Воронов Михаил Владимирович ~ доктор технических наук, профессор Московского городского психолого-педагогического университета.  ~ mivoronov@yandex.ru


Елкина Лариса Владимировна ~ аспирант Приднестровского государственного университета им. Т.Г. Шевченко (г. Тирасполь).  ~ larisa_elkina@mail.ru


Страницы / Pages: 4-20

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются проблемы построения систем мониторинга состояния университета. Решается задача операционализации оценок учебного процесса. Строится концептуальная схема декомпозиции используемых основных характеристик деятельности университета.


Ключевые слова / Keywords:
моделирование, процесс, управление, оценка. 


Список литературы:
1. Качество высшего образования / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2012.

2. Воронов М.В. Введение в системный анализ: Учеб. пособие. Тирасполь: Полиграфист, 2011.

3. Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла / Под ред. А.А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003.

4. Волков А., Ливанов Д., Фурсенко А. Высшее образование: повестка на 2008-2016 // Инновационное образование в экономике. 2007. № 12 (1). 

5. Бершадская М.Д. Функциональная грамотность школьников и проблемы высшей школы // Отечественные записки. 2012. № 4 (49). 

6. Воронов М.В. Проблемы оценивания состояния вуза: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2013.

7. Степанченко И.А. Познавательная способность студентов // International journal of experimental education. 2014. № 6. 

8. Обобщенная функция полезности и ее приложения / Авт.: С.Г. Федорченко, Ю.А. Долгов и др.; под ред. С.Г. Федорченко. Тирасполь: Изд-во Приднестровского университета, 2011.

9. Новиков Д.А. Теория управления организационными системами. М.: МПСИ, 2005.

10. Воронов М.В. Леонова Н.Г. Мониторинг процессов функционирования вуза: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2015.


Дворак Виталий Николаевич ~ доцент кафедры психологии, зам. декана по научной работе факультета психологии и педагогики учреждения образования «Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины».  ~ vitaliy.dvorak@mail.ru


Кошман Михаил Григорьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики физической культуры учреждения образования «Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины».  ~ koshmanmg@mail.ru


Кветинский Станислав Станиславович ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физического воспитания и спорта УО «Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации».  ~ s.kvetinskiy@rambler.ru


Страницы / Pages: 21-28

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются теоретико-методологические основы физкультурного образования учащихся. Под физкультурным образованием учащихся понимается процесс и результат трансформации физической культуры в субъективный мир формирующейся личности. Этот процесс предполагает овладение формирующейся личностью таких компонентов социального опыта в сфере физической культуры, как: физкультурные знания, способы двигательной деятельности (умения и навыки), опыт творческой физкультурно-спортивной деятельности, ценностные ориентации личности в физкультурном пространстве. Выявлена структура и раскрыто содержание компонентов физкультурного образования учащихся (интеллектуальный, методический, двигательно-практический, физический и отношенческо-деятельностный). Выделены основные направления развития образовательной системы в сфере физической культуры.


Ключевые слова / Keywords:
теоретико-методические основы, физическая культура, физкультурное образование, сущность физкультурного образования учащихся, структура, инновационные технологии в физическом воспитании, компетентностный подход, учащиеся.


Список литературы:
1. Капустин А.С. Формирование теоретических знаний по физической культуре у учащихся 10–11-х классов: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Омск, 2002. 

2. Кучерова А.В. Познавательно-практический урок как форма повышения образовательной направленности урока физической культуры // Фiзiчная культура i здароўе. 2002. № 3. 

3. Дудоров В.В. Формирование ценностных ориентаций в сфере физической культуры (социально-педагогический аспект): Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2000. 

4. Лукьяненко В.П. На острие проблем школьной физкультуры // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2001. № 2. 

5. Вульфович А.С. Подготовка будущих учителей к воспитанию у учащихся направленности на здоровый образ жизни: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Волгоград, 2002. 

6. Савченко С.В. Педагогические условия повышения эффективности физического образования студенток педагогических вузов с отклонениями в репродуктивной функции: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Челябинск, 2002.

7. Дудоров В.В. Формирование ценностных ориентаций в сфере физической культуры (социально-педагогический аспект): Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2000. 

8. Савчук В.В. Формирование профессиональных мотивов у студентов педагогического вуза средствами физического воспитания: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Комсомольск-на-Амуре, 2002. 

9. Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения / Сост. И.Н. Решетень. М.: Педагогика, 1988. 


Карпенко Ольга Михайловна ~ кандидат экономических наук, вице-президент НАЧОУ ВПО СГА.  ~ rectorat@muh.ru


Фокина Валерия Николаевна ~ кандидат социологических наук, доцент, проректор НАЧОУ ВПО СГА.  ~ rudnev@muh.ru


Широкова Марина Евгеньевна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры «Социология» НАЧОУ ВПО СГА.  ~ mshirokova @campus.muh.ru


Басов Вадим Александрович ~ кандидат физико-математических наук, советник президента НАЧОУ ВПО СГА по информатизации.  ~ kolomna@filial.muh.ru


Страницы / Pages: 29-42

Аннотация / Annotation:
С целью расширения списка видов и тем творческих работ студентов и повышения их оригинальности предложен новый вид занятия, построенный на анализе актуальных научных статей, подобранных индивидуально для каждого студента. Для реализации данного вида занятия необходимо большое количество научных статей соотнести с изучаемой дисциплиной и/или модулем, что невозможно без средств автоматизации. В статье приводится описание эксперимента, позволяющего определить ряд параметров вербального профиля текста, позволяющего разработать средства автоматизированного соотнесения профиля статьи и определенной области знания.


Ключевые слова / Keywords:
вербальный профиль, частотный словарь, лемматизация, относительная частота использования слов, количество словоупотреблений.


Список литературы:
1. Карпенко О.М., Фокина В.Н., Басов В.А., Васьковский А.Н. Особенности реализации инновационных видов занятий в учебном процессе СГА на базе программного комплекса «Вебинар» // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 6. 

2. Широкова М.Е., Потоцкая Е.Д. Формирование словаря «живого» русского языка с использованием средств информатизации // Труды СГА. 2011. № 12. 

3. Фокина В.Н., Лукьянова А.В., Широкова М.Е. Лексическое богатство человека и степень его образованности // Социология образования. 2015. № 2. 

4. Фокина В.Н., Лукьянова А.В. Статистический метод анализа текста в социолингвистике для оценки образованности личности // Социология образования. 2012. № 4. 

5. Ляшевская О.Н., Шаров С.А. Частотный словарь современного русского языка на материалах Национального корпуса русского языка. М.: Азбуковник, 2009.


Магомедов Шамиль Абдулмажидович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Физико-математическое образование и ИКТ» ГБОУ ДПО «Дагестанский институт повышения квалификации педагогических кадров».  ~ gadjiev82@mail.ru


Страницы / Pages: 43-49

Аннотация / Annotation:
В статье проанализированы различные модели профилизации, позволяющие образовательным учреждениям организовать профильное обучение на основе индивидуальных образовательных траекторий, предполагающих, что каждый ученик самостоятельно определяет интересующий его набор учебных предметов из числа предлагаемых школой, в том числе их нетрадиционное сочетание. В качестве важной характеристики профильного обучения выступает продуктивность, характеризующая не усвоение суммы знаний и не прохождение образовательных программ, а использование, развитие и обогащение собственного опыта учащихся и предоставление возможности для реальной деятельности. 


Ключевые слова / Keywords:
образование, образовательные траектории, профильное обучение, модели профилизации, образовательные учреждения.


Список литературы:
1. Алексеева Г.И. Региональная методическая система профильного обучения // Информатика и образование. 2007. № 10. 

2. Белоусова Н.В. Проблемы внедрения профильного обучения и пути их решения // Профильная школа. 2009. № 1. 

3. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.profile-edu.ru/content.php?cont=19 – свободный.

4. Кузнецов А.А., Пинский А.А., Рыжаков М.В., Филатова Л.О. Профильное обучение. Ответы на вопросы (для общеобразовательных учреждений). М.: Русский журнал, 2004.

5. Магомедов Ш.А. Основные тенденции развития профильного обучения // Вестник университета ГГУ. 2009. Вып. № 4 (30). 


Пашкевич Александр Васильевич ~ кандидат педагогических наук, методист МОБУ «СОШ № 1» пгт. Пойковский, Нефтеюганский район.  ~ aleksand-pashkevic@yandex.ru


Страницы / Pages: 50-67

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема проектирования компетентностно-ориентированных заданий как эффективный способ оценивания метапредметных результатов. В логике педагогического проектирования рассматриваются этапы разработки компетентностно-ориентированных заданий основных типов.


Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, образовательный результат, основные типы компетентностно-ориентированных заданий, оценивание метапредметных результатов, Федеральный государственный образовательный стандарт.


Список литературы:
1. Акулова О.В., Писарева С.А., Пискунова Е.В. Конструирование ситуативных задач для оценки компетентности учащихся: Учебно-метод. пособие для педагогов школ. СПб.: КАРО, 2008.

2. Додух Е.А. Кейс-технологии в профессиональном обучении / Оценочная практика педагогов в условиях введения ФГОС: Тезисы IХ педагогической научно-практической конференции / Под ред. М.М. Амреновой, Н.А. Кузьменкиной, В.В. Метелевой. Омск: БОУ ОО СПО «ОКТЭС», 2013. 

3. Дубова М.В. Практическая реализация компетентностного подхода в обучении младших школьников средствами метода ситуативного анализа / Формирование базовых профессиональных компетентностей будущих педагогов в условиях реализации новых образовательных стандартов: Сборник материалов. М.: Баласс, 2009.

4. Артюхина А.И. и др. Компетентностно-ориентированное обучение в медицинском вузе: Учебно-метод. пособие / Под ред. Е.В. Лопановой. Омск: ООО Полиграфический центр КАН, 2012. 

5. Мухамедьярова В.В. Case-study как одна из продуктивных образовательных технологий / Инновации в системе высшего образования: Материалы II Всерос. науч.-метод. конф. / Отв. ред. Е.П. Александров. Челябинск, 2011.

6. Пашкевич А.В. Основные аспекты системы оценивания ключевых компетенций учащихся массовой школы // Инновации в образовании. 2011. № 9. 


Савина Надежда Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики Елабужского института Казанского федерального университета.  ~ nanikosavina@mail.ru


Шатунова Ольга Васильевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры общей инженерной подготовки Елабужского института Казанского федерального университета.  ~ olgashat67@mail.ru


Страницы / Pages: 68-77

Аннотация / Annotation:
В статье обоснована необходимость введения в высших профессиональных учебных заведениях, осуществляющих подготовку будущих учителей, практико-ориентированных модулей и отдельных курсов, направленных на формирование у студентов готовности к осуществлению инновационной деятельности, а также к развитию лидерских качеств, необходимых для выстраивания успешной карьеры учителя. Предложены критерии и показатели оценки готовности школьных учителей к созданию высокоинтеллектуальных образовательных новшеств как составляющей общей готовности к инновационной деятельности. Дана характеристика уровней сформированности готовности будущих учителей к созданию высокоинтеллектуальных образовательных новшеств.


Ключевые слова / Keywords:
инновационная деятельность, высокоинтеллектуальные образовательные новшества.


Список литературы:
1. Ямбург Е.А. Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога? М.: Просвещение, 2014. 

2. Плахотнюк Н. Критерии и показатели уровня готовности будущих учителей к инновационной деятельности [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.info-library.com.ua/libs/stattya/1647-kriteriyi-ta-pokazniki-rivnja-gotovnosti-majbutnih-uchiteliv-do-innovatsijnoyi-dijalnosti.html

3. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Готовность педагога к инновационной деятельности // Сибирский педагогический журнал. 2007. № 1. 

4. Белявская И.Б. Формирование готовности учителя к инновационной деятельности в системе методической работы школы: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Йошкар-Ола, 2010. 

5. Воропаева Е.Э. Акмеологический подход к проблеме готовности педагога к инновационной деятельности // Научный поиск. 2013. № 3. 

6. Савина Н.Н, Шатунова О.В., Самсонова Е.В, Башина Т.Ф. Критерии сформированности готовности будущих учителей к инновационной деятельности и их показатели [Электронный ресурс] // Интернет-журнал «Науковедение». 2014. № 4 (23). Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/53PVN414.pdf.


Толстогузов Сергей Николаевич ~ кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии и физиологии человека и животных Тюменского государственного университета.  ~ tolstoguzoff@rambler.ru


Кыров Дмитрий Николаевич ~ кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии и физиологии человека и животных Тюменского государственного университета.  ~ dmitry.kyrov@gmail.com


Толстогузова Ирина Леонидовна ~ учитель биологии высшей квалификационной категории МАОУ Гимназия № 12 города Тюмени.  ~ tolstoguzovairina@yandex.ru


Страницы / Pages: 78-86

Аннотация / Annotation:
Целью работы явилось рассмотрение форм и методов профориентационной работы, проводимой преподавателями и сотрудниками Тюменского государственного университета с талантливыми и заинтересованными учащимися общеобразовательных школ. Утверждается, что одной из наиболее эффективных форм профориентационной работы является организация школ юных исследователей. Школы юных исследователей позволяют непосредственно взаимодействовать и помогать учащимся средней школы в профессиональном самоопределении, побуждая заинтересованных в изучении биологических наук сделать выбор в пользу продолжения обучения в Тюменском государственном университете по биологическим направлениям подготовки и специальностям. В статье приведены примеры практических занятий и мастер-классов школ юных исследователей, проведенных с учащимися. 


Ключевые слова / Keywords:
профориентация школьников, биологические специальности университета, школы юных исследователей-биологов.


Список литературы:
1. Безгодов Д.И. Университет в игровой модели муниципальной молодежной политики // Высшее образование в России. 2012. № 4. 

2. Жукова Л.П. Организация предпрофильного обучения школьников в системе довузовской подготовки // Образование и саморазвитие. 2010. № 4(20). 

3. Килина И.А., Килина Д.В. Веб-форум как массовое профориентационное мероприятие // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2013. № 4. 

4. Колокольцев В.М., Разинкина Е.М. Университетский комплекс: интеграция и непрерывность // Высшее образование в России. 2011. № 5. 

5. Максимкина О.И., Киселева М.В. О работе малой школьной академии в системе довузовской подготовки // Высшее образование в России. 2012. № 5. 

6. Никулина В.В., Винокурова Н.Ф., Камерилова Г.С., Картавых М.А., Демидова Н.Н. Нижегородская научная школа непрерывного экологического образования // Высшее образование в России. 2011. № 7. 

7. Палкина М.А. Профильное обучение старшеклассников из сельской местности инновационной образовательной системе «Сельская школа – лицей-интернат – вуз». М.: Инфра-М, 2012. 

8. Послание Губернатора Тюменской области В.В. Якушева областной Думе «О положении дел в области и перспективах ее развития» 2014 год [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://admtyumen.ru/ogv_ru/block/important/poslanie2014.htm

9. Сивцев Н.С., Караваева И.А. Поливариативная система непрерывной профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 2012. № 1. 

10. Соловьева Ю.А. Опыт подготовки абитуриентов вуза // Высшее образование в России. 2012. № 8-9. 

11. Толстогузов С.Н. Современные подходы к организации профориентационной работы классического университета в системе профессионального самоопределения старшеклассников // Вестник ТюмГУ. Серия социология. 2014. № 8. 

12. Фомичев Р.С. Организация исследовательской деятельности обучающихся в процессе профильного обучения // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2013. № 2. 

13. Шамец С.П., Князева М.С. Олимпиадное движение на базе вуза: поиск и раскрытие талантов // Высшее образование в России. 2012. № 12. 

14. Щедровицкий П.Г. Человек должен быть подготовлен к деятельности // Вести образования. 2015. №1 (110) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://vogazeta.ru/ivo/info/14453.html


Федорова Мария Александровна ~ кандидат филологических наук, доцент кафедры «Иностранные языки», докторант Омского государственного технического университета (ОмГТУ).  ~ sidorova_ma79@mail.ru


Страницы / Pages: 87-95

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены возможности использования понятийного и методического аппарата педагогической квалиметрии в изучении процесса научной подготовки студентов. Предложена методика измерения эффективности научной работы студентов. Определены проектируемый результат и показатели развития системы НИРС в вузе. Предложена структура научно-исследовательской компетенции студента с весовыми коэффициентами, полученными посредством экспертного анализа. Построена линейная математическая модель, позволяющая измерить эффективность научной деятельности студента. 


Ключевые слова / Keywords:
научно-исследовательская компетентность студентов, педагогическая квалиметрия, диагностика, математическая модель.


Список литературы:
1. Азгальдов Г.Г, Гличев А.В., Крапивенский З.Н., Кураченко Ю.П., Панов В.П., Федоров М.В., Шпекторов Д.М. Квалиметрия – наука об измерении качества продукции // Стандарты и качество. 1968. № 1. 

2. Аркаева Р.П. Квалиметрический подход в управлении качеством образования студентов // Вектор науки ТГУ. 2012. № 1(8). 

3. Бедный Б.И., Миронос А.А. Подготовка научных кадров в высшей школе. Состояние и тенденции развития аспирантуры: Монография. Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 2008. 

4. Жукова Г.С., Комарова Е.В., Никитина Н.И. Квалиметрический подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: Монография. М.: Изд-во РГСУ, 2012. 

5. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие. М.: Академия, 2005. 

6. Комаровa Е.В. Квалиметрический подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: Дис. ... д-ра пед. наук. М., 2012. 

7. Лукашеко С.Н. Развитие исследовательской компетентности студентов вуза в условиях многоуровневой подготовки специалистов: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Тюмень, 2012. 

8. Осипенко С.А. Формирование эвристической компетенции студентов математических специальностей вуза в процессе изучения гуманитарных дисциплин: Дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2009. 

9. Федорова М.А., Завьялов А.М. Вовлечение: основы педагогической системы подготовки студентов технического вуза к научной деятельности: Монография. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2012. 

10. Федорова М.А., Завьялов А.М. Диагностика готовности студентов технического вуза к научно-исследовательской деятельности // Образование и наука. 2014. № 1. 


Аксенова Марина Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Центра исследования непрерывного образования ФГБНУ «ИСРО РАО».  ~ aksenova_m@list.ru


Страницы / Pages: 96-101

Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается значимость и актуальность проблемы привлечения учащихся к научно-исследовательской деятельности, показана специфика научно-исследовательской деятельности в школе, принципы, условия и методика организации и научно-исследовательской деятельности в образовательном пространстве школы.


Ключевые слова / Keywords:
научно-исследовательская деятельность учащихся; принципы и методика организации научно-исследовательской деятельности учащихся.


Список литературы:
1. Алаторцева И.С. Проблема активизации научно-исследовательской деятельности студенческой молодежи: Сб. науч. тр. Всероссийской научно-практической конференции «Современное непрерывное образование и инновационное развитие» / Под ред. А.Н. Царькова, И.А. Бугакова. Серпухов: МОУ «ИИФ», 2012. 

2. От проектной и исследовательской деятельности учащихся к научно-исследовательской работе / Материалы Международной научно-практической конференции (Минск, 4–5 марта 2013 г.) / Под ред. Т.А. Лопатик. Минск, 2013. 

3. Рахматулин Р.Я. Интернет-технологии в социально-педагогической деятельности // Социальная педагогика в России. 2012. № 5. 

4. Цибизова Т.Ю. О формах преемственности научно-исследовательской деятельности обучающихся в образовательном процессе «школа – вуз» // Вестник МГОУ. 2011. № 2. 


Мухаметзянова Фарида Шамилевна ~ доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, директор Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт педагогики и психологии профессионального образования Российской академии образования».  ~ ipppo-rao@mail.ru.


Страницы / Pages: 102-110

Аннотация / Annotation:
В статье автор раскрывает основные проблемы, тенденции и перспективные направления профессиональной ориентации учащейся молодежи в условиях научно-образовательного кластера, приводится опыт Республики Татарстан.


Ключевые слова / Keywords:
профессиональная ориентация, учащаяся молодежь, научно-образовательный кластер.


Список литературы:
1. Гузенко Л.В. Профессиональная ориентация в системе общего среднего образования Германии: современное состояние и тенденции развития: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Волгоград, 2013. 

2. Кластер [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/

3. Мухаметзянова Г.В., Пугачева Н.Б. Кластерный подход к управлению профессиональным образованием. Казань: ИПП ПО РАО, 2007. 

4. Гордеева Е.В., Мингазинова Е.Р. Научно-образовательный кластер как форма интеграционных связей с предприятиями отрасли / Электронный сборник статей международной научно-практической интернет-конференции «Теоретико-методологические и практические аспекты организации и функционирования научно-образовательного кластера» [Электронный ресурс] // Режим доступа: /http://kirgteu.com/ 

5. Чистякова С.Н., Пряжников Н.С., Родичев Н.Ф. Проблемы и перспективы развития отечественной профориентации на современном этапе [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.academia-proforint.ru


Шквыр Оксана Леонидовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии Хмельницкой гуманитарно-педагогической академии.  ~ shkvyr@ukr.net

Страницы / Pages: 111-120

Аннотация / Annotation:
В статье акцентировано внимание на проблеме подготовки будущих учителей начальных классов к проведению педагогических исследований. Внедрение авторского курса «Методика проведения педагогических исследований в начальной школе» определено как важное средство профессиональной подготовки. В публикации описано содержание курса, представлены вопросы для самопроверки студентов, разработанные по таксономии мышления Б. Блума; определены виды самостоятельной работы студентов; обоснована целесообразность использования метода научно-педагогических задач; приведены примеры индивидуально-исследовательских заданий.


Ключевые слова / Keywords:
педагогические исследования, авторский курс, вопросы для самопроверки, самостоятельная работа, научно-педагогические задачи, индивидуально-исследовательские задания.


Список литературы:
1. Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. М.: Просвещение, 2000. 

2. Шквир О. Л. Дослiдницькi педагогiчнi вмiння вчителя початкових класiв: теоретичний аспект // Науковий вiсник Чернiвецького унiверситету: зб. наук. праць. Педагогiка та психологiя. 2013. Вип. 642. 

3. Закон України «Про вищу освiту». Киев: Вища школа, 2014. 

4. Bloom B.S., (Ed.). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York: Longman, 1956.

5. Болюбаш Я.Я. Органiзацiя навчального процесу у вищих навчальних закладах освiти. Киев: Компас, 1997. 

6. Матвiєнко О.В. Виховання школярiв: педагогiчнi задачi та завдання. Киев: ПЦ «Фолiант», 2013. 

7. Нацiональна доктрина розвитку освiти України у ХХI столiттi // Освiта України. 2001. № 29. 

8. Максимюк С.П. Педагогiка: Навч. посiб. Киев: Кондор, 2005.