Инновации в образовании
№ 11 • 2009
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
М.А. АЛТУХОВА Алтухова Марина Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории общей и нормативной методологии ИТИП РАО, г. Москва, ~ altmari@yandex.ru
О результатах современных прикладных исследований в педагогике
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены основные результаты современных прикладных педагогических исследований с позиции структуры и способов описания; рассмотрены их типы, виды и особенности описания; предложены методологические рекомендации к описанию результатов прикладных исследований.
Ключевые слова / Keywords:
прикладные исследования, результаты прикладных педагогических исследований, описание результатов, типы и виды результатов.
Список литературы:
1. Виленская Т.Е. Теория и технология здоровьесбережения в процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Краснодар, 2007.
2. Десненко С.И. Методическая подготовка студентов педвузов к решению задачи развития личности учащихся при обучении физике в школе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007.
3. Кантор И.М. Педагогическая лексикогграфия и лексикология. М.: Просвещение, 1968.
4. Костина Э.П. Креативная педагогическая технология музыкального образования дошкольников: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007.
5. Краевский В.В., Полонский В.М. Методология для педагога: теория и практика: Учеб. пособие. Волгоград: Перемена, 2001.
6. Кузнецов В.Ф. Современная концепция и модель развития высшего профессионального образования в условиях малого города: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Тольятти, 2007.
7. Михайлова Н.Н. Развитие образовательных технологий в начальном профессиональном образовании: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007.
8. Моносзон Э.И. Методологические и теоретические вопросы изучения, обобщения и использования педагогического опыта // Советская педагогика. 1979. № 2.
9. Ответы главного ученого секретаря Высшей аттестационной комиссии В.Н. Неволина и начальника управления государственной аттестации научных и научно-педагогических работников Федеральной cлужбы по надзору в сфере образования и науки В.Г. Выскуба на вопросы участников региональных совещаний. ВАК Минобразования России, 2005.
10. Полонский В.М. Методы определения новизны результатов педагогических исследований // Советская педагогика. 1981. № 1.
11. Черкашин И.А. Интеграция духовного и физического воспитания юношей в этнокультурном пространстве: организация и управление: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Якутск, 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены основные результаты современных прикладных педагогических исследований с позиции структуры и способов описания; рассмотрены их типы, виды и особенности описания; предложены методологические рекомендации к описанию результатов прикладных исследований.
Ключевые слова / Keywords:
прикладные исследования, результаты прикладных педагогических исследований, описание результатов, типы и виды результатов.
Список литературы:
1. Виленская Т.Е. Теория и технология здоровьесбережения в процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Краснодар, 2007.
2. Десненко С.И. Методическая подготовка студентов педвузов к решению задачи развития личности учащихся при обучении физике в школе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007.
3. Кантор И.М. Педагогическая лексикогграфия и лексикология. М.: Просвещение, 1968.
4. Костина Э.П. Креативная педагогическая технология музыкального образования дошкольников: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007.
5. Краевский В.В., Полонский В.М. Методология для педагога: теория и практика: Учеб. пособие. Волгоград: Перемена, 2001.
6. Кузнецов В.Ф. Современная концепция и модель развития высшего профессионального образования в условиях малого города: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Тольятти, 2007.
7. Михайлова Н.Н. Развитие образовательных технологий в начальном профессиональном образовании: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007.
8. Моносзон Э.И. Методологические и теоретические вопросы изучения, обобщения и использования педагогического опыта // Советская педагогика. 1979. № 2.
9. Ответы главного ученого секретаря Высшей аттестационной комиссии В.Н. Неволина и начальника управления государственной аттестации научных и научно-педагогических работников Федеральной cлужбы по надзору в сфере образования и науки В.Г. Выскуба на вопросы участников региональных совещаний. ВАК Минобразования России, 2005.
10. Полонский В.М. Методы определения новизны результатов педагогических исследований // Советская педагогика. 1981. № 1.
11. Черкашин И.А. Интеграция духовного и физического воспитания юношей в этнокультурном пространстве: организация и управление: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Якутск, 2008.
А.Я. АНЦУПОВ Анцупов Анатолий Яковлевич ~ доктор психологических наук, профессор, член объединенного докторского совета по психологии при Современной гуманитарной академии, г. Москва, ~ dima050147@yandex.ru
Проблема объекта и предмета психологии
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Автором ставится вопрос о необходимости научной рефлексии стандартов современных исследований в психологии, понимая ее прежде всего как науку о психике в ее взаимодействии с материальным миром. Автор считает, что проблема выделения объекта, предмета психологии и методов их изучения сегодня столь же актуальна, как и столетия назад.
Ключевые слова / Keywords:
психика, психология, предмет и объект психологии, научное исследование.
Список литературы:
1. Анцупов А.Я., Кандыбович С.Л. и соавт. Проблемы психологического исследования / Под ред. А.Я. Анцупова. М., 2007.
2. Зинченко В.П. Преходящие и вечные проблемы психологии // Труды Ярославского методологического семинара (методология психологии). Ярославль, 2003.
3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. М.:АКАДЕМИЯ, 2001.
Аннотация / Annotation:
Автором ставится вопрос о необходимости научной рефлексии стандартов современных исследований в психологии, понимая ее прежде всего как науку о психике в ее взаимодействии с материальным миром. Автор считает, что проблема выделения объекта, предмета психологии и методов их изучения сегодня столь же актуальна, как и столетия назад.
Ключевые слова / Keywords:
психика, психология, предмет и объект психологии, научное исследование.
Список литературы:
1. Анцупов А.Я., Кандыбович С.Л. и соавт. Проблемы психологического исследования / Под ред. А.Я. Анцупова. М., 2007.
2. Зинченко В.П. Преходящие и вечные проблемы психологии // Труды Ярославского методологического семинара (методология психологии). Ярославль, 2003.
3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. М.:АКАДЕМИЯ, 2001.
В.С. ШЕВЦОВ Шевцов Владимир Сергеевич ~ адъюнкт отделения подготовки научно-педагогических кадров Голицынского пограничного института, ~ msgpi@yandex.ru
О некоторых аспектах динамики преодоления психологических трудностей профессионального становления офицерами институтов пограничного профиля
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты эмпирического исследования, показывающего особенности динамики преодоления психологических трудностей профессионального становления офицерами институтов пограничного профиля.
Ключевые слова / Keywords:
психологические трудности, профессиональное становление.
Список литературы:
1. Анцупов А.Я., Ковалёв В.В. Социально-психологическая оценка персонала. М.: ЮНИТА-ДАНА, 2006.
2. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993.
3. Драчёва Ю.А. Психологические трудности профессионального становления выпускников высших образовательных учреждений МВД России и пути их преодоления: Дис. … канд. психол. наук. М., 2004.
4. Колодкин Л.М. Организация работы с кадрами в органах внутренних дел. М., 1979.
5. Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально важных качеств: Дис. … д-ра психол. наук. Л., 1982.
6. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.,1996.
7. Шипилов А.И. Психологические основы взаимодействия офицеров в трудных межличностных ситуациях: Дис. … д-ра психол. наук. М., 2000. 370 с.
8. Maslach С. Bumout: A multidimensional perspective // Professional bumout: Recent developments in the theory and research / Ed. W.B. Shaufeli, Cr. Maslach and T.Marek. Washington D.C: Taylor & Trancis, 1993.
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты эмпирического исследования, показывающего особенности динамики преодоления психологических трудностей профессионального становления офицерами институтов пограничного профиля.
Ключевые слова / Keywords:
психологические трудности, профессиональное становление.
Список литературы:
1. Анцупов А.Я., Ковалёв В.В. Социально-психологическая оценка персонала. М.: ЮНИТА-ДАНА, 2006.
2. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993.
3. Драчёва Ю.А. Психологические трудности профессионального становления выпускников высших образовательных учреждений МВД России и пути их преодоления: Дис. … канд. психол. наук. М., 2004.
4. Колодкин Л.М. Организация работы с кадрами в органах внутренних дел. М., 1979.
5. Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально важных качеств: Дис. … д-ра психол. наук. Л., 1982.
6. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.,1996.
7. Шипилов А.И. Психологические основы взаимодействия офицеров в трудных межличностных ситуациях: Дис. … д-ра психол. наук. М., 2000. 370 с.
8. Maslach С. Bumout: A multidimensional perspective // Professional bumout: Recent developments in the theory and research / Ed. W.B. Shaufeli, Cr. Maslach and T.Marek. Washington D.C: Taylor & Trancis, 1993.
А.С. ПЛАХОВА Особенности психологической подготовки обучаемых в военных вузах республики Казахстан
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты особенности профессиональной подготовки слушателей и курсантов верховой езде, выделены различные типы обучающихся, их психологические затруднения и варианты их купирования.
Ключевые слова / Keywords:
верховая езда, профессиональная подготовка, обучение верховой езде, психологические трудности, психологическая подготовка.
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
В статье раскрыты особенности профессиональной подготовки слушателей и курсантов верховой езде, выделены различные типы обучающихся, их психологические затруднения и варианты их купирования.
Ключевые слова / Keywords:
верховая езда, профессиональная подготовка, обучение верховой езде, психологические трудности, психологическая подготовка.
А.В. ФЕДОРОВ Федоров Александр Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России; проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института; ~ nauka@tgpi.ttn.ru; fedor@pbox.ttn.ru
Современное медиаобразование во Франции и России (2000–2009 годы)
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Для того чтобы дать движению медиаобразования новый импульс, необходима консолидация всех образовательных и медиапедагогических организаций, медийного сообщества. В целом сравнительный анализ современной медиаобразовательной политики во Франции и России XXI века показал, что, несмотря на определенные различия, у нее есть общий чрезвычайно актуальный в эпоху изощренных медийных манипуляций вектор – стремление к развитию критического и демократического мышления, творческих способностей на медиаматериале – на всех уровнях обучения.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, школы, вузы, педагоги, Франция, Россия.
Список литературы:
1. Barthelemy, F. (2004). L’ecole et les medis. Paris: L’Harmattan.
2. Bei, J.Y. & Gerard, J/M. (Eds.) (2000). Ecole et medias: regards croises. Nancy: Presse universitaire de Nancy.
3. Bergala, A. (2006). L’hypothese cinema. Paris: Cahier du cinema.
4. Berthelot, P., Bevort, E. et les autres (2003). Television: mode d’emploi. Paris: CNDP-CLEMI.
5. Bevort, E. & Breda, I. (2001). Les jeunes et Internet. Paris: CLEMI, 2001.
6. Boutin, P.. (2001). Le cinema ‘a l’ecole. Dissertation. Lyon: Universite’ Lumiere Lyon II.
7. Breda, I. (2005). 50 mots-cles pour travailler avec les medias. Paris: SCERENE-CRDP.
8. Breda, I., Hourt, C. (2007). Les bons usages d’Internet. Paris: Librio, 80 p.
9. Corroy, L. (Ed.) (2008). Les jeunes et les medias: les raisons d’un succes. Paris.
10. Chansel, D. (2001). L’Europe `a l’ecran: le cinema et l’enseignement de l’histoire. Strasbourg: Council de l’Europe.
11. Chenevez, O. & Famery, P. (2005). Faire son journal au lice’e et college. Paris: Victoires Editions.
12. CLEMI (2008). Bilan de la formation 2007-2008.. Paris: CLEMI.
13. CLEMI (2009). Rapport d’activite’ – 2008. Paris: CLEMI.
14. CLEMI de l’academie de Bordeaux (2003). Parcours medias au college. Approaches disciplinaires et transdisciplinaires. Bordeux: CRDP.
15. Corroy, L. (Ed.) (2008). Les jeunes et le medias. Les raisons du succes. Paris: CLEMI-Vuibert-INA.
16. De l’actualite’ (2008). Russie et Etaits-Unies, deux elections presidentielles passees au crible. De l’actualite’. Revue de press des journaux scolaires et lyceens. Vol. 2. Lyce’es.
17. Delavaud, G. (2004). L’enseignement de la television, penser le cinema avec la television. Enseignement du cinema et de l’audiovisuel. Etat des lieux et perspectives. Paris: Question de communication. 2004, № 2.
18. Enseignement du cinema et de l’audiovisuel. Etat des lieux et perspectives. Paris: Question de communication. 2004, № 2.
19. European Parliament Resolution (2008) on Media Literacy in a Digital World. 16 December 2008 – Strasbourg.http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//TEXT+TA+P6-TA-2008-0598+0+DOC+XML+V0//EN
20. Frau-Meiges, D. (Ed.) (2006). L’Education aux medis. Paris: UNESCO.
21. Frau-Meiges, D. & Torrent, J. (Eds.) (2009). Maping Media Education Policies in the World.. Paris: UNESCO.
22. Frau-Meiges, D. & Torrent, J. Media Education Policy: Towards a Global Rationale. In: Frau-Meiges, D. & Torrent, J. (Eds.) (2009). Maping Media Education Policies in the World.. Paris: UNESCO.
23. Fremont, P. (Ed.) (2002). Un partenaire exemplaire: l’ecole et les medias. Paris: CLEMI.
24. Fremont, P. & Bevort, E. (Eds.) (2001). Medias, violence et e‘education. Paris: CNDP.
25. Girarardot, J.-M. (2004). La radio en milieu scolaire. Bensancon: CRDP.
26. Gonnet, J. (2001). L’education aux medias, les controverses fecondes. Paris: Hachette – CNDP.
27. Harle’, M. (2004). Ecole et television: le choc des cultures. Paris: L’Harmattan.
28. Jacquinot-Delaunay, G. (2008). De la recherhe en education aux medias. In: Jacquinot-Delaunay, G. & Kourti, E. (Eds.) (2008). Des jeunes et des medias en Europe. Nouvelees tendances de la recherche. Paris: L’Harmattan.
29. Jacquinot-Delaunay, G. (Ed.) (2002). Des jeunes et les medias en Europe. Perspective de la recherche dans le monde.. Paris: L’Harmattan.
30. Jacquinot-Delaunay, G. & Kourti, E. (Eds.) (2008). Des jeunes et des medias en Europe. Nouvelees tendances de la recherche. Paris: L’Harmattan, 316 p.
31. Joffrin, L. (2009). Media-paranoia. Pris: Seuil.
32. Lemoine, S. (2003). Les discours de l’intitution scolaire francaise sur l’education aux medias (1925-2000). Dissertation. Paris.
33. Les Cahiers du CREDAM. 2005. № 5.
34. Loicq, M. (2004). Pedagogie interculturelle dans l’education aux medias d’actualite’. Dissertation. Paris: Universite de Paris III – Sorbonne Nouvelle.
35. Nourrison, D. et Jeunet, P. (Eds.) (2001). Cinema-Ecole: aller-retour. Saint-Etienne: Universite’ de Saint-Etienne.
36. Orban de Xivry, A.-C.. (2004). L’Hebdo du Mediateur: premices d’une education aux medias pour adultes.Dissertation. Liege: Universite’ de Liege.
37. Pastre-Robrt, B., Dubost, M., Massit-Follea, F. (2004). Cinema pedagogique et scientifique. `A la reduverte des archives. Lyon:ENS Editions.
38. Poidevin, J. (2004). Quelles sont les articulations possibles entre l’education aux medias et les emissions de television reflexive? Dissertation. Paris: Universite de Paris III – Sorbonne Nouvelle.
39. Porcher, L. (2006). Les medias entre education et communication. Paris: CLEMI-Vuilbert-INA.
40. Quignaux, J.-P. (2008). Internet, nos enfnts et nous! Paris: Bayard Edition.
41. Salles, D. (2006). Des BD pour decouvrir la press.Poitpu-Charents: CRDP.
42. Savino-Blind, J. (2009). 20e semain de la press et des medias dans l’ecole. Paris: CLEMI.
43. Savino-Blind, J., Bevort, E., Fremont, P., Menu, B. (2008). Eduquer aux medias ca s’apprend! Paris: SNDP-CLEMI.
44. Savino, J. & Marmiesse, C. (Eds.). (2005). L’Education aux medias de la maternelle au lyce’e. Paris: CNDP, 2005.
45. Schmulevitch, E. (2004). Les structures de formation au cinema et `a l’audiovisuel en Russie post-sovietique. Enseignement du cinema et de l’audiovisuel. Etat des lieux et perspectives. Paris: Question de communication. 2004, № 2.
46. Thiebaut, M. (2002). Pour une education ‘a l’image au college. Paris: Hachette.
47. Tisseron, S. (2008). Qui a peure des jeux video? Paris: Albin Michel.
48. Короченский А.П. «Пятая власть»? Медиакритика в теории и практике журналистики. Ростов: Изд-во Ростов. гос. ун-та, 2003.
49. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007.
50. Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. Ростов: Изд-во ЦВВР, 2001.
51. Федоров А.В., Челышева И.В. Медиаобразование в России: краткая история развития. Таганрог: Познание, 2002.
52. Шариков А.В., Фазульянова С.Н., Петрушкина Е.В. На пути гармонизации медиа и общества (медиаресурсы и медиаобразование в средних школах г.Самары). Самара, 2006.
ОТКРЫТЫЙ УРОКАннотация / Annotation:
Для того чтобы дать движению медиаобразования новый импульс, необходима консолидация всех образовательных и медиапедагогических организаций, медийного сообщества. В целом сравнительный анализ современной медиаобразовательной политики во Франции и России XXI века показал, что, несмотря на определенные различия, у нее есть общий чрезвычайно актуальный в эпоху изощренных медийных манипуляций вектор – стремление к развитию критического и демократического мышления, творческих способностей на медиаматериале – на всех уровнях обучения.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, школы, вузы, педагоги, Франция, Россия.
Список литературы:
1. Barthelemy, F. (2004). L’ecole et les medis. Paris: L’Harmattan.
2. Bei, J.Y. & Gerard, J/M. (Eds.) (2000). Ecole et medias: regards croises. Nancy: Presse universitaire de Nancy.
3. Bergala, A. (2006). L’hypothese cinema. Paris: Cahier du cinema.
4. Berthelot, P., Bevort, E. et les autres (2003). Television: mode d’emploi. Paris: CNDP-CLEMI.
5. Bevort, E. & Breda, I. (2001). Les jeunes et Internet. Paris: CLEMI, 2001.
6. Boutin, P.. (2001). Le cinema ‘a l’ecole. Dissertation. Lyon: Universite’ Lumiere Lyon II.
7. Breda, I. (2005). 50 mots-cles pour travailler avec les medias. Paris: SCERENE-CRDP.
8. Breda, I., Hourt, C. (2007). Les bons usages d’Internet. Paris: Librio, 80 p.
9. Corroy, L. (Ed.) (2008). Les jeunes et les medias: les raisons d’un succes. Paris.
10. Chansel, D. (2001). L’Europe `a l’ecran: le cinema et l’enseignement de l’histoire. Strasbourg: Council de l’Europe.
11. Chenevez, O. & Famery, P. (2005). Faire son journal au lice’e et college. Paris: Victoires Editions.
12. CLEMI (2008). Bilan de la formation 2007-2008.. Paris: CLEMI.
13. CLEMI (2009). Rapport d’activite’ – 2008. Paris: CLEMI.
14. CLEMI de l’academie de Bordeaux (2003). Parcours medias au college. Approaches disciplinaires et transdisciplinaires. Bordeux: CRDP.
15. Corroy, L. (Ed.) (2008). Les jeunes et le medias. Les raisons du succes. Paris: CLEMI-Vuibert-INA.
16. De l’actualite’ (2008). Russie et Etaits-Unies, deux elections presidentielles passees au crible. De l’actualite’. Revue de press des journaux scolaires et lyceens. Vol. 2. Lyce’es.
17. Delavaud, G. (2004). L’enseignement de la television, penser le cinema avec la television. Enseignement du cinema et de l’audiovisuel. Etat des lieux et perspectives. Paris: Question de communication. 2004, № 2.
18. Enseignement du cinema et de l’audiovisuel. Etat des lieux et perspectives. Paris: Question de communication. 2004, № 2.
19. European Parliament Resolution (2008) on Media Literacy in a Digital World. 16 December 2008 – Strasbourg.http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//TEXT+TA+P6-TA-2008-0598+0+DOC+XML+V0//EN
20. Frau-Meiges, D. (Ed.) (2006). L’Education aux medis. Paris: UNESCO.
21. Frau-Meiges, D. & Torrent, J. (Eds.) (2009). Maping Media Education Policies in the World.. Paris: UNESCO.
22. Frau-Meiges, D. & Torrent, J. Media Education Policy: Towards a Global Rationale. In: Frau-Meiges, D. & Torrent, J. (Eds.) (2009). Maping Media Education Policies in the World.. Paris: UNESCO.
23. Fremont, P. (Ed.) (2002). Un partenaire exemplaire: l’ecole et les medias. Paris: CLEMI.
24. Fremont, P. & Bevort, E. (Eds.) (2001). Medias, violence et e‘education. Paris: CNDP.
25. Girarardot, J.-M. (2004). La radio en milieu scolaire. Bensancon: CRDP.
26. Gonnet, J. (2001). L’education aux medias, les controverses fecondes. Paris: Hachette – CNDP.
27. Harle’, M. (2004). Ecole et television: le choc des cultures. Paris: L’Harmattan.
28. Jacquinot-Delaunay, G. (2008). De la recherhe en education aux medias. In: Jacquinot-Delaunay, G. & Kourti, E. (Eds.) (2008). Des jeunes et des medias en Europe. Nouvelees tendances de la recherche. Paris: L’Harmattan.
29. Jacquinot-Delaunay, G. (Ed.) (2002). Des jeunes et les medias en Europe. Perspective de la recherche dans le monde.. Paris: L’Harmattan.
30. Jacquinot-Delaunay, G. & Kourti, E. (Eds.) (2008). Des jeunes et des medias en Europe. Nouvelees tendances de la recherche. Paris: L’Harmattan, 316 p.
31. Joffrin, L. (2009). Media-paranoia. Pris: Seuil.
32. Lemoine, S. (2003). Les discours de l’intitution scolaire francaise sur l’education aux medias (1925-2000). Dissertation. Paris.
33. Les Cahiers du CREDAM. 2005. № 5.
34. Loicq, M. (2004). Pedagogie interculturelle dans l’education aux medias d’actualite’. Dissertation. Paris: Universite de Paris III – Sorbonne Nouvelle.
35. Nourrison, D. et Jeunet, P. (Eds.) (2001). Cinema-Ecole: aller-retour. Saint-Etienne: Universite’ de Saint-Etienne.
36. Orban de Xivry, A.-C.. (2004). L’Hebdo du Mediateur: premices d’une education aux medias pour adultes.Dissertation. Liege: Universite’ de Liege.
37. Pastre-Robrt, B., Dubost, M., Massit-Follea, F. (2004). Cinema pedagogique et scientifique. `A la reduverte des archives. Lyon:ENS Editions.
38. Poidevin, J. (2004). Quelles sont les articulations possibles entre l’education aux medias et les emissions de television reflexive? Dissertation. Paris: Universite de Paris III – Sorbonne Nouvelle.
39. Porcher, L. (2006). Les medias entre education et communication. Paris: CLEMI-Vuilbert-INA.
40. Quignaux, J.-P. (2008). Internet, nos enfnts et nous! Paris: Bayard Edition.
41. Salles, D. (2006). Des BD pour decouvrir la press.Poitpu-Charents: CRDP.
42. Savino-Blind, J. (2009). 20e semain de la press et des medias dans l’ecole. Paris: CLEMI.
43. Savino-Blind, J., Bevort, E., Fremont, P., Menu, B. (2008). Eduquer aux medias ca s’apprend! Paris: SNDP-CLEMI.
44. Savino, J. & Marmiesse, C. (Eds.). (2005). L’Education aux medias de la maternelle au lyce’e. Paris: CNDP, 2005.
45. Schmulevitch, E. (2004). Les structures de formation au cinema et `a l’audiovisuel en Russie post-sovietique. Enseignement du cinema et de l’audiovisuel. Etat des lieux et perspectives. Paris: Question de communication. 2004, № 2.
46. Thiebaut, M. (2002). Pour une education ‘a l’image au college. Paris: Hachette.
47. Tisseron, S. (2008). Qui a peure des jeux video? Paris: Albin Michel.
48. Короченский А.П. «Пятая власть»? Медиакритика в теории и практике журналистики. Ростов: Изд-во Ростов. гос. ун-та, 2003.
49. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007.
50. Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. Ростов: Изд-во ЦВВР, 2001.
51. Федоров А.В., Челышева И.В. Медиаобразование в России: краткая история развития. Таганрог: Познание, 2002.
52. Шариков А.В., Фазульянова С.Н., Петрушкина Е.В. На пути гармонизации медиа и общества (медиаресурсы и медиаобразование в средних школах г.Самары). Самара, 2006.
В.В. РУСАКОВА Опыт работы по профконсультации в отделе образования и профориентации
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Автор поднимает проблему психологизации деятельности библиотечных учреждений в связи с необходимостью обогащения сервисно-консультационных услуг при работе с читателями различных категорий.
Ключевые слова / Keywords:
профконсультация, профориентация, юношеская библиотека, психологическая служба.
Список литературы:
1. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие . М., 2003.
2. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М., 2004.
3. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. М., 2003.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Автор поднимает проблему психологизации деятельности библиотечных учреждений в связи с необходимостью обогащения сервисно-консультационных услуг при работе с читателями различных категорий.
Ключевые слова / Keywords:
профконсультация, профориентация, юношеская библиотека, психологическая служба.
Список литературы:
1. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие . М., 2003.
2. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М., 2004.
3. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. М., 2003.
А.В. АВЕРЬЯНОВА Аверьянова Анна Вячеславовна ~ преподаватель Пензенского филиала Современной гуманитарной академии, ~ sgi@muh.sura.ru
Психологический тренинг как эффективный инструмент усвоения знаний
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты психологические аспекты усвоения учебной информации, ставится проблема перевода современных форм занятий в новое качество, одним из вариантов которых может выступать психологический тренинг.
Ключевые слова / Keywords:
психологический тренинг, современное образование, психологические аспекты усвоения знаний.
Список литературы:
1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М.: Ось-89, 1999.
2. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. М.: Смысл, 2001.
3. Ли Д. Практика группового тренинга. СПб.: Питер, 2002.
4. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: ЛГУ, 1985.
5. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
6. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика. СПб.: Питер, 2000.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты психологические аспекты усвоения учебной информации, ставится проблема перевода современных форм занятий в новое качество, одним из вариантов которых может выступать психологический тренинг.
Ключевые слова / Keywords:
психологический тренинг, современное образование, психологические аспекты усвоения знаний.
Список литературы:
1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М.: Ось-89, 1999.
2. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. М.: Смысл, 2001.
3. Ли Д. Практика группового тренинга. СПб.: Питер, 2002.
4. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: ЛГУ, 1985.
5. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
6. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика. СПб.: Питер, 2000.
Л.А. ЛИСУРЕНКО Лисуренко Лариса Александровна ~ кандидат педагогических наук, преподаватель Военного университета МО РФ, г. Москва. Конт. тел. 8 (495) 684-94-85 ~
Проблемы социально-психологической адаптации студентов вуза
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье выделены наиболее встречающиеся проблемы студентов вуза в адаптационный период. Охарактеризованы направления работы по решению и предупреждению социально-психологических проблем. Рекомендации, основанные на практических результатах, носят обобщающий характер.
Ключевые слова / Keywords:
адаптационные процессы, мотивационная сфера, профессиональная направленность, ценностные ориентации, психодиагностика, психологическое просвещение, консультирование, социальный менеджмент, профилактическая работа по предупреждению аддиктивного поведения.
Список литературы:
1. Верхова Ю.Л. Формирование личностной и профессиональной направленности студентов в контекстном обучении: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2007.
2. Гомыранова О.Н Развитие психологических механизмов регуляции межличностных конфликтов студентов технического вуза: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Астрахань, 2007.
3. Елшанский С.П. Приоритетные направления деятельности службы психологической помощи технического вуза // Вопросы психологии. 2009. № 3.
4. Мартынова Т.Н. Психолого-педагогическая поддержка становления и развития личности студента в деятельности психологической службы вуза. Дис. ... канд. пед. наук. Кемерово, 2007.
5. Першина Л.А. Психологическое сопровождение профессиональной подготовки будущих госслужащих г. Москвы // Вестник. 2009. № 1.
6. Программа «Развитие службы практической психологии образования на 2007–2008 годы». М.: Минобрнауки, 2006.
Аннотация / Annotation:
В статье выделены наиболее встречающиеся проблемы студентов вуза в адаптационный период. Охарактеризованы направления работы по решению и предупреждению социально-психологических проблем. Рекомендации, основанные на практических результатах, носят обобщающий характер.
Ключевые слова / Keywords:
адаптационные процессы, мотивационная сфера, профессиональная направленность, ценностные ориентации, психодиагностика, психологическое просвещение, консультирование, социальный менеджмент, профилактическая работа по предупреждению аддиктивного поведения.
Список литературы:
1. Верхова Ю.Л. Формирование личностной и профессиональной направленности студентов в контекстном обучении: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2007.
2. Гомыранова О.Н Развитие психологических механизмов регуляции межличностных конфликтов студентов технического вуза: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Астрахань, 2007.
3. Елшанский С.П. Приоритетные направления деятельности службы психологической помощи технического вуза // Вопросы психологии. 2009. № 3.
4. Мартынова Т.Н. Психолого-педагогическая поддержка становления и развития личности студента в деятельности психологической службы вуза. Дис. ... канд. пед. наук. Кемерово, 2007.
5. Першина Л.А. Психологическое сопровождение профессиональной подготовки будущих госслужащих г. Москвы // Вестник. 2009. № 1.
6. Программа «Развитие службы практической психологии образования на 2007–2008 годы». М.: Минобрнауки, 2006.
И.Н. НОСС Носс Игорь Николаевич ~ доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии развития и профессиональной деятельности Московского государственного областного университета, ~ inoss2007@yandex.ru
Акмеологический подход к разработке ассессмент-технологий
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены принципы и закономерности акмеологического подхода в области диагностики профессионального развития личности.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная диагностика, ассессмент-технологии, акмеологический подход, профессиональное развитие личности.
Список литературы:
1. Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. М.: Наука, 1977.
2. Ансофф И.Х. Стратегическое управление. М.: Экономика, 1989.
3. Бердяев Н. Царство духа и царство Кесаря // Судьба России. М.: Советский писатель, 1990.
4. Бодалёв А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта; Наука, 1998.
5. Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. М., 1965.
6. Гумилев Л.Н. Этногинез и биосфера Земли. СПб.: Кристалл, 2001.
7. Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований // Акмеология: личностное и профессиональное развитие человек. В 5 книгах. Кн.1. М.: РАГС, 1999.
8. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизм и защита. М.: ЧеРо, 2000.
9. Забелин П.В., Моисеева Н.К. Основы стратегического управления: Учебное пособие. М.: ИВЦ «Маркетинг», 1997.
10. Зазыкин В.Г. Акмеографический подход в развитии профессионализма государственных служащих: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 1999.
11. Марков В.Н. Личностно-профессиональный потенциал кадров управления: психолого-акмеологическая оценка и оптимизация: Дис. … д-ра психол. наук. М.: РАГС, 2004.
12. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковик, 1998.
13. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М: Политиздат, 1982.
14. Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры государственных служащих: Дис. … д-ра психол. наук. М.: РАГС, 2005.
15. Собчик Л.Н. СМИЛ. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. СПб.: Речь, 2003.
16. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М.: Наука, 1987.
17. Merton R.K. On Theoretical Sociology. Five Essays, Old and New. The Free Press, N.Y., Collier-Macmillan Limited, London. 1959.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены принципы и закономерности акмеологического подхода в области диагностики профессионального развития личности.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная диагностика, ассессмент-технологии, акмеологический подход, профессиональное развитие личности.
Список литературы:
1. Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. М.: Наука, 1977.
2. Ансофф И.Х. Стратегическое управление. М.: Экономика, 1989.
3. Бердяев Н. Царство духа и царство Кесаря // Судьба России. М.: Советский писатель, 1990.
4. Бодалёв А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта; Наука, 1998.
5. Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. М., 1965.
6. Гумилев Л.Н. Этногинез и биосфера Земли. СПб.: Кристалл, 2001.
7. Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований // Акмеология: личностное и профессиональное развитие человек. В 5 книгах. Кн.1. М.: РАГС, 1999.
8. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизм и защита. М.: ЧеРо, 2000.
9. Забелин П.В., Моисеева Н.К. Основы стратегического управления: Учебное пособие. М.: ИВЦ «Маркетинг», 1997.
10. Зазыкин В.Г. Акмеографический подход в развитии профессионализма государственных служащих: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 1999.
11. Марков В.Н. Личностно-профессиональный потенциал кадров управления: психолого-акмеологическая оценка и оптимизация: Дис. … д-ра психол. наук. М.: РАГС, 2004.
12. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковик, 1998.
13. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М: Политиздат, 1982.
14. Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры государственных служащих: Дис. … д-ра психол. наук. М.: РАГС, 2005.
15. Собчик Л.Н. СМИЛ. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. СПб.: Речь, 2003.
16. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М.: Наука, 1987.
17. Merton R.K. On Theoretical Sociology. Five Essays, Old and New. The Free Press, N.Y., Collier-Macmillan Limited, London. 1959.
В.А. ОДИНЦОВА Одинцова Валентина Андреевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой дошкольной педагогики БГПУ, преподаватель Благовещенского филиала Современной гуманитарной академии, ~ bfsgi@amur.ru
Формирование познавательной самостоятельности студентов
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Проблема формирования познавательной самостоятельности закономерно порождена совершенствованием процесса обучения в соответствии с тенденциями развития общества. Задача преподавателей состоит в раскрытии пути непрерывного совершенствования процесса обучения для того, чтобы этот процесс эффективно реализовал общественную роль вузов.
Ключевые слова / Keywords:
познавательная самостоятельность, обучение студентов, процесс обучения, проблемные задачи.
Список литературы:
1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002.
2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.
3. Когнитивная психология: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. М.: ПЕР СЭ, 2002.
4. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие для слушателей факультетов и институтов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов. М.: Аспект Пресс, 1995.
5. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб.: ПИТЕР, 2001.
Аннотация / Annotation:
Проблема формирования познавательной самостоятельности закономерно порождена совершенствованием процесса обучения в соответствии с тенденциями развития общества. Задача преподавателей состоит в раскрытии пути непрерывного совершенствования процесса обучения для того, чтобы этот процесс эффективно реализовал общественную роль вузов.
Ключевые слова / Keywords:
познавательная самостоятельность, обучение студентов, процесс обучения, проблемные задачи.
Список литературы:
1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002.
2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.
3. Когнитивная психология: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. М.: ПЕР СЭ, 2002.
4. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие для слушателей факультетов и институтов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов. М.: Аспект Пресс, 1995.
5. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб.: ПИТЕР, 2001.