Носс И. Н. ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии труда и организационной психологии Московского государственного областного университета, ведущий научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики НМИЦ ПН им. В.П. Сербского ~ innoss2007@yandex.ru


Страницы / Pages: 4-13

Аннотация / Annotation:
Метод моделирования в психологических исследованиях реализуется в двух направлениях: моделирование психического объекта и воспроизведение того или иного вида человеческой деятельности путем искусственного конструирования среды – психологическое моделирование.


Ключевые слова / Keywords:
моделирование психики, специфика моделирования в психологии, функции модели, виды модели, признаки модели, психологическое моделирование, трансформированный образ, виртуально-модельная реальность, концептуально-теоретическое моделирование, содержательно-логическое моделирование, инструментально-методическое моделирование, формально-математическое моделирование, интерпретационное моделирование.


Список литературы:
1. Братко А.А. Моделирование психики. М.: Наука, 1969.

2. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. М.: Техника, 1958.

3. Винникотт Д.В. Игра и реальность. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. 

4. Деркач А.А., Носс И.Н. Акмеологическая диагностика и оценка кадров государственной службы: Монография. В 2 т. М.: Изд-во РАГС, 2011.

5. Искусственный интеллект. Междисциплинарный подход: Монография. М.: ИИнтелл, 2006. 

6. Клаус Г. Кибернетика и философия / Пер. с нем. М.: Иностранная литература, 1963. 

7. Ломов Б.Ф. Системность как принцип математического моделирования в психологии // Вопросы кибернетики. 1979. Вып. 50. 

8. Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. М.: Искусство, 1976. 

9. Носов Н.А. Виртуальная психология. М.: Аграф, 2000. 

10. Ones D.S., Vuswesvaran C., Scmidt F.L. Meta-Analysis of Integrity Test Validities: Findings andImplications for Personnel Selection and Theories of Job Performance // Journal of Applied Psychology. 1993. Vol. 78. № 4.

11. Rosenblutth A., Winer N. The Role of Models in Science // Philosophy of Science. 1945. Vol. 12. № 14. 

12. Schmidt F.L., Oh I-S., Shaffer J. The Validity and Utility of Selection Methods in Personnel Psychology: Practical and Theoretical Implications of 95 Years of Research Findings. Выступление на семинаре PTC/MW. 06.11. 2013.

13. Van Iddekinge C.H., Roth P.L., Raymark P.H., Odle-Dusseau H.N. The Criterion-Related Validity of Integrity Tests: An Updated Meta-Analysis // Journal of Applied Psychology. 2012. Vol. 97. № 3.


Фомин А. Е. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии развития и образования ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского», г. Калуга ~ fomin72-72@mail.ru


Стеканова Ю. О. ~ учитель математики, магистр психологии Государственного казенного учреждения Калужской области «Областной центр образования», г. Калуга ~ ustekanova@mail.ru


Страницы / Pages: 14-22

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты теоретического и эмпирического исследования соотношения между общим и текущим метакогнитивным знанием в решении учебных задач. Показано, что генезис метакогнитивного знания в учении представляет собой взаимодействие разноуровневых компонентов метакогниций. Ранее сложившиеся общие метакогниции положительно связаны с последующими метакогнитивными суждениями. Текущие суждения также положительно связаны с последующими общими знаниями об усвоении математики.


Ключевые слова / Keywords:
метакогнитивное знание, метакогнитивные суждения.


Список литературы:
1. Baumeister R.F., Campbell J.D., Krueger J.I., Vohs K.D. Does high self-esteem cause better performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles? // Psychological science in the public interest. 2003. Vol. 4. № 1. 

2. Bol L., Hacker D.J. A comparison of the effects of practice tests and traditional review on performance and calibration // The Journal of experimental education. 2001. Vol. 69. № 2. 

3. Grimes P.W. The overconfident principles of economics student: An examination of a metacognitive skill // The Journal of Economic Education. 2002. Vol. 33. № 1. 

4. Hacker D.J., Bol L., Keener M.C. Metacognition in education: A focus on calibration // Handbook of metamemory and memory / ed. J. Dunlosky, R.A. Bjork. N.Y.: Psychology Press, 2008. 

5. Jacobs J.E., Paris S.G. Children’s metacognition about reading: Issues in definition, measurement, and instruction // Educational psychologist. 1987. Vol. 22. № 3-4. 

6. Neuenhaus N., Artelt C., Lingel K., Schneider W. Fifth graders metacognitive knowledge: general or domain-specific? //European Journal of Psychology of Education. 2011. Vol. 26. № 2. 

7. Nietfeld J.L., Cao L., Osborne J. W. Metacognitive monitoring accuracy and student performance in the postsecondary classroom // The Journal of Experimental Educational. 2005. Vol. 74. № 1.

8. Pintrich P.R. The role of metacognitive knowledge in learning, teaching, and assessing // Theory into practice. 2002. Vol. 41. № 4. 

9. Schraw G. The effect of metacognitive knowledge on local and global monitoring // Contemporary educational psychology. 1994. Vol. 19. № 2. 

10. Schraw G. Promoting general metacognitive awareness // Instructional science. 1998. Vol. 26. № 1-2.

11. Schraw G., Dunkle M., Bendixen L., Roedel T. Does a general monitoring skill exist? // Journal of Educational Psychology. 1995. Vol. 87. № 3. 

12. Schraw G., Moshman D. Metacognitive theories // Educational psychology review. 1995. Vol. 7. № 4. 

13. Schraw G., Olafson L., Weibel M., Sewing D. Metacognitive knowledge and field-based science learning in an outdoor environmental education program // Metacognition in science education trends in current research / eds. Zohar A., Dori Y. Dordrecht; New York: Springer, 2012. 

14. Swanson H. L. Influence of metacognitive knowledge and aptitude on problem solving // Journal of educational psychology. 1990. Vol. 82. № 2. 

15. Tobias S., Everson H.T. The importance of knowing what you know: a knowledge monitoring framework for studying metacognition in education // Handbook of metacognition in education / Eds. D.J. Hacker, J. Dunlosky, A.C. Graesser. N.Y.: Routledge, 2009. 

16. Young A., Fry J.D. Metacognitive awareness and academic achievement in college students // Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. 2008. Vol. 8. № 2. 


Кубышко В. Л. ~ кандидат педагогических наук, начальник Департамента государственной службы и кадров МВД России, генерал-лейтенант ~ 84956673764@mail.ru


Страницы / Pages: 23-33

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается перспективность применения в качестве теоретико-методологических основ анализа психологии истории полиции Российской империи культурно-исторической эпистемологии, теории сложных систем, трансдисциплинарности и антропологического поворота, обоснованные в культурно-аналитической концепции в качестве ведущих тенденций современной познавательной ситуации в социогуманитаристике.


Ключевые слова / Keywords:
психология истории, полиция Российской империи, теоретико-методологические основы, культурно-аналитический подход, культурно-историческая эпистемология, теория сложных систем, трансдисциплинарность, антропологический поворот.


Список литературы:
1. Анналы на рубеже веков – антология / Пер. с франц. М.: XXI век: Согласие, 2002.

2. Асмолов А.Г., Гусельцева М.С. Кому и как разрабатывать методологию психологии? // Сибирский психологический журнал. 2015. № 55. 

3. Бахманн-Медик Д. Культурные повороты. Новые ориентиры в науках о культуре. М.: Новое литературное обозрение, 2017.

4. Берулава Г.А., Берулава М.Н. Методологические основы новой сетевой теории развития личности // Гуманизация образования. 2012. № 1. 

5. Василюк Ф.Е., Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. и др. Методология психологии: проблемы и перспективы / Под общ. ред. Т.Г. Щедриной. М.; СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2012.

6. Гавришина О.В. История как текст // Новое литературное обозрение. 2003. № 59. 

7. Гусельцева М.С. Культурно-аналитический подход к изучению эволюции психологического знания: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М.: Психологический институт РАО, 2015.

8. Гусельцева М.С. Культурно-историческая парадигма в психологии и социогуманитарных науках // Психологические исследования. 2016. Т. 9. № 48. 

9. Гусельцева М.С. Методологические предпосылки развития культурно-исторической психологии: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М.: МГУ, 2003.

10. Гусельцева М.С. Принцип развития в современной психологии: вызовы полипарадигмальности и трансдисциплинарности. Принцип развития в современной психологии / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Институт психологии РАН, 2016. 

11. Гусельцева М.С. Психология и история: от макроанализа – к микроанализу // Психологические исследования. 2010. № 2(10). 

12. Гусельцева М.С. Трансформации современности в зеркале искусства: новые горизонты эпистемологических поворотов // Психологические исследования. 2018. Т. 11. № 59. 

13. Клайд Кей Мейбен Клакхон. Зеркало для человека. Введение в антропологию / Пер. с англ. под ред. А.А. Панченко. СПб.: ЕВРАЗИЯ, 1998.

14. Мазилов В.А. Методология психологической науки: история и современность: Монография. Ярославль: РИО ЯрГПУ им. К.Д. Ушинского, 2017.

15. Пружинин Б.И. Знание как ценность: этюд по культурно-исторической эпистемологии // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. 2014. № 1. 

16. Пружинин Б.И. Идеи культурно-исторической эпистемологии в русской философии // Философские науки. 2015. № 2. 

17. Пружинин Б.И. Культурно-историческая эпистемология: концептуальные возможности и методологические перспективы // Вопросы философии. 2014. № 12. 

18. Русакова О.Ф. Методологические стратегии в современных исторических исследованиях: школа «Анналов» и «новая интеллектуальная история» // Научный ежегодник Института философии и права Уральского отделения РАН / Отв. ред. А.В. Гайда, В.Н. Руденко. Вып. 2. Екатеринбург: УрО РАН, 2001. 

19. Степин В.С. Саморазвивающиеся системы и постнеклассическая рациональность // Вопросы философии. 2003. № 8. 

20. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М.: Гардарики, 2006.

21. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М.: ИФРАН, 1994.

22. Уайт Х. Метаистория: Историческое воображение в Европе XIX века / Пер. с англ.; под ред. Е.Г. Трубиной и В.В. Харитонова. Екатеринбург, 2002.

23. Философский энциклопедический словарь / Главная редакция: Л.Ф. Ильичёв, П.Н. Федосеев, С.Н. Ковалёв, В.Г. Панов.  М.: Советская энциклопедия, 1983.

24. Шиповалова Л.В. Стоит ли науку мыслить исторически? // Epistemology&philosophyofscience. Эпистемология и философия науки. 2017. Т. 51. № 1. 

25. Юревич А.В. Психология и методология. М.: Институт психологии РАН, 2005.


Сарсенбаева Л. О. ~ кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры общеобразовательных дисциплин Алматинского филиала Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов, г. Алмата ~ lyaziza_s@mail.ru


Страницы / Pages: 34-42

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема развития эмоционального интеллекта учащихся многопрофильного колледжа. Представлен теоретический анализ концепций эмоционального интеллекта и подходов к его изучению на этапе профильной профессиональной подготовки. Раскрываются результаты сравнительного эмпирического исследования особенностей развития эмоционального интеллекта учащихся педагогического и экономического профиля. Предложены рекомендации по развитию эмоционального интеллекта в образовательной среде колледжа.


Ключевые слова / Keywords:
эмоциональный интеллект, социальный интеллект, профессиональный тип личности, профессиональная направленность личности, социальный тип, артистический тип, конвенциальный тип, образовательная среда.


Список литературы:
1. Белкина О.А. Феноменология эмоционального интеллекта // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2009. № 4. 

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3. М., 1982–1984.

3. Деревянко С.П. Развитие эмоционального интеллекта в тренинговых группах // Психологический журнал. 2008. № 2.

4. Дробышевская И.В. Психолого-педагогические детерминанты развития эмоционального интеллекта будущих специалистов: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Брянск, 2012. 

5. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2004. 

6. Мясищев В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды. М.: МОДЭК МПСИ, 2004. 

7. Осипов И.С., Егоров В.С. Особенности эмоционального интеллекта школьников и студентов разных профессиональных типов // Вестник МГУ. 2011. № 2. 

8. Стейн С., Бук Г. Преимущество EQ. Эмоциональный интеллект и ваши успехи. М.: Баланс бизнес букс, 2007. 

9. Ушаков Д.В. Тесты интеллекта, или горечь самопознания // Психология. 2004. № 2. 

10. Goleman Daniel. Emotional intelligence. New York: Bantam Books, 1995. 

11. Mayer J.D., Salovey P. What is emotional intelligence / Emotional development and emotional intelligence: Implications for educators. New York: Basic, 1997. 

12. Mayer J.D., Salovey P., Caruso D.R. Emotional intelligence: New ability or eclectic traits? American Psychologist, 2008. 

13. Peter Salovey, John D. Mayer & David Caruso. The positive Psychology of Emotional Intelligence / Handbook of positive psychology / edited by C.R. Snyder, Shane J. Lopez. Oxford; New York: Oxford University Press, 2002.

14. Smith M.K. Howard Gardner and multiple intelligences // The Encyclopedia of Informal Education, downloaded from 2005. October 31.

15. The handbook of emotional intelligence: theory, development, assessment, and application at home, school, and in the workplace / Reuven Bar-On, James D.A. Parker, editors. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2000. 


Брель Е. Ю. ~ кандидат психологических наук, доцент, старший научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований и психогенетики Национального исследовательского Томского государственного университета, г. Томск ~ brelelena@mail.ru


Походня А. В. ~ студент Национального исследовательского Томского государствен­ного университета, г. Барнаул ~ nastya.22rus@mail.ru


Стоянова И. Я. ~ доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник отделения аффективных состояний «Научно-исследовательского института психического здоровья ТНИМЦ», г. Томск ~ Ithka1948@mail.ru


Страницы / Pages: 43-51

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи алекситимии с компонентами эмоционально-волевой регуляции и мотивационно-смысловой сферы у студентов вузов. Результаты исследования могут служить основой для разработки образовательных и психокоррекционных программ для студентов.


Ключевые слова / Keywords:
алекситимия, студенты, мотивационно-смысловая сфера, компоненты эмоционально-волевой регуляции.


Список литературы:
1. Faramarzi M., Khafri S. Role of alexithymia, anxiety, and depression in predicting self-efficacy in academic students // The Scientific World Journal. 2017. Vol. 5.

2. Kerr S., Johnson V.K., Gans S.E., Krumrine J. Predicting adjustment during the transition to college: Alexithymia, perceived stress, and psychological symptoms // Journal of College Student Development. 2004. Vol. 45. 

3. Montebarocci O., Surcinelli P., Rossi N., Baldaro B. Alexithymia, Verbal Ability and Emotion Recognition // Psychiatric Quarterly. 2011. Vol. 82.

4. Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В. и др. О некоторых перспективах исследований смысловых образований личности // Вопросы психологии. 1979. № 3. 

5. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учеб. пособие. СПб.: Питер, 2005.

6. Богомаз С.А., Филоненко А.Л. Взаимосвязь алекситимии как фактора, препятствующего развитию личности, с параметрами смысловой сферы и проявлениями ригидности // СПЖ. 2005. № 22. 

7. Брель Е.Ю. Изучение взаимосвязи выраженности алекситимии и уровня образованности в подростковом и юношеском возрасте // Психология обучения. 2018. № 5. 

8. Забродин Ю.М. Теория личности и управление человеческими ресурсами. М.: Финстатинформ, 2002.

9. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. СПб.: Питер, 2006. 

10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.

11. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е изд. М.: Смысл, 2003. 

12. Малютина Т.В. Психологические и психофизиологические особенности развития в юношеском (студенческом) возрасте // ОНВ. 2014. № 2(126). 

13. Франкл В. Теория и терапия неврозов / Человек в поисках смысла. Ч. III: Основы логотерапии. М.: Прогресс, 1990.


Гельман В. Я. ~ доктор технических наук, профессор кафедры медицинской информатики и физики, ФГБОУ ВО «Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова», г. Санкт-Петербург ~ gelm@sg2104.spb.edu


Страницы / Pages: 52-61

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены возможности повышения мотивации студентов к обучению. Проанализированы пути повышения внешней мотивации (влияние организации учебного процесса, контроль качества обучения) и внутренней мотивации (за счет развития интереса к профессии, методики преподавания и, в частности, общепрофессиональных дисциплин). Показано, что упор на внешнюю мотивацию приводит к нацеливанию студентов на учебу ради оценок. Предлагается повышать роль подходов усиливающих внутреннюю мотивацию студентов. 


Ключевые слова / Keywords:
мотивация, мотивы, обучение, студент, вуз, внешняя мотивация, внутренняя мотивация.


Список литературы:
1. Адизес И.К. Об образовании [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://adizes.ru/ichak-adizes-blog/ob-obrazovanii/. (дата обращения: 25.04.2018).

2. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка. М., 1972. 

3. Драчук Л.А., Шамаева Т.Н. Содействие формированию профессиональных компетенций у студентов медицинского вуза в процессе преподавания естественно-научных дисциплин // Педиатрический вестник Южного Урала. 2015. № 2. 

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Академия, 2005. 

5. Образование и модернизация. Интервью А. Фурсенко в передаче «Большой дозор» на радио «Эхо Москвы» 01.01.2010 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.echo.msk.ru/programs/dozor/645214-echo/ (дата обращения: 06.11.2017).

6. Стародубцева В.К. Мотивация студентов к обучению // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6.

7. Хамедова Г.Н. К проблеме формирования мотивации изучения иностранного языка у студентов неязыковых специальностей // Вестник Оренбургского государственного университета. 2012. № 2. 

8. Хэлворсон Х.Г.,  Хиггинс Т. Психология мотивации. Как глубинные установки влияют на наши желания и цели. М.: Focus, 2014. 

9. Щербакова И.В. Совершенствование обучения физике и математике студентов медицинских вузов / Наука и образование: современные тренды. Вып. 6. Чебоксары, 2014. 

10. Cole M.S., Feild H.S., Harris S.G. Student learning motivation and psychological hardiness: Interactive effects on students’ reactions to a management class // Academy of Management Learning and Education, 2004. Vol. 3. № 1.

11. Miles S. et al. Statistics teaching in medical school: Opinions of practising doctors // BMC Medical Education. 2010. № 10. 

12. Tuckman B.W. The Effect of Learning and Motivation Strategies Training on College Students’ Achievement // Journal of College Student Development, 2003. № 3.


Сыркин Л. Д. ~ доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры психологического образования ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет» ~ syrkinld@mail.ru


Юрова О. В. ~ доктор медицинских наук, профессор, ведущий научный сотрудник ГАУЗ МНПЦ МЗВСМ ДЗМ «Московский научно-практический центр медицинской реабилитации, восстановительной и спортивной медицины» ~ irisclips@gmail.com


Замаховский М. П. ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет» ~ zamakhovskii@mail.ru


Малахов С. В. ~ аспирант ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет» ~ s.v.malaxov@mail.ru


Страницы / Pages: 62-68

Аннотация / Annotation:
В статье изучаются особенности оценки субъективного качества жизни инвалидов по зрению с различным уровнем образования. Установлено, что инвалиды по зрению, имеющие или получающие высшее образование, оценивают качество собственной жизни выше, чем незрячие без высшего образования. Построены математические модели оценки субъективного качества жизни инвалидов по зрению в виде уравнений множественной корреляции между степенью удовлетворенности качеством собственной жизни и определенными факторами. 


Ключевые слова / Keywords:
математическая модель, субъективное качество жизни, глубокие нарушения зрения, ограниченные возможности здоровья, высшее образование.


Список литературы:
1. Гублер Е.В. Информатика в патологии, клинической медицине и педиатрии. Л.: Медицина, 1990. 

2. Малахов С.В., Зайцев В.П. Методика оценки субъективного качества жизни больных офтальмологическими заболеваниями // Вестник восстановительной медицины. 2018. № 1(83). 

3. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования: Анализ и интерпретация данных. 3-е изд. СПб.: Речь, 2007. 

4. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007. 

5. Шарафутдинов М.Г., Родионов В.В. Медицинско-математическая модель качества жизни и ее оценка при оказании паллиативной медицинской помощи // Ульяновский медико-биологический журнал. 2014. № 1.


Пашенцева К. Д. ~ адъюнкт кафедры психологии УНК ПСД Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя ~ Kristina-suprun@mail.ru


Страницы / Pages: 69-76

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема подготовки сотрудников патрульно-постовой службы полиции (ППСП) к решению типовых задач профессиональной деятельности. Предлагается использование метода ситуативно-образного моделирования для оптимизации психических состояний и формирования образа профессиональных действий в стандартных и нестандартных ситуациях деятельности.


Ключевые слова / Keywords:
ситуация, оптимизация, системно-ситуативный анализ деятельности, образ профессиональных действий, психическое состояние, ситуативно-образное моделирование.


Список литературы:
1. Белкин А.А. Идеомоторная подготовка в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1983.

2. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М.: Физкультура и спорт, 1991.

3. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: очерки российской психологии. М., 1994.

4. Зоткин С.Ф., Степанкин И.А., Шматов В.М. Возможности виртуального обучения для первоначальной подготовки сотрудников полиции: Материалы Международной научно-практической конференции «Информатизация образования» (г. Волгоград, 23–26 апреля 2014 г.). Волгоград: Перемена, 2014.

5. Крук В.М., Федотов А.Ю. Системно-ситуативный анализ в практической деятельности должностных лиц психологической службы. М.: НУК ИУ МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2016. 

6. Дикая Л.Г., Занковский А.Н. Психологические проблемы профессиональной деятельности. М.: Наука, 1991.

7. Сикорский С.Т., Цуканов А.А. Тактические тренажеры авиационных противолодочных комплексов морской авиации // Программные продукты и системы/Software & Sistems. 2016. № 1. 

8. Федотов А.Ю., Крук В.М., Вахнина В.В. Интеграция психологических и информационных технологий в рамках метода ситуативно-образного моделирования проблемных ситуаций специалистов силовых структур // Психология и право. 2018. № 4.

9. Федотов А.Ю. Современные подходы к профессиональной и психологической подготовке сотрудников ОВД к действиям в особых условиях // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2014. № 1(56).


Русецкая Д. В. ~ адъюнкт факультета подготовки научно-педагогических и научных кадров Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя, г. Москва ~ dasha_rusik@mail.ru 


Лебедев И. Б. ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя, г. Москва ~ i_leb53@mail.ru 


Страницы / Pages: 77-84

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются особенности психокоррекционной работы в процессе профессионального обучения курсантов образовательных организаций МВД России. Авторы представили структуру и раскрыли особенности психофизического тренинга как способа коррекции негативных психических состояний и формирования у сотрудников полиции навыков саморегуляции. Экспериментальным путем доказано положительное влияние психофизического тренинга на психоэмоциональное состояние сотрудников органов внутренних дел.


Ключевые слова / Keywords:
психофизический тренинг, негативные психические состояния, психокоррекционная работа, служебная деятельность, психолог, сотрудники полиции.


Список литературы:
1. Федотов А.Ю., Медведев И.Н. Эмоциональные состояния, негативно влияющие на профессиональную деятельность сотрудников ОВД, и их преодоление. М., 2012. 

2. Мясищев В.Н. Психические состояния и отношения человека // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 1966. № 1. 

3. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова и др. М., 1983.

4. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства и тревоги // Вопросы психологии. 1969. № 1. 

5. Столяренко A.M. Экстремальная психопедагогика: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 

6. Котенев И.О. Психологическая диагностика постстрессовых состояний у сотрудников органов внутренних дел: Метод. пособие для практических психологов. М.: МЦ при ГУК МВД России, 1997. 

7. Папкин И.А. Психологические пути снижения виктимности сотрудников органов внутренних дел: Дис. ... канд. психол. наук. М.: Академия управления МВД РФ, 2004. 

8. Чуманов Ю.В. Психофизический тренинг как способ развития способностей принимать решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска // Инновации в образовании. 2018. № 5. 


Ануфриев А. Ф. ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии труда и психологического консультирования Московского педагогического государственного университета, г. Москва ~ alexfedo6@yandex.ru


Чмель В. И. ~ аспирант кафедры психологии труда и психологического консультирования Московского педагогического государственного университета, г. Москва ~ rent32@rambler.ru


Елшанский С. П. ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии труда и психологического консультирования Московского педагогического государственного университета, г. Москва ~ ye_@mail.ru


Страницы / Pages: 85-97

Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются трудности при создании автоматизированных учебных психодиагностических кейсов поискового типа. Показано, что основные проблемные моменты при осуществлении подобных разработок связаны с коммуникативными барьерами между психологами-заказчиками, программистами и конечными пользователями, а также с недостатками критичности мышления у участников рабочего процесса.


Ключевые слова / Keywords:
обучающие технологии в психологии, учебные кейсы, кейс-технологии, диагностические задачи, автоматизация процессов обучения, психодиагностика, компьютерные технологии в образовании, экспертные системы в образовании, диагностическая компетенция психолога, трудности в автоматизации учебных кейсов.


Список литературы:
1. Гаврилова Т.А. Представление знаний в экспертной диагностической системе АВТАМТЕСТ // Техническая кибернетика. 1984. № 5. 

2. Гаврилова Т.А., Хорошевский В.Ф. Базы знаний интеллектуальных систем: Учебник. СПб.: Питер, 2000. 

3. Гаврилова Т.А., Червинская К.Р. Извлечение и структурирование знаний для экспертных систем. М.: Радио и связь, 1992. 

4. Забродин Ю.М., Пахальян В.Э. Информационные технологии и проблемы доступа молодых специалистов к интегрированному знанию в области практической психологии // Вестник практической психологии образования. 2011. № 2(27). 

5. Зуев К.А., Кротков Е.А. Диагностическое познание. М.: Инфра-М, 2011. 

6. Кан Л.В., Кузнецова Ю.М., Чудова Н.В. Экспертные системы в области психодиагностики // Искусственный интеллект и принятие решений. 2010. № 2. 

7. Ласточкин А. Цветовой тест М. Люшера. Адаптация электронной версии [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.aha.ru/~las

8. Мехтиханова Н.Н. Психологическая оценка персонала: Учеб. пособие. Ярославль: ЯрГУ, 2013. 

9. Мельничук А.С., Сергеев В.А. Современные компьютерные системы психологической диагностики [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://psycho.ru/library/93.html

10. Молодченков А.И. Применение программных средств PsyExp для создания экспертных систем в области практической психологии: Труды VIII Международной конференции «ИАИ–2008». Киев, 2008.

11. Научно-технический отчет по теме: «Создание модели и опытного образца экспертной системы общего пользования “Психология”». М., 2008.

12. Рыжкова А.Н. Типичные ошибки при решении психодиагностических задач: Дис. ... канд. психол. наук. М., 2010. 

13. Частиков А.П., Гаврилова Т.А., Белов Д.Л. Разработка экспертных систем. Среда CLIPS. Ч. I – «Экспертные системы». СПб.: БХВ-Петербург, 2003. 

14. Червинская К.Р. Компьютерная психодиагностика. СПб.: Речь, 2004. 

15. Червинская К.Р. Психология извлечения экспертных знаний субъектов труда: Дис. ... д-ра психол. наук. СПб., 2010. 

16. Червинская К.Р. Экспертные психодиагностические системы как инструмент решения задач экспресс-психологической диагностики // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2009. № 12(58).

17. Шмелев А.Г., Страхов Н.Н., Иванова О.Н. Проплан – экспертная система компьютерной поддержки профориентационной консультации // Психологическая диагностика. 2006. № 2. 

18. Westera W., Hommes M.A., Houtmans M. and oth. Computer supported training of psychodiagnostic skills // Interactive learning environments. 2003. № 11 (3). 


Деулин Д. В. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя, г. Москва ~ ddeulin@yandex.ru 


Алексеев Д. Е. ~ кандидат психологических наук, преподаватель кафедры психологии учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя, г. Москва ~ d.alexeev@list.ru


Усачева И. В. ~ кандидат психологических наук, преподаватель кафедры психологии учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя, г. Москва ~ irina-u @ yandex.ru


Страницы / Pages: 98-109

Аннотация / Annotation:
В статье констатируется и исследуется проблема преодоления стрессовых состояний с помощью арт-терапевтической методики. Основной задачей исследования является доказательная сила терапевтического «исцеления» искусством в рамках образовательной среды. Целью научных материалов является осмысление и популяризация неформализованных методов психодиагностики и психокоррекции для решения задач профилактики негативных психоэмоциональных состояний обучающихся образовательных организаций системы МВД. 


Ключевые слова / Keywords:
изобразительное искусство, курсанты, психодиагностика, психокоррекция, арт-терапия, стресс.


Список литературы:
1. Аникеева Н.В. Интересы и увлечения как одно из условий профилактики эмоционального выгорания преподавателей образовательных организаций МВД России: Сборник тезисов участников Всероссийской конференции по юридической психологии с международным участием «Коченовские чтения “Психология и право в современной России”». М.: МГППУ, 2018.
2. Березина Т.Н. Об эмоциональной безопасности образовательной среды // Психология и Психотехника. 2013. № 9.
3. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
4. Владимирская А., Владимирский П. Искусство для простых смертных. М.: Вильямс, 2006.
5. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер, 2009.
6. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2005.
7. Еременко Т.Е. Психологические факторы успешности служебной деятельности курсантов образовательных организаций МВД России: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2016.
8. Еременко Т.Е. Психологические факторы успешности служебной деятельности курсантов образовательных организаций МВД России: Дис. ... канд. психол. наук. М., 2016.
9. Жигалова Е.А. Адаптация курсантов к служебной и учебной деятельности высших учебных заведений МВД России // Вестник Восточно-Сибирского института МВД 2014. № 4(71).
10. Леонова А.Б. Комплексная методология анализа профессионального стресса: от диагностики к профилактике и коррекции // Психологический журнал. 2004. № 2.
11. Ловенфельд В. Базовые аспекты творческого мышления. М., 1961.
12. Марксистско-ленинская эстетика: Учеб. пособие. М., 1972.
13. Методические указания и контрольные задания для студентов специальности 230500 «Социально-культурный сервис и туризм» всех форм обучения / Под общ. ред. Г.В. Пинигиной. М., 2002.
14. Печенкова Е.А. Исследование психологических факторов профессионального обучения (профессиональной подготовки) лиц рядового и младшего начальствующего состава, впервые принимаемых на службу в Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя на должность курсанта (слушателя) // Психология и педагогика служебной деятельности. 2017. № 3.
15. Психотерапевтическая энциклопедия. 2-е изд. / Под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: Питер, 2002.
16. Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов – модификация восьмицветового теста Люшера: Практ. руководство. СПб.: Речь, 2007.
17. Фрулева Т. Искусство лечебной живописи (Статья подготовлена по материалам открытых источников) [Электронный ресурс] // Режим доступа: fruleva.in.gallerix.ru
18. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. СПб.: Питер, 2006.
19. Энциклопедия «Кругосвет» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.krugosvet.ru
20. Элькин В. М. Театр цвета и мелодии ваших страстей. Цветовая психология и психотерапия шедеврами искусства. Гармонизация цветовых программ жизни и ваши тайные способности. СПб.: ИД «Петрополис», 2005.
21. Эдвардс Б. Художник внутри вас / Пер. с англ. Минск: ООО «Попурри», 2000.
22. Эдвардс Б. Открой в себе художника. Минск: ООО «Попурри», 2012.
23. Blomdahl C., Gunnarsson B., Guregеrd S., Bjrklund A. A realist review of art therapy for clients with depression // The Arts in sychotherapy. 2013. № 40.
24. Shore A. Art therapy, attachment, and the divided brain // Art Therapy: Journal of The American Art Therapy Association. 2014. № 31(2).
25. Shella T.A. Art therapy improves mood, and reduces pain and anxiety when offered at bedside during acute hospital treatment Original Research Article // The Arts in Psychotherapy. 2018. № 57.
26. Potash J.S. Fast food art, talk show therapy: The impact of mass media on adolescent art therapy // Art Therapy: Journal of The American Art Therapy Association. 2009. № 26(2).

Кораблев С. Е. ~ кандидат психологических наук, доцент, заместитель начальника кафедры социально-гуманитарных дисциплин Воронежского института МВД России, г. Воронеж ~ sekorablev@mail.ru


Талынёв В. Е. ~ доктор социологических наук, доцент, профессор кафедры социально-гуманитарных дисциплин Воронежского института МВД России, г. Воронеж ~ v.talynyov@yandex.ru


Страницы / Pages: 110-120

Аннотация / Annotation:
В частности, приводятся результаты изучения теоретических подходов к феномену совместимости, определяются направления коммуникативного обучения сотрудников правоохранительных органов в целях повышения ее уровня.


Ключевые слова / Keywords:
совместимость, социально-психологический уровень совместимости, организация отношений сотрудничества, коммуникативная компетентность полицейского.


Список литературы:
1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 2004. 

2. Горбов Ф.Д., Новиков М.А. Экспериментально-психологическое исследование группы космонавтов: Проблемы космической биологии. Т. 4. М.: Наука, 1965. 

3. Замалетдинов И.С., Богдашевский Р.Б. О некоторых перспективах изучения и совершенствования творческой познавательной деятельности личности и группы // Психологический журнал. Т. 5. 1984. № 5. 

4. Кричевский Р.Л. Социальная психология: личность и общение. М.: Изд-во РАГС, 2000. 

5. Матусевич М.С., Плахов Н.Н., Сыромятникова Л.И., Шатровой О.В., Канчурина А.А. Психологическая совместимость в контексте системно-деятельностного подхода // Молодой ученый. 2014. № 2.

6. Обозов Н.Н., Обозова А.Н. Три подхода к исследованию психологической совместимости // Вопросы психологии. 1981. № 6. 

7. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. Киев, 2000.

8. Петровский А.В. О некоторых феноменах межличностных взаимоотношений в коллективе // Вопросы психологии. 1976. № 3.

9. Собчик Л.Н. Диагностика психологической совместимости. СПб.: Речь, 2002.

10. Стернин И.А., Новичихина М.Е. Культура делового общения. Воронеж, 2002.