Корчажкина О. М. ~ кандидат технических наук, старший научный сотрудник Института кибернетики и образовательной информатики им. А.И. Берга ФИЦ «Информатика и управление» РАН, г. Москва ~ olgakomax@gmail.com


Страницы / Pages: 4-13

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается содержание и причины возникновения психологического явления, получившего название «цифровое слабоумие», которое обусловлено агрессивным воздействием на незрелую личность последствий цифровизации. Обсуждаются психологические механизмы, препятствующие развитию мыслительных способностей учащихся, всецело погружённых в цифровые среды, заменяющие реальный физический мир, а также способы нивелирования «цифрового слабоумия». 


Ключевые слова / Keywords:
цифровое слабоумие, клиповое мышление, информатизация общества, сетевой техногнозис, техношовинизм.


Список литературы:
1. Сергеева Ю. Вся статистика интернета и соцсетей на 2021 год – цифры и тренды в мире и в России [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.web-canape.ru/business/vsya-statistika-interneta-i-socsetej-na-2021-god-cifry-i-trendy-v-mire-i-v-rossii/ 

2. Шпитцер М. Антимозг: цифровые технологии и мозг. М.: АСТ, 2014. 

3. Стрельникова Л.Н. Цифровое слабоумие // Химия и жизнь – XXI век. 2014. № 12. 

4. Материалы Первого Национального конгресса по когнитивным исследованиям, искусственному интеллекту и нейроинформатике. Девятая международная конференция по когнитивной науке: Сборник научных трудов. В двух частях. Ч. 1. (10–16 октября 2020 г., Москва) / Отв. ред. В.Л. Ушаков, И.И. Русак. М.: НИЯУ МИФИ, 2021. 

5. Дэвис Э. Техногнозис: миф, магия и мистицизм в информационную эпоху. М.: Ультра: Культура, 2008. 

6. Бруссард М. Искусственный интеллект: Пределы возможного / Пер. с англ. М.: Альпина нон-фикшн, 2020. 

7. Шевкин А.В. ФГОС 4.0. Если это не вредительство, то что такое вредительство? // Математика в школе. 2021. № 7. 

8. Блонский П.П. Память и мышление. Изд. 3-е. М.: ЛЕНАНД, 2018. 

9. Пиаже Ж. Психология интеллекта. СПб.: Питер, 2004. 

10. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. М.: АСТ, 2020. 


Каширская И. К. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии образования Южного федерального университета ~ K_irinaK@mail.ru


Страницы / Pages: 14-31

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты эмпирического исследования формирования особенностей самооценки младших школьников в процессе общения и взаимодействия с учителем и матерью как наиболее значимыми взрослыми в этом возрасте, а также в процессе общения со значимыми сверстниками. Показано, что оценки учителя взаимосвязаны с самооценкой реального Я, а оценки матери – с самооценкой идеального Я. Анализ взаимосвязи типа соотношения самооценки и ожидаемой оценки от близкого друга со статусным положением ребенка в классе показал, что только гармоничный тип соотношения обеспечивает ребенку высокое статусное положение в группе сверстников.


Ключевые слова / Keywords:
самооценка, ожидаемые оценки, реальное Я, идеальное Я, социометрический статус, типы соотношения самооценки и ожидаемой оценки.


Список литературы:
1. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2001. 

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб., 2008. 

3. Ильин Е.П. Психология для педагогов. СПб., 2012. 

4. Комлик Л.Ю., Копылова А.А., Нестерова А.С. Особенности самооценки у современных детей младшего школьного возраста // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2017. № 10-2. 

5. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976. 

6. Кон И.С. Проблема «Я» в психологии // Психология самосознания. Хрестоматия по социальной психологии личности / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 2007. 

7. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. 

8. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб., 2001. 

9. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 2009. 

10. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. М., 2020. 

11. Реан А.А. Психология личности. СПб., 2013. 

12. Столин В.В. Самосознание личности. СПб.: Питер, 2007. 

13. Спиридонова С.Б., Карпушова О.А. Исследование особенностей развития образа взрослого в младшем школьном возрасте // Известия Волгоградского педагогического университета. 2018. № 8.

14. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977. 

15. Целуйко В.М. Психологические основы педагогического общения. М., 2007. 


Дорошенко О. М. ~ кандидат юридических наук, профессор РАЕ, доцент кафедры гражданско-правовых дисциплин ОУЭП, г. Москва ~ olka-olga@yandex.ru 


Страницы / Pages: 32-36

Аннотация / Annotation:
Каждый ребенок имеет право на заботу и внимание со стороны взрослых лиц. Мы предлагаем, рассмотреть особенных детей, которые наиболее в этом нуждаются. Здесь особенность составляют идеи и понятия, касающиеся активного ребенка или воспитания детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) с учетом особенностей воспитания и отношения к таким детям в современном российском обществе. 


Ключевые слова / Keywords:
ребенок, обучение, педагог, внимание, гиперактивность, воспитание.


Список литературы:
1. Альтхерр П., Берг Л., Вельфль А., Пассольт М. Гиперактивные дети. Коррекция психомоторного развития. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 

2. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях.  М.: Издательство института Психотерапии, 2002.

3. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. М.: Медпрактика-М, 2002.

4. Всемирная организация здравоохранения. Европейское региональное бюро [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://gateway.euro.who.int/ru/indicators/cahb_survey_37-rate-of-children-treated-for-adhd-per-100000-population-aged-0-17-years/ (дата обращения 27.10.2021 г.).

5. Нижниченко Н.Б. Профилактика буллинга в образовательной среде. Основные способы борьбы с подростковой агрессией. В сборнике: Актуальные проблемы развития личности в современном социокультурном пространстве. Сборник статей / Под ред. О.М. Дорошенко, Н.Б. Нижниченко, Е.А. Никитской. М., 2020. 


Крылова М. А. ~ кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры Социологии и управления персоналом Факультета управления персоналом Санкт-Петербургского государственного экономического университета, г. Санкт-Петербург ~ krulova72@mail.ru 


Якимов Ю. М. ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры Коммуникационных технологий и связей с общественностью Гуманитарного факультета Санкт-Петербургского государственного экономического университета, г. Санкт-Петербург ~ uyakimov@mail.ru 


Страницы / Pages: 37-48

Аннотация / Annotation:
В статье даётся характеристика студентов с девиантным поведением, раскрываются возможные причины и последствия данного типа поведения для личности носителя, образовательного учреждения и общества в целом. Обращается внимание на способы минимизации девиантного поведения студентов через систему социального контроля.


Ключевые слова / Keywords:
девиантное поведение, делинквентное поведение, правонарушения, учебный процесс, социально-психологическая адаптация студентов, личностные и волевые свойства, состояние здоровья, социальный контроль, самоконтроль.


Список литературы:
1. Адаптация и интеграция мигрантов. Сборник эффективных практик / Авт.-сост. А.Н. Якимов. СПб., 2019. 

2. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика?: Пособие для студентов пединститутов, пед. уч-щ, колледжей и родителей. 2-е изд. М.: Академия, 1997. 

3. Вейнгольд Ю.Ю. Некапиталистическое развитие и социальная воля: Очерки социологического исследования социальной воли как элемента субъективного фактора перехода ранее отсталых стран к социализму / Под ред. и с послесл. д-ра филос. наук, проф. М.С. Джунусова. Фрунзе: Мектеп, 1970. 

4. Глухих В.А., Ранчин А.В., Шишкин М.В. Изменение ценностных ориентаций старшеклассников и студентов вузов / Проблемы человека в меняющемся мире. СПб.: СПбГУ, 1997. 

5. Инкельс А. Личность и социальная структура / Американская социология: Перспективы. Проблемы. Методы / Сокр. пер. с англ. В.В. Воронина и Е.В. Зиньковского; Ред. и вступ. статья д-ра филос. наук Г.В. Осипова. М.: Прогресс, 1972. 

6. Лисовский В.Т. Советское студенчество: социологические очерки. М.: Высшая школа, 1990. 

7. Немов Р.С. Психология. М.: Просвещение; Владос, 1995. 

8. Сидоров С.А. Социальный контроль и личность в переходном обществе: Автореф. дис. … д-ра социол. наук. СПб., 1996. 

9. Смольков В.Г. Социальный контроль // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4. 

10. Студент СПБГУ привлёк внимание полиции исследованием о наркотиках [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mr-7.ru/articles/204795/ (дата обращения 21.11.2021).

11. Шестерых студентов СПбГУ отчислили из-за вечеринки в ПУНКе [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mr-7.ru/articles/237135/ (дата обращения 21.11.2021).


Котова Е. В. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики ФГБОУИ ВО «Московский государственный гуманитарно-экономический университет», г. Москва ~ kotova.elena2014@mail.ru


Страницы / Pages: 49-56

Аннотация / Annotation:
Длительное пребывание в компьютерных сетях ведет к значительным структурным и функциональным изменениям в психической деятельности человека. Эти изменения затрагивают познавательную, коммуникативную, личностную сферы и поведение человека. В ряде случаев, эти изменения приводят к аддикциям, способствуя развитию интернет-зависимости. В статье рассмотрены различные аспекты формирования психологической зависимости от виртуальной среды. 


Ключевые слова / Keywords:
виртуальное пространство, цифровая культура, цифровизация образования, интернет-зависимость, студенты, психологическая безопасность.


Список литературы:
1. Арестова О.Н., Войскунский А.Е. Исследование половых различий при работе с интернетом на примере российских пользователей / Под ред. А.Е. Войскунского. М.: Можайск-Терра, 2000. 

2. Безкоровайный А.С. Просветительско-образовательные проекты для людей с разными образовательными потребностями: Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы психологии и педагогики инклюзивного образования». М.: ФГБОУИ ВО «Московский государственный гуманитарно-экономический университет», 2020. 

3. Ермоленко И.А. Влияние информационных технологий на эмоционально-волевую сферу личности студентов в условиях профессиональной подготовки // Психология. 2018. № 3. 

4. Мотков О.И. Психологическая культура личности // Школьный психолог. 2019. № 8.

5. Юрьева Л.Н., Больбот Т.Ю. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика: Монография. Днепропетровск: Пороги, 2006. 


Талынев В. Е. ~ доктор социологических наук, доцент, профессор кафедры социально-гуманитарных, экономических и правовых дисциплин Воронежского института МВД России, г. Воронеж ~ v.talynyov@yandex.ru


Борзенкова Т. Г. ~ директор муниципального автономного учреждения дополнительного образования г. Хабаровска «Детский эколого-биологический центр» ~ borzenkovatg@gmail.com


Страницы / Pages: 57-64

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты исследования абитуриентов естественнонаучных институтов/факультетов четырёх образовательных организаций высшего образования Хабаровского края на предмет изучения проблем мотивации по выбору ими будущей профессиональной деятельности. Проанализированы ответы, полученные при анкетировании абитуриентов в период летней вступительной кампании 2019 года.


Ключевые слова / Keywords:
профессия, дополнительное образование, профессиональная социализация, профессиональное самоопределение.


Список литературы:
1. Бергер П., Лукман Т. Конструирование социальной реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995.

2. Вдовюк В.В., Шабанов Г.А. Педагогика высшей школы: современные проблемы. М., 1996. 

3. Иванова Т.Н. Профессиональная ориентация как фактор развития социально-трудовой мобильности молодежи: Монография. Тольятти: ТГУ, 2009. 

4. Кравчук Л.А. Профессиональное самоопределение старшеклассников в образовательном процессе системы довузовской подготовки: Монография. Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2011. 

5. Мигачева М.В. Сущность и особенности профессиональной социализации молодых специалистов в период трансформации // Вестник Самарского государственного университета. 2007. № 1(51). 

6. Красноперова А.Г. Профессионально-трудовая социализация в образовательном процессе комплекса // Фундаментальные исследования. 2008. № 2. 

7. Руткевич М.Н., Потапов В.П. После школы: Социально-профессиональные ориентации молодежи: (Опыт социологического исследования). М., 1995. 

8. Степашко Л.А. Философия и история образования: Учебное пособие. М., 1999. 

9. Файзрахманов И.М., Файзрахманова А.Л. Готовность одаренных детей к профессиональному самоопределению: Материалы международной заочной научной конференции «Актуальные задачи педагогики (III)». (Чита, февраль 2013 г.). Чита: Молодой ученый, 2013. 

10. Чистякова С.Н. Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению. М., 2007. 


Камалетдинова З. Ф. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии труда и психологического консультирования МПГУ, г. Москва ~ kamaletdinova10@mail.ru


Бутовская Е. В. ~ старший преподаватель кафедры психологии труда и психологического консультирования МПГУ, г. Москва ~ eva27-07@mail.ru


Страницы / Pages: 65-73

Аннотация / Annotation:
В статье описывается применение метода кейсов при изучении курса консультативной психологии в вузе. Авторы подробно излагают 3 случая из своей консультативной практики. Продемонстрирован алгоритм практического занятия в рамках кейс-стади.


Ключевые слова / Keywords:
метод кейсов (кейс-стади), алгоритм использования метода, стратегии психологического консультирования, консультативные гипотезы, эмоциональная насыщенность процесса обучения.


Список литературы:
1. Варданян М.Р., Палихова Н.А., Черкасова И.И., Яркова Т.А. Практическая педагогика: Учебно-методическое пособие на основе метода case-study. Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2009. 

2. Вербицкий А.А. Теория и технологии контекстного образования: Учеб. пособие. М.: МПГУ, 2017. 

3. Гуревич А.М. Ролевые игры и кейсы в бизнес-тренингах. СПб.: Речь, 2006. 

4. Долгоруков А.М. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.vshu.ru/lections.php?tab_ id=3&a=info&id=2600 (дата обращения 28.05.2015).

5. Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс-стадии / Под ред. Г.Н. Прозументовой. Томск, 2003.

6. Попова (Смолик) С.Ю., Пронина Е.В. Кейс-стади: принципы создания и использования. Тверь: Изд-во «СКФ-офис», 2015. 

7. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие. 2-е изд., стер. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. 

8. Турова Ю.С. Кейс-стади в образовательном процессе [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.casemethod.ru (дата обращения 15.03.2017).


Лаптев Р. В. ~ соискатель, кафедра психологии труда и психологического консультирования, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет», г. Москва ~ rrbslr@ya.ru


Устюжанин Н. Н. ~ старший преподаватель кафедры огневой подготовки Нижегородской академии МВД России, г. Нижний Новгород ~ anchousnik@mail.ru


Страницы / Pages: 74-81

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена рассмотрению актуальных проблем теории и практики актуализации и формирования потребности сотрудников правоохранительных органов в освоении навыков произвольной саморегуляции, как важного психологического условия повышения профессиональной надежности их деятельности. На материале анализа различных научных направлений и подходов, связанных с теоретическими аспектами исследования феномена потребности авторы выделяют и вытекающие из них педагогические аспекты решения этих проблем.


Ключевые слова / Keywords:
актуализация, потребности, произвольная саморегуляция, осознанность, самоопределение, профессиональные тренинги.


Список литературы:
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо: Юрайт, 2000.

2. Гордон В.О. Становление личности: Избранные труды / Под общ. ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002.

3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2011.

4. Каверин С.Б. Мотивация труда. М.: Ин-т психологии, 1998.

5. Каверин С.Б. Психология потребностей: Учеб.-метод. пособие. Тамбов: ТГУ, 1996.

6. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: Наука, 1971. 

7. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1999.

8. Сорокоумова Е.А., Лаптев Р.В., Устюжанин Н.Н. Формирование у сотрудников правоохранительных органов навыков использования произвольной саморегуляции при выполнении профессиональных задач в критических ситуациях // Психолого-педагогический поиск. 2021. № 1(57). 

9. Уильям Д. Теория ограничений Голдратта: Системный подход к непрерывному совершенствованию. 2-е изд. М.: Альпина Бизнес Букс, 2008.

10. Холлифорд С., Уиддет С. Мотивация: Практическое руководство для менеджеров / Пер. с англ.  М.: ГИППО, 2008. 

11. Федотов А.Ю. Психологическое обеспечение профессиональной надежности специалиста силовых структур: Дис. … д-ра психол. наук. Т. 1. М., 2020.


Зауторова Э. В. ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры юридической психологии и педагогики Федерального казённого образовательного учреждения «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний», г. Вологда ~ elvira-song@mail.ru


Кевля Ф. И. ~ доктор педагогических наук, профессор, старший научный сотрудник Федерального казённого учреждения «Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний», г. Вологда ~ fkevlya@mail.ru


Страницы / Pages: 82-86

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема развития мотивации к самообразованию обучающихся в условиях высшей школы. Рассматриваются способы изучения уровня развития мотивации курсантов в ведомственной организации высшего образования (тренинговое упражнение, беседа). Представлены некоторые пути эффективности данного процесса.


Ключевые слова / Keywords:
уголовно-исполнительная система, ведомственный вуз, высшее образование, обучающиеся, самообразование, развитие мотивации. 


Список литературы:
1. Дружкин А.В., Капичникова О.Б. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие. 2-е издание. Саратов: Издательский Центр «Наука», 2013. 

2. Распоряжение Правительства РФ от 29 апреля 2021 г. № 1138-р Об утверждении Концепции развития уголовно-исполнительной системы РФ на период до 2030 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru 

3. Рыжкова И.В., Капичников А.И., Капичникова О.Б. Развитие учебной мотивации студентов в условиях новой системы высшего образования: Материалы V Международной научной конференции «Педагогика: традиции и инновации» (г. Челябинск, июнь 2014 г.). Челябинск: Два комсомольца, 2014. 

4. Самообразование и саморазвитие личности педагога: Учебно-методическое пособие / Сост.: О.Л. Шабалина, В.А. Светлова. Йошкар-Ола, 2014. 

5. Experimental stady of levels of preparation to self-educatin future teachers of elementary school // Балканско научно обозрение. 2019. Т. 3. № 1(3). 

6. Linkov A.Y., Klinkov G.T. Control-diagnostic studies as part of the vocational training of future teachers in technology and entrepreneurship // Балканско научно обозрение. 2019. Т. 3. № 2(4). 


Помогайбин В. Н. ~ доктор психологических наук, профессор кафедры Военного университета Министерства обороны Российской Федерации, г. Москва ~ pv-n1@yandex.ru


Страницы / Pages: 87-93

Аннотация / Annotation:
В статье отражены актуальность и основания выделения методологических основ психолого-педагогических исследований, представлены определение, функции и научная характеристика исторических основ психолого-педагогических исследований, обосновывается их взаимосвязь с историей психологии и педагогики. 


Ключевые слова / Keywords:
психолого-педагогические исследования, методологические основы, структура, исторические основы, пропедевтический этап, функции, история психологии и педагогики. 


Список литературы:
1. Федотова Г.А. Методология и методика психолого-педагогических исследований: Учеб. пособие. Великий Новгород: НГУ, 2006.

2. Загвязинский В.И., Атаханов Р.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М.: Издательский центр «Академия», 2005.

3. Образцов П.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Курс лекций. Орел: ОГУ, 2002. 

4. Современное социально-гуманитарное знание в России и за рубежом: Материалы III Международной научно-практической конференции. В 5 т. Пермь: Учебный центр «Информатика», 2007.

5. Место социально-гуманитарных наук в развитии современной цивилизации: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции (31 января 2020 г.) / Под общ. ред. Е.П. Ткачевой. Белгород: ООО Агентство перспективных научных исследований, 2020.

6. Вненаучное знание и современный кризис научного мировоззрения // Вопросы философии. 1994. № 12.

7. Ильин В.В. К вопросу о критериях научности знания // Вопросы философии. 1986. № 11.

8. Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Академический Проект, 2004.

9. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001.

10. Пискунов А.И. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. М.: ТЦ «Сфера», 2009.

11. Попов В.А. История педагогики и образования: Учебник. М.: Academia, 2017.


Богданова Е. Л. ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры общей и педагогической психологии Национального исследовательского Томского государственного университета, г. Томск ~ elena_tomsk.tsu@mail.ru 


Богданова О. Е. ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и педагогической психологии Национального исследовательского Томского государственного университета, г. Томск ~ oy.bogdanova@mail.tsu.ru


Страницы / Pages: 94-106

Аннотация / Annotation:
На основе обзора результатов лонгитюдных исследований и анализа представлений родителей о своей роли в успешном освоении математики младшими школьниками обсуждаются вопросы, связанные с интенсивностью и качеством вовлечения родителей в математическое образование, анализируются различные аспекты установок и поведения родителей, позволяющие конкретизировать феномен «вовлеченности» родителей в образование.

Ключевые слова / Keywords:


Список литературы:
1. Гордеева Т.О., Сычев О.А., Лункина М.В. Школьное благополучие младших школьников: мотивационные и образовательные предикторы // Психологическая наука и образование. 2019. № 24(3). 

2. Концепция развития математического образования в Российской Федерации [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://docs.edu.gov.ru/id1787 

3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2021/07/06/minpros-prikaz286-site-dok.html 

4. Boonk L., Gijselaers H. J., Ritzen H., Brand-Gruwel S. A review of the relationship between parental involvement indicators and academic achievement // Educational Research Review. 2018. № 24. 

5. Cai J., Moyer J. C., Wang N. Parental roles in students’ learning of mathematics: An exploratory study // Research in Middle Level Education Quarterly. 1999. № 22(3). 

6. DiStefano M., O’Brien B., Storozuk A., Ramirez G., Maloney E. A. Exploring math anxious parents’ emotional experience surrounding math homework-help // International Journal of Educational Research. 2020. № 99. 

7. Elliott L., Bachman H. J. How do parents foster young children’s math skills? // Child Development Perspectives. 2018. № 12(1). 

8. Gniewosz B., Noack P. Mamakind or papakind? [Mom’s child or Dad’s child]: Parent-specific patterns in early adolescents’ intergenerational academic value transmission // Learning and Individual Differences. 2012. № 22(4). 

9. Jay T., Rose J., Simmons B. Why is parental involvement in children’s mathematics learning hard? Parental perspectives on their role supporting children’s learning // Sage Open. 2018. № 8(2). 

10. LeFevre J.A., Skwarchuk S.L., Smith-Chant B.L., Fast L., Kamawar D., Bisanz, J. Home numeracy experiences and children’s math performance in the early school years // Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement. 2009. Т. 41. №. 2. 

11. Maloney E.A., Ramirez G., Gunderson E.A., Levine S.C., Beilock S.L. Intergenerational effects of parents’ math anxiety on children’s math achievement and anxiety // Psychological Science. 2015. № 26(9). 

12. Missall K., Hojnoski R.L., Caskie G.I., Repasky P. Home numeracy environments of preschoolers: Examining relations among mathematical activities, parent mathematical beliefs, and early mathematical skills // Early Education and Development. 2015. № 26(3). 

13. Silinskas G., Niemi P., Lerkkanen M.K., Nurmi J.E. Children’s poor academic performance evokes parental homework assistance – but does it help? // International Journal of Behavioral Development. 2013. № 37 (1). 

14. Vukovic R.K., Roberts S.O., Green Wright L. From parental involvement to children’s mathematical performance: The role of mathematics anxiety // Early Education & Development. 2013. № 24(4). 

15. Wilder S. Parental involvement in mathematics: giving parents a voice // Education 3-13. 2017. № 45(1). 


Кулагина Н. В. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии Соликамского государственного педагогического института (филиал) ФБГОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет», г. Соликамск ~ natkulagina@inbox.ru


Страницы / Pages: 107-111

Аннотация / Annotation:
В статье проанализированы результаты исследования отношения студентов колледжа к дистанционной форме обучения. Представлены типичные аргументы студентов, отражающие полярность их отношения к дистанционным занятиям. Обозначены проблемы, с которыми студенты сталкиваются в этот период. Проведен сравнительный анализ отношения к дистанционному обучению у студентов разных курсов. 


Ключевые слова / Keywords:
анкетирование, дистанционное обучение, образование, пандемия, студенты, форма обучения.


Список литературы:
1. Басова Е. Результаты экспресс-опроса об отношении студентов к дистанционному обучению [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://vk.com/@psychologyltu-rezultaty-ekspress-oprosa-ob-otnoshenii-studentov-k-distanci (дата обращения 10.03.2021).

2. Данилова Л.Н. Covid-19 как фактор развития образования: перспективы цифровизации и дистанционного обучения // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020. № 5. 

3. Дистанционное обучение: реалии и перспективы: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции / Сост. Н.Д. Матросова, О.А. Лазыкина. СПб.: ГБУ ДПО «СПбЦОКОиИТ», 2020. 

4. Дистант: приглашаем к дискуссии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.portalspo.ru /journal/index.php/onlajn-marafon-pobedy (дата обращения 10.04.2021)

5. Курдова М.А., Асташкина Е.А. Дистанционное образование в России: теория и практика // E-Scio. 2019. № 10. 

6. Оценка качества образования в условиях дистанционного обучения: опыт проживания пандемии системами школьного образования стран постсоветского пространства. М.: Алекс, 2021 

7. Полякова Л. Дистанционное образование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ano-tau.ru/news2.html (дата обращения 25.03.2021).

8. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (ст. 16 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 17.02.2021)) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ 9ab9 b85e5291f25d6986b5301ab79c23f0055ca4/ (дата обращения 10.03.2021).

9. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://nevarono.spb.ru/otdel-obrazovaniya/ modernizatsiya-obrazovaniya/255-federalnyj-proekt-tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda.html (дата обращения 18.03.2021).


Хижная А. В. ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессионального образования и управления образовательными системами Мининского университета, Нижний Новгород ~ xannann@yandex.ru


Мальцева С. М. ~ кандидат философских наук, доцент кафедры философии и теологии Мининского университета, г. Нижний Новгород ~ maltsewasvetlana@yandex.ru


Страницы / Pages: 112-117

Аннотация / Annotation:
В данной статье производится анализ отношения обучающихся к студенческому самоуправлению в вузе. Так результаты проведенного анкетирования отражают высокую необходимость в активизации целенаправленной работы по вовлечению обучающихся в деятельность студенческого самоуправления, а также ряда сопутствующих мероприятий, которые станут основой для построения модели организации студенческого самоуправления в вузе.


Ключевые слова / Keywords:
анкетирование, студенческое самоуправление, отношение студентов, обучающийся, студенческое объединение.


Список литературы:
1. Вайндорф-Сысоева М.Е., Пчелякова В.В. Перспективы использования цифрового следа в образовательном и научном процессах // Вестник Мининского университета. 2021. Т. 9. № 3.

2. Мальцева С.М., Суровегина Е.С., Котова О.В. К философии виртуального общения: тревожные тенденции // Современные исследования социальных проблем. 2020. Т. 12. № 5-2. 

3. Антипьев К.А. Содержание студенческого самоуправления в национальном исследовательском университете // Вестник ПНИПУ. Социально-экономические науки. 2015. № 3. 

4. Ефимов Д.Б. Устройство и деятельность университетского студенческого представительства в современной России // Вопросы образования. 2021. № 4. 

5. Мосиенко А.С., Штомпель Л.А., Завгородняя Ю.Э., Понеделков А.В., Студенческое самоуправление в современном российском вузе // Власть. 2017. Т. 25. № 11.

6. Гомбоева И.С. Аксиологический аспект педагогической поддержки в контексте отношения «Человек – Мир» // Научный диалог. 2015. № 10(46).

7. Куликов С.П., Новиков С.В., Просвирина Н.В. Анализ подходов к студенческому самоуправлению и критерии его эффективности в вузе // Московский экономический журнал. 2019. № 11.

8. Инертбаева Г.С. Студенческое самоуправление как форма общественной деятельности студентов // Педагогическая наука и практика. 2020. № 4(30). 

9. Юркина Л.В., Борзов О.А. Моделирование деятельности студенческого самоуправления по социализации молодежи // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2020. № 4(837).