полностью откажется от традиционных лекций в пользу онлайн-курсов [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rb.ru/news/vshe-study-online/ (дата обращения 27.06.2019).
3. Леонтьева И.А. Дистанционное обучение как одно из средств повышения качества образования студентов в вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 6.
4. Марчук Н.Ю. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения // Педагогическое образование в России. 2013. № 4.
5. Губина Д.А. Отношение студентов к онлайн-образованию в техническом вузе: Сборник тезисов докладов «Гагаринские чтения – 2019». М.: МАИ, 2019.
6. Фомина А.С. Смешанное обучение в вузе: институциональный, организационно-технологический и педагогический аспекты // Теория и практика общественного развития. 2014. № 21.
7. Виндекер О.С., Голендухина Е.А., Клименских М.В., Корепина Н.А., Шека А.С. К вопросу об эффективности дистанционного обучения: исследование представлений // Педагогическое образование в России. 2017. № 10.
8. Готлиб А.С. Сможет ли онлайн-образование стать альтернативой традиционному университету? // Вестник Самарского государственного университета. 2015. № 1(123).
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу перспектив внедрения полноценного онлайн-обучения в технических вузах. Описываются особенности позиций разных субъектов образовательного процесса (студентов, преподавателей, работодателей, родителей) по поводу перехода вуза от традиционного образования к онлайн-формату. Определяются плюсы и минусы онлайн-образования, сложности его реализации. Выявляется приоритет смешанного формата образования.
Ключевые слова / Keywords:
онлайн-образование, традиционное образование, смешанный формат образования, субъекты образовательного процесса, студенты.
Список литературы:
1. Шкапенко Т.М. Электронное обучение: актуальное состояние проблемы в вузовской системе образования России и зарубежных стран // Вестник МГИМО-Университета. 2013. № 6(33).
2. ВШЭ полностью откажется от традиционных лекций в пользу онлайн-курсов [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rb.ru/news/vshe-study-online/ (дата обращения 27.06.2019).
3. Леонтьева И.А. Дистанционное обучение как одно из средств повышения качества образования студентов в вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 6.
4. Марчук Н.Ю. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения // Педагогическое образование в России. 2013. № 4.
5. Губина Д.А. Отношение студентов к онлайн-образованию в техническом вузе: Сборник тезисов докладов «Гагаринские чтения – 2019». М.: МАИ, 2019.
6. Фомина А.С. Смешанное обучение в вузе: институциональный, организационно-технологический и педагогический аспекты // Теория и практика общественного развития. 2014. № 21.
7. Виндекер О.С., Голендухина Е.А., Клименских М.В., Корепина Н.А., Шека А.С. К вопросу об эффективности дистанционного обучения: исследование представлений // Педагогическое образование в России. 2017. № 10.
8. Готлиб А.С. Сможет ли онлайн-образование стать альтернативой традиционному университету? // Вестник Самарского государственного университета. 2015. № 1(123).
Е.Б. КУЖЕВСКАЯ Кужевская Елена Борисовна ~ кандидат философских наук, доцент кафедры иностранных языков Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. ~ kougevskaya@gmail.com
Е.И. СМЫК Смык Екатерина Ивановна ~ кандидат юридических наук, преподаватель кафедры деятельности ОВД в особых условия УНК СП Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя. ~ ekaterina.smyk.91@mail.ru
Методика проведения учебных занятий с использованием мультимедийных средств
Страницы / Pages: 79-84
Аннотация / Annotation:
В научной статье дан ряд рекомендаций методического характера, представлено обоснование преимуществ и целесообразности применения современных информационных технологий. Представлен вывод о том, что использование мультимедийных средств на учебных занятиях позволяет максимально реализовать целый комплекс дидактических, педагогических, психологических и методических целей, делает образовательный процесс более интересным и творческим.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный процесс, обучение, презентация, информационные технологии, мультимедийные средства, обучающийся, учебное занятие, информация.
Список литературы:
1. Зайцева С.Е. Литературоведческие знания – обучение студентов на основе использования информационно-коммуникационных технологий: Мат-лы XI Международной научно-практической конференции «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы». В 2-х ч. / Научный ред. В.И. Казаренков. М., 2018.
2. Зайцева С.Е. Формирование профессиональной коммуникативной компетентности специалиста: Мат-лы VI Международной научно-практической конференции «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы». Науч. ред. В.И. Казаренков. М., 2013.
3. Кенжаева М.Т. Презентации PowerPoint как средство совершенствования и оптимизации учебного процесса при обучении русскому языку // Актуальные научные исследования в современном мире. 2018. № 2–5(34).
4. Красников С.А., Николаева С.В. Внедрение презентаций в учебный процесс как инновационный подход к преподаванию: Сб. трудов VIII Международной конференции и VI Международного конкурса научных и научно-методических работ «Современные информационные технологии в образовании, науке и промышленности» / Отв. ред. и сост. Т.В. Пирязева, В.В. Серов. М., 2017.
5. Краснова О.Н. Использование презентаций в учебном процессе вуза: Сб. материалов 7-й международной научно-практической конференции «Современные проблемы развития образования и воспитания молодежи». М., 2014.
6. Кужевская Е.Б. Межкультурное общение как объект культурологического анализа: Мат-лы 13-й Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы управления – 2008». М., 2008.
7. Медянова П.В. Мультимедиа-технологии как основа при обучении будущих специалистов туриндустрии в условиях информатизации образования: Мат-лы II Международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в медиаобразовании». М., 2018.
8. Рашидова З.Д. Повышение педагогической эффективности обучения при использовании средств мультимедиа // Журнал гуманитарных наук. 2016. № 14.
9. Стариков Д.А. Педагогические условия внедрения мультимедиа-технологий в образовательный процесс вуза // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2009. № 9(66).
10. Шевченко Г.В. Использование компьютерных технологий в подготовке сотрудников ОВД и курсантов вузов МВД России: Мат-лы межвузовской научно-практической конференции «Проблемы совершенствования системы профессиональной подготовки сотрудников ОВД». М., 2005.
Аннотация / Annotation:
В научной статье дан ряд рекомендаций методического характера, представлено обоснование преимуществ и целесообразности применения современных информационных технологий. Представлен вывод о том, что использование мультимедийных средств на учебных занятиях позволяет максимально реализовать целый комплекс дидактических, педагогических, психологических и методических целей, делает образовательный процесс более интересным и творческим.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный процесс, обучение, презентация, информационные технологии, мультимедийные средства, обучающийся, учебное занятие, информация.
Список литературы:
1. Зайцева С.Е. Литературоведческие знания – обучение студентов на основе использования информационно-коммуникационных технологий: Мат-лы XI Международной научно-практической конференции «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы». В 2-х ч. / Научный ред. В.И. Казаренков. М., 2018.
2. Зайцева С.Е. Формирование профессиональной коммуникативной компетентности специалиста: Мат-лы VI Международной научно-практической конференции «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы». Науч. ред. В.И. Казаренков. М., 2013.
3. Кенжаева М.Т. Презентации PowerPoint как средство совершенствования и оптимизации учебного процесса при обучении русскому языку // Актуальные научные исследования в современном мире. 2018. № 2–5(34).
4. Красников С.А., Николаева С.В. Внедрение презентаций в учебный процесс как инновационный подход к преподаванию: Сб. трудов VIII Международной конференции и VI Международного конкурса научных и научно-методических работ «Современные информационные технологии в образовании, науке и промышленности» / Отв. ред. и сост. Т.В. Пирязева, В.В. Серов. М., 2017.
5. Краснова О.Н. Использование презентаций в учебном процессе вуза: Сб. материалов 7-й международной научно-практической конференции «Современные проблемы развития образования и воспитания молодежи». М., 2014.
6. Кужевская Е.Б. Межкультурное общение как объект культурологического анализа: Мат-лы 13-й Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы управления – 2008». М., 2008.
7. Медянова П.В. Мультимедиа-технологии как основа при обучении будущих специалистов туриндустрии в условиях информатизации образования: Мат-лы II Международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в медиаобразовании». М., 2018.
8. Рашидова З.Д. Повышение педагогической эффективности обучения при использовании средств мультимедиа // Журнал гуманитарных наук. 2016. № 14.
9. Стариков Д.А. Педагогические условия внедрения мультимедиа-технологий в образовательный процесс вуза // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2009. № 9(66).
10. Шевченко Г.В. Использование компьютерных технологий в подготовке сотрудников ОВД и курсантов вузов МВД России: Мат-лы межвузовской научно-практической конференции «Проблемы совершенствования системы профессиональной подготовки сотрудников ОВД». М., 2005.
И.Б. ЛЕБЕДЕВ Лебедев Игорь Борисович ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. ~ I_leb53@mail.ru
А.Е. ТИТАРЕВ Титарев Алексей Евгеньевич ~ соискатель кафедры психологии учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. ~ titareff.aleck@yandex.ru
Психологические особенности стилей руководства начальников курсов и их влияние на успешность в учебной деятельности курсантов образовательных организаций МВД России
Страницы / Pages: 85-94
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются психологические особенности стилей руководства начальников курсов и их влияние на успешность в учебной деятельности курсантов образовательных организаций МВД России. Представлен краткий теоретический анализ проблемы учебно-служебной деятельности. Описаны стили руководства начальников курсов и их влияние на успешность в учебной деятельности курсантов с точки зрения формирования их мотивационной направленности. В заключении обозначена важность изучения данного вопроса и определены основные предпосылки для экспериментального исследования данной проблематики.
Ключевые слова / Keywords:
мотивационная направленность, стили руководства, коллектив, психологический климат.
Список литературы:
1. Батаршин А.В. Психодиагностика в управлении. Практическое руководство: Учеб.-практ. пособие. М.: Дело, 2005.
2. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М., 2006.
3. Журавлев А.А. Стиль в современной психологии управления. М.: Наука, 2006.
4. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Психология человека: Курс лекций. Ростов н/Д., 2002.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2005.
6. Леонтьев. А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2000.
7. Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1987.
8. Макклелланд Д. Мотивация человека. СПб., 2007.
9. Киселева Е.В., Крутцова М.Н., Приятелева Л.Г. и др. Методы организационной диагностики в управлении персоналом: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.В. Киселевой. Вологда: Вологодский филиал РАНХИГС, 2016.
10. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб. пособие / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 2008.
11. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. СПб., 2001.
12. Экспериментальная психология / Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. М., 1975.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются психологические особенности стилей руководства начальников курсов и их влияние на успешность в учебной деятельности курсантов образовательных организаций МВД России. Представлен краткий теоретический анализ проблемы учебно-служебной деятельности. Описаны стили руководства начальников курсов и их влияние на успешность в учебной деятельности курсантов с точки зрения формирования их мотивационной направленности. В заключении обозначена важность изучения данного вопроса и определены основные предпосылки для экспериментального исследования данной проблематики.
Ключевые слова / Keywords:
мотивационная направленность, стили руководства, коллектив, психологический климат.
Список литературы:
1. Батаршин А.В. Психодиагностика в управлении. Практическое руководство: Учеб.-практ. пособие. М.: Дело, 2005.
2. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М., 2006.
3. Журавлев А.А. Стиль в современной психологии управления. М.: Наука, 2006.
4. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Психология человека: Курс лекций. Ростов н/Д., 2002.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2005.
6. Леонтьев. А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2000.
7. Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1987.
8. Макклелланд Д. Мотивация человека. СПб., 2007.
9. Киселева Е.В., Крутцова М.Н., Приятелева Л.Г. и др. Методы организационной диагностики в управлении персоналом: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.В. Киселевой. Вологда: Вологодский филиал РАНХИГС, 2016.
10. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб. пособие / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 2008.
11. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. СПб., 2001.
12. Экспериментальная психология / Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. М., 1975.
А.В. САФОНОВА Сафонова Алла Владимировна ~ кандидат исторических наук, доцент, доцент 215 кафедры морально-психологического обеспечения (боевых действий авиации) Военного учебно-научного центра «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (г. Воронеж). ~ lyssakov@mail.ru
А.И. ФОНОВ Фонов Александр Иванович ~ преподаватель 215-й кафедры морально-психологического обеспечения (боевых действий авиации) Военного учебно-научного центра «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (г. Воронеж). ~ lyssakov@mail.ru
Социально-педагогические возможности формирования информационной культуры в образовательной среде военного вуза
Страницы / Pages: 95-101
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматривается сущность и содержание информационной культуры военных специалистов, а также направления и формы её формирования в контексте профессиональной подготовки на основе проведённого авторами анализа социально-педагогической деятельности ведущих вузов Министерства обороны Российской Федерации с учётом мировых тенденций и отечественного опыта ведения вооруженной борьбы, использования вооружения, военной и специальной техники.
Ключевые слова / Keywords:
информатизация, информационная культура, личностные качества обучающихся, подготовка военных специалистов, система военного образования, образовательная среда военного вуза, военные специалисты.
Список литературы:
1. Воробьев Г.Г. Твоя информационная культура. М.: Молодая гвардия, 1988.
2. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л., Стародубова Г.А. Формирования иформационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учеб.-метод. пособие. М., 2002.
3. Козлов О.А. Теоретико-методологические основы информационной подготовки курсантов военно-учебных заведений: Монография. 3-е изд. М.: ИИО РАО, 2010.
4. Медведева Е.А. Основы информационной культуры // СоцИс. 1994. № 11.
5. Семенюк Э.П. Информационная культура общества и прогресс информатики // НТИ. Сер. 1. 1994. № 1.
6. Образование и наука [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ens.mil.ru/education/higher.htm (дата обращения 25.06.2019 г.).
7. Образовательные программы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://varvsn.mil.ru (дата обращения 06.04.2019 г.).
8. Направления и специальности подготовки [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://vumo.ru/enter/spec/11-napravleniya-i-specialnosti-podgotovki.html. (дата обращения 12.05.2019 г.).
9. Специальное и высшее образование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.napartner.ru (дата обращения 06.01.2019).
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматривается сущность и содержание информационной культуры военных специалистов, а также направления и формы её формирования в контексте профессиональной подготовки на основе проведённого авторами анализа социально-педагогической деятельности ведущих вузов Министерства обороны Российской Федерации с учётом мировых тенденций и отечественного опыта ведения вооруженной борьбы, использования вооружения, военной и специальной техники.
Ключевые слова / Keywords:
информатизация, информационная культура, личностные качества обучающихся, подготовка военных специалистов, система военного образования, образовательная среда военного вуза, военные специалисты.
Список литературы:
1. Воробьев Г.Г. Твоя информационная культура. М.: Молодая гвардия, 1988.
2. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л., Стародубова Г.А. Формирования иформационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учеб.-метод. пособие. М., 2002.
3. Козлов О.А. Теоретико-методологические основы информационной подготовки курсантов военно-учебных заведений: Монография. 3-е изд. М.: ИИО РАО, 2010.
4. Медведева Е.А. Основы информационной культуры // СоцИс. 1994. № 11.
5. Семенюк Э.П. Информационная культура общества и прогресс информатики // НТИ. Сер. 1. 1994. № 1.
6. Образование и наука [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ens.mil.ru/education/higher.htm (дата обращения 25.06.2019 г.).
7. Образовательные программы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://varvsn.mil.ru (дата обращения 06.04.2019 г.).
8. Направления и специальности подготовки [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://vumo.ru/enter/spec/11-napravleniya-i-specialnosti-podgotovki.html. (дата обращения 12.05.2019 г.).
9. Специальное и высшее образование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.napartner.ru (дата обращения 06.01.2019).
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры управления, социологии и экономики Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин), г. Новосибирск. ~ skibit@yandex.ru
Теоретические основы разработки дидактического обеспечения адаптивных информационно-образовательных сред
Страницы / Pages: 102-109
Аннотация / Annotation:
Выявлены требования к подготовке специалистов в условиях цифровой экономики. Описана адаптивная информационно-образовательная среда. Приведено определение дидактического обеспечения. Охарактеризован комплексный подход. Рассмотрены особенности разработки дидактического обеспечения и описание этапов. Раскрыты требования к контенту дидактического обеспечения.
Ключевые слова / Keywords:
дидактическое обеспечение, принципы, этапы, подход, информационно-образовательная среда.
Список литературы:
1. Скибицкий Э.Г. Дидактическое обеспечение процесса дистанционного обучения // Дистанционное образование. 2000. № 1.
2. Скибицкий Э.Г. Комплексный подход к разработке компьютерной поддержки обучения экономическим дисциплинам в вузе // Сибирская финансовая школа. 2010. № 4/81.
3. Скибицкий Э.Г. Теоретико-методологические основы разработки дидактического обеспечения преподавания дисциплин. Новосибирск: САФБД, 2016.
4. Сыромятников И.В. О месте и роли субъектности в профессионально-личностном развитии выпускника вуза // Инновации в образовании. 2007. № 11.
5. Царев Р.Ю., Тынченко С.В., Гриценко С.Н. Адаптивное обучение с использованием ресурсов информационно-образовательной среды // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 5.
Аннотация / Annotation:
Выявлены требования к подготовке специалистов в условиях цифровой экономики. Описана адаптивная информационно-образовательная среда. Приведено определение дидактического обеспечения. Охарактеризован комплексный подход. Рассмотрены особенности разработки дидактического обеспечения и описание этапов. Раскрыты требования к контенту дидактического обеспечения.
Ключевые слова / Keywords:
дидактическое обеспечение, принципы, этапы, подход, информационно-образовательная среда.
Список литературы:
1. Скибицкий Э.Г. Дидактическое обеспечение процесса дистанционного обучения // Дистанционное образование. 2000. № 1.
2. Скибицкий Э.Г. Комплексный подход к разработке компьютерной поддержки обучения экономическим дисциплинам в вузе // Сибирская финансовая школа. 2010. № 4/81.
3. Скибицкий Э.Г. Теоретико-методологические основы разработки дидактического обеспечения преподавания дисциплин. Новосибирск: САФБД, 2016.
4. Сыромятников И.В. О месте и роли субъектности в профессионально-личностном развитии выпускника вуза // Инновации в образовании. 2007. № 11.
5. Царев Р.Ю., Тынченко С.В., Гриценко С.Н. Адаптивное обучение с использованием ресурсов информационно-образовательной среды // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 5.