Гришина Юлия Викторовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, кафедра методики и технологии социальной педагогики и социальной работы, ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева». E-mail: grishinayuliyav@yandex.ru ~

Калинина Евгения Сергеевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики и технологии социальной педагогики и социальной работы, ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева». Е-mail: eug.kalinina@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 4-15

Аннотация / Annotation:
В условиях цифровой трансформации образовательного процесса перспективной компетенцией преподавателей выступает готовность к профессиональной деятельности в условиях смешанного обучения. На основе результатов эмпирического исследования выявлен дефицит профессиональных компетенций преподавателя высшей школы в условиях внедрения электронного обучения и использования дистанционных образовательных технологий, разработана программа повышения уровня искомой готовности преподавателей университета.

Ключевые слова / Keywords:
смешанное обучение, готовность, компетенция, повышение квалификации.

Список литературы:
1. Ломоносова Н.В.  Система смешанного обучения в условиях киберсоциализации студентов вуза // Электронный научно-публицистический журнал «Homo Cyberus».  2017. № 2(3) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://journal.homocyberus.ru/sistema_smeshannogo_obuchenija_v_uslovijah_kibersocializacii_studentov (дата обращения 14.04.2023).
2. Буримская Д.В. Смешанное обучение в высшем образовании // Информационное общество. 2016. Вып. 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.hse.ru/data/2017/03/13/1169366644/burimskaja.pdf (дата обращения 05.05.2023).
3. Клягин А.В. и др. Шторм первых недель: как высшее образование шагнуло в реальность пандемии. М.: НИУ ВШЭ, 2020. 
4. Радина Н.К., Балакина Ю.В. Вызовы образованию в условиях пандемии: обзор исследований // Вопросы образования. 2021. № 1.
5. Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Модели смешанного обучения: организационно-дидактическая типология // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 5.
6. Андреева Н.В. Педагогика эффективного смешанного обучения // Современная зарубежная психология. 2020. Т. 9. № 3.
7. Биленко П.Н., Блинов В.И., Дулинов М.В., Есенина Е.Ю., Кондаков А.М., Сергеев И.С. Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и обучения / Под науч. ред. В.И. Блинова. М.: Перо, 2019.
8. Гришина Ю.В. Формирование готовности преподавателей университета к работе в условиях смешанного обучения: Сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Современные тенденции развития общего и вузовского образования». Ч. 1 / Под науч. ред. д-ра психол. наук, профессора Е.В. Карповой. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2021.

Корнилов Юрий Вячеславович ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Информатика и вычислительная техника», ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова». Е-mail: kornilov@lenta.ru ~

Страницы / Pages: 16-28

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены процессы цифровой трансформации образования, сопутствующие развитию и интеграции иммерсивных технологий в образование. Автором конкретизировано понятие «иммерсивные технологии обучения». Проведен онлайн-опрос с целью выявления готовности студентов – будущих педагогов к использованию иммерсивных технологий в обучении. Ряд вопросов позволил обозначить ключевые сильные и слабые стороны, возможности и угрозы, что стало основой для представленного в статье SWOT-анализа.

Ключевые слова / Keywords:
иммерсивные технологии, цифровая трансформация образования, вуз, студенты – будущие педагоги.

Список литературы:
1. Заславская О.Ю. Анализ подходов к трансформации образования в условиях развития иммерсивных и других цифровых технологий // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2020. № 3(53).
2. Заславская О.Ю. Развитие системы обучения информатике в основной школе с применением технологии дополненной виртуальности: Материалы V Международной научной конференции «Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании». В 2-х ч. Ч. 2. (Красноярск, 21–24 сентября 2021 г.) / Под общ. ред. М.В. Носкова. Красноярск: Изд-во СФУ, 2021.
3. Gospodarik C. Digital transformation of education system as today’s contribution in future economic growth: Материалы Международной научно-практической конференции, посвящённой 80-летию ГрГУ им. Янки Купалы «Университет – территория опережающего развития». Гродно, 2020.
4. Богуш В.А. Цифровая трансформация высшего образования: Электронный сборник тез. докл. I научно-практической конференции «Цифровая трансформация образования». Минск, 2018.
5. Островский А.В., Кудина М.В. Новая парадигма образования в эпоху цифровой трансформации государства // Государственное управление. Электронный вестник. 2020. № 78.
6. Терелянский П.В., Кузнецов Н.В., Екимова К.В., Лукьянов С.А. Трансформация образования в цифровую эпоху // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Т. 22. № 6.
7. Уваров А.Ю. Модель цифровой школы и цифровая трансформация образования // Исследователь. 2019. № 1-2.
8. Роберт И.В. Дидактика периода цифровой трансформации образования // Мир психологии. 2020. № 3(103).
9. Роберт И.В. Перспективы использования иммерсивных образовательных технологий // Педагогическая информатика. 2020. № 3.
10. Pellas N., Mystakidis S., Kazanidis I. Immersive virtual reality in K-12 and higher education: A systematic review of the last decade scientific literature. Virtual Reality, 2021.

Велько Оксана Александровна ~ старший преподаватель кафедры общей математики и информатики механико-математического факультета Белорусского государственного университета. Е-mail: o.velko@ut.by ~

Мартон Марина Владимировна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры общей математики и информатики механико-математического факультета Белорусского государственного университета. E-mail: marton_m@mail.ru ~

Страницы / Pages: 29-43

Аннотация / Annotation:
В статье анализируется взаимосвязь дисциплин высшей математики, компьютерных технологий и географии для студентов эколого-географических специальностей. Показаны примеры реализации междисциплинарного подхода в преподавании дисциплины «Высшая математика с основами информатики» будущим географам. Рассмотрены способы профессиональной адаптации курса «Высшая математика с основами информатики» для студентов-географов.

Ключевые слова / Keywords:
профессиональная направленность, высшая математика, студенты-географы, взаимодействие математики, информатики и географии.

Список литературы:
1. Гладкий А.В. География в постнеклассическом мире: новые концепции и идеи географического пространства // Псковский региональный журнал. 2015. № 21.
2. Моханова Л.Ю. Информационные технологии в современном математическом образовании // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2017. № 4(28).
3. Матейко О.М. Высшая математика для географов: Учебное пособие. В 2 ч. Ч. 1. Минск: БГУ, 2012.
4. Матейко О.М. Высшая математика для географов: Учебное пособие. В 2 ч. Ч. 2. Минск: БГУ, 2013.
5. Матейко О.М. Высшая математика. Примеры и задачи: Учебно-методическое пособие. Минск: БГУ, 2005.
6. Зимина О.В. Проблемное обучение высшей математике в технических вузах // Математика в высшем образовании. 2006. № 4.
7. Король А.Д. Эвристическое обучение как средство индивидуализации образования. Метод эвристического диалога в обучении // Народная асвета. 2013. № 10.

Карапузиков Александр Анатольевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры пожаротушения и аварийно-спасательных работ, Уральский институт ГПС МЧС России. E-mail: alexx-7777@mail.ru ~

Мураев Николай Павлович ~ кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры безопасности в ЧС, Уральский институт ГПС МЧС России. E-mail: myrnik@yandex.ru ~

Косинцев Данил Иванович ~ начальник караула 132 пожарно-спасательной части Главного управления МЧС России по Ханты-Мансийскому автономному округу-Югра. E-mail: danilkosincev@bk.ru ~

Кожокарь Георгий Владимирович ~ адъюнкт факультета подготовки научно-педагогических кадров, Академия ГПС МЧС России. E-mail: kozhkar_georgii@mail.ru ~

Страницы / Pages: 44-54

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается отличительная особенность практической подготовки обучаемых Уральского института ГПС МЧС России от гражданских вузов, реализующих программы по пожарному профилю. Описан процесс организации и проведения выпускниками вуза пожарно-тактических учений с формированием профессиональных компетенций, необходимых в их дальнейшей профессиональной деятельности в области обеспечения пожарной безопасности.

Ключевые слова / Keywords:
пожарно-тактические учения, подготовка, компетенции, профессиональная деятельность.

Список литературы:
1. Косенко Д.В., Решетов А.П. Методика подготовки руководителя пожарно-тактических учений // Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества. 2017. № 2(35).
2. Организационно-методические указания по тактической подготовке начальствующего состава федеральной противопожарной службы МЧС России от 28 июня 2007 г. (утв. Главным военным экспертом МЧС России генерал-полковником П.В. Платом) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/ (дата обращения 21.04.2023).
3. Приказ МЧС России от 16.10.2017 № 444 (ред. от 28.02.2020) «Об утверждении Боевого устава подразделений пожарной охраны, определяющего порядок организации тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_291493/ (дата обращения 28.04.2023).
4. Приказ Минтруда России от 11.12.2020 № 881н «Об утверждении Правил по охране труда в подразделениях пожарной охраны» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_373408/ (дата обращения 28.04.2023).
5. Бучельников Д.Ю. Формирование интерпретационной компетентности у будущих инженеров пожарной безопасности: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2010.

Скоробогатченко Оксана Петровна ~ старший преподаватель кафедры общих дисциплин ФГАОУ ВО «Мурманский арктический университет», филиал в г. Апатиты. E-mail: oxana110472@yandex.ru ~

Ковалевская Анна Владимировна ~ старший преподаватель кафедры общих дисциплин ФГАОУ ВО «Мурманский арктический университет», филиал в г. Апатиты. E-mail: nancy_kov@mail.ru ~

Страницы / Pages: 55-66

Аннотация / Annotation:
В статье обоснован вклад педагогической науки в разработку междисциплинарного подхода, раскрыты его технологические, дидактические, методические перспективы в совершенствовании учебного процесса на материале обучения иностранному языку, представлены примеры методических приемов интеграции наук в иноязычной подготовке студентов.

Ключевые слова / Keywords:
междисциплинарный подход, профессиональное образование, обучение иностранному языку, междисциплинарная коммуникация, региональный вуз.

Список литературы:
1. Инновационные процессы комплексной переработки природного и техногенного минерального сырья «Плаксинские чтения – 2020» (г. Апатиты, 21–26 сентября 2020 г.). Апатиты: ФИЦ КНЦ РАН, 2020.
2. Касавин И.Т. Междисциплинарные исследования и социальная картина мир // Философия науки. 2014. Вып. 19: Эпистемология в междисциплинарных исследованиях.
3. Скибицкий Э.Г., Китова Е.Т. Подготовка студентов к профессиональной деятельности в условиях цифровой экономики // Инновации в образовании. 2019. № 9.
4. Мирский Э.М. Междисциплинарные исследования и дисциплинарная организация науки. М., 1980.
5. Тагунова И.А. Проблемы междисциплинарных исследований в области образования: Сборник научных трудов Всероссийской сетевой научной конференции «Методологические ориентиры развития современной научно-дидактической мысли» (г. Москва, 21–29 ноября 2018 г.) / Сост. А.А. Мамченко. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018.
6. Крепс Т.В. Междисциплинарный подход в исследованиях и преподавании: преимущества и проблемы применения // Научный вестник Южного института менеджмента. 2019. № 1.
7. Полонский В.М. Методологические проблемы междисциплинарных исследований: Сборник научных трудов Всероссийской сетевой научной конференции «Методологические ориентиры развития современной научно-дидактической мысли» (г. Москва, 21–29 ноября 2018 г.) / Сост. А.А. Мамченко. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018.
8. Попова А.И. Междисциплинарный подход в образовании как фактор развития дидактического знания: Сборник научных трудов Всероссийской сетевой научной конференции «Методологические ориентиры развития современной научно-дидактической мысли» (г. Москва, 21–29 ноября 2018 г.) / Сост. А.А. Мамченко. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018.
9. Черкашина Е.И. Проектирование учебных курсов по иностранному языку для специальных целей // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 1(62).
10. Харламова Н.С. Междисциплинарный подход в профессионально ориентированном обучении иностранным языкам // Вестник МГЛУ. Образование и педагогические науки. 2020. Вып. 3 (836).
11. Литвиненко В.С., Петров Е.И., Василевская Д.В., Яковенко А.В., Наумов И.А., Ратников М.А. Оценка роли государства в управлении минеральными ресурсами // Записки Горного института. 2023. Т. 259.
12. Митько А.В. Развитие кадрового потенциала российской Арктики» // Neftegaz.RU. 2020 № 11.
13. Мамченко А.А. Методологическое обеспечение междисциплинарности и проблемы верификации исследований и разработок в области образования: Сборник научных трудов Всероссийской сетевой научной конференции «Методологические ориентиры развития современной научно-дидактической мысли» (г. Москва, 21–29 ноября 2018 г.) / Сост. А.А. Мамченко. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018.

Баринова Марина Геннадьевна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии, Санкт-Петербургский университет МВД России. E-mail: barinova195297@gmail.com ~

Гончарова Наталья Андреевна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии, Санкт-Петербургский университет МВД России. E-mail: goncharova_n@bk.ru ~

Страницы / Pages: 67-75

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются различия в терминологии при подготовке психологов, связанной с психологической интервенцией, раскрывается практическая направленность подготовки. Опираясь на собственный педагогический опыт, авторы описывают интерактивные методы обучения, приводят конкретные примеры, используемые при преподавании дисциплины «Психологическая интервенция (развитие, коррекция и реабилитация)».

Ключевые слова / Keywords:
активные и интерактивные методы обучения, психологическая интервенция, психологическое вмешательство, психотерапия, психологическая коррекция.

Список литературы:
1. Корабельникова И.А., Салехова Ю.С., Яблочкина Е.С., Салехов С.А., Максимюк Н.Н. Патогенетические особенности эндотоксикоза после психологической интервенции // International journal of medicine and psychology. 2020. Т. 3. № 4.
2. Психологические интервенции в лечении анорексии: современные вызовы // Консультативная психология и психотерапия. 2021. Т. 29. № 1.
3. Клиническая психология и психотерапия / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. СПб.: Питер, 2012.
4. Решетников М.М. Избранные статьи в двух томах. Т. 1. Современная психотерапия. СПб.: Издательско-Торговый Дом «Скифия», 2020.
5. Шипкова К.М. Аханькова Т.Е. Эпидeмиология и комплексный подход к лечению детей с нарушениями развития речи: Сб. тез. «Интердисциплинарный подход к коморбидности психических расстройств на пути к интегративному лечению». СПб., 2021.
6. Хяникяйнен И.В., Буркин М.М., Молчанова Е.В. Социально-трудовая адаптация, системная психодиагностика, персонализированная психотерапия у пожилых лиц с мультиморбидной патологией в республике Карелия: Сб. тез. «Интердисциплинарный подход к коморбидности психических расстройств на пути к интегративному лечению». СПб., 2021.
7. Карвасарский Б.Д. Психотерапия: Учебник для вузов. 3-е изд., перераб. СПб.: Питер, 2007.
8. Карвасарский Б.Д., Незнанов Н.Г. Психотерапия. Психиатрия: национальное руководство. М.: ООО Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2009.
9. Артюхова Т.Ю., Шелкунова Т.В. Психокоррекция и психотерапия: Учебное пособие. Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2019.
10. Седова А.С., Чихутова А.Д., Карпова М.А., Юрина В.М., Бердникова К.Э. Требования к психологу, осуществляющему психолого-коррекционные мероприятия // Гуманитарные научные исследования. 2019. № 12.
11. Стрельникова Ю.Ю., Баринова М.Г., Пряхина М.В. Психологическая интервенция (развитие, коррекция и реабилитация): Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПУ МВД России, 2023.

Дворак Виталий Николаевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии, зам. декана по науке факультета психологии и педагогики учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», зав. научно-исследовательской лабораторией инновационных технологий развития личности. E-mail: vitaliy.dvorak@mail.ru ~

Бейзеров Владислав Александрович ~ кандидат педагогических наук, декан факультета психологии и педагогики учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины». E-mail: v_beizerov@yahoo.com ~

Страницы / Pages: 76-85

Аннотация / Annotation:
Централизованное тестирование, централизованный экзамен в Республике Беларусь, Единый государственный экзамен в Российской Федерации – это основные формы выпускных и в тоже время вступительных экзаменов для обучающихся. В статье рассмотрены теоретико-методические аспекты использования технологии биологической обратной связи в качестве средства оптимизации эмоционального состояния обучающихся и как одного из важных факторов успешного прохождению ими государственной итоговой аттестации.

Ключевые слова / Keywords:
обучающиеся, технологии биологической обратной связи, оптимизация эмоционального состояния, государственная итоговая аттестация.

Список литературы:
1. Шадриков В.Д., Шадрикова И.А. Педагогическое оценивание: Учебное пособие. М.: Университетская книга, РИД РосНОУ, 2018.
2. Кожемякина М.П., Спасенников В.В. Анализ психологической составляющей подготовки учеников к единому государственному экзамену // Психология в экономике и управлении. 2011. № 2.
3. Глазунов В.И. Основы технологии централизованного тестирования: Практическое руководство для организации подготовки учащихся-выпускников к централизованному тестированию. 3-е изд., испр. и пересмотр. Гомель: ГГТУ им. П.О. Сухого, 2019.
4. Чибисова М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями. М.: Генезис, 2009.
5. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2009.
6. Гапонова С.А., Романова А.Н. Психологические факторы, влияющие на успешность сдачи выпускниками школ итоговых экзаменов в формате ЕГЭ // Вестник университета. 2012. № 1.
7. Гришина С.А. Ерофеева И.А. Уровень психологической подготовки к итоговой аттестации современного выпускника // Современные инновации. 2016. № 2(4).
8. Бутузова Ю.А. Психологическая сущность эмоционального состояния личности // Омский научный вестник. 2011. № 5(101).
9. Бархаев Б.П., Сыромятников И.В. Введение в профессию: Учебное пособие. М.: ВУ, 2003.
10. Психологическая подготовка школьников к централизованному тестированию набирает обороты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://old.gsu.by/chairs/psi2/index.php/ru/novosti-kafedry-psikhologii/2047-psikhologicheskaya-podgotovka-shkolnikov-k-tsentralizovannomu-testirovaniyu-nabiraet-oboroty (дата обращения 05.07.2023).

Лукичёв Павел Михайлович ~ доктор экономических наук, профессор Балтийского государственного технического университета «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова, Санкт-Петербург, Россия; профессор Санкт-Петербургского филиала НИУ «Высшая школа экономики» E-mail: loukitchev20@mail.ru ~

Кузекова Сабина Алмасовна ~ независимый исследователь. E-mail: kuzekova.sabin@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 86-94

Аннотация / Annotation:
В статье предлагается использование форм визуального искусства в виде кейса по мультфильму «ВАЛЛ-И» как инновационной практики в преподавании. Она вызывает заинтересованность студентов в обсуждении применения в будущем искусственного интеллекта, роботов и их взаимоотношений с людьми. Абстрагирование от текущих событий позволяет увидеть тренды развития экономики по-новому. Для студентов появляются и социальные и эмоциональные вызовы выполнения заданий, а магия искусства от создателей «ВАЛЛ-И» делает это наглядным.

Ключевые слова / Keywords:
инновационная практика, активные методы обучения, кейсы, искусственный интеллект, экология, Д. Канеман.

Список литературы:
1. Tan E. ‘Heartware’ for the Compassionate Teacher: Humanizing the academy through mindsight, attentive love, and storytelling // Journal of Applied Learning & Teaching. 2022. Vol. 5(2).
2. Семеновских Т.В. Феномен «клипового мышления» в образовательной вузовской среде // Науковедение. 2014. № 5(24).
3. Зеер Э.Ф., Церковникова Н.Г., Третьякова В.С. Цифровое поколение в контексте прогнозирования профессионального будущего // Образование и наука. 2021. Т. 23. № 6.
4. Канеман Д. Думай медленно…Решай быстро. М.: AST Publishers, 2014.
5. Лызь Н.А., Лабынцева И.С. Цифровое поколение: трудности студентов и пути их преодоления // Педагогика. 2022. Т. 86.
6. Autor D. The labor market impacts of technological change: From unbridled enthusiasm to qualified optimism to vast uncertainty // National Bureau of Economic Research. 2022. №. w30074.
7. Бородина Т.Ю. Поведенческие особенности цифрового поколения как фактор влияния на образовательный процесс (на примере обучения иностранному языку в МГТУ им. Н.Э. Баумана) // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2022. № 1(34).
8. Барлас Т.В. Поколение “Z”: проблемы диалога в системе «преподаватель-студент» // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. № 6 (814).
9. Лукичев П.М. Рынок труда будущего. СПб., 2021.
10. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент. Утвержден приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 12 августа 2020 г. № 970 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://base.garant.ru/74561312/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/?ysclid=lkc6zo5drg349977259

Бурмистрова Наталия Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой «Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины». Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, (Омский филиал). E-mail: bur_na_a@mail.ru ~

Симонова Наталья Юрьевна ~ кандидат экономических наук, доцент Сибирского института бизнеса и информационных технологий, (г. Омск). E-mail: sim_nu_a@mail.ru ~

Филимонов Вячеслав Аркадьевич ~ доктор технических наук, профессор, старший научный сотрудник Института математики им. С.Л. Соболева СО РАН, Новосибирск. E-mail: filimonov-v-a@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 95-103

Аннотация / Annotation:
Изменения современной финансовой системы требуют адекватного объяснения, которое отсутствует в силу формирования нового варианта. Примером является введение цифровых «окрашенных» рублей. Авторы предлагают дополнить реализуемые в вузе дисциплины краткими синоптическими курсами на примере курса «Рубль-2023», который состоит из методологического минимума и прототипа понятия «деньги». Целостность курса обеспечивается инклюзивной работой студенческих команд, формирующих предмет исследования в виде проекта.

Ключевые слова / Keywords:
деньги, методологический минимум, синоптический курс, инклюзивное обучение.

Список литературы:
1. Законопроект № 270838-8. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с внедрением цифрового рубля [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sozd.duma.gov.ru/bill/270838-8 (дата обращения 02.06.2023).
2. Burmistrova N., Filimonov V. Collective Teaching of Mathematics and Informal Knowledge [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/300161 (дата обращения 30.06.2023).
3. Элленберг Дж. Как не ошибаться. Сила математического мышления. М.: МИФ, 2018.
4. Белотелова Н.П., Белотелова Ж.С. Деньги. Кредит. Банки: Учебник. М.: Издательство Дашков и К°, 2021.
5. Скиннер К. Человек цифровой. Четвертая революция в истории человечества, которая затронет каждого. М.: Изд-во ООО Манн, Иванов и Фербер, 2019.
6. Кинг Б. Банк 4.0: Новая финансовая реальность. М.: Олимп-Бизнес, 2020.
7. Исикава К., Хиигари Ю. Занимательная физика. Квантовая механика. Манга. М.: ДМК Пресс, 2016.
8. Burmistrova N., Filimonov V. Experimental game ‘Rock-Paper-Scissors’ for teams of people and artificial intelligence systems // Proceedings - 2022 Ural-Siberian Conference on Computational Technologies in Cognitive Science, Genomics and Biomedicine, CSGB 2022.
9. Муханова Л.В. Дидактическое пособие «Волшебный экран мыслей» (Метод технологии ТРИЗ «Системный оператор») [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://мкдоу2солнышко.рф/dok/posobietriz.pdf (дата обращения 04.06.2023).

Иванищева Надежда Александровна ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой географии и методики преподавания географических дисциплин ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». E-mail: Ivanicheva@list.ru ~

Страницы / Pages: 104-113

Аннотация / Annotation:
В статье проанализированы тенденции цифровой трансформации педагогического университета. Предпринята попытка научного обоснования содержательного обновления подготовки студентов в условиях цифровизации образовательной среды. Предложен вариант конструирования предметной цифровой образовательной среды в формате цифровых ресурсов учебной информации по предметной области и цифровых инструментов управления образовательным процессом. Приводятся экспериментальные данные онлайн-опроса студентов.

Ключевые слова / Keywords:
предметная цифровая образовательная среда, педагогический университет, электронный сервис, цифровые ресурсы, цифровые инструменты, образовательные платформы.

Список литературы:
1. Сысоева Е.Ю. Специфика цифрового имиджа преподавателя вуза // Инновации в образовании. 2023. № 1.
2. Ванхемпинг Э.Г., Иванищева Н.А., Петренко Е.И. Дизайн образования в парадигме «Университет 4.0»: Монография. СПб.: Изд.-полиграф. ассоц. высш. учеб. заведений, 2021.
3. Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л. «Цифровое образование» как системообразующая категория: подходы к определению // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. 2018. № 3.
4. Роберт И.В. Направления развития информатизации отечественного образования периода цифровых информационных технологий // Электронные библиотеки. 2020. Т. 23. № 1-2.
5. Левицкий М.Л., Гриншкун В.В., Заславская О.Ю. Тенденции и особенности современного этапа информатизации высшей школы // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2022. Т. 19. № 4.
6. Сафина А.Р. Цифровая образовательная среда и цифровая грамотность участников образовательного процесса // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2022. № 3(38).
7. Кулик Е.Ю. Система формирования готовности учителей к конструированию информационной образовательной среды предметного обучения: Дис. … канд. пед. наук. Саратов, 2004.
8. Фомина Н.А., Бабурин А.В. Особенности инициативности студентов с различным уровнем успешности деятельности в цифровом пространстве // Человек и образование. 2023. № 1.
9. Носкова Т.Н., Павлова Т.Б., Яковлева О.В. Инструменты педагогической деятельности в электронной среде // Высшее образование в России. 2017. № 8/9(215).
10. Галимуллина Э.З. Модель предметной цифровой образовательной среды // Вестник Ошского государственного педагогического университета им. А. Мырсабекова. 2022. № 1(19).

Медведева Лариса Михайловна ~ кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры истории и культурологии Волгоградский государственный медицинский университет. E-mail: lmmedvedeva@yandex.ru ~

Кобылкин Роман Александрович ~ кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии, Волгоградская академия МВД России. E-mail: kra400050@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 114-121

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается необходимость формирования речевой культуры в высших учебных заведениях на примере будущих врачей и будущих полицейских. Подчеркнута важность речевой культуры для представителей интеллектуальной элиты страны. Выделены объективные негативные факторы, влияющие на этот процесс. Предложены практические методы изменения ситуации, включающие дополнительные занятия, факультативы, курсы по выбору, обмен опытом по данному направлению в рамках научных и методических конференций.

Ключевые слова / Keywords:
речевая культура, риторика, врач, полицейский, высшее профессиональное образование.

Список литературы:
1. Василий (Фазиль) Ирзабеков «Тайна русского слова. Заметки нерусского человека» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://azbyka.ru/fiction/tajna-russkogo-slova-zametki-nerusskogo-cheloveka/ (дата обращения 12.05.23).
2. Епископ Митрофан (Баданин). Правда о русском мате. СПб.–Мурманск: Библиополис, 2014.
3. Федеральный закон от 28.02.2023 № 52-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О государственном языке Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202302280028?index=6&rangeSize=1 (дата обращения 12.05.23).
4. Федеральный закон от 05.04.2013 № 34-ФЗ «О внесении изменений в статью 4 Закона Российской Федерации «О средствах массовой информации» и статью 13.21 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://base.garant.ru/70353432/ (дата обращения 12.05.23).
5. Лаун Б. Дети Гиппократа XXI века: дела сердечные. М.: Эксмо, 2010.
6. Ушаков А.А. Избранное: Очерки советской законодательной стилистики. Право и язык. М.: РАП, 2008.
7. Ашхотова Л.А. Совершенствование коммуникативной мобильности сотрудников ОВД в дополнительном профессиональном образовании: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Грозный, 2021.
8. Королева Н.Г., Воздвиженская А.В. Опыт использования виртуального пациента для обучения студентов-медиков коммуникативным навыкам // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 6.
9. Матвеева Т.Ф. Этический аспект речевого общения «врач-пациент» как ключевая тема «Культуры речи врача» // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. 2014. № 4.