Синельников Игорь Юрьевич ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования, Российская академия образования.  ~ siu1104@yandex.ru 


Страницы / Pages: 5-22

Аннотация / Annotation:
В статье анализируется современное состояние воспитательной работы в школе; рассматриваются существующие недостатки в планировании и организации школьной воспитательно-педагогической деятельности, а также обуславливающие их факторы и связанные с ними риски; формулируются подходы к проектированию воспитательного компонента содержания школьного образования; предлагаются меры по утверждению в школе эмоционально-ценностного стиля обучения и воспитания; описываются основные принципы, характерные черты и важнейшие этапы процесса проектирования. 


Ключевые слова / Keywords:
воспитание, содержание образования, воспитательный компонент, риск, педагогическое проектирование, ценности, социализация. 


Список литературы:
1. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учебник для индустриально-педагог. техникумов и для студентов инженерно-педагогических специальностей. Екатеринбург: Деловая книга, 1999. 

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. пособие. СПб.: Питер, 2006. 

3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы (утв. распоряжением Правительства РФ № 792-р от 15 мая 2013 г.) [Электронный документ] – Режим доступа: http://www.rg.ru/2014/04/24/obrazovanie-site-dok.html

4. Дреер Aдам M. Преподавание в средней школе США: Проблемы начинающих учителей / Пер. с англ.; Общ. ред. и вступ. ст. В.Я. Пилиповского. М., 1983. 

5. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Под ред. И.А. Колесниковой. М: Академия, 2005. 

6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утв. приказом Минобразования России № 393 от 11.02.2002) [Электронный документ] – Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.html

7. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015 годы (утв. Распоряжением Правительства РФ № 163-р от 7 февраля 2011 г.) [Электронный документ] – Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55070647/ 

8. Приказ Минобрнауки РФ № 839 от 28.07.2014 «Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры на 2015/2016 учебный год» – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/4812 

9. Путин В.В. Послание Президента РФ Федеральному собранию Российской Федерации 12 декабря 2012 года. [Электронный документ] – Режим доступа: http://base.garant.ru/70278636/ 

10. Рейтинг московских школ // Учительская газета. 2015. № 6. 10 февр. [Электронный документ] – Режим доступа: http://www.ug.ru/archive/59220 

11. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2012.

12. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов [Электронный документ]. М.: Академия, 2002. Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/1/0075/1_0075 

13. Собкин В.С., Буреломова А.С. Ценностные ориентации современного подростка // Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XVI. Вып. XXVIII / Под ред. В.С. Собкина. М.: Институт социологии образования РАО, 2012. 

14. Солдатов В.Ф., Фоменко И.А. Методические рекомендации по составлению программ по предмету в составе основной образовательной программы и рабочих программ образовательных организаций. М., 2014. 


Озеров Александр Алексеевич ~ кандидат философских наук, доцент, профессор СГА.  ~ ozerov@muh.ru


Тюриков Александр Георгиевич ~ директор Международного научно-исследовательского центра Современной гуманитарной академии, доктор социологических наук, профессор.  ~ t-ag2013@yandex.ru


Черницкая Анна Леонидовна ~ преподаватель кафедры философии и религиоведения ВУ МО РФ, кандидат философских наук.  ~ mchs@muh.ru

Страницы / Pages: 23-34

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена обоснованию необходимости модернизации отечественного образования. Описаны цели, проблемы, вызовы и барьеры на пути модернизации и инноваций в образовательном процессе. Особое внимание уделяется исследованию вопросов формирования образовательной среды в обществе, качества образования как ключевого ресурса развития человеческого потенциала.


Ключевые слова / Keywords:
качество образования, модернизация образования, инновационное развитие образования, качество человеческого потенциала, непрерывное образование.


Список литературы:
1. Конституция Российской Федерации. Ст. 41.

2. ФЗ № 273 (29.12.2012 в ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 гг.; Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

3. Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 гг.

4. Аузан А.А. Новая газета № 100 от 14.09.2015.

5. Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества. http://dipkpk.ucoz.ru/asmolov5.docx.

6. Прикот О.Г. Социокультурная модернизация образования в России в контексте нелинейных процессов. 2011 The Emissia. Offline letters. www.emissia.org.

7. Озеров А.А., Тюриков А.Г. Аналитический отчет «Качество муниципальной власти». По результатам евразийского исследования. М.: СГА, 2015. 

8. Тюриков А.Г. К вопросу о непрерывности и качестве подготовки управленческих кадров // Дополнительное образование в стране и мире. 2014. № 5 (11). 

9. www.skolkovo.ru public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf


Прудникова Надежда Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой иностранных языков филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ в городе Балаково.  ~ nadkap1@yandex.ru


Страницы / Pages: 35-43

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается актуальность обучения студентов вузов продуктивной иноязычной деятельности в контексте компетентностного подхода в русле интерактивного метода, особо подчеркивается значимость обучения письму и приводится современная методика обучения письменной речевой деятельности. 


Ключевые слова / Keywords:
инновации, «экономика знаний», компетентностный подход, интерактивный метод, иноязычная компетенция, продуктивная иноязычная деятельность, письмо, письменная речевая деятельность.


Список литературы:
1. Sun-Keung Pang, N Globalization in one world: impacts on education in different nations. Education in One World. Perspectives from different nations BCES Conference books, Volume 11. Bulgarian Comparative Education Society. Sofia Bulgaria. 2013. 

2. Бровко О.А. Инновации в экономике и проблемы высшего образования. Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования / Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции. Часть 3. М.; Челябинск: Образование, 2008. 

3. Осипов П.Н., Зиятдинова Ю.Н. Глобализация как фактор саморазвития студентов // Высшее образование в России. 2015. № 1. 

4. Clarke, D (2012): Insights into Social Constructivist Theory. Retrieved from

http://www.aisr.org/school/newsflash/402.

5. Михалева Л.В., Кузнецова Е.М. Образовательная среда как средство организации лингвистического образования студентов // Высшее образование в России. 2014. № 3. 

6. Сорокина И.Г. Обучение письменной речевой деятельности на иностранном языке в языковом вузе (на примере написания эссе) / Материалы VI Международной научной конференции «Язык, культура, общество». М., 2011.

7. Гершанова А.Ф. Междисциплинарный подход к исследованию художественного текста / Материалы VI Международной научной конференции «Язык, культура, общество». М., 2011.

8. Ibsen, Elizabeth. The double role of fiction in foreign-language learning: towards a creative methodology. Selected activities from the Creative Classroom activities. – Kral T. Editor, 1995.

9. Кенжалинова Н.В. Обучение письменному иноязычному дискурсу в жанре заявления на участие в программе обмена (на материале младших курсов технического вуза) / Материалы V Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики иностранного языка делового и профессионального общения». М.: РУДН, 2012. 


Толикина Елена Анатольевна ~ аспирант, ФГБОУ ВО Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина.  ~ alenkat2506@mail.ru


Русова Наталья Юрьевна ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры русского языка и культуры речи ФГБОУ ВО Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина.  ~ n.rusova@list.ru


Страницы / Pages: 44-53

Аннотация / Annotation:
7. Александрова К.Ю. Формирование общекультурной компетентности будущего бакалавра менеджмента в вузе как педагогически организованный процесс // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2012. № 151. 


Ключевые слова / Keywords:
интеграция, компетентность, компетенция, общекультурная компетенция, диагностика, уровень сформированности.


Тюриков Родион Александрович ~ доцент кафедры государственного и муниципального управления Современной гуманитарной академии.  ~ tes-r@mail.ru


Страницы / Pages: 54-69

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена описанию массовых спортивных практик как социального феномена и оценке социальной эффективности управления массовыми спортивными практиками в регионах РФ. Особое внимание уделяется исследованию вопросов массовых спортивных практик как социального феномена, направленного на улучшение социального здоровья и социального взаимодействия людей.


Ключевые слова / Keywords:
массовые спортивные практики, социальная самоорганизация, управление массовыми спортивными практиками, качество жизни, социальная эффективность регионального управления массовыми спортивными практиками.


Список литературы:
1. Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. № 302 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта» // Собрание законодательства Российской Федерации от 5 мая 2014 г. №18 (часть I), ст. 2151.

2. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р.

3. Перечень индивидуальных показателей для оценки эффективности деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации от 25 января 2013 г. № 28 «О внесении изменений в перечень индивидуальных показателей для оценки эффективности деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации».

4. Федеральный закон от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

5. Статья 2 Федерального закона от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 10 декабря 2007 г. № 50, ст. 6242

6. Beck, U. Cosmopolitan Version. Cambridge: Polity Press, 2007.

7. Тюриков Р.А. и др. Мониторинг регионального управления в субъектах Центрального федерального округа: оценка качества жизни и социальная эффективность. М.: Проспект, 2014.; Тюриков Р.А. и др. Аналитический отчет «Качество муниципальной власти». По результатам Евразийского исследования. М.: Изд-во СГА, 2015. 


Володина Юлия Анатольевна ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и социального образования ФГБОУ ВПО «Брянский государственный университет им. академика И.Г. Петровского».  ~ exp@muh.ru


Матяш Наталья Викторовна ~ доктор психологических наук, профессор кафедры общей и профессиональной психологии ФГБОУ ВПО «Брянский государственный университет им. академика И.Г. Петровского».  ~ exp@muh.ru


Страницы / Pages: 70-77

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается понятие «репрезентативные системы личности», представлена классификация сенсорных модальностей по типу восприятия жизненных ситуаций (визуальные, аудиальные, кинестетические, дигитальные, или цифровые). Обосновываются особенности психологической репрезентации детей-сирот, переживших жестокое обращение и насилие в родительской семье. 


Ключевые слова / Keywords:
дети-сироты, жестокое обращение, психологическая репрезентация, репрезентативные системы восприятия.


Список литературы:
1. БИАС-тест определения репрезентативных систем [Электронный ресурс]: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_psychotherapeutic/39/БИАС (Дата обращения 5.05.2015)

2. Вигура Е.А., Дроздов О.А., Львов В.М. Диагностирование репрезентативных систем специалиста //Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2004. № 3.

3. Ковалев С.В. Введение в современное НЛП. Психотехнологии личностной эффективности: Учеб. пособие. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. 

4. Ковалев С.В. Основы НЛП, или Введение в человеческое совершенство. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. 

5. Львов В.М., Багрецов С.А., Нагиева О.В. Методы выявления метапрограмм индивидов на основе анализа их репрезентативных систем и языковых паттернов // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2007. № 1-1. 

6. Пьюселик Р.Ф., МакбиА.Дж. Войны реальности. Терапия диссоциированного состояния. Спб.: Речь, 2010. 

7. Разина О.Н., Пирогова Ф. Репрезентативные особенности обучающихся МОУ школы № 13 г. Жуковского: Сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Безопасность и адаптация человека к экстремальным условиям среды и деятельности» / Под ред. Е.В. Елисеева, Е.Г. Кокоревой, В.Д. Иванова. Челябинск, 2014. 

8. Рогожникова Т.М., Навалихина А.И. Доминантные модальности восприятия и их динамика // Вестник Башкирского университета. 2011. Т. 16. №2.

9. Сатир В. Вы и ваша семья: Руководство по личностному росту. М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2013.

10. Bandler, R. and Grinder, J. The Structure of Magic // Science and Behavior Books, Palo Alto, Ca. 1975. №1.

11. Ehrman M.E., Leaver B.L. Cognitive styles in the service of language learning. Sistem, 2003. №1.

12. Ehrman M.E., Leaver B.L., Oxford R. A brief overview of individual differences in second language learning. 


Еременко Татьяна Евгеньевна ~ врио начальника отделения психологического обеспечения отдела морально-психологического обеспечения Ростовского института МВД России.  ~ t-eremenko.79@mail.ru


Страницы / Pages: 78-85

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема исследования психологических факторов успешности служебной деятельности курсантов образовательных организаций правоохранительных органов. В качестве примера приведены результаты факторного анализа данных психодиагностического обследования успешных в служебной деятельности курсантов. Представлено описание психологического портрета успешного курсанта. Результаты исследования могут быть использованы в интересах оценки личных и деловых качеств курсантов, плановой (внеплановой) аттестации, выдвижения кадрового резерва, формирования психологического портрета курсантов, включенных в группу повышенного психолого-педагогического внимания.


Ключевые слова / Keywords:
правоохранительные органы, образовательные организации, курсанты, служебная деятельность, успешность деятельности, психодиагностические методики, факторный анализ, психологический портрет успешного в служебной деятельности курсанта, группа повышенного психолого-педагогического внимания.


Список литературы:
1. Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр»: Метод. руководство. Часть I. М.: ЗАО «Научно-производственный центр «ДИП», 2013. 

2. Арцев М.Н. Психодиагностическая модель профессиональной компетентности менеджера инновационного образовательного учреждения: Дис. … канд. психол. наук. Тверь, 2002. 

3. Боровиков А.А. Математическая статистика: Учебник. 4-е изд. СПб.: Лань, 2010. 

4. Выступление главы МВД России на расширенном заседании коллегии Министерства 21 марта 2014 года//[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://mvd.ru/kollegiya_03_2014 (Дата обращения 20 августа, 2014 г.).

5. Положение об отделе морально-психологического обеспечения федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 15 февраля, 30 апреля, 6 ноября 2013 г.) // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ural-mvd.ru/index.php?main=support&id=100008 (Дата обращения: 11.03.2015г.).

6. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2010. 

7. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория, методология, психотехнология. М.: Технологическая школа бизнеса, 1996. 

8. Федотов С.Н., Чернышова О.В. Теоретико-методологические основы исследования психологических факторов успешности профессиональной деятельности специалистов (коллект. монография). Тверь: ЧуДо, 2011. 

9. Федотов С.Н. Психологические основы формирования профессиональной пригодности сотрудников органов внутренних дел: Дис. ... докт. психол. наук. Тверь: ТГУ, 2001. 


Сыромятников Игорь Васильевич ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии труда и социальной психологии Современной гуманитарной академии.  ~ innovazi@mail.ru


Страницы / Pages: 86-92

Аннотация / Annotation:
В статье раскрыто содержание информационной поддержки избирательных кампаний и условия достижения мобилизационного эффекта – готовности избирателей к активному участию в выборах.


Ключевые слова / Keywords:
информационное обеспечение, информационная поддержка, мобилизационная работа, активность избирателей, социально-политическая активность избирателей, информационная поддержка мобилизационной работы, избирательная кампания.


Список литературы:
1. Большаков С.В., Головин А.Г. Информационное обеспечение выборов и референдумов в Российской Федерации: 2-е изд., перераб. и доп. М.: РЦОИТ, Весь Мир, 2007. 

2. Гришина М.В. Информационное обеспечение выборов: информирование избирателей и предвыборная агитация. М., 2010.

3. Комаровский В.С. Информационно-аналитическое обеспечение избирательных кампаний. М.: РЦОИТ, 2001.

4. Куртов А., Каган М. Охота на дракона: размышления о выборах и политическом консультировании. М., 2001.

5. Попов А.С. Информационно-психологическое обеспечение избирательных кампаний: Дис. ... канд. психол. наук. М., 2002.


Ленченкова Юлия Викторовна ~ младший научный сотрудник, Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (г. Воронеж).  ~ lenchenkova-julia@rambler.ru


Страницы / Pages: 93-100

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается вопрос правовой подготовки офицерских кадров Российской армии в Российской империи. Исследование данной темы поможет более детально понять особенности правовой подготовки офицерских кадров, учесть имеющийся опыт правового обучения и воспитания в современный период.


Ключевые слова / Keywords:
правовое воспитание, правовое обучение, военные школы, офицеры, профессорско-преподавательский состав. 


Список литературы:
1. Галенковский П.А. Воспитание юношества в прошлом. Исторический очерк. Педагогические средства при воспитании в военных учебных заведениях (в период 1700–1856 гг.). 2-е изд. СПб., 1904. 

2. Ленченкова Ю.В. Правовое воспитание будущих офицеров в военных учебных заведениях Российской империи в первой половине XIX века: Сб. научных статей всероссийской научно-практической конференции. Воронеж, 2013. 

3. Наставление для образования воспитанников военно-учебных заведений. СПб., 1849. 

4. Полянин А.Р., Свиридов В.А. Гуманитаризация военного образования в России: исторический опыт. Воронеж: ВАИУ, 2009.

5. Учебные руководства для военно-учебных заведений. Руководство законоведения. Курс II спецкласса. Военные законы. СПб., 1854. 


Новолодская Светлана Леонидовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин Забайкальского института предпринимательства Сибирского университета потребительской кооперации, г. Чита.  ~ Svetlana.solomon@yandex.ru


Страницы / Pages: 101-107

Аннотация / Annotation:
Основная идея концепции заключается в том, что поликультурное образование студентов должно представлять целостную систему, в которой содержание, модель, принципы, технологии формирования поликультурной личности будущего менеджера в сфере сервиса и туризма имеют синергетический характер: влияют на сознание студентов, формируют у них опыт социального поведения, характеризуемый высоким уровнем межнациональной культуры, толерантности, межкультурной компетентностью, сформированностью значимых поликультурных личностных качеств.


Ключевые слова / Keywords:
поликультурное образование, система, синергия, межкультурная компетентность, поликультурные личностные качества. 


Список литературы:
1. Агафонова Н.А., Кадырова Ф.М. Поликультурное образование: Инновационно-ориентационный курс. Казань: Новое знание, 2006. 

2. Агафонова Н.А. Реализация принципа поликультурности как условие повышения качества обучения студентов: Сб. статей X Международной научно-методической конференции // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании. Пенза, 2003. 

3. Болдачев А.В. Новации. Суждения в русле эволюционной парадигмы. СПб.: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 2007. 

4. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. Синергетическое мировидение. М.: КомКнига, 2005. 

5. Рахкошкин А.А. Альтернативные идеи в современных западноевропейских концепциях образовательного процесса: Автореф. дис. …канд. пед. наук. Новгородский гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2000. 

6. Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования // Иностранный язык в школе. 2001. № 3. 

7. Тарева Е.Г., Шерстеникина В.А. Концепция интеграции учебных дисциплин в ИГЛУ. Иркутск: ИГЛУ, 2002. 

8. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогических инноваций: опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. М., 1991.


Мешков Николай Алексеевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры маркетинга фирмы, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ), г. Москва.  ~ nmeshkov@hse.ru.


Страницы / Pages: 108-121

Аннотация / Annotation:
Излагается методика моделирования инновационного развития российского образовательного комплекса (РОК) в условиях информационного общества. Для выявления и изучения тенденций, оказывающих доминирующее воздействие на развитие РОК, моделирования и прогнозирования инновационной деятельности в сфере образования целесообразно использовать соответствующие системные экономико-математические модели – системы гермейеровского типа и модели теории активных систем. Качественный анализ инновационных процессов, происходящих в информационно-коммуникационном образовательном пространстве (ИКОП), предлагается проводить с помощью методов и средств теории самоорганизации – синергетики. Отмечается, что синергетические модели инновационных процессов, происходящих в ИКОП, могут быть использованы в интеллектуальных системах управления инновационным развитием РОК в качестве априорных моделей.


Ключевые слова / Keywords:
модернизация образования, российский образовательный комплекс, информационно-коммуникационное образовательное пространство, интеллектуальные системы управления, экономико-математическое моделирование, системы гермейеровского типа, активные системы, теория самоорганизации – синергетика.


Список литературы:
1. Шленов Ю.В., Бойцов Б.В., Азаров В.Н., Крянев Ю.В., Кузнецов М.А. Стратегия образования XXI века и качество жизни // Качество. Инновации. Образование. 2002. № 4.

2. Образование в Российской Федерации: 2014 / Под общ. ред.: Л.М. Гохберг, Н.В. Ковалева, Я.И. Кузьминов, А.Л. Кевеш, А.Е. Суринов. М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2014.

3. Мешков Н.А. Пути и перспективы модернизации и инновационного развития российского образования в условиях информационного общества // Инновации в образовании. 2014. № 3.

4. Мешков Н.А. Методологические основы построения интеллектуальной системы управления инновационным развитием российского образовательного комплекса в условиях информационного общества // Инновации в образовании. 2014. № 4.

5. Мешков Н.А., Абрамешин А.Е., Александров А.А., Пролетарский А.В., Неусыпин К.А. Разработка и исследование системы управления инновационным развитием российского образовательного комплекса в условиях информационного общества // Качество. Инновации. Образование. 2012. № 10.

6. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: Медицина, 1968.

7. Гермейер Ю.Б. Игры с непротивоположными интересами. М.: Наука, 1976.

8. Бурков В.Н., Новиков Д.А. Теория активных систем: состояние и перспективы. М.: СИНТЕГ, 1999.

9. Милованов В.П. Неравновесные социально-экономические системы: синергетика и самоорганизация. М.: Эдиториал УРСС, 2001.

10. Haken H. Information and Self-Organization: A Macroscopic Approach to Complex Systems (Springer Series in Synergetics). Springer, 2006.

11. Мешков Н.А. Качественный анализ явлений и процессов, происходящих в проблемно-ориентированном информационно-коммуникационном социально-экономическом пространстве // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Экономика. 2006. № 4.

12. Ивахненко А.Г., Мюллер Й.А. Самоорганизация прогнозирующих моделей. Киев: Технiка, 1985.


Мифтахова Рамиля Габдулхаевна ~ Башкирский государственный университет, кафедра лингводидактики и переводоведения факультета романо-германской филологии, старший преподаватель.  ~ miftahovar@yandex.ru


Страницы / Pages: 122-130

Аннотация / Annotation:
Несмотря на заметное улучшение качества статистического машинного перевода, современные системы SMT продолжают выдавать синтаксические и семантические ошибки, свойственные машинному переводу. Решение этой проблемы требует создания новых способов моделирования языка и перевода, способных извлечь из корпусных данных лучшие возможные переводы. Статья ставит целью отследить динамику развития методов обработки естественного языка в машинном переводе, определить степень разработанности моделей SMT и его перспективы. Проанализированы различные подходы к моделированию машинного перевода с обоснованием преимуществ и недостатков каждой модели. Раскрыто понятие «универсальная семантическая иерархия», которое впервые успешно применено в конце 2014 года компанией ABBYY. 


Ключевые слова / Keywords:
универсальная семантическая иерархия, машинный перевод, модель языка, модель перевода.


Список литературы:
1. Анненков А. «В России создан смысловой процессор». http://d-russia.ru/v-rossii-sozdan-smyslovoj-processor.html

2. Морозкина Е.А., Мифтахова Р. Г. Влияние информационных технологий на развитие лингвистических норм // Вестник БашГУ. 2012. № 1. 

3. Морозкина Е.А., Шакирова Н.Р. Использование информационных технологий для оптимизации процесса перевода // Вестник БашГУ. 2012. № 1(1). 

4. Морозкина Е.А. Герменевтика в филологии, лингвистике и переводоведении // Вестник БашГУ. 2012. №1. 

5. Морозкина Е.А. Смысловая интерпретация художественного текста в герменевтической модели перевода // Вестник БашГУ. 2013. №1. 

6. Нариньяни А. Набросок компьютерного проекта «Русский язык». http://m-kalashnikov.livejournal.com/183431.html