Дорохова Татьяна Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Конструирование радиоэлектронных и микропроцессорных систем» ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический университет». E-mail: tandor81@rambler.ru ~

Страницы / Pages: 5-11

Аннотация / Annotation:
В рамках байесовского подхода разработан метод распознавания состояния образовательной ситуации, возникающей при смене современных тенденций, преобладающих в социуме. Предложены так называемые индикаторы сопутствующих признаков качества образования и его отсутствия. Показана целесообразность разработки новых методов обработки педагогической информации (оценки и принятия обоснованных педагогических решений) для проектирования конкретных практических курсов и дисциплин.

Ключевые слова / Keywords:
целевая подготовка, педагогическая ситуация, распознавание ситуации, байесовский подход.

Список литературы:
1. Блохин В.А., Козлов А.И., Муромцев Д.Ю. и др. Динамическая вариантность (альтернативность) при управлении проектами // Вестник ТГТУ. 2003. Т. 9. № 3.
2. Бухалев В.А. Рекуррентные алгоритмы распознавания и оценивания состояния динамического объекта по информации от измерителей и индикаторов // Известия РАН. Техническая кибернетика. 1992. № 1.
3. Куц В.А. Непрерывное образование как защита от непрерывных вызовов цивилизации (технико-гуманитарное исследование) // Непрерывное образование: XXI век. 2013. Вып. 3.
4. Павлов В.И. Оптимальное обнаружение изменения свойств случайных последовательностей по информации измерителя и индикатора // Автоматика и телемеханика. 1998. № 1.
5. Потапов А.С. Распознавание образов и машинное зрение. СПб.: Политехника, 2007.

Швецова Валентина Михайловна ~ кандидат педагогических наук, методист высшей квалификации, учитель МАОУ Гимназия № 2 г. Южно-Сахалинск. E-mail: gymn2ys@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 12-22

Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается технология организации наставничества в образовательной организации, которая является составной частью индивидуализации психолого-педагогического сопровождения всего коллектива.

Ключевые слова / Keywords:
образование, новый тип профессионализма учителя, наставничество, трансцендентальный, психолого-педагогическое сопровождение, ретренинг, профессиональная среда.

Список литературы:
1. Громыко Ю.В. Труд самоопределения в современном мире: Учебная книга для управленцев и педагогов. М.: Пушкинский институт, 2009.
2. Громыко Ю.В. ВЕК МЕТА: Современные деятельностные представления о социальной практике и общественном развитии. М., 2006.
3. Громыко Ю.В. Российская система образования сегодня: Решающий фактор развития или путь в бездну? Образование как политическая технология. М.: ЛЕНАНД, 2019.
4. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4. М., 1983.
5. Трансценденция [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.hars.ru/slovar/2213.html
6. Россия – Ноев Ковчег Человечества (РНК): Философско-религиозные и методологические аспекты государственной идеологии будущей России / Под общ. ред. Ю.В. Громыко, Ю.В. Крупнова. М.: ЛЕНАНД, 2019.
7. Франкл В. Человек в поисках смысла. Мир человека: Хрестоматия. М.: Интерпракс, 1995.

Позднякова Елена Валерьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры математики, физики и математического моделирования Кузбасского гуманитарно-педагогического института ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет». E-mail: suppes@li.ru ~

Страницы / Pages: 23-34

Аннотация / Annotation:
Представлены некоторые методические аспекты проблемы формирования метапредметных умений учащихся 5–9-х классов в процессе математической подготовки: определены содержание и структура метапредметных умений, актуализировано понятие и проектирование метапредметного задания в форме кейса как средства развития и диагностики таких умений.

Ключевые слова / Keywords:
обучение математике, технология кейсов, универсальные учебные действия, формирование и диагностика метапредметных умений.

Список литературы:
1. Примерная рабочая программа основного общего образования предмета «Математика», базовый уровень. М., 2021.
2. Столяр А.А. Педагогика математики. Минск: Вышэйшая школа, 1986.
3. Cameron A., Trudel M., Titah R., Leger P., Blakey P. The live teaching case: a new IS method and its application // Journal of Information Technology Education. 2012. Vol. 11.
4. Savery J.R. Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions // Interdisciplinary journal of problem learning. 2006. Vol. 1.
5. Webb H.W., Gill G., Poe G. Teaching with the case method online: pure versus hybrid approaches // Decision Sciences Journal of Innovative Education. 2005. Vol. 3. iss. 2.
6. Hawes J. Teaching is not telling: the case method as a form of interactive learning // Journal for Advancement of Marketing Education. 2005. Vol. 6, Summer.
7. Дударева Н.В., Унегова Т.А. Методические аспекты использования метода «case-study» при обучении математике в средней школе // Педагогическое образование в России. 2014. № 8.
8. Смирнова Е.С. Использование кейс-технологии на уроках математики и информатики с целью формирования метапредметных образовательных результатов обучающихся // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. Т. 25. № 2.
9. Кириллова О.А., Пермякова М.Ю. Кейс-технология как средство развития функционально-графической грамотности учащихся // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 1(74).
10. Эверстова В.Н., Эверстова Т.П. Кейс-технология как средство реализации прикладной направленности обучения математике учащихся 5–6-х классов // Современные наукоемкие технологии. 2018. № 6.
11. Шкерина Л.В., Гаврилюк А.С., Табинова О.А., Шашкина М.Б. Бипредметный мониторинг результатов освоения универсальных учебных действий обучающимися 7–9-х классов в процессе обучения математике // Перспективы науки и образования. 2020. № 2(44).

Лебединцев Владимир Борисович ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий Центром становления коллективного способа обучения Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. E-mail: lebedincev@kipk.ru ~

Страницы / Pages: 35-50

Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются ключевые идеи, от которых оттолкнулся В.К. Дьяченко при построении новой дидактики. Рассматриваются линии его последователей, включая московскую и две красноярских ветви. Отмечается особый вклад красноярской научной школы М.А. Мкртчяна в развитие новой дидактики. Приводятся примеры позитивной оценки и типичные заблуждения учёных в понимании новой дидактики.

Ключевые слова / Keywords:
В.К. Дьяченко, А.Г. Ривин, дидактика В.К. Дьяченко, пары сменного состава, коллективный способ обучения, научная школа М.А. Мкртчяна.

Список литературы:
1. Дьяченко В.К. Общие формы организации процесса обучения: Актуальные проблемы теории и практики обучения. Красноярск: Изд-во Красноярского университета, 1984.
2. Мкртчян М.А. Становление коллективного способа обучения. Красноярск, 2010.
3. Дьяченко В.К. Новая дидактика. М.: Народное образование, 2001.
4. Дьяченко В.К. Коллективный способ обучения и его исторические и педагогические корни // Коллективный способ обучения. 2003. № 7.
5. Век талгенизма: начало (Дидактический метод и жизнь А.Г. Ривина в документальных свидетельствах. Архивы, пресса и литература 1914–2021 гг.): Антология / Сост. Е.Б. Голубев. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2021.
6. Дьяченко В.К. Замечательному человеку начала 3-го тысячелетия – 50 лет! // Вестник КСО. 2002. № 3(15). 23 декабря.
7. Коллективное обучение по индивидуальным образовательным программам: концепция, конструирование, практические варианты (на 2020 год): Монография. Красноярск, 2021.
8. Минов В.А. Коменский и Дьяченко: культурные скрепы // Коллективный способ обучения. 2018. № 18.
9. Встреча в концертной студии «Останкино» с Виталием Кузьмичом Дьяченко. 4 дек. 1988 г.: Телепередача [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=I1QEf45An2s
10. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. 2-е изд. М.: Педагогика, 1984.
11. Мкртчян М.А. Великий дидакт и дидакты // Школьные технологии. 2014. № 3.
12. Мкртчян М.А. «Девятижды герой Советского Союза» // Коллективный способ обучения. 2008. № 10.

Дроздов Владимир Валентинович ~ кандидат философских наук, доцент, старший методист, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Магнитогорский городской многопрофильный лицей при Магнитогорском государственном техническом университете (МГТУ) им. Г.И. Носова». E-mail: vdrozdd@gmail.com ~

Лаптева Наталья Александровна ~ директор Муниципального общеобразовательного учреждения «Магнитогорский городской многопрофильный лицей при Магнитогорском государственном техническом университете (МГТУ) им. Г.И. Носова». E-mail: nata_l_53@mail.ru ~

Страницы / Pages: 51-62

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы реализации непрерывного экологического образования в системе общего образования. Проводится анализ опыта внедрения социального партнерства и интеграции основного и дополнительного образования как эффективных практик организации образовательного процесса в ходе реализации основных целей экологического образования.

Ключевые слова / Keywords:
социальное партнерство, непрерывное экологическое образование, общее образование, дополнительное образование, проектная деятельность.

Список литературы:
1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01/3314 от 29 декабря 2021 г. «О признании организаций, осуществляющих образовательную деятельность, региональными инновационными площадками в Челябинской области на 2022 год» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://minobr74.ru/documents/doc/12483 (дата обращения 24.04.2023).
2. Приказ Министерства образования РФ № 393 от 11 февраля 2002 г. о «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» [Электронный ресурс] // Режим доступа https://docs.cntd.ru/document/901816019 (дата обращения 24.04.2023).
3. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://base.garant.ru/70183566/ (дата обращения 24.04.2023).
4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 24.04.2023).
5. Левицкая И.А. Социально-образовательное партнерство в современных социокультурных условиях [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_18742018_13931405.pdf (дата обращения 24.04.2023).
6. Социологический словарь [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://gufo.me/dict/social/%D0%98%D0%9D%D0%A2%D0%95%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%AF (дата обращения 25.04.2023).
7. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 22.11.2022 г. №01/2640 «Об итогах регионального конкурса профессионального мастерства научно-методических материалов «Новой школе – новые стандарты» в 2023 году» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://minobr74.ru/documents/doc/13277 (дата обращения 25.04.2023).

Скафа Елена Ивановна ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой высшей математики и методики преподавания математики, Донецкий государственный университет. E-mail: e.skafa@donnu.ru ~

Евсеева Елена Геннадиевна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры высшей математики и методики преподавания математики, Донецкий государственный университет. E-mail: e.evseeva@donnu.ru ~

Гребенкина Александра Сергеевна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры высшей математики и методики преподавания математики, Донецкий государственный университет. E-mail: grebenkina.aleks@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 63-76

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме подготовки специалистов технического профиля в современных условиях повышенного риска возникновения чрезвычайных ситуаций. Рассмотрены возможности обучения математическому моделированию студентов технических специальностей в рамках вариативной дисциплины «Математическое моделирование опасных факторов пожара». Показаны приемы формирования у студентов практико-ориентированных способов действий и действий по математическому моделированию в сфере гражданской защиты.

Ключевые слова / Keywords:
математическое моделирование, опасные факторы пожара, цифровые инструменты.

Список литературы:
1. Mathematics Education in the Digital Age: Learning, Practice and Theory (European Research in Mathematics Education) / Ed. By Alison Clark-Wilson, Ana Donevska-Todorova, Eleonora Faggiano, Jana Trgalová, Hans-Georg Weigand. London: Published by Routledge, 2021.
2. Zavalani O., Kacani J. Mathematical modelling and simulation in engineering education: 2012 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL). Villach, Austria, 2012.
3. Доррер Г.А., Яровой С.В. Агентное моделирование процессов управления борьбы с природными пожарами // ИТНОУ. 2017. № 3.
4. Майер Р.В. Имитационное моделирование как один из методов математической теории обучения // Вестник БФУ им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. 2018. № 2.
5. Yadav P.K., Naveen M. Fire safety through mathematical modelling // Current science. 2001. Vol. 80. №. 1.
6. Трофимец Е.Н. Применение инфор¬мационных технологий математического моделирования в вузах МЧС России // Природные и техногенные риски (физико-математические и при¬кладные аспекты). 2017. № 3(23).
7. Зыков П.И., Контарь Н.А., Субачев С.В., Субачева А.А. О расчете вероятности эффективной работы технических средств по обеспечению пожарной безопасности при определении расчетных величин пожарного риска на производственных объектах // Техносферная безопасность. 2021. № 4 (33).
8. Кузьмин А.А., Романов Н.Н., Калистова Е.А. Оптимизация расчета температурного режима пожара в помещении для оценки огнестойкости ограждающих конструкций // Природные и техногенные риски (физико-математические и прикладные аспекты). 2020. № 1(33).
9. Брушлинский Н.Н., Соколов С.В., Алехин Е.М., Коломиец Ю.И., Вагнер П. Опыт применения компьютерных имитационных систем моделирования деятельности экстренных служб // Пожаровзрывобезопасность. 2016. Т. 25. № 8.
10. Малютин О.С., Елфимова М.В., Мельник А.А., Батуро А.Н. Перспективы развития системы ГраФиС как системы поддержки принятия управленческих решений при тушении пожаров // Современные проблемы гражданской защиты. 2018. № 1(26).

Ильина Ирина Юрьевна ~ доктор экономических наук, профессор, профессор кафедры «Государственное и муниципальное управление» ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации». Е-mail: plesheeva6@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 77-84

Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты современные подходы к оценке удовлетворенности трудом преподавателей вузов. Обоснована необходимость использования методик анализа отношения к труду, ориентированных на оценку широкого спектра факторов удовлетворенности трудом, а также на сопоставление возможностей, предоставляемых работой, и реальных достижений преподавателей. Доказано, что удовлетворенность преподавателей своим трудом является основой обеспечения конкурентоспособности и устойчивого развития вузов в условиях модернизации высшей школы.

Ключевые слова / Keywords:
удовлетворенность трудом, преподаватели вузов, управление кадровым потенциалом, мотивация труда, модернизация высшей школы.

Список литературы:
1. Михалкина Е.В., Скачкова Л.С., Дюжиков С.А. Удовлетворенность трудом в академической сфере // Пространство экономики. 2020. № 3.
2. Ермакова А.Н. Условия формирования удовлетворенности персонала на современном предприятии // Парадигма. 2019. № 2.
3. Лысова Е.А. Анализ подходов к понятию удовлетворенности трудом // Бюллетень науки и практики. 2017. № 12(25).
4. Зоркова В.А., Козлова В.Э. Технология оценки удовлетворенности трудом персонала современной организации // ВЭПС. 2022. № 3.
5. Закирова А.Ф. Удовлетворенность трудом как составляющая качества трудовой жизни // Вестник науки. 2020. № 4(25).
6. Ишмуратова Д.Ф. Удовлетворенность трудом как показатель реализации человеческого капитала // Экономика и бизнес: теория и практика. 2019. № 6-1.
7. Сардак Е.В. Удовлетворенность трудом в системе управления лояльностью персонала // Формула менеджмента. 2019. № 1(8).
8. Полянская Н.М. Профессиональная мотивация научно-педагогических кадров как фактор социальной безопасности // Society and Security Insights. 2022. № 1.
9. Масалова Ю.А. Качество трудовой жизни преподавателя университета в условиях удаленной занятости // Экономика труда. 2021. № 3.
10. Слинков А.М., Слинкова О.К., Климова Т.Б. Статус, мотивация и удовлетворенность преподавателя высшей школы: размышления по результатам исследования // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2020. № 3.
11. Патутина С.Ю. Влияние прекаризации занятости на формирование современного кадрового потенциала вузов и портрета научно-педагогического работника // Вестник ОмГУ. Серия: Экономика. 2020. № 3.

Акапьев Виктор Львович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры информационно-компьютерных технологий в деятельности ОВД, Белгородский юридический институт МВД России имени И.Д. Путилина (г. Белгород, Российская Федерация). E-mail: akapevvl@yandex.ru ~

Савотченко Сергей Евгеньевич ~ доктор физико-математических наук, доцент, профессор кафедры информационно-компьютерных технологий в деятельности ОВД, Белгородский юридический институт МВД России имени И.Д. Путилина. E-mail: savotchenkose@mail.ru ~

Страницы / Pages: 85-95

Аннотация / Annotation:
Сформулированы отличия технического и гуманитарного образования. Определены условия реализации дистанционной формы обучения как современной тенденции цифровизации образования. Выявлена роль мультимедийных технологий в информационном пространстве образовательного учреждения. Раскрыта проблема взаимосвязи содержания программ учебных дисциплин технической направленности с требованиями образовательных стандартов гуманитарного профиля.

Ключевые слова / Keywords:
гуманитарное образование, дистанционная форма обучения, образовательные ресурсы, педагогические технологии, технические дисциплины.

Список литературы:
1. Косарев А.П. Философские проблемы технического знания и технических наук в системе магистерского образования // Вестник Казанского государственного энергетического университета. 2014. № 1 (20).
2. Антанова А.В. Опыт организации единого информационного пространства образовательной организации в период пандемии // Информатика и образование. 2021. № 2 (321).
3. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: СГА, 2008.
4. Вершинина Г.М. Создание единого информационного пространства образовательного учреждения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/568633.
5. Кирюшин И.И. Единое информационно-образовательное пространства институтов МВД России // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 31 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://e-koncept.ru/2017/970033.htm.
6. Никулина Е.Ю. Обоснование необходимости создания сервиса учебной деятельности в образовательных организациях МВД России // Общественная безопасность, законность и правопорядок в III тысячелетии. 2018. № 4-2.
7. Мащенко М.В. Информационно-образовательная среда для подготовки будущих учителей // Наука и перспективы. 2017. № 2.
8. Богун В.В. Особенности организации единого информационного образовательного пространства в вузе // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 85-4.
9. Саяпина Н.Н. Использование информационных технологий в функционировании образовательной организации // Вестник Саратовского областного института развития образования. 2020. № 1(21).
10. Ананьев П.И., Кайгородова М.А. Развитие единого информационного пространства как стратегическое направление в управлении образовательной организацией // Южно-Сибирский научный вестник. 2020. № 1(29).
11. Осипов В.А. Единое информационно-образовательное пространство военного вуза // Сибирский учитель. 2018. № 5(120).
12. Рекомендуемая рабочая программа учебной дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной служебной деятельности» по направлению подготовки 40.03.02. М.: ДГСК МВД России, 2022.

Дутко Наталья Петровна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры методики преподавания литературы Института филологии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». E-mail: natadu@mail.ru ~

Базылев Владимир Николаевич ~ доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры общегуманитарных дисциплин АНО ВО «Открытый университет экономики, управления и права». E-mail: v-bazylev@inbox.ru ~

Страницы / Pages: 96-108

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена рассмотрению формирующейся цифровой исследовательской среды в современном российском гуманитарном вузе. Показаны ее возможности и основные формы в организации научно-исследовательской работы магистров и аспирантов на базе национальных и глобальных сетей.

Ключевые слова / Keywords:
педагогика высшей школы, цифровая исследовательская среда, формы организации исследовательской работы, магистратура, аспирантура.

Список литературы:
1. Андреева Н. Исследовательская деятельность в цифровой среде [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://atomicexpert.com/digital_transformation_of_science (дата обращения 02.03.2023)
2. Гуськов А.Е, Косяков Д.В. С чего должна начинаться цифровизация российской науки? [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://news.rambler.ru/science/45757148-s-chego-dolzhna-nachinatsya-tsifrovizatsiya-rossiyskoy-nauki/ (дата обращения 07.03.2023)
3. Журавлева Е.Ю. Эпистемический статус цифровых данных в современных научных исследованиях // Вопросы философии. 2012. № 2.
4. Исследовательская деятельность в цифровой среде [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://atlas.herzen.spb.ru/disc_annotation.php?disc_id=31168 (дата обращения 10.04.2023).
5. Попова С.М. К вопросу о понятии цифровой трансформации науки // Тренды и управление. 2019. № 4.
6. Приборкина И.С. Цифра в науке в начале пути [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.comnews.ru/content/218724/2022-02-09/2022-w06/cifra-nauke-nachale-puti(дата обращения 02.04.2023).
7. Теория и практика модернизации научной деятельности в условиях цифровизации: Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа: OMEGA SCIENCE, 2021.
8. Уланин С.Е. Виртуальная научно-исследовательская среда // Вестник Университета (Государственный университет управления). 2017. № 2.
9. Candela L., Castelli D., Pagano P. Virtual Research Environments: An Overview and a Research Agenda // Data Science Journal. Vol. 12. July 2013.

Кочиева Элина Романовна ~ кандидат биологических наук, доцент кафедры спортивных игр и медико-биологических дисциплин Северо-Осетинского государственного университета им. К.Л. Хетагурова. E-mail: tekhti@mail.ru ~

Чибирова Альда Хасбулатовна ~ кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры естественных наук и психологии Юго-Осетинского государственного университет имени А.А. Тибилова. E-mail: alsigur@mail.ru ~

Страницы / Pages: 109-115

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена современному состоянию проблемы формирования и ведения здорового образа жизни молодого поколения, которая приобретает особую значимость в условиях широкого использования инновационных технологий, методов, подходов. В последнее время все больше осознается роль физической культуры, особенно таких ее прикладных компонентов, как фитнес-программы, бодифлекс, ушу, хатха-йога и другие механизмы физкультурной деятельности в формировании ценностного отношения к здоровому образу жизни.

Ключевые слова / Keywords:
фитнес-программы, здоровый образ жизни, физическая культура, двигательная активность, гимнастика.

Список литературы:
1. Быховская И.М. Физическая культура как культура тела: антропологический контрапункт природного и социального // Вестник МГПУ. Серия: Естественные науки. 2020. № 4(40).
2. Глоба Г.В., Афанасьева В.А. Положительное влияние на здоровье студентов вузов фитнес-программы бодифлекс // Вестник научных конференций. 2015. № 1-2(1).
3. Годжиев Г.Т., Воробьева И.Н. Физическая культура и спорт как общественная и индивидуальная ценности молодежи // Приднепровский научный вестник. 2022. Т. 2. № 10.
4. Дегтярева Д.И., Турчина Е.В. Современные фитнес-программы: тенденции и перспективы российской фитнес-индустрии // Физическое воспитание и спортивная тренировка. 2015. № 3(13).
5. Евтых С.А. Развитие физических качеств студентов на основе средств фитнеса: Сборник статей XVIII Международной научной конференции «Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях». В 2 ч. Белгород, 2022.
6. Житникова Н.Е., Булганина С.В., Ершова Е.А. Анализ спроса на спортивные фитнес программы // Наука Красноярья. 2022. Т. 11. № 1-3.
7. Купцова В.Г., Михеева Т.М. Оптимизация двигательной активности студентов с использованием различных направлений фитнес-программ: Материалы Всероссийской научно-методической конференции «Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культур». Оренбург, 2022.
8. Молдован В.А., Деменко М.В. Физическая культура в жизни студентов: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции «Научные исследования и современное образовании». Чебоксары, 2022.
9. Размахова С.Ю., Тимофеева О.В., Борисовец Д.Р. Внедрение фитнес-направлений при организации занятий по физической культуре в вузе // Вестник МГПУ. Серия: Естественные науки. 2022. № 1(45).
10. Серова Т.В. Анализ результатов применения фитнес-программы на занятиях по физической культуре в техническом вузе // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2012. № 8(90).

Крылова Марина Алексеевна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры «Социология и управление персонала», Санкт-Петербургский государственный экономический университет. Е-mail: krulova72@mail.ru ~

Эрлих Олег Валерьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и андрагогики, Академия постдипломного педагогического образования (АППО), г. Санкт-Петербург. Е-mail: olerl@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 116-129

Аннотация / Annotation:
Решение задач повышения качества образования требует тесного взаимодействия между институтами семьи и образования. Насколько в настоящее время готовы к такому взаимодействию участники образовательных отношений, показывают результаты социологического исследования, проведённого в Санкт-Петербурге в ноябре 2022 года.

Ключевые слова / Keywords:
родители и/или законные представители учащегося, учащиеся общеобразовательных школ (школьники), учителя, взаимодействия учителей и законных представителей школьников, оценка взаимодействия, образовательный процесс.

Список литературы:
1. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? Пособие для студентов пединститутов, педучилищ, колледжей и родителей. 2-е изд. М.: Академия, 1997.
2. Безруких М. Ребёнок бледный, синяки под глазами – учёба этого стоит? Интервью с профессором Марьяной Безруких от 21.12.2021 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.pravmir.ru/rebenok-blednyj-sinyaki-pod-glazami-ucheba-etogo-stoit-professor-maryana-bezrukih/ (дата обращения 20.09.2022).
3. Биктуганов Ю.И. Взаимодействие педагога с семьей и общественностью: Учебное пособие. Екатеринбург, 2016.
4. Червоная И.В., Толкачев А.А., Парамонова М.Ю. и др. Вовлечение родителей в деятельность Российского движения школьников: Методическое пособие. М.: НОК, 2018.
5. Гошин М.Е., Мерцалова Т.А. Типы родительского участия в образовании, социально-экономический статус семьи и результаты обучения // Вопросы образования. 2018. № 2.
6. День учителя ‒ 2021. У каждого россиянина был учитель, который повлиял на его взгляды и убеждения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/den-uchitelja-2021 (дата обращения 20.11.2022).
7. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): Учебное пособие для студентов. Минск: ТетраСистемс, 2000.
8. Любицкая К.А., Шакарова М.А. Коммуникация семьи и школы: ключевые особенности на современном этапе // Вопросы образования. 2018. № 3.
9. Петербургский учитель и родители: в поисках оптимальных моделей взаимодействия: Монография / Под ред. А.Н. Шевелёва. СПб.: СПб АППО, 2021.
10. Эрлих О.В., Цыганкова Н.И., Попова А.В. Система взаимодействия с родителями как условие повышения качества образования в школах с низкими образовательными результатами: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. О.В. Эрлиха. СПб.: СПб АППО, 2021.