Мисиков Б. Р. ~ ректор Сахалинского государственного университета, доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, заслуженный работник высшей школы РФ ~ misikov@sakhgu.ru

Страницы / Pages: 4-9

Аннотация / Annotation:
Рассматривается история развития Сахалинского государственного университета. Одним из приоритетных направлений деятельности вуза обозначена подготовка специалистов в области психологии и педагогики, осуществляемая в Институте педагогики. Показано становление психологического образования в университете, определены перспективы его развития.

Ключевые слова / Keywords:
образовательное пространство, профессиональное образование, университет, психологическая компонента вуза, психологическое образование, развитие.

Список литературы:
1. Асмолов А.Г. Движущие силы и условия развития личности / Психология личности. Т. 2. Хрестоматия. Самара, 1999.
2. Владимир Путин: Мы формируем региональную компоненту Стратегии развития России до 2020 года [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://mosedro.ru/news/id/994/

Минервин И. Г. ~ кандидат физико-математических наук, доцент, первый проректор ГОУ ВПО «Сахалинский государственный университет» ~ minervin@sakhgu.ru

Рублева Л. И. ~ доктор филологических наук, профессор, проректор по учебной работе ГОУ ВПО «Сахалинский государственный университет» ~ rubleva@sakhgu.ru

Страницы / Pages: 10-23

Аннотация / Annotation:
Модернизация отечественной системы образования диктует необходимость разработки идей и принципов, новых концепций, моделей профессиональной деятельности педагога. В настоящей статье с позиций компетентностного подхода рассматривается модель педагога нового типа – разработчика основной образовательной программы. Делается вывод, что анализ качественного и количественного состава компетенций является основой системы требований к профессиональному облику современного педагога.

Ключевые слова / Keywords:
модернизация системы образования, современный педагог, компетентностный подход, основная образовательная программа.

Список литературы:
1. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: Методическое пособие. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.
2. Компетентностная модель современного педагога: Учебно-методическое пособие / О.В. Акулова, Е.С. Заир-Бек и др. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.
3. Табаченко Т.С. Компетентностный подход к профессиональной подготовке студентов в системе филологического образования // Педагогическая наука и образование: Материалы II региональной научно-практической конференции / Под ред. д-ра пед. наук, проф. П.Н. Пасюкова. Южно-Сахалинск: СахГУ, 2008.
4. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы // Народное образование. 2003. № 2.

Середенко П. В. ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики обучения и воспитания Сахалинского государственного университета ~ pvs1946@mail.ru

Страницы / Pages: 24-31

Аннотация / Annotation:
Описывается ход и результаты работы по формированию готовности будущих педагогов к обучению школьников исследовательским умениям и навыкам, организации их исследовательской деятельности. Реализация такой подготовки студентов возможна на основе использования идей исследовательского обучения, при котором ученик добывает необходимые знания при помощи алгоритма научного поиска: самостоятельно находит противоречия в изучаемом явлении или предмете, формулирует проблему, способы ее решения, проводит эксперимент, обрабатывает и интерпретирует результаты, делает соответствующие выводы и обобщения.

Ключевые слова / Keywords:
компетенции, компетентность, исследовательское обучение, исследовательские умения и навыки, поисковая активность.

Список литературы:
1. Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа // Педагогика. 2005. № 4.
2. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5.
3. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Просвещение,1994.
4. Поддъяков А.Н. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М.: Изд-во «ПЕР СЭ», 2006.
5. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. М.: Сфера, 2006.
6. Середенко П.В. Формирование готовности будущих педагогов к обучению учащихся исследовательским умениям и навыкам. М.: МПГУ, 2007.
7. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. М.: Сфера, 2003.

Швецова В. М. ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры управления и экономики Института развития образования Сахалинской области ~ izdatmenedger@sahitti.ru

Страницы / Pages: 32-40

Аннотация / Annotation:
Раскрывается организация образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования на основе мыследеятельностной педагогики. Принципы мыследеятельностной педагогики – педагогики, работающей с освоением универсальных процессов – мышления, коммуникации, понимания, рефлексии, действия, могут быть применены ко всем типам образования и всем типам антропологических практик.

Ключевые слова / Keywords:
мыследеятельностная педагогика, образовательная среда, локальная образовательная среда, развивающая образовательная среда, рефлексивный фон образовательного процесса, экспертиза личностно профессионального образа.

Список литературы:
1. Бахтин М.М. К философии поступка. Собр. соч. В 7 т. Т.1. Философская эстетика 1920 г. М.: Русские словари, 2003.
2. Громыко Ю.В. Мыследеятельностная педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства). Минск: Технопринт, 2000.
3. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. СПб.: Питер, 2007.
4. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПБ.: Питер, 2001.
5. Швецова В.М. Компоненты ретренига в системе дополнительного профессионального образования // Акмеология. 2009. № 1.
6. Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология. М.: Дом педагогики, 2000.
7. Ясвин В.А. Образовательная среда – от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.

Пряжникова Е. Ю. ~ доктор психологических наук, профессор Московского государственного психолого-педагогического университета, профессор кафедры общей педагогики и психологии Сахалинского государственного университета ~ e-pryazhnikova@yandex.ru

Страницы / Pages: 41-46

Аннотация / Annotation:
Автор рассматривает сложную психолого-педагогическую проблему современного образовательного процесса – проблему кризисного состояния учащихся в период перехода из одной образовательной среды в другую. Научная новизна данной темы представлена в статье попыткой выстраивания цикличности и целостного рассмотрения видов кризисов перехода в условиях непрерывного образовательного процесса.

Ключевые слова / Keywords:
непрерывное образование, кризис перехода, образовательная среда, образовательно-воспитательная среда, профессиональное образование.

Список литературы:
1. Выготский Л.С. Психология искусства / Под ред. М.Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1987.
2. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие. 3-е изд., доп. М.: Академический Проспект; «Фонд Мира», 2005.
3. Новиков П.Н., Зуев В.М. Опережающее образование: Гипотезы и реалии. М.: Российский учебный центр Федеральной службы занятости населения России, 1996.
4. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.

Швецова А. Д. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры общей педагогики и психологии Сахалинского государственного университета ~ shv@sakhalin.su

Страницы / Pages: 47-59

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена раскрытию гендерных аспектов смысловой сферы личности. Показано, что исследование смысловой сферы позволяет описать характерные гендерные особенности личности. Проведен сравнительный анализ различий и аналогий в смысловой сфере мужчин и женщин с разной гендерной идентичностью. Выделены различия семантических пространств респондентов разных гендерных типов.

Ключевые слова / Keywords:
смысловая сфера, образ мира, универсалии, гендерная идентичность, маскулинность, феминность, андрогинность.

Список литературы:
1. Артемьева Е.Ю. Основы субъективной семантики. М.: Смысл, 1999.
2. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 1981. № 2.
3. Воронина О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе // Общественные науки и современность. 2000. № 4.
4. Клецина И.С. Психология гендерных отношений: теоретическое обоснование // Теоретические и методологические проблемы гендерных исследований. М.: МЦГИ-МФФ, 2007.
5. Леонтьев Д.А. Метод исследования смысловых связей в структуре образа мира // Экспериментальные методы исследования личности в коллективе: Тезисы Всесоюзной научно-методической конференции / Под ред. А.В. Петровского. Даугавпилс, 1985. Ч. 1.
6. Ожигова Л.Н. Гендерный подход в социально-психологических исследованиях // Проблемы самореализации мужчины и женщины в современном российском обществе: Тезисы докладов научно-практической конференции. Краснодар: КубГУ, 2001.
7. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: Питер, 2000.
8. Серкин В.П. О возможностях метода семантических универсалий Е.Ю. Артемьевой // Вестник Московского университета. Сер.14. Психология. 2000. № 4.
9. Шнейдер Л.Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: Московский психолого-социальный институт, 2007.
10. Яссман В.П., Яссман Л.В. Уровневый подход к анализу образа мира профессионала // Инновационные технологии – транспорту и промышленности: Материалы 45-й Международной научно-практической конференции ученых транспортных вузов, инженерных работников и представителей академической науки. Хабаровск: ДВГУПС, 2007. Т. 8.

Ярославкина Е. В. ~ кандидат психологических наук, доцент, зав. кафедрой общей педагогики и психологии Сахалинского государственного университета ~ e.v.yarosl@mail.ru

Страницы / Pages: 60-67

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме жизнестойкости студентов вуза, исследованию ее структуры и динамики. Акцентируется внимание на том, что современное студенчество переживает свое становление и развитие через наложение ряда кризисов. Высокоразвитая жизнестойкость является «ключевым ресурсом» в преодолении стрессовых факторов и переживании кризисов. Выявлено, что на протяжении периода обучения в вузе в процессе учебно-профессиональной деятельности жизнестойкость студентов повышается, при этом «вовлеченность» является определяющей характеристикой в структуре жизнестойкости.

Ключевые слова / Keywords:
жизнестойкость, адаптация, стресс, вовлеченность, интернальность.

Список литературы:
1. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании: Монография. СПб.: Союз, 2002.
2. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке // Вопросы психологии. 1989. №3.
3. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости. М.: Смысл, 2006.
4. Логинова М.В. Влияние жизнестойкости на успешную адаптацию личности студента к условиям обучения в вузе // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2009. № 6.
5. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 1.
6. Мирзаянова Л.Ф. Адаптационные кризисы, переживаемые студентами впериод вхождения в профессиональное образование и педагогическуюдеятельность // Психология обучения. 2007. № 4.
7. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / Под общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. М.: Прогресс,1990.

Страницы / Pages: 68-78

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены проблемы определения профессиональных компетенций, формирования и оценки уровня их сформированности у студентов в системе «школа-вуз». Приведены результаты исследования уровня сформированности профессиональных компетенций у будущих специалистов безопасности жизнедеятельности по результатам педагогических практик.

Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, профессиональная компетентность, специальные компетенции, безопасность жизнедеятельности, педагогическая практика, система «школа-вуз».

Список литературы:
1. Абрамова С.В., Бояров Е.Н. и др. Программы дисциплин предметной подготовки и дисциплин специализации по специальности 033300 (050104.65) – «Безопасность жизнедеятельности». Южно-Сахалинск: СахГУ, 2008.
2. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2002.
3. Компетентностный подход в педагогическом образовании / Под ред. В.А. Козырева, Н.Ф. Радионовой, А.П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005.
4. Оценка профессиональной компетентности бакалавров и магистров образования: методические рекомендации / Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.
5. Педагогический эксперимент – основной метод педагогических исследований / Под ред. А.П. Беляевой. СПб.: НИИ Профтехобразования, 1992.
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.
7. Сучков В.Н., Сафин Р.С., Корчагина Е.А. Оценка ключевых компетенций студентов строительного вуза // Казанский педагогический журнал. 2007. № 3.
8. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированного образования // Народное образование. 2003. № 2.
9. Черепанов В.С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. М.: Педагогика, 1989.

Романова М. А. ~ кандидат педагогических наук, доцент, декан Института педагогики Сахалинского государственного университета ~ ip@sakhgu.ru

Страницы / Pages: 79-89

Аннотация / Annotation:
Анализируется диалектика понятия «психолого-педагогический потенциал» от общего к частному: потенциал – потенциальное – личностный потенциал – педагогический потенциал – психолого-педагогический потенциал учителя. Представлены научные основания для введения в научный оборот и использования в педагогической психологии понятия «психолого-педагогический потенциал учителя»; обсуждаются проблемы личности и деятельности учителя; уточняется общее научное определение потенциала и, исходя из него, конкретизируется представление о психолого-педагогическом потенциале учителя.

Ключевые слова / Keywords:
потенциал, потенциал личности, потенциальное, ресурс, возможности, психолого-педагогический потенциал.

Список литературы:
1. Большая советская энциклопедия. 3-е изд. В 30 т. Т. 20. / Под ред. А.М. Прохорова. М.: Советская энциклопедия, 1978.
2. Ведерникова Л.В., Бессонова И.Г. Развитие рефлексивного потенциала личности будущего учителя // Педагогическое образование и наука. 2007. № 6.
3. Давыдова И.В. Развитие творческого потенциала личности будущего учителя средствами арт-терапии: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2006.
4. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования. М.: Просвещение, 2009.
5. Иванова Т. В. Содержание и структура спецкурса «Развитие творческого потенциала будущего учителя средствами арт-терапии» // Психология в вузе. 2008. № 2.
6. Малый энциклопедический словарь. В 4 т. Т. 3 / Репринтное воспроизведение издания Брокгауза-Ефрона. М., 1994.
7. Сидорина И.А. Реализация психолого-педагогического потенциала современной преподавательской семьи: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Воронеж, 2002.
8. Социальный и психолого-педагогический потенциал гуманной педагогики: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 10-летию Тюменского научного центра Уральского отд-ния Российской академии образования, 23–24 ноября 2004 г. Тюмень: Изд-во Тюменского гос. ун-та, 2005.
9. Толковый словарь русского языка. В 4 т. Т. 3. / Под ред. Д.Н. Ушакова. М.: Советская энциклопедия, 1936–1940.
10. Толстой Л.Н. Общие замечания для учителя // Педагогические сочинения / Сост. Н.В. Вайкшан (Кудрявая). М., 1989.
11. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост. Е.Ф. Губский, Г.В. Кораблева, В.А. Лутченко. М.: Инфра-М, 2001.
12. Reber A.S. The penguin dictionary of psychology. London: Penguin Books, 1995.

Густелева А. Н. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии Института развития образования Сахалинской области ~ llaa15@mail.ru

Страницы / Pages: 90-98

Аннотация / Annotation:
Установлено, что позитивное самоотношение является ценностно-смысловым ресурсом устойчивости в рассогласовании личности и профессии. Устойчивыми к редукции личных достижений (субфактор выгорания) оказываются те учителя, которые обнаруживают высокие показателями по субшкалам «самоуверенность» и «самоинтерес» в дифференцированном отношении к себе и высокие показатели по субшкале «самоинтерес» как готовность к действиям по отношению к себе. Доказано, что выраженность выгорания зависит от уровня самовосприятия и ценностного отношения к себе.

Ключевые слова / Keywords:
самоотношение, позитивное самоотношение, структура самоотношения, выгорание.

Список литературы:
1. Бойко В.В. Энергия эмоций. СПб.: Питер, 2004.
2. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. СПб.: Питер, 2009.
3. Величковская С.Б. Проблемы развития профессионального выгорания. Синдром выгорания у преподавателей иностранного языка // Психологические и педагогические проблемы развития образования. Вестник МГЛУ. 2004. Вып. 484.
4. Гришина Н.В. Психология жизненного пути: экзистенциальный подход // Материалы научно-практической конференции «Ананьевские чтения – 2007» / Под ред. Л.А Цветковой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2007.
5. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2007.
6. Митина Л.М., Митин Г.В., Анисимова О.А. Профессиональная деятельность и здоровье педагога / Под общ. ред. Л. М. Митиной. М.: ИЦ «Академия», 2005.
7. Орел В.Е. Структурно-функциональная организация и генезис психического выгорания: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. Ярославль, 2005.
8. Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М.: МГУ, 1991.
9. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. Тбилиси: Мецниереба, 1999.
10. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1983.

Максимов В. П. ~ профессор кафедры теории и методики обучения технологии и предпринимательству Сахалинского государственного университета ~ maximov@rambler.ru

Страницы / Pages: 99-108

Аннотация / Annotation:
Концепция затрагивает необходимость решения вопросов комплексной поддержки личности потенциального или начинающего предпринимателя, помощи ему в решении задач профессионального развития, обучения и социализации в среде рыночных отношений. Данная работа может служить теоретическим источником разработки региональных программ государственной поддержки предпринимательства.

Ключевые слова / Keywords:
психолого-педагогическое сопровождение, региональная концепция, модель, принципы, готовность к предпринимательству.

Список литературы:
1. Волкер Г. Что и как нужно делать, чтобы стать предпринимателем: Практическое руководство для начинающих / Пер. с чешск. М.: Интеркост, 1991.
2. Выготский Л.С. Собр. соч. В 6 т. Т. 4 / Гл. ред. А.В. Запорожец. М.: Педагогика, 1984.
3. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976.
4. Каймаков С. Концепция предпринимательства // Российский экономический журнал. 1995. № 6.
5. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. М.: ВЛАДОС, 2007.
6. Психология предпринимательской деятельности / Под ред. В.А. Бодрова. М.: РАН, Ин-т психологии, 2005.
7. Симоненко В.Д., Фомин Н.В. Методика обучения учащихся основам экономики и предпринимательства: Учеб. пособие. Брянск: Изд-во БГПУ, 2004.
8. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1975.
9. Шевардин Н.И. Психодиагностика. Коррекция и развитие личности. М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1998.
10. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Знание, 1978.

Мирзаянова Л. Ф. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей педагогики и психологии Сахалинского государственного университета ~ mirz@tut.by

Страницы / Pages: 109-124

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме первичной профилактики наркомании среди студентов вуза в проблемный для них период адаптации к профессиональному образованию. Приоритетной детерминантой развития личности в адаптационный период рассмотрены кризисы, а в качестве средства их проектирования – совместная превентивная деятельность. Представлены результаты эксперимента по вовлечению студентов в совместную превентивную деятельность антинаркотического содержания.

Ключевые слова / Keywords:
адаптация, наркомания, первичная профилактика, кризис творческого развития, совместная превентивная деятельность.

Список литературы:
1. Асмолов А.Г. Движущие силы и условия развития личности // Психология личности. Т. 2. Хрестоматия. Самара, 1999.
2. Бандура А. Теория социального научения / Под ред. Н.Н. Чубарь. СПб., 2000.
3. Богатырева О.О. Личностные факторы профессиональной самореализации: Автореф. дис. … канд. психол. наук. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: //www.pirao.ru/ru/avtoref/bogatyreva.doc. (Дата обращения: 28.12.2009)
4. Выготский Л.С. Собр. соч. В 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики. М., 1983.
5. Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология. СПб., 2003.
6. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: Учеб. пособие. М., 2004.
7. Назипов Р.М. Субъектность: становление в образовании // Новые ценности образования. Антропологический, деятельностный и культурологический подходы. Тезаурус. 2005. Вып. 5 (24).
8. Налчаджян А. А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2010.
9. Первин Л.А. Психология личности: теория и исследования. М., 2000.
10. Первичная профилактика наркомании / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого. Самара, 2006.
11. Поведенческие особенности и уровень информированности групп населения повышенной уязвимости в контексте распространения ВИЧ-инфекции: Отчет об исследовании, проведенном в 2005 году / Подгот. Д.Г. Ротман и др. Минск, 2006.
12. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие. М., 2000.
13. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студентов. М., 2003.
14. Пятницкая И.Н., Найденова Н.Г. Подростковая наркология. М., 2002.
15. Салюков М. С наркоманией будут бороться по-новому [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.vesti.ru/doc.html?id=410856.