Инновации в образовании
№ 12 • 2016
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
Т.А. ГЕРЦЕН Герцен Татьяна Анатольевна ~ кандидат химических наук, доцент, доцент кафедры «Прикладная физика», Пермский национальный исследовательский политехнический университет (ПНИПУ). ~ tatgertsen@yandex.ru
С.Б. МАЙЗЕЛЕС Майзелес Софья Беньяминовна ~ доцент кафедры «Высшая математика» Пермского национального исследовательского политехнического университета (ПНИПУ). ~ sofia_m@mail.ru
Н.Ю. ЛЮБИМОВА Любимова Нина Юрьевна ~ старший преподаватель кафедры «Прикладная физика» Пермского национального исследовательского политехнического университета (ПНИПУ). ~ ninalubimova@yandex.ru
Принципы и опыт интеграции курсов на английском языке в техническом университете
Страницы / Pages: 5-14
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждена необходимость в профессионально-ориентированной языковой подготовке выпускника технического вуза. На основе опыта проведения комплекса факультативных занятий «Дополнительные главы математики. Дополнительные главы физики» сформулированы наиболее важные принципы, позволившие в течение многих лет сохранять эти курсы, модернизируя и совершенствуя, не искажая их содержания, не нарушая логической связи между ними. Это обеспечивает адекватное восприятие физических, химических, математических понятий, законов, успешное их применение в реальной практической деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
английский язык, спектроскопия, теория вероятности, профессионально-ориентированная иноязычная коммуникация.
Список литературы:
1. Салми Д.Ф., Фрумин И.Д. Как государства добиваются международной конкурентноспособности университетов: уроки России // Вопросы образования. 2013. № 1.
2. Карпенко М.П. Будущее высшего образования // Инновации в образовании. 2008. № 11.
3. Скибицкая И.Ю., Скибицкий Э.Г. Современные подходы к лингвопрофессиональной компетентности студентов неязыковых вузов // Инновации в образовании. 2013. № 11.
4. Салехова Л.Л. Модель билингвального обучения математике // Высшее образование в России. 2008. № 3.
5. Чучалин А.И., Велединская С.Б., Ройз Ш.С. Формирование мультиязыковой среды – условие интеграции университета в мировое образовательное пространство // Инженерное образование. 2004. № 2.
6. Михалкин В.С. Билингвистический модуль // Высшее образование в России. 2009. № 12.
7. Добрынина О.Л. Пропедевтика ошибок при написании англоязычной авторской аннотации и научной статьи // Высшее образование в России. 2015. № 7.
8. Даминова С.О. Развитие умений аудиовизуализации на основе иноязычного научно-популярного видеофильма // Инновации в образовании. 2015. № 4.
9. Карпенко М.П. Коллегиальная среда в высшем образовании // Инновации в образовании. 2013. № 11.
10. Chemistry. Ecology. Biotechnology: Abstracts for the Regional Conference of students and young scientists (Perm, April 19–20. 2016). Perm: PNRPU, 2016 (Тезисы докладов ХVIII региональной научно-практической конференции студентов и молодых ученых. Пермь, 19-20 апреля 2016 г.).
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждена необходимость в профессионально-ориентированной языковой подготовке выпускника технического вуза. На основе опыта проведения комплекса факультативных занятий «Дополнительные главы математики. Дополнительные главы физики» сформулированы наиболее важные принципы, позволившие в течение многих лет сохранять эти курсы, модернизируя и совершенствуя, не искажая их содержания, не нарушая логической связи между ними. Это обеспечивает адекватное восприятие физических, химических, математических понятий, законов, успешное их применение в реальной практической деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
английский язык, спектроскопия, теория вероятности, профессионально-ориентированная иноязычная коммуникация.
Список литературы:
1. Салми Д.Ф., Фрумин И.Д. Как государства добиваются международной конкурентноспособности университетов: уроки России // Вопросы образования. 2013. № 1.
2. Карпенко М.П. Будущее высшего образования // Инновации в образовании. 2008. № 11.
3. Скибицкая И.Ю., Скибицкий Э.Г. Современные подходы к лингвопрофессиональной компетентности студентов неязыковых вузов // Инновации в образовании. 2013. № 11.
4. Салехова Л.Л. Модель билингвального обучения математике // Высшее образование в России. 2008. № 3.
5. Чучалин А.И., Велединская С.Б., Ройз Ш.С. Формирование мультиязыковой среды – условие интеграции университета в мировое образовательное пространство // Инженерное образование. 2004. № 2.
6. Михалкин В.С. Билингвистический модуль // Высшее образование в России. 2009. № 12.
7. Добрынина О.Л. Пропедевтика ошибок при написании англоязычной авторской аннотации и научной статьи // Высшее образование в России. 2015. № 7.
8. Даминова С.О. Развитие умений аудиовизуализации на основе иноязычного научно-популярного видеофильма // Инновации в образовании. 2015. № 4.
9. Карпенко М.П. Коллегиальная среда в высшем образовании // Инновации в образовании. 2013. № 11.
10. Chemistry. Ecology. Biotechnology: Abstracts for the Regional Conference of students and young scientists (Perm, April 19–20. 2016). Perm: PNRPU, 2016 (Тезисы докладов ХVIII региональной научно-практической конференции студентов и молодых ученых. Пермь, 19-20 апреля 2016 г.).
Т.В. ЕЖОВА Ежова Татьяна Владимировна ~ кандидат технических наук, доцент, старший научный сотрудник Регионального открытого социального института, г. Курск. ~ t-ezhova@yandex.ru
Интегрирование методологии Форсайта в процедуру построения цели компетентностно-ориентированной образовательной программы
Страницы / Pages: 15-33
Аннотация / Annotation:
Изложены концептуальные основы и особенности формулировки цели в компетентностно-ориентированной образовательной системе (КООС). Обсуждается применение методологии Форсайта в образовании. Предложена формализация конечной цели в виде целевого компетентностного образа выпускника, прогнозируемого методами Форсайта, в частности – методом экспертных панелей. Рассмотрены принципы управления образовательным процессом и достижения целевого образа на базе компетентностной модели формирования компетенций.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностно-ориентированная образовательная система (КООС), компетентностно-ориентированная образовательная программа, компетентностный образ, Форсайт-прогнозирование.
Список литературы:
1. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvo/92/91/4 (дата обращения 14 июня 2016).
2. Тимофеева М.С., Кирсанова Л.М. Преемственность Федеральных государственных образовательных стандартов в сфере высшего образования // Инновации в образовании. 2016. № 1.
3. Ланских А.Н. Прогнозирование тенденций развития системы высшего образования на основе методологии Форсайт // Российское предпринимательство. 2011. № 8.
4. Ланских А.Н. Формирование управления системой высшего профессионального образования на основе методологии Форсайт. М.: Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, 2011.
5. Соколов А.В. Форсайт: взгляд в будущее // Форсайт. 2007. Т. 1. № 1.
6. Бассей М. Концептуальные основы Форсайт-исследований и их эффекты: классификация и практическое применение // Форсайт. 2013. Т. 7. № 3.
7. Popper R. and others. Global foresight outlook 2007 / Popper., Keenan M., Miles I., Butter M., S. Saintz de la Fuenta. – EFMN. 2007. 66 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.foresight-network.eu/files/reports/efmn_mapping_2007.pdf (дата обращения 14 июня 2016).
8. Inayatullah S. Mapping Educational Futures: Six Foundational Concepts and the Six Pillars Approach // Alternative Educational Futures: Pedagogies for Emerging Worlds (Eds. M. Bussey, M., Inayatullah, S., Milojevic, I.). Rotterdam: Sense Publishers. 2008.
9. Профессиональные стандарты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/docs/101/69/2, (дата обращения 14 июня 2016).
10. Витвар О.И. Новые стандарты и новые профессиональные компетенции в образовании: социально-педагогический аспект // Инновации в образовании. 2016. № 4.
Аннотация / Annotation:
Изложены концептуальные основы и особенности формулировки цели в компетентностно-ориентированной образовательной системе (КООС). Обсуждается применение методологии Форсайта в образовании. Предложена формализация конечной цели в виде целевого компетентностного образа выпускника, прогнозируемого методами Форсайта, в частности – методом экспертных панелей. Рассмотрены принципы управления образовательным процессом и достижения целевого образа на базе компетентностной модели формирования компетенций.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностно-ориентированная образовательная система (КООС), компетентностно-ориентированная образовательная программа, компетентностный образ, Форсайт-прогнозирование.
Список литературы:
1. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvo/92/91/4 (дата обращения 14 июня 2016).
2. Тимофеева М.С., Кирсанова Л.М. Преемственность Федеральных государственных образовательных стандартов в сфере высшего образования // Инновации в образовании. 2016. № 1.
3. Ланских А.Н. Прогнозирование тенденций развития системы высшего образования на основе методологии Форсайт // Российское предпринимательство. 2011. № 8.
4. Ланских А.Н. Формирование управления системой высшего профессионального образования на основе методологии Форсайт. М.: Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, 2011.
5. Соколов А.В. Форсайт: взгляд в будущее // Форсайт. 2007. Т. 1. № 1.
6. Бассей М. Концептуальные основы Форсайт-исследований и их эффекты: классификация и практическое применение // Форсайт. 2013. Т. 7. № 3.
7. Popper R. and others. Global foresight outlook 2007 / Popper., Keenan M., Miles I., Butter M., S. Saintz de la Fuenta. – EFMN. 2007. 66 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.foresight-network.eu/files/reports/efmn_mapping_2007.pdf (дата обращения 14 июня 2016).
8. Inayatullah S. Mapping Educational Futures: Six Foundational Concepts and the Six Pillars Approach // Alternative Educational Futures: Pedagogies for Emerging Worlds (Eds. M. Bussey, M., Inayatullah, S., Milojevic, I.). Rotterdam: Sense Publishers. 2008.
9. Профессиональные стандарты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/docs/101/69/2, (дата обращения 14 июня 2016).
10. Витвар О.И. Новые стандарты и новые профессиональные компетенции в образовании: социально-педагогический аспект // Инновации в образовании. 2016. № 4.
Б.П. ОСИЛЕНКЕР Осиленкер Борис Петрович ~ доктор физико-математических наук, профессор, заведующий кафедрой «Математикa» Современной гуманитарной академии. ~ b_osilenker@mail.ru
О рядах Фурье по многочленам, ортогональным в пространстве Гегенбауэра – Соболева
Страницы / Pages: 34-40
Аннотация / Annotation:
В работе анонсирован ряд результатов о сходимости и чезаровской суммируемости ортогональных рядов Фурье – Гегенбауэра – Соболева.
Ключевые слова / Keywords:
ортогональные многочлены, ортонормированный, нестандартное скалярное произведение, ряд Фурье, пространство Соболева, симметричные полиномы Соболева, методы Чезаро, непрерывная функция, суммируемость ряда.
Список литературы:
1. Аткинсон Ф. Непрерывные и дискретные граничные задачи. М.: Мир, 1968.
2. Бадков В.М. Оценки функции Лебега и остатка ряда Фурье -Якоби // Сибирский математический журнал. 1968. Т. 9. № 8.
3. Базов И.А., Задорожный А.И. Собственные поперечные колебания нагруженной вязкоупругой консоли / IV международный симпозиум «Ряды Фурье и их приложения»: Тезисы докладов. Ростов на/Д., 2006.
4. Курант Р., Гильберт Д. Методы математической физики. Т. 1. М.: Гостехиздат,1951.
5. Марчелан Ф., Осиленкер Б.П. Оценки полиномов, ортогональных по отношению к скалярному произведению Лежандра-Соболева // Математические заметки. 1997. № 6.
6. Тихонов А.Н., Самарский А.А. Уравнения математической физики. М.: Физматлит, 2004.
7. Сеге Г. Ортогональные многочлены. М.: ГИФМЛ, 1962.
8. Суетин П.К. Классические ортогональные многочлены. М.: Физматлит, 2004.
9. Шарапудинов И.И. Смешанные ряды по ортогональным полиномам. Теория и приложения. Махачкала, 2004.
10. Arvesu J., Alvarez-Nodarse R., Marcellan F., Pan K. Jacobi-Sobolev-type orthogonal polynomials:second order differential equation and zeros. Comp. Appl. Math.1998. V. 90.
11. Ваvinck H., Meijer H.G. Orthogonal polynomials with respect to a symmetric inner product involving derivatives. Appl. Anal. 1989. V.33.
12. Bavinck H., Meijer H.G. On orthogonal polynomials with respect to an inner product involving derivatives:zeros and recurrence relations. Indag. Math. (NS),1990. № 1.
13. Evans W.D., Littlejohn L.L., Marcellan F., Markett C., Ronveaux A. On recurrence relation for Sobolev orthogonal polynomials. SIAM J. Math. Anal.1995. V.26.
14. Foulquie Moreno A., Marcellan F., Osilenker B.P. Estimates for polynomials orthogonal with respect to some Gegenbauer – Sobolev inner product. J.Ineq. Appl.1999, № 3.
15. Fulton C.T., Pruess S. Numerical methods for a singular eigenvalue problem with eigenparameter in the boundary conditions. J.Math. Anal. Appl.1979, V.71.
16. Koekoek J., Koekoek R. Differential equations for generalized Jacobi polynomials. J. Comp. Appl. Math.2000. V.126.
17. Koekoek R. Differential equations for symmetric generalized ultraspherical polynomials. Trans. Amer. Math.Soc.1994.V.345.
18. Koorwinder T.H. Orthogonal polynomials with the weight function Canad. Math. Bull.1984. V.27(2).
19. Krall A. Hilbert space, Bound value problems and orthogonal polynomials//Operator Theory:Advances and Applications. Basel: Birhauser.2002.V.133.
20. Marcellan F.,M.Alfaro, Rezola M.L. Orthogonal polynomials:old and new direction. J.Comp. Appl. Math.1993. V.48.
21. Marcellan F., Osilenker B., Rocha I.A.On Fourier series of Jacobi-Sobolev orthogonal polynomials. J. Ineq. Appl. 2002. V.7(5).
22. Marcellan F., Osilenker B., Rocha I.A. On Fourier series of a discrete Jacobi-Sobolev inner product. J. Approx. Theory. 2002. V.117.
23. Osilenker B.P. Fourier Series in Orthogonal Polynomials. Singapore: World Scientific. 1999.
24. Osilenker B.P. Generalized trace formula and asymptotics of the averaged Turan determinant for polynomials with a discrete Sobolev inner product. J. Approx. Theory, 2006, V.141.
25. Rocha I., Marcellan F., Salto L. Relative asymptotics and Fourier series of orthogonal polynomials with a discrete Sobolev inner product. J. Approx. Theory. 2003.V.121.
Аннотация / Annotation:
В работе анонсирован ряд результатов о сходимости и чезаровской суммируемости ортогональных рядов Фурье – Гегенбауэра – Соболева.
Ключевые слова / Keywords:
ортогональные многочлены, ортонормированный, нестандартное скалярное произведение, ряд Фурье, пространство Соболева, симметричные полиномы Соболева, методы Чезаро, непрерывная функция, суммируемость ряда.
Список литературы:
1. Аткинсон Ф. Непрерывные и дискретные граничные задачи. М.: Мир, 1968.
2. Бадков В.М. Оценки функции Лебега и остатка ряда Фурье -Якоби // Сибирский математический журнал. 1968. Т. 9. № 8.
3. Базов И.А., Задорожный А.И. Собственные поперечные колебания нагруженной вязкоупругой консоли / IV международный симпозиум «Ряды Фурье и их приложения»: Тезисы докладов. Ростов на/Д., 2006.
4. Курант Р., Гильберт Д. Методы математической физики. Т. 1. М.: Гостехиздат,1951.
5. Марчелан Ф., Осиленкер Б.П. Оценки полиномов, ортогональных по отношению к скалярному произведению Лежандра-Соболева // Математические заметки. 1997. № 6.
6. Тихонов А.Н., Самарский А.А. Уравнения математической физики. М.: Физматлит, 2004.
7. Сеге Г. Ортогональные многочлены. М.: ГИФМЛ, 1962.
8. Суетин П.К. Классические ортогональные многочлены. М.: Физматлит, 2004.
9. Шарапудинов И.И. Смешанные ряды по ортогональным полиномам. Теория и приложения. Махачкала, 2004.
10. Arvesu J., Alvarez-Nodarse R., Marcellan F., Pan K. Jacobi-Sobolev-type orthogonal polynomials:second order differential equation and zeros. Comp. Appl. Math.1998. V. 90.
11. Ваvinck H., Meijer H.G. Orthogonal polynomials with respect to a symmetric inner product involving derivatives. Appl. Anal. 1989. V.33.
12. Bavinck H., Meijer H.G. On orthogonal polynomials with respect to an inner product involving derivatives:zeros and recurrence relations. Indag. Math. (NS),1990. № 1.
13. Evans W.D., Littlejohn L.L., Marcellan F., Markett C., Ronveaux A. On recurrence relation for Sobolev orthogonal polynomials. SIAM J. Math. Anal.1995. V.26.
14. Foulquie Moreno A., Marcellan F., Osilenker B.P. Estimates for polynomials orthogonal with respect to some Gegenbauer – Sobolev inner product. J.Ineq. Appl.1999, № 3.
15. Fulton C.T., Pruess S. Numerical methods for a singular eigenvalue problem with eigenparameter in the boundary conditions. J.Math. Anal. Appl.1979, V.71.
16. Koekoek J., Koekoek R. Differential equations for generalized Jacobi polynomials. J. Comp. Appl. Math.2000. V.126.
17. Koekoek R. Differential equations for symmetric generalized ultraspherical polynomials. Trans. Amer. Math.Soc.1994.V.345.
18. Koorwinder T.H. Orthogonal polynomials with the weight function Canad. Math. Bull.1984. V.27(2).
19. Krall A. Hilbert space, Bound value problems and orthogonal polynomials//Operator Theory:Advances and Applications. Basel: Birhauser.2002.V.133.
20. Marcellan F.,M.Alfaro, Rezola M.L. Orthogonal polynomials:old and new direction. J.Comp. Appl. Math.1993. V.48.
21. Marcellan F., Osilenker B., Rocha I.A.On Fourier series of Jacobi-Sobolev orthogonal polynomials. J. Ineq. Appl. 2002. V.7(5).
22. Marcellan F., Osilenker B., Rocha I.A. On Fourier series of a discrete Jacobi-Sobolev inner product. J. Approx. Theory. 2002. V.117.
23. Osilenker B.P. Fourier Series in Orthogonal Polynomials. Singapore: World Scientific. 1999.
24. Osilenker B.P. Generalized trace formula and asymptotics of the averaged Turan determinant for polynomials with a discrete Sobolev inner product. J. Approx. Theory, 2006, V.141.
25. Rocha I., Marcellan F., Salto L. Relative asymptotics and Fourier series of orthogonal polynomials with a discrete Sobolev inner product. J. Approx. Theory. 2003.V.121.
Е.А. ТЕБЕНЬКОВА Тебенькова Елена Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и безопасности жизнедеятельности, Курганский государственный университет. ~ eashu@mail.ru
Нравственно-экологическая идентичность субъекта общего образования: дихотомический анализ понятия
Страницы / Pages: 41-52
Аннотация / Annotation:
Нравственно-экологический смысл инноваций в современном общем образовании заключается в экологизации и гуманизации, способствующих принятию субъектом образования новых смыслов и ценностей взаимодействия с природой. Формирование нравственно-экологической идентичности обучающихся позволяет достичь такого личностного результата. Отсутствие научной ясности в понимании нравственно-экологической идентификации и идентичности актуализировало проблему методологического анализа этих понятий. Дихотомический анализ позволил выделить диаду «отождествление – разотождествление» в контексте родового понятия «экологическое самосознание». Применение тернарного подхода дало системные основания в определении сущностных характеристик понятий.
Ключевые слова / Keywords:
нравственно-экологическая идентичность, нравственно-экологическая идентификация, дихотомический анализ, отождествление, разотождествление, экологическое самосознание, тернарный подход.
Список литературы:
1. Ефремова Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка: В 3 т. Т. 1. М.: АСТ, Астрель, Харвест, 2006.
2. Клочков В.П. Бессознательное психическое. Томск: Дельтаплан, 2001.
3. Савиных В.Л., Тебенькова Е.А. Введение в проблему формирования нравственно-экологической идентичности обучающихся / 7-я Российская конференция по экологической психологии: Тезисы / Отв. ред. М.О. Мдивани. М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО»; СПб.: Нестор-История, 2015.
4. Maslow, A.H. Peak Experiences as Acute Identity Experiences (англ.). Am. J. Psychoanal., 1961. Vol. 21.
5. Батищев Г.С. Особенности культуры глубинного общения / Диалектика общения. М., 1987.
6. Сагатовский В.Н. Бытие идеального. СПб., 2004.
7. Андреев Д. Роза мира [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rozamira.org/rm/htm/index.html (дата обращения 11.08. 2015)
8. Панов В.И., Лидская Э.В. Концепция устойчивого развития: экологическое мышление, сознание, ответсвенность // Вестник МГТУ: СЭТ. 2012. № 1.
9. Сагатовский В.Н. Опыт построения категориального аппарата системного подхода // Философские науки. 1976. № 3.
10. Арутюнян, С.Г. Проблема идентичности в психологии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ysu.am/files/07S_Harutyunyan.pdf (дата обращения 11.08. 2015)
Аннотация / Annotation:
Нравственно-экологический смысл инноваций в современном общем образовании заключается в экологизации и гуманизации, способствующих принятию субъектом образования новых смыслов и ценностей взаимодействия с природой. Формирование нравственно-экологической идентичности обучающихся позволяет достичь такого личностного результата. Отсутствие научной ясности в понимании нравственно-экологической идентификации и идентичности актуализировало проблему методологического анализа этих понятий. Дихотомический анализ позволил выделить диаду «отождествление – разотождествление» в контексте родового понятия «экологическое самосознание». Применение тернарного подхода дало системные основания в определении сущностных характеристик понятий.
Ключевые слова / Keywords:
нравственно-экологическая идентичность, нравственно-экологическая идентификация, дихотомический анализ, отождествление, разотождествление, экологическое самосознание, тернарный подход.
Список литературы:
1. Ефремова Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка: В 3 т. Т. 1. М.: АСТ, Астрель, Харвест, 2006.
2. Клочков В.П. Бессознательное психическое. Томск: Дельтаплан, 2001.
3. Савиных В.Л., Тебенькова Е.А. Введение в проблему формирования нравственно-экологической идентичности обучающихся / 7-я Российская конференция по экологической психологии: Тезисы / Отв. ред. М.О. Мдивани. М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО»; СПб.: Нестор-История, 2015.
4. Maslow, A.H. Peak Experiences as Acute Identity Experiences (англ.). Am. J. Psychoanal., 1961. Vol. 21.
5. Батищев Г.С. Особенности культуры глубинного общения / Диалектика общения. М., 1987.
6. Сагатовский В.Н. Бытие идеального. СПб., 2004.
7. Андреев Д. Роза мира [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rozamira.org/rm/htm/index.html (дата обращения 11.08. 2015)
8. Панов В.И., Лидская Э.В. Концепция устойчивого развития: экологическое мышление, сознание, ответсвенность // Вестник МГТУ: СЭТ. 2012. № 1.
9. Сагатовский В.Н. Опыт построения категориального аппарата системного подхода // Философские науки. 1976. № 3.
10. Арутюнян, С.Г. Проблема идентичности в психологии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ysu.am/files/07S_Harutyunyan.pdf (дата обращения 11.08. 2015)
О.А. ТИТОВА Титова Ольга Анатольевна ~ аспирантка кафедры педагогики и методики профессионального образования, ст. преподаватель кафедры «Oбщее фортепиано» Белгородского государственного института искусств и культуры, аспирантка кафедры. ~ titova-68@mail.ru
Роль и значение принципов обучения в формировании профессиональной компетентности будущих звукорежиссеров
Страницы / Pages: 53-63
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается вывод о том, что при наличии существующего водораздела между инновационной педагогической теорией и практикой вузовской педагогической деятельности принципы обучения являются их связующим звеном, соединяющим и способствующим, таким образом, повышению качества подготовки и совершенствованию формирования профессиональной компетентности будущих звукорежиссеров в процессе их подготовки в вузах искусств и культуры.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная компетентность, профессиональная компетентность звукорежиссеров, методология современной педагогики, компетентностная (деятельностная образовательная) парадигма, принцип обучения, принципы обучения игре на фортепиано.
Список литературы:
1. Вербицкий А.А., Рыбакина Н.А. Методологические основы реализации новой образовательной парадигмы // Педагогика. 2014. № 3.
2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001.
3. Аспелунд Д.Л. Развитие певца и его голоса. М.: Музгиз, 1952.
4. Благой Д.Д. Еще из «Пестрых листков» // Вопросы музыкальной педагогики: Сб. ст. / Ред.-сост. В.А. Натансон. Вып. 1. М., 1979.
5. Мусин И.А. О некоторых проблемах домашних заданий дирижера // Музыкальные дисциплины в вузе культуры. Ленинград, 1984.
6. Блох О.А. Музыкальное исполнительство и педагогика: Учеб. пособие для вузов. М.: МГУКИ, 2013.
7. Новиков А.М. Основания педагогики: Пособие для авторов учеб. и преподавателей педагогики. М.: Эгвес, 2010.
8. Артемьева А.В. О преподавании курса фортепиано на оркестровом факультете // Курс фортепиано для музыкантов различных специальностей в институте Гнесиных (прошлое и настоящее): Сб. очерков РАМ им. Гнесиных. М., 2006.
9. Деряжный В.А. Работа с певцом над вокально-педагогическим художественным репертуаром. М.: Музыка, 1982.
10. Цыпин Г.М. Исполнитель и техника: Учеб. пособие. М.: Академия, 1999.
11. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учеб. пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение,1987.
12. Гондельвейзер А.Б. Исполнительское искусство зарубежных стран // Вопросы фортепианного исполнительства: Сборник. М., 1966.
13. Стулова Г.П. Диалектические основы обучения пению: Учеб. пособие / Науч. ред. В.В. Мерцалова. М.: Московский педагогический институт им. В.И. Ленина, 1988.
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается вывод о том, что при наличии существующего водораздела между инновационной педагогической теорией и практикой вузовской педагогической деятельности принципы обучения являются их связующим звеном, соединяющим и способствующим, таким образом, повышению качества подготовки и совершенствованию формирования профессиональной компетентности будущих звукорежиссеров в процессе их подготовки в вузах искусств и культуры.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная компетентность, профессиональная компетентность звукорежиссеров, методология современной педагогики, компетентностная (деятельностная образовательная) парадигма, принцип обучения, принципы обучения игре на фортепиано.
Список литературы:
1. Вербицкий А.А., Рыбакина Н.А. Методологические основы реализации новой образовательной парадигмы // Педагогика. 2014. № 3.
2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001.
3. Аспелунд Д.Л. Развитие певца и его голоса. М.: Музгиз, 1952.
4. Благой Д.Д. Еще из «Пестрых листков» // Вопросы музыкальной педагогики: Сб. ст. / Ред.-сост. В.А. Натансон. Вып. 1. М., 1979.
5. Мусин И.А. О некоторых проблемах домашних заданий дирижера // Музыкальные дисциплины в вузе культуры. Ленинград, 1984.
6. Блох О.А. Музыкальное исполнительство и педагогика: Учеб. пособие для вузов. М.: МГУКИ, 2013.
7. Новиков А.М. Основания педагогики: Пособие для авторов учеб. и преподавателей педагогики. М.: Эгвес, 2010.
8. Артемьева А.В. О преподавании курса фортепиано на оркестровом факультете // Курс фортепиано для музыкантов различных специальностей в институте Гнесиных (прошлое и настоящее): Сб. очерков РАМ им. Гнесиных. М., 2006.
9. Деряжный В.А. Работа с певцом над вокально-педагогическим художественным репертуаром. М.: Музыка, 1982.
10. Цыпин Г.М. Исполнитель и техника: Учеб. пособие. М.: Академия, 1999.
11. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учеб. пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение,1987.
12. Гондельвейзер А.Б. Исполнительское искусство зарубежных стран // Вопросы фортепианного исполнительства: Сборник. М., 1966.
13. Стулова Г.П. Диалектические основы обучения пению: Учеб. пособие / Науч. ред. В.В. Мерцалова. М.: Московский педагогический институт им. В.И. Ленина, 1988.
Э.И. ФЕДОРОВА Федорова Эльвира Ильинична ~ кандидат химических наук, доцент, доцент кафедры «Целлюлозно-бумажное производство, лесохимия и промышленная экология», Сыктывкарский лесной институт (СЛИ). ~ fei_sli@mail.ru
Е.В. ХОХЛОВА Хохлова Елена Васильевна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры «Целлюлозно-бумажное производство, лесохимия и промышленная экология», Сыктывкарский лесной институт. ~ fei_sli@mail.ru>
Теоретические воззрения выдающихся ученых-химиков как основание для активизации мыслительной деятельности студентов
Страницы / Pages: 64-70
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассмотрены теоретические воззрения выдающихся российских и зарубежных ученых-химиков в обоснованности знаний и убедительной аргументации при изучении некоторых аспектов дисциплин по органической и неорганической химии (прогнозирование форм, строение химических соединений и т. д.) с учетом новой педагогической формулы подготовки специалистов.
Ключевые слова / Keywords:
универсальная база, образовательная модель, педагогические идеи, критическое мышление, основание, многообразие форм, периодическая система, теория строения, электронная теория, прогнозирование, алгоритм, стереохимия.
Список литературы:
1. Шилов С.Е. Риторическая теория числа. М.: Наука, 2006.
2. Горюнова Л.В. Логика развертывания образовательного процесса на этапе перехода к новому типу педагогического образования // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 6.
3. Турчин В.Ф. Феномен науки: Кибернетический подход к эволюции. 2-е изд. М.: ЭТС, 2000.
4. Гиллеспи Р. Геометрия молекул. М.: Мир, 1975.
5. Бакулин А.А., Федорова Э.И., Смолева Л.Л. Компьютерное моделирование в химии и развивающее обучение: докл. // Информационные технологии в науке и образовании ИЕО – 2003: всерос. науч.-практ. интернет-конф., Шахты, 24 апр. 2003 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http : // www/ forumy/ ru /ito.
6. Федорова Э.И. Интенсивная модель обучения как способ получения и обработки // Инновации в образовании. 2010. № 11.
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассмотрены теоретические воззрения выдающихся российских и зарубежных ученых-химиков в обоснованности знаний и убедительной аргументации при изучении некоторых аспектов дисциплин по органической и неорганической химии (прогнозирование форм, строение химических соединений и т. д.) с учетом новой педагогической формулы подготовки специалистов.
Ключевые слова / Keywords:
универсальная база, образовательная модель, педагогические идеи, критическое мышление, основание, многообразие форм, периодическая система, теория строения, электронная теория, прогнозирование, алгоритм, стереохимия.
Список литературы:
1. Шилов С.Е. Риторическая теория числа. М.: Наука, 2006.
2. Горюнова Л.В. Логика развертывания образовательного процесса на этапе перехода к новому типу педагогического образования // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 6.
3. Турчин В.Ф. Феномен науки: Кибернетический подход к эволюции. 2-е изд. М.: ЭТС, 2000.
4. Гиллеспи Р. Геометрия молекул. М.: Мир, 1975.
5. Бакулин А.А., Федорова Э.И., Смолева Л.Л. Компьютерное моделирование в химии и развивающее обучение: докл. // Информационные технологии в науке и образовании ИЕО – 2003: всерос. науч.-практ. интернет-конф., Шахты, 24 апр. 2003 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http : // www/ forumy/ ru /ito.
6. Федорова Э.И. Интенсивная модель обучения как способ получения и обработки // Инновации в образовании. 2010. № 11.
В.Н. ШКУНОВ Шкунов Владимир Николаевич ~ доктор исторических наук, доктор педагогических наук, директор Инзенского филиала Ульяновского государственного университета. ~ orientru@mail.ru
Новые тенденции и инновации в образовательном пространстве республики Индия
Страницы / Pages: 71-76
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию новейших тенденций и инновационных процессов в национальной школе Индии – крупнейшего государства Южной Азии. Особое внимание уделено проблемам адаптации инновационной стратегии обучения к потребностям социально-экономического развития индийского общества.
Ключевые слова / Keywords:
Индия, система образования, новые тенденции, инновации, модернизация, реформы.
Список литературы:
1. Рейтинг университетов мира 2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://total-rating.ru/1609-reyting-universitetov-mira-2016.html (дата обращения 22.06.2016).
2. Ahmed F., Garg S. Higher Education in Knowledge Era: Innovation, Excellence and Values. New Delhi: Viva Books, 2015.
3. Daval B. Development of Educational System in India. Delhi: Wisdom Press, 2012.
4. Kumari M. E-Learning Success in Higher Education. New Delhi: Monalisa Enterprises, 2011.
5. Panner Selvam S.K. Distance Education For National Development. New Delhi: A.P.H. Pub, 2009.
6. Singh S., Lalima. Innovations in Education. Delhi: APH Publishing Corporation, 2011.
7. Singh V., Sharma N. Development of Higher Education in India. Delhi: Alfa Pub, 2008.
8. Vaidya S. Educational Reforms: New Trends and Innovations in Educational Development Text and Case Studies. New Delhi: Deep and Deep, 2005, xvi.
ОТКРЫТЫЙ УРОКАннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию новейших тенденций и инновационных процессов в национальной школе Индии – крупнейшего государства Южной Азии. Особое внимание уделено проблемам адаптации инновационной стратегии обучения к потребностям социально-экономического развития индийского общества.
Ключевые слова / Keywords:
Индия, система образования, новые тенденции, инновации, модернизация, реформы.
Список литературы:
1. Рейтинг университетов мира 2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://total-rating.ru/1609-reyting-universitetov-mira-2016.html (дата обращения 22.06.2016).
2. Ahmed F., Garg S. Higher Education in Knowledge Era: Innovation, Excellence and Values. New Delhi: Viva Books, 2015.
3. Daval B. Development of Educational System in India. Delhi: Wisdom Press, 2012.
4. Kumari M. E-Learning Success in Higher Education. New Delhi: Monalisa Enterprises, 2011.
5. Panner Selvam S.K. Distance Education For National Development. New Delhi: A.P.H. Pub, 2009.
6. Singh S., Lalima. Innovations in Education. Delhi: APH Publishing Corporation, 2011.
7. Singh V., Sharma N. Development of Higher Education in India. Delhi: Alfa Pub, 2008.
8. Vaidya S. Educational Reforms: New Trends and Innovations in Educational Development Text and Case Studies. New Delhi: Deep and Deep, 2005, xvi.
Е.Ю. ВАСИЛЬЕВА Васильева Елена Юрьевна ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики и психологии Северного государственного медицинского университета. ~ doc_vas@rambler.ru
Компетентностно-ориентированный экзамен в вузе: принципы и опыт проведения
Страницы / Pages: 77-84
Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт проведения компетентностно-ориентированного экзамена в вузе по педагогике. Описаны принципы его проектирования и проведения. Включение в процедуру экзамена нескольких этапов и разнообразных форм оценивания обеспечивает реализацию идеи комплексной оценки профессиональных компетенций обучающихся. Использование механизмов самооценки, взаимооценки и экспертной оценок позволяет минимизировать субъективизм оценки.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностно-ориентированный экзамен, оценка, принципы, опыт, педагогика, вуз, студент, самооценка, взаимооценка, экспертная оценка, практические умения, компетенция, портфолио, коллоквиум, занятие, дебрифинг, рефлексия.
Список литературы:
1. Ефремова Н.Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании. Ростов н/Д.: Аркол, 2012.
2. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Оценка качества подготовки обучающихся в рамках требований ФГОС ВПО: создание фондов оценочных средств для аттестации студентов вузов при реализации компетентностно-ориентированных ООП ВПО нового поколения: установочные организационно-методические материалы тематического семинарского цикла. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010.
3. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Оценка качества результатов обучения при аттестации (компетентностный подход): Учеб. пособие. М.: Логос, 2012.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. М.: Педагогика, 1989.
5. Стандарты контроля качества обучения в медицинском вузе: Учеб. пособие / Е.Ю. Васильева и др. Архангельск: Изд-во Северного государственного медицинского ун-та, 2012.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 030401 Клиническая психология (квалификация (степень) «специалист»): утв. приказом Минобрнауки РФ от 24 декабря 2010 г. № 2057 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/12084444/
7. Committee on Standards for Educational Evaluation. The Student Evaluation Standards: How to Improve Evaluations of Students [Electronic resource] // Mode of access: http://www.jcsee.org/ses.
8. Fadel, Charles. Assessment in the Age of Innovation / Charles Fadel, Margaret Honey, Shelley Pasnik [Electronic resource] // Mode of access: http://www.edweek.org/login.html?source=http://www.edweek.org/ ew/articles/2007/05/23/38fadel.h26.html&destination=http://www.edweek.org/ew/articles/2007/05/23/38fadel.h26.html&levelId=2100Edweek.org.
9. Performance Assessment [Electronic resource] // Mode of access: http://www.teachervision.fen.com/assessment/resource/5944.html.
10. Portfolio Assessment [Electronic resource] // Mode of access: http:// www.teachervision.fen.com/assessment/resource/5942.html.
11. Self-Assessment [Electronic resource] // Mode of access: http:// www.teachervision.fen.com/assessment/resource/5945.html.
12. Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area : ENQA report on Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area / European Association for Quality Assurance in Higher Education. 3rd edition. Helsinki: [s. n.], 2009.
13. Vergis, A. Principles of Assessment: A Primer for Medical Educators in the Clinical Years / A. Vergis, K. Hardy [Electronic resource] // Mode of access: http://archive.ispub.com/journal/the-internet-journal-of-medicaleducation/volume-1-number-1/principles-of-assessment-a-primer-for -medical-educators-in-the-clinical-years-4.html#sthash.IHVqIWr6.dpbs.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье представлен опыт проведения компетентностно-ориентированного экзамена в вузе по педагогике. Описаны принципы его проектирования и проведения. Включение в процедуру экзамена нескольких этапов и разнообразных форм оценивания обеспечивает реализацию идеи комплексной оценки профессиональных компетенций обучающихся. Использование механизмов самооценки, взаимооценки и экспертной оценок позволяет минимизировать субъективизм оценки.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностно-ориентированный экзамен, оценка, принципы, опыт, педагогика, вуз, студент, самооценка, взаимооценка, экспертная оценка, практические умения, компетенция, портфолио, коллоквиум, занятие, дебрифинг, рефлексия.
Список литературы:
1. Ефремова Н.Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании. Ростов н/Д.: Аркол, 2012.
2. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Оценка качества подготовки обучающихся в рамках требований ФГОС ВПО: создание фондов оценочных средств для аттестации студентов вузов при реализации компетентностно-ориентированных ООП ВПО нового поколения: установочные организационно-методические материалы тематического семинарского цикла. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010.
3. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Оценка качества результатов обучения при аттестации (компетентностный подход): Учеб. пособие. М.: Логос, 2012.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. М.: Педагогика, 1989.
5. Стандарты контроля качества обучения в медицинском вузе: Учеб. пособие / Е.Ю. Васильева и др. Архангельск: Изд-во Северного государственного медицинского ун-та, 2012.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 030401 Клиническая психология (квалификация (степень) «специалист»): утв. приказом Минобрнауки РФ от 24 декабря 2010 г. № 2057 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/12084444/
7. Committee on Standards for Educational Evaluation. The Student Evaluation Standards: How to Improve Evaluations of Students [Electronic resource] // Mode of access: http://www.jcsee.org/ses.
8. Fadel, Charles. Assessment in the Age of Innovation / Charles Fadel, Margaret Honey, Shelley Pasnik [Electronic resource] // Mode of access: http://www.edweek.org/login.html?source=http://www.edweek.org/ ew/articles/2007/05/23/38fadel.h26.html&destination=http://www.edweek.org/ew/articles/2007/05/23/38fadel.h26.html&levelId=2100Edweek.org.
9. Performance Assessment [Electronic resource] // Mode of access: http://www.teachervision.fen.com/assessment/resource/5944.html.
10. Portfolio Assessment [Electronic resource] // Mode of access: http:// www.teachervision.fen.com/assessment/resource/5942.html.
11. Self-Assessment [Electronic resource] // Mode of access: http:// www.teachervision.fen.com/assessment/resource/5945.html.
12. Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area : ENQA report on Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area / European Association for Quality Assurance in Higher Education. 3rd edition. Helsinki: [s. n.], 2009.
13. Vergis, A. Principles of Assessment: A Primer for Medical Educators in the Clinical Years / A. Vergis, K. Hardy [Electronic resource] // Mode of access: http://archive.ispub.com/journal/the-internet-journal-of-medicaleducation/volume-1-number-1/principles-of-assessment-a-primer-for -medical-educators-in-the-clinical-years-4.html#sthash.IHVqIWr6.dpbs.
А.К. БОЛОТОВА Болотова Алла Константиновна ~ доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой общей и экспериментальной психологии Национального Исследовательского Университета «Высшая школа экономики». ~ bolotova@hse.ru
Готовность к самораскрытию как психологический потенциал личности в сфере образования
Страницы / Pages: 85-96
Аннотация / Annotation:
Феномен самораскрытия может рассматриваться в отечественной психологии как основа самореализации специалиста и его потенциальных возможностей в сфере социальных коммуникаций. На уровне межличностных взаимодействий самораскрытие есть проявление потенциальных возможностей человека и его готовности к доверительному взаимодействию, эмоциональной стабильности и открытому диалогу. В практическом плане самораскрытие может выступать как социальный заказ образовательной сферы общества, где коммуникативная компетентность является значимым фактором профессиональной активности и самореализации.
Ключевые слова / Keywords:
самораскрытие, самореализация, личностный потенциал, доверительность, аттракция самораскрытия.
Список литературы:
1. Личностный потенциал // Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011.
2. Jourard S. M. Healthy personality, New York, 1974.
3. Шадриков В.Д. Мысль и познание. М.: Логос. 2014.
4. Маслоу А. Мотивация и личность. М., 1998.
5. Gouldner A.The Norm of Resiprociti // Journal of Social Psychology. 1983.Vol. 25.
6. Зинченко Е.В. Самораскрытие и его обусловленность социально-психологическими факторами: Дис. … канд. психол. наук. Ростов н/Д., 2000.
7. Altman S., TaylorD. Social Penetration of Interpersonal relationships. N.Y., 1979.
8. Derlega W., Chaikin A. Sharing intimacy. N.Y., Prentice-Hall. 1975.
9. Шкуратова И.П. Самопредъявление личности в общении. Ростов на/Д.: ЮФУ, 2009.
10. Амяга Н.В. Методика изучения личностной представленности в общении // Журнал практического психолога. 1998. № 4.
11. Jourard S.M. The Transparent Self. N.Y. Van Nostrand. 1971.
12. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2006.
Аннотация / Annotation:
Феномен самораскрытия может рассматриваться в отечественной психологии как основа самореализации специалиста и его потенциальных возможностей в сфере социальных коммуникаций. На уровне межличностных взаимодействий самораскрытие есть проявление потенциальных возможностей человека и его готовности к доверительному взаимодействию, эмоциональной стабильности и открытому диалогу. В практическом плане самораскрытие может выступать как социальный заказ образовательной сферы общества, где коммуникативная компетентность является значимым фактором профессиональной активности и самореализации.
Ключевые слова / Keywords:
самораскрытие, самореализация, личностный потенциал, доверительность, аттракция самораскрытия.
Список литературы:
1. Личностный потенциал // Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011.
2. Jourard S. M. Healthy personality, New York, 1974.
3. Шадриков В.Д. Мысль и познание. М.: Логос. 2014.
4. Маслоу А. Мотивация и личность. М., 1998.
5. Gouldner A.The Norm of Resiprociti // Journal of Social Psychology. 1983.Vol. 25.
6. Зинченко Е.В. Самораскрытие и его обусловленность социально-психологическими факторами: Дис. … канд. психол. наук. Ростов н/Д., 2000.
7. Altman S., TaylorD. Social Penetration of Interpersonal relationships. N.Y., 1979.
8. Derlega W., Chaikin A. Sharing intimacy. N.Y., Prentice-Hall. 1975.
9. Шкуратова И.П. Самопредъявление личности в общении. Ростов на/Д.: ЮФУ, 2009.
10. Амяга Н.В. Методика изучения личностной представленности в общении // Журнал практического психолога. 1998. № 4.
11. Jourard S.M. The Transparent Self. N.Y. Van Nostrand. 1971.
12. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2006.
О.Г. ПЛАХУТА Плахута Ольга Геннадьевна ~ кандидат психологических наук, ведущий психолог отделения социальной диагностики Департамента труда и социальной защиты населения г. Москвы Государственное бюджетное учреждение Центр социальной помощи семье и детям «Кутузовский»; преподаватель кафедры общей психологии и психологии личности НАЧОУ ВПО СГА (г. Москва). ~ plahutao@mail.ru
Особенности потребностно-мотивационных установок в замещающей семейной заботе у представителей различных профессиональных групп
Страницы / Pages: 97-101
Аннотация / Annotation:
В статье описываются результаты исследования потребностно-мотивационных установок деятельности кандидатов в приемные (замещающие) родители. Проведен сравнительный анализ потребностно-мотивационных установок кандидатов в приемные (замещающие) родители и практических психологов. Эмпирически и операционально подтверждено, что обнаруживаются существенные различия потребностно-мотивационных установок деятельности указанных профессиональных групп. Предлагается использование выявленных особенностей как показателей эффективности профессиональной замещающей семейной заботы.
Ключевые слова / Keywords:
потребностно-мотивационная составляющая в замещающей семейной заботе, доминирующий мотив деятельности, неконструктивная мотивация деятельности, конструктивная мотивация профессиональной деятельности – гарант успешной интеграции детей-сирот в социум.
Список литературы:
1. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999.
2. Плахута О.Г. Динамика становления профессионально важных качеств практических психологов: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2013.
3. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К.М. Гуревича. М., 1981.
4. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007.
5. Стандарт предоставления услуги «Подготовка граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных формах, установленных семейным законодательством Российской Федерации» в городе Москве. М.: АНО «Центр развития социальных проектов», ООО «Вариант», 2014.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье описываются результаты исследования потребностно-мотивационных установок деятельности кандидатов в приемные (замещающие) родители. Проведен сравнительный анализ потребностно-мотивационных установок кандидатов в приемные (замещающие) родители и практических психологов. Эмпирически и операционально подтверждено, что обнаруживаются существенные различия потребностно-мотивационных установок деятельности указанных профессиональных групп. Предлагается использование выявленных особенностей как показателей эффективности профессиональной замещающей семейной заботы.
Ключевые слова / Keywords:
потребностно-мотивационная составляющая в замещающей семейной заботе, доминирующий мотив деятельности, неконструктивная мотивация деятельности, конструктивная мотивация профессиональной деятельности – гарант успешной интеграции детей-сирот в социум.
Список литературы:
1. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999.
2. Плахута О.Г. Динамика становления профессионально важных качеств практических психологов: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2013.
3. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К.М. Гуревича. М., 1981.
4. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007.
5. Стандарт предоставления услуги «Подготовка граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных формах, установленных семейным законодательством Российской Федерации» в городе Москве. М.: АНО «Центр развития социальных проектов», ООО «Вариант», 2014.
М.А. ЛЕЩЕНКО Лещенко Маргарита Андреевна ~ методист Центра симуляционного обучения ГБОУ ВПО «Ростовский государственный медицинский университет». ~ pumahi-le@mail.ru
Г.Н. ТАРАСОВА Тарасова Галина Николаевна ~ доктор медицинских наук, профессор, руководитель Центра симуляционного обучения ГБОУ ВПО «Ростовский государственный медицинский университет». ~ doctor-gastro@yandex.ru
А.С. МАКАРЕНКО Макаренко Артем Сергеевич ~ преподаватель Центра симуляционного обучения ГБОУ ВПО «Ростовский государственный медицинский университет». ~ dr-makarenko@mail.ru
Е.А. СУЯРОВА Суярова Елизавета Александровна ~ преподаватель Центра симуляционного обучения ГБОУ ВПО «Ростовский государственный медицинский университет». ~ lnt-s @yandex.ru
Эффективность формирования профессиональной компетентности студентов медицинского вуза с помощью симуляционных технологий
Страницы / Pages: 102-108
Аннотация / Annotation:
Вопрос качественной и эффективной подготовки студентов медицинского вуза является очень актуальным. В настоящее время признано, что совершенствовать подготовку специалистов позволяет компетентностный подход к образовательной деятельности и реализация идеи непрерывного профессионального образования. Одной из инноваций в сфере медицинского образования является симуляционное обучение. В данной статье проведен сравнительный анализ эффективности формирования профессиональной компетентности на базе Центров симуляционного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
компетентность, симуляционное обучение, симуляционный центр.
Список литературы:
1. Письмо Министерства образования и науки РФ № 03-255 «О введении ФГОС ООО». 19.04.2011 [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
2. Павлов В.Н. Симуляционные технологии в формировании профессиональных компетенций // Современные тенденции в медицинском образовании. 2012. № 1.
3. Ткачев А.В., Тарасова Г.Н. Внедрение и использование симуляционных технологий в медицинском образовании // Сборник статей Первой Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы непрерывного профессионального образования в России: состояние и перспективы». Ростов н/Д., 2011.
4. Созинов А.С., Булатов С.А., Пальмова Л. Ю., Самерханова А.Э. Центры практических умений как обязательная составляющая подготовки студентов медицинских вузов // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2011. № 3.
5. Долгина И.И., Комиссинская Л.С., Сумин С.А., Харченко В.В. Cимуляционное обучение в формировании профессиональных компетенций обучающихся // Cборник тeзисов. Медицинское образование. 2015. Т. VI . М., 2015.
6. Гостимский А.В., Федорец В.Н., Лисовский О.В., Липская Е.В., Кузнецова Ю.В. Роль центров фантомно-симуляционного обучения в последипломной подготовке врачей // Конференции / III съезд РОСОМЕД-2014, в рамках Международной конференции «Инновационные обучающие технологии в медицине». М., 2014.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Вопрос качественной и эффективной подготовки студентов медицинского вуза является очень актуальным. В настоящее время признано, что совершенствовать подготовку специалистов позволяет компетентностный подход к образовательной деятельности и реализация идеи непрерывного профессионального образования. Одной из инноваций в сфере медицинского образования является симуляционное обучение. В данной статье проведен сравнительный анализ эффективности формирования профессиональной компетентности на базе Центров симуляционного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
компетентность, симуляционное обучение, симуляционный центр.
Список литературы:
1. Письмо Министерства образования и науки РФ № 03-255 «О введении ФГОС ООО». 19.04.2011 [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
2. Павлов В.Н. Симуляционные технологии в формировании профессиональных компетенций // Современные тенденции в медицинском образовании. 2012. № 1.
3. Ткачев А.В., Тарасова Г.Н. Внедрение и использование симуляционных технологий в медицинском образовании // Сборник статей Первой Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы непрерывного профессионального образования в России: состояние и перспективы». Ростов н/Д., 2011.
4. Созинов А.С., Булатов С.А., Пальмова Л. Ю., Самерханова А.Э. Центры практических умений как обязательная составляющая подготовки студентов медицинских вузов // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2011. № 3.
5. Долгина И.И., Комиссинская Л.С., Сумин С.А., Харченко В.В. Cимуляционное обучение в формировании профессиональных компетенций обучающихся // Cборник тeзисов. Медицинское образование. 2015. Т. VI . М., 2015.
6. Гостимский А.В., Федорец В.Н., Лисовский О.В., Липская Е.В., Кузнецова Ю.В. Роль центров фантомно-симуляционного обучения в последипломной подготовке врачей // Конференции / III съезд РОСОМЕД-2014, в рамках Международной конференции «Инновационные обучающие технологии в медицине». М., 2014.
Г.К. ЗАЙЦЕВ Зайцев Георгий Кирович ~ доктор педагогических наук, профессор., профессор кафедры теории и методики начального образования Абхазского государственного университета. ~ valeeg@yandex.ru
О.П. ВАКОЛЮК Ваколюк Ольга Петровна ~ преподаватель кафедры физического воспитания Приднестровского государственного университета им. Т.Г. Шевченко. ~ valeeg@yandex.ru
Оздоровление личности будущего учителя в процессе мотивированного физического воспитания
Страницы / Pages: 109-120
Аннотация / Annotation:
На основании изучения личностных особенностей студентов педагогических специальностей и мотивационной сферы физического воспитания разработана программа эксперимента с предоставлением участникам выбора способа физического самосовершенствования. В результате эксперимента у студентов сформировались мотивация физического самосовершенствования и стратегии жизнедеятельности, благоприятствующие их здоровью, что позволило говорить об оздоровление их личности.
Ключевые слова / Keywords:
студенты педагогических специальностей, физическое воспитание, мотивация, личность, оздоровление, соматические и психофизические показатели.
Список литературы:
1. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Физкультура и спорт, 1990.
2. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.
3. Фанталова Е.Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта. Самара: Бахрах-М, 2001.
4. Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1991.
5. Ануа Р.Г. Валеолого-педагогический анализ личности будущего учителя: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Сухум, 2007.
6. Харман Г.Г. Современный факторный анализ. М.: Статистика, 1972.
7. Насиновская Е.Е. Методы изучения мотивации личности. Опыт исследования личностно-смыслового аспекта мотивации. М.: Изд-во МГУ, 1988.
8. Дубовицкая Т.Д. К проблеме диагностики учебной мотивации // Вопросы психологии. 2005. № 1.
Аннотация / Annotation:
На основании изучения личностных особенностей студентов педагогических специальностей и мотивационной сферы физического воспитания разработана программа эксперимента с предоставлением участникам выбора способа физического самосовершенствования. В результате эксперимента у студентов сформировались мотивация физического самосовершенствования и стратегии жизнедеятельности, благоприятствующие их здоровью, что позволило говорить об оздоровление их личности.
Ключевые слова / Keywords:
студенты педагогических специальностей, физическое воспитание, мотивация, личность, оздоровление, соматические и психофизические показатели.
Список литературы:
1. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Физкультура и спорт, 1990.
2. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.
3. Фанталова Е.Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта. Самара: Бахрах-М, 2001.
4. Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1991.
5. Ануа Р.Г. Валеолого-педагогический анализ личности будущего учителя: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Сухум, 2007.
6. Харман Г.Г. Современный факторный анализ. М.: Статистика, 1972.
7. Насиновская Е.Е. Методы изучения мотивации личности. Опыт исследования личностно-смыслового аспекта мотивации. М.: Изд-во МГУ, 1988.
8. Дубовицкая Т.Д. К проблеме диагностики учебной мотивации // Вопросы психологии. 2005. № 1.
Н.В. РУДНЕВА Руднева Надежда Викторовна ~ старший преподаватель, АНОО ВО «Воронежский экономико-правовой институт», филиал г. Липецк. ~ studuniver88@mail.ru
Инновационный подход к изучению историко-правовых дисциплин в вузе юридического профиля при формировании правовой культуры студентов
Страницы / Pages: 121-128
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается инновационный подход к изучению истории при формировании правовой культуры студентов вуза юридического профиля, раскрывается содержание форм и средств, используемых в учебно-воспитательной работе.
Ключевые слова / Keywords:
правовая культура, инновации, история, студенты.
Список литературы:
1. Покида А.Н., Зыбуновская Н.В. Динамика исторической памяти в российском обществе (по результатам социологического мониторинга) // Социологические исследования. 2016. № 3.
2. Маслов К.И. Образовательная среда вуза как фактор развития гражданской позиции студента: Дис. … канд. пед. наук. Краснодар, 2008.
3. Фоменко Ю.Е. Формирование инновационных способностей у будущих педагогов: Дис. … канд. пед. наук. Нерюнгри, 2011.
4. Торгунская Н.Л. Педагогические инновации как условие личностно-профессионального развития преподавателей высшей школы: Дис. … канд. пед. наук. Владивосток, 2007.
5. Хорват Д.А. Образовательная среда вуза как фактор формирования общекультурных компетенций студентов: Дис. … канд. пед. наук. М., 2015.
6. Самохин В.Ф., Чернолес В.П. Педагогические инновации в системе профессионального образования: цели и сущность // Инновации в образовании. 2006. № 6.
7. История отечественного государства и права: Учебник / Отв. ред. И.А. Исаев. М.: Проспект, 2012.
8. Архангельский В.Н., Елизаров В.В. С точки зрения демографов все уже предопределено // Чиновникъ. 2001. № 6.
9. Фишева А.А. Общее образование взрослых на территории РСФСР в 1930-1950-е гг.: Дис. … канд. истор. наук. СПб., 2014.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается инновационный подход к изучению истории при формировании правовой культуры студентов вуза юридического профиля, раскрывается содержание форм и средств, используемых в учебно-воспитательной работе.
Ключевые слова / Keywords:
правовая культура, инновации, история, студенты.
Список литературы:
1. Покида А.Н., Зыбуновская Н.В. Динамика исторической памяти в российском обществе (по результатам социологического мониторинга) // Социологические исследования. 2016. № 3.
2. Маслов К.И. Образовательная среда вуза как фактор развития гражданской позиции студента: Дис. … канд. пед. наук. Краснодар, 2008.
3. Фоменко Ю.Е. Формирование инновационных способностей у будущих педагогов: Дис. … канд. пед. наук. Нерюнгри, 2011.
4. Торгунская Н.Л. Педагогические инновации как условие личностно-профессионального развития преподавателей высшей школы: Дис. … канд. пед. наук. Владивосток, 2007.
5. Хорват Д.А. Образовательная среда вуза как фактор формирования общекультурных компетенций студентов: Дис. … канд. пед. наук. М., 2015.
6. Самохин В.Ф., Чернолес В.П. Педагогические инновации в системе профессионального образования: цели и сущность // Инновации в образовании. 2006. № 6.
7. История отечественного государства и права: Учебник / Отв. ред. И.А. Исаев. М.: Проспект, 2012.
8. Архангельский В.Н., Елизаров В.В. С точки зрения демографов все уже предопределено // Чиновникъ. 2001. № 6.
9. Фишева А.А. Общее образование взрослых на территории РСФСР в 1930-1950-е гг.: Дис. … канд. истор. наук. СПб., 2014.