Инновации в образовании
№ 12 • 2013
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
М.А. БОГАТЫРЁВА Богатырёва Марина Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент; профессор кафедры профессиональных иностранных языков Академии труда и социальных отношений (г. Москва). ~ bogatyreova@mail.ru
Политика государства в области профессионального иноязычного образования
Страницы / Pages: 5-12
Аннотация / Annotation:
В статье представлен взгляд на ключевые принципы государственной политики в области иноязычного образования в высшей школе, такие как: фундаментализация, целостность, гуманизация, ориентация на интересы развития личности. Реализация данных принципов играет решающую роль в становлении аксиосферы профессиональной языковой личности и способствует ее включению в систему ориентаций, основанных на общечеловеческих ценностях и реалиях поликультурного информационного сообщества.
Ключевые слова / Keywords:
пересмотр государственной стратегии, иноязычное образование, принципы фундаментализации, целостности, гуманизации, ориентации на интересы развития личности, асксиосфера профессиональной языковой личности.
Список литературы:
1. Государственный образовательный стандарт: основные направления деятельности по обеспечению качества подготовки специалистов: Материалы 49-й научно-методической конференции «Университетская наука – региону». Ставрополь: Изд-во СГУ, 2005.
2. Проект Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (редакция на 1 декабря 2010 г.). Режим доступа: http:// zakonoproekt2011.ru/media/files/41d33d800a1ba82aab25.pdf.
3. Литвиненко Л.Л. Личность в социокультурном пространстве непрерывного образования: Дис. … докт фил. наук. Ростов н/Д., 2003.
4. Талалова Л.Н. Интеграционные процессы в образовании: контекст противоречий. М.: Изд-во РУДН, 2003.
5. Богатырёва М.А. Экономическая составляющая социокультурных реформ в области высшего иноязычного образования // Инновации в науке: материалы ХII межд. заочной научно-практической конференции. Часть I. Новосибирск: Изд. «Сибирская ассоциация консультантов», 2012.
Аннотация / Annotation:
В статье представлен взгляд на ключевые принципы государственной политики в области иноязычного образования в высшей школе, такие как: фундаментализация, целостность, гуманизация, ориентация на интересы развития личности. Реализация данных принципов играет решающую роль в становлении аксиосферы профессиональной языковой личности и способствует ее включению в систему ориентаций, основанных на общечеловеческих ценностях и реалиях поликультурного информационного сообщества.
Ключевые слова / Keywords:
пересмотр государственной стратегии, иноязычное образование, принципы фундаментализации, целостности, гуманизации, ориентации на интересы развития личности, асксиосфера профессиональной языковой личности.
Список литературы:
1. Государственный образовательный стандарт: основные направления деятельности по обеспечению качества подготовки специалистов: Материалы 49-й научно-методической конференции «Университетская наука – региону». Ставрополь: Изд-во СГУ, 2005.
2. Проект Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (редакция на 1 декабря 2010 г.). Режим доступа: http:// zakonoproekt2011.ru/media/files/41d33d800a1ba82aab25.pdf.
3. Литвиненко Л.Л. Личность в социокультурном пространстве непрерывного образования: Дис. … докт фил. наук. Ростов н/Д., 2003.
4. Талалова Л.Н. Интеграционные процессы в образовании: контекст противоречий. М.: Изд-во РУДН, 2003.
5. Богатырёва М.А. Экономическая составляющая социокультурных реформ в области высшего иноязычного образования // Инновации в науке: материалы ХII межд. заочной научно-практической конференции. Часть I. Новосибирск: Изд. «Сибирская ассоциация консультантов», 2012.
Н.И. НИКИТИНА Никитина Наталья Ивановна ~ доктор педагогических наук, профессор, Отличник народного просвещения РФ, профессор кафедры социальной и семейной педагогики Российского государственного социального университета. ~ novc_rgsu@mail.ru
Л.С. БЕЛЯЕВА Беляева Любовь Сергеевна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры общей химии ФГБОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет». ~ LBeluevaS@yandex.ru
О.Г. СМОЛЬНИКОВА Смольникова Ольга Геннадиевна ~ старший преподаватель кафедры общей химии ФГБОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет». ~ smolnic.olga@yandex.ru
О развитии в вузе аналитико-информационных и самообразовательных компетенций будущих инженеров
Страницы / Pages: 13-26
Аннотация / Annotation:
В статье обосновываются сущность и структура аналитико-информационных и самообразовательных компетенций студентов вузов инженерно-технического профиля; приведена характеристика уровней сформированности данных компетенций; рассмотрена специфика организации работы преподавателей вуза по развитию данных компетенций у будущих специалистов.
Ключевые слова / Keywords:
аналитико-информационные компетенции; культура самообразовательной деятельности; самостоятельная работа студентов.
Список литературы:
1. Астахова Л.В., Трофименко А.Е. Развитие информационно-аналитических компетенций студентов в вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2011. № 12.
2. Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (К освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. 2004. № 11.
3. Жукова Г.С., Никитина Н.И.. Комарова Е.В. Компетентностно-ориентированная модель информационных ресурсов дистанционной профессиональной подготовки специалистов социальной сферы // Ученые записки РГСУ. 2011. № 9 (Часть 1).
4. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. М., 2005.
5. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования. М.: ИНЭК, 2007.
6. Карпеченко А.С. Анализ уровня информационной компетентности будущих менеджеров // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), 2012 №1(09). URL: http://sisp.nkras.ru/issues/2012/1/karpechenko.pdf.
7. Никитина Н.И., Напеденина Е.Ю. К вопросу о культуре самообразовательной деятельности студентов системы дистанционного обучения // Ученые записки РГСУ. 2011. № 9 (Часть 1).
8. Никитина Н.И., Илларионова Г.И. Формирование полифункциональной профессионально-математической компетентности будущих инженеров безопасности технологических процессов и производств // Вестник Государственного университета управления. 2008. № 3.
9. Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. 2004. № 8.
Аннотация / Annotation:
В статье обосновываются сущность и структура аналитико-информационных и самообразовательных компетенций студентов вузов инженерно-технического профиля; приведена характеристика уровней сформированности данных компетенций; рассмотрена специфика организации работы преподавателей вуза по развитию данных компетенций у будущих специалистов.
Ключевые слова / Keywords:
аналитико-информационные компетенции; культура самообразовательной деятельности; самостоятельная работа студентов.
Список литературы:
1. Астахова Л.В., Трофименко А.Е. Развитие информационно-аналитических компетенций студентов в вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2011. № 12.
2. Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (К освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. 2004. № 11.
3. Жукова Г.С., Никитина Н.И.. Комарова Е.В. Компетентностно-ориентированная модель информационных ресурсов дистанционной профессиональной подготовки специалистов социальной сферы // Ученые записки РГСУ. 2011. № 9 (Часть 1).
4. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. М., 2005.
5. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования. М.: ИНЭК, 2007.
6. Карпеченко А.С. Анализ уровня информационной компетентности будущих менеджеров // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), 2012 №1(09). URL: http://sisp.nkras.ru/issues/2012/1/karpechenko.pdf.
7. Никитина Н.И., Напеденина Е.Ю. К вопросу о культуре самообразовательной деятельности студентов системы дистанционного обучения // Ученые записки РГСУ. 2011. № 9 (Часть 1).
8. Никитина Н.И., Илларионова Г.И. Формирование полифункциональной профессионально-математической компетентности будущих инженеров безопасности технологических процессов и производств // Вестник Государственного университета управления. 2008. № 3.
9. Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. 2004. № 8.
А.Д. НИКОЛАЕВА Николаева Алла Дмитриевна ~ доктор педагогических наук, профессор, зам. директора педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Амосова. ~ allanikol@list.ru
Управление по задачам как особая форма стратегического управления образованием
Страницы / Pages: 27-35
Аннотация / Annotation:
В статье приведены специфические особенности стратегического управления образовательными системами. В контексте стратегической парадигмы обосновывается новый подход к управлению образованием – «управление по задачам» как наиболее адекватный генезису системы управления региональным образованием.
Ключевые слова / Keywords:
процессы стратегического управления образованием; кибернетический, семиотический и психолого-педагогический аспекты управления развитием; управление по задачам.
Список литературы:
1. Минцберг Г., Куинн Дж.Б., Гошалс. Стратегический процесс / Пер. с англ.; Под ред. Ю.Н.Каптуревского. Спб., 2001.
2. Томпсон А.А., Стрикленд А.Дж. Стратегический менеджмент. Искусство разработки и реализации стратегии: Учебник для вузов. / Пер. с англ.; Под ред. Л.Г.Зайцева, М.И.Соколовой. М., 1998.
3. Регион: управление образованием по результатам. Теория и практика / Под ред. П.И.Третьякова. М.: Новая школа, 2001.
4. Афанасьев В.Г. Программно-целевое управление. Научное управление обществом. Вып. 2 / под ред. Л.К.Науменко, Г.П. Журавлева, В.В. Григорьева. М., 1978.
5. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения; РАО, псих. ин-т, междунар. ассоц. «Разв. обуч.». М.: Интор, 1996.
6. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.
7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М: Политиздат, 1977.
8. Абдеев Р.Ф. Механизм управления, его генезис и системоорганизующая роль // Философские науки. 1990. № 4.
9. Розин В.М. Семиотические исследования. М.: ПЕР СЭ. Спб.: Университетская книга, 2001.
10. Петровский А.В. Развитие личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии. 1984. № 4.
11. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. М.: Просвещение, 1987.
Аннотация / Annotation:
В статье приведены специфические особенности стратегического управления образовательными системами. В контексте стратегической парадигмы обосновывается новый подход к управлению образованием – «управление по задачам» как наиболее адекватный генезису системы управления региональным образованием.
Ключевые слова / Keywords:
процессы стратегического управления образованием; кибернетический, семиотический и психолого-педагогический аспекты управления развитием; управление по задачам.
Список литературы:
1. Минцберг Г., Куинн Дж.Б., Гошалс. Стратегический процесс / Пер. с англ.; Под ред. Ю.Н.Каптуревского. Спб., 2001.
2. Томпсон А.А., Стрикленд А.Дж. Стратегический менеджмент. Искусство разработки и реализации стратегии: Учебник для вузов. / Пер. с англ.; Под ред. Л.Г.Зайцева, М.И.Соколовой. М., 1998.
3. Регион: управление образованием по результатам. Теория и практика / Под ред. П.И.Третьякова. М.: Новая школа, 2001.
4. Афанасьев В.Г. Программно-целевое управление. Научное управление обществом. Вып. 2 / под ред. Л.К.Науменко, Г.П. Журавлева, В.В. Григорьева. М., 1978.
5. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения; РАО, псих. ин-т, междунар. ассоц. «Разв. обуч.». М.: Интор, 1996.
6. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.
7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М: Политиздат, 1977.
8. Абдеев Р.Ф. Механизм управления, его генезис и системоорганизующая роль // Философские науки. 1990. № 4.
9. Розин В.М. Семиотические исследования. М.: ПЕР СЭ. Спб.: Университетская книга, 2001.
10. Петровский А.В. Развитие личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии. 1984. № 4.
11. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. М.: Просвещение, 1987.
Л.В. ПЕТЬКО Петько Людмила Васильевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Института иностранной филологии Национального педагогического университета им. М.П. Драгоманова (Украина, г. Киев). ~ petkoluda@mail.ru
Иноязычное обучение будущих менеджеров образовательной сферы в условиях университетской подготовки
Страницы / Pages: 36-45
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается подготовка будущих менеджеров образовательной сферы в процессе изучения иностранного языка. Владение иностранным языком повышает уровень профессиональной компетенции выпускников педагогического университета и является весомым фактором их конкурентоспособности.
Ключевые слова / Keywords:
будущие менеджеры образовательной сферы, университетское образование, владение профессиональным иностранным языком.
Список литературы:
1. Петько Л.В., Ніколаєнко В.В. Англійська мова для вступників до магістратури зі спеціальностей: 8.18010022 «Освітні вимірювання», 8.15010005 «Дежавне управління у сфері освіти»: навч. посібник для бакалаврів, викладачів та студентів ВНЗ. – 2-ге вид., доп. і випр. / За ред. В.П. Андрущенка. К.: Ун-т «Україна», 2012.
2. Петько Л.В., Ніколаєнко В.В. Англійська мова для вступників до магістратури зі спеціальності 8.03060101 «Менеджмент організацій і адміністрування», 8.03050101 «Економічна теорія», 8.18010018 «Адміністративний менеджмент», 8.18010020 «Управління навчальним закладом (за типом)»: навч. посібник для студентів, бакалаврів і аспірантів ВНЗ, 2-ге вид., доп. і випр. / За ред. В.Б. Євтуха, В.І. Гончарова. К.: Ун-т «Україна», 2012.
3. Англо-український словник: у 2-х т. / Упор. М.І. Балла. К.: Освіта, 1996. Т. 1.
4. Большой немецко-русский словарь. В 2 т. Т. 2 / Авт.-сост. Е.И. Лепинг, Н.И. Филичева, М.Я. Цвиллинг ; под общ. рук. О.И. Москальской. 12-е изд., испр. М.: Рус.яз.-Медиа; Дрофа, 2010.
5. Друзь Ю.М. Педагогічні умови використання ділової гри в підготовці студентів до іншомовного спілкування : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. К., 2000.
6. Чечель И.Д. О компетентностном подходе к деятельности руководителей общеобразовательных учреждений // Инновации в образовании. 2012. № 3.
7. Ожегов С.И. Словарь русcкого языка / Под. ред. докт. филол. наук проф. Н.Ю. Шведовой. 15-е изд., стереотип. М.: Рус. яз., 1984.
8. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Навч.посібник для магістрів і аспірантів. К.: ТОВ «Філ-студія», 2006.
9. Копил Г.О. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців з міжнародної економіки у процесі вивчення іноземних мов: Дис. ... канд. пед. наук. К., 2007.
10. Авсюкевич Ю.С. Методика навчання презентації англійською мовою студентів економічних спеціальностей : автореф. дис. на здобуття ступеня канд. пед. наук. К., 2009.
11. Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учебн. пособие. Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000.
12. Літікова О.І. Підготовка майбутніх фахівців економічних спеціальностей у системі диференційованого навчання іноземних мов: Автореф. дис. … на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук. К., 2008.
13. Mintzberg Henry. Managen. Offenbach: Global Verlag, 2010.
14. Fayol Henri. Allgemeine und industrielle Verwaltung. Berlin, 1916.
15. Drucker Peter. Practice of Management / Peter E. Drucker. New York: Harper&Row /at. : Praxis des Management. Ein Leitfaden für die Führungs-Aufgaben in der modernen Wirtschaft. Dusseldorf : Econ, 1956.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается подготовка будущих менеджеров образовательной сферы в процессе изучения иностранного языка. Владение иностранным языком повышает уровень профессиональной компетенции выпускников педагогического университета и является весомым фактором их конкурентоспособности.
Ключевые слова / Keywords:
будущие менеджеры образовательной сферы, университетское образование, владение профессиональным иностранным языком.
Список литературы:
1. Петько Л.В., Ніколаєнко В.В. Англійська мова для вступників до магістратури зі спеціальностей: 8.18010022 «Освітні вимірювання», 8.15010005 «Дежавне управління у сфері освіти»: навч. посібник для бакалаврів, викладачів та студентів ВНЗ. – 2-ге вид., доп. і випр. / За ред. В.П. Андрущенка. К.: Ун-т «Україна», 2012.
2. Петько Л.В., Ніколаєнко В.В. Англійська мова для вступників до магістратури зі спеціальності 8.03060101 «Менеджмент організацій і адміністрування», 8.03050101 «Економічна теорія», 8.18010018 «Адміністративний менеджмент», 8.18010020 «Управління навчальним закладом (за типом)»: навч. посібник для студентів, бакалаврів і аспірантів ВНЗ, 2-ге вид., доп. і випр. / За ред. В.Б. Євтуха, В.І. Гончарова. К.: Ун-т «Україна», 2012.
3. Англо-український словник: у 2-х т. / Упор. М.І. Балла. К.: Освіта, 1996. Т. 1.
4. Большой немецко-русский словарь. В 2 т. Т. 2 / Авт.-сост. Е.И. Лепинг, Н.И. Филичева, М.Я. Цвиллинг ; под общ. рук. О.И. Москальской. 12-е изд., испр. М.: Рус.яз.-Медиа; Дрофа, 2010.
5. Друзь Ю.М. Педагогічні умови використання ділової гри в підготовці студентів до іншомовного спілкування : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. К., 2000.
6. Чечель И.Д. О компетентностном подходе к деятельности руководителей общеобразовательных учреждений // Инновации в образовании. 2012. № 3.
7. Ожегов С.И. Словарь русcкого языка / Под. ред. докт. филол. наук проф. Н.Ю. Шведовой. 15-е изд., стереотип. М.: Рус. яз., 1984.
8. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Навч.посібник для магістрів і аспірантів. К.: ТОВ «Філ-студія», 2006.
9. Копил Г.О. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців з міжнародної економіки у процесі вивчення іноземних мов: Дис. ... канд. пед. наук. К., 2007.
10. Авсюкевич Ю.С. Методика навчання презентації англійською мовою студентів економічних спеціальностей : автореф. дис. на здобуття ступеня канд. пед. наук. К., 2009.
11. Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учебн. пособие. Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000.
12. Літікова О.І. Підготовка майбутніх фахівців економічних спеціальностей у системі диференційованого навчання іноземних мов: Автореф. дис. … на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук. К., 2008.
13. Mintzberg Henry. Managen. Offenbach: Global Verlag, 2010.
14. Fayol Henri. Allgemeine und industrielle Verwaltung. Berlin, 1916.
15. Drucker Peter. Practice of Management / Peter E. Drucker. New York: Harper&Row /at. : Praxis des Management. Ein Leitfaden für die Führungs-Aufgaben in der modernen Wirtschaft. Dusseldorf : Econ, 1956.
А.В. СИМОНОВ Симонов Александр Васильевич ~ кандидат географических наук, доцент, начальник отдела информационно-аналитических систем Федерального государственного автономного учреждения «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» (ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика»). ~ simonov@informika.ru
И.И. ЧИННОВА Чиннова Ирина Игоревна ~ кандидат технических наук, доцент, руководитель проекта Департамента развития профессионального образования и науки НФПК – Национальный фонд подготовки кадров. ~ chinnova@ntf.ru
Типология структурной организации образовательных кластеров
Страницы / Pages: 46-57
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается типология структурной организации формирования и развития образовательных кластеров, анализируются их особенности, определяемые различными стратегическими интересами участников кластерного взаимодействия. Выделены и описаны четыре типа структурной организации образовательных кластеров и построены их графические модели. Единый методологический подход, положенный в основу разработки и описания типовых моделей образовательных кластеров, позволил выявить различия в их структурных компонентах, оценить приоритеты развития внутрикластерного взаимодействия, территориальной связанности и внешнего стратегического партнерства.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный кластер, структурная организация, типовая модель, инновационная экономика, кластерные инициативы, стратегическое развитие.
Список литературы:
1. Барышникова М.Ю., Чиннова И.И., Симонов А.В., Дерман Д.О., Еленев К.С. Единые типологические характеристики моделей образовательных кластеров //Инновации в образовании. 2013. № 10.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается типология структурной организации формирования и развития образовательных кластеров, анализируются их особенности, определяемые различными стратегическими интересами участников кластерного взаимодействия. Выделены и описаны четыре типа структурной организации образовательных кластеров и построены их графические модели. Единый методологический подход, положенный в основу разработки и описания типовых моделей образовательных кластеров, позволил выявить различия в их структурных компонентах, оценить приоритеты развития внутрикластерного взаимодействия, территориальной связанности и внешнего стратегического партнерства.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный кластер, структурная организация, типовая модель, инновационная экономика, кластерные инициативы, стратегическое развитие.
Список литературы:
1. Барышникова М.Ю., Чиннова И.И., Симонов А.В., Дерман Д.О., Еленев К.С. Единые типологические характеристики моделей образовательных кластеров //Инновации в образовании. 2013. № 10.
А.С. СОКОЛОВА Соколова Александра Сергеевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и технологии обучения в высшей школе, Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова. ~ alex8_s@mail.ru
А.В. КОРЖУЕВ Коржуев Андрей Вячеславович ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры медицинской и биологической физики, Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова. ~ akorjuev@mail.ru
«Обучение для карьеры» в дополнительном профессиональном образовании преподавателей высшей школы
Страницы / Pages: 58-63
Аннотация / Annotation:
В статье представлено «обучение для карьеры» преподавателей высшей школы в секторе дополнительного профессионального образования, реализующееся в авторской модели карьерообразующего обучения, в которой выделяются компоненты и ряд информационных блоков. Кратко охарактеризована методика формирования карьеры в контексте преодоления карьерных стереотипов.
Ключевые слова / Keywords:
преподаватель высшей школы, профессиональное образование, карьера, обучение для карьеры, модель карьерообразующего обучения, компоненты модели, преодоление карьерных стереотипов.
Список литературы:
1. Алексашина И.А., Жук Р.Н., Селевко И.К. и др. Концепция конструирования системы повышения профессиональной квалификации: Коллективная монография. Минск: Изд-во МГУ, 2003.
2. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. М.: Академический проект, 2010.
3. Соколова А.С., Коржуев А.В. Карьерообразующее образование и консультирование преподавателей высшей школы в контексте проблемы выявления и преодоления стереотипов // Акмеология. 2013. № 3.
Аннотация / Annotation:
В статье представлено «обучение для карьеры» преподавателей высшей школы в секторе дополнительного профессионального образования, реализующееся в авторской модели карьерообразующего обучения, в которой выделяются компоненты и ряд информационных блоков. Кратко охарактеризована методика формирования карьеры в контексте преодоления карьерных стереотипов.
Ключевые слова / Keywords:
преподаватель высшей школы, профессиональное образование, карьера, обучение для карьеры, модель карьерообразующего обучения, компоненты модели, преодоление карьерных стереотипов.
Список литературы:
1. Алексашина И.А., Жук Р.Н., Селевко И.К. и др. Концепция конструирования системы повышения профессиональной квалификации: Коллективная монография. Минск: Изд-во МГУ, 2003.
2. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. М.: Академический проект, 2010.
3. Соколова А.С., Коржуев А.В. Карьерообразующее образование и консультирование преподавателей высшей школы в контексте проблемы выявления и преодоления стереотипов // Акмеология. 2013. № 3.
В.А. СТЕПАШКО Степашко Владимир Алексеевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологии и гуманитарных дисциплин Киевского славистического университета. ~ Volodimir.Stepashko@mail.ru
Профессиональная компетентность преподавательского персонала как условие эффективной научно-исследовательской деятельности студентов
Страницы / Pages: 64-71
Аннотация / Annotation:
Определены факторы, критерии, уровни результативности профессиональной деятельности, компоненты, условия формирования профессиональной компетентности преподавательского персонала.
Ключевые слова / Keywords:
компетентность, компетенции, результативность профессиональной деятельности, факторно-критериальная модель.
Список литературы:
1. Єльникова Г.В. Наукові основи адаптивного управління закладами та установами загальної середньої освіти: Дис. …д-ра пед. наук. К., 2003.
2. Маслов В.І., Боднар О.С., Гораш К.В. Наукові основи та технології компетентного управління загальноосвітнім навчальним закладом: Монографія. Тернопіль, 2012.
3. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: Навч. посіб. К.: Вища школа, 2004.
4. Стратегія реформування освіти в Україні: рекомендації з освітньої політики. К.: К. І., 2003.
5. Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал, Эйдос. 2005. 12 декабря: http: // www. eidos. ru / journal /2005/1212.
Аннотация / Annotation:
Определены факторы, критерии, уровни результативности профессиональной деятельности, компоненты, условия формирования профессиональной компетентности преподавательского персонала.
Ключевые слова / Keywords:
компетентность, компетенции, результативность профессиональной деятельности, факторно-критериальная модель.
Список литературы:
1. Єльникова Г.В. Наукові основи адаптивного управління закладами та установами загальної середньої освіти: Дис. …д-ра пед. наук. К., 2003.
2. Маслов В.І., Боднар О.С., Гораш К.В. Наукові основи та технології компетентного управління загальноосвітнім навчальним закладом: Монографія. Тернопіль, 2012.
3. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: Навч. посіб. К.: Вища школа, 2004.
4. Стратегія реформування освіти в Україні: рекомендації з освітньої політики. К.: К. І., 2003.
5. Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал, Эйдос. 2005. 12 декабря: http: // www. eidos. ru / journal /2005/1212.
Н.В. ФОМИН Фомин Николай Васильевич ~ кандидат педагогических наук, профессор кафедры общей и профессиональной педагогики, начальник учебно-методического управления Брянского государственного университета им. академика И.Г. Петровского. ~ agreement-bgu@yandex.ru
Проектирование новых систем контроля и оценивания результатов образования
Страницы / Pages: 72-82
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются теоретические аспекты разработки и внедрения новых средств и методов контроля и оценивания результатов образования в контексте ФГОС ВПО.
Ключевые слова / Keywords:
результаты образования, учебные достижения студентов, компетентностный подход, методы и средства контроля и оценивания результатов образования, критерии сформированности учебных достижений студентов.
Список литературы:
1. Ефремова Н.Ф. Проблемы оценивания компетенций студентов при реализации компетентностно-ориентированных ООП ВПО [Электронный ресурс] –URL: http//www.frosvpo.
2. Ефремова Н.Ф., Казанович В.Т. Оценка качества подготовки обучающихся в рамках требований ФГОС ВПО. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010.
3. Антохина Ю.А., Бражникова А.Г., Тисенко В.Н. Оценка уровня компетентности обучающихся / /Качество. Инновации. Образование. 2012. № 2.
4. Казарьянц К.Э. Мониторинг качественных показателей обучаемости студентов в вузе // Стандарты и мониторинг в образовании. 2010. № 1.
5. Буркова Н.Г. Педагогические принципы мониторинга в учреждениях среднего профессионального образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2008.
6. Пермяков О.Е. Развитие систем оценки качества подготовки специалистов: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2009.
7. Факторович А.А. Методология ценностно-мотивационного управления качества образования в вузе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2012.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются теоретические аспекты разработки и внедрения новых средств и методов контроля и оценивания результатов образования в контексте ФГОС ВПО.
Ключевые слова / Keywords:
результаты образования, учебные достижения студентов, компетентностный подход, методы и средства контроля и оценивания результатов образования, критерии сформированности учебных достижений студентов.
Список литературы:
1. Ефремова Н.Ф. Проблемы оценивания компетенций студентов при реализации компетентностно-ориентированных ООП ВПО [Электронный ресурс] –URL: http//www.frosvpo.
2. Ефремова Н.Ф., Казанович В.Т. Оценка качества подготовки обучающихся в рамках требований ФГОС ВПО. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010.
3. Антохина Ю.А., Бражникова А.Г., Тисенко В.Н. Оценка уровня компетентности обучающихся / /Качество. Инновации. Образование. 2012. № 2.
4. Казарьянц К.Э. Мониторинг качественных показателей обучаемости студентов в вузе // Стандарты и мониторинг в образовании. 2010. № 1.
5. Буркова Н.Г. Педагогические принципы мониторинга в учреждениях среднего профессионального образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2008.
6. Пермяков О.Е. Развитие систем оценки качества подготовки специалистов: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2009.
7. Факторович А.А. Методология ценностно-мотивационного управления качества образования в вузе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2012.
Г.А. ШАЙХУТДИНОВА Шайхутдинова Галия Айратовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, Федеральное государственное научное учреждение «Институт педагогики и психологии профессионального образования» Российской академии образования, ученый секретарь. ~ us-ipppo-rao@mail.ru.
Роль педагогической практики в подготовке педагогов для среднего профессионального образования
Страницы / Pages: 83-90
Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются проблемы проведения учреждениями профессионального образования учебной и производственной практики и предлагаются пути их решения. Автор считает необходимым создавать определенную среду в образовательном учреждении, которая бы включала в себя мероприятия по профессионально-педагогическому ориентированию студентов.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка педагогов для среднего профессионального образования, учебная и производственная практика, профессионально-ориентированная среда учебного заведения.
Список литературы:
1. Смирнова Ж.В. Подготовка мастера профессионального обучения в структуре инженерно-педагогического вуза: Монография. Н.Новгород: ВГИПУ, 2010.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье раскрываются проблемы проведения учреждениями профессионального образования учебной и производственной практики и предлагаются пути их решения. Автор считает необходимым создавать определенную среду в образовательном учреждении, которая бы включала в себя мероприятия по профессионально-педагогическому ориентированию студентов.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка педагогов для среднего профессионального образования, учебная и производственная практика, профессионально-ориентированная среда учебного заведения.
Список литературы:
1. Смирнова Ж.В. Подготовка мастера профессионального обучения в структуре инженерно-педагогического вуза: Монография. Н.Новгород: ВГИПУ, 2010.
В.А. АРТЕМЬЕВА Артемьева Вероника Алиевна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры практической психологии СПбГАСУ (г. С-Петербург). ~ veronik_a@bk.ru
Становление инновационного мировоззрения студентов архитектурных специальностей
Страницы / Pages: 91-96
Аннотация / Annotation:
В статье приводятся результаты анализа формирующего эксперимента по становлению инновационного мировоззрения, проведенного в процессе обучения будущих специалистов в сфере архитектуры и строительства. Данный эксперимент показал необходимость целенаправленной работы со студентами высших учебных заведений с целью развития инновационного мировоззрения в целом и развитием предсказательной функции в частности.
Ключевые слова / Keywords:
инновации, инноватор, адаптор, инновационное мировоззрение, педагогический эксперимент.
Список литературы:
1. Яголковский С.Р.Психология инноваций: подходы, модели, процессы: Научная монография. М., 2010.
2. Артемьева В.А. Некоторые аспекты инновационного мышления студентов строительного вуза // Вестник гражданских инженеров. 2012. № 3 (32).
3. Советова О.С. Инновации: теория и практика. СПб.: СПбГУ, 1997.
4. Веселова Е.К. Нравственные аспекты формирования профессионализма у студентов вуза // Материалы Всероссийской научно-практической конференции Педагогическое пространство вуза: технологии, смыслы, ценности / Под ред. И.Ю. Лапиной, Н.Е. Синичкиной. СПб.: СПбГАСУ, 2012
5. Kirton, M.J. Adaption and innovation in the context of diversity and changeRoutledge, London, 2003.
Аннотация / Annotation:
В статье приводятся результаты анализа формирующего эксперимента по становлению инновационного мировоззрения, проведенного в процессе обучения будущих специалистов в сфере архитектуры и строительства. Данный эксперимент показал необходимость целенаправленной работы со студентами высших учебных заведений с целью развития инновационного мировоззрения в целом и развитием предсказательной функции в частности.
Ключевые слова / Keywords:
инновации, инноватор, адаптор, инновационное мировоззрение, педагогический эксперимент.
Список литературы:
1. Яголковский С.Р.Психология инноваций: подходы, модели, процессы: Научная монография. М., 2010.
2. Артемьева В.А. Некоторые аспекты инновационного мышления студентов строительного вуза // Вестник гражданских инженеров. 2012. № 3 (32).
3. Советова О.С. Инновации: теория и практика. СПб.: СПбГУ, 1997.
4. Веселова Е.К. Нравственные аспекты формирования профессионализма у студентов вуза // Материалы Всероссийской научно-практической конференции Педагогическое пространство вуза: технологии, смыслы, ценности / Под ред. И.Ю. Лапиной, Н.Е. Синичкиной. СПб.: СПбГАСУ, 2012
5. Kirton, M.J. Adaption and innovation in the context of diversity and changeRoutledge, London, 2003.
Д.Г. ДАВЫДОВ Давыдов Денис Геннадьевич ~ кандидат психологических наук, заведующий Лабораторией поведенческих установок Института оздоровления учащихся Современной гуманитарной академии, г. Москва. ~ ddavydov@campus.muh.ru
В.В. ЛОГИНОВ Логинов Вячеслав Викторович ~ младший научный сотрудник Лаборатории валеологических методов диагностики Института оздоровления учащихся Современной гуманитарной академии, г. Москва. ~ vloginov.sga@gmail.com
Психолингвистический анализ научного дискурса
Страницы / Pages: 97-111
Аннотация / Annotation:
В статье описаны результаты психолингвистического анализа текстов 236 диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук. Контент-анализ текстов, относящихся к различным наукам, позволил выделить особенности их содержания, не связанные со специфической научной лексикой. Относительная частота использования лексических категорий послужила основой для описания черт профессионального мышления психологов, юристов, философов, экономистов, социологов, физиков и математиков. Показано, что представители разных наук используют различные модальные системы для структурирования собственного опыта: философы видят, психологи чувствуют, а юристы слышат. Распространенное деление мышления ученых на два профессиональных типа («физиков» и «лириков») нашло свое эмпирическое подтверждение. Предлагается использовать выявленные психолингвистические особенности как показатели развития профессионального мышления студентов.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональное мышление, стиль мышления, психолингвистика, наука, текст, контент-анализ.
Список литературы:
1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект-Пресс, 2000.
2. Аронсон Э., ПратканисЭ.Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.: Аспект-Пресс, 2003.
3. Лобок А.М. Психология мифа: Дис. … докт. психол. наук. М., 1998.
4. Бахтин М.М. К философии поступка. Философия и социология науки и техники // Ежегодник 1984—1985. М.: Наука, 1986.
5. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982.
6. Слово в действии. Интент-анализ политического дискурса / Под ред.Т.Н. Ушаковой, Н.Д. Павловой. СПб.: Алетейя, 2000.
7. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. М.: Высшая школа, 1980.
8. Пиаже Ж. Аффективное бессознательное и когнитивное бессознательное // Вопросы психологии. 1996. № 6.
9. Шалак В.И. Современный контент-анализ. Приложения в области политологии, рекламы, социологии, экономики, психологии, культурологи. М.: Омега-Л, 2009.
10. Белянин В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. М.: Изд-во МГУ, 1988.
11. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. СПб. :Речь, 2001.
12. Белянин В. Нейро-лингвистическое программирование и обучение иностранным языкам // Московский психологический журнал. 2004. № 1.
13. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. М.: Изд-воМГУ, 1983.
14. KaratsolisA., Pessoa S, Reynolds D., et al.The Language of Sustainability: From the Basic Writing Classroom to Professional Discourse / Conference: IEEE International Professional Communication Conference (IPCC) Location: Cincinnati, Oct. 17–19, 2011.
15. Kabasakalian R. Language and thought in mathematics staff development: A problem probing protocol / Teachers College Record. Vol. 109 Issue: 4. 2007. Pp. 837–876.
Аннотация / Annotation:
В статье описаны результаты психолингвистического анализа текстов 236 диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук. Контент-анализ текстов, относящихся к различным наукам, позволил выделить особенности их содержания, не связанные со специфической научной лексикой. Относительная частота использования лексических категорий послужила основой для описания черт профессионального мышления психологов, юристов, философов, экономистов, социологов, физиков и математиков. Показано, что представители разных наук используют различные модальные системы для структурирования собственного опыта: философы видят, психологи чувствуют, а юристы слышат. Распространенное деление мышления ученых на два профессиональных типа («физиков» и «лириков») нашло свое эмпирическое подтверждение. Предлагается использовать выявленные психолингвистические особенности как показатели развития профессионального мышления студентов.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональное мышление, стиль мышления, психолингвистика, наука, текст, контент-анализ.
Список литературы:
1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект-Пресс, 2000.
2. Аронсон Э., ПратканисЭ.Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.: Аспект-Пресс, 2003.
3. Лобок А.М. Психология мифа: Дис. … докт. психол. наук. М., 1998.
4. Бахтин М.М. К философии поступка. Философия и социология науки и техники // Ежегодник 1984—1985. М.: Наука, 1986.
5. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982.
6. Слово в действии. Интент-анализ политического дискурса / Под ред.Т.Н. Ушаковой, Н.Д. Павловой. СПб.: Алетейя, 2000.
7. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. М.: Высшая школа, 1980.
8. Пиаже Ж. Аффективное бессознательное и когнитивное бессознательное // Вопросы психологии. 1996. № 6.
9. Шалак В.И. Современный контент-анализ. Приложения в области политологии, рекламы, социологии, экономики, психологии, культурологи. М.: Омега-Л, 2009.
10. Белянин В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. М.: Изд-во МГУ, 1988.
11. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. СПб. :Речь, 2001.
12. Белянин В. Нейро-лингвистическое программирование и обучение иностранным языкам // Московский психологический журнал. 2004. № 1.
13. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. М.: Изд-воМГУ, 1983.
14. KaratsolisA., Pessoa S, Reynolds D., et al.The Language of Sustainability: From the Basic Writing Classroom to Professional Discourse / Conference: IEEE International Professional Communication Conference (IPCC) Location: Cincinnati, Oct. 17–19, 2011.
15. Kabasakalian R. Language and thought in mathematics staff development: A problem probing protocol / Teachers College Record. Vol. 109 Issue: 4. 2007. Pp. 837–876.
В.М. КРУК Крук Владимир Михайлович ~ доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник МГТУ им. Н.Э. Баумана. ~ kvm@fsvgroup.ru
Личностная самонадежность специалиста
Страницы / Pages: 112-124
Аннотация / Annotation:
В статье развивается психодинамический подход к психологическому обеспечению личностной надежности. Высказывается гипотеза о том, что по отношению к отдельным специалистам эта деятельность требует дифференциации в силу имеющейся или сформированной на определенном этапе специфической фиксированности силы их Super-Ego на личностной надежности, что определяется автором как личностная самонадежность.
Ключевые слова / Keywords:
надежность специалиста, виды и психологический механизм обеспечения надежности, контроль, оценка, самонадежность.
Список литературы:
1. Аксель Иванович Берг. М.: Наука, 2007.
2. Берг А.И. Проблема номер один – надежность // Техника молодежи. 1960. № 10.
3. Бодров В.А. Проблема профессиональной и функциональной надежности оператора // Психологический журнал. 1989. № 4.
4. Головин Н.Н. Генерал Суворов и его «Наука побеждать». Париж: Возрождение, 1931.
5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. СПб., 1863-1866. Т. 2. М.: Рус. язык, 1989.
6. Квинтилиан Марк Фабий. Двенадцать книг Риторических наставлений. СПб.: Типогр. Императорской Российской Академии, 1834.
7. Конфуций. Афоризмы мудрости. Иллюстр. энцикл. изд. М.: Белый город, 2007.
8. Крачковский А.П. Книга Ахмеда Ибн-Фадлана о его путешествии на Волгу в 921-922 гг. Харьков: ХГУ, 1956.
9. Крук В.М. Психология обеспечения личностной надежности специалиста: Монография. М.: Изд-во НИИ радиоэлектроники и лазерной техники МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2012.
10. Небылицын В.Д. К надежности работы человека-оператора в автоматизированных системах // Вопросы психологии. 1961. № 6.
11. Небылицын В.Д. Надежность работы оператора в сложной системе управления // Инженерная психология; Под ред. А.Н.Леонтьева, В.П. Зинченко и Д.Ю. Панова. М. :МГУ, 1964.
12. Половко А.М. Основы теории надежности. М.: Наука, 1964.
13. Фет Я.И. Рассказы о кибернетике. Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2007.
14. Reliability in Applications. Session 4 // The 6th International Conference «RELIABILITY and STATISTICS in TRANSPORTATION and COMMUNICATION – 2006». San Diego, 2006.
15. Thomas, Marlin U., Reliability and Warranties: Methods for Product Development and Quality Improvement, CRC, New York, 2006.
16. Webster’s New Collegiate Dictionary, 1978.
Аннотация / Annotation:
В статье развивается психодинамический подход к психологическому обеспечению личностной надежности. Высказывается гипотеза о том, что по отношению к отдельным специалистам эта деятельность требует дифференциации в силу имеющейся или сформированной на определенном этапе специфической фиксированности силы их Super-Ego на личностной надежности, что определяется автором как личностная самонадежность.
Ключевые слова / Keywords:
надежность специалиста, виды и психологический механизм обеспечения надежности, контроль, оценка, самонадежность.
Список литературы:
1. Аксель Иванович Берг. М.: Наука, 2007.
2. Берг А.И. Проблема номер один – надежность // Техника молодежи. 1960. № 10.
3. Бодров В.А. Проблема профессиональной и функциональной надежности оператора // Психологический журнал. 1989. № 4.
4. Головин Н.Н. Генерал Суворов и его «Наука побеждать». Париж: Возрождение, 1931.
5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. СПб., 1863-1866. Т. 2. М.: Рус. язык, 1989.
6. Квинтилиан Марк Фабий. Двенадцать книг Риторических наставлений. СПб.: Типогр. Императорской Российской Академии, 1834.
7. Конфуций. Афоризмы мудрости. Иллюстр. энцикл. изд. М.: Белый город, 2007.
8. Крачковский А.П. Книга Ахмеда Ибн-Фадлана о его путешествии на Волгу в 921-922 гг. Харьков: ХГУ, 1956.
9. Крук В.М. Психология обеспечения личностной надежности специалиста: Монография. М.: Изд-во НИИ радиоэлектроники и лазерной техники МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2012.
10. Небылицын В.Д. К надежности работы человека-оператора в автоматизированных системах // Вопросы психологии. 1961. № 6.
11. Небылицын В.Д. Надежность работы оператора в сложной системе управления // Инженерная психология; Под ред. А.Н.Леонтьева, В.П. Зинченко и Д.Ю. Панова. М. :МГУ, 1964.
12. Половко А.М. Основы теории надежности. М.: Наука, 1964.
13. Фет Я.И. Рассказы о кибернетике. Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2007.
14. Reliability in Applications. Session 4 // The 6th International Conference «RELIABILITY and STATISTICS in TRANSPORTATION and COMMUNICATION – 2006». San Diego, 2006.
15. Thomas, Marlin U., Reliability and Warranties: Methods for Product Development and Quality Improvement, CRC, New York, 2006.
16. Webster’s New Collegiate Dictionary, 1978.
Н.В. ЛАФИЦКАЯ Лафицкая Наталия Владимировна ~ научный сотрудник, кандидат социологических наук, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. ~ glinka74@mail.ru
В.Г. СЕМЕНОВА Семенова Вероника Георгиевна ~ доктор философских наук, профессор кафедры философии Современной гуманитарной академии. ~ veronikasemenova@mail.ru
Генезис феномена агрессивного поведения у людей(на материале гипотез о происхождении человека на земле)
Страницы / Pages: 125-135
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию феномена агрессивного поведения у людей. Для глубокого изучения этой социальной проблемы необходимо обратиться к вопросу о происхождении человека.
Ключевые слова / Keywords:
человек, насилие, агрессия, поведение людей, гипотезы о происхождении человека.
Список литературы:
1. Уилсон А.К. Мир преступлений. Смоленск: Русич,1997, 2 т. т. 1.
2. Бердяев Н. А. Русская идея // О России и русской философской культуре. М., 1990.
3. Shattuck R. The Forbidden Experiment: The Story of the Wild Boy of Aveyron. N. Y., 1980.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию феномена агрессивного поведения у людей. Для глубокого изучения этой социальной проблемы необходимо обратиться к вопросу о происхождении человека.
Ключевые слова / Keywords:
человек, насилие, агрессия, поведение людей, гипотезы о происхождении человека.
Список литературы:
1. Уилсон А.К. Мир преступлений. Смоленск: Русич,1997, 2 т. т. 1.
2. Бердяев Н. А. Русская идея // О России и русской философской культуре. М., 1990.
3. Shattuck R. The Forbidden Experiment: The Story of the Wild Boy of Aveyron. N. Y., 1980.
О.Е. ПЛАХУТА Плахута Ольга Евгеньевна ~ аспирантка кафедры психологии труда и социальной психологии Современной гуманитарной академии. ~ plahutao@mail.ru
Психологическое обеспечение профессионализации практических психологов
Страницы / Pages: 136-139
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена психологическому обеспечению эффективной профессионализации практических психологов. Проводится краткий анализ актуальности изучаемой проблемы. Особое значение уделяется новым подходам в психологическом обеспечении эффективной профессионализации практических психологов опосредованными методами. Указывается практическая значимость и эффективность описанной технологии.
Ключевые слова / Keywords:
профессионально важные качества практических психологов, профессионализация практических психологов, профпригодность, организационно-экономические характеристики деятельности, социальные характеристики деятельности, рабочие характеристики деятельности, качество психологической помощи, организация оптимальных условий трудовой деятельности.
Список литературы:
1. Вачков И.В. Основные технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М.: Ось-89, 2001.
2. Климов Е.А. Психология профессионала. М.- Воронеж, 1996.
3. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб., 1997.
4. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2001.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена психологическому обеспечению эффективной профессионализации практических психологов. Проводится краткий анализ актуальности изучаемой проблемы. Особое значение уделяется новым подходам в психологическом обеспечении эффективной профессионализации практических психологов опосредованными методами. Указывается практическая значимость и эффективность описанной технологии.
Ключевые слова / Keywords:
профессионально важные качества практических психологов, профессионализация практических психологов, профпригодность, организационно-экономические характеристики деятельности, социальные характеристики деятельности, рабочие характеристики деятельности, качество психологической помощи, организация оптимальных условий трудовой деятельности.
Список литературы:
1. Вачков И.В. Основные технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М.: Ось-89, 2001.
2. Климов Е.А. Психология профессионала. М.- Воронеж, 1996.
3. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб., 1997.
4. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2001.
А.В. СУХОВЕЙ Суховей А. В. ~ преподаватель психологии Новосибирского военного института Внутренних войск МВД России, соискатель ИМЦ. ~ i_leb53@mail.ru
Копинг-ресурсы психологической готовности сотрудников спецподразделений внутренних войск МВД России в процессе выполнения служебно-боевых задач
Страницы / Pages: 140-148
Аннотация / Annotation:
В данной статье представлена роль психологических потерь сотрудников специальных подразделений МВД России, оказывающая влияние на психологическую готовность к выполнению последующих боевых задач, раскрыты содержательные компоненты структуры психологической готовности к деятельности сотрудников специальных подразделений МВД России при наличии боевых и психологических потерь в подразделениях. Рассматриваются особенности копинг-поведения сотрудников специальных подразделений МВД России в условиях боевых действий, механизмы преодоления страхов, дополнительного включения психологических резервов.
Ключевые слова / Keywords:
копинг-стратегии, копинг-ресурсы психологической готовности, психология страха, тревоги, беспокойства, физические и психологические потери, их влияние на психику, психологическая устойчивость и готовность к действиям, действия, деятельность, борьба мотивов, психическая напряженность.
Список литературы:
1. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / Под ред. Л. Леви. Л.: Медицина, 1970.
2. Лазарус Р.С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу // Психологические факторы на работе и охрана здоровья. М.: Женева, 1989.
3. Лебедев И.Б. Копинг-поведение сотрудников ОВД: Монография. М.: Московская академия МВД России, 2000.
4. Лебедев И.Б. Психологические основы стресспреодолевающего поведения сотрудников ОВД: Монография. М.: Единение, 2001.
5. Лебедев И.Б. (в соавт.). Экспериментальная психология: история и современное состояние проблемы: Учеб.пособие. М.: Московский университет МВД России, 2004.
6. Лебедев И.Б. (в соавт.). Психокоррекционная работа с сотрудниками ОВД: Монография. М.:МосУ МВД РФ, 2011.
7. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Медицина, 1960.
8. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1979.
9. Сирота Н.А. Копинг-поведение в подростковом возрасте: Дис. … д-ра мед.наук. М.,1994.
10. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Преодоление эмоционального стресса подростками. Модель исследования // Обозр. психиат. и мед.психол. 1993. № 1.
11. Folkman S., Lazarus R.S. An analysis of coping in a middle-age community sample // J. of Health and Soc. Behav. 1980. Vol.21.
12. Folkman S., Lazarus R. Manual for the Ways of Coping Questionnaire. Palo-Alto, CA. 1988.
13. Lazarus R.S. Psychological stress and the coping process. McGraw – Hill, N.Y. 1966.
14. Lazarus R.S. Patterns of adjustment (3-rd ed.). N.Y., 1976.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В данной статье представлена роль психологических потерь сотрудников специальных подразделений МВД России, оказывающая влияние на психологическую готовность к выполнению последующих боевых задач, раскрыты содержательные компоненты структуры психологической готовности к деятельности сотрудников специальных подразделений МВД России при наличии боевых и психологических потерь в подразделениях. Рассматриваются особенности копинг-поведения сотрудников специальных подразделений МВД России в условиях боевых действий, механизмы преодоления страхов, дополнительного включения психологических резервов.
Ключевые слова / Keywords:
копинг-стратегии, копинг-ресурсы психологической готовности, психология страха, тревоги, беспокойства, физические и психологические потери, их влияние на психику, психологическая устойчивость и готовность к действиям, действия, деятельность, борьба мотивов, психическая напряженность.
Список литературы:
1. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / Под ред. Л. Леви. Л.: Медицина, 1970.
2. Лазарус Р.С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу // Психологические факторы на работе и охрана здоровья. М.: Женева, 1989.
3. Лебедев И.Б. Копинг-поведение сотрудников ОВД: Монография. М.: Московская академия МВД России, 2000.
4. Лебедев И.Б. Психологические основы стресспреодолевающего поведения сотрудников ОВД: Монография. М.: Единение, 2001.
5. Лебедев И.Б. (в соавт.). Экспериментальная психология: история и современное состояние проблемы: Учеб.пособие. М.: Московский университет МВД России, 2004.
6. Лебедев И.Б. (в соавт.). Психокоррекционная работа с сотрудниками ОВД: Монография. М.:МосУ МВД РФ, 2011.
7. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Медицина, 1960.
8. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1979.
9. Сирота Н.А. Копинг-поведение в подростковом возрасте: Дис. … д-ра мед.наук. М.,1994.
10. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Преодоление эмоционального стресса подростками. Модель исследования // Обозр. психиат. и мед.психол. 1993. № 1.
11. Folkman S., Lazarus R.S. An analysis of coping in a middle-age community sample // J. of Health and Soc. Behav. 1980. Vol.21.
12. Folkman S., Lazarus R. Manual for the Ways of Coping Questionnaire. Palo-Alto, CA. 1988.
13. Lazarus R.S. Psychological stress and the coping process. McGraw – Hill, N.Y. 1966.
14. Lazarus R.S. Patterns of adjustment (3-rd ed.). N.Y., 1976.
Т.Н. ЛЕБЕДЕВА Лебедева Татьяна Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и методики преподавания информатики Челябинского государственного педагогического университета (ФГБОУ ВПО ЧГПУ). ~ lebedevatn@mail.ru
Конструктор игр как средство развития алгоритмического мышления школьников
Страницы / Pages: 149-154
Аннотация / Annotation:
В статье обоснована необходимость использования конструкторов игр как одного из средств развития алгоритмического мышления школьников при обучении объектно-ориентированному программированию. Статья может быть полезна преподавателям вузов, учителям информатики и студентам педагогических вузов.
Ключевые слова / Keywords:
конструктор игр, алгоритмическое мышление, объектно-ориентированное программирование.
Список литературы:
1. Лебедева Т.Н. Формирование алгоритмического мышления школьников в процессе обучения рекурсивным алгоритмам в профильных классах средней общеобразовательной школы: Автореф. дис. … кандидата педагогических наук. Екатеринбург, 2005.
2. Лебедева Т.Н. Применение метода проектов при изучении объектно-ориентированного программирования // Педагогическая информатика. 2012. № 3.
3. Официальный сайт Game Maker / Электронный ресурс. Режим доступа: [www.yoyogames.com/make].
4. Русскоязычное сообщество Red System Game Maker Community / Электронный ресурс. Режим доступа: [gmakers.ru].
5. Официальный сайт Alice / Электронный ресурс. Режим доступа: [http://www.alice.org/index.php]
6. Виртуальные миры Алисы / Электронный ресурс. Режим доступа: [http://621.metallostroy.ru/Alice/studies_2%20.htm]
Аннотация / Annotation:
В статье обоснована необходимость использования конструкторов игр как одного из средств развития алгоритмического мышления школьников при обучении объектно-ориентированному программированию. Статья может быть полезна преподавателям вузов, учителям информатики и студентам педагогических вузов.
Ключевые слова / Keywords:
конструктор игр, алгоритмическое мышление, объектно-ориентированное программирование.
Список литературы:
1. Лебедева Т.Н. Формирование алгоритмического мышления школьников в процессе обучения рекурсивным алгоритмам в профильных классах средней общеобразовательной школы: Автореф. дис. … кандидата педагогических наук. Екатеринбург, 2005.
2. Лебедева Т.Н. Применение метода проектов при изучении объектно-ориентированного программирования // Педагогическая информатика. 2012. № 3.
3. Официальный сайт Game Maker / Электронный ресурс. Режим доступа: [www.yoyogames.com/make].
4. Русскоязычное сообщество Red System Game Maker Community / Электронный ресурс. Режим доступа: [gmakers.ru].
5. Официальный сайт Alice / Электронный ресурс. Режим доступа: [http://www.alice.org/index.php]
6. Виртуальные миры Алисы / Электронный ресурс. Режим доступа: [http://621.metallostroy.ru/Alice/studies_2%20.htm]