Ульянова Ирина Валентиновна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики Московского университета МВД России. E-mail: iva2958@mail.ru ~

Чуманов Юрий Викторович ~ кандидат психологических наук, старший научный сотрудник учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России. E-mail: yvc90@mail.ru ~

Страницы / Pages: 5-15

Аннотация / Annotation:
Представлен обзор научных позиций ученых, изучающих специфику синтезирования педагогических принципов и подходов к образовательному процессу. Подчеркнуто, что в современных условиях педагогической полипарадигмальности очевиден риск эклектики возможных подходов к педагогической деятельности, что требует от специалистов конкретизации методологической позиции. Описан на уровне интеграции перечень актуальных научных подходов, отраженных в направлении «Педагогика смысложизненных ориентаций».

Ключевые слова / Keywords:
интегративный подход, полипарадигмальность, педагогические явления, образовательный процесс, гуманистическая педагогическая парадигма, педагогика смысложизненных ориентаций.

Список литературы:
1. Алексашина И.Ю., Киселев Ю.П. Эволюция интегративного подхода в ракурсе тенденций трансформации современного естественно-научного образования // Международный журнал экспериментального образования. 2022. № 6.
2. Бермус А.Г. Системно-феноменологическая репрезентация целостного подхода в образовании // Непрерывное образование: XXI век (научный электронный журнал). 2018. Вып. 4(24).
3. Большой энциклопедический словарь. В 2 т. / Гл. ред. А.М. Прохоров. Т. 2. М.: Советская энциклопедия, 1991.
4. Большая советская энциклопедия. В 30 т. / Гл. ред. А.М. Прохоров. М.: Советская энциклопедия, 1969–1978.
5. Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало / Сост. и общ. ред. А.И. Куркчи. М.: Институт ДИ-ДИК, 1997.
6. Корсакова И.А. Комплексные исследования в философии, психологии, педагогике и музыкознании // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. 2013. № 5.
7. Нефедьева В.Е. Комплексный подход к нравственному воспитанию курсантов образовательных организаций МВД России: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2021.
8. Пак М.С. Теоретические основы интегративного подхода в процессе химической подготовки учащихся профтехучилищ: Дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 1991.
9. Пак М.С. Методология и методы научного исследования: для магистров химико-педагогического образования. СПб.: Лань, 2019.
10. Палеха Р.Р. Интегративный подход в правопонимании: история зарождения идей и современное состояние // Правосудие. 2020. Т. 2. № 1.
11. Разумный В.А. Интегративная педагогика: обретенный смысл (отрывок). М., 2000.
12. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. 2 е изд., испр. М.: Инфра-М, 1999.
13. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. М.: Сфера, 2005.
14. Сериков В.В. Целостный подход как методология педагогического исследования: к 100-летию со дня рождения В.С. Ильина // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2022. № 2(165).
15. Таланова Н.В. Педагогическая профилактика рисков киберповедения курсантов образовательных организаций МВД России: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2024.
16. Ульянова И.В. Методологические основы учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях МВД России в условиях сохранения и укрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей / В сб.: Педагогический диалог. Альманах: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. М., 2024.
17. Чапаев Н.К. Педагогическая интеграция: методология, теория, технология: Монография. 4-е изд., стер. Екатеринбург: Изд-во Российского государственного профессионально-педагогического ун-та, 2023.

Волов Вячеслав Теодорович ~ член-корреспондент РАО, Заслуженный работник высшей школы РФ, доктор физико-математических наук, доктор технических наук, доктор экономических наук, доктор социологических наук, доктор педагогических наук, профессор, Научный руководитель Приволжского государственного университета путей сообщения. E-mail: volovvt@mail.ru ~

Серпер Сергей Александрович ~ кандидат экономических наук, заведующий кафедрой «Физическое воспитание и здоровье», директор Центра комплексной реабилитации клиник Самарского государственного медицинского университета. E-mail: serpers@mail.ru ~

Страницы / Pages: 16-25

Аннотация / Annotation:
Представлена инновационная модель, предназначенная для подготовки тренеров-преподавателей по адаптивным технологиям оздоровления с учетом персональных показателей здоровья человека. К персональным показателям относятся возрастные, гендерные данные, статус здоровья Основу модели составляет метод детерминированных энтропий и критерий устойчивости И. Пригожина. Данный подход позволяет дать оценку устойчивости воздействия адаптивными технологиями на состояние здоровья пациента.

Ключевые слова / Keywords:
адаптивные технологии оздоровления, валеологические показатели здоровья, мышечная активность, энтропия мышечной активности, устойчивость процесса воздействия, адаптант

Список литературы:
1. Мартин Н.Ф., Ингленд Дж. У. Математическая теория энтропии. Кембридж: Издательство Кембриджского университета, 2011.
2. Volov V.T., Volova L.T., Kolsanov A.V. Information–Thermodynamic Method for the Study of Proliferation of Organized Cellular Structure. Cells 2023 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.3390/cells12050731
3. Волов В.Т. Энтропийный метод анализа. Социология управления: Теоретико-прикладной толковый словарь / Отв. ред. А.В. Тихонов. М.: Красанд, 2015.
4. Волов В.Т. Об одном классе условных энтропий // Обозрение прикладной и промышленной математики. 2005. Т. 12. Вып. 4.
5. Пригожин И., Гленсдорф П. Термодинамическая теория структуры, устойчивости и флуктуаций. М.: Мир, 1973.

Чухлебова Ирина Александровна ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка, Военный учебно-научный центр военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина». E-mail: chuhlebova_irina@mail.ru ~

Свиридов Владимир Александрович ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Военный учебно-научный центр военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина». E-mail: sviridovvladimir@ro.ru ~

Страницы / Pages: 26-33

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена выявлению особенностей системы подготовки и отбора педагогических кадров военных вузов и направлениям ее совершенствования.

Ключевые слова / Keywords:
вуз, педагог, подготовка, отбор, обучение, воспитание, научные школы.

Список литературы:
1. Барсков Я.Л. Педагогический музей военно-учебных заведений 1864-1914. Полный послужной список генерал-майора Федора Алексеевича Григорьева / Исторический очерк. СПб., 1914.
2. Полный послужной список генерал-майора Федора Алексеевича Григорьева // Государственный архив Воронежской области. Ф. 62. Оп. 2. Д. 5. Л. 2–4.
3. Каптерев П.Ф. Новая русская педагогика, ее главнейшая идея, направления и деятели. СПб., 1914.
4. Ободовский А. Руководство к дидактике или науке преподавания. СПб., 1837.
5. Каменев А.И. Военная школа России: уроки истории и стратегия развития. М., 1999.
6. Коровин В.М., Свиридов В.А. Подготовка преподавателей российских военно-учебных заведений // Педагогика. 2004. №1.
7. Попов В.А., Свиридов В.А. Подготовка офицерcких кадров в условиях военного времени: Монография. Воронеж: Изд-во «ВГУИТ», 2015.

Антонова Надежда Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков № 2 ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова». E-mail: nejda@rambler.ru ~

Игнатьева Татьяна Станиславовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков № 2, ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова». E-mail: tatius67@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 34-44

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается обучение студентов употреблению обращений в речи на английском языке, которое, по мнению авторов, должно базироваться на ясном представлении лингвистической сущности обращения. Раскрыть эту сущность можно только при сопоставительном анализе этого явления хотя бы в двух языках, в нашем случае – английском и русском.

Ключевые слова / Keywords:
обращение, английский язык, обучение, русский язык.

Список литературы:
1. Адмони В.Г. Развитие структуры предложения в период формирования немецкого национального языка. Л.: Наука, 1966.
2. Александрова О.В., Гардинер А., Суит Г., Палмер Ф., Кверк Р., Стревенз П., Берчфилд Р. Хрестоматия по английской филологии: Учеб. пособие для студ. институтов и факультетов иностранных языков. М.: Высшая школа, 1991.
3. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. 2-е изд., испр. М.: Язык русской культуры, 1999.
4. Викулова Е.А. Теоретическая грамматика современного английского языка: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2014.
5. Ильиш Б.А. Строй современного английского языка. Теоретический курс для английских отделений педагогических институтов. М.; Л.: Просвещение, 1965.
6. Кверк Р., Гринбаум С., Лич Дж., Свартвик Я. Грамматика современного английского языка для университетов / Под ред. И.П. Верховской. М.: Высшая школа, 1982.
7. Мухин А.М. Лингвистический анализ: теоретические и методологические проблемы: Монография. Л.: Наука, 1976.
8. Мухин А.М. Эксперимент и моделирование в лингвистике: структурный синтаксис предложения. СПб.: Наука, 2004.
9. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. Изд. 7. М., 1956.
10. Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. Л.,1941.
11. Шведова Н. Ю., Дмитренко С. Н. Грамматика современного русского литературного язык / Отв. ред. Н.Ю. Шведова. М.: Наука, 1970.
12. Шведова Н.Ю. Русская грамматика. В 2 т. / Гл. ред. Н.Ю. Шведова. М.: Наука, 1980.
13. Brinkmann Hennig. Die deutsche Sprache: Gestalt und Leistung / Aufl. Dusseldorf: Padagogischer Verl. Schwann, 1971.
14. Schmerling S., Schneider R., Tuite K., Chameltzy R. How imperatives are special, and how they aren’t. In Papers from the Eighteenth Regional Meeting. Parasession on Nondeclaratives. Chicago: Chicago Linguistic Society, 2019.

Тумашева Ольга Викторовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры математики и методики обучения математике Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. E-mail: olvitu@mail.ru ~

Страницы / Pages: 45-55

Аннотация / Annotation:
В статье определены ключевые условия, соблюдение которых будет способствовать достижению обучающимися группы риска метапредметных результатов в процессе обучения математике. Рассмотрены результативные практики вовлечения данной категории обучающихся в процесс достижения метапредметных результатов. Предложены рекомендации по конструированию содержания обучения и выбору способов организации деятельности обучающихся на уроке математики, релевантных формируемым метапредметным знаниям и действиям.

Ключевые слова / Keywords:
обучение математике, метапредметные результаты, обучающиеся с рисками учебной неуспешности, вовлечение обучающихся, конструирование содержание обучения, методы и способы организации деятельности обучающихся.

Список литературы:
1. Берсенева О.В., Аешина Е.А. Технологии обучения, направленные на формирование метапредметных результатов обучающихся на уроках математики: результаты городского мониторингового исследования // Перспективы науки и образования. 2023. № 6(66).
2. Демидова В. Модель формирования ключевых универсальных учебных действий обучающихся 5–7 классов на уроках математики // Вестник Марийского государственного университета. 2018. Т. 12. № 3.
3. Рослова Л.О., Алексеева Е.Е., Буцко Е.В. Достижение метапредметных результатов в рамках изучения предметов математического блока (основное общее образование): методические рекомендации / Под ред. Л.О. Рословой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023.
4. Ильина С.П., Циммерман Н.В. Развитие идеи индивидуализации образования как историческая предпосылка персонифицированного обучения // Человек и образование. 2020. № 4(65).
5. Новикова Е.О., Власова И.Н. Методы визуализации информации как средство формирования метапредметных результатов при обучении математике в основной школе // Вестник Вятского государственного университета. 2022. № 1(143).
6. Перевощикова Е.Н. Специфика формирования универсальных учебных действий при обучении математике в основной школе // Интеграция образования. 2015. Т. 19. № 2.
7. Позднякова Е.В., Малышенко Г.А. Метапредметные задания как средство развития универсальных учебных действий поколения альфа в процессе математической подготовки в 5-9 классах // Наука и школа. 2022. № 6.
8. Смирнова Е.С. Использование кейс-технологии на уроках математики и информатики с целью формирования метапредметных образовательных результатов обучающихся // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова (Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика). 2019. Т. 25. № 2.

Мирнова Марина Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой теории и методики биологического образования, Академия биологии и биотехнологии им. Д.И. Ивановского, г Ростов-на-Дону. E-mail: mnmirnova@sfedu.ru ~

Титова Анастасия Ивановна ~ специалист по УМР, Академия биологии и биотехнологии им. Д.И. Ивановского, г. Ростов-на-Дону. E-mail: anastasiya-titova-01@list.ru ~

Страницы / Pages: 56-61

Аннотация / Annotation:
Рассмотрена методика организации проектной деятельности школьников в рамках изучения темы циклов сна и бодрствования, важности соблюдения режима, гигиены сна. Особое внимание уделяется опыту работы со школьниками 8–9 классов. Разработана и реализуется методика организации проектной деятельности со школьниками, созданы условия для их самостоятельной деятельности по формированию здорового образа жизни, улучшению образовательных результатов и воспитанию ответственного отношения к собственному здоровью.

Ключевые слова / Keywords:
проектная деятельность, проект, режим сна и бодрствования, гигиена сна, методика.

Список литературы:
1. Gallagher G. Garrett. Disruptive education: Technology-enabled universities // The United States Studies Centre at The University in Sydney, NSW Government. 2013.
2. Broadbent C., Burgess J. Online off-task? Impact of preservice teachers’ use of mobile devices during class // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, 2019. Vol. LXXII.
3. Roberts N., Rees M. Student use of mobile devices in university lectures // Australasian Journal of Educational Technology. 2014. Vol. 30. № 4.
4. Jenkins John G., Dallenbach Karl M. Obliviscence during Sleep and Waking // The American Journal of Psychology. 1924. Vol. 35. № 4.
5. Arkoudis S., Watty K., Baik C., Yu Х. et al. Finding common ground: enhancing interaction between domestic and international students in higher education // Teaching in Higher Education. 2013. Vol. 18. № 3.
6. Lapenok M.V., Lozinskaya A.M., Shestakova L.G et al. The Methodology of Development of Electronic Educational Resources for Learning of General Scientific Disciplines in Non-native Language // Smart Innovation, Systems and Technologies. 2019. Vol. 144.
7. Utyumova E.A., Voronina L.V., Slyunko T.V. Algorithms as a Tool for the Formation of Design Skills of Preschool Children in the Digital Educational Environment // Proceedings of the International Scientific Conference «Digitalization of Education: History, Trends and Prospects», 2020.
8. Артемьева В.В., Воронина Л.В., Утюмова, Е.А. Развитие информационной культуры будущих учителей в условиях цифровизации образования: Мат-лы 2-й Международной научно-практ. конференции «Современные тенденции управления и цифровая экономика: от регионального развития к глобальному экономическому росту (МТЭР-2020)» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.atlantis-press.com/proceedings/mtde-20/125939779 (дата обращения 12.03.2024).
9. Борисенков В., Гукаленко О., Пустовойтов В. Формирование метапредметных умений учащихся в информационном образовательном пространстве // Европейские труды социальных и поведенческих наук EpSBS. 2019. Т. LXIX.
10. Андронова Е.А. Метод учебного проекта в практике преподавания биологии и экологии / Школа-ВУЗ: современные формы взаимодействия в сфере эколого-географического образования. Воронеж: Цифровая полиграфия, 2020.

Давыдова Надежда Алексеевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры информатики, информационных технологий и методики обучения информатике, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: nadin@cspu.ru ~

Страницы / Pages: 62-71

Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются вопросы формирования инженерной культуры выпускника педагогического вуза. Определены условия развития вычислительного мышления как фактора формирования инженерной культуры студента. На примерах показано междисциплинарное взаимодействие, способствующее развитию вычислительного мышления. Сделан акцент на командную работу при формировании инженерной культуры студента. Соотнесено формирование вычислительного мышления с формированием ИКТ-компетентности выпускника вуза.

Ключевые слова / Keywords:
инженерная культура, вычислительное мышление, элементы вычислительного мышления, профессиональная культура.

Список литературы:
1. Хеннер Е.К. Вычислительное мышление в контексте высшего образования: аналитический обзор // Образование и наука. 2024. Т. 26. №2.
2. Берман Н.Д. Формирование вычислительного мышления в процессе обучения студентов вуза // Russian Journal of Education and Psychology. 2020. Т. 11. №1.
3. Хеннер Е.К. Вычислительное мышление // Образование и наука. 2016. №2.
4. Вольфенгаген В.Э. Область между практическими навыками и фундаментальными принципами вычислений: Труды III Международной конференции по аппликативным вычислительным системам АВС 2012 «Аппликативные вычислительные системы» (Москва, 26–28 ноября, 2012 г.). М., 2012.
5. Клунникова М.М. Методика развития вычислительного мышления студентов при изучении курса «Численные методы» на основе смешанного обучения // Информатика и образование. 2019. № 6.
6. Wing J.M. Computational thinking // Communications of the ACM – Self managed systems. 2006. Vol. 49. № 3.
7. Королев А.Л., Паршукова Н.Б. Исследовательская деятельность будущих учителей информатики при изучении компьютерного моделирования // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2020. № 7.
8. Чигиринская Н.В., Григорьева О.Е., Бочкин А.М., Андреева М.И. Вычислительное мышление будущего инженера: понятийный анализ и опыт формирования в техническом вузе // Современные наукоемкие технологии. 2023. № 2.

Яковлев Владимир Анатольевич ~ доктор философских наук, профессор кафедры философии естественных факультетов философского факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. E-mail: goroda460@yandex.ru ~

Масюк Марина Робертовна ~ старший преподаватель кафедры русского языка №5 Российского университета дружбы народов им. П. Лумумбы. E-mail: marischa.06@mail.ru ~

Фисенко Ольга Сергеевна ~ кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка №2 Российского университета дружбы народов им. П. Лумумбы. E-mail: olfiss@list.ru ~

Страницы / Pages: 72-85

Аннотация / Annotation:
В статье предпринята попытка концептуального анализа структуры личности ученого. Авторы считают, что личность ученого следует рассматривать как целостное единство различных аспектов его сознания. Важнейшим компонентом личности ученого является его мотивационная сфера. Концептуальная структура личности ученого включает в себя ключевые когнитивные структуры, которые лежат в основе мировоззрения, ценностных ориентаций и установок исследователя.

Ключевые слова / Keywords:
учёный, личность, творчество, научное открытие, мотивация, истина.

Список литературы:
1. Секацкая М.А. Феноменологическое единство сознания в синхроническом и диахроническом аспектах // Эпистемология и философия науки. 2017. Т. 54. № 4.
2. Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика. Статьи и выступления. М.: Наука, 1974.
3. Миронов В.В., Сокулер З.А. Тоска по истинному бытию в дигитальной культуре // Вестник Московского ун-та. Сер 7. Философия. 2018. № 1.
4. Яковлев В.А. Эпистемологическая структура инноваций в науке // Вестник Московского ун-та. Сер. 7. Философия. 2017. № 3.
5. Piajet J., Garcia R. Psychogenese et histoire des sciences. Paris, 1983.
6. Полани М. Личностное знание. М., 1985.
7. Розов М.А. Проблема ценностей и развитие науки / Наука и ценности. М., 1987.
8. Кирсанов В.С. Научная революция XVII века. М., 1987.
9. Rosenkranz Z. The Travel Diaries of Albert Einstein: The Far East, Palestine, and Spain, 1922-1923. Princeton University Press, 2018.
10. Кедров Б.М. День одного великого открытия. Об открытии Д.И. Менделеевым периодического закона. М.: Эдиториал УРСС, 2001.

Коберман Александр Ефимович ~ начальник военного учебного центра при ФГБОУ ВО НИУ «МЭИ». Е-mail: KobermanAY@mpei.ru ~

Поляков Андрей Иванович ~ кандидат военных наук, доцент, старший преподаватель военного учебного центра при ФГБОУ ВО НИУ «МЭИ». Е-mail: p-ov54@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 86-91

Аннотация / Annotation:
Одним из возможных путей повышения эффективности военной подготовки студентов является их подготовка в военных учебных центрах при образовательных учреждениях высшего образования. Рассмотрены особенности организации подготовки студентов в военных учебных центрах при вузах.

Ключевые слова / Keywords:
методика, военно-профессиональные компетенции, квалификационные требования, профессиональные знания.

Список литературы:
1. Об образовательной деятельности учебных военных центров, факультетов военного обучения и военных кафедр при федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования: приказ Министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 июля 2009 г. № 666/249 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/
2. Положение об учебных военных центрах при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования: утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 6 марта 2008 г. № 152 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi (дата обращения 01.02.2019).
3. Манько Н.П. Работа по интенсификации процесса обучения: научный сборник. М.: РМАТ, 2005.
4. Отчет по НИР «Выявление и анализ влияния основных факторов и закономерностей на создание и применение системы подготовки людских военно-обученных ресурсов в военных учебных центрах, при образовательных учреждениях высшего образования», шифр – «Перспектива». М.: ВУЦ при ФГБОУ ВО НИУ «МЭИ», 2020.
5. Резников Г.А. Комплексная методика обоснования способа профессионального отбора и организации трехуровневой общевойсковой подготовки студентов в военных учебных центрах при гражданских вуза: Дис. … канд. воен. наук. Тверь: ВА ВКО, 2021.

Гаибова Вероника Евгеньевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и истории педагогики Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского. E-mail: dr.gaibova@mail.ru ~

Иванова Елена Олеговна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, доцент кафедры теории и истории педагогики Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского. E-mail: didact@mail.ru ~

Тишко Анна Борисовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и истории педагогики Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского. E-mail: a.tishko@mail.ru ~

Страницы / Pages: 92-104

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются современные социальные и личностные ценности как элементы профессиональной педагогической культуры. Представлены способы их развития у студентов Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского в рамках гуманитарной образовательной парадигмы при освоении следующих педагогических дисциплин: «Теория и методика педагогической деятельности», «Обучение детей с ОВЗ и особыми образовательными потребностями», «История педагогики и образования».

Ключевые слова / Keywords:
профессиональная педагогическая культура, высшее педагогическое образование, ценности образования, ценностно-нравственное самоопределение, ценностно-смысловой подход.

Список литературы:
1. Васильева О.Ю., Басюк B.C., Казакова Е.И. Традиционные ценности современного российского педагогического образования // Вестник Московского уиверситета. Серия 20. Педагогическое образование. 2022. № 4.
2. Ерофеева М.А., Коповская О.В., Шанин С.В. Профессиональная культура педагога как условие организации эффективного педагогического взаимодействия // Прикладная психология и педагогика. 2021.Т. 6. № 4.
3. Жиляева О.А. Содержание профессиональной культуры личности // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 63-1.
4. Маркова Н.Г., Ишимова А.И. Основные компоненты профессионально-педагогической культуры // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2022. № S3(38).
5. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр Академия, 2002.
6. Указ Президента Российской Федерации от 9.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019?index=3 (дата обращения 07.08.2024).
7. Харичев А.Д., Шутов А.Ю., Полосин А.В., Соколова Е.Н. Восприятие базовых ценностей, факторов и структур социально-исторического развития России (по материалам исследований и апробации) // Журнал политических исследований. 2022. Т. 6. № 3.
8. Семинар «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://vk.com/video-8534_456240931?list=5481079ba5d19ebb63 (дата обращения 12.08.2024).
9. Лукьянова М.И., Данилов С В. Аксиологическая модель современного образования // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6.
10. Маслов С.И., Маслова Т.А. Аксиологический подход в педагогике // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2013. № 2.
11. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС, 2002.
12. Корнетов Г.Б. Познание прошлой педагогической реальности // Историко-педагогический журнал. 2018. № 1.
13. Условия открытого конкурса на «Выполнение работ (оказание услуг) по проекту “Разработка учебно-методических материалов по тематическому блоку курса История России, посвященному проблеме фальсификации отечественной истории, для системы общего образования“» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://tendery-moskva.tenderer.ru/tenders/19/tender5665682.html (дата обращения 11.08. 2024).
14. Учитель гимназии // Педагогическое обозрение при Циркуляре Московского учебного округа. 1869. № 1. Январь [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://viewer.rusneb.ru/ru/005664_000048_RuPRLIB12043097?page=17&rotate=0&theme=white (дата обращения 17.08. 2024).
15. Блонский П.П. Место К.Д. Ушинского в истории русской педагогики / В кн.: Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. М., 1961.

Гитман Елена Константиновна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики и психологии, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: mygitman@gmail.com ~

Рожнёва Инга Владимировна ~ старший преподаватель кафедры экономики факультета правового и социально-педагогического образования, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: rozhnyova_iv@pspu.ru ~

Страницы / Pages: 105-114

Аннотация / Annotation:
В статье представлено теоретическое обоснование модели формирования готовности будущих педагогов к деятельности в области социального предпринимательства. Модель формирования готовности будущих педагогов к деятельности в области социального предпринимательства включает пять блоков: целевой, методологический, структурно-критериальный, организационно-процессуальный и диагностический. Представленная модель разработана с учетом аксиологического, деятельностного и компетентностного подходов.

Ключевые слова / Keywords:
качество образования, социальное предпринимательство, современные методологические подходы.

Список литературы:
1. Бурлакова И.И. Цель как основной фактор, влияющий на качество образования // Вестник ТГПУ. 2014. №5 (146).
2. Щербакова И.А. Педагогическое сопровождение профессионального становления студентов технического колледжа: Дис. … канд. пед. наук. Магнитогорск, 2020.
3. Могилевская В.Ю., Ковальчук Н.Н. Компетентностный подход к формированию психологической готовности к профессиональной деятельности посредством практики // Мир. Наука. Культура. Образование. 2017. № 6(67).
4. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2002.
5. Соловьёва С.И. Конкурсная деятельность как средство повышения конкурентоспособности студентов учреждений среднего профессионального образования: Дис. … канд. пед. наук. ПГГПУ. Пермь, 2021.

Трифонова Ирина Сергеевна ~ кандидат филологических наук, доцент Центра иностранных языков и коммуникативных технологий, Тюменский государственный университет (г. Тюмень). E-mail: i.s.trifonova@utmn.ru ~

Страницы / Pages: 115-121

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема развития человеческого потенциала в непрерывном образовании с позиции герменевтического подхода. Создание условий для гармоничного развития личности в процессе обучения входит в перечень национальных приоритетов России. В связи с этим чрезвычайно важным становится анализ и осмысление текущего состояния системы непрерывного образования, определение ее преимуществ и возможных ограничений. Выводы опираются на результаты теоретического анализа научной литературы.

Ключевые слова / Keywords:
человеческий потенциал, непрерывное образование, герменевтический подход, субъектность, ценность.

Список литературы:
1. Закирова А.Ф. Входя в герменевтический круг: концепция педагогической герменевтики. М.: ВЛАДОС, 2011.
2. Пушкарева Е.А. Непрерывное образование в развитии изменяющихся общества и личности: интеграция исследовательских позиций в России и за рубежом // Интеграция образования. 2016. Т. 20. № 4.
3. Вербицкий А.А. Противоречия образования и культуры: Материалы I Международной научно-практической конференции «Психология образования: проблемы и перспективы». М.: Смысл, 2004.
4. Сорокин П.C., Фрумин И.Д. Образование как источник действия, совершенствующего структуры: теоретические подходы и практические задачи // Вопросы образования. 2022. № 1.
5. Леонтьев Д.А. От феномена самостоятельности к механизмам самодетерминации // Вопросы образования. 2024. № 1.
6. Сорокин П.С., Фрумин И.Д., Терентьев Е.А., Корешникова Ю.Н. Новые требования к человеческому потенциалу: развитие самостоятельности: Доклад к XXIII Ясинской (Апрельской) Международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества. М., 2022.
7. Ester van Laar, Alexander J.A.M. van Deursen, Jan A.G.M. van Dijk, Jos de Haan. The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review // Computers in Human Behavior. 2017. Vol. 72.
8. Шишов С.Е., Кальней В.А. Проблема качества и компетенции в образовании // Известия АСОУ. 2014. № 2.