Дробышева Ирина Васильевна ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой «Бизнес-информатика и высшая математика», Калужский филиал ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации». E-mail: drobysheva2010@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 6-16

Аннотация / Annotation:
В статье раскрыта роль качества математического образования для овладения выпускниками вузов способностью использовать в профессиональной деятельности математические методы и моделирование. Представлены направления работы по повышению качества математического образования, связанные с характеристиками образовательной деятельности и подготовкой и обучающихся.

Ключевые слова / Keywords:
качество математического образования, образовательная деятельность, содержание образования, профессиональная деятельность

Список литературы:
1. Аксенов А.П. Математический анализ. В 4 ч. Ч. 1: учебник и практикум для вузов. М.: Юрайт, 2024. 282 с.
2. Бодряков В.Ю., Воронина Л.В. Проблемы качества математического образования в педагогическом вузе и пути их решения // Педагогическое образование в России. 2018. № 2. С. 15–27.
3. Зорич В.А. Математический анализ. Ч. I. Изд. 10-е, испр. М.: МЦНМО, 2019. 564 с.
4. Кремер Н.Ш. Высшая математика для экономического бакалавриата: учебник и практикум. 4-е изд. перераб. и доп. М.: Юрайт; ИД Юрайт, 2015. 909 с.
5. Поташник М.М. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие / Под ред. М.М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000. 448 с.
6. Рязанова Л.С., Шушкова С.Н. Организационно педагогические условия оценки качества математического образования студентов университета// Сибирский педагогический журнал. 2009. № 2. С. 303–314.
7. Селезнева Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования. Лекция-доклад. Изд. 4-е, стереотипное. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 95 с.
8. Субетто А.И. Концептуально-теоретические основы решения проблемы качества образования в России // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 1. С. 75–87
9. Тропина Н.В. Оценка качества математического образования учащихся классов с углубленным изучением математики: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Новосибирск, 2000. 16 с.

Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, проректор по научной и международной деятельности, ФГБОУ ВО «Глазовский государственный инженерно-педагогический университет им. В.Г. Короленко». E-mail: dandare@list.ru ~

Страницы / Pages: 17-27

Аннотация / Annotation:
На основании комплексного анализа выделены три ресурсные подсистемы, определяющие эффективность функционирования системы образования любой страны: кадровая, учебно-методическая и мотивационная. Рассматриваются функциональные связи между этими видами ресурсов. Практическая значимость работы заключается в предложении концептуальной модели, которая в дальнейшем может быть использована для экспертной оценки потенциала образовательной среды страны.

Ключевые слова / Keywords:
образовательная среда, кадровый ресурс, учебно-методический ресурс, мотивационный ресурс, образовательная политика, системный анализ.

Список литературы:
1. Алдошенко Е.В., Аббасов П.Р., Аверьянов Д.В. Ресурсы образовательной среды как инструмент выработки управленческих решений повышения качества образовательной деятельности // Управление в современных системах. 2023. № 1. С. 51–68. EDN: GWYHIV
2. Гринев Н.Н., Кулясов Н.С., Самороков А.В., Кулясова Е.В. Образовательная среда и ее роль в развитии цифровой экономики // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2021. Т. 11, № 2-1. С. 96–106. EDN: FYUBVM
3. Данилов О.Е., Богданова Е.Ю. Межкультурная интеграция и адаптация преподавания русского языка в странах Латинской Америки // Латинская Америка. 2025. № 12. С. 41–52. EDN: IDNRXQ
4. Евсикова Н.И., Курбанов Р.А. Некоторые аспекты соотношения понятий «образовательная среда» и «образовательное пространство» в условиях современной реформы отечественного образования // Современная наука. 2015. № 2. С. 67–72. EDN: UISHVP
5. Котлярова И.О., Сериков Г.Н. Ресурсный подход к образованию для устойчивого развития // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2022. Т. 14. № 2. С. 6–20. DOI: https://doi.org/10.14529/ped220201
6. Мозелова И.В., Микова С.С. Понятия «методика», «метод», «технология», «подход» и «прием» в лингводидактике // Rhema. Рема. 2022. № 1. С. 86–108.
7. Смирнова О.В. Образовательная среда города как элемент его социокультурного пространства // Царскосельские чтения. 2017. № 2. С. 106–109. URL: https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/direct/213627463?ysclid=mu3t2nu7ko298409528
8. Тарасов С.В. Образовательная среда как социокультурная и педагогическая категория // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2014. № 1. С. 5–15. EDN: TDOEJF
9. Тарасов С.В. Образовательная среда: понятие, структура, типология // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2011. № 3. С. 133–138. EDN: PYJOQL
10. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. 365 с.

Шкунов Владимир Николаевич ~ доктор педагогических наук, доктор исторических наук, профессор, ведущий научный сотрудник, ФГБУН «Самарский федеральный исследовательский центр РАН». E-mail: orientru@mail.ru ~

Радченко Лариса Рафаэльевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой романо-германских языков, ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет». E-mail: radtschenko@list.ru ~

Страницы / Pages: 28-35

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена определению роли и значимости одного из ведущих вузов Республики Индия – Университета Калькутты. Раскрыты инновационные процессы в образовательном процессе и научных исследованиях, роль университета в социально-экономическом развитии штата Западная Бенгалия. Отмечены международные академические связи Университета Калькутты, изменившаяся структура вуза, новые научные направления. Приведены статистические данные, характеризующие вуз.

Ключевые слова / Keywords:
Индия, университеты, высшее образование, традиции, инновации, Университет Калькутты.

Список литературы:
1. Suman A.K. Exploring Hindu College Calcutta: Catalyst of Intellectual Evolution and Its Detractors. London. 2024. 54 p.
2. Suman A.K., Shanu S.K. Exploring Hindu College Calcutta: Catalyst of Intellectual Evolution and Its Detractors // History of Education. 2024. 16 Jul. P. 1–16.
3. Chatterjee M. Teaching economics: the experience at the University of Calcutta // Pluralism and Economics Education. 2013. Vol. 4. №.4. P. 407–417.
4. Ali M. Students Attitudes towards blended Teaching among Students of the University of Calcutta // International Journal of advanced Research. 2021. № 9. Pp. 267-274.
5. Gopikuttan A. Scientometric analysis of the research productivity of university teachers // Applied research in library and information science. 2005. Pp. 166–179.
6. Paul P. A study of PhD Theses in the University of Calcutta during 2019 to 2023 under the Faculty Council for Post-Graduate Studies in Engineering & Technology // Journal of Library Insights and Innovations. 2025. Vol.1. Issue 1. P. 22–41.
7. Jalal S.K. Research Collaboration by faculty members in Physics in the University of Calcutta during 2001-2019: Using Bibliometrix R // Library Philosophy and Practice. 2021. July. P. 1–12.
8. Gupta S., Sharma R., Sonkar S.K. Mapping the Research Productivity of University of Calcutta: A Study // Empowering Libraries with Emerging Technologies for Common Sustainable Future / Conference: 8th International Library and Information Professional Summit. 2019. At: Babasaheb Bhimrao Ambedkar University, Lucknow. Vol. IL. P. 473–482.
9. Kundu S. Light of information for visually impaired persons by social networking: a Case Study in the Central Library, University of Calcutta // Conference: Library and information services in knowledge society MZU CLIS-2017. At: Department of Library and Information Science, Mizoram University. 2017. January. 12 p.
10. Sumadevi S. Revolutionizing Higher Education: Role of Digital Initiatives in India for Tackling Challenges with Innovation and Technology // Edumania-An International Multidisciplinary Journal. 2024. № 2. Issue 1. P. 255–269.
11. Pradeep K.C.H. The Role of Institutional Innovation Council in Enhancing Innovation and Entrepreneurship in Higher Education // International Journal of Latest Technology in Engineering, Management and Applied Science. 2025. Vol. XIV. Issue XII. P. 968–976.
12. Kapoor K., Tripathi M. The role of e-learning in transforming higher education in India // International Journal of Scientific Research in Computer Science, Engineering and Information Technology. 2021. № 6(2). P. 280–288.
13. Bhale T., Kankariya R. E-learning and Significance in Higher Education in India: a Study // South India Journal of Social Sciences. 2023. Vol.30. № 1. P. 1–7.

Кабанова Елена Евгеньевна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры «Государственное и муниципальное управление», Финансовый университет при Правительстве РФ. E-mail: ELEKabanova@fa.ru ~

Страницы / Pages: 36-48

Аннотация / Annotation:
Проблема социальной адаптации детей инвалидов многие годы актуальна, особенно в свете негативной демографической динамики последних десятилетий. Рост количества инвалидов ещё более актуализирует вопрос вовлечения граждан с ОВЗ в социально-экономические взаимоотношения. Решение этой проблемы возможно путём формирования системы всеобщего инклюзивного образования, поскольку именно в образовательном процессе можно одновременно достичь и целей социальной адаптации, и целей получения знаний и навыков.

Ключевые слова / Keywords:
инклюзивное образование, ОВЗ, социализация, инвалидность, психолого-медико-педагогическая комиссия, образовательная среда.

Список литературы:
1. Торшина А.В., Шаханова К.О. Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательных организациях Германии и России // Наука и производство Урала. 2020. Т. 16. С. 127–130.
2. Скрябина Д.Ю., Захарищева М.А. Инклюзивное образование в современной России: риски, проблемы, решения (обзор периодической печати за 2021 год) // Сибирский педагогический журнал. 2022. № 1. С. 127–137.
3. Александрова А.И., Александрова Л.М. Инклюзивное образование в России: проблемы и перспективы // Матрица научного познания. 2022. № 11-1. С. 150–154.
4. Попова А.А. Проблемы инклюзивного образования в России // Евразийский союз ученых. Серия: педагогические, психологические и философские науки. 2021. № 5(86). С. 39–42.
5. Доновская И.В. подготовка будущего воспитателя в системе среднего профессионального образования к работе в условиях инклюзивного образования // Теория и методика профессионального образования. 2022. № 9. С. 186–196.
6. Симаева И.Н., Чуркин А. И. Отношение преподавателей дополнительного музыкального образования к инклюзивному образованию слепых и слабовидящих детей // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. 2023. № 2. С. 107–118.
7. Шобонова Л.Ю., Назарова А.Н., Назарова Е.Н. Равные возможности: анализ проблем внедрения инклюзивного образования на разных уровнях образования // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-4. С. 341–344.
8. Лобанова Е.Е., Назарова О.Л., Савва Л.И. Инклюзивное образование в технических вузах России: проблемы и возможные пути решения // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10, № 2.
9. Илларионова М.А., Ахметшина И.А. Психолого-педагогические аспекты деструктивного взаимодействия гиперопеки, стигматизации и консервативных установок в инклюзивном образовании // Инклюзивное образование теория и практика: Сборник материалов Х Международной научно-практической конференции (Орехово-Зуево 26–27 июня 2025 г.). Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2025. С. 141–145.
10. Овсянников В.А. Динамика инфраструктурного обеспечения сельских территорий // Менеджмент в АПК. 2025. № 1(17). С. 33–39. DOI: 10.35244/2782-3776-2025-17-1-33-39.
11. Фесикова О.В., Филиппова А.В. Проблемы внедрения инклюзивного образования в России // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время - новые решения». 2022. № 1-2. С. 507–512.
12. Замашнюк Е.В. Дифференциация обучения детей с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования // Евразийский союз ученых. 2018. № 8-6(53). С. 18–21.
13. Сардак Л.В., Филенков В.Р., Сардак В.А. Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья информатике в основной школе // Актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий. 2024. № 1. С. 200–207.
14. Маркова С.В. Влияние личностного развития родителей на социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья // Научно-педагогическое обозрение. 2020. № 1(29). С. 64–72.
15. Мальцева Т.Е. Инклюзивное образование в России: проблемы и возможности их решения // Человек. Наука. Социум. 2024. № 1(17). С. 121–139.

Торкунова Юлия Владимировна ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры информационных технологий и математики ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет». E-mail: torkynova@mail.ru ~

Страницы / Pages: 49-58

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются понятие электронной информационно-образовательной среды, даётся обзор современной научной дискуссии о применении искусственного интеллекта в образовании, проводится дифференциация дисциплин по степени восприимчивости к цифровым технологиям, а также предлагается система мер по усилению положительных эффектов и нивелированию когнитивных и коммуникативных потерь при применении искусственного интеллекта в обучении.

Ключевые слова / Keywords:
электронная информационно-образовательная среда, искусственный интеллект в образовании, когнитивные риски, когнитивная разгрузка.

Список литературы:
1. Гафиятуллина А.Р., Торкунова Ю.В. Профессиональное образование в эпоху искусственного интеллекта: методические и этические вызовы // Казанская наука. 2025. № 4. С. 197–199. EDN: VNJVQK
2. Возная Е. Круговорот ИИ в вузах: как ChatGPT учит и учится вместо людей. Компьютерра. 2025. Сентябрь. URL: https://www.computerra.ru/323334/krugovorot-ii-v-vuzah-kak-chatgpt-uchit-i-uchitsya-vmesto-lyudej/ (дата обращения 12.02.2026).
3. Диденко А., Каштанов К. С ИИ для настоящего преподавателя наступает раздолье. RG. 2025. Декабрь. URL: https://rg.ru/2025/12/16/aleksandr-didenko-s-ii-dlia-nastoiashchego-prepodavatelia-nastupaet-razdole.html?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F (дата обращения 12.02.2026).
4. Искусственный интеллект в образовании: исследование плехановских учёных». URL: https://www.rea.ru/news/56398-iskusstvennyiy-intellekt-v-obrazovanii-issledovanie-plehanovskih-uchnyih- (дата обращения 14.02.2026).
5. Когнитивная разгрузка с ИИ: взлет интеллекта или деградация? URL: https://habr.com/ru/articles/880052/ (дата обращения 22.02.2026).
6. Коммерсантъ-Наука: как ИИ трансформирует систему высшей школы». URL: https://www.mgpu.ru/kommersant-nauka-kak-ii-transformiruet-sistemu-vysshej-shkoly/ (дата обращения 16.02.2026).
7. Маслов Г. Как Школа СКОЛКОВО внедряла ИИ-преподавателя: 5 системных выводов. URL: https://www.skolkovo.ru/card/kak-shkola-skolkovo-vnedryala-ii-prepodavatelya-5-sistemnyh-vyvodov/ (дата обращения 12.02.2026).
8. Польза и вред ИИ для школьника: риски оценила эксперт КФУ. URL: https://kpfu.ru/elabuga/polza-i-vred-ii-dlya-shkolnika-riski-ocenila.html (дата обращения 28.02.2026).
9. ЮНЕСКО развенчала миф о том, что ИИ заменит учителей. URL: https://kz24.news/news/obschestvo/yunesko-razvenchala-mif-o-tom-chto-ii-zamenit-uchiteley.html (дата обращения 14.02.2026).

Ермолаева Александра Сергеевна ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры страхования и экономики социальной сферы финансового факультета, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. E-mail: ASErmolaeva@fa.ru ~

Страницы / Pages: 59-73

Аннотация / Annotation:
В статье исследуется влияние концепции непрерывного образования (Lifelong learning) к профессиональным навыкам и компетенциям страховых специалистов. Проведен анализ проблемы ускоренного «устаревания» профессиональных знаний и разрыв между академической подготовкой страховых специалистов и реальными запросами цифровой индустрии. Автором предложены рекомендации по совершенствованию механизма реализации lifelong learning в области подготовки профессиональных кадров для страхового рынка.

Ключевые слова / Keywords:
цифровизация, профессиональные компетенции, корпоративное обучение, страховая отрасль, компетенции, подготовка кадров, персонализированное обучение.

Список литературы:
1. Галабурда Н.А. Корпоративная образовательная экосистема как инструмент повышения качества сервиса и устойчивого развития персонала // Актуальные исследования. 2021. № 6(33). DOI: 10.5281/zenodo.18040216
2. Ганиходжаев А.Ш. Методы и формы обучения в непрерывном образовании // Экономика и социум. 2021. № 9(88). С. 312–315. EDN: QAJPVS
3. Кириллова Н.В., Крутова Л.С., Го Тинли, Тянь Цзын, Чжан Сяонань Подготовка кадров для страховой отрасли: опыт Китая и России // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. 2024. № 6. С. 67–81. EDN: IKPNTL
4. Кириллова Н.В., Крутова Л.С., Белозеров С.А., Верезубова Т.А., Логвинова И.Л., Орланюк-Малицкая Л.А. Основные тренды страховых рынков // Проблемы экономики и юридической практики. 2025. № 5. С. 279–295. EDN: SNALPL
5. Орланюк-Малицкая Л.А. «Шоки» и «вызовы» для отечественной страховой системы // Инновации и инвестиции. 2023. № 5. С. 527–532. EDN: CTVNYV
6. Петрухнова К.В. Непрерывное обучение // Студенческий вестник. 2024. № 34(320). С. 33. URL: https://www.internauka.org/journal/stud/herald/320
7. Цомартова М.Э., Волик М.В. Концепция lifelong learning в современных условиях кадрового дефицита // Дискуссия. 2024. № 5(126). C. 126­–135. EDN: IKRVGV
8. Шелякин Н.С Инвестиции в образование и развитие концепции непрерывного обучения как приоритетные антикризисные меры // Научный электронный журнал Меридиан. 2020. № 12. С. 234–236. EDN: AEEHKP
9. Эбзеева Ю.Н. Современные тенденции развития образования: дорожная карта высшего образования ЮНЕСКО // Вестник Российского университета дружбы народов. 2023. № 23. C. 329–337. EDN: SPPFBJ
10. Cefalo R., Kazepov Y. (2018). Investing over the life course: The role of lifelong learning in a social investment strategy 1. Studies in the Education of Adults, № 50(2). Р. 203–218.

Цзыци Ху ~ аспирант, Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины. E-mail: 602607325@qq.com ~

Кошман Елена Евгеньевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики факультета психологии и педагогики, Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины. E-mail: koshman@gsu.by ~

Страницы / Pages: 74-83

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается инновационная модель обучения учащихся профессиональных училищ, описываются ее основные характеристики (практичность, системность, целенаправленность). Раскрываются методы обучения, способствующие развитию инновационных способностей учащихся профессиональных училищ. Каждый метод имеет логику реализации и алгоритм действий, которые могут гибко адаптироваться к различным специальностям и этапам обучения.

Ключевые слова / Keywords:
профессиональное училище, модель, педагогическое сопровождение, инновационная деятельность.

Список литературы:
1. Ши Вэйпин. Современная теория профессионального образования. Шанхай: Шанхайское издательство образования, 2021.
2. Ли Мэнцин, Жэнь Хуань. Построение и применение проектно-ориентированной модели обучения в профессиональном образовании // Китайское профессионально-техническое образование. 2020. № 12.
3. Чжан Х. Практические подходы к развитию инновационных способностей у учащихся профессиональных училищ посредством проектного обучения // Профессионально-техническое образование. 2021. № 40(23).
4. Ван Яньлин. Применение модели интеграции теории и практики в профессиональном образовании // Исследования в области профессионального образования. 2021. № 5.
5. Лю Мин. Роль интегрированного теоретического и практического обучения в развитии инновационных способностей учащихся профессиональных училищ // Китайское профессионально-техническое образование. 2022. № 9.
6. Чен Л. Применение модели обучения, ориентированной на выполнение задач, в инновационном обучении в профессиональных училищах // Профессиональное образование. 2020. № 3.
7. Ван Л. Интеграция обучения, ориентированного на выполнение задач, и развития инновационного мышления у учащихся профессиональных училищ // Профессионально-техническое образование. 2021. № 42(14).
8. Ли Хуан. Практическое исследование развития инновационных способностей учащихся профессиональных учебных заведений в рамках модели сотрудничества школы и предприятия // Исследования в области профессионального образования. 2022. № 7.

Холостова Татьяна Дмитриевна ~ кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков, Санкт-Петербургский университет МВД. E-mail: kholostova@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 84-93

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается потенциал активных методов обучения при подготовке специалистов системы МВД России по вопросам профилактики коррупции. Уточнено содержание понятий «активные методы обучения» и «антикоррупционная культура обучающихся», выявлена их взаимосвязь и роль в развитии профессиональных компетенций. Представлена структуризация методик обучения в контексте профилактики коррупции, уточнены методики, обеспечивающие их эффективное применение в учебном процессе.

Ключевые слова / Keywords:
активные методы обучения, профессиональная подготовка, антикоррупционная культура.

Список литературы:
1. Зельдович Б.З., Сперанская Н.М. Активные методы обучения: учебное пособие для вузов. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2021. 201 с.
2. Бессарабов А.Н., Семиглазов А.Г., Иванов С.И. Особенности применения активных методов обучения в вузах системы МВД России: от теории к практике профессиональной подготовки // Педагогические науки. 2025. Т. II. Вып. 4. С. 19.
3. Кузнецова И.И. Использование активных методов обучения с учетом особенностей категории обучающихся образовательных организаций МВД России // Правопорядок: история, теория и практика. 2019. № 3(22). С. 95–100.
4. Ковтуненко Л.В. Формирование антикоррупционной культуры курсантов образовательных организаций МВД России как мера профилактики коррупционных преступлений // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2022. № 4(98). С. 216–221. EDN: NNBOHO
5. Минзянова Д.Ф., Фарахиев Д.М., Лазарева И.Ю. Повышение антикоррупционной культуры обучающихся образовательных организаций системы МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2023. Т. 28, № 1(92). С. 83–88. EDN: TODQZE
6. Шабаев В.В., Таранин М.А., Дудин Н.С. Современные образовательные технологии в вузах системы МВД России: адаптация к вызовам цифровой эпохи и задачам профессиональной подготовки // Human Progress. 2025. Т. 11. Вып. 4. EDN: VZOVVE.
7. Камагурова А.А., Шахов В.В. Применение инновационных педагогических технологий в образовательном процессе образовательных организаций МВД России // Проблемы правоохранительной деятельности. 2023. № 4(54). С. 74–79. EDN: QAAMOT
8. Новаковская А.В., Салмина С.В., Селивановская Ю.И., Туфетулов А.М. Антикоррупционное просвещение в образовательных организациях // Вестник экономики, права и социологии. 2024. №. 1. С. 196–201. EDN: CQDFLF
9. Качкина Т.Б., Качкин А.В. Противодействие коррупции через образование: Методические рекомендации. Ульяновск: ОАО «Областная типография “Печатный “вор», 2010. 92 с.
10. Методические рекомендации по организации работы по противодействию коррупции в образовательной организации. М.: Росметод, 2022.

Булатова Ирина Анатольевна ~ кандидат медицинских наук, доцент кафедры топографической анатомии и оперативной хирургии им. проф. Ф.И. Валькера, СПбГПМУ. E-mail: irbulat@mail.ru ~

Булатов Алексей Витальевич ~ кандидат технических наук, преподаватель Высшей школы менеджмента, СПбГУ. E-mail: albulatov@mail.ru ~

Булатова Юлия Алексеевна ~ преподаватель Pixel point studio. E-mail: julbulatova@mail.ru ~

Страницы / Pages: 94-107

Аннотация / Annotation:
GPT стремительно распространяется в жизни общества. Одним из следствий является то, что традиционные письменные задания теряют валидность. Статья предлагает практические методы адаптации заданий и проверок к новым условиям жизни с GPT. Рассматриваются методические решения, приводятся примеры изменения формулировок заданий. Обсуждаются подходы по работе с малыми и большими учебными потоками. Рекомендации могут быть полезны преподавателям высшей школы и других учебных заведений.

Ключевые слова / Keywords:
GPT, оценка знаний, экзаменационные задания, методика преподавания, академическая честность.

Список литературы:
1. Авдюнин В.А. Этические пробелы в этике искусственного интел­лекта // Философская мысль. 2025. № 12. С. 32–41. EDN: FICGLO
2. Андрейченко А.В., Максимов Н.В. Проблема семантической связности в больших языковых моделях: статистика vs семантика // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2024. № 78. С. 123–134.
3. «Драконовские меры»: почему российские студенты пожаловались на антиплагиат в вузах. URL: https://www.m24.ru/articles/obrazovanie/28042026/895680 (дата обращения: 24.06.2026).
4. Исаков В.Б., Мамцев Р.В. Правовая аналитика: Студенты и искусственный интеллект на экзамене. М.: Норма, 2024, 244 с.
5. Кабышева Е. Нейросеть или нет: как распознать контент, созданный ИИ. URL: https://trends.rbc.ru/trends/social/67dda0a19a79473ae7130bdc (дата обращения: 24.06.2026).
6. Лактюшин Н. Студенты в России массово бунтуют против «Антиплагиата»: их дипломные работы выдают за ИИ. URL: https://hi-tech.mail.ru/news/146767-studenty-v-rossii-massovo-buntuyut-protiv-antiplagiata-ih-diplomnye-raboty-vydayut-za-ii/ (дата обращения: 24.06.2026).
7. Нимов А. Верховный суд Татарстана признал незаконным отчисление студентки из-за диплома с признаками ИИ-генерации. URL: https://habr.com/ru/news/1045144/ (дата обращения: 24.06.2026)
8. Соколов Е.С., Петров А.А. Галлюцинации в генеративных нейросетях: природа ошибок и критерии достоверности // Информационные процессы. 2024. Т. 24. № 2. С. 211–220.
9. Царик П.С., Саковец А.С. Онлайн-прокторинг // Цифровая трансформация – шаг в будущее: Материалы IV Международной. научно-практической конференции молодых ученых. Минск: БГУ, 2023. С. 718–720.
10. Kuznetsov К, etc. Feature-Level Insights into Artificial Text Detection with Sparse Autoencoders. URL: https://arxiv.org/abs/2503.03601 (дата обращения: 24.06.2026).

Числова Христина Сергеевна ~ аспирант кафедры педагогики УО «Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины», преподаватель УО «Гомельский государственный медицинский университет». E-mail: chislovah@gmail.com ~

Страницы / Pages: 108-119

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросу использования геймификации для повышения эффективности преподавания профессионального английского языка студентам нелингвистических специальностей. На основе анализа уточняется и предлагается авторское понимание процесса геймификации. В статье представлен обзор современных цифровых инструментов для внедрения данной технологии, анализируются их дидактические возможности.

Ключевые слова / Keywords:
геймификация, профессиональный английский, игровое обучение, цифровые образовательные инструменты, искусственный интеллект.

Список литературы:
1. Вербах К., Хантер Д. Вовлекай и властвуй: игровое мышление на службе бизнеса; пер. с англ. А.В. Кардаш. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. 288 с.
2. Чжоу Ю.-К. Геймифицируй это. Как стимулировать клиентов к покупке, а сотрудников – к работе = Actionable Gamification: Beyond Points, Badges, and Leaderboards; пер. с англ. Д. Шалаевой. М.: Эксмо, 2016.
3. Макгонигал Дж. Реальность под вопросом. Почему игры делают нас лучше и как они могут изменить мир; пер. с англ. Н. Яцюк; науч. ред. В. Шульпин. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. 384 с.
4. Gee J.P. What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy.  New York: Palgrave Macmillan, 2003. 225 p. URL: https://blog.ufes.br/kyriafinardi/files/2017/10/What-Video-Games-Have-to-Teach-us-About-Learning-and-Literacy-2003.-ilovepdf-compressed.pdf (дата обращения: 13.01.2026).
5. Захарова М.В. Интерактивный контент платформы H5P и мотивация студентов-магистров в изучении английского языка. 2022. № 3(152). С. 112–121. EDN: HNDMWD

Пахомов Алексей Геннадьевич ~ аспирант, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого» г. Великий Новгород. E-mail: alekseq-1998@mail.ru ~

Александрова Марина Викторовна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры начального, дошкольного образования и социального управления, ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого», г. Великий Новгород. E-mail: Marina.Aleksandrova@novsu.ru ~

Страницы / Pages: 120-127

Аннотация / Annotation:
В статье анализируются актуальные трансформации образовательного процесса по физической культуре в высшей школе, обусловленные сменой парадигмы физического воспитания: переходом от унифицированной нормативно-ориентированной модели к вариативной, студентоцентрированной системе. Представлены результаты педагогического эксперимента, в рамках которого апробирована модель организации занятий, основанная на принципах элективности, субъект-субъектного взаимодействия.

Ключевые слова / Keywords:
физическая культура, цифровизация, элективные дисциплины, индивидуальная образовательная траектория, внутренняя мотивация, педагогический эксперимент.

Список литературы:
1. Александров С.Г., Маркосян О.Р., Пидяшова А.А. К вопросу об эффективных видах физкультурно-спортивной деятельности в условиях вуза // Сфера услуг: инновации и качество. 2021. № 57. С. 24–33. EDN: IWBLKB
2. Махрова А.С., Гришина Г.В. Использование мобильных приложений на занятиях физической культурой в ВУЗе // Новые исследования. 2022. № 3-4 (71-72). С. 74–77. EDN: EXTCPH
3. Зайцева И.П. Современная специфика организации учебного процесса по прикладной физической культуре в ВУЗе // Теория и практика физической культуры. 2023. № 2. С. 85–87. EDN: UBXDWR
4. Канев П.Н., Шинкарюк Л.А., Джолиев И.М. О. Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями // Молодежь и наука. 2021. № 7. EDN: GJROMD
5. Белякова П.Е. О современных тенденциях цифровизации физического воспитания студентов вузов // Горизонты науки: VI Всероссийская студенческая научно-практическая конференция. Смоленск: СФ РЭУ им. Г.В. Плеханова, 2022. С. 14–21.

Резанович Ирина Викторовна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры социальной педагогики, ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «ВГПУ»). E-mail: rae74@mail.ru ~

Страницы / Pages: 128-139

Аннотация / Annotation:
Теоретическую основу представленной в статье методики составляет авторская модель профессионального мастерства советника директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями. Комплексный характер диагностики обеспечивается подобранными методами оценки состояния каждого элемента модели и разработанным авторским опросником. Апробация методики показала ее продуктивность и перспективность использования в педагогической практике.

Ключевые слова / Keywords:
профессиональные дефициты, советник директора по воспитанию, комплексная диагностика, методика.

Список литературы:
1. Кисляков А.В., Щербаков А.В., Буравова С.В. Исследование профессионализма советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: инструментарий, диагностика, результаты исследования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2023. № 2(55). С. 133–147.
2. Николина В.В., Лощилова А.А. Педагогическая модель оценки эффективности деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями // МНКО. 2025. № 4(113). С. 108–111. DOI: 10.24412/1991-5497-2025-4113-108-111
3. Гукаленко О.В., Бермус А.Г., Пустовойтов В.Н., Рыжова О.С. Модель деятельности советника руководителя образовательной организации по воспитанию в условиях России // Социальная педагогика в России. 2021. № 6. С. 8–13.
4. Диких Э.Р. Содержание деятельности советника директора по воспитанию: совокупность профессиональных задач // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2025. № 3(48). С. 153–156.
5. Николина В.В., Лощилова А.А. Критерии оценки эффективностивоспитательной деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями // Вестник Мининского университета. 2024. Т. 12, № 4. С. 6. DOI: 10.26795/2307-1281-2024-12-4-6.
6. Лаврентьева О.А. Компетентностная модель деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями // Социально-политические исследования. 2023. № 3(20). С. 110–124. DOI: 10.20323/2658_428X_2023_3_20_110
7. Резанович И.В. Методология развития профессионального мастерства менеджера: монография. Челябинск: Изд-во Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет), 2005. 256 с.
8. McAllister L.W. Практическое руководство по интерпретации СРI / перевод с анг. Н.А. Графининой, общ. адаптация Н.В. Тарабриной. М.: Институт психологии РАН, 2nd edition. Consulting Psychologists Press 1988. 53 с.
9. Герчиков В.И. Мотивация, стимулирование и оплата труда. М.: ВШЭ, 2004. 110 с.
10. Шварц Ш., Бутенко Т.П., Седова Д.С., Липатова А.С. Уточненная теория базовых индивидуальных ценностей: применение в России // Психология. Журнал ВШЭ, 2012. Т. 9, № 1. С. 43–70.