Инновации в образовании
№ 11 • 2018
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
Н.А. БУЛАЕВА Булаева Наталья Александровна ~ кандидат экономических наук, старший аналитик ООО «Альмира». ~ nbulaevamail@gmail.com
О.А. ДАНИЛОВА Данилова Ольга Анатольевна ~ руководитель методического отдела ООО «Альмира», г. Москва. ~ danilova0lga@yandex.ru
Т.В. ЗАРАЙСКАЯ Зарайская Татьяна Викторовна ~ руководитель группы мониторинга ООО «Альмира», г. Москва. ~ ztv.1168@gmail.com
Об итогах государственной поддержки инноваций в системе общего образования в 2017 году
Страницы / Pages: 5-15
Аннотация / Annotation:
В статье проведен анализ итогов государственной поддержки инноваций в системе общего образования в 2017 году. Представлены ключевые итоги инновационной деятельности 69 школ-грантополучателей и наиболее яркие инновационные проекты, реализованные при финансовой поддержке государства.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, инновационный проект, система общего образования, школа, государственная поддержка, грант, субсидия, конкурсный отбор, итоги государственной поддержки.
Список литературы:
1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018–2025 гг. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://obraz.tmbreg.ru/images/doc/proekt/2018/1642.pdf
2. Ходырева Е.А. Инновационная деятельность в образовании: основные тенденции и приоритеты // Концепт: научно-методический электронный журнал. 2016. № S1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/76010.htm
3. Инновационная деятельность как ресурс развития системы образования региона [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/innovatsionnaya-deyatelnost-kak-resurs-razvitiya-sistemy-obrazovaniya-regiona
4. Тенденции развития инновационной инфраструктуры системы общего образования в России [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-razvitiya-innovatsionnoy-infrastruktury-sistemy-obschego-obrazovaniya-v-rossii
5. Федеральная целевая программа развития образования на 2016–2020 гг. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/5930/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/4787/FCPRO_na_2016-2020_gody.pdf
Аннотация / Annotation:
В статье проведен анализ итогов государственной поддержки инноваций в системе общего образования в 2017 году. Представлены ключевые итоги инновационной деятельности 69 школ-грантополучателей и наиболее яркие инновационные проекты, реализованные при финансовой поддержке государства.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, инновационный проект, система общего образования, школа, государственная поддержка, грант, субсидия, конкурсный отбор, итоги государственной поддержки.
Список литературы:
1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018–2025 гг. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://obraz.tmbreg.ru/images/doc/proekt/2018/1642.pdf
2. Ходырева Е.А. Инновационная деятельность в образовании: основные тенденции и приоритеты // Концепт: научно-методический электронный журнал. 2016. № S1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/76010.htm
3. Инновационная деятельность как ресурс развития системы образования региона [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/innovatsionnaya-deyatelnost-kak-resurs-razvitiya-sistemy-obrazovaniya-regiona
4. Тенденции развития инновационной инфраструктуры системы общего образования в России [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-razvitiya-innovatsionnoy-infrastruktury-sistemy-obschego-obrazovaniya-v-rossii
5. Федеральная целевая программа развития образования на 2016–2020 гг. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/5930/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/4787/FCPRO_na_2016-2020_gody.pdf
О.В. ВАРНИКОВА Варникова Ольга Васильевна ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой № 14 иностранных языков, Филиал Федерального Государственного казенного военного образовательного учреждения высшего образования «Военная академия материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулёва» Министерства обороны Российской Федерации. ~ wolga0106@gmail.com
О.Ю. САФОНОВА Сафонова Ольга Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры № 14 иностранных языков, Филиал Федерального Государственного казенного военного образовательного учреждения высшего образования «Военная академия материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулёва» Министерства обороны Российской Федерации. ~ safonovaolga_77@mail.ru
Методическая система обучения в военном вузе
Страницы / Pages: 16-23
Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена вопросу выявления специфики процесса обучения в военном вузе в сравнении с гражданским высшим учебным заведением. Подробно рассматриваются принципы, методы, средства, приемы, формы обучения.
Ключевые слова / Keywords:
специфика процесса обучения в военном вузе, военная дидактика, принципы, методы, средства, приемы, формы обучения.
Список литературы:
1. Ковалев И.А. Дидактические основы военного обучения: Учеб. пособие. Петропавловск-Камчатский: Камчат ГТУ, 2005.
2. Актуальные проблемы педагогики и психологии высшей военной школы / Под ред. А.В. Барабанщикова. М.: ВПА, 1980.
3. Военная педагогика: Учебник для вузов / Под ред. О.Ю. Ефремова. СПб.: Питер, 2008.
4. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2002.
5. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2000.
6. Журавлев И.К. Дидактические основы построения учебного предмета общеобразовательной школы: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 1990.
7. Пискунов А.Р., Смирнов А.Э., Яцук К.В. Обучение военнослужащих в высших военных учебных заведениях // Молодой ученый. 2016. № 30.
Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена вопросу выявления специфики процесса обучения в военном вузе в сравнении с гражданским высшим учебным заведением. Подробно рассматриваются принципы, методы, средства, приемы, формы обучения.
Ключевые слова / Keywords:
специфика процесса обучения в военном вузе, военная дидактика, принципы, методы, средства, приемы, формы обучения.
Список литературы:
1. Ковалев И.А. Дидактические основы военного обучения: Учеб. пособие. Петропавловск-Камчатский: Камчат ГТУ, 2005.
2. Актуальные проблемы педагогики и психологии высшей военной школы / Под ред. А.В. Барабанщикова. М.: ВПА, 1980.
3. Военная педагогика: Учебник для вузов / Под ред. О.Ю. Ефремова. СПб.: Питер, 2008.
4. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2002.
5. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2000.
6. Журавлев И.К. Дидактические основы построения учебного предмета общеобразовательной школы: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 1990.
7. Пискунов А.Р., Смирнов А.Э., Яцук К.В. Обучение военнослужащих в высших военных учебных заведениях // Молодой ученый. 2016. № 30.
В.Г. ЛИЗУНКОВ Лизунков Владислав Геннадьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономики и автоматизированных систем управления, Юргинский технологический институт (филиал) Национального исследовательского Томского политехнического университета. ~ vladeslave@rambler.ru
Система подготовки выпускников инженерных вузов для территорий опережающего социально-экономического развития (ТОСЭР)
Страницы / Pages: 24-35
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема подготовки востребованных выпускников инженерных вузов для ТОСЭР в России. На примере ТОСЭР «ЮРГА» показаны подходы, направленные на выявление ключевых компетенций посредством исследования мнений стейкхолдеров предприятий, получивших статус резидентов ТОСЭР. Проведен анализ образовательного кластера на предмет возможности подготовки выпускников. Разработана адаптивная система подготовки выпускников инженерных вузов для ТОСЭР «ЮРГА».
Ключевые слова / Keywords:
ТОСЭР, выпускник инженерного вуза, специалисты, кластер, интеграция, компетенции, стейкхолдеры.
Список литературы:
1. Тюличева Л.Д. Формирование проектов профессиональной переподготовки населения в условиях диверсификации экономики моногородов. // Экономика и управление. 2017. № 7 (141).
2. Парникова Г.М. Теоретические подходы к формированию универсальных компетенций будущих специалистов в условиях перехода на уровневое высшее профессиональное образование // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. 2008. Т. 5. № 2.
3. Корчагин Е.А. Проблемы профессиональной подготовки студентов ССУЗ в условиях стандартизации образования // Казань: Форт-диалог, 2000.
4. Давыденко Т., Жиляков Е. О кластерном подходе к формированию профессиональных компетенций // Высшее образование в России. 2008. № 7.
5. Гилязова С.Р., Зарипова И.М. Готовность преподавателей технических вузов к формированию профессиональных компетенций студентов // Вестник Казанского технологического университета. 2011. № 24.
6. Лебедева Т.Н., Шефер О.Р. Комплект диагностических средств для оценки уровня сформированности компетенций бакалавров педагогического образования. // Инновации в образовании. 2017. № 1.
7. Основная образовательная программа высшего образования по направлению подготовки 36.3.02. «Зоотехния». Красноярск, 2015.
8. Игнатов С.Б. Элективные интегрированные курсы как средство активизации процесса формирования эколого-правовой компетентности студентов инженерного вуза. // Alma mater (Вестник высшей школы). 2016. № 8.
9. Наумкин Н.И., Грошева Е.П., Шекшаева Н.Н., Купряшкин В.Ф. Структуризация компетентности в инновационной инженерной деятельности и интеграция ее компонентов // Интеграция образования. 2014. Т. 18. № 3 (76).
10. Петровский А.В. Вопросы интеграции // Педагогика. 1995. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема подготовки востребованных выпускников инженерных вузов для ТОСЭР в России. На примере ТОСЭР «ЮРГА» показаны подходы, направленные на выявление ключевых компетенций посредством исследования мнений стейкхолдеров предприятий, получивших статус резидентов ТОСЭР. Проведен анализ образовательного кластера на предмет возможности подготовки выпускников. Разработана адаптивная система подготовки выпускников инженерных вузов для ТОСЭР «ЮРГА».
Ключевые слова / Keywords:
ТОСЭР, выпускник инженерного вуза, специалисты, кластер, интеграция, компетенции, стейкхолдеры.
Список литературы:
1. Тюличева Л.Д. Формирование проектов профессиональной переподготовки населения в условиях диверсификации экономики моногородов. // Экономика и управление. 2017. № 7 (141).
2. Парникова Г.М. Теоретические подходы к формированию универсальных компетенций будущих специалистов в условиях перехода на уровневое высшее профессиональное образование // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. 2008. Т. 5. № 2.
3. Корчагин Е.А. Проблемы профессиональной подготовки студентов ССУЗ в условиях стандартизации образования // Казань: Форт-диалог, 2000.
4. Давыденко Т., Жиляков Е. О кластерном подходе к формированию профессиональных компетенций // Высшее образование в России. 2008. № 7.
5. Гилязова С.Р., Зарипова И.М. Готовность преподавателей технических вузов к формированию профессиональных компетенций студентов // Вестник Казанского технологического университета. 2011. № 24.
6. Лебедева Т.Н., Шефер О.Р. Комплект диагностических средств для оценки уровня сформированности компетенций бакалавров педагогического образования. // Инновации в образовании. 2017. № 1.
7. Основная образовательная программа высшего образования по направлению подготовки 36.3.02. «Зоотехния». Красноярск, 2015.
8. Игнатов С.Б. Элективные интегрированные курсы как средство активизации процесса формирования эколого-правовой компетентности студентов инженерного вуза. // Alma mater (Вестник высшей школы). 2016. № 8.
9. Наумкин Н.И., Грошева Е.П., Шекшаева Н.Н., Купряшкин В.Ф. Структуризация компетентности в инновационной инженерной деятельности и интеграция ее компонентов // Интеграция образования. 2014. Т. 18. № 3 (76).
10. Петровский А.В. Вопросы интеграции // Педагогика. 1995. № 2.
И.Б. ГЕЦКИНА Гецкина Инна Борисовна ~ кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой романо-германской филологии и переводоведения ФГБОУ ВО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова». ~ igets68@gmail.com
Э.Р. МИХАЙЛОВА Михайлова Эльвира Рифкатьевна ~ кандидат философских наук, заведующий кафедрой иностранных языков № 2 ФГБОУ ВО «ЧГУ им.И.Н. Ульянова». ~ elvira.mikhailova@yandex.ru
Психолингвистические аспекты обучения иностранных студентов-медиков терминологической лексике русского языка
Страницы / Pages: 36-51
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются особенности и способы обучения терминологической лексике иностранных англоязычных студентов-медиков как субъектов учебно-профессиональной деятельности с учетом психолингвистических особенностей и с учетом национально-культурных особенностей коммуникативной деятельности. Авторы статьи обращаются к методологическим вопросам обучения метаязыку медицины с учетом психолингвистических особенностей.
Ключевые слова / Keywords:
процесс обучения, иностранный язык, терминологическая лексика, профессиональное общение, студент-медик, психологические особенности, лингвистические особенности, эффективность обучения.
Список литературы:
1. Антонова Н.А. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности у студентов медицинского факультета в процессе обучения в вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 9-2 (27).
2. Белянин В. П. Введение в психолингвистику. М.: ЧеРо, 1999.
3. Залевская А.А. Вопросы теории овладения вторым языком в психолингвистическом аспекте. Тверь: ТвГУ, 1996.
4. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М.: Просвещение, 1985.
5. Игнатьева Т.С., Антонова Н.А. Об использовании тестовой методики контроля при обучении иностранному языку студентов медицинских вузов // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. № 1.
6. Леонтьев А.А. Психолингвистика в овладении языком / Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1999.
7. Мирзоева В.М., Кузнецова А.А. К вопросу важности формирования ключевых компетенций для подготовки специалиста в сфере медицины // Тверской медицинский журнал. 2014. № 2.
8. Митрофанова К.А. Обучение иноязычной лексике медицинской сферы студентов-медиков: Дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2010.
9. Орлова Е.В. Профессионально ориентированное обучение русскому языку и культуре речи в медицинском вузе // Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. 2012. № 3.
10. Филимонова Н.Ю., Романюк Е.С. Организация профессионально-педагогического общения со студентами-иностранцами // Известия ВолгГТУ. 2012. № 10. Т. 3.
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются особенности и способы обучения терминологической лексике иностранных англоязычных студентов-медиков как субъектов учебно-профессиональной деятельности с учетом психолингвистических особенностей и с учетом национально-культурных особенностей коммуникативной деятельности. Авторы статьи обращаются к методологическим вопросам обучения метаязыку медицины с учетом психолингвистических особенностей.
Ключевые слова / Keywords:
процесс обучения, иностранный язык, терминологическая лексика, профессиональное общение, студент-медик, психологические особенности, лингвистические особенности, эффективность обучения.
Список литературы:
1. Антонова Н.А. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности у студентов медицинского факультета в процессе обучения в вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 9-2 (27).
2. Белянин В. П. Введение в психолингвистику. М.: ЧеРо, 1999.
3. Залевская А.А. Вопросы теории овладения вторым языком в психолингвистическом аспекте. Тверь: ТвГУ, 1996.
4. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М.: Просвещение, 1985.
5. Игнатьева Т.С., Антонова Н.А. Об использовании тестовой методики контроля при обучении иностранному языку студентов медицинских вузов // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. № 1.
6. Леонтьев А.А. Психолингвистика в овладении языком / Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1999.
7. Мирзоева В.М., Кузнецова А.А. К вопросу важности формирования ключевых компетенций для подготовки специалиста в сфере медицины // Тверской медицинский журнал. 2014. № 2.
8. Митрофанова К.А. Обучение иноязычной лексике медицинской сферы студентов-медиков: Дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2010.
9. Орлова Е.В. Профессионально ориентированное обучение русскому языку и культуре речи в медицинском вузе // Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. 2012. № 3.
10. Филимонова Н.Ю., Романюк Е.С. Организация профессионально-педагогического общения со студентами-иностранцами // Известия ВолгГТУ. 2012. № 10. Т. 3.
М.С. ТИМОФЕЕВА Тимофеева Маргарита Сергеевна ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры «Экономика и финансы» ФГБОУ ВО РГУПС, директор Центра мониторинга качества образования. ~ mara1512@yandex.ru
Д.В. ГЛАЗУНОВ Глазунов Дмитрий Владимирович ~ кандидат технических наук, заместитель директора Центра мониторинга качества образования ФГБОУ ВО РГУПС. ~ glazunovdm@yandex.ru
Г.С. МИЗЮКОВ Мизюков Григорий Сергеевич ~ начальник отдела профессионального тестирования Центра мониторинга качества образования ФГБОУ ВО РГУПС. ~ mizyukov_grigori@mail.ru
Т.Ю. МАХАРАДЗЕ Махарадзе Татьяна Юрьевна ~ специалист по организации работы отдела планирования методического и психологического обеспечения Центра мониторинга качества образования ФГБОУ ВО РГУПС. ~ mtyu_cmko@rgups.ru
Независимая оценка знаний обучающихся
Страницы / Pages: 52-59
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема поиска методов и технологий оценки качества профессиональной подготовки обучающихся в образовательных организациях. Предложен разработанный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки способ внедрения в деятельность образовательных учреждений независимой оценки знаний обучающихся в рамках их промежуточной аттестации. На основании предложенного способа определен уровень показателей независимой оценки качества образования для сферы высшего образования на примере ФГБОУ ВО РГУПС.
Ключевые слова / Keywords:
оценка знаний, обучающийся, преподаватель, эксперт, образовательная организация, эксперимент, высшее образование, компьютерное тестирование, собеседование, анкетирование.
Список литературы:
1. Наводнов В.Г., Киселева В.П., Губина А.Н., Киселева К.Н., Порядина О.В., Пылин В.В., Чернова Е.П. Концепция и технология проведения федерального интернет-экзамена в сфере профессионального образования. Йошкар-Ола: СТРИНГ, 2014.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 03.02.2014 г. № 11-ФЗ) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_173432/ (Дата обращения: 19.01.2018).
3. Наводнов В.Г., Пылин В.В., Порядина О.В., Чернова Е.П. О развитии системы независимой оценки качества подготовки бакалавров: Сб. материалов XI Форума экспертов в сфере профессионального образования «Новые технологии оценки качества образования» / Под общ. ред. д-ра пед. наук Г.Н. Мотовой. М.: Гильдия экспертов в сфере профессионального образования, 2016.
4. Шлыкова А.И. Независимая оценка знаний студентов на основе виртуальной образовательной // Образовательные технологии и общество. 2017. Т. 20. № 2.
5. Независимая оценка знаний студентов приходит в вузы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edumetrology.ru/blog/news/25.html. (Дата обращения 30.03.2018).
6. Рособрнадзор: Оценки преподавателей и независимых экспертов расходятся в трети вузовских экзаменов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://netreforme.org/category/vuzi/nezavisimaya-otsenka-v-vuze/ (Дата обращения 30.03.2018).
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема поиска методов и технологий оценки качества профессиональной подготовки обучающихся в образовательных организациях. Предложен разработанный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки способ внедрения в деятельность образовательных учреждений независимой оценки знаний обучающихся в рамках их промежуточной аттестации. На основании предложенного способа определен уровень показателей независимой оценки качества образования для сферы высшего образования на примере ФГБОУ ВО РГУПС.
Ключевые слова / Keywords:
оценка знаний, обучающийся, преподаватель, эксперт, образовательная организация, эксперимент, высшее образование, компьютерное тестирование, собеседование, анкетирование.
Список литературы:
1. Наводнов В.Г., Киселева В.П., Губина А.Н., Киселева К.Н., Порядина О.В., Пылин В.В., Чернова Е.П. Концепция и технология проведения федерального интернет-экзамена в сфере профессионального образования. Йошкар-Ола: СТРИНГ, 2014.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 03.02.2014 г. № 11-ФЗ) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_173432/ (Дата обращения: 19.01.2018).
3. Наводнов В.Г., Пылин В.В., Порядина О.В., Чернова Е.П. О развитии системы независимой оценки качества подготовки бакалавров: Сб. материалов XI Форума экспертов в сфере профессионального образования «Новые технологии оценки качества образования» / Под общ. ред. д-ра пед. наук Г.Н. Мотовой. М.: Гильдия экспертов в сфере профессионального образования, 2016.
4. Шлыкова А.И. Независимая оценка знаний студентов на основе виртуальной образовательной // Образовательные технологии и общество. 2017. Т. 20. № 2.
5. Независимая оценка знаний студентов приходит в вузы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edumetrology.ru/blog/news/25.html. (Дата обращения 30.03.2018).
6. Рособрнадзор: Оценки преподавателей и независимых экспертов расходятся в трети вузовских экзаменов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://netreforme.org/category/vuzi/nezavisimaya-otsenka-v-vuze/ (Дата обращения 30.03.2018).
В.Н. ФОКИНА Фокина Валерия Николаевна ~ кандидат социологических наук, доцент, проректор ЧОУ ВО СГА. ~ rudnev@muh.ru
М.Е. ШИРОКОВА Широкова Марина Евгеньевна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры общегуманитарных дисциплин, Открытый гуманитарно-экономический университет. ~ mshirokova@campus.muh.ru
А.В. РЯКИН Рякин Александр Викторович ~ кандидат технических наук, доцент, сопредседатель ОООИ «Образование для инвалидов». ~ avr58@mail.ru
Современные педагогические технологии социализации обучающихся в электронной информационно-образовательной среде
Страницы / Pages: 60-67
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы социализации обучающихся в системе электронного обучения. Проанализированы различные подходы к определению образовательной среды. Приведены результаты исследований, которые подтверждают, что педагогические технологии электронного обучения позволяют создать коллегиальную среду, которая характеризуется активным взаимодействием обучающихся друг с другом. Коллегиальная среда электронного обучения позволяет студентам получить полноценный опыт социального взаимодействия.
Ключевые слова / Keywords:
образовательная среда, электронное обучение, электронная информационно-образовательная среда, социализация, коллегиальная среда.
Список литературы:
1. Карпенко М.П. Дидактика асессмента: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2017.
2. Карпенко М.П. Коллегиальная среда в высшем образовании // Инновации в образовании. 2013. № 11.
3. Карпенко М.П., Чмыхова Е.В. Воспитание в учебном процессе университета, реализующего электронное образование / Актуальные проблемы реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Научные чтения. Книга II. М.: Изд-во СГУ, 2016.
4. Коломиец Д.В. Социализация в медийно-информационном обществе: философско-образовательный аспект // Приволжский научный вестник. 2016. № 8.
5. Педагогический терминологический словарь [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://pedagogical_dictionary.academic.ru/ (дата обращения 27.09.2018).
6. Слободчиков В.И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования. М.: Экопсицентр РОСС, 2000.
7. Ходякова Н.В. Социализация человека в информационно-образовательной среде // Известия ВГПУ. 2006. № 2.
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы социализации обучающихся в системе электронного обучения. Проанализированы различные подходы к определению образовательной среды. Приведены результаты исследований, которые подтверждают, что педагогические технологии электронного обучения позволяют создать коллегиальную среду, которая характеризуется активным взаимодействием обучающихся друг с другом. Коллегиальная среда электронного обучения позволяет студентам получить полноценный опыт социального взаимодействия.
Ключевые слова / Keywords:
образовательная среда, электронное обучение, электронная информационно-образовательная среда, социализация, коллегиальная среда.
Список литературы:
1. Карпенко М.П. Дидактика асессмента: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2017.
2. Карпенко М.П. Коллегиальная среда в высшем образовании // Инновации в образовании. 2013. № 11.
3. Карпенко М.П., Чмыхова Е.В. Воспитание в учебном процессе университета, реализующего электронное образование / Актуальные проблемы реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Научные чтения. Книга II. М.: Изд-во СГУ, 2016.
4. Коломиец Д.В. Социализация в медийно-информационном обществе: философско-образовательный аспект // Приволжский научный вестник. 2016. № 8.
5. Педагогический терминологический словарь [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://pedagogical_dictionary.academic.ru/ (дата обращения 27.09.2018).
6. Слободчиков В.И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования. М.: Экопсицентр РОСС, 2000.
7. Ходякова Н.В. Социализация человека в информационно-образовательной среде // Известия ВГПУ. 2006. № 2.
К.А. МИТРОФАНОВА Митрофанова Ксения Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков, ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет». ~ kmits@mail.ru,
С.Н. КУЛИКОВ Куликов Сергей Николаевич ~ кандидат медицинских наук, доцент кафедры анатомии человека, ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет». ~ kkorablik@mail.ru
Использование потенциала иностранного языка при изучении анатомии человека на младших курсах медицинского вуза
Страницы / Pages: 68-75
Аннотация / Annotation:
В статье описан успешный трехлетний опыт реализации образовательного проекта «Easy English Club: General Human Anatomy» в медицинском университете. Данный проект основан на интеграции в изучении английского языка и анатомии человека, предполагающий проведение межкафедральных заседаний. Предложены следующие принципы для разработки интегративных курсов в медицинском вузе: демократизации, гуманизации, открытости и доступности образовательной среды, автономности и ценностных ориентаций.
Ключевые слова / Keywords:
интегративный курс, межкафедральное сотрудничество, профессиональная иноязычная коммуникативная компетенция, академическая мобильность, студент-медик.
Список литературы:
1. Митрофанова К.А. Интеграция в современном высшем медицинском образовании // Инновации в образовании. 2017. № 6.
2. Ивачев П.В., Куликов С.Н., Нуждин О.Ю. Модернизация педагогического процесса на кафедре анатомии человека // Журнал анатомии и гистопатологии. 2017. Т. 6. Приложение.
3. Сергеева Н.Н. Иноязычная коммуникативная компетенция в сфере профессиональной деятельности: модель и методика развития // Педагогическое образование в России. 2014. № 6.
4. Петрова Л.Е., Кузьмин К.В., Ивачев П.В. Влияние семьи на формирование профессиональных ценностей студентов медицинского университета // Системная интеграция в здравоохранении. 2014. № 2 (24).
5. Колесников А.А. Обоснование теоретической модели иноязычной профориентационной компетенции и ее формирования в системе непрерывного филологического образования // Инновации в образовании. 2016. № 3.
6. Федорова Э.И. Роль междисциплинарной интеграции в научно-исследовательской работе студентов // Инновации в образовании. 2016. № 6.
Аннотация / Annotation:
В статье описан успешный трехлетний опыт реализации образовательного проекта «Easy English Club: General Human Anatomy» в медицинском университете. Данный проект основан на интеграции в изучении английского языка и анатомии человека, предполагающий проведение межкафедральных заседаний. Предложены следующие принципы для разработки интегративных курсов в медицинском вузе: демократизации, гуманизации, открытости и доступности образовательной среды, автономности и ценностных ориентаций.
Ключевые слова / Keywords:
интегративный курс, межкафедральное сотрудничество, профессиональная иноязычная коммуникативная компетенция, академическая мобильность, студент-медик.
Список литературы:
1. Митрофанова К.А. Интеграция в современном высшем медицинском образовании // Инновации в образовании. 2017. № 6.
2. Ивачев П.В., Куликов С.Н., Нуждин О.Ю. Модернизация педагогического процесса на кафедре анатомии человека // Журнал анатомии и гистопатологии. 2017. Т. 6. Приложение.
3. Сергеева Н.Н. Иноязычная коммуникативная компетенция в сфере профессиональной деятельности: модель и методика развития // Педагогическое образование в России. 2014. № 6.
4. Петрова Л.Е., Кузьмин К.В., Ивачев П.В. Влияние семьи на формирование профессиональных ценностей студентов медицинского университета // Системная интеграция в здравоохранении. 2014. № 2 (24).
5. Колесников А.А. Обоснование теоретической модели иноязычной профориентационной компетенции и ее формирования в системе непрерывного филологического образования // Инновации в образовании. 2016. № 3.
6. Федорова Э.И. Роль междисциплинарной интеграции в научно-исследовательской работе студентов // Инновации в образовании. 2016. № 6.
Е.А. ХИЖНЯК Хижняк Елизавета Андреевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры декоративного искусства и дизайна, Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ). ~ alias.07.@mail.ru
Т.В. ГАНОВА Ганова Татьяна Валерьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры декоративного искусства и дизайна Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ). ~ tganova@list.ru
Р.В. ПИЛЮГИН Пилюгин Роман Васильевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры декоративного искусства и дизайна Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ). ~ romanpr2008@yandex.ru
Педагогические технологии в профессиональной подготовке дизайнеров
Страницы / Pages: 76-87
Аннотация / Annotation:
Целью данной статьи является выявление оптимальных педагогических технологий в обучении студентов творческих профессий на примере направления подготовки «Дизайн». Обосновывается целесообразность применения практико-ориентированных и инновационных педагогических технологий в интенсификации обучения дизайнеров. Определяется их значение в формировании необходимых профессиональных компетенций и развитии творческих способностей.
Ключевые слова / Keywords:
педагогические технологии, метод проектов, информационно-коммуникативная технология, технология мастерских, портфолио, дизайн, Moodle.
Список литературы:
1. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 8-е изд., стер. М.: Академия, 2010.
2. Корешков В.В. Проектное образование – основа формирования творческой личности // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 3 (64).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 54.03.01 «Дизайн» (уровень бакалавриата) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 11 августа 2016 г. № 1004) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/news/9/1911 /
4. Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014–2020 годы и на перспективу до 2025 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 01.11.2013 № 2036-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
5. Об образовании в Российской Федерации, утв. Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. от 21.07.2014) [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
6. Мирошникова В.М. Портфолио выпускника-дизайнера как форма успешной самопрезентации // Интернет-журнал «Мир науки». 2016. Т. 4. № 5 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/61PDMN516.pdf
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Целью данной статьи является выявление оптимальных педагогических технологий в обучении студентов творческих профессий на примере направления подготовки «Дизайн». Обосновывается целесообразность применения практико-ориентированных и инновационных педагогических технологий в интенсификации обучения дизайнеров. Определяется их значение в формировании необходимых профессиональных компетенций и развитии творческих способностей.
Ключевые слова / Keywords:
педагогические технологии, метод проектов, информационно-коммуникативная технология, технология мастерских, портфолио, дизайн, Moodle.
Список литературы:
1. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 8-е изд., стер. М.: Академия, 2010.
2. Корешков В.В. Проектное образование – основа формирования творческой личности // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 3 (64).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 54.03.01 «Дизайн» (уровень бакалавриата) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 11 августа 2016 г. № 1004) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/news/9/1911 /
4. Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014–2020 годы и на перспективу до 2025 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 01.11.2013 № 2036-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
5. Об образовании в Российской Федерации, утв. Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. от 21.07.2014) [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
6. Мирошникова В.М. Портфолио выпускника-дизайнера как форма успешной самопрезентации // Интернет-журнал «Мир науки». 2016. Т. 4. № 5 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/61PDMN516.pdf
Е.В. БУТЫРСКАЯ Бутырская Елена Викторовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики психолого-педагогического факультета Смоленского государственного университета. ~ smolena@list.ru
Развитие субъектной позиции у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности
Страницы / Pages: 88-94
Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются теоретические основы проблемы формирования субъектной позиции старших дошкольников в игровой деятельности, определяется позиция воспитателя в данном взаимодействии, обосновываются педагогические условия развития субъектной позиции в игре.
Ключевые слова / Keywords:
субъектная позиция, игровая деятельность.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www/edunor.ru/fgos/fgos-dou (дата обращения: 03.03.2018).
2. Шаехова Р.К. ФГОС и проблемы нравственного воспитания современного ребенка // Управление ДОУ. 2013. № 9.
3. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика – педагогика развития. Магнитогорск: МаГУ, 2004.
4. Смирнова Е.О. Особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание. 2004. № 3.
5. Деркунская В. К концепции воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта детской деятельности и поведения // Детский сад от А до Я. 2011. № 2.
6. Гуткина Н.И., Назаренко В.В. Развитие познавательной мотивации у детей 5–7 лет // Вопросы психологии. 2013. № 1.
7. Веракса Н.Е. Современное дошкольное образование // Игра дошкольника. 2009. № 1.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются теоретические основы проблемы формирования субъектной позиции старших дошкольников в игровой деятельности, определяется позиция воспитателя в данном взаимодействии, обосновываются педагогические условия развития субъектной позиции в игре.
Ключевые слова / Keywords:
субъектная позиция, игровая деятельность.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www/edunor.ru/fgos/fgos-dou (дата обращения: 03.03.2018).
2. Шаехова Р.К. ФГОС и проблемы нравственного воспитания современного ребенка // Управление ДОУ. 2013. № 9.
3. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика – педагогика развития. Магнитогорск: МаГУ, 2004.
4. Смирнова Е.О. Особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание. 2004. № 3.
5. Деркунская В. К концепции воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта детской деятельности и поведения // Детский сад от А до Я. 2011. № 2.
6. Гуткина Н.И., Назаренко В.В. Развитие познавательной мотивации у детей 5–7 лет // Вопросы психологии. 2013. № 1.
7. Веракса Н.Е. Современное дошкольное образование // Игра дошкольника. 2009. № 1.
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой философии, педагогики и психологии Сибирской академии финансов и банковского дела (г. Новосибирск). ~ skidit@yandex.ru
И.Ю. СКИБИЦКАЯ Скибицкая Ирина Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры русского языка Новосибирского государственного технического университета. ~ Iriza-s@yandex.ru
Роль фасилитататора при подготовке магистрантов в образовательной организации
Страницы / Pages: 95-104
Аннотация / Annotation:
Определены особенности подготовки магистрантов в образовательной организации. Дано определение фасилитации, фасилитатора и педагогической фасилитации. Представлены принципы и факторы ее использования. Описана специфика деятельности преподавателя в роли фасилитатора. Раскрыто содержание интегрированного спецкурса. Приведены выводы о возможности применения педагогической фасилитации при подготовке магистрантов.
Ключевые слова / Keywords:
фасилитация, фасилитатор, преподаватель, педагогическая фасилитация, магистрант, принципы, факторы, подготовка.
Список литературы:
1. Новый англо-русский словарь / В.К. Мюллер, В.Л. Дашевская, В.А. Каплан и др. 4-е изд., стер. М.: Русский язык, 1997.
2. Современный англо-русский, русско-английский словарь / Сост. Т.А. Сиротина. М.: БАО-ПРЕСС, РИПОЛ классик, 2005.
3. Англо-русский словарь / Под ред. О.С. Ахмановой. М.: Государственное изд-во иностранных и национальных словарей, 1963.
4. Ромашина С.Я., Майер А.А. Педагогическая фасилитация: сущность и пути реализации в образовании: Учеб. пособие. М.: Вита-Пресс, 2011.
5. Кайзер Т. Фасилитация на практике. Как добывать золото, работая с группами. М.: МАНН, ИВАНОВ И ФЕБЕР, 2017.
6. Скибицкий Э.Г. Теоретико-методологические основы разработки дидактического обеспечения преподавания дисциплин. Новосибирск: САФБД, 2016.
Аннотация / Annotation:
Определены особенности подготовки магистрантов в образовательной организации. Дано определение фасилитации, фасилитатора и педагогической фасилитации. Представлены принципы и факторы ее использования. Описана специфика деятельности преподавателя в роли фасилитатора. Раскрыто содержание интегрированного спецкурса. Приведены выводы о возможности применения педагогической фасилитации при подготовке магистрантов.
Ключевые слова / Keywords:
фасилитация, фасилитатор, преподаватель, педагогическая фасилитация, магистрант, принципы, факторы, подготовка.
Список литературы:
1. Новый англо-русский словарь / В.К. Мюллер, В.Л. Дашевская, В.А. Каплан и др. 4-е изд., стер. М.: Русский язык, 1997.
2. Современный англо-русский, русско-английский словарь / Сост. Т.А. Сиротина. М.: БАО-ПРЕСС, РИПОЛ классик, 2005.
3. Англо-русский словарь / Под ред. О.С. Ахмановой. М.: Государственное изд-во иностранных и национальных словарей, 1963.
4. Ромашина С.Я., Майер А.А. Педагогическая фасилитация: сущность и пути реализации в образовании: Учеб. пособие. М.: Вита-Пресс, 2011.
5. Кайзер Т. Фасилитация на практике. Как добывать золото, работая с группами. М.: МАНН, ИВАНОВ И ФЕБЕР, 2017.
6. Скибицкий Э.Г. Теоретико-методологические основы разработки дидактического обеспечения преподавания дисциплин. Новосибирск: САФБД, 2016.
А.Г. ТЮРИКОВ Тюриков Александр Георгиевич ~ доктор социологических наук, профессор, руководитель Департамента социологии, истории и философии Финансового университета при Правительстве РФ. ~ t-ag2013@yandex.ru
А.Я. БОЛЬШУНОВ Большунов Андрей Яковлевич ~ кандидат психологических наук, доцент Департамента социологии, истории и философии Финансового университета при Правительстве РФ. ~ andrey.bolshunov.1955@gmail.com
Профессиональная субъектность как продукт высшего образования и подходы к оценке профессиональной субъектности выпускника вуза
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Ю.В. БОБЫЛЁВ Бобылёв Юрий Владимирович ~ доктор физ.-мат. наук, доцент, профессор ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого». ~ bobylev.yu@mail.ru
А.И. ГРИБКОВ Грибков Александр Иванович ~ кандидат физ.-мат. наук, доцент, доцент ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого». ~ ks7a@ya.ru
Р.В. РОМАНОВ Романов Роман Васильевич ~ кандидат физ.-мат. наук, доцент, доцент ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого». ~ rom_rom_vas@mail.ru
О сочетании аналитических и численных методов при решении физических задач
Страницы / Pages: 115-126
Аннотация / Annotation:
В работе моделируется вертикальное движение тела в вязкой среде с учетом силы Архимеда. Учитываются случаи, когда сила сопротивления линейно и квадратично зависит от скорости. Описаны разработанные компьютерные программы. Обсуждаются методические аспекты применения полученных результатов.
Ключевые слова / Keywords:
аналитическое решение, компьютерное моделирование, виртуальный эксперимент, вязкое трение.
Список литературы:
1. Самарский А.А. Математическое моделирование и вычислительный эксперимент. М.: МАКС Пресс, 2003.
2. Тихонов И.В. Цифровой образовательный ресурс для исследования движения материальной точки, брошенной под углом к горизонту: Материалы ХХIII Всероссийской научно-практической конференции «Учебный физический эксперимент. Актуальные проблемы. Современные решения». Вып. 28. М.: ИСРО РАО, 2018.
3. Физический практикум. Механика и молекулярная физика: Учеб. пособие / Под ред. В.И. Ивероновой. 2-е изд. М.: Наука, 1967.
4. Путилов К.А. Курс физики: В 3-х т. Т. 1. Механика. Акустика. Молекулярная физика. Термодинамика. 11-е изд. М.: ГИ ФМЛ, 1963.
5. Бронштейн И.Н., Семендяев К.А. Справочник по математике для инженеров и учащихся втузов.13-е изд., испр. М.: Наука, 1986.
6. Бобылёв Ю.В., Грибков А.И., Романов Р.В., Романов Р.Р. «Дальше или ближе» или о движении тела в вязкой среде // Инновации в образовании. 2017. № 4.
7. Матвеев А.Н. Механика и теория относительности. 4-е изд., стер. М.: Лань, 2009.
Аннотация / Annotation:
В работе моделируется вертикальное движение тела в вязкой среде с учетом силы Архимеда. Учитываются случаи, когда сила сопротивления линейно и квадратично зависит от скорости. Описаны разработанные компьютерные программы. Обсуждаются методические аспекты применения полученных результатов.
Ключевые слова / Keywords:
аналитическое решение, компьютерное моделирование, виртуальный эксперимент, вязкое трение.
Список литературы:
1. Самарский А.А. Математическое моделирование и вычислительный эксперимент. М.: МАКС Пресс, 2003.
2. Тихонов И.В. Цифровой образовательный ресурс для исследования движения материальной точки, брошенной под углом к горизонту: Материалы ХХIII Всероссийской научно-практической конференции «Учебный физический эксперимент. Актуальные проблемы. Современные решения». Вып. 28. М.: ИСРО РАО, 2018.
3. Физический практикум. Механика и молекулярная физика: Учеб. пособие / Под ред. В.И. Ивероновой. 2-е изд. М.: Наука, 1967.
4. Путилов К.А. Курс физики: В 3-х т. Т. 1. Механика. Акустика. Молекулярная физика. Термодинамика. 11-е изд. М.: ГИ ФМЛ, 1963.
5. Бронштейн И.Н., Семендяев К.А. Справочник по математике для инженеров и учащихся втузов.13-е изд., испр. М.: Наука, 1986.
6. Бобылёв Ю.В., Грибков А.И., Романов Р.В., Романов Р.Р. «Дальше или ближе» или о движении тела в вязкой среде // Инновации в образовании. 2017. № 4.
7. Матвеев А.Н. Механика и теория относительности. 4-е изд., стер. М.: Лань, 2009.
Р.Р. ИСАЕВ Исаев Руслан Рамилевич ~ кандидат физико-математических наук, старший преподаватель кафедры программирования и вычислительной математики ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им М. Акмуллы». ~ subfear@mail.ru
Р.Р. ВАЛИЕВ Валиев Радион Рустемович ~ студент ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им М. Акмуллы». ~ Rodya_1994@mail.ru
Виртуальная астрономия: перспективы применения в школе
Страницы / Pages: 127-135
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются важные аспекты, связанные с применением технологии полного погружения в обучении астрономии. Рассмотрены основные предпосылки для создания приложения с использованием виртуальной технологии в школьном курсе астрономии. Описаны основные положительные стороны такого приложения, а также указаны возможные направления для расширения области применения виртуальной образовательной технологии.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальное обучение, виртуальная реальность, астрономическое образование.
Список литературы:
1. Васильева О.Ю. Приказ № 506 Минобрнауки от 7 июня 2017. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/material/astronomiya-v-shkole/
2. Newsroom. 2013 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gartner.com/newsroom/id/2614915
3. Лукьянова М.И., Калинина Н.В. Психолого-педагогические показатели деятельности школы. Критерии и диагностика. М.: ТЦ Сфера, 2004.
4. Нанди К.К., Ахтарьянова Г.Ф., Измаилов Р.Н. Астрономическая грамотность как неотъемлемая часть научного мировоззрения студента // Педагогический журнал Башкортостана. 2015. № 3.
5. Носов Н.А. Словарь виртуальных терминов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.virtualistika.ru/vip7_a_i.html
6. Токтарова В.И., Благова А.Д. Применение мобильных технологий в условиях контекстного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 9.
7. Туменова С.А., Варквасова Т.Х. Рынок дополненной и виртуальной реальности: состояние и перспективы развития // Известия Кабардино-Балкарского научного центра РАН. 2017. № 3.
8. Фотина О.В. Виртуальность и виртуализация образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
9. Chris, Christou. Affective, Interactive and Cognitive Methods for E-Learning Design: Creating an Optimal Education Experience. Information Science Publishing, 2010.
10. Kim, J.-H., Park, S.-T., Lee, H.,Yuk, K.-C., & Lee, H. Virtual reality simulations in physics education. Interactive Multimedia Electronic Journal of Computer-Enhanced Learning. 2010. № 3. Режим доступа: http://imej.wfu.edu/articles/2001/2/02/index.asp свободный. Загл. с экрана. Яз. англ.
11. NMC/CoSN Horizon Report Preview 2017 K-12 Edition [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cdn.nmc.org/media/2017-nmc-cosn-horizon-report-k12-preview.pdf, свободный. Загл. с экрана. Яз. англ.
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются важные аспекты, связанные с применением технологии полного погружения в обучении астрономии. Рассмотрены основные предпосылки для создания приложения с использованием виртуальной технологии в школьном курсе астрономии. Описаны основные положительные стороны такого приложения, а также указаны возможные направления для расширения области применения виртуальной образовательной технологии.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальное обучение, виртуальная реальность, астрономическое образование.
Список литературы:
1. Васильева О.Ю. Приказ № 506 Минобрнауки от 7 июня 2017. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/material/astronomiya-v-shkole/
2. Newsroom. 2013 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gartner.com/newsroom/id/2614915
3. Лукьянова М.И., Калинина Н.В. Психолого-педагогические показатели деятельности школы. Критерии и диагностика. М.: ТЦ Сфера, 2004.
4. Нанди К.К., Ахтарьянова Г.Ф., Измаилов Р.Н. Астрономическая грамотность как неотъемлемая часть научного мировоззрения студента // Педагогический журнал Башкортостана. 2015. № 3.
5. Носов Н.А. Словарь виртуальных терминов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.virtualistika.ru/vip7_a_i.html
6. Токтарова В.И., Благова А.Д. Применение мобильных технологий в условиях контекстного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 9.
7. Туменова С.А., Варквасова Т.Х. Рынок дополненной и виртуальной реальности: состояние и перспективы развития // Известия Кабардино-Балкарского научного центра РАН. 2017. № 3.
8. Фотина О.В. Виртуальность и виртуализация образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
9. Chris, Christou. Affective, Interactive and Cognitive Methods for E-Learning Design: Creating an Optimal Education Experience. Information Science Publishing, 2010.
10. Kim, J.-H., Park, S.-T., Lee, H.,Yuk, K.-C., & Lee, H. Virtual reality simulations in physics education. Interactive Multimedia Electronic Journal of Computer-Enhanced Learning. 2010. № 3. Режим доступа: http://imej.wfu.edu/articles/2001/2/02/index.asp свободный. Загл. с экрана. Яз. англ.
11. NMC/CoSN Horizon Report Preview 2017 K-12 Edition [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cdn.nmc.org/media/2017-nmc-cosn-horizon-report-k12-preview.pdf, свободный. Загл. с экрана. Яз. англ.
Н.З. СМИРНОВА Смирнова Нелли Захаровна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры физиологии человека и методики обучения биологии, ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» (г. Красноярск, Российская Федерация). ~ smirnovanz@kspu.ru
О.А. СОКОЛОВСКАЯ Соколовская Олеся Алексеевна ~ аспирант кафедры физиологии человека и методики обучения биологии КГПУ им. В.П. Астафьева. ~ olesy-kot@mail.ru
Мобильные образовательные приложения как средство формирования познавательных универсальных учебных действий обучающихся на примере школьного курса биологии
Страницы / Pages: 136-148
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются и формулируются проблемы в области формирования познавательных универсальных учебных действий (УУД) обучающихся на примере биологии в 8-м классе, раскрывается потенциал использования мобильного обучения в условиях современной школы, представлена экспериментальная методика внедрения в школьный курс биологии мобильных образовательных приложений как средства формирования познавательных УУД, определены организационно-педагогические условия, соблюдение которых обеспечит положительный результат от внедрения разработанной методики.
Ключевые слова / Keywords:
Федеральный государственный образовательный стандарт; методика обучения биологии; познавательные универсальные учебные действия; педагогический эксперимент; мобильное обучение; мобильные образовательные приложения; информационно-коммуникационные технологии; организационно-педагогические условия.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2011.
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Новосибирск: Норматика, 2013.
3. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров. М.: Академия, 1999.
4. ГОСТ Р 52653-2006. Информационно-коммуникационные технологии в образовании: термины и определения. М.: Стандартинформ, 2007.
5. Куклев В.А. Становление системы мобильного обучения в открытом дистанционном образовании: Дис. … д-ра пед. наук. Ульяновск, 2010.
6. Новиков М.Ю. Возможности применения мобильных технологий в школьном курсе информатики // Педагогическое образование в России. 2017. № 6.
7. Голицына И.Н., Половникова Н.Л. Мобильное обучение как новая технология в образовании // Образовательные технологии и общество. 2011. Т. 14. № 1.
8. Погуляев Д.В. Возможности применения мобильных технологий в учебном процессе // Прикладная информатика. 2006. № 5.
9. Traxler J. Defining mobile learning // IADIS International Conference Mobile Learning. 2005.
10. Груздев С.О. К вопросу о состоянии педагогической теории мобильного обучения // ОНВ. 2010. № 6 (92).
11. Голицына И.Н., Половникова Н.Л. Мобильное обучение как новая технология в образовании // Образовательные технологии и общество. 2011. № 1.
12. Вульфович Е.В. Роль мобильного обучения в оптимизации преподавания иностранных языков // Известия ВГПУ. 2014. № 6 (91).
13. Красильникова В.А. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. Оренбург: ОГУ, 2012.
14. Российская система качества. Мобильные приложения для смартфонов. Специальные требования к качеству. М., 2017.
15. Смирнов В.А. Научно-методические основы формирования системы обучения биологии в открытом информационном обществе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2000.
16. Амиров А.Ж., Ашимбекова А.М., Темирова А.Е. Роль современных мобильных приложений в учебном процессе вуза // Молодой ученый. 2017. № 1.
17. Володин А.А., Бондаренко Н.Г. Анализ содержания понятия «Организационно-педагогические условия» // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2014. № 2.
18. Логинова А.В. Использование технологии мобильного обучения в образовательном процессе // Молодой ученый. 2015. № 8.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье анализируются и формулируются проблемы в области формирования познавательных универсальных учебных действий (УУД) обучающихся на примере биологии в 8-м классе, раскрывается потенциал использования мобильного обучения в условиях современной школы, представлена экспериментальная методика внедрения в школьный курс биологии мобильных образовательных приложений как средства формирования познавательных УУД, определены организационно-педагогические условия, соблюдение которых обеспечит положительный результат от внедрения разработанной методики.
Ключевые слова / Keywords:
Федеральный государственный образовательный стандарт; методика обучения биологии; познавательные универсальные учебные действия; педагогический эксперимент; мобильное обучение; мобильные образовательные приложения; информационно-коммуникационные технологии; организационно-педагогические условия.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2011.
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Новосибирск: Норматика, 2013.
3. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров. М.: Академия, 1999.
4. ГОСТ Р 52653-2006. Информационно-коммуникационные технологии в образовании: термины и определения. М.: Стандартинформ, 2007.
5. Куклев В.А. Становление системы мобильного обучения в открытом дистанционном образовании: Дис. … д-ра пед. наук. Ульяновск, 2010.
6. Новиков М.Ю. Возможности применения мобильных технологий в школьном курсе информатики // Педагогическое образование в России. 2017. № 6.
7. Голицына И.Н., Половникова Н.Л. Мобильное обучение как новая технология в образовании // Образовательные технологии и общество. 2011. Т. 14. № 1.
8. Погуляев Д.В. Возможности применения мобильных технологий в учебном процессе // Прикладная информатика. 2006. № 5.
9. Traxler J. Defining mobile learning // IADIS International Conference Mobile Learning. 2005.
10. Груздев С.О. К вопросу о состоянии педагогической теории мобильного обучения // ОНВ. 2010. № 6 (92).
11. Голицына И.Н., Половникова Н.Л. Мобильное обучение как новая технология в образовании // Образовательные технологии и общество. 2011. № 1.
12. Вульфович Е.В. Роль мобильного обучения в оптимизации преподавания иностранных языков // Известия ВГПУ. 2014. № 6 (91).
13. Красильникова В.А. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. Оренбург: ОГУ, 2012.
14. Российская система качества. Мобильные приложения для смартфонов. Специальные требования к качеству. М., 2017.
15. Смирнов В.А. Научно-методические основы формирования системы обучения биологии в открытом информационном обществе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2000.
16. Амиров А.Ж., Ашимбекова А.М., Темирова А.Е. Роль современных мобильных приложений в учебном процессе вуза // Молодой ученый. 2017. № 1.
17. Володин А.А., Бондаренко Н.Г. Анализ содержания понятия «Организационно-педагогические условия» // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2014. № 2.
18. Логинова А.В. Использование технологии мобильного обучения в образовательном процессе // Молодой ученый. 2015. № 8.
М.В. ТАРАСОВ Тарасов Михаил Валерьевич ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры социальной и общей психологии Российского государственного социального университета, г. Москва. ~ mihael-tarasov@yandex.ru
К вопросу о многообразии патриотических переживаний личности как основы формирования гражданственности
Страницы / Pages: 149-156
Аннотация / Annotation:
В статье представлен анализ феномена любви к Родине, сравнение патриотических переживаний с романтической любовью мужчины и женщины. Осуществлена попытка определения объекта патриотических чувств и психологических феноменов, через которые проявляется любовь к Родине.
Ключевые слова / Keywords:
патриотизм, любовь, привязанность, образ Родины, чувство идентичности.
Список литературы:
1. Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. М., 2003.
2. Василенко М.А. Привязанность ребенка к матери как фактор ранней социализации: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Курск, 2011.
3. Григорова Т.П. Совладание с деструктивной привязанностью в романтических отношениях взрослых // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2013. Т. 19. № 1.
4. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001.
5. Ильин Е.П. Психология любви. СПб.: Питер, 2013.
6. Кольцова В.А., Соснин В.А. Социально-психологические проблемы патриотизма и особенности его воспитания в современном российском обществе // Психологический журнал. 2005. № 4.
7. Лимаева Ю.Ю. Особенности образов родителей и типы привязанности в межличностных отношениях у мужчин и женщин // Вектор науки ТГУ. 2012. № 3(10).
8. Лихачев Д.С. Заметки о русском. М., 1984.
9. Резниченко С.И. Валеологический потенциал привязанности к дому у взрослых людей // Клиническая и специальная психология. 2016. Т. 5 № 3.
10. Резниченко С.И. Привязанность к месту и чувство места: модели и феномены // Социальная психология и общество. 2014. Т. 5 № 3.
11. Сабельникова Н.В. Методы исследования привязанности в процессе возрастного развития в современной зарубежной психологии // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2008. Сер. 12. Вып. 3.
12. Смирнова Р.А. Формирование избирательных привязанностей у детей дошкольного возраста: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1981.
13. Фромм Э. Искусство любить. Исследование природы любви. М., 1990.
14. Hazan C., Shaver P. Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal of personality and social psychology. 1987.
15. Lee J. A. A typology of styles of loving // Personal and Social Psychol. Bulletin. 1977. V. 3.
16. Sigelman, C.K., Rider E. A. Life-Span Human Development. 2015.
17. Sternberg R.J., Barnes M. L. The Psychology of Love. New Haven. London: Yale University Press, 1988.
Аннотация / Annotation:
В статье представлен анализ феномена любви к Родине, сравнение патриотических переживаний с романтической любовью мужчины и женщины. Осуществлена попытка определения объекта патриотических чувств и психологических феноменов, через которые проявляется любовь к Родине.
Ключевые слова / Keywords:
патриотизм, любовь, привязанность, образ Родины, чувство идентичности.
Список литературы:
1. Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. М., 2003.
2. Василенко М.А. Привязанность ребенка к матери как фактор ранней социализации: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Курск, 2011.
3. Григорова Т.П. Совладание с деструктивной привязанностью в романтических отношениях взрослых // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2013. Т. 19. № 1.
4. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001.
5. Ильин Е.П. Психология любви. СПб.: Питер, 2013.
6. Кольцова В.А., Соснин В.А. Социально-психологические проблемы патриотизма и особенности его воспитания в современном российском обществе // Психологический журнал. 2005. № 4.
7. Лимаева Ю.Ю. Особенности образов родителей и типы привязанности в межличностных отношениях у мужчин и женщин // Вектор науки ТГУ. 2012. № 3(10).
8. Лихачев Д.С. Заметки о русском. М., 1984.
9. Резниченко С.И. Валеологический потенциал привязанности к дому у взрослых людей // Клиническая и специальная психология. 2016. Т. 5 № 3.
10. Резниченко С.И. Привязанность к месту и чувство места: модели и феномены // Социальная психология и общество. 2014. Т. 5 № 3.
11. Сабельникова Н.В. Методы исследования привязанности в процессе возрастного развития в современной зарубежной психологии // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2008. Сер. 12. Вып. 3.
12. Смирнова Р.А. Формирование избирательных привязанностей у детей дошкольного возраста: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1981.
13. Фромм Э. Искусство любить. Исследование природы любви. М., 1990.
14. Hazan C., Shaver P. Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal of personality and social psychology. 1987.
15. Lee J. A. A typology of styles of loving // Personal and Social Psychol. Bulletin. 1977. V. 3.
16. Sigelman, C.K., Rider E. A. Life-Span Human Development. 2015.
17. Sternberg R.J., Barnes M. L. The Psychology of Love. New Haven. London: Yale University Press, 1988.