Инновации в образовании
№ 11 • 2025
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
В.Н. МАКАШОВА Макашова Вера Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова». E-mail: makashova.vera@mail.ru ~
И.Н. МОВЧАН Мовчан Ирина Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова». E-mail: inmovchan@mail.ru ~
И.Д. БЕЛОУСОВА Белоусова Ирина Дмитриевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова». E-mail: bid711@mail.ru ~
Правовые и педагогические аспекты разработки индивидуальных учебных планов в современном высшем образовании
Страницы / Pages: 4-19
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию правовых и педагогических аспектов разработки индивидуальных учебных планов (ИУП) в современной системе высшего образования. Особое внимание уделено практическому опыту реализации ИУП. На основе проведенного исследования выявлены ключевые преимущества ИУП и основные проблемы их внедрения, предложены пути оптимизации процесса внедрения ИУП.
Ключевые слова / Keywords:
индивидуальные учебные планы, индивидуальная образовательная траектория, образовательные программы, качество образования, нормативно-правовые аспекты, мотивация обучения.
Список литературы:
1. Игнатов С.Б., Мулявина Э.А. Индивидуальные образовательные траектории: новая реальность высшего профессионального образования в России // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2020. № 11.
2. Перечень поручений по итогам заседания Совета при Президенте по науке и образованию, прошедшего 6 февраля 2025 года, от 01 апреля 2025 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/76618 (дата обращения: 26.05.2025 г.).
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/70291362/paragraph/1:0 (дата обращения: 26.05.2025 г.).
4. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 06.04.2021 № 245 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://base.garant.ru/402618156/ (дата обращения: 26.05.2025 г.).
5. Сазонов Б.А. Организация образовательного процесса: возможности индивидуализации обучения // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 6.
6. Максимова М.В., Фролова О.В., Этуев Х.Х., Александрова Л.Д. Адаптивное персонализированное обучение: внедрение современных технологий в высшем образовании // Информатика и образование. 2023. Т. 38. № 4.
7. Гриншкун В.В., Заславский А.А. Отечественный и зарубежный опыт организации образовательного процесса на основе построения индивидуальных образовательных траекторий // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2020. № 1.
8. Чичиланова С.А., Курзаева Л.В., Григорьев А.Д., Новикова Т.Б. Отечественный опыт реализации массовых открытых онлайн курсов в формате XMOOC // Электротехнические системы и комплексы. 2015. № 4(29).
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию правовых и педагогических аспектов разработки индивидуальных учебных планов (ИУП) в современной системе высшего образования. Особое внимание уделено практическому опыту реализации ИУП. На основе проведенного исследования выявлены ключевые преимущества ИУП и основные проблемы их внедрения, предложены пути оптимизации процесса внедрения ИУП.
Ключевые слова / Keywords:
индивидуальные учебные планы, индивидуальная образовательная траектория, образовательные программы, качество образования, нормативно-правовые аспекты, мотивация обучения.
Список литературы:
1. Игнатов С.Б., Мулявина Э.А. Индивидуальные образовательные траектории: новая реальность высшего профессионального образования в России // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2020. № 11.
2. Перечень поручений по итогам заседания Совета при Президенте по науке и образованию, прошедшего 6 февраля 2025 года, от 01 апреля 2025 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/76618 (дата обращения: 26.05.2025 г.).
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/70291362/paragraph/1:0 (дата обращения: 26.05.2025 г.).
4. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 06.04.2021 № 245 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://base.garant.ru/402618156/ (дата обращения: 26.05.2025 г.).
5. Сазонов Б.А. Организация образовательного процесса: возможности индивидуализации обучения // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 6.
6. Максимова М.В., Фролова О.В., Этуев Х.Х., Александрова Л.Д. Адаптивное персонализированное обучение: внедрение современных технологий в высшем образовании // Информатика и образование. 2023. Т. 38. № 4.
7. Гриншкун В.В., Заславский А.А. Отечественный и зарубежный опыт организации образовательного процесса на основе построения индивидуальных образовательных траекторий // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2020. № 1.
8. Чичиланова С.А., Курзаева Л.В., Григорьев А.Д., Новикова Т.Б. Отечественный опыт реализации массовых открытых онлайн курсов в формате XMOOC // Электротехнические системы и комплексы. 2015. № 4(29).
А.А. СТЕРХОВ Стерхов Алексей Алексеевич ~ кандидат педагогических наук, Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ гимназии «Лаборатория Салахова», эксперт Всероссийского экспертного педагогического совета при Министерстве просвещения Российской Федерации. E-mail: sterkhov1979@mail.ru ~
Изменения в новой системе аттестации педагогов Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
Страницы / Pages: 20-29
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены изменения в порядке аттестации педагогов. Исследование базируется на комплексном анализе аттестационных материалов и экспертных заключений. Выявлены проблемы новой системы аттестации, даны разъяснения по дискуссионным вопросам, разработаны единые критерии аттестации. Внедрение изменений позволит определить соответствие педагога требованиям, предъявляемым к категории, присвоение которой не только является бессрочным, но и влияет на рост заработной платы и статуса педагога.
Ключевые слова / Keywords:
аттестация, квалификационная категория, первая категория, высшая категория, педагог-методист, педагог-наставник, педагогические кадры.
Список литературы:
1. Аллагулова А.А., Стерхов А.А. Управление профессиональным ростом педагогов общеобразовательной организации: Сборник научных статей VII Всерос. молодежной научно-практ. конф. «Формирование ответов на большие вызовы в контексте психолого-педагогической науки» (Шадринск, 12 апреля 2024 года). Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет, 2024.
2. Бахтинова Н.В. Особенности проведения аттестации педагогических работников образовательных организаций // Библиотека методиста. 2024. № 5.
3. Долгих Т.Н., Стрекалова Т.В. Основные подходы методических служб в сопровождении педагогов к аттестации на квалификационную категорию // Методист. 2023. № 5.
4. Коротовских Л.Н. Методическое сопровождение педагогов при подготовке к аттестации // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2023. № 3.
5. Баранова Т.В. Научно-методическое сопровождение педагогических работников в процессе подготовки к аттестации на квалификационную категорию: Сборник статей XVII Междунар. научно-практ. конф. «Шамовские чтения» (Москва, 25 января 2025 года). В 2 т. М.: Научная школа управления образовательными системами, 2025.
6. Веревкина Н.В. Квалификационная категория «педагог-наставник»: перспективы введения // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2023. № 3.
7. Молокова А.В., Поцукова Т.А., Малахова Н.Н. Феномен наставничества: анализ региональных практик сопровождения профессионального развития педагогов // Сибирский учитель. 2023. № 6(151).
8. Наумова Н.В. Проектирование и оценка профессионального роста педагогов в период аттестации на квалификационные категории «педагог-методист» и «педагог-наставник» в Архангельской области: Сборник статей XVII Междунар. научно-практ. конф. «Шамовские чтения» (Москва, 25 января 2025 года). В 2 т. М.: Научная школа управления образовательными системами, 2025.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены изменения в порядке аттестации педагогов. Исследование базируется на комплексном анализе аттестационных материалов и экспертных заключений. Выявлены проблемы новой системы аттестации, даны разъяснения по дискуссионным вопросам, разработаны единые критерии аттестации. Внедрение изменений позволит определить соответствие педагога требованиям, предъявляемым к категории, присвоение которой не только является бессрочным, но и влияет на рост заработной платы и статуса педагога.
Ключевые слова / Keywords:
аттестация, квалификационная категория, первая категория, высшая категория, педагог-методист, педагог-наставник, педагогические кадры.
Список литературы:
1. Аллагулова А.А., Стерхов А.А. Управление профессиональным ростом педагогов общеобразовательной организации: Сборник научных статей VII Всерос. молодежной научно-практ. конф. «Формирование ответов на большие вызовы в контексте психолого-педагогической науки» (Шадринск, 12 апреля 2024 года). Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет, 2024.
2. Бахтинова Н.В. Особенности проведения аттестации педагогических работников образовательных организаций // Библиотека методиста. 2024. № 5.
3. Долгих Т.Н., Стрекалова Т.В. Основные подходы методических служб в сопровождении педагогов к аттестации на квалификационную категорию // Методист. 2023. № 5.
4. Коротовских Л.Н. Методическое сопровождение педагогов при подготовке к аттестации // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2023. № 3.
5. Баранова Т.В. Научно-методическое сопровождение педагогических работников в процессе подготовки к аттестации на квалификационную категорию: Сборник статей XVII Междунар. научно-практ. конф. «Шамовские чтения» (Москва, 25 января 2025 года). В 2 т. М.: Научная школа управления образовательными системами, 2025.
6. Веревкина Н.В. Квалификационная категория «педагог-наставник»: перспективы введения // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2023. № 3.
7. Молокова А.В., Поцукова Т.А., Малахова Н.Н. Феномен наставничества: анализ региональных практик сопровождения профессионального развития педагогов // Сибирский учитель. 2023. № 6(151).
8. Наумова Н.В. Проектирование и оценка профессионального роста педагогов в период аттестации на квалификационные категории «педагог-методист» и «педагог-наставник» в Архангельской области: Сборник статей XVII Междунар. научно-практ. конф. «Шамовские чтения» (Москва, 25 января 2025 года). В 2 т. М.: Научная школа управления образовательными системами, 2025.
Е.С. ЛОСЕВА Лосева Елена Сергеевна ~ кандидат культурологии, ведущий научный сотрудник, ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания». E-mail: es-loseva@yandex.ru ~
Особенности форм родительского просвещения: анализ опыта инновационных площадок
Страницы / Pages: 30-37
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы, связанные с формированием и реализацией родительского просвещения образовательными организациями разного уровня образования, на основе опыта работы инновационных площадок. Выделяются различные формы родительского просвещения и описывается их применение в зависимости от целевой аудитории. Выделяются основные темы, раскрываемые во взаимодействии с родителями и законными представителями.
Ключевые слова / Keywords:
родительское просвещение, работа с родителями, общеобразовательные организации, школа, общее образование, инновационные площадки, анализ опыта, воспитание, родительские компетенции, родительское собрание.
Список литературы:
1. Гусев А.В. Родительское просвещение в России как компонент национальной системы образования: из прошлого в будущее // Известия ВГПУ. 2023. № 4(177).
2. Ким Т.К. Формы просвещения родительской общественности // Ученые записки университета Лесгафта. 2013. № 12(106).
3. Неустроева Е.С., Тимофеева П.А. Инновационные формы просвещения родителей в области речевого развития дошкольников // Ученые записки Шадринского государственного педагогического университета. 2024. № 3.
4. Багирова А.П., Черешова С.В., Золотницкая Л.В. Возможности формирования родительских компетенций в системе российского образования // Женщина в российском обществе. 2024. № 2.
5. Парфенова Г.Л. Психолого-педагогическое просвещение и консультационные практики ресурс развития родительской компетентности // Наука в жизни человека. 2025. № 2.
6. Кротова Т.В., Авдулова Т.П., Бурлакова И.А. Просвещение родителей/законных представителей детей дошкольного возраста как способ формирования позиции осознанного, ответственного родительства // СДО. 2023. № 4(118).
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы, связанные с формированием и реализацией родительского просвещения образовательными организациями разного уровня образования, на основе опыта работы инновационных площадок. Выделяются различные формы родительского просвещения и описывается их применение в зависимости от целевой аудитории. Выделяются основные темы, раскрываемые во взаимодействии с родителями и законными представителями.
Ключевые слова / Keywords:
родительское просвещение, работа с родителями, общеобразовательные организации, школа, общее образование, инновационные площадки, анализ опыта, воспитание, родительские компетенции, родительское собрание.
Список литературы:
1. Гусев А.В. Родительское просвещение в России как компонент национальной системы образования: из прошлого в будущее // Известия ВГПУ. 2023. № 4(177).
2. Ким Т.К. Формы просвещения родительской общественности // Ученые записки университета Лесгафта. 2013. № 12(106).
3. Неустроева Е.С., Тимофеева П.А. Инновационные формы просвещения родителей в области речевого развития дошкольников // Ученые записки Шадринского государственного педагогического университета. 2024. № 3.
4. Багирова А.П., Черешова С.В., Золотницкая Л.В. Возможности формирования родительских компетенций в системе российского образования // Женщина в российском обществе. 2024. № 2.
5. Парфенова Г.Л. Психолого-педагогическое просвещение и консультационные практики ресурс развития родительской компетентности // Наука в жизни человека. 2025. № 2.
6. Кротова Т.В., Авдулова Т.П., Бурлакова И.А. Просвещение родителей/законных представителей детей дошкольного возраста как способ формирования позиции осознанного, ответственного родительства // СДО. 2023. № 4(118).
В.В. КОНСТАНТИНИДИ Константиниди Валерия Валериевна ~ старший преподаватель кафедры прикладной математики, Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова. E-mail: sozaikonstant@mail.ru ~
Педагогический дизайн как средство достижения нового качества образования
Страницы / Pages: 38-44
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается актуальность исследования педагогического дизайна как средства достижения нового качества образования в общеобразовательной школе и создания эффективного, занимательного и более целенаправленного образовательного процесса, сложного и многоэтапного механизма, требующего от всех участников образовательного процесса готовности к изменениям и постоянному совершенствованию с учетом формируемых универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
Ключевые слова / Keywords:
педагогический дизайн, новое качество образования, цифровая трансформация образования, проектирование образовательного процесса.
Список литературы:
1. Gagné’s Nine Steps of Instruction [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.niu.edu/facdev/_pdf/uide/learning/gagnes_nine_events_instruction (дата обращения: 05.06.2025).
2. Merrill M., Drake L., M. Lacy, Pratt J. Reclaiming Instructional Design // Educational Technology. 1996. Vol. 36(5).
3. Tyler R.W. Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: University of Chicago Press; 1999.
4. Кузнецов А.А., Чернобай Е.В. Педагогический дизайн: как проектировать планируемые образовательные результаты обучающихся? // Информатика и образование. 2021. № 6(325).
5. Зуева Н.В., Москалева О.И., Усикова И.В. Педагогический дизайн высшего образования в условиях цифровой трансформации и смешанных форм обучения: принципы, проблемы, инструменты // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 88-3.
6. Востокова С.Н. Педагогический дизайн как эффективная технология онлайн-образования: Сборник научных трудов Международной конференции «Наука, образование, инновации: актуальные вызовы XXI века». Белгород, 2021.
7. Клепикова А.Г., Беленко Т.В. Педагогический дизайн в онлайн-обучении // Образование и общество. 2016. № 4-5(99-100).
8. Буланова Т.В., Стародубцев В.А., Шамина О.Б. Педагогический дизайн информационной учебной среды // Проблемы информатики. 2012. № S3(17).
9. Колесова Т.В., Грязева Н.А. Педагогический дизайн электронной образовательной площадки Moodle / Инновационные технологии в преподавании иностранных языков: От теории к практике. Йошкар-Ола, 2019.
10. Королев М.Е. Педагогический дизайн и эффективность электронного обучения от школы к университету // Научные горизонты. 2021. № 2(42).
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается актуальность исследования педагогического дизайна как средства достижения нового качества образования в общеобразовательной школе и создания эффективного, занимательного и более целенаправленного образовательного процесса, сложного и многоэтапного механизма, требующего от всех участников образовательного процесса готовности к изменениям и постоянному совершенствованию с учетом формируемых универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
Ключевые слова / Keywords:
педагогический дизайн, новое качество образования, цифровая трансформация образования, проектирование образовательного процесса.
Список литературы:
1. Gagné’s Nine Steps of Instruction [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.niu.edu/facdev/_pdf/uide/learning/gagnes_nine_events_instruction (дата обращения: 05.06.2025).
2. Merrill M., Drake L., M. Lacy, Pratt J. Reclaiming Instructional Design // Educational Technology. 1996. Vol. 36(5).
3. Tyler R.W. Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: University of Chicago Press; 1999.
4. Кузнецов А.А., Чернобай Е.В. Педагогический дизайн: как проектировать планируемые образовательные результаты обучающихся? // Информатика и образование. 2021. № 6(325).
5. Зуева Н.В., Москалева О.И., Усикова И.В. Педагогический дизайн высшего образования в условиях цифровой трансформации и смешанных форм обучения: принципы, проблемы, инструменты // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 88-3.
6. Востокова С.Н. Педагогический дизайн как эффективная технология онлайн-образования: Сборник научных трудов Международной конференции «Наука, образование, инновации: актуальные вызовы XXI века». Белгород, 2021.
7. Клепикова А.Г., Беленко Т.В. Педагогический дизайн в онлайн-обучении // Образование и общество. 2016. № 4-5(99-100).
8. Буланова Т.В., Стародубцев В.А., Шамина О.Б. Педагогический дизайн информационной учебной среды // Проблемы информатики. 2012. № S3(17).
9. Колесова Т.В., Грязева Н.А. Педагогический дизайн электронной образовательной площадки Moodle / Инновационные технологии в преподавании иностранных языков: От теории к практике. Йошкар-Ола, 2019.
10. Королев М.Е. Педагогический дизайн и эффективность электронного обучения от школы к университету // Научные горизонты. 2021. № 2(42).
З.И. МУСТАФАЕВА Мустафаева Зюре Исмаиловна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры дошкольного образования и педагогики ГБОУ ВО «Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова» (г. Симферополь). E-mail: anife_92@mail.ru ~
Значение, преимущества и сущностные характеристики проектного обучения в условиях высшей школы
Страницы / Pages: 45-52
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты значение, преимущества и сущностные характеристики проектного обучения в условиях высшей школы. Проектное обучение как одна из форм интерактивного обучения ставит обучающихся в центр внимания, возлагая на них ответственность за собственное обучение, в противовес традиционному обучению, которое преимущественно носит теоретический характер и сосредоточено на запоминании и воспроизведении учебной информации.
Ключевые слова / Keywords:
проектное обучение, преимущества, характеристика, обучающиеся, высшая школа.
Список литературы:
1. Амет-Уста З.Р., Богослова Е.Г. Технология проектного обучения в современном образовательном контексте высшей школы // Перспективы науки. 2025. № 7(189).
2. Безик В.А. Основы проектной деятельности: Учебное пособие. Брянск: Брянский ГАУ, 2021.
3. Магомедов Ф.М., Меликов И.М., Хабибов С.Р. Основы проектной деятельности: Учебно-методическое пособие. Махачкала: ДагГАУ имени М.М. Джамбулатова, 2021.
4. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2019.
5. Хамидулин В.С. Основы проектной деятельности: Учебное пособие. СПб.: Лань, 2025.
6. Шихваргер Ю.Г. Метод проектов: Методическое пособие. Новосибирск: НГПУ, 2006.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты значение, преимущества и сущностные характеристики проектного обучения в условиях высшей школы. Проектное обучение как одна из форм интерактивного обучения ставит обучающихся в центр внимания, возлагая на них ответственность за собственное обучение, в противовес традиционному обучению, которое преимущественно носит теоретический характер и сосредоточено на запоминании и воспроизведении учебной информации.
Ключевые слова / Keywords:
проектное обучение, преимущества, характеристика, обучающиеся, высшая школа.
Список литературы:
1. Амет-Уста З.Р., Богослова Е.Г. Технология проектного обучения в современном образовательном контексте высшей школы // Перспективы науки. 2025. № 7(189).
2. Безик В.А. Основы проектной деятельности: Учебное пособие. Брянск: Брянский ГАУ, 2021.
3. Магомедов Ф.М., Меликов И.М., Хабибов С.Р. Основы проектной деятельности: Учебно-методическое пособие. Махачкала: ДагГАУ имени М.М. Джамбулатова, 2021.
4. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2019.
5. Хамидулин В.С. Основы проектной деятельности: Учебное пособие. СПб.: Лань, 2025.
6. Шихваргер Ю.Г. Метод проектов: Методическое пособие. Новосибирск: НГПУ, 2006.
А.С. ЧЕРНЫШЕВА Чернышева Анна Сергеевна ~ кандидат исторических наук, доцент кафедры межкультурных коммуникаций и переводоведения Института педагогики и лингвистики Владивостокского государственного университета (ВВГУ). E-mail: Chernysheva.Anna@vvsu.ru ~
Лингводидактический потенциал аутентичных текстов экономического дискурса
Страницы / Pages: 53-64
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается понятие экономического дискурса и роль специализированной терминологии в экономических текстах. Даётся определение термина и терминологической системы, кратко описываются основные способы словообразования экономических терминов. Предложена лингводидактическая модель работы с аутентичным текстом. В заключение подводятся итоги о целесообразности интеграции такого материала в практику обучения студентов экономических направлений подготовки.
Ключевые слова / Keywords:
экономический дискурс, аутентичный текст, термин, терминологическая система, подготовка студентов-экономистов.
Список литературы:
1. Киреева А.А. Дискурсивные характеристики экономического медиапространства // Филологический аспект: международный научно-практический журнал. 2024. №10(114).
2. Бушев А.Б. Языковые особенности экономического дискурса // Вестник ЧелГУ. 2013. № 37(328).
3. Егорова М.Р. Некоторые особенности передачи тема-рематической организации предложений при переводе с английского языка на русский текстов экономического профиля // Начала Русского мира. 2023. № 4.
4. Володина М.Н. Термин как средство специальной информации. М.: Издательство МГУ, 1996.
5. Ахмедова Х.О. Терминологическая система – знаковая модель в области знаний // Молодой ученый. 2022. № 1(396).
6. Саламатина Ю.В. Способы терминообразования в английском языке // Гуманитарные и социальные науки. 2020. № 1.
7. Кушакова Б.Ю. Лингводидактический потенциал использования аутентичного материала при обучении иностранному языку // Научный журнал. 2021. № 3.
8. Нарыкова Н.А., Симонова Н.А. Аутентичные материалы в изучении английского языка // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2023. № 4(97).
9. Мазаева Т.В., Базарова Л.В., Гилязева Э.Н., Хайруллина Д.Д. Специфика преподавания английского языка иностранным студентам в российском вузе // Глобальный научный потенциал. 2023. № 12-2(153).
10. Светловская Н.Н. Технология продуктивного чтения или три этапа работы с текстом [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://infourok.ru/tehnologiya-produktivnogo-chteniya-ili-tri-etapa-raboty-s-tekstom-6038211.html (дата обращения: 22.04.2025).
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье рассматривается понятие экономического дискурса и роль специализированной терминологии в экономических текстах. Даётся определение термина и терминологической системы, кратко описываются основные способы словообразования экономических терминов. Предложена лингводидактическая модель работы с аутентичным текстом. В заключение подводятся итоги о целесообразности интеграции такого материала в практику обучения студентов экономических направлений подготовки.
Ключевые слова / Keywords:
экономический дискурс, аутентичный текст, термин, терминологическая система, подготовка студентов-экономистов.
Список литературы:
1. Киреева А.А. Дискурсивные характеристики экономического медиапространства // Филологический аспект: международный научно-практический журнал. 2024. №10(114).
2. Бушев А.Б. Языковые особенности экономического дискурса // Вестник ЧелГУ. 2013. № 37(328).
3. Егорова М.Р. Некоторые особенности передачи тема-рематической организации предложений при переводе с английского языка на русский текстов экономического профиля // Начала Русского мира. 2023. № 4.
4. Володина М.Н. Термин как средство специальной информации. М.: Издательство МГУ, 1996.
5. Ахмедова Х.О. Терминологическая система – знаковая модель в области знаний // Молодой ученый. 2022. № 1(396).
6. Саламатина Ю.В. Способы терминообразования в английском языке // Гуманитарные и социальные науки. 2020. № 1.
7. Кушакова Б.Ю. Лингводидактический потенциал использования аутентичного материала при обучении иностранному языку // Научный журнал. 2021. № 3.
8. Нарыкова Н.А., Симонова Н.А. Аутентичные материалы в изучении английского языка // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2023. № 4(97).
9. Мазаева Т.В., Базарова Л.В., Гилязева Э.Н., Хайруллина Д.Д. Специфика преподавания английского языка иностранным студентам в российском вузе // Глобальный научный потенциал. 2023. № 12-2(153).
10. Светловская Н.Н. Технология продуктивного чтения или три этапа работы с текстом [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://infourok.ru/tehnologiya-produktivnogo-chteniya-ili-tri-etapa-raboty-s-tekstom-6038211.html (дата обращения: 22.04.2025).
М.А. ДРОЗДОВА Дроздова Мария Александровна ~ кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры «История, философия, политология и социология», заместитель начальника Учебного управления, Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I. E-mail: drozdova@pgups.ru ~
Т.В. СЛОТИНА Слотина Татьяна Викторовна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры «Прикладная психология», Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I (ФГБОУ ВО ПГУПС). E-mail: vladislava-97@mail.ru ~
Е.А. ФУРСОВА Фурсова Елена Алексеевна ~ кандидат экономических наук, доцент, преподаватель кафедры военно-политической работы, Военно-медицинская академия им. С.М. Кирова (ФГВОУ ВО ВМедА). E-mail: fursovaelena@rambler.ru ~
Развитие навыков командной работы в рамках студенческой проектной деятельности как фактор повышения качества человеческого капитала в транспортной отрасли
Страницы / Pages: 65-73
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты исследования эффективности функционирования кросс-функциональных продукт-ориентированных инженерных команд в рамках студенческой проектной деятельности как фактора повышения качества человеческого капитала. Научно-практическая значимость исследования состоит в разработке и внедрении инновационных образовательных технологий и методов подготовки специалистов транспортной отрасли, которые могут быть успешно использованы в условиях проектной деятельности вузов.
Ключевые слова / Keywords:
команда, командообразование, проектная деятельность, психологическая визуализация, социально-психологический тренинг, кейс.
Список литературы:
1. Национальный стандарт РФ, ГОСТ Р 54896-2011. Проектный менеджмент. Требования к управлению проектом. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/gost-r-54869-2011 (дата обращения: 20.05.2025).
2. Андрианова Т.А. Командообразование в вузе в условиях проектной деятельности: Сборник статей II международного научно-методического конкурса «Педагогическое призвание» (Петрозаводск, 29 февраля 2020 года). В 3 ч. Ч. 1. Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2020.
3. Вартанян А. С. Особенности командообразования в студенческой среде // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2021. № 1(70).
4. Кабанов К.В. Анализ психологических механизмов, способствующих преодолению трудностей формирования проектной субъектности у студентов вузов и методические приемы их актуализации в процессе обучения проектированию // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 5.
5. Сафонова К.И., Подольский С.В. Проектная деятельность студентов в вузе: принципы отбора проектов и критерии формирования проектных групп // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. № 9.
6. Ситников В.Л., Комарова А.В., Слотина Т.В. Психология и педагогика командообразования: Учебное пособие для вузов. СПб.: Лань, 2022.
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты исследования эффективности функционирования кросс-функциональных продукт-ориентированных инженерных команд в рамках студенческой проектной деятельности как фактора повышения качества человеческого капитала. Научно-практическая значимость исследования состоит в разработке и внедрении инновационных образовательных технологий и методов подготовки специалистов транспортной отрасли, которые могут быть успешно использованы в условиях проектной деятельности вузов.
Ключевые слова / Keywords:
команда, командообразование, проектная деятельность, психологическая визуализация, социально-психологический тренинг, кейс.
Список литературы:
1. Национальный стандарт РФ, ГОСТ Р 54896-2011. Проектный менеджмент. Требования к управлению проектом. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/gost-r-54869-2011 (дата обращения: 20.05.2025).
2. Андрианова Т.А. Командообразование в вузе в условиях проектной деятельности: Сборник статей II международного научно-методического конкурса «Педагогическое призвание» (Петрозаводск, 29 февраля 2020 года). В 3 ч. Ч. 1. Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2020.
3. Вартанян А. С. Особенности командообразования в студенческой среде // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2021. № 1(70).
4. Кабанов К.В. Анализ психологических механизмов, способствующих преодолению трудностей формирования проектной субъектности у студентов вузов и методические приемы их актуализации в процессе обучения проектированию // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 5.
5. Сафонова К.И., Подольский С.В. Проектная деятельность студентов в вузе: принципы отбора проектов и критерии формирования проектных групп // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. № 9.
6. Ситников В.Л., Комарова А.В., Слотина Т.В. Психология и педагогика командообразования: Учебное пособие для вузов. СПб.: Лань, 2022.
А.А. КЛЕМЕНТЬЕВ Клементьев Александр Анатольевич ~ кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Уральский филиал ФГБОУВО «Российский государственный университет правосудия» (г. Челябинск). Е-mail: klementevaa74@mail.ru ~
Исследование мотивации правомерного поведения как способ измерения уровня развития правосознания обучающихся
Страницы / Pages: 74-87
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается необходимость диагностики уровня развития правосознания обучающихся, описывается методика исследования правового сознания, опирающаяся на психологическую теорию деятельности и теоретико-правовые исследования мотивации поведения в правовой сфере. Предлагается модель диагностической технологии, нацеленной на определение мотивации правомерного поведения, анализируются результаты опросов, проведенных в ходе апробации методики.
Ключевые слова / Keywords:
правосознание, правомерное поведение, мотивация правомерного поведения, диагностика уровня развития правосознания.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 16.04.2022 г.) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598.
2. Жидовцева О.А. Правовое сознание: основные подходы к определению и классификации // Вестник Нижегородской академии МВД России. 2013. № 21.
3. Ильин И.А. О сущности правосознания / Подготовка текста и вступительная статья И.Н. Смирнова. М.: Рарогъ, 1993.
4. Смирнов А.Р. Правосознание в механизме правомерного поведения: Дис. ... канд. юрид. наук. М., 2004.
5. Худойкина Т.В. Технология оценки и измерения правового сознания // Теория и практика общественного развития. 2015. № 21.
6. Леви М.В., Свободный Ф.К. Апробация новой методики изучения правового сознания для сотрудников правоохранительных органов // Психология и право. 2022. Т. 12. № 4.
7. Муслумов Р.Р. Правовое сознание личности: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2013.
8. Суворова Г.А. Психология деятельности. М.: ПЕРСЭ, 2003.
9. Муромцев С.А. Определение и основное разделение права / Исследование Сергея Муромцева, профессора Московского университета. М.: Типография А.И. Мамонтова и Ко, 1879.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье обосновывается необходимость диагностики уровня развития правосознания обучающихся, описывается методика исследования правового сознания, опирающаяся на психологическую теорию деятельности и теоретико-правовые исследования мотивации поведения в правовой сфере. Предлагается модель диагностической технологии, нацеленной на определение мотивации правомерного поведения, анализируются результаты опросов, проведенных в ходе апробации методики.
Ключевые слова / Keywords:
правосознание, правомерное поведение, мотивация правомерного поведения, диагностика уровня развития правосознания.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 16.04.2022 г.) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598.
2. Жидовцева О.А. Правовое сознание: основные подходы к определению и классификации // Вестник Нижегородской академии МВД России. 2013. № 21.
3. Ильин И.А. О сущности правосознания / Подготовка текста и вступительная статья И.Н. Смирнова. М.: Рарогъ, 1993.
4. Смирнов А.Р. Правосознание в механизме правомерного поведения: Дис. ... канд. юрид. наук. М., 2004.
5. Худойкина Т.В. Технология оценки и измерения правового сознания // Теория и практика общественного развития. 2015. № 21.
6. Леви М.В., Свободный Ф.К. Апробация новой методики изучения правового сознания для сотрудников правоохранительных органов // Психология и право. 2022. Т. 12. № 4.
7. Муслумов Р.Р. Правовое сознание личности: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2013.
8. Суворова Г.А. Психология деятельности. М.: ПЕРСЭ, 2003.
9. Муромцев С.А. Определение и основное разделение права / Исследование Сергея Муромцева, профессора Московского университета. М.: Типография А.И. Мамонтова и Ко, 1879.
Н.М. БРУНЧУКОВА Брунчукова Надежда Михайловна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики начального образования Психолого-педагогического факультета, ФГБОУ ВО «Смоленский государственный университет». E-mail: nadejar@mail.ru ~
Функциональный потенциал культурологического подхода в изучении содержания курса ОРКСЭ в процессе формирования традиционных российских ценностей
Страницы / Pages: 88-97
Аннотация / Annotation:
В статье представлен анализ содержания курса «Основы религиозных культур и светской этики» с точки зрения культурологической составляющей и его влияние на процесс формирования традиционных российских ценностей у младших школьников, обозначена актуальность и значимость этого процесса в настоящее время, выделены приоритетные направления по раскрытию функционального потенциала данного материала и методические особенности работы с ним.
Ключевые слова / Keywords:
функциональный потенциал, культурологический подход, традиционные российские ценности, школьник.
Список литературы:
1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2009.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/#111 (дата обращения: 07.04.2025).
3. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_430906/ (дата обращения: 12.05.2025).
4. Хорошилова Н.В. Культурологический подход как методологическая основа реализации развивающей функции образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kulturologicheskiy-podhod-kak-metodologicheskaya-osnova-realizatsii-razvivayuschey-funktsii-obrazovaniya/viewer (дата обращения: 09.06.2026).
5. Беглов А.А., Саплина Е.В., Токарева Е.С., Ярлыкапов А.А. Основы религиозных культур народов России. 4 кл.: Учебник. М.: Просвещение, 2025.
6. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 кл. (4–5 кл.): Учеб. для общеобразоват. учреждений / Под ред. Т.Д. Шапошниковой. М.: Дрофа, 2012.
7. Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4–5 классы: Учебное пособие для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2010.
Аннотация / Annotation:
В статье представлен анализ содержания курса «Основы религиозных культур и светской этики» с точки зрения культурологической составляющей и его влияние на процесс формирования традиционных российских ценностей у младших школьников, обозначена актуальность и значимость этого процесса в настоящее время, выделены приоритетные направления по раскрытию функционального потенциала данного материала и методические особенности работы с ним.
Ключевые слова / Keywords:
функциональный потенциал, культурологический подход, традиционные российские ценности, школьник.
Список литературы:
1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2009.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/#111 (дата обращения: 07.04.2025).
3. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_430906/ (дата обращения: 12.05.2025).
4. Хорошилова Н.В. Культурологический подход как методологическая основа реализации развивающей функции образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kulturologicheskiy-podhod-kak-metodologicheskaya-osnova-realizatsii-razvivayuschey-funktsii-obrazovaniya/viewer (дата обращения: 09.06.2026).
5. Беглов А.А., Саплина Е.В., Токарева Е.С., Ярлыкапов А.А. Основы религиозных культур народов России. 4 кл.: Учебник. М.: Просвещение, 2025.
6. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 кл. (4–5 кл.): Учеб. для общеобразоват. учреждений / Под ред. Т.Д. Шапошниковой. М.: Дрофа, 2012.
7. Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4–5 классы: Учебное пособие для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2010.
Т.В. МАКЕЕВА Макеева Татьяна Витальевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой социальной педагогики и организации работы с молодежью ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского», доцент кафедры психологии и педагогики ФГБОУ ВО «Ярославский государственный медицинский университет», г. Ярославль. E-mail: makeeva.tatyana@inbox.ru ~
О.В. РОМАЩЕНКО Ромащенко Олеся Викторовна ~ кандидат медицинских наук, доцент, доцент кафедры фармакологии и клинической фармакологии ФГБОУ ВО «Ярославский государственный медицинский университет», доцент кафедры пропедевтики внутренних болезней и клинических информационных технологий Медицинского института ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет». E-mail: romashenkoov@gmail.com ~
Л.Ф. ТИХОМИРОВА Тихомирова Лариса Федоровна ~ кандидат медицинских наук, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры социальной педагогики и организации работы с молодежью ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского», г. Ярославль. E-mail: tihlar21@mail.ru ~
Специфика морально-этической позиции студентов-медиков: сравнительный анализ педиатрического и лечебного профилей
Страницы / Pages: 98-107
Аннотация / Annotation:
В статье представлен сравнительный анализ морально-этических позиций студентов педиатрического и лечебного факультетов медицинского вуза в вопросах репродуктивного поведения. Выявлены различия в отношении к абортам, ЭКО и суррогатному материнству. Педиатры более консервативны в защите жизни ребенка, лечебники – в вопросах свободы взрослых. Прослежена динамика формирования этических установок в процессе обучения, свидетельствующая о «нравственном взрослении» студентов к старшим курсам.
Ключевые слова / Keywords:
биоэтика, медицинское образование, профессиональные ценности, репродуктивное поведение, студенты-медики, морально-этическая позиция.
Список литературы:
1. Архипова М.П. Репродуктивное поведение студенток вуза и пути его коррекции в современных условиях: Автореф. дис. … канд. медиц. наук. М., 2015.
2. Белобрагина Н.А. Правовой статус эмбриона // Известия Тульского государственного университета. Экономические и юридические науки. 2013. № 1-2.
3. Болтрушевич Н.Г. Основы социальной концепции русской православной церкви: Мат-лы Республиканской науч.-практ. конф. с межд. участием «Биоэтика и современные проблемы медицинской этики и деонтологии» (Витебск, 2 декабря 2016 г.). Витебск, 2016.
4. Гурьянчик В.Н. Социально-педагогическая парадигма феномена человека: Сборник статей научно-практической конференции «Вопросы теории и методики профессионального образования» (Ярославль, 04 марта 2019 г.) / Под научной ред. М.В. Новикова. Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2019.
5. Жупиева Е.И., Балакирева С.Ю. Отношение к аборту в юношеском возрасте // Мир педагогики и психологии. 2020. № 8(49).
6. Карасева Т.В., Толстова С.Ю. Проблема жизнестойкости медицинских работников в контексте современной медицинской этики // Научный поиск: личность, образование, культура. 2024. № 2(52).
7. Лещенко О.Я. Основные факторы и детерминанты потерь репродуктивного потенциала женского населения Восточной Сибири: Автореф. дис. … д-ра медиц. наук. Иркутск. 2011.
8. О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения в Российской Федерации в 2024 году: Государственный доклад. М.: Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, 2025.
9. Сурмач М.Ю. Репродуктивное здоровье и поведение молодёжи: медико-социологический анализ: Автореф. дис. … д-ра медиц. наук. Минск, 2015.
10. Число прерываний беременности [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.fedstat.ru/indicator/31595 (дата обращения: 15.06.2025).
Аннотация / Annotation:
В статье представлен сравнительный анализ морально-этических позиций студентов педиатрического и лечебного факультетов медицинского вуза в вопросах репродуктивного поведения. Выявлены различия в отношении к абортам, ЭКО и суррогатному материнству. Педиатры более консервативны в защите жизни ребенка, лечебники – в вопросах свободы взрослых. Прослежена динамика формирования этических установок в процессе обучения, свидетельствующая о «нравственном взрослении» студентов к старшим курсам.
Ключевые слова / Keywords:
биоэтика, медицинское образование, профессиональные ценности, репродуктивное поведение, студенты-медики, морально-этическая позиция.
Список литературы:
1. Архипова М.П. Репродуктивное поведение студенток вуза и пути его коррекции в современных условиях: Автореф. дис. … канд. медиц. наук. М., 2015.
2. Белобрагина Н.А. Правовой статус эмбриона // Известия Тульского государственного университета. Экономические и юридические науки. 2013. № 1-2.
3. Болтрушевич Н.Г. Основы социальной концепции русской православной церкви: Мат-лы Республиканской науч.-практ. конф. с межд. участием «Биоэтика и современные проблемы медицинской этики и деонтологии» (Витебск, 2 декабря 2016 г.). Витебск, 2016.
4. Гурьянчик В.Н. Социально-педагогическая парадигма феномена человека: Сборник статей научно-практической конференции «Вопросы теории и методики профессионального образования» (Ярославль, 04 марта 2019 г.) / Под научной ред. М.В. Новикова. Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2019.
5. Жупиева Е.И., Балакирева С.Ю. Отношение к аборту в юношеском возрасте // Мир педагогики и психологии. 2020. № 8(49).
6. Карасева Т.В., Толстова С.Ю. Проблема жизнестойкости медицинских работников в контексте современной медицинской этики // Научный поиск: личность, образование, культура. 2024. № 2(52).
7. Лещенко О.Я. Основные факторы и детерминанты потерь репродуктивного потенциала женского населения Восточной Сибири: Автореф. дис. … д-ра медиц. наук. Иркутск. 2011.
8. О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения в Российской Федерации в 2024 году: Государственный доклад. М.: Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, 2025.
9. Сурмач М.Ю. Репродуктивное здоровье и поведение молодёжи: медико-социологический анализ: Автореф. дис. … д-ра медиц. наук. Минск, 2015.
10. Число прерываний беременности [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.fedstat.ru/indicator/31595 (дата обращения: 15.06.2025).
Д.В. КУЧУМОВ Кучумов Дмитрий Вячеславович ~ старший преподаватель кафедры оздоровительной тренировки и профессионально-прикладной физической подготовки АНО ВО «Гуманитарный университет» г. Екатеринбург, Российская Федерация. E-mail: ku.dm2015@yandex.ru ~
Г.А. ЯМАЛЕТДИНОВА Ямалетдинова Галина Александровна ~ доктор педагогических наук, заведующая кафедрой оздоровительной тренировки и профессионально-прикладной физической подготовки АНО ВО «Гуманитарный университет»; профессор кафедры теории физической культуры ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина», г. Екатеринбург, Российская Федерация. E-mail: yamalga@mail.ru ~
Педагогическое сопровождение развития познавательной деятельности студентов вуза средствами восточных единоборств
Страницы / Pages: 108-117
Аннотация / Annotation:
В статье представлена необходимость внедрения в современное образование средств, позволяющих сформировать у выпускников вузов способности к непрерывному образованию и здоровьесбережению. Для развития познавательной деятельности предлагается использование потенциала восточных единоборств, для чего авторами спроектирована и представлена в статье структурно-содержательная модель.
Ключевые слова / Keywords:
познавательная деятельность, восточные единоборства, педагогическое сопровождение, личностные проекты, саморазвитие.
Список литературы:
1. Аслонов Д.И. Значимость личностно-деятельностного подхода по формированию средствами физической культуры индивидуальной личности // Вестник Таджикского национального университета. 2023. № 11-2.
2. Артюхина М.В. Проектная деятельность как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста: Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение: теория, методика и практика». Чебоксары, 2019.
3. Волобуева Т.А. Компетентностный подход в образовании // Вестник научных конференций. 2023. № 4-2 (92).
4. Губарева Н.В., Соколов Д.А., Меннер М.О. Педагогические условия контроля профессиональной компетентности студентов физкультурного вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-1.
5. Дадобоева М.Б., Имомова М.А. Педагогические концепции понятий «познавательная деятельность» и «активизация познавательной деятельности» в психолого-педагогической литературе // Вестник Таджикского национального университета. 2022. № 1.
6. Демчук Е.Е. Влияние восточных единоборств на развитие личностных качеств у студентов // Наука-2020. 2020. № 8(44).
7. Матвеев Д.Е., Беловолов В.А. К вопросу о методологических подходах научного исследования / Сборник МНПК. Новосибирск, 2023.
8. Меркушева О.В., Попова М.В., Хрячкова Л.А. Выработка единых подходов к развитию аксиологического потенциала образовательной среды военного вуза // Современные проблемы гуманитарных и общественных наук. 2021. № 5(37).
9. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 13 февраля 2024 г. № 138 «Об утверждении примерной дополнительной образовательной программы спортивной подготовки по виду спорта «восточное боевое единоборство»» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408668981/?ysclid=macpw7cnum434587591
10. Сен В.Д. Нравственно-волевое воспитание подростков средствами восточного единоборства в системе дополнительного образования (на материале занятий кудо): Дис. … канд. пед. наук. Белгород: Белгородский государственный университет, 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье представлена необходимость внедрения в современное образование средств, позволяющих сформировать у выпускников вузов способности к непрерывному образованию и здоровьесбережению. Для развития познавательной деятельности предлагается использование потенциала восточных единоборств, для чего авторами спроектирована и представлена в статье структурно-содержательная модель.
Ключевые слова / Keywords:
познавательная деятельность, восточные единоборства, педагогическое сопровождение, личностные проекты, саморазвитие.
Список литературы:
1. Аслонов Д.И. Значимость личностно-деятельностного подхода по формированию средствами физической культуры индивидуальной личности // Вестник Таджикского национального университета. 2023. № 11-2.
2. Артюхина М.В. Проектная деятельность как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста: Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение: теория, методика и практика». Чебоксары, 2019.
3. Волобуева Т.А. Компетентностный подход в образовании // Вестник научных конференций. 2023. № 4-2 (92).
4. Губарева Н.В., Соколов Д.А., Меннер М.О. Педагогические условия контроля профессиональной компетентности студентов физкультурного вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-1.
5. Дадобоева М.Б., Имомова М.А. Педагогические концепции понятий «познавательная деятельность» и «активизация познавательной деятельности» в психолого-педагогической литературе // Вестник Таджикского национального университета. 2022. № 1.
6. Демчук Е.Е. Влияние восточных единоборств на развитие личностных качеств у студентов // Наука-2020. 2020. № 8(44).
7. Матвеев Д.Е., Беловолов В.А. К вопросу о методологических подходах научного исследования / Сборник МНПК. Новосибирск, 2023.
8. Меркушева О.В., Попова М.В., Хрячкова Л.А. Выработка единых подходов к развитию аксиологического потенциала образовательной среды военного вуза // Современные проблемы гуманитарных и общественных наук. 2021. № 5(37).
9. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 13 февраля 2024 г. № 138 «Об утверждении примерной дополнительной образовательной программы спортивной подготовки по виду спорта «восточное боевое единоборство»» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408668981/?ysclid=macpw7cnum434587591
10. Сен В.Д. Нравственно-волевое воспитание подростков средствами восточного единоборства в системе дополнительного образования (на материале занятий кудо): Дис. … канд. пед. наук. Белгород: Белгородский государственный университет, 2008.