Розенова М. И. ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии труда и психологического консультирования Московского педагогического государственного университета (МПГУ) ~ profi1234@yandex.ru


Страницы / Pages: 5-15

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются методы позитивного массового просвещения и обучения в области семьи в целях психологической профилактики разводов и неблагополучных явлений, имеющих место в российских семьях. Авторский акцент делается на стратегиях работы с молодой семьей, как наиболее уязвимого к распаду социально-психологического образования. Автор рассматривает программные меры работы с молодой семьей, в контексте массовой психопрофилактической работы с широкими слоями населения, предлагая инновационные формы просветительской и обучающей деятельности в области брачно-семейной проблематики.


Ключевые слова / Keywords:
семья, молодая, проблемы, психопрофилактика, просвещение, обучение, массовое, актуальность, население, фестиваль. 


Список литературы:
1. Березина Т.Н. О развитии духовных способностей человека // Педагогика и психология образования. 2010. № 2. 

2. Березина Т.Н. Смыслы жизни, добро, духовное развитие, определение их значения // Мир психологии. 2008. № 2. 

3. Доляр Н.А., Копылова Е.А. Организация работы по психологическому просвещению современных семей в условиях кризиса семейных отношений: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Семья и брак в условиях социальных изменений». Барнаул, 2016. 

4. Дубровина И.В. Психологическое просвещение: от психологической грамотности к психологической культуре // Педагогический журнал Башкортостана. 2010. № 4 (29). 

5. Лукьянченко Н.В., Аликин И.А., Аликин М.И. Исследование обыденных представлений о психологическом просвещении // Современные исследования современных проблем. 2016. № 9 (65). 

6. Осипюк В.В. Семейное психологическое просвещение как средство преодоления конфликтных отношений между супругами // Актуальные вопросы науки. 2015. № XXII. 

7. Психолог: профессия и образ жизни. Психологическое консультирование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://samopoznanie.ru/articles/psiholog_professiya_ili_obraz_zhizni

8. Розенова М.И., Жучкова С.Е. Психологическое просвещение как источник безопасности образования и жизни // Alma mater. 2014. №. 5. 

9. Розенова М.И. Возможности создания и реализации общенациональной профилактической и терапевтической программы, направленной на психолого-социальную реабилитацию, сохранение и развитие семьи: Сборник: «Проблемное поле современной семьи»: Материалы I Международной научно-практической конференции. Москва, 18–19 июня 2015 г. / Отв. ред. М.И. Розенова, Э.В. Лихачева. М.: ИИЦ МГОУ, 2015.

10. Чупров Л.Ф., Щукин А.С. Психологическое просвещение – целина // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2016. № 3.

11. Чупроф Л.Ф. Психологическое просвещение в системе психопрофилактической работы практического психолога: основы теории и методика // РЕМ: Psychology. Educology. Medicine. 2013. № 1-2. 


Яковлева В. В. ~ аспирант Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Амосова ~ varia_t@mail.ru


Страницы / Pages: 16-23

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию организации преемственности в обучении учащихся английскому языку в начальной и основной школе. С целью определить, насколько эффективно происходит переход из начальной в среднюю школу нами проведено тестирование остаточных знаний начальной школы учащихся в 5«б» классе в МОБУ СОШ №17 г. Якутска Республики Саха (Якутия). Результаты тестирования позволяют утверждать, что имеются проблемы в организации преемственности. 


Ключевые слова / Keywords:
преемственность обучения, федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, начальная и основная школа, переход, универсальные учебные действия, предметные результаты.


Список литературы:
1. Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2014. 

2. Леонтьев А.А. Непрерывность и преемственность образования // Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла: Сб. материалов. М.: Баласс, Издательский Дом РАО, 2003.

3. Пасынок Ю.Ю. Новая система оценки качества образования, ориентированная на современные результаты образования (инновационный проект) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/652381/ (Дата обращения: 16.02.2016).

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1–4 классы), утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F2009061155/FGOS.NOO_23_10_09_Minjust_3._1_.pdf (Дата обращения: 10.01.2016).

5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5–9 классы), утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://nsuoth2.blogspot.ru/p/blog-page_23.html (дата обращения: 10.01.2016).

6. Цукерман Г.А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии. 2001. № 5.

7. Шарыпин А.В. Преемственность как принцип организации студенческого самоуправления // Вестник Томского гос. пед. ун-та. 2011. Вып. 4(106). 


Колосова Т. А. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и специальной психологии ЧОУ ВО «Институт специальной педагогики и психологии» ~ Mama_t@mail.ru


Страницы / Pages: 24-32

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается модель защитно-совладающего поведения детей и подростков с умственной отсталостью. Приводится анализ факторов, детерминирующие формирование и развитие определенной модели реагирования в стрессовой ситуации. Анализируется влияние отношений в семье на возникновение механизмов защиты и совладания.


Ключевые слова / Keywords:
механизмы психологической защиты, копинг-поведение, умственная отсталость, подростки, младшие школьники.


Список литературы:
1. Воронова Е.В. Проблема отклоняющегося поведения учеников специальной (коррекционной) школы VIII вида // Специальная психология. 2006. № 1(7).

2. Выготский Л.С. Проблема возраста. Психология. М., 2000.

3. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1994.

4. Грановская Р.М., Никольская И.М. Зашита личности: психологические механизмы. СПб., 1998.

5. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. СПб., 2003.

6. Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. СПб., 2000.

7. Крыжановская И.Л. Значение средовых факторов в формировании нарушений поведения у детей с легкой умственной отсталостью. Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков: Материалы Российской научно-практической конференции. М., 1996. 

8. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М.: Апрель-Пресс, 1999. 

9. Маллаев Д.М., Омарова П.О., Бажукова О.А. Психология общения и поведения умственно отсталого школьника. СПб.: Речь, 2009.

10. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1986.

11. Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб.: Речь, 2007. 

12. Шогенов М.З. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Ульяновск, 2003.


Терещенко В. В. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей психологии ФГБОУ ВПО «Смоленский государственный университет», педагог-психолог МБОУ СШ №3 города Смоленска ~ terechenko2007@yandex.ru


Страницы / Pages: 33-44

Аннотация / Annotation:
В статье расширены представления о специфике адаптации современных студентов образовательных организаций высшего образования. Определена тенденция заметных трудностей в социализации молодых людей, связанных с заострением ряда присущих им акцентуированных черт характера на фоне специфических трудностей личностного развития (в ситуациях развития молодых людей, переживающих возрастной переход от взросления к зрелости). 


Ключевые слова / Keywords:
адаптация, социализация, юношеский возраст, взросление, зрелость, акцентуация характера, межвозрастной переход.


Список литературы:
1. Алексеева Е.А., Выбойщик И.В., Паршукова Л.П. Акцентуация характера: Учеб. пособие. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2002. 

2. Безюлева Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов: Монография. М.: НОУ ВПО «Московский психолого-социальный институт», 2008. 

3. Гриценко В.В. Теоретические основы исследования социально-психологической адаптации личности/группы в новой социо- и этнокультурной среде: Проблемы социальной психологии личности: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 2. Саратов, 2005. 

4. Пицхелаури Э.М., Куришева Б.М. Профессиональное самоопределение студентов в системе высшего педагогического образования // Психология обучения. 2016. № 1.

5. Свиридов Н.А. Адаптационные процессы среди молодежи (дальневосточная ситуация) // Социологические исследования. 2002. № 1. 

6. Терещенко В.В., Чуб И.М. Психологические условия формирования готовности к осознанному выбору будущей профессии у старшеклассников в период взросления // Психология обучения. 2015. № 7.

7. Шолохова Г.П., Чикова И.В. Адаптация первокурсников к условиям обучения в вузе и ее психолого-педагогические особенности // Вестник ОГУ. 2014. № 3(164).


Котенева А. В. ~ доктор психологических наук, доцент, Московский государственный психолого-педагогический университет ~ akoteneva@yandex.ru


Страницы / Pages: 45-65

Аннотация / Annotation:
В работе изучены особенности переживания духовного кризиса у студентов с разным уровнем религиозности. Результаты показывают, что одиночество является одним из важных признаков духовного кризиса у студентов. Переживания этого состояния повышает неудовлетворенность собой и приводит к утрате смысла жизни. Такие качества студентов как свобода и ответственность вызывают внутренний конфликт и эмоциональный вакуум. По мере осознания греховности своих поступков возрастает степень религиозности студентов, страдание, страх смерти. Религиозность влияет на понимание значений понятий, характеризующих духовный кризис.


Ключевые слова / Keywords:
грех, духовный кризис, страдание, одиночество, ответственность, религиозность, смерть, смысл жизни, эмоциональный вакуум. 


Список литературы:
1. Березина Т.Н. Воспитание добра. М.: Спутник +, 2015. 

2. Густова Л.В. Исследование взаимосвязи индивидуального уровня религиозности и личностных качеств // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2012. Т. 18. № 3. 

3. Духовный кризис: Когда преобразование личности становится кризисом / Под ред. Станислава и Кристины Гроф; пер. с англ. А.С. Ригина. М.: Независимая фирма «Класс», Изд-во Трансперсонального института, 2000.

4. Котенева А.В. Понятие духовности в эпических поэмах Гомера «Илиада» и «Одиссея» // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2015. Т. 21. № 3. 

5. Психология духовности: Хрестоматия / Сост. Н.И. Татаркин. Липецк: ЛГТУ, 2001. 

6. Сучкова О.В. Психологическая функция религии – обеспечение безопасности для верующей молодежи // Современные проблемы науки и образования. 2008. № 3.

7. Технологии психологической помощи в кризисных и чрезвычайных ситуациях: Учебно-метод. комплекс. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. 

8. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

9. Челышев П.В. Хрестоматия. Книга для чтения по истории философии. М.: МГГУ, 2011. 

10. Шемет И.С. Методика исследования религиозности. Психология XXI столетия. Т. 2 / Под ред. В.В. Козлова. Ярославль: МАПН, 2007.


Чертополох А. А. ~ кандидат исторических наук, профессор, профессор кафедры морально-психологического обеспечения ВУ МО РФ, заслуженный работник высшей школы ~ agan55@mail.ru


Сушков С. В. ~ адъюнкт кафедры мо­рально-психологического обеспечения ВУ МО РФ ~ zxzampolitxz@mail.ru


Страницы / Pages: 66-78

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются исторический опыт организации и развития морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности и органов по работе с личным составом внутренних войск МВД России. Раскрывается эволюция их функций, содержания, организационных форм и методов на различных исторических этапах военного строительства в постсоветский период.


Ключевые слова / Keywords:
морально-психологическое обеспечение (МПО) служебно-боевой деятельности, его виды, формы, методы и этапы развития, органы по работе с личным составом внутренних войск МВД России, морально-психологическое состояние военнослужащих.


Список литературы:
1. Введение в теорию и практику морально-психологического обеспечения войск (сил) // Под ред. И.Б. Субботина. М.: ВУ, 2014.

2. Дерешко  Б.Ю., Мурыгин А.В., Топчий С.С. Основы морально-психологического обеспечения деятельности подразделений внутренних войск МВД России. М.: ГК ВВ МВД РФ, 2004.

3. Железняк Л.Ф., Феденко Н.Ф. Морально-психологическое обеспечение боевых действий войск в современных условиях. М.: ВПА, 1986.

4. Киселев В.И., Скрыпников О.И., Фомичев М.Н. Сборник документов в помощь офицеру по организации морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности внутренних войск МВД РФ. Саратов, 2001. 

5. Система морально-психологичес­кого обеспечения в Вооруженных силах Российской Федерации / Под ред. Н.И. Резника. М.: ГУВР ВС РФ, 2005.

6. Докладная записка Главнокомандующему ВВ МВД России о состоянии морально-психологического обеспечения выполняемых служебно-боевых задач в группировке внутренних войск МВД России на территории Северо-Кавказского региона по результатам работы в мае-июне 1998 г. целевой группы офицеров по работе с личным составом / Центральный архив внутренних войск МВД России. Ф. 94. Оп. 1. Д. 2908. 1998.

7. Положение о службе по работе с личным составом во внутренних войсках МВД России / Центральный архив внутренних войск МВД России. Ф. 94. Оп. 1. Д. 2110. 1992.

8. Приказ главнокомандующего внутренними войсками МВД России от 24.12.1997 г. №407 «Об утверждении временного положения о социально-психологической службе внутренних войск МВД России и внесении изменений в организационно-штатную структуру органов по работе с личным составом внутренних войск МВД России» / Центральный архив внутренних войск МВД России. Ф. 94. Оп. 1. Д. 2625. 1997.

9. Указания, обзоры, докладные записки, справки по вопросам воспитательной, социально-правовой работы и морально-психологического состояния личного состава войск / Центральный архив внутренних войск МВД России. Ф. 94. Оп. 1. Д. 3420. 2005.

10. Морально-психологическое обеспечение деятельности внутренних войск: теория и практика: Учеб. пособие / Под ред. О.В. Филимонова. М.: ВУ, 2011. 

11. Чертополох А.А., Субботин И.Б., Сакун С.А. Школа морально-психологического обеспечения: история и современность 23 кафедры (МПО) Военного университета (1994–2014): Монография. М.: ВУ, 2014.

12. Концепция морально-психо­логического обеспечения служебно-боевой деятельности внутренних воск МВД Российской Федерации на период до 2020 года. М.: МВД РФ, 2011.


Деулин Д. В. ~ кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры психологии учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя ~ ddeulin@yandex.ru


Голева Т. В. ~ кандидат социологических наук, cтарший психолог отделения психологической работы ОМПО Белгородского юридического института МВД России им. И.Д. Путилина ~ tanagoleva@yandex.ru


Страницы / Pages: 79-86

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются результаты исследования актуальной на сегодняшний день проблемы противодействия психофизиологическим исследованиям с использованием полиграфных устройств. Полученные результаты позволили сделать вывод, что использование способов противодействия курсантами и слушателями не находит широкого распространения, однако возможность их применения имеет место, что необходимо учитывать специалистам при проведении психофизиологических исследований с использованием полиграфных устройств.


Ключевые слова / Keywords:
психофизиологическое исследование с использованием полиграфных устройств, противодействие, способы противодействия.


Список литературы:
1. Варламов В.А., Варламов Г.В. Противодействия полиграфу и пути их нейтрализации. Краснодар: ООО «Картика», 2007.

2. Комиссарова Я.В., Мягких Н.И., Пеленицын А.Б. Полиграф в России и США: проблемы применения. М.: Юрлитинформ, 2012.

3. Коровин В.В., Сошников А.П. Способы выявления противодействия полиграфным проверкам [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://xn--h1anfn.xn--p1ai/publikatsii/v-v-korovin-a-p-soshnikov-sposoby-vyyavleniya-protivodejstviya-poligrafnym-proverkam (дата обращения: 24.11.2016).

4. Обухов А.Н. Теоретические и методические основы применения полиграфа: Учеб. пособие. Домодедово: ВИПК МВД России, 2015. 

5. Плотников В.А. Противодействие при проведении СПФИ и контрпротиводействие в практике психологической службы // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2015. № 2 (61).

6. Сошников А.П., Комиссарова Я.В., Пеленицын А.Б., Федоренко В.Н. Полиграф в практике расследования преступлений: Метод. рекомендации. М., 2008.

7. Экман П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь. СПб.: Питер, 2010.


Петросянц В. Р. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и педагогической психологии Сыктывкарского государственного университета им. Питирима Сорокина ~ vipe80@mail.ru


Страницы / Pages: 87-100

Аннотация / Annotation:
На выборке педагогов общеобразовательных школ (n = 50) изучалась взаимосвязь между жизнестойкостью, смысложизненными ориентациями и психическим выгоранием. Обнаружены разнонаправленные взаимосвязи жизнестойкости, смысложизненных ориентаций и психического выгорания у педагогов. Показано наличие достоверных различий в смысложизненных ориентациях и жизнестойкости педагогов в зависимости от психического выгорания. 


Ключевые слова / Keywords:
психическое выгорание, жизнестойкость, смысложизненные ориентации, педагоги.


Список литературы:
1. Гаврилова А.В. Исследование взаимосвязи психического выгорания с коммуникативными качествами педагогов // Психология обучения. 2015. № 8.

2. Забитова С.М. Взаимосвязь психического выгорания и атрибутивного стиля педагогов // «Актуальные вопросы в научной работе и образовательной деятельности»: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 11 частях. Тамбов, 2014.

3. Зимина А. Некоторые закономерности взаимосвязи психического выгорания и тревожности педагогов / В кн.: Реализация стандартов второго поколения в школе: проблемы и перспективы: Сборник научных статей V Всероссийской интернет-конференции. Ярославль, 2015.

4. Котова С.А. Особенности личностных характеристик смысложизненных ориентаций педагогов с разным стажем работы // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2011. № 139. 

5. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). 2-е изд. М.: Смысл, 2000. 

6. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости. М.: Смысл, 2006.

7. Лукьяненко М.А., Матвеева С.С. Взаимосвязь синдрома психического выгорания и ценностных ориентаций педагогов среднего профессионального образования // Инновационная наука. 2016. № 11-3.

8. Мануллина А.Ф. Исследование структуры психического выгорания у педагогов с различным стажем профессиональной деятельности / «Education & Science – 2016»: Материалы Международной научно-практической конференции для работников науки и образования. Красноярск, 2016.

9. Орел В.Е. Опросник психического выгорания для работников социальных профессий. Ярославль: Научно-производственный центр «Психодиагностика», 2005. 

10. Ожогова Е.Г. Роль профессиональной рефлексии в предупреждении синдрома «психического выгорания» у педагогов // Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 52-7. 

11. Петрова С.И. Совладание с конфликтной ситуацией педагогов с разным уровнем психического выгорания / «Социальный мир человека»: Материалы VI Международной научно-практической конференции «Человек и мир: миросозидание, конфликт и медиация в интеркультурном мире». Серия «Язык социального / Под ред. Н.И. Леонова. Ижевск, 2016.

12. Рукавишников А.А. Личностные детерминанты и организационные факторы генезиса психического выгорания у педагогов: Дис. ... канд. психол. наук. Ярославль, 2001.

13. Юрченко Л.Г. Профессиональное выгорание как фактор деструктивного развития личности педагога / «Теория и практика измерения и мониторинга компетенций и других латентных переменных в образовании»: Материалы XXIV Всероссийской научно-практической конференции. Славянск-на-Кубани, 2016.


Рагулина М. В. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет», г. Хабаровск ~ ragulina@inbox.ru


Страницы / Pages: 101-112

Аннотация / Annotation:
Статья описывает феномен переживания личностью эмоционального благополучия, которое косвенно отражает степень и интенсивность включенности личности в систему межличностных взаимосвязей. Личности с высоким уровнем эмоционального благополучия восстанавливают его как состояние через активную социальную деятельность, а личности с низким уровнем эмоционального благополучия стабилизируют свои состояния за счет отстранения от окружающего социума.


Ключевые слова / Keywords:
эмоциональное благополучие, неустойчивое эмоциональное благополучие, эмоциональное неблагополучие.


Список литературы:
1. Аргайл М.Д. Психология счастья. СПб., 2003.

2. Жуковская Л.В., Трошихина Е.Г. Шкала психологического благополучия К. Рифф // Психологический журнал. 2011. № 2.

3. Ткач Е.Н., Бондарева М.Ю. Особенности развития образа Я подростков, воспитывающихся в детских домах // Акмеология. 2014. № 3–4.

4. Ткач Е.Н., Бондарева М.Ю. Особенности субъективного переживания эмоционального благополучия в подростковом возрасте // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия IV «Педагогика. Психология». 2014. № 3(34). 

5. Ткач Е.Н., Бондарева М.Ю. Особенности онтогенетической рефлексии у подростков с разным содержанием эмоционального благополучия // Акмеология. 2016. № 2(58). 

6. Шамионов P.M. Психология субъективного благополучия (к разработке интегративной концепции) // Мир психологии. 2012. № 2. 

7. Шевеленкова Т.Д., Фесенко П.П. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методологическое исследование) // Психологическая диагностика. 2005. № 3. 

8. Ухтомский А.А. Избранные труды. Л., 1978.

9. Bradburn N.M. The structure of psychological well-being. Chicago: Aldine, 1994.

10. Diener E., Diener M., Diener C. Factors predicting the subjective well-being of nations // J. of Personality and Social Psychology. 1995. № 69. 


Сыркин Л. Д. ~ доктор психологических наук, кандидат медицинских наук, доцент, профессор кафедры психологического образования ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный институт» ~ syrkinld@mail.ru 


Ляпин А. С. ~ кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры психологического образования ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный институт» ~ A5316@yandex.ru 


Жовнерчук Е. В. ~ доктор медицинских наук, доцент, начальник психиатрического отделения, врач-психиатр федерального казенного учреждения здравоохранения «Центральная клиническая больница МВД России», профессор кафедры «Наркологии и психотерапии» Института повышения квалификации ФМБА России ~ zheviy@ya.ru


Страницы / Pages: 113-125

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены концептуальные проблемы профилактики наркозависимого поведения в образовательной среде. По мнению авторов, первичная профилактика на современном этапе должна осуществляться в рамках трехкомпонентной модели, включающей в себя пропаганду здорового образа жизни, психопросвещение и психокоррекцию лиц, отнесенных в группу риска по результатам психодиагностики или иным основаниям. 


Ключевые слова / Keywords:
первичная, вторичная, третичная профилактика, реабилитация, ресоциализация, коррекция, дифференцированный и персонифицированный подходы, рискометрические профили личности.


Список литературы:
1. Алексеева Л.С. Социально-педагогический аспект мониторинга состояния наркотической зависимости детей и подростков // Отечественный журнал социальной работы. 2011. № 2.

2. Вислова А.Д. Модели формирования и профилактики наркозависимого поведения: Монография. Нальчик: ГП КБР РПК, 2009. 

3. Дмитриева Н.В., Четвериков Д.В. Психология аддиктивного поведения. Новосибирск, 2002.

4. Зуйкова А.А., Сафронов А.И. Анализ информационной осведомленности подростков о распространении психоактивных веществ в интересах ранней диагностики и профилактики наркозависимого поведения // Российский научный журнал. 2015. № 3 (46). 

5. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Психосоциальная аддиктология. Новосибирск: Олдсиб, 2001.

6. Менделевич В.Д. Наркозависимость и коморбидные расстройства поведения (психологические и психопатологические аспекты). М.: МЕДпресс информ, 2003. 

7. Мил Дж. Г. Избранное: Сб. переводов / Сост. и переводчик В.Г. Николаев; отв. ред. Д.В. Ефременко. М.: РАН ИНИОН, 2009.

8.  Моисеева В.В., Позднякова М.Е. Может ли религия противодействовать наркотизации молодежи // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2007. № 4(84).

9. Парсонс Т. Вклад Дюркгейма в теорию социальных систем / Пер. с англ. В.Г. Николаева // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 11: Социология. 2014. № 2. 

10. Профилактика зависимого поведения в подростковой и юношеской среде: Учебно-метод. пособие / Под общ ред. И.М. Ильичевой. Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет, 2016.

11. Сафронов А.И. Анализ функционально-ролевых позиций подростков группы аддиктивного риска с применением методов психосемантики // Интернет-журнал «Мир науки» 2016. Т. 4. № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/20PSMN116.pdf

12. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Применение и внедрение программ реабилитации и профилактики зависимого поведения как актуальная задача российской клинической психологии // Медицинская психология в России. 2012. № 2 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http:// medpsy.ru (доступ свободный).

13. Сирота Н.А., Ялтонский В.М., Хажилина И.И., Видерман Н.С. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. М.: Генезис, 2001. 

14. Сыркин Л.Д., Зуйкова А.А., Ляпин А.С., Сафронов А.И. Использование методики «Психодиагностический опросник «Наркориск» в социально-психологическом тестировании в образовательных организациях // Интернет-журнал «Мир науки». 2016. Т. 4. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/20PSMN116.pdf

15. Ялтонский В.М., Сирота Н.А. Анализ современных подходов к профилактике употребления наркотиков // Вопросы наркологии. 1996. № 3. 


Лафицкая Н. В. ~ кандидат социологических наук, клинический психолог, научный сотрудник МГУ им. М.В. Ломоносова ~ glinka74@mail.ru


Страницы / Pages: 126-139

Аннотация / Annotation:
В статье исследуется феномен насилия над детьми в родительской семье, дается характеристика современной ситуации, приводятся статистические данные. Предлагаются практические решения (на базе многолетней работы кризисно-семейного центра «КоВоКа») для минимизации последствий жертв сексуального деликта.


Ключевые слова / Keywords:
сексуальный деликт, внутрисемейное насилие, помощь в преодолении негативных последствий, системы противодействия внутрисемейному насилию.


Список литературы:
1. Ананиан Л.Л. Жестокость в семье. М.: ИНИОН РАН, 2000.

2. Антонян Ю.М., Ткаченко А.А. Сексуальные преступления. М., 1993.

3. Асанова Н.К. Руководство по предупреждению насилия над детьми. М.: Владос, 1997.

4. Гурьева В.А., Морозова И.Г., Кузнецов И.В. Расстройства влечений в подростковом возрасте // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1989. № 8. 

5. Лэнг Р.Д. Расколотое «Я». СПб.: Белый кролик, 1995.

6. Морозова М.В. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза малолетних и несовершеннолетних на способность давать правильные показания (психологический аспект): Дис. ... канд. психол. наук. М., 1994.

7. Морозова Н.Б., Смирнова Т.А., Гусинская Л.В. Потерпевшие – жертвы агрессии (психопатологический и психологический аспекты): Материалы научно-практической конференции психиатров Юга России «Психиатрия на рубеже тысячелетий». Ростов н/Д, 1999.

8. Муравник Г.Л. Парадокс человека: новый взгляд на старую проблему: IX Международные Рождественские образовательные чтения. Секция «Христианство и наука», Москва, январь 2001 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://naukaibogoslovie.ru.

9. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинг. М., 2007. 

10. Ратцель Ф. Народоведение. СПб., 1896. 

11. Цымбал Е.И. Жестокое обращение с детьми: причины, проявления, последствия: Учеб. пособие. М., 2007.

12. Ashurst P., Hell Z. Understanding Women in Distress. London: Routledge and Kegan Paul, 1989.

13. Finkelhor D., Ormrod R., Turner H., Hambly S.L. The victimization of children and youth: a comprehensive, national survey. New Hampshire: Univ. of N.H., 1984.

14. Underwager R., Wakefield H. Misinterpretation of a Primary Prevention Effort // Issues in Child Abuse Accusation. 1994. Vol. 6 (2).


Дворак В. Н. ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологии учреждения образования «Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины» ~ vitaliy.dvorak@mail.ru 


Тужик Е. Ф. ~ студентка факультета психологии и педагогики учреждения образования «Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины» ~ elena.tuzhik@mail.ru 


Страницы / Pages: 140-147

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы актуальности и эффективности применения модулей биологической обратной связи (БОС) в процессе психологической подготовки спортсменов. Освещены преимущества и основные направления применения БОС-терапии в учебно-тренировочном процессе, описана суть работы модулей БОС-терапии, как средств оптимизации психологической подготовленности студентов, занимающихся спортом.


Ключевые слова / Keywords:
биологическая обратная связь, психологическая подготовка студентов-спортсменов, тревожность, саморегуляция, оптимизация спортивной деятельности, спортивные достижения. 


Список литературы:
1. Заварзина О.В. Методы биологической обратной связи в лечении бронхиальной астмы // Бюллетень физиологии и патологии дыхания. 2005. № 20. 

2. Зайчковски Л.Д. Биологическая обратная связь и саморегуляция в управлении соревновательным стрессом // Стресс и тревога в спорте: Сб. научных статей / Сост. Ю.Л. Ханин. М.: Физкультура и спорт, 1983. 

3. Ильин Е.П. Психология спорта. СПб.: Питер, 2008. 

4. Кошман М.Г. Проблемы технологизации физического воспитания школьников // Фiзiчная культура i здароўе. 2004. № 2. 

5. Курашвили В.А. Новые технологии биологической обратной связи // Вестник спортивных инноваций. 2012. № 34. 

6. Курашвили В.А. Перспективы исследований по психофизиологии // Вестник спортивных инноваций. 2014. № 48. 

7. Попов А.Л. Спортивная психология: Учеб. пособие для физкульт. вузов. 3-е изд. М.: Флинта, 2000. 

8. Трембач Г.А. Влияние комплексной терапии с использованием биологической обратной связи на показатели качества жизни, тревожности и индекса Кердо у больных с синдромом раздраженного кишечника // Кубанский научный медицинский вестник. 2011. № 2. 

9. Maman P., Kanupriya G., Jaspal S.S. Role of biofeedback in optimizing psychomotor performance in sports // Asian Journal of Sports Medicine. 2012. Vol. 3. № 1. 

10. Perry F.D., Shaw L., Zaichkowsky L. Biofeedback and Neurofeedback in Sports // Biofeedback. 2011. Vol. 39. № 3.


Грибачев Д. С. ~ аспирант кафедры экономической психологии и психологии труда Института мировых цивилизаций ~ omoh-45@mail.ru 


Гнездилов Г. В. ~ кандидат психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей психологии СГА ~ omoh-45@mail.ru


Страницы / Pages: 148-155

Аннотация / Annotation:
В статье предлагается авторский подход к исследованию проблемы стимулирования труда сотрудников современной организации с помощью игровых и развивающих технологий, анализ основных концептуальных подходов к стимулированию деятельности персонала компаний на основе геймификации, теоритический анализ эффективности деятельности психологов по применению геймификации с помощью программного обеспечения процессов стимулирования труда сотрудников. Геймификация – научно-практическая концепция обеспечения эффективности труда. Геймификация как средство достижения удовлетворенности трудом персонала компании, повышения уровня его профессионализма и обеспечения личностного роста. Также в статье исследуются методы психологического сопровождения процессов адаптации новых сотрудников к эффективному выполнению профессиональных функций, становления и развития личности опытных специалистов, приемы вовлечения персонала в обогащенный игрой процесс трудовой деятельности.


Ключевые слова / Keywords:
геймификация, стимулирование, мотивационная направленность, игра как стимул, вовлеченность, имидж, опросный лист, удовлетворенность трудом, профессия, профессионализм, кастомизация, профессионально подготовленные сотрудники, технологии ассессмента для диагностики уровня профессиональной готовности сотрудников к деятельности, игровые методы формирования лояльности сотрудников компании.


Список литературы:
1. Аванесян Л.А. Геймификация как инструмент корпоративной культуры // Электронный вестник Ростовского социально-экономического института. 2014 № 2.

2. Большакова И.А. Мотивация как элемент эффективного управления персоналом // Экономика и управление: анализ тенденций и перспектив развития. 2014. № 12.

3. Бурлаченко А.В. Геймификация как игровой механизм, запускающий психологические реакции как в бизнес-среде, так и в повседневной жизни // Проблемы современной экономики. 2013. № 11.

4. Бурмистрова Д.В. Мотивация как основной критерий управления персоналом // Научные проблемы транспорта Сибири и Дальнего Востока. 2014. № 1(2).

5. Войтенко А.И., Голубова А. Геймификация или работа в форме игры // Новое поколение. 2014. № 7.

6. Горгова В.В., Кобина Л.А. Мотивация персонала, стратегия мотивации, материальное стимулирование, нематериальное стимулирование, эффективность мотивации персонала // Инженерный вестник Дона. 2013. № 27(4).

7. Гнездилов Г.В., Шевченко Н.В. Особенности применения ассессмента в образовании // Психология обучения. 2007. № 4.

8. Гнездилов Г.В., Кокорева Е.А., Курдюмов А.Б. Возрастная психология и психология развития. М.: Изд-во СГУ, 2013. 

9. Гнездилов Г.В., Курдюмов А.Б., Грибачев Д.С. Психологические особенности геймификации в рабочем процессе // Психология обучения. 2016. № 4. 

10. Гнездилов Г.В., Масягин В.П., Мощенко А.В. Проблемы психологии труда. М.: Изд-во СГУ, 2007.

11. Егоров Е.Е. Мотивация и стимулирование труда в управлении персоналом. Н.Новгород: ВГИПА, 2004.

12. Зикерманн Г., Линдер Дж. Геймификация в бизнесе: как пробиться сквозь шум и завладеть вниманием. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.

13. Капко М. Геймификация на службе бизнеса // Директор информационной службы. 2014. № 6.

14. Качан П.А. Мотивация и демотивация персонала. Обратный эффект мотивационного процесса в современном управлении // Российское предпринимательство. 2010. № 8(2).

15. Корзенко Н.И., Тимакова Т.В. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности в управлении персоналом // Вестник Челябинского государственного университета. 2015. № 1.

16. Brockmeier J. Gartner Adds Big Data, Gamification, and Internet of Things to Its Hype Cycle // Readwrite. Gabe Zichermann, Christopher Cunningham – Gamification by Design (August 19th 2011).

17. K. Hiotari and Dj. Hamari – Defining Gamification – A Service Marketing Perspective. Proceedings of the 16th International Academic MindTrek Conference, Tampere, Finland, October 3-5, 2012.

18. Werbach, K., Hunter D. For the Win: How Game Thinking Can Revolutionize Your Business. Philadelphia, PA: Wharton Digital Press.Jon Radoff, 2012.

19. Zinger D. Game on. A primer on Gamification for management. T+D. 2014, May.