Бычков Анатолий Васильевич ~ доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник Центра исследований непрерывного образования Института стратегии развития образования Российской академии образования, г. Москва.  ~ planabv@yandex.ru


Страницы / Pages: 5-23

Аннотация / Annotation:
Обоснованы организационно-педагогические условия, формирующие у школьников мотивацию к обучению в системе среднего профессионального образования на основе выполнения инновационных проектов в контексте актуализации личностных результатов обучения, установленных Федеральными государственными образовательными стандартами общего и среднего профессионального образования. 


Ключевые слова / Keywords:
преемственность общего и среднего профессионального образования; организационно-педагогические условия преемственности; образовательный комплекс «школа – колледж»; личностные результаты обучения; универсальные компетенции; инновационный проект.


Список литературы:
1. Акмеология / Под ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2006. 

2. Заславская Т.И. Творческая активность масс: социальные резервы роста // ЭКО. 1986. № 3. 

3. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1984.

4. Ломакина Т.Ю. Современный принцип развития непрерывного образования. М.: Наука, 2006. 

5. Ломакина Т.Ю., Коржуев А.В., Сергеева М.Г. Структурные изменения в системе профессионального образования. СПб.: Алетейя, 2014. 

6. Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. Т. 2. 

7. Ткаченко Е.В. Проблема подготовки рабочих кадров в РФ // Педагогика. 2014. № 6. 

8. Шадриков В.Д. Происхождение человечности. М.: Логос, 2004. 


Попова Светлана Алексеевна ~ эксперт Института системных проектов Московского городского педагогического университета.  ~ psa2100@gmail.com


Айзатулина Алсу Радиковна ~ кандидат социологических наук, старший научный сотрудник Института системных проектов Московского городского педагогического университета.  ~ andreewa.81@mail.ru 


Гиренко Роман Николаевич ~ генеральный директор ООО «Агентство системного проектирования».  ~ girenko@sisdesign.ru


Страницы / Pages: 24-37

Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт анализа инициатив, реализуемых в России в настоящее время в отношении системы подготовки высококвалифицированных рабочих кадров. Выделены ключевые инициаторы повесток и определены целевые ориентиры изменений, которые они продвигают. Статья основана на результатах интервью с инициаторами изменений и представителями инициативных групп, анализа нормативных правовых актов федерального уровня, а также текстов выступлений руководителей федеральных органов власти.


Ключевые слова / Keywords:
среднее профессиональное образование, рабочие кадры, модернизация профессионального образования. 


Список литературы:
1. Анисимова А.Э. Модернизация среднего профессионального образования / Науковедческие исследования: сборник науч. тр. М., 2012. 

2. Шубович В.Г. Модернизация начального и среднего профессионального образования: пути решения проблемы // Поволжский педагогический поиск. 2012. № 1. 

3. Золотарева Н.М. Векторы модернизации среднего профессионального образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. № 3. 

4. Артемьев И.А., Петрова И.В. Социальное партнерство в модернизации образования, обеспечивающей развитие профессиональной компетентности специалиста // Научные исследования в образовании. 2010. № 12.

5. Тютрин В.И., Казанцева В.Е. Логистика модернизации профессионального образования Республики Бурятия // Среднее профессиональное образование. 2013. № 6. 

6. Таран Ю.Н. Модернизация начального и среднего профессионального образования Липецкой области через интеграцию производства и образования // Региональное образование: современные тенденции. 2010. № 3(12). 

7. Немыкина Н.В. Модернизация среднего профессионального образования в Белгородской области // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2008. № 9 (65).

8. Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на 2013-2020 годы. Одобрено Коллегией Минобрнауки России (протокол от 18 июля 2013 г. № ПК -5вн) [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф/новости/3732 (Дата обращения 08.05.2017).

9. Ермашкевич Н.И., Шеликова Н.Ю., Механизм привлечения негосударственных инвестиций в сферу профессионального образования // Вестник Брянского государственного университета. 2010. № 3. 

10. Лейбович А.Н. Развитие национальной системы квалификаций // Профессиональное образование. Столица. 2011. № 2.


Аксенова Марина Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Центра исследований непрерывного образования Института Стратегий развития образования РАО.  ~ altmari@list.ru; aksenova_m@list.ru 


Страницы / Pages: 38-44

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена  описанию стартапа как одного из инновационных направлений центров компетенций в системе профессионального образования. В статье рассматриваются сущностные характеристики и особенности деятельности стартапов, описаны стадии их создания и развития.


Ключевые слова / Keywords:
 стартап, центр компетенции, профессиональное образование, инновации, этапы развития стартапов.


Список литературы:
1. Бондаренко Т.Г., Исаева Е.А. Стартапы в России: актуальные вопросы развития // Интернет-журнал «Науковедение». 2015. Т. 7. № 5. 

2. Полушкина А.О. Использование стартапа в качестве обучающего инструмента // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2016. № 2. 

3. Пономарев А.И., Пономарева А.М. Проблемы и перспективы развития, финансово-организационное и маркетинговое обеспечение стартапов как формы инновационно-креативного предприятия // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС. 2015. № 4. 

4. Презентация «Справедливой Силы в Интерфаксе» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://spravsila.ru/news/item/132–130318interfax.html 

5. Савельев А.А., Боркова Е.А. Основные особенности и проблемы создания стартапов в России // Евразийский союз ученых. 2015. № 5-2(14). 

6. Чередников О. Высокотехнологичные стартапы в мире и в России // Мировая экономика и отношения. 2013. № 10. 


Горячева Наталья Леонидовна ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель, Волгоградская государственная академия физической культуры.  ~ natasgor@yandex.ru


Арчакова Дарья Олеговна ~ студентка Волгоградской государственной академии физической культуры.  ~ natasgor@yandex.ru


Страницы / Pages: 45-50

Аннотация / Annotation:
Стремительный рост сложности соревновательных композиций в спортивной акробатике за счет включения в них сложных и сверхсложных элементов часто приводит к возникновению значительного количества травмоопасных ситуаций. Рассмотрены вопросы травматизма в парно-групповой акробатике. Определены наиболее нагруженные звенья опорно-двигательного аппарата акробатов различного амплуа, установлены пики травматизма в зависимости от возраста и спортивной квалификации, а также причины травматизма у акробатов. 


Ключевые слова / Keywords:
травматизм, парно-групповая акробатика, локализация травм, причины травматизма.


Список литературы:
1. Бакулин В.С., Грецкая И.Б., Богомолова М.М., Богачев А.Н. Спортивный травматизм. Профилактика и реабилитация: Учеб. пособие. Волгоград, 2014.

2. Башкиров В.Ф. Комплексная реабилитация спортсменов после травм опорно-двигательного аппарата. М.: ФиС, 1984.

3. Никитюк Б.А. Управление адаптацией скелета спортсменов к физическим нагрузкам // Теория и практика физической культуры. 1984. № 7.

4. Никитюк Б.А., Коган Б.И. Адаптация скелета спортсменов. Киев: Здоровья, 1989. 

5. Ме­дико-педагогические аспекты под­готовки юных спортсменов. Смоленск, 1989. 


Игнатов Сергей Борисович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры гуманитарных наук Тюменского индустриального университета.  ~ ignatoff.se2017@yandex.ru 


Страницы / Pages: 51-59

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме становления эколого-правовой компетентности студентов вуза. Автор рассматривает её как ключевую составляющую культуры устойчивого развития, раскрывает её структуру, предлагает модель поэтапного формирования, выявляет условия успешности педагогического процесса, делится опытом преобразования содержания образования и обсуждает результаты диагностических исследований.


Ключевые слова / Keywords:
содержание образования, устойчивое развитие, эколого-правовая компетентность.


Список литературы:
1. Заседание Государственного совета по вопросу «Об экологическом развитии Российской Федерации в интересах будущих поколений» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/news/53602

2. Стратегия образования в интересах устойчивого развития / Материалы 57-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН. М., 2005. 

3. Степанов С.А. Основные методологические и содержательные аспекты экологического образования для устойчивого развития в высшем учебном заведении. М.: МНЭПУ, 2010. 

4. Урсул А.Д., Урсул Т.А. Образование в интересах устойчивого развития: первые результаты, проблемы и перспективы // Социодинамика. 2015. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://e-notabene.ru/pr/article_14001.html

5. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. М.: Когито-Центр, 2002. 

6. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. М.: МГУ, 2003. 

7. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Материалы для специалистов образовательных учреждений. СПб.: КАРО, 2001. 

8. Игнатов С.Б. Отбор и структурирование содержания интегрированных учебных курсов экокультурной направленности // Теория и практика общественного развития. 2011. № 3. 

9. Двуличанская Н.Н., Еркович О.С. Средства формирования и оценивания компетенций студентов вуза // Инновации в образовании. 2016. № 7. 

10. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: СПЦ, 1996. 


Пугачев Игорь Юрьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физической подготовки, Военный учебно-научный центр Военно-Морского Флота «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова».  ~ pugachyov.i@yandex.ru


Страницы / Pages: 60-67

Аннотация / Annotation:
На примере военнослужащих обоснованы инновационные положения оценки организаторско-методической подготовленности на основе принципа «поощрительного балльного стимулирования», заключающегося в учете 10 аспектов контроля. Значение каждого из них составляет 0,5 балла, что в суммарной целостности составляет оценку «отлично» по общепринятой 4-балльной системе единиц. Подход позволяет усилить объективность оценивания качества выполнения методического задания обучающегося.


Ключевые слова / Keywords:
оценка; военнослужащие; физическая тренировка; организация; методика; инновации.


Список литературы:
1. Носс И.Н., Кравченко А.В., Федотов А.Ю. К вопросу о моделировании личностно-профессиональной пригодности курсантов вузов МВД России // Инновации в образовании. 2017. № 2. 

2. Лебедева Т.Н., Шефер О.Р. Комплект диагностических средств для оценки уровня сформированности компетенций бакалавров педагогического образования // Инновации в образовании. 2017. № 1.

3. Горленко Н. М., Лебединцев В. Б. Теоретико-методологические основания принципов обучения // Инновации в образовании. 2017. № 1. 

4. Мартынов С.Н. К вопросу о формировании умения исправлять ошибки в процессе методической практики курсантов учебных подразделений по физической подготовке / Тез. докл. итог. науч. конф. адъюнктов и соиск. ин-та / Под общ. ред. Б.В. Евстафьева. Л.: ВДКИФК, 1980. 

5. Миронов В.В. Военно-педагогические основы формирования методического мастерства по физической подготовке у курсантов учебных частей, военных училищ, слушателей академий: Дис. ... д-ра пед. наук. Л.: ВДКИФК, 1990. 

6. Федоров В.Г. Научно-теоретические основы многоуровневого военно-физкультурного образования: Дис. … д-ра пед. наук. СПб.: ВИФК, 1998. 

7. Наставление по физической подготовке в Советской Армии и Военно-Морском Флоте (НФП-87). М.: Воениздат, 1987. 

8. Требования по проверке и оценке состояния физической подготовленности военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации. М.: РИЦ ГШ ВС РФ, 2001. 

9. Наставление по физической подготовке и спорту в Вооруженных силах Российской Федерации (НФП-2001). М.: РИЦ ГШ ВС РФ, 2001.

10. Наставление по физической подготовке в Вооруженных силах Российской Федерации (НФП-2009). СПб.: ВИФК, 2009. 


Тюриков Александр Георгиевич ~ доктор социологических наук, профессор, руководитель Департамента социологии, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации.  ~ agtyurikiv@fa.ru


Страницы / Pages: 68-73

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена осмыслению того, чему и как должна «учить» высшая школа современную молодежь в динамично меняющемся социальном и профессиональном пространстве.


Ключевые слова / Keywords:
модель образования, общество будущего, профессиональные компетенции, квалификация, социальное пространство, агент, социальное поле, компетенции, высшее образование.


Список литературы:
1. Бурдье П. Начала / Пер. с фр. М.: Socio-Logos, 1994.

2. Бурдье П. Социология социального пространства / Пер. с фр.; отв. ред. перевода Н.А. Шматко. М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2007.

3. 30 фактов о современной молодежи: исследование Сбербанка и Validata [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://youngspace.ru/faq/issledovanie-molodezhi/sberbank-issledovanie-molodezhi/ (дата обращения 05.04.2017).

4. Озеров А.А. Качество образования как ключевой ресурс человеческого потенциала и качества жизни // Право и образование. 2015. № 11. 

5. Озеров А.А. Проблема смысла жизни личности в современном информационном пространстве. Личность в межкультурном пространстве / Материалы VII Международной научно-практической конференции. Т. III. 15–16 ноября 2012 г. М.: РУДН, 2012.


Романовскова Анастасия Дмитриевна ~ студентка, Волгоградский государственный университет, кафедра биологии.  ~ nromanovskova@yandex.ru


Лябин Михаил Павлович ~ кандидат химических наук, доцент; Волгоградский государственный университет, кафедра биоинженерии и биоинформатики.  ~ dollaps@mail.ru


Страницы / Pages: 74-88

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основные методы обучения химии в современном вузе, основанные на компетентностном подходе как в оценке деятельности преподавателя, так в подготовке молодых специалистов.


Ключевые слова / Keywords:
химия, метод обучения, компетенция, проект, имитационные и неимитационные методы, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии.


Список литературы:
1. Бабанский Ю.К. О дидактических основах повышения эффективности обучения. М.: Педагогика, 2006.

2. Барнс Л.Б., Кристенсен Р.К., Хансен Э.Дж. Преподавание и метод конкретных ситуаций: Учебник, ситуации и дополнительная литература. М.: Гардарики, 2000. 

3. Васильева П.Д. Методика преподавания химии: Учеб. пособие. Элиста: КалмГУ, 2012.

4. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Метод проектов –технология компетентностно-ориентированного образования. Самара: Учебная литература, 2006.

5. Космодемьянская С.С., Гильманшина С.И. Методика обучения химии: Учеб. пособие. Казань, 2011.

6. Матвеева Э.Ф. Методика преподавания химии (инновационный курс). Астрахань: Астраханский университет, 2014.

7. Пидкасистый П.И. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. М.: Российское педагогическое агентство, 2006.

8. Хамитова А.И., Иванов В.Г. Основные этапы развития методики преподавания химии. Казань: КГТУ, 2006.


Чухлебова Ирина Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка, Военный учебно-научный центр военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина».  ~ chuhlebova_irina@mail.ru

Свиридов Владимир Александрович ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Военный учебно-научный центр военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина».  ~ sviridoffva@mail.ru


Страницы / Pages: 89-98

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается дидактическая система многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации. Акцентируется внимание на разработке концепции речевой подготовки обучающихся.


Ключевые слова / Keywords:
иностранные военнослужащие, преподавание иностранного/русского языка, образовательная система, многоуровневая подготовка, совместная деятельность, профессиональное образование.


Список литературы:
1. Гадалина И.И. Реализация принципа систематизации грамматического материала при формировании языковой компетенции иностранных учащихся в период довузовского обучения русскому языку как иностранному / Традиции и новации в профессиональной деятельности преподавателя русского языка как иностранного. М.: РУДН, 2002. 

2. Власова Н.С. Научные основы координации в обучении различным дисциплинам / Практическая методика преподавания русского языка на начальном этапе. М., 1975. 

3. Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом. 1990. № 4. 

4. Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы и решения. М., 1976. 

5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 


Акимова Маргарита Константиновна ~ доктор психологических наук, профессор, зав. кафедры общих закономерностей развития психики, ФГБОУ ВПО «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ), Институт психологии имени Л.С. Выготского г. Москва.  ~ m.k.akimova@rambler.ru


Персиянцева Светлана Владимировна ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры общих закономерностей развития психики, ФГБОУ ВПО «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ), Институт психологии им. Л.С. Выготского; ученый секретарь, ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования», г. Москва.  ~ perssvetlana@yandex.ru


Перевощикова Галина Степановна ~ заместитель директора по воспитательной работе, ФГБОУ ВПО «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ), Институт психологии им. Л.С. Выготского, г. Москва.  ~ perevogalina@yandex.ru 


Страницы / Pages: 99-107

Аннотация / Annotation:
Целью представленного исследования было изучение факторов, влияющих на свободу выбора индивидуального жизненного стиля, и особенностей взаимосвязи жизненного стиля человека с уровнем его идентификации с гражданским обществом. 


Ключевые слова / Keywords:
гражданская идентичность, жизненный стиль, степень активности, социальный и личный интерес.


Список литературы:
1. Абульханова-Славская К.А. Активность и жизненная позиция личности. М.: Наука, 1988. 

2. Адамский А. Эврика // Новая газета. 2015. № 56. 1 июня.

3. Адлер А. Понять природу человека. СПб.: Академический проект, 2000. 

4. Асмолов А.Г. Образование: вызовы неопределенности, сложности, разнообразия // Новая газета. 2015. № 41. 20 апреля. 

5. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2003. 

6. Оллпорт Г. Личность в психологии. СПб.: Ювента, 1998. 

7. Резник Ю.М., Смирнов Е.А. Жизненные стратегии личности: опыт комплексного анализа. М.: Институт человека РАН, Независимый институт гражданского общества, 2002. 

8. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 2002. 

9. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. СПб.: Ювента, 1999. 

10. Adler A. What life should mean to you. London: George Allen and Unwin, 1980. 

11. Rokeach М. The Nature of Human Values. N. Y.: Free Press, 1973. 


Гримовская Людмила Михайловна ~ кандидат педагогических наук, доцент; доцент кафедры педагогики психолого-педагогического факультета, Смоленский государственный университет.  ~ zayceva-ludmila@mail.ru


Страницы / Pages: 108-116

Аннотация / Annotation:
На современном этапе общественного развития актуальной остается задача обеспечения преемственности в экологическом образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста. В статье раскрываются теоретические основы совершенствования преемственности, осмысление которых позволяет определить педагогические условия целостного, перспективного формирования экологической культуры ребенка в переходный к школе период.


Ключевые слова / Keywords:
дошкольное образование, начальное общее образование, преемственность, экологическое образование, экологическая культура.


Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.firo.ru/ (дата обращения: 15.10.2016).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф (дата обращения: 30.11.2016).

3. Лыкова В.Я. Педагогические основы преемственности воспитательной работы детского сада и школы: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1992. 

4. Русский космизм: Антология философской мысли / Сост. С.Г. Семёнова, А.Г. Грачёва. М.: Педагогика-Пресс, 1993. 

5. Винокурова Н.Ф., Николина В.В., Ефимова О.Е. Методологические основы формирования экологической культуры школьников на основе идей экоразвития // Образование и наука. 2016. № 5.

6. Лихачёв Б.Т. Философия воспитания: Специальный курс: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Прометей, 1995. 

7. Ткаченко В.В. Педагогические условия формирования образа мира у детей в период перехода от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту // Инновации в образовании. 2016. № 4. 

8. Бутырская Е.В., Хибина Е.В. Сюжетно-ролевая игра как ценностная основа развития субъектной позиции у детей дошкольного возраста / Аксиологические проблемы педагогики: сборник научных трудов. Вып.7. Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2016. 

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1989. 


Тарасов Михаил Валерьевич ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры социальной и общей психологии Российского государственного социального университета, г. Москва.  ~ mihael-tarasov@yandex.ru 


Страницы / Pages: 117-128

Аннотация / Annotation:
В статье осуществлена попытка проанализировать феномен привязанности к Родине как основание чувства патриотизма. Рассмотрены особенности генеза и развития чувства патриотизма в условиях взросления, выявлены факторы устойчивости привязанности к Родине.


Ключевые слова / Keywords:
чувство патриотизма, привязанность, образ Родины, чувство места, патриотическое воспитание.


Список литературы:
1. Боулби Дж. Привязанность. М., 2003

2. Быков А.К. Проблемы патриотического воспитания // Педагогика. 2006. № 2. 

3. Гребенюк Т.Н. Образ Родины: общечеловеческая ценность versus политическая ценность // Вестник Томского государственного ун-та. 2007. № 8. 

4. Григорян Л.К. Патриотизм и национализм в России: механизмы влияния на экономическую самостоятельность. // Культурно-историческая психология. 2013. № 3. 

5. Гуслякова Л.Г., Говорухина Г.В. Патриотическое воспитание молодежи в России: проблемы и перспективы // Ученые записки СПбГИПСР. 2015. Вып. 2. Т. 24. 

6. Жихарева Л.В. Теория привязанности, теоретические и практические аспекты // Перспективы науки и образования. 2013. № 4. 

7. Журавлев А.Л., Юревич А.В. Патриотизм как объект изучения психологической науки // Психологический журнал. 2016. № 3. Т. 37. 

8. Кожевников С.И. Патриотическое воспитание студентов вузов (на примере изучения гуманитарных и социально-экономических дисциплин): Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2005. 

9. Кольцова В.А., Соснин В.А. Социально-психологические проблемы патриотизма и особенности его воспитания в современном российском обществе // Психологический журнал. 2005. № 4. 

10. Лутовинов В.И., Мельниченко И.И. Развитие патриотизма в России XXI века. М.: Светотон, 2004. 

11. Резниченко С.И. Механизмы привязанности к жилому пространству у детей младшего школьного возраста // Актуальные проблемы психологического знания. 2013. № 2. 

12. Резниченко С.И. Привязанность к месту и чувство места: модели и феномены // Социальная психология и общество. 2014. № 3. Т. 5. 

13. Резниченко С.И. Валеологический потенциал привязанности к дому у взрослых людей // Клиническая и специальная психология. 2016. № 3. Т. 5. 

14. Савотина Н.А. Гражданское воспитание студенческой молодежи в современном вузе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2006. 

15. Сандомирская И. Книга о Родине: опыт анализа дискурсивных практик // Wiener Slawistischer Almanach. Sonderband 50 (Венский альманах славистики. Спецвыпуск 50). Wien: Gesellschaft zur Foerderung slawistischer Studien, 2001. 

16. Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Вопросы психологии. 1995. № 3. 

17. Фромм Э. Искусство любить. Исследование природы любви. М., 1990.


Димитриенко Юрий Иванович ~ доктор физико-математических наук, профессор, заведующий кафедрой «Вычислительная математика и математическая физика» МГТУ им. Н.Э. Баумана, директор Научно-образовательного центра «Суперкомпьютерное инженерное моделирование и разработка программных комплексов» МГТУ им. Н.Э. Баумана, почетный работник высшего профессионального образования.  ~ dimit@bmstu.ru


Губарева Елена Александровна ~ кандидат физ.-мат. наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой «Вычислительная математика и математическая физика» МГТУ им. Н.Э. Баумана.  ~ eagubareva@mail.ru


Страницы / Pages: 129-140

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты разработки новой технологии математической подготовки инженеров и информационно-образовательной среды (ИОС) NOMOTEX на базе Web-технологий, основанных на предложенной авторами иерархической нейросетевой структуризации математических знаний. ИОС NOMOTEX разработана в МГТУ им. Н.Э. Баумана, в рамках проекта, выполняемого под руководством Ю.И. Димитриенко, по заданию Минобрнауки РФ. 


Ключевые слова / Keywords:
технология математической подготовки инженеров, нейросеть знаний, квант знаний, NOMOTEX.


Список литературы:
1. Китова Е.Т., Скибицкий Э.Г.  Информационно-образовательная среда вуза – инструментарий повышения уровня подготовки студентов // Инновации в образовании. 2016. № 10. 

2. Баранов А.В. Проектная деятельность компьютерного моделирования в физическом практикуме технического университета: организация, требования, критерии оценки // Инновации в образовании. 2016. № 10. 

3. Павлова Е.В. Проблемы индивидуализации процесса обучения в высшей школе // Инновации в образовании. 2017. № 1. 

4. Анисова Т.Л. Методика формирования математических компетенций бакалавров технического вуза на основе адаптивной системы обучения // Инновации в образовании. 2016. № 7. 

5. Паспорта научных специальностей. Высшая аттестационная комиссия (ВАК) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://vak.ed.gov.ru/316 

6. Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования: приказ Министерства образовании и науки РФ от 12.09.2013 № 1061 (Зарегистрировано в Минюсте России 14.10.2013 № 30163). [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_153430


Спасенников Валерий Валентинович ~ доктор психологических наук, профессор, Брянский государственный технический университет.  ~ spas1956@mail.ru


Дергачева Елена Александровна ~ доктор философских наук, профессор РАН, Брянский государственный технический университет.  ~ eadergacheva2013@yandex.ru


Дергачев Константин Владимирович ~ кандидат технических наук, доцент, Брянский государственный технический университет.  ~ kv.dergachev@gmail.com


Голубева Галина Федоровна ~ кандидат психологических наук, доцент, Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского.  ~ golubeva.galia2012@yandex.ru


Страницы / Pages: 141-150

Аннотация / Annotation:
Представлены функциональные возможности электронного портфолио с использованием самооценочного профиля уровня сформированности общекультурных и профессиональных компетенций, являющихся структурными компонентами педагогической компетентности. Дано описание последовательности и этапов работы с электронным портфолио, а также возможные направления использования портфолио для формирования когнитивного, мотивационного и коммуникативного компонентов педагогической компетентности. 


Ключевые слова / Keywords:
электронный портфолио, педагогическая компетентность, самооценочный профиль, магистранты.


Список литературы:
1. Евенко В.В., Новиков М.М., Спасенников В.В. Проблемы оценивания интеллектуального потенциала и интеллектуального капитала инженерно-технических работников // Менеджмент в России и за рубежом. 2014. № 5.
2. Бордовская Н.В. Качество высшего образования // Академические чтения. Вып.3: Теория и практика модернизации отечественного образования. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.
3. Брунер Т.И. Виртуальная образовательная среда вуза как условие самореализации студентов (на примере международного виртуального культурно-образовательного проекта «Глобальное понимание» в Институте психологии Уральского государственного педагогического университета) // Педагогическое образование в России. 2013. № 4.
4. Горбушина С.Н., Сафина А.Ф., Ильясова А.Х. Структурирование функции качества образовательных услуг // Высшее образование сегодня. 2012. № 2.
5. Рочев К.В. Подсистема автоматизированного формирования «портфолио в цифрах» на базе индексно-рейтинговой системы оценки деятельности студентов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2013. № 3.
6. Павлова Е.В. Проблемы индивидуализации процесса обучения в высшей школе // Инновации в образовании. 2017. № 1.
7. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие / Под ред. Н.В. Бордовской. М.: Кнорус, 2010.
8. Седых И.Ю. Проблемы оценки качества образования // Инновации в образовании. 2016. № 1.

Крюкова Алла Владиславовна ~ кандидат педагогических наук; руководитель Центра иностранных языков и тестирования граждан, ФГБОУ высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» Институт непрерывного образования.  ~ kryukovaav@syktsu.ru


Ахметзянова Светлана Викторовна ~ руководитель ресурсного центра подготовки кадров в сфере здравоохранения, физической культуры и спорта и социальной работы, ФГБОУ высшего образования «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина», Институт непрерывного образования.  ~ as203.79@mail.ru


Пальшина Ирина Васильевна ~ кандидат экономических наук, и.о. директора Института непрерывного образования, ФГБОУ высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина».  ~ palshinairina@gmail.com


Манаенкова Юлия Николаевна ~ проректор по инновационной и проектной деятельности, Государственное образовательное учреждение высшего образования «Коми республиканская академия государственной службы и управления».  ~ manaenkova@syktsu.ru


Страницы / Pages: 151-158

Аннотация / Annotation:
В статье представлен обобщенный опыт практического внедрения в образовательную вузовскую практику инновационного профориентированного проекта «Универсариум» – учебный комплекс по типу «школа – вуз», в котором создаются условия непрерывности процесса образования, обеспечивается развитие творческих способностей и оказание учащимся профессиональной поддержки, психологической помощи в самоопределении и в выборе их будущей профессии.


Ключевые слова / Keywords:
непрерывное образование, проект «универсариум», модель, комплексный подход, университет.


Список литературы:
1. Курбанов М.С. Влияние педагогической позиции педагога на формирование творческой активности школьников // Инновации в образовании. 2016. № 11. 

2. Мазур Е.Ю. Сущность взаимодействия в образовательном процессе вуза в системе «преподаватель – обучающийся» // Психология обучения. 2016. № 11. 

3. Машекуашева М.Х. Размышления об организации и методах исследования смысловой регуляции в обучении // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2013. Т. 4. 

4. Пушкарева Е.А. Непрерывное образование в развитии изменяющихся общества и личности: интеграция исследовательских позиций в России и за рубежом // Интеграция образования. 2016. Т. 20. № 4. 

5. Elashmawi F., Harris P.R. Multicultural Management. New Skills for Global Success. Houston, etc.: Gulf, 2012.