Инновации в образовании
№ 12 • 2019
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
Г.О. АКОПЯН Акопян Грета Оганесовна ~ кандидат педагогических наук, доцент Армянского государственного педагогического университета им. Х. Абовяна. ~ hakobyangreta@gmail.com
Самостоятельная работа студентов в вузе
Страницы / Pages: 5-15
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены методологические вопросы организации самостоятельной работы студентов в вузе. Проанализированы педагогические, психологические, социальные особенности самостоятельной работы. Охарактеризованы уровни и критерии выполнения самостоятельной работы студентов, рассмотрены роль и функции преподавателя в этом процессе. Представлена анкета, анализированы данные опроса, проведенного среди студентов АГПУ им. Х. Абовяна.
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа студентов, уровни и критерии самостоятельной работы, учебные мотивации, формы и типы самостоятельной работы, анализ данных опроса.
Список литературы:
1. Беспалько В.П. Не пора ли менять стратегию образования // Педагогика. 2001. № 9.
2. Ковалевский И. Организация самостоятельной работы студента // Высшее образование в России. 2000. № 1.
3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. М.: МарТ; Ростов н/Д.: МарТ, 2005.
4. Меренков А.В., Куньщиков С.В., Гречухина Т.И., Усачева А.В., Вороткова И.Ю. Самостоятельная работа студентов: виды, формы, критерии оценки: Учеб.-метод. пособие / Под общ. ред. Т.И. Гречухиной, А.В. Меренкова. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2016.
5. Шишкина Л.Ю. Методические подходы к организации самостоятельной работы студентов // Профессионально-личностное развитие преподавателя и студента: традиции, проблемы, перспективы. Тамбов, 2013.
6. Щербакова Е.В. Самостоятельная работа студентов как важнейшая составляющая организации учебного процесса в вузе // Молодой ученый. 2010. № 8. Т. 2
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены методологические вопросы организации самостоятельной работы студентов в вузе. Проанализированы педагогические, психологические, социальные особенности самостоятельной работы. Охарактеризованы уровни и критерии выполнения самостоятельной работы студентов, рассмотрены роль и функции преподавателя в этом процессе. Представлена анкета, анализированы данные опроса, проведенного среди студентов АГПУ им. Х. Абовяна.
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа студентов, уровни и критерии самостоятельной работы, учебные мотивации, формы и типы самостоятельной работы, анализ данных опроса.
Список литературы:
1. Беспалько В.П. Не пора ли менять стратегию образования // Педагогика. 2001. № 9.
2. Ковалевский И. Организация самостоятельной работы студента // Высшее образование в России. 2000. № 1.
3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. М.: МарТ; Ростов н/Д.: МарТ, 2005.
4. Меренков А.В., Куньщиков С.В., Гречухина Т.И., Усачева А.В., Вороткова И.Ю. Самостоятельная работа студентов: виды, формы, критерии оценки: Учеб.-метод. пособие / Под общ. ред. Т.И. Гречухиной, А.В. Меренкова. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2016.
5. Шишкина Л.Ю. Методические подходы к организации самостоятельной работы студентов // Профессионально-личностное развитие преподавателя и студента: традиции, проблемы, перспективы. Тамбов, 2013.
6. Щербакова Е.В. Самостоятельная работа студентов как важнейшая составляющая организации учебного процесса в вузе // Молодой ученый. 2010. № 8. Т. 2
Д.Е. КОРОТКИХ Коротких Дмитрий Евгеньевич ~ адъюнкт Новосибирского военного института им. генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации. ~ korotkihde@mail.ru
А.Г. ШАБАНОВ Шабанов Анатолий Григорьевич ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры уголовного процесса и криминалистики Новосибирского военного института им. генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации, г. Новосибирск. ~ shag-sga@ngs.ru
А.Е. МАЗУРИН Мазурин Александр Евгеньевич ~ адъюнкт Новосибирского военного института им. генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации. ~ mazurinae1979@yandex.ru
Педагогическое моделирование как метод научного познания
Страницы / Pages: 16-22
Аннотация / Annotation:
This article attempts to make additions to the fundamental foundations of the theory of modeling. Various approaches to modeling of processes and phenomena in the process of education are considered. Particular attention is paid to the formalization of the modeling process in a complex training system.
Ключевые слова / Keywords:
analogy, education, model, modeling, modeling theory, method of indirect cognition.
Список литературы:
1. Советов Б.Я. Информационная технология. М.: Высшая школа, 1994.
2. Яковлев С.А. Моделирование систем. 2-е изд. М.: Высшая школа, 1998.
3. Технология системного моделирования / Под ред. С.В. Емельянова. М.: Машиностроение; Берлин: Техник, 1989.
4. Косогова А.С. Моделирование в образовании: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. Иркутск: ИГУ, 2014.
5. Штоф В.А. Моделирование и философия. М.; Л.: Наука, 1966.
6. Лобейко Ю.А., Новикова Т.Г., Трухачев В.И. Инновационная деятельность и творческое развитие педагога. М.: Илекса, Ставропольсервисшкола, 2002.
7. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность // Народное образование. 2002. № 2.
8. Веников В.А., Веников Г.В. Теория подобия и моделирования. М.: Высшая школа, 1984.
9. Шеннон Р. Имитационное моделирование систем. Искусство и наука. М.: Мир, 1978.
10. Шлеер С., Мейлор С. Объектно-ориентированный анализ: моделирование мира в состояниях. Киев: Диалектика, 1993.
11. Шабанов А.Г., Снигирев А.Л. Учебное моделирование в военно-педагогическом процессе вуза: Учеб. пособие. Кемерово, 2014.
12. Шабанов А.Г. Моделирование процесса дистанционного обучения в системе непрерывного образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Барнаул, 2004.
Аннотация / Annotation:
This article attempts to make additions to the fundamental foundations of the theory of modeling. Various approaches to modeling of processes and phenomena in the process of education are considered. Particular attention is paid to the formalization of the modeling process in a complex training system.
Ключевые слова / Keywords:
analogy, education, model, modeling, modeling theory, method of indirect cognition.
Список литературы:
1. Советов Б.Я. Информационная технология. М.: Высшая школа, 1994.
2. Яковлев С.А. Моделирование систем. 2-е изд. М.: Высшая школа, 1998.
3. Технология системного моделирования / Под ред. С.В. Емельянова. М.: Машиностроение; Берлин: Техник, 1989.
4. Косогова А.С. Моделирование в образовании: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. Иркутск: ИГУ, 2014.
5. Штоф В.А. Моделирование и философия. М.; Л.: Наука, 1966.
6. Лобейко Ю.А., Новикова Т.Г., Трухачев В.И. Инновационная деятельность и творческое развитие педагога. М.: Илекса, Ставропольсервисшкола, 2002.
7. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность // Народное образование. 2002. № 2.
8. Веников В.А., Веников Г.В. Теория подобия и моделирования. М.: Высшая школа, 1984.
9. Шеннон Р. Имитационное моделирование систем. Искусство и наука. М.: Мир, 1978.
10. Шлеер С., Мейлор С. Объектно-ориентированный анализ: моделирование мира в состояниях. Киев: Диалектика, 1993.
11. Шабанов А.Г., Снигирев А.Л. Учебное моделирование в военно-педагогическом процессе вуза: Учеб. пособие. Кемерово, 2014.
12. Шабанов А.Г. Моделирование процесса дистанционного обучения в системе непрерывного образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Барнаул, 2004.
О.Ю. РЫБИЧЕВА Рыбичева Ольга Юрьевна ~ младший научный сотрудник ФГБУН «Вологодский научный центр Российской академии наук». ~ garmanova@yandex.ru
Концептуальные основы смарт-образования в исследованиях зарубежных и отечественных ученых
Страницы / Pages: 23-33
Аннотация / Annotation:
В статье обобщены концептуальные основы парадигмы смарт-образования. Проанализированы теоретико-методологические подходы к понятию «смарт-образование», выделены особенности смарт-образования, охарактеризована его структура и основные элементы, перечислены условия эффективности и барьеры, препятствующие внедрению.
Ключевые слова / Keywords:
смарт-образование, смарт-обучение, смарт-технология, смарт-среда, смарт-педагогика, смарт-обучающийся.
Список литературы:
1. Krivova L., Imas O., Moldovanova E., Mitchell P.J., Sulaymanova V., Zolnikov K. (2018) Towards Smart Education and Lifelong Learning in Russia. In: Uskov V., Bakken J., Howlett R., Jain L. (eds) Smart Universities. SEEL 2017. Smart Innovation, Systems and Technologies, vol 70. Springer, Cham.
2. Калинина С.Д. Цифровая педагогика: революционный сдвиг педагогической парадигмы или новое видение современной образовательной среды? // Образование и общество. 2018. № 5(112).
3. Ардашкин И.Б. Смарт-общество как этап развития новых технологий для общества или как новый этап социального развития (прогресса): к постановке проблемы // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2017. № 38.
4. Zhu, ZT., Yu, MH. & Riezebos, P. A research framework of smart education Smart Learn. Environ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.1186/s40561-016-0026-2.
5. Глухов В.В., Васецкая Н.О. Смарт-образование как инструмент повышения качества профессиональной подготовки // Вопросы методики преподавания в вузе. 2017. Т. 6. № 21.
6. Днепровская Н.В., Янковская Е.А., Шевцова И.В. Понятийные основы концепции смарт-образования // Открытое образование. 2015. № 6.
7. Шубина И.В. Смарт и развитие современного образования // Экономика, Статистика и Информатика. 2015. № 3.
8. Hoel, T. & Mason, J. Smart Learn. Environ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.1186/s40561-018-0052-3.
9. Тихомиров В.П. Мир на пути Smart education. Новые возможности для развития // Открытое образование. 2011. № 3.
10. Райхлина А.В. Развитие смарт-образования как элемента построения экономики знаний в регионе // Экономика и управление: проблем, решения. 2017. № 5. Т. 1.
11. Комаров Д.С. Общедидактические особенности обучения иностранному языку для академических и научных целей в условиях смарт-образования // Известия Тульского государственного ун-та. 2017. Т. 1. № 5.
12. Chun S. (2018) Birth and Major Strategies of Smart Education Initiative in South Korea and Its Challenges. In: Uskov V., Howlett R., Jain L. (eds) Smart Education and e-Learning 2017. SEEL 2017. Smart Innovation, Systems and Technologies, vol 75. Springer, Cham.
13. Мироненко Е.С. Проблемы и перспективы реализации идей смарт-образования при обучении экономическим дисциплинам // Вестник педагогических инноваций. 2017. № 4.
14. Uskov V.L., Bakken J.P., Pandey A. (2015) The Ontology of Next Generation Smart Classrooms. In: L. Uskov V., Howlett R., Jain L. (eds) Smart Education and Smart e-Learning. Smart Innovation, Systems and Technologies, vol 41. Springer, Cham.
15. Карпов А.О. Исследовательское образование в обществе знаний: культурная роль, дидактические принципы, организация // Alma mater. 2016. № 1.
16. Сухарева Л.М., Кулакова А.Б. Осмысление концептуальных основ смарт-образования // Нижегородское образование. 2019. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье обобщены концептуальные основы парадигмы смарт-образования. Проанализированы теоретико-методологические подходы к понятию «смарт-образование», выделены особенности смарт-образования, охарактеризована его структура и основные элементы, перечислены условия эффективности и барьеры, препятствующие внедрению.
Ключевые слова / Keywords:
смарт-образование, смарт-обучение, смарт-технология, смарт-среда, смарт-педагогика, смарт-обучающийся.
Список литературы:
1. Krivova L., Imas O., Moldovanova E., Mitchell P.J., Sulaymanova V., Zolnikov K. (2018) Towards Smart Education and Lifelong Learning in Russia. In: Uskov V., Bakken J., Howlett R., Jain L. (eds) Smart Universities. SEEL 2017. Smart Innovation, Systems and Technologies, vol 70. Springer, Cham.
2. Калинина С.Д. Цифровая педагогика: революционный сдвиг педагогической парадигмы или новое видение современной образовательной среды? // Образование и общество. 2018. № 5(112).
3. Ардашкин И.Б. Смарт-общество как этап развития новых технологий для общества или как новый этап социального развития (прогресса): к постановке проблемы // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2017. № 38.
4. Zhu, ZT., Yu, MH. & Riezebos, P. A research framework of smart education Smart Learn. Environ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.1186/s40561-016-0026-2.
5. Глухов В.В., Васецкая Н.О. Смарт-образование как инструмент повышения качества профессиональной подготовки // Вопросы методики преподавания в вузе. 2017. Т. 6. № 21.
6. Днепровская Н.В., Янковская Е.А., Шевцова И.В. Понятийные основы концепции смарт-образования // Открытое образование. 2015. № 6.
7. Шубина И.В. Смарт и развитие современного образования // Экономика, Статистика и Информатика. 2015. № 3.
8. Hoel, T. & Mason, J. Smart Learn. Environ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.1186/s40561-018-0052-3.
9. Тихомиров В.П. Мир на пути Smart education. Новые возможности для развития // Открытое образование. 2011. № 3.
10. Райхлина А.В. Развитие смарт-образования как элемента построения экономики знаний в регионе // Экономика и управление: проблем, решения. 2017. № 5. Т. 1.
11. Комаров Д.С. Общедидактические особенности обучения иностранному языку для академических и научных целей в условиях смарт-образования // Известия Тульского государственного ун-та. 2017. Т. 1. № 5.
12. Chun S. (2018) Birth and Major Strategies of Smart Education Initiative in South Korea and Its Challenges. In: Uskov V., Howlett R., Jain L. (eds) Smart Education and e-Learning 2017. SEEL 2017. Smart Innovation, Systems and Technologies, vol 75. Springer, Cham.
13. Мироненко Е.С. Проблемы и перспективы реализации идей смарт-образования при обучении экономическим дисциплинам // Вестник педагогических инноваций. 2017. № 4.
14. Uskov V.L., Bakken J.P., Pandey A. (2015) The Ontology of Next Generation Smart Classrooms. In: L. Uskov V., Howlett R., Jain L. (eds) Smart Education and Smart e-Learning. Smart Innovation, Systems and Technologies, vol 41. Springer, Cham.
15. Карпов А.О. Исследовательское образование в обществе знаний: культурная роль, дидактические принципы, организация // Alma mater. 2016. № 1.
16. Сухарева Л.М., Кулакова А.Б. Осмысление концептуальных основ смарт-образования // Нижегородское образование. 2019. № 2.
Г.А. ТАРАТУТА Таратута Галина Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Уральского филиала ФГБОУ ВО «Российский государственный университет правосудия» (г. Челябинск). ~ taratutaga@gmail.com
Проблема проектирования оценочных средств мониторинга образовательного процесса с позиций компетентностного подхода в юридическом вузе
Страницы / Pages: 34-39
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы необходимости ориентации педагогического процесса на проектирование оценочных средств мониторинга образовательного процесса. Автор, с позиций компетентностного подхода, предлагает создание системы средств мониторинга качества образования и соответствия оценочных средств технологиям обучения.
Ключевые слова / Keywords:
система оценочных средств, компетенции, профессиональная компетентность, структурные матрицы и тестовые индикаторы, критерии оценки уровня сформированности компетенций.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно- целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 2004.
2. Львов Л.В. Учебно-профессиональная компетентность: сущность, содержание и оценка: Монография. Челябинск: ЧГАУ, 2006.
3. Стайнов Г.Н. Совершенствование педагогической компетентности преподавателя на инновационной основе концепции системного педагогического проектирования // Лесной вестник / Forestry bulletin. 2013. № 5 (95).
4. Субетто А.И. Онтология и эпистемология компетентностного подхода, классификация и квалиметрия компетенций. СПб.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.
5. Федоров С.Е. Ключевые аспекты проектирования современного образовательного процесса в вузе // Труды СГА. 2009. №12.
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы необходимости ориентации педагогического процесса на проектирование оценочных средств мониторинга образовательного процесса. Автор, с позиций компетентностного подхода, предлагает создание системы средств мониторинга качества образования и соответствия оценочных средств технологиям обучения.
Ключевые слова / Keywords:
система оценочных средств, компетенции, профессиональная компетентность, структурные матрицы и тестовые индикаторы, критерии оценки уровня сформированности компетенций.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно- целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 2004.
2. Львов Л.В. Учебно-профессиональная компетентность: сущность, содержание и оценка: Монография. Челябинск: ЧГАУ, 2006.
3. Стайнов Г.Н. Совершенствование педагогической компетентности преподавателя на инновационной основе концепции системного педагогического проектирования // Лесной вестник / Forestry bulletin. 2013. № 5 (95).
4. Субетто А.И. Онтология и эпистемология компетентностного подхода, классификация и квалиметрия компетенций. СПб.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.
5. Федоров С.Е. Ключевые аспекты проектирования современного образовательного процесса в вузе // Труды СГА. 2009. №12.
Е.Л. СИТНИКОВА Ситникова Евгения Леонидовна ~ кандидат социологических наук, старший преподаватель кафедры государственного и муниципального управления, ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет (ВятГУ), г. Киров, Россия. ~ evgsitnikova@yandex.ru
Региональные инновационные площадки – пути совершенствования деятельности
Страницы / Pages: 40-45
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу деятельности региональных инновационных площадок в сфере образования. Целью статьи выступила разработка основных направлений совершенствования деятельности региональных инновационных площадок в Кировской области. В качестве инструментария сбора данных использовались такие методы, как включенное наблюдение, анализ документов, неструктурированное интервью с педагогами, изучение опыта других регионов.
Ключевые слова / Keywords:
региональные инновационные площадки, инновационная деятельность, региональные инновационные системы, инновационная политика.
Список литературы:
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июня 2013 г. № 611 «Об утверждении порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования» [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
2. Постановление Правительства РФ от 18.04.2016 № 317 (ред. от 31.08.2019) «О реализации Национальной технологической инициативы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
3. Распоряжение Министерства образования Кировской области от 20.03.2019 № 5-244 «О региональных инновационных площадках» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kirovipk.ru/sites/default/files/dokumenty/5-244.pdf.
4. Методические рекомендации по организации деятельности региональных инновационных площадок Белгородской области [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://new.beliro.ru/wp-content/uploads/2017/05/metodicheskie-rekomendacii.pdf.
5. Гохберг Л.М., Ковалева Г.Г., Ковалева Н.В. и др. Образование в цифрах: 2018: краткий статистический сборник. М.: НИУ ВШЭ, 2018.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу деятельности региональных инновационных площадок в сфере образования. Целью статьи выступила разработка основных направлений совершенствования деятельности региональных инновационных площадок в Кировской области. В качестве инструментария сбора данных использовались такие методы, как включенное наблюдение, анализ документов, неструктурированное интервью с педагогами, изучение опыта других регионов.
Ключевые слова / Keywords:
региональные инновационные площадки, инновационная деятельность, региональные инновационные системы, инновационная политика.
Список литературы:
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июня 2013 г. № 611 «Об утверждении порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования» [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
2. Постановление Правительства РФ от 18.04.2016 № 317 (ред. от 31.08.2019) «О реализации Национальной технологической инициативы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
3. Распоряжение Министерства образования Кировской области от 20.03.2019 № 5-244 «О региональных инновационных площадках» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kirovipk.ru/sites/default/files/dokumenty/5-244.pdf.
4. Методические рекомендации по организации деятельности региональных инновационных площадок Белгородской области [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://new.beliro.ru/wp-content/uploads/2017/05/metodicheskie-rekomendacii.pdf.
5. Гохберг Л.М., Ковалева Г.Г., Ковалева Н.В. и др. Образование в цифрах: 2018: краткий статистический сборник. М.: НИУ ВШЭ, 2018.
Г.С. ВЯЛИКОВА Вяликова Галина Сергеевна ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики ГОУ ВО МО «ГСГУ». ~ erofeeva-ma72@yandex.ru
Т.В. ЯКОВЛЕВА Яковлева Татьяна Вячеславовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики ГОУ ВО МО «ГСГУ». ~ erofeeva-ma72@yandex.ru
О.Л. МИРОНЕНКОВА Мироненкова Ольга Леонидовна ~ преподаватель кафедры педагогики УНК ПСД Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя. ~ erofeeva-ma72@yandex.ru
Стратегические векторы единой системы воспитательной работы
Страницы / Pages: 46-57
Аннотация / Annotation:
В представленной статье определены необходимые условия и методологические подходы к созданию единой системы воспитательной работы в школах Московской области. Авторским коллективом предложены наиболее эффективные формы воспитательной работы на основе межведоственного и сетевого взаимодействия.
Ключевые слова / Keywords:
воспитательная система, воспитательная работа в школе, межведомственное взаимодействие, сетевое взаимодействие.
Список литературы:
1. Вяликова Г.С. Компетентностная парадигма в образовании // Реализация аксиологического и компетентностного подходов в контексте ФГОС среднего и высшего образования: Сб. статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (27 ноября 2015 г., г. Коломна) / Под ред. А.В. Лексиной, А.В. Леоновой. Коломна: ГСГУ, 2016.
2. Вяликова Г.С., Леонова А.В. Профессионально-личностная позиция учителя в современных условиях: Сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции «Введение в профессию». Коломна: ГСГУ, 2017.
3. Евсеева И.Г., Осокин Р.Б., Чуманов Ю.В., Русецкая Д.В., Милюкова Ю.Д. Формирование законопослушного поведения и правовое воспитание учащейся молодежи: Практ. пособие. Рязань: ИП Коняхин А.В. (Book Jet), 2019.
4. Ерофеева М.А. Педагогическая система профессиональной готовности студентов к гендерному воспитанию школьников. М.: Экон-информ, 2015.
5. Ерофеева М.А. Концептуализация теоретико-методологических основ формирования социального иммунитета молодежи / Сегменты социально-педагогической сферы: Коллект. монография. Ч. 4 / Под ред. Е.Н. Белоус, М.А. Ерофеевой. Коломна: ГСГУ, 2017.
6. Ерофеева М.А. Сетевое взаимодействие социальных педагогов и педагогов-психологов // Педагогический журнал Подмосковья. 2017. № 3(13).
7. Мазуров А.Б., Коптюбенко С.А., Вяликова Г.С. Содержательно-стратегические аспекты единой системы воспитательной работы школ Подмосковья // Человеческий капитал. 2019. № 2(122).
8. Яковлева Т.В. Учет региональных особенностей Подмосковья в гражданско-патриотическом воспитании молодежи: Материалы всероссийской научно-практической конференции «Государственные образовательные стандарты: проблемы преемственности и внедрения» (17 апреля 2015 г.). Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2015.
9. Erofeeva M.A., Khramtsova F. (2015) Social immunity youth // Japanese Educational and Scientific Review. 2015. № 1 (9).
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В представленной статье определены необходимые условия и методологические подходы к созданию единой системы воспитательной работы в школах Московской области. Авторским коллективом предложены наиболее эффективные формы воспитательной работы на основе межведоственного и сетевого взаимодействия.
Ключевые слова / Keywords:
воспитательная система, воспитательная работа в школе, межведомственное взаимодействие, сетевое взаимодействие.
Список литературы:
1. Вяликова Г.С. Компетентностная парадигма в образовании // Реализация аксиологического и компетентностного подходов в контексте ФГОС среднего и высшего образования: Сб. статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (27 ноября 2015 г., г. Коломна) / Под ред. А.В. Лексиной, А.В. Леоновой. Коломна: ГСГУ, 2016.
2. Вяликова Г.С., Леонова А.В. Профессионально-личностная позиция учителя в современных условиях: Сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции «Введение в профессию». Коломна: ГСГУ, 2017.
3. Евсеева И.Г., Осокин Р.Б., Чуманов Ю.В., Русецкая Д.В., Милюкова Ю.Д. Формирование законопослушного поведения и правовое воспитание учащейся молодежи: Практ. пособие. Рязань: ИП Коняхин А.В. (Book Jet), 2019.
4. Ерофеева М.А. Педагогическая система профессиональной готовности студентов к гендерному воспитанию школьников. М.: Экон-информ, 2015.
5. Ерофеева М.А. Концептуализация теоретико-методологических основ формирования социального иммунитета молодежи / Сегменты социально-педагогической сферы: Коллект. монография. Ч. 4 / Под ред. Е.Н. Белоус, М.А. Ерофеевой. Коломна: ГСГУ, 2017.
6. Ерофеева М.А. Сетевое взаимодействие социальных педагогов и педагогов-психологов // Педагогический журнал Подмосковья. 2017. № 3(13).
7. Мазуров А.Б., Коптюбенко С.А., Вяликова Г.С. Содержательно-стратегические аспекты единой системы воспитательной работы школ Подмосковья // Человеческий капитал. 2019. № 2(122).
8. Яковлева Т.В. Учет региональных особенностей Подмосковья в гражданско-патриотическом воспитании молодежи: Материалы всероссийской научно-практической конференции «Государственные образовательные стандарты: проблемы преемственности и внедрения» (17 апреля 2015 г.). Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2015.
9. Erofeeva M.A., Khramtsova F. (2015) Social immunity youth // Japanese Educational and Scientific Review. 2015. № 1 (9).
О.Б. ПОЛЯКОВА Полякова Ольга Борисовна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии Открытого гуманитарно-экономического университета; доцент кафедры социальной, общей и клинической психологии Российского государственного социального университета. ~ pob-70@mail.ru
Особенности предупреждения профессиональных деформаций психологов и педагогов
Страницы / Pages: 58-68
Аннотация / Annotation:
Установлено, что предупреждению профессиональных деформаций психологов и педагогов (деперсонализации, личностного отдаления, психоэмоционального истощения, редукции личных достижений, редукции профессиональной мотивации, эмоционального истощения) способствуют такие психолого-педагогические технологии, как проработка эмоционального состояния, утверждения во внутреннем монологе, техники управления эмоциональными реакциями, поведенческий аудит, проективные техники и ролевые игры.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональные деформации, психологи, педагоги, предупреждение профессиональных деформаций.
Список литературы:
1. Водопьянова Н.Е. Синдром «психического выгорания» в коммуникативных профессиях / Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: СПбГУ, 2000.
2. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003.
3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000.
4. Практикум по психологии профессиональной деятельности. СПб.: СПбГУ, 2000.
5. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Институт психотерапии, 2002.
6. Bonkalo T.I., Polyakova O.B., Bonkalo S.V., Kolesnik N.T., Sorokoumova E.A. Development of ethnic social identity among the members of ethnic community organizations as the factor of preventing the spread of nationalist sentiments in a multicultural society // Biosciences Biotechnology Research Asia. 2015. Vol. 12. № 3.
7. Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V. Positive personal qualities and depression // Prensa Medica Argentina. 2018. Vol. 104. № 6.
8. Farber B.A. Introduction: A critical perspective on burnout // Stress and burnout in the human service professions. New York: Pergamon Press, 1983. Р. 1-20.
9. Jafar Zade D.A., Senkevich L.V., Polyakova O.B., Basimov M.M., Strelkov V.I., Tarasov M.V. Features of professional deformations (burnout) of medical workers depending on working conditions // Prensa Medica Argentina. 2018. Vol. 105. № 1.
10. Maslach C., Jackson S. MBI: Maslach Burnout Inventory; research edition // Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1981.
Аннотация / Annotation:
Установлено, что предупреждению профессиональных деформаций психологов и педагогов (деперсонализации, личностного отдаления, психоэмоционального истощения, редукции личных достижений, редукции профессиональной мотивации, эмоционального истощения) способствуют такие психолого-педагогические технологии, как проработка эмоционального состояния, утверждения во внутреннем монологе, техники управления эмоциональными реакциями, поведенческий аудит, проективные техники и ролевые игры.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональные деформации, психологи, педагоги, предупреждение профессиональных деформаций.
Список литературы:
1. Водопьянова Н.Е. Синдром «психического выгорания» в коммуникативных профессиях / Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: СПбГУ, 2000.
2. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003.
3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000.
4. Практикум по психологии профессиональной деятельности. СПб.: СПбГУ, 2000.
5. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Институт психотерапии, 2002.
6. Bonkalo T.I., Polyakova O.B., Bonkalo S.V., Kolesnik N.T., Sorokoumova E.A. Development of ethnic social identity among the members of ethnic community organizations as the factor of preventing the spread of nationalist sentiments in a multicultural society // Biosciences Biotechnology Research Asia. 2015. Vol. 12. № 3.
7. Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V. Positive personal qualities and depression // Prensa Medica Argentina. 2018. Vol. 104. № 6.
8. Farber B.A. Introduction: A critical perspective on burnout // Stress and burnout in the human service professions. New York: Pergamon Press, 1983. Р. 1-20.
9. Jafar Zade D.A., Senkevich L.V., Polyakova O.B., Basimov M.M., Strelkov V.I., Tarasov M.V. Features of professional deformations (burnout) of medical workers depending on working conditions // Prensa Medica Argentina. 2018. Vol. 105. № 1.
10. Maslach C., Jackson S. MBI: Maslach Burnout Inventory; research edition // Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1981.
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин). ~ skibit@yandex.ru
Е.Т. КИТОВА Китова Евгения Тарасовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, Новосибирский государственный технический университет, доцент кафедры иностранных языков. ~ kitovaet@mail.ru
Формирование конфликтологической компетенции у студентов как вида коммуникативной компетентности
Страницы / Pages: 69-80
Аннотация / Annotation:
Приведено описание структуры и содержания конфликта. Выделены условия его успешного разрешения. Представлены определение и структура конфликтологической компетентности. Разработана методическая система ее формирования у студентов. Раскрыто содержание этапов формирования конфликтологической компетентности студентов.
Ключевые слова / Keywords:
конфликтологическая компетентность, конфликт, конфликтная ситуация, компоненты, подготовка, методическая система.
Список литературы:
1. Волкова Б.С., Волкова Н.В. Конфликтология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академический Проект, Трикста, 2005.
2. Хасан Б.И., Сергоманов П.А. Психология конфликта и переговоры: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стереотип. М.: Академия, 2006.
3. Скибицкий Э.Г., Скибицкая И.Ю. Коммуникативные стратегии разрешения конфликтов в профессиональной деятельности специалиста: Монография. Новосибирск: НГАСУ (Сибстрин), 2018.
4. Башкин М.В. Конфликтная компетентность: Метод. указания. Ярославль: ЯрГУ, 2014.
5. Кашапов М.М., Башкин М.В. Психология конфликтной компетентности: Учеб. пособие. Ярославль: ЯрГУ, 2010
6. Емельянов С.М. Управление конфликтами в организации. СПб.: Авалон, Азбука-классика, 2006.
7. Шапарь В.Б., Россоха В.Е., Шапарь О.В. Новейший психологический словарь / Под общ. ред. В.Б. Шапаря. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
Аннотация / Annotation:
Приведено описание структуры и содержания конфликта. Выделены условия его успешного разрешения. Представлены определение и структура конфликтологической компетентности. Разработана методическая система ее формирования у студентов. Раскрыто содержание этапов формирования конфликтологической компетентности студентов.
Ключевые слова / Keywords:
конфликтологическая компетентность, конфликт, конфликтная ситуация, компоненты, подготовка, методическая система.
Список литературы:
1. Волкова Б.С., Волкова Н.В. Конфликтология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академический Проект, Трикста, 2005.
2. Хасан Б.И., Сергоманов П.А. Психология конфликта и переговоры: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стереотип. М.: Академия, 2006.
3. Скибицкий Э.Г., Скибицкая И.Ю. Коммуникативные стратегии разрешения конфликтов в профессиональной деятельности специалиста: Монография. Новосибирск: НГАСУ (Сибстрин), 2018.
4. Башкин М.В. Конфликтная компетентность: Метод. указания. Ярославль: ЯрГУ, 2014.
5. Кашапов М.М., Башкин М.В. Психология конфликтной компетентности: Учеб. пособие. Ярославль: ЯрГУ, 2010
6. Емельянов С.М. Управление конфликтами в организации. СПб.: Авалон, Азбука-классика, 2006.
7. Шапарь В.Б., Россоха В.Е., Шапарь О.В. Новейший психологический словарь / Под общ. ред. В.Б. Шапаря. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
Л.М. СУХАРЕВА Сухарева Любовь Михайловна ~ инженер-исследователь ФГБУН «Вологодский научный центр Российской академии наук». ~ sushka888@mail.ru
Профориентационная деятельность со школьниками: вызовы современности
Страницы / Pages: 81-89
Аннотация / Annotation:
В статье дан анализ развития профориентационной деятельности на современном этапе, предпринята попытка определения ее барьеров в рамках фокус-группы. Автором предложена опорная структура взаимосвязанных компонентов в рамках организации профориентационной деятельности в регионе. Определяющим акцентом для успешной реализации данного направления становится принципиальное отличие поколения Z от своих предшественников, что влечет за собой качественно новые формы и методы взаимодействия с ними.
Ключевые слова / Keywords:
профориентация, профориентационная деятельность, поколение Z.
Список литературы:
1. Сорокина И.Р. Профессиональная проба как один из способов организации профориентации в системе дополнительного образования // Педагогическое образование в России. 2013. № 5.
2. Шикина Е.А. Особенности профессиональной ориентации выпускников школ: проблемы и решения // Современная экономика: проблемы, тенденции, перспективы. 2012. № 6.
3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000.
4. Батышев С.Я. Прогностическая профориентация образования // Педагогика. 1998. № 6.
5. Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников. М.: Академия, 2007.
6. Шикина Е.А. Особенности профессиональной ориентации выпускников школ: проблемы и решения // СЭПТП. 2012. № 6.
7. Деханова П.Ю. Профориентация в контексте теории поколений: Сб. ст. по материалам IV междунар. науч.-практ. конф. «Научный форум: Педагогика и психология». М.: МЦНО, 2017. № 2(4).
8. Пряжникова Е.Ю. К вопросу об истории развития профориентации и профессионального самоопределения // Вопросы образования. 2006. № 3.
9. Килина И.А. Региональная модель организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2014. № 2 (14).
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье дан анализ развития профориентационной деятельности на современном этапе, предпринята попытка определения ее барьеров в рамках фокус-группы. Автором предложена опорная структура взаимосвязанных компонентов в рамках организации профориентационной деятельности в регионе. Определяющим акцентом для успешной реализации данного направления становится принципиальное отличие поколения Z от своих предшественников, что влечет за собой качественно новые формы и методы взаимодействия с ними.
Ключевые слова / Keywords:
профориентация, профориентационная деятельность, поколение Z.
Список литературы:
1. Сорокина И.Р. Профессиональная проба как один из способов организации профориентации в системе дополнительного образования // Педагогическое образование в России. 2013. № 5.
2. Шикина Е.А. Особенности профессиональной ориентации выпускников школ: проблемы и решения // Современная экономика: проблемы, тенденции, перспективы. 2012. № 6.
3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000.
4. Батышев С.Я. Прогностическая профориентация образования // Педагогика. 1998. № 6.
5. Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников. М.: Академия, 2007.
6. Шикина Е.А. Особенности профессиональной ориентации выпускников школ: проблемы и решения // СЭПТП. 2012. № 6.
7. Деханова П.Ю. Профориентация в контексте теории поколений: Сб. ст. по материалам IV междунар. науч.-практ. конф. «Научный форум: Педагогика и психология». М.: МЦНО, 2017. № 2(4).
8. Пряжникова Е.Ю. К вопросу об истории развития профориентации и профессионального самоопределения // Вопросы образования. 2006. № 3.
9. Килина И.А. Региональная модель организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2014. № 2 (14).
И.Л. ГРОСС Гросс Игорь Львович ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры специальной тактики УНК СП Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя. ~ marija0408@mail.ru
М.С. ЛАВРОВА Лаврова Мария Сергеевна ~ слушатель Института психологии служебной деятельности Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя, Москва, Россия. ~ marija0408@mail.ru
Совершенствование тактико-специальной подготовки курсантов образовательных организаций МВД России посредством интерактивных технологий обучения
Страницы / Pages: 90-96
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрено применение интерактивных технологий обучения в процессе тактико-специальной подготовки курсантов образовательных организаций МВД России. Авторы наглядно отразили отличие интерактивных технологий обучения от традиционных. Показана роль интерактивного обучения в процессе получения курсантами высшего образования и формирования у них профессиональных знаний, умений и навыков (компетенций).
Ключевые слова / Keywords:
профессиональные компетенции, интерактивное обучение, интерактивные методы, учебные тренажерные комплексы, образовательные организации МВД России.
Список литературы:
1. Русскова Ю.Н., Ульянова И.В. Формирование профессиональных компетенций курсантов образовательных организаций МВД России посредством интерактивных технологий // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 4(75).
2. Соболев В.Ю., Киселева О.В. Интерактивные методы обучения как основа формирования компетенций // Высшее образование сегодня. 2014. № 9.
3. Русскова Ю.Н. Интерактивные технологии профессионального обучения как средство формирования профессиональных компетенций у курсантов и слушателей образовательных организаций // Инновации в образовании. 2019. № 8.
4. Островерхий В.В., Гончаров С.В. Педагогические основы применения компьютерно-тренажерных средств в тактической подготовке командных кадров // Мир образования – образование в мире. 2016. № 1.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрено применение интерактивных технологий обучения в процессе тактико-специальной подготовки курсантов образовательных организаций МВД России. Авторы наглядно отразили отличие интерактивных технологий обучения от традиционных. Показана роль интерактивного обучения в процессе получения курсантами высшего образования и формирования у них профессиональных знаний, умений и навыков (компетенций).
Ключевые слова / Keywords:
профессиональные компетенции, интерактивное обучение, интерактивные методы, учебные тренажерные комплексы, образовательные организации МВД России.
Список литературы:
1. Русскова Ю.Н., Ульянова И.В. Формирование профессиональных компетенций курсантов образовательных организаций МВД России посредством интерактивных технологий // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 4(75).
2. Соболев В.Ю., Киселева О.В. Интерактивные методы обучения как основа формирования компетенций // Высшее образование сегодня. 2014. № 9.
3. Русскова Ю.Н. Интерактивные технологии профессионального обучения как средство формирования профессиональных компетенций у курсантов и слушателей образовательных организаций // Инновации в образовании. 2019. № 8.
4. Островерхий В.В., Гончаров С.В. Педагогические основы применения компьютерно-тренажерных средств в тактической подготовке командных кадров // Мир образования – образование в мире. 2016. № 1.
Е.В. ПАВЛОВА Павлова Елена Владимировна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры «Прикладные и естественно-научные дисциплины», ФГБОУ ВО Уфимский государственный нефтяной технический университет. ~ elenagud@yandex.ru
О логической структуризации учебной информации
Страницы / Pages: 97-104
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены вопросы высшей школы, связанные с фундаментальным образованием по естественно-научным дисциплинам. Проанализировано применение логической структуризации учебного материала, выявлена роль уровней усвоения знаний. Описываются характерные особенности технологии визуализации, как одного из передовых методов структурирования приобретаемых сведений. Излагается вывод о формах обучения, средствах, их многообразии, целесообразном сочетании для получения качественных знаний.
Ключевые слова / Keywords:
высшая школа, модели информации, мышление, уровни знаний, процесс познания, визуальные модели.
Список литературы:
1. Исламгулова Г.Ф. Информационно-образовательная среда высшей школы // Инновации в образовании. 2017. № 8.
2. Фаткуллин Н.Ю. Балльно-рейтинговая система оценивания обучающихся как источник формирования «больших данных» в учебном процессе // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2016. Т. 8. № 4(34).
3. Фаткуллин Н.Ю. Оценка результатов внедрения в балльно-рейтинговую систему элементов компьютерного тестирования // Научный диалог. 2016. № 12(60).
4. Фаткуллин Н.Ю. Влияние ознакомления обучающихся с данными индивидуального прогнозирования на результаты их учебной деятельности // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2016. Т. 8. № 4.
5. Исламгулова Г.Ф. Методическая поддержка учебной деятельности студентов по математике // Kant. 2017. № 1(22).
6. Фаткуллин Н.Ю. Пиктограммная реализация балльно-рейтинговой системы как компонента психолого-педагогического сопровождения процесса обучения // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2017. Т. 9. № 1.
7. Исламгулова Г.Ф. Инфографика в курсе аналитической геометрии // Перспективы науки. 2016. № 11(86).
8. Исламгулова Г.Ф. Инфографика в теории пределов // Kant. 2017. № 1(22).
9. Сокова И.А. Балльно-рейтинговая система для обучающихся заочной формы при дистанционной поддержке обучения // Kant. 2017. № 3(24).
10. Фаткуллин Н.Ю. Инструментарий индивидуального прогнозирования успешности обучения при реализации личностно ориентированного подхода // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. № 5.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены вопросы высшей школы, связанные с фундаментальным образованием по естественно-научным дисциплинам. Проанализировано применение логической структуризации учебного материала, выявлена роль уровней усвоения знаний. Описываются характерные особенности технологии визуализации, как одного из передовых методов структурирования приобретаемых сведений. Излагается вывод о формах обучения, средствах, их многообразии, целесообразном сочетании для получения качественных знаний.
Ключевые слова / Keywords:
высшая школа, модели информации, мышление, уровни знаний, процесс познания, визуальные модели.
Список литературы:
1. Исламгулова Г.Ф. Информационно-образовательная среда высшей школы // Инновации в образовании. 2017. № 8.
2. Фаткуллин Н.Ю. Балльно-рейтинговая система оценивания обучающихся как источник формирования «больших данных» в учебном процессе // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2016. Т. 8. № 4(34).
3. Фаткуллин Н.Ю. Оценка результатов внедрения в балльно-рейтинговую систему элементов компьютерного тестирования // Научный диалог. 2016. № 12(60).
4. Фаткуллин Н.Ю. Влияние ознакомления обучающихся с данными индивидуального прогнозирования на результаты их учебной деятельности // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2016. Т. 8. № 4.
5. Исламгулова Г.Ф. Методическая поддержка учебной деятельности студентов по математике // Kant. 2017. № 1(22).
6. Фаткуллин Н.Ю. Пиктограммная реализация балльно-рейтинговой системы как компонента психолого-педагогического сопровождения процесса обучения // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2017. Т. 9. № 1.
7. Исламгулова Г.Ф. Инфографика в курсе аналитической геометрии // Перспективы науки. 2016. № 11(86).
8. Исламгулова Г.Ф. Инфографика в теории пределов // Kant. 2017. № 1(22).
9. Сокова И.А. Балльно-рейтинговая система для обучающихся заочной формы при дистанционной поддержке обучения // Kant. 2017. № 3(24).
10. Фаткуллин Н.Ю. Инструментарий индивидуального прогнозирования успешности обучения при реализации личностно ориентированного подхода // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. № 5.
И.Ю. ПУГАЧЕВ Пугачев Игорь Юрьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник Научно-исследовательского центра (по физической подготовке и военно-прикладным видам спорта в Вооруженных Силах Российской Федерации) ФГКВОУ ВО Военный институт физической культуры Министерства обороны Российской Федерации. ~ pugachyov.i@yandex.ru
Повышение требований к физическим кондициям военнослужащих сил специальных операций во взаимосвязи с применением в войсках инженерных мультимедиа технологий
Страницы / Pages: 105-115
Аннотация / Annotation:
Рассмотрена необходимость повышения уровня физических кондиций офицеров Сил специальных операций, вызванная тенденцией роста индустрии инженерных мультимедиа технологий и включения в состав групп сотрудников, в совершенстве владеющих компьютерными средствами поражения, но порой с недостаточным потенциалом функционального состояния. Жизненные показатели этих лиц необходимо сохранять в первую очередь, что требует усиления физической подготовленности спецназовцев.
Ключевые слова / Keywords:
Силы специальных операций; офицеры; инженерные мультимедиа технологии; боевые действия; физические кондиции; функциональное состояние.
Список литературы:
1. Бородина О.В., Липатов А.В. Мультимедийные обучающие и презентационные программы как средство обучения: проблемы и перспективы // Инновации в образовании. 2019. № 1.
2. Аксенова М.А. Принципы интеграции профессионального образования // Инновации в образовании. 2019. № 1.
3. Елшанский С.П., Ануфриев А.Ф., Чмель В.И. Поисковые технологии обучения в психологическом образовании // Инновации в образовании. 2019. № 1.
4. Булгаков В.В., Лазарев А.А. Инновационный подход формирования профессиональной направленности в рамках внеаудиторной работы курсантов ведомственного учебного заведения МЧС России // Инновации в образовании. 2019. № 1.
5. Хижняк Е.А., Гапова Т.В., Пилюгин Р.В. Педагогические технологии в профессиональной подготовке дизайнеров // Инновации в образовании. 2018. № 11.
6. Фокина В.Н., Широкова М.Е., Рякин А.В. Современные педагогические технологии социализации обучающихся в электронной информационно-образовательной среде // Инновации в образовании. 2018. № 11.
7. Хаджиев С.М. Развитие воспитания как категория педагогики и образовательной практики // Инновации в образовании. 2018. № 12.
8. Щеголев В.А., Дмитриев Г.Г., Сущенко В.П. Профессиональная и физическая подготовка подразделений специального назначения ведущих стран НАТО: Монография / Под ред. В.А. Щеголева. СПб.: Военный институт физической культуры, 2019.
9. Нестеров А.А. Интенсификация учебно-воспитательного процесса в военно-физкультурном вузе. Л.: ВИФК, 1989.
10. Муника А.А. О роли физической подготовки в формировании сплоченности экипажей надводных кораблей и подводных лодок ВМФ РФ // Ученые записки ун-та им. П. Ф. Лесгафта. 2019. № 9 (175).
Аннотация / Annotation:
Рассмотрена необходимость повышения уровня физических кондиций офицеров Сил специальных операций, вызванная тенденцией роста индустрии инженерных мультимедиа технологий и включения в состав групп сотрудников, в совершенстве владеющих компьютерными средствами поражения, но порой с недостаточным потенциалом функционального состояния. Жизненные показатели этих лиц необходимо сохранять в первую очередь, что требует усиления физической подготовленности спецназовцев.
Ключевые слова / Keywords:
Силы специальных операций; офицеры; инженерные мультимедиа технологии; боевые действия; физические кондиции; функциональное состояние.
Список литературы:
1. Бородина О.В., Липатов А.В. Мультимедийные обучающие и презентационные программы как средство обучения: проблемы и перспективы // Инновации в образовании. 2019. № 1.
2. Аксенова М.А. Принципы интеграции профессионального образования // Инновации в образовании. 2019. № 1.
3. Елшанский С.П., Ануфриев А.Ф., Чмель В.И. Поисковые технологии обучения в психологическом образовании // Инновации в образовании. 2019. № 1.
4. Булгаков В.В., Лазарев А.А. Инновационный подход формирования профессиональной направленности в рамках внеаудиторной работы курсантов ведомственного учебного заведения МЧС России // Инновации в образовании. 2019. № 1.
5. Хижняк Е.А., Гапова Т.В., Пилюгин Р.В. Педагогические технологии в профессиональной подготовке дизайнеров // Инновации в образовании. 2018. № 11.
6. Фокина В.Н., Широкова М.Е., Рякин А.В. Современные педагогические технологии социализации обучающихся в электронной информационно-образовательной среде // Инновации в образовании. 2018. № 11.
7. Хаджиев С.М. Развитие воспитания как категория педагогики и образовательной практики // Инновации в образовании. 2018. № 12.
8. Щеголев В.А., Дмитриев Г.Г., Сущенко В.П. Профессиональная и физическая подготовка подразделений специального назначения ведущих стран НАТО: Монография / Под ред. В.А. Щеголева. СПб.: Военный институт физической культуры, 2019.
9. Нестеров А.А. Интенсификация учебно-воспитательного процесса в военно-физкультурном вузе. Л.: ВИФК, 1989.
10. Муника А.А. О роли физической подготовки в формировании сплоченности экипажей надводных кораблей и подводных лодок ВМФ РФ // Ученые записки ун-та им. П. Ф. Лесгафта. 2019. № 9 (175).