Психология обучения
№ 03 • 2020
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
С.П. ЕЛШАНСКИЙ Елшанский С. П. ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии труда и психологического консультирования Московский педагогический государственный университет, г. Москва ~ ye@mail.ru
О.С. ЕФИМОВА Ефимова О. С. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии труда и психологического консультирования Московский педагогический государственный университет, г. Москва ~ kovi-vladimir@mail.ru
О возможных направлениях исследований диагностического мышления педагогов-психологов
Страницы / Pages: 4-12
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются возможные направления исследований диагностического мышления педагогов-психологов. Показано, что сегодня существует очень широкий спектр возможных исследовательских задач, решение которых позволит улучшить качество и повысить эффективность практической деятельности школьного психолога, соответственно и решить больше психологических проблем учителей и учащихся.
Ключевые слова / Keywords:
диагностический процесс, диагностическое решение, гипотеза в диагностике, диагностический алгоритм, диагностическая ошибка, диагностическое мышление, психолого-педагогическая диагностика, диагностическая компетенция, алгоритмизация диагностического мышления.
Список литературы:
1. Александрова Л.Ю. Педагогическая диагностика в системе совершенствования профессиональной деятельности учителя начальных классов: Дис. ... канд. пед. наук. Чебоксары, 2002.
2. Вильцан М.А. Актуализация диагностической направленности мышления в Государственном образовательном стандарте по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" // Современная педагогика. 2014. № 12 (25).
3. Гопкало А.А. Динамика структуры и содержания субъективной модели профессии психолога в процессе профессиональной подготовки: Дис. … канд. психол. наук. Казань, 2003.
4. Ивутина Е.П. Формирование диагностической компетентности у студентов педагогических специальностей в процессе профессиональной подготовки: Дис. … канд. пед. наук. Киров, 2008.
5. Касен Г.А., Отарбаева А.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учебное пособие. Алматы: Алишер, 2011.
6. Костромина С.Н. Структурно-функциональная организация психодиагностической деятельности специалистов образования: Дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2008.
7. Кротков Е.А., Царегородцев Г.И., Афанасьев Ю.И. Рациональная медицина: универсальные алгоритмы врачебной диагностики. Белгород-М.: Издательство БелГу, 2004.
8. Синченко Т.Ю. Особенности диагностического мышления студентов-психологов // Психология обучения. 2015. № 1.
9. Чаликова О.С. Исследование профессионального мышления студентов-психологов // Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. 2018. Т. 24. № 2 (174).
10. Abdullayeva P., Moldassan K., Miteva P., Madalieva Z., Arinova B., Bahar H. Forming diagnostic competence of future teachers-psychologists in the university environment // Espacios. Vol. 38. № 48. 2017. P. 34.
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЕМЫХАннотация / Annotation:
В статье обсуждаются возможные направления исследований диагностического мышления педагогов-психологов. Показано, что сегодня существует очень широкий спектр возможных исследовательских задач, решение которых позволит улучшить качество и повысить эффективность практической деятельности школьного психолога, соответственно и решить больше психологических проблем учителей и учащихся.
Ключевые слова / Keywords:
диагностический процесс, диагностическое решение, гипотеза в диагностике, диагностический алгоритм, диагностическая ошибка, диагностическое мышление, психолого-педагогическая диагностика, диагностическая компетенция, алгоритмизация диагностического мышления.
Список литературы:
1. Александрова Л.Ю. Педагогическая диагностика в системе совершенствования профессиональной деятельности учителя начальных классов: Дис. ... канд. пед. наук. Чебоксары, 2002.
2. Вильцан М.А. Актуализация диагностической направленности мышления в Государственном образовательном стандарте по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" // Современная педагогика. 2014. № 12 (25).
3. Гопкало А.А. Динамика структуры и содержания субъективной модели профессии психолога в процессе профессиональной подготовки: Дис. … канд. психол. наук. Казань, 2003.
4. Ивутина Е.П. Формирование диагностической компетентности у студентов педагогических специальностей в процессе профессиональной подготовки: Дис. … канд. пед. наук. Киров, 2008.
5. Касен Г.А., Отарбаева А.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учебное пособие. Алматы: Алишер, 2011.
6. Костромина С.Н. Структурно-функциональная организация психодиагностической деятельности специалистов образования: Дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2008.
7. Кротков Е.А., Царегородцев Г.И., Афанасьев Ю.И. Рациональная медицина: универсальные алгоритмы врачебной диагностики. Белгород-М.: Издательство БелГу, 2004.
8. Синченко Т.Ю. Особенности диагностического мышления студентов-психологов // Психология обучения. 2015. № 1.
9. Чаликова О.С. Исследование профессионального мышления студентов-психологов // Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. 2018. Т. 24. № 2 (174).
10. Abdullayeva P., Moldassan K., Miteva P., Madalieva Z., Arinova B., Bahar H. Forming diagnostic competence of future teachers-psychologists in the university environment // Espacios. Vol. 38. № 48. 2017. P. 34.
И.Г. ЗАХАРОВА Захарова И. Г. ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Инженерные дисциплины», Филиал Самарского государственного технического университета, г. Сызрань ~ iriska-zaharova@mail.ru
Направленность экологического сознания у студентов технических вузов
Страницы / Pages: 13-25
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается степень направленности экологического сознания технических бакалавров вуза, разведены понятия эгоориентированное и природоориентированное сознание, представлена иерархическая пирамида природоориентированного сознания и его основные типы. В работе приведены результаты эмпирического исследования экологического сознания бакалавров технического вуза.
Ключевые слова / Keywords:
эгоориентированное и природоориентированное сознание, иерархия природоориентированного сознания.
Список литературы:
1. Золотухин С.А. Развитие экологического сознания старшеклассников в учреждении дополнительного образования: Дис. ... канд. пед. наук. Курск, 2004.
2. Сидорина А.В., Григорян К.Г. Динамика экологического сознания в российских средствах массовой информации // Социодинамика. 2019. № 6.
3. Шагун Г.А. Исследование экологического сознания детей и подростков. // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 1.
4. Эйзенштейн С.М. Избранные произведения. В 6 т. Т. 2. М.: Искусство, 1964.
5. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается степень направленности экологического сознания технических бакалавров вуза, разведены понятия эгоориентированное и природоориентированное сознание, представлена иерархическая пирамида природоориентированного сознания и его основные типы. В работе приведены результаты эмпирического исследования экологического сознания бакалавров технического вуза.
Ключевые слова / Keywords:
эгоориентированное и природоориентированное сознание, иерархия природоориентированного сознания.
Список литературы:
1. Золотухин С.А. Развитие экологического сознания старшеклассников в учреждении дополнительного образования: Дис. ... канд. пед. наук. Курск, 2004.
2. Сидорина А.В., Григорян К.Г. Динамика экологического сознания в российских средствах массовой информации // Социодинамика. 2019. № 6.
3. Шагун Г.А. Исследование экологического сознания детей и подростков. // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 1.
4. Эйзенштейн С.М. Избранные произведения. В 6 т. Т. 2. М.: Искусство, 1964.
5. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000.
В.А. РАЗНИЦЫН Разницын В. А. ~ Мастер спорта международного класса России, доцент кафедры физической подготовки учебно-научного комплекса специальной подготовки Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя, г. Москва ~ Vit76r@mail.ru
Д.А. ПЛАТОНОВ Платонов Д. А. ~ начальник кафедры физической подготовки учебно-научного комплекса специальной подготовки Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя, г. Москва ~ fizpo-mosumvd@yandex.ru
А.А. СЫСОЕВ Сысоев А. А. ~ кандидат юридических наук, заместитель начальника кафедры физической подготовки учебно-научного комплекса специальной подготовки Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя, г. Москва ~ sysoeff555@yandex.ru
Изменение скоростных способностей у курсантов женского пола различных годов обучения образовательных организаций МВД России
Страницы / Pages: 26-31
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается динамика показателей, определяющих уровень развития скоростных способностей курсантов женского пола различных годов обучения образовательных организаций МВД России. Выявлено, что результаты, полученные после выполнения контрольного упражнения, различны у курсантов-женщин и находятся в прямой зависимости не только от года обучения, но и периода обучения, применительно к годичному циклу учебного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные организации МВД России, курсанты женского пола, год обучения, учебный процесс, скоростные способности, контрольное упражнение, тестовое задание, статистические показатели, среднее арифметическое значение, стандартное отклонение, коэффициент вариации, прирост результата.
Список литературы:
1. Боровиков В.П., Боровиков И.П. STATISTICA – Статистический анализ и обработка данных в среде Windows: Учебное пособие. М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1998.
2. Зайцев А.А. Соматодиагностика и система подготовки спортивного резерва в детско-юношеском футболе: Монография. Малаховка: МГАФК, 2018.
3. Зайцев А.А., Сабитов Р.Х. Изменение скоростных способностей футболистов и школьников 12-14 лет: Мат-лы международной научно-практической конференции «Физическая культура и спорт в современных условиях: состояние, проблемы, направления модернизации», посвященной 80-летию Московского государственного педагогического университета и 65-летию факультета физической культуры. М., 2011.
4. Зайцев А.А. Динамика физических качеств футболисток различных типов телосложения: Методическое пособие для практических работников и слушателей ФПК. М., 2001.
5. Зайцев А.А., Хромов В.А. Скоростные способности курсантов мужского и женского пола образовательных учреждений МВД России / Межрегиональный сборник научных трудов «Дети, спорт, здоровье» по проблемам интегративной и спортивной морфологии. Вып. 10. Смоленск, 2014.
6. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. М.: ФиС, 2009.
7. Платонов В.Н. Годичный тренировочный цикл: состояние и перспективы его построения: Сборник научных трудов «Годичная подготовка спортсменов высокой квалификации: направленность и содержание учебно-тренировочного процесса». М., 2009.
ПСИХОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИАннотация / Annotation:
В статье рассматривается динамика показателей, определяющих уровень развития скоростных способностей курсантов женского пола различных годов обучения образовательных организаций МВД России. Выявлено, что результаты, полученные после выполнения контрольного упражнения, различны у курсантов-женщин и находятся в прямой зависимости не только от года обучения, но и периода обучения, применительно к годичному циклу учебного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные организации МВД России, курсанты женского пола, год обучения, учебный процесс, скоростные способности, контрольное упражнение, тестовое задание, статистические показатели, среднее арифметическое значение, стандартное отклонение, коэффициент вариации, прирост результата.
Список литературы:
1. Боровиков В.П., Боровиков И.П. STATISTICA – Статистический анализ и обработка данных в среде Windows: Учебное пособие. М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1998.
2. Зайцев А.А. Соматодиагностика и система подготовки спортивного резерва в детско-юношеском футболе: Монография. Малаховка: МГАФК, 2018.
3. Зайцев А.А., Сабитов Р.Х. Изменение скоростных способностей футболистов и школьников 12-14 лет: Мат-лы международной научно-практической конференции «Физическая культура и спорт в современных условиях: состояние, проблемы, направления модернизации», посвященной 80-летию Московского государственного педагогического университета и 65-летию факультета физической культуры. М., 2011.
4. Зайцев А.А. Динамика физических качеств футболисток различных типов телосложения: Методическое пособие для практических работников и слушателей ФПК. М., 2001.
5. Зайцев А.А., Хромов В.А. Скоростные способности курсантов мужского и женского пола образовательных учреждений МВД России / Межрегиональный сборник научных трудов «Дети, спорт, здоровье» по проблемам интегративной и спортивной морфологии. Вып. 10. Смоленск, 2014.
6. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. М.: ФиС, 2009.
7. Платонов В.Н. Годичный тренировочный цикл: состояние и перспективы его построения: Сборник научных трудов «Годичная подготовка спортсменов высокой квалификации: направленность и содержание учебно-тренировочного процесса». М., 2009.
Е.Е. БАСАНОВА Басанова Е. Е. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и педагогической психологии ФГБОУ ВО «Пятигорский государственный университет», г. Пятигорск ~ lenmit@yandex.ru
И.А. КОЛИНИЧЕНКО Колиниченко И. А. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии личности и профессиональной деятельности ФГБОУ ВО «Пятигорский государственный университет», г. Пятигорск ~ kolinichenkoi@yandex.ru
Системное исследование перфекционизма в студенческом возрасте
Страницы / Pages: 32-41
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты системного исследования перфекционизма с позиции теории интегральной индивидуальности В.С. Мерлина. Выявлено, что в группе с высоким уровнем перфекционизма преобладают социальные факторы, т. е. перфекционизм формируется в процессе социализации. В группе с низким уровнем перфекционизма выявлена прямая связь перфекционизма и уровня тревожности. Сформулированы рекомендации для организации учебного процесса с целью коррекции высокого уровня перфекционизма.
Ключевые слова / Keywords:
системный подход, теория интегральной индивидуальности, перфекционизм, перфекционистская самопрезентация, студенчество.
Список литературы:
1. Белоус В.В., Боязитова И.В. Проблемы психологии полиморфной индивидуальности. Пятигорск, 2004.
2. Боязитова И.В. Развитие возрастных структур интегральной индивидуальности в онтогенезе: Дис. … д-ра психол. наук. Пятигорск, 2005
3. Боязитова И.В., Эркенова М.М. Личностные ресурсы как основа жизнестойкости в студенческом возрасте // Сборник научных публикаций Центра «Велес». 2018. № 12-1 (66).
4. Гаранян Н., Холмогорова А., Юдеева Т. Перфекционизм, депрессия и тревога // Московский психотерапевтический журнал. 2001. № 4.
5. Грачева И.И. Адаптация методики «Многомерная шкала перфекционизма» П. Хьюитта и Г. Флетта // Психологический журнал. 2006. Т. 27. № 6.
6. Золотарева А.А. Адаптация методики «Шкала перфекционистской самопрезентации» П. Хьюитта // Психологический журнал. 2011. Т. 32. № 6.
7. Малкина-Пых И.Г. Перфекционизм и удовлетворенность образом тела в структуре личности пациентов с нарушениями пищевого поведения и алиментарным ожирением // Экология человека. 2010. № 1.
8. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
9. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2005.
10. Реверчук И.В., Главатских М.М. Влияние перфекционизма на суицидальные намерения лиц молодого возраста: принципы доказательной психологии // Образовательный вестник «Сознание». 2018. № 8.
11. Скрипкина Т.П. Психология доверия // Психология в вузе. 2010. № 4.
12. Соколова Е.Т., Цыганкова П.В. Структура перфекционной мотивации у лиц с нарушением адаптации и суицидальным поведением // Психологические исследования: электронный научный журнал. 2011. № 5(19).
13. Филатова Е.А., Пчелкина Е.П. Исследование характеристик идеального я при перфекционизме // Научные ведомости БелГУ. Серия: Гуманитарные науки. 2016. №28 (240).
14. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. СПб.: Питер, 2014.
15. Ясная В.А., Ениколопов С.Н. Перфекционизм: история изучения и современное состояние проблемы // Вопросы психологии. 2007. № 4.
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты системного исследования перфекционизма с позиции теории интегральной индивидуальности В.С. Мерлина. Выявлено, что в группе с высоким уровнем перфекционизма преобладают социальные факторы, т. е. перфекционизм формируется в процессе социализации. В группе с низким уровнем перфекционизма выявлена прямая связь перфекционизма и уровня тревожности. Сформулированы рекомендации для организации учебного процесса с целью коррекции высокого уровня перфекционизма.
Ключевые слова / Keywords:
системный подход, теория интегральной индивидуальности, перфекционизм, перфекционистская самопрезентация, студенчество.
Список литературы:
1. Белоус В.В., Боязитова И.В. Проблемы психологии полиморфной индивидуальности. Пятигорск, 2004.
2. Боязитова И.В. Развитие возрастных структур интегральной индивидуальности в онтогенезе: Дис. … д-ра психол. наук. Пятигорск, 2005
3. Боязитова И.В., Эркенова М.М. Личностные ресурсы как основа жизнестойкости в студенческом возрасте // Сборник научных публикаций Центра «Велес». 2018. № 12-1 (66).
4. Гаранян Н., Холмогорова А., Юдеева Т. Перфекционизм, депрессия и тревога // Московский психотерапевтический журнал. 2001. № 4.
5. Грачева И.И. Адаптация методики «Многомерная шкала перфекционизма» П. Хьюитта и Г. Флетта // Психологический журнал. 2006. Т. 27. № 6.
6. Золотарева А.А. Адаптация методики «Шкала перфекционистской самопрезентации» П. Хьюитта // Психологический журнал. 2011. Т. 32. № 6.
7. Малкина-Пых И.Г. Перфекционизм и удовлетворенность образом тела в структуре личности пациентов с нарушениями пищевого поведения и алиментарным ожирением // Экология человека. 2010. № 1.
8. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
9. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2005.
10. Реверчук И.В., Главатских М.М. Влияние перфекционизма на суицидальные намерения лиц молодого возраста: принципы доказательной психологии // Образовательный вестник «Сознание». 2018. № 8.
11. Скрипкина Т.П. Психология доверия // Психология в вузе. 2010. № 4.
12. Соколова Е.Т., Цыганкова П.В. Структура перфекционной мотивации у лиц с нарушением адаптации и суицидальным поведением // Психологические исследования: электронный научный журнал. 2011. № 5(19).
13. Филатова Е.А., Пчелкина Е.П. Исследование характеристик идеального я при перфекционизме // Научные ведомости БелГУ. Серия: Гуманитарные науки. 2016. №28 (240).
14. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. СПб.: Питер, 2014.
15. Ясная В.А., Ениколопов С.Н. Перфекционизм: история изучения и современное состояние проблемы // Вопросы психологии. 2007. № 4.
А.А. САЛАМАТОВ Саламатов А. А. ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой экономической теории и регионального развития ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет», г. Челябинск ~ salamatov79@mail.ru
Д.С. ГОРДЕЕВА Гордеева Д. С. ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономики, управления и права ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», г. Челябинск ~ gordeevads@cspu.ru
Эколого-экономическая направленность личности: сущность и пути формирования
Страницы / Pages: 42-50
Аннотация / Annotation:
С позиций аксиологического подхода рассмотрены сущностные характеристики эколого-экономической направленности личности, содержательный аспект которой составляют эколого-экономические ценностные ориентации. Акцентируется внимание на необходимости включения системы эколого-экономических ценностных ориентаций в индивидуальную ценностную концепцию мира молодых людей посредством эколого-экономического образования.
Ключевые слова / Keywords:
аксиологический подход, эколого-экономическая направленность личности, эколого-экономические ценностные ориентации, профессиональная эколого-экономическая подготовка.
Список литературы:
1. Губайдуллина Т.Н. Устойчивое развитие эколого-экономической системы (вопросы теории и методологии): Дис. … д-ра экон. наук. Казань, 2000.
2. Сластенин В.А., Чижакова В.И. Введение в педагогическую аксиологию: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003.
3. Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения. М.: ВЛАДОС, 2006.
4. Истошин И.Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения / Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука, 1979.
5. Даванков А.Ю., Пряхин Г.Н., Седов В.В. и др. Современные методологические подходы к междисциплинарным исследованиям территориальных социо-эколого-экономических систем. Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН, 2014.
6. Шахмарданов З.А. Экологическое образование, просвещение и воспитание населения // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. 2008. № 3.
7. Чуркин Н.П. Государственная стратегия РФ в области охраны окружающей среды и природопользования должна отвечать современным экологическим и экономическим реалиям // Экологический вестник России. 2013. № 10.
8. Сидоров А.А. Структурно-динамическая характеристика доминирующих в мире биокорпораций // Вестник Самарского государственного экономического университета. 2017. № 1 (147).
9. Эрдынеева К.Г. Экологическая компетентность как феномен педагогической реальности // Успехи современного естествознания. 2009. № 1.
10. Рябинина Н.П. Теория и практика подготовки будущего учителя к осуществлению эколого-экономического образования школьников: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1998.
Аннотация / Annotation:
С позиций аксиологического подхода рассмотрены сущностные характеристики эколого-экономической направленности личности, содержательный аспект которой составляют эколого-экономические ценностные ориентации. Акцентируется внимание на необходимости включения системы эколого-экономических ценностных ориентаций в индивидуальную ценностную концепцию мира молодых людей посредством эколого-экономического образования.
Ключевые слова / Keywords:
аксиологический подход, эколого-экономическая направленность личности, эколого-экономические ценностные ориентации, профессиональная эколого-экономическая подготовка.
Список литературы:
1. Губайдуллина Т.Н. Устойчивое развитие эколого-экономической системы (вопросы теории и методологии): Дис. … д-ра экон. наук. Казань, 2000.
2. Сластенин В.А., Чижакова В.И. Введение в педагогическую аксиологию: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003.
3. Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения. М.: ВЛАДОС, 2006.
4. Истошин И.Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения / Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука, 1979.
5. Даванков А.Ю., Пряхин Г.Н., Седов В.В. и др. Современные методологические подходы к междисциплинарным исследованиям территориальных социо-эколого-экономических систем. Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН, 2014.
6. Шахмарданов З.А. Экологическое образование, просвещение и воспитание населения // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. 2008. № 3.
7. Чуркин Н.П. Государственная стратегия РФ в области охраны окружающей среды и природопользования должна отвечать современным экологическим и экономическим реалиям // Экологический вестник России. 2013. № 10.
8. Сидоров А.А. Структурно-динамическая характеристика доминирующих в мире биокорпораций // Вестник Самарского государственного экономического университета. 2017. № 1 (147).
9. Эрдынеева К.Г. Экологическая компетентность как феномен педагогической реальности // Успехи современного естествознания. 2009. № 1.
10. Рябинина Н.П. Теория и практика подготовки будущего учителя к осуществлению эколого-экономического образования школьников: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1998.
В.В. ТЕРЕЩЕНКО Терещенко В. В. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей психологии ФГБОУ ВО «Смоленский государственный университет», педагог-психолог МБОУ «СШ №3» города Смоленска ~ terechenko2007@yandex.ru
Психологические маркеры взросления старшеклассников на межвозрастных переходах в разных образовательных средах
Страницы / Pages: 51-58
Аннотация / Annotation:
В статье расширены и дополнены представления о психическом развитии растущих детей разных образовательных сред, переживающих возрастной переход. Изучены психологические маркеры взросления на примере локализации субъективного контроля. Показаны специфические характеристики субъективного контроля и их различий в образовательных средах. Установлены более высокие достоверные различия в проявлении уровня общей интернальности и интернальности в области достижений у обучающихся гимназии.
Ключевые слова / Keywords:
образовательная среда, личностная и социальная зрелость, взросление, старшеклассник, локус контроля, межвозрастной переход.
Список литературы:
1. Головей Л.А. Психологическая зрелость личности. СПб: Скифия-принт, СПбГУ, 2014.
2. Додова Л.М. Локализация субъективного контроля как психологический маркер социальной зрелости воспитанников кадетского корпуса // Российский научный журнал. 2012. № 1.
3. Журавлев А.Л. Социально-психологическая зрелость: попытка обосновать понятие / Феномен и категория зрелости в психологии / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2007.
4. Микляева А.В. Зрелость и инфантилизм личности в социальных представлениях различных поколений // Азимут научных исследований. Педагогика и психология. 2016. №4.
5. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. М.: Смысл, 2002.
6. Поливанова К.Н. Детство в меняющемся мире // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 2.
7. Толстых Н.Н. Современное взросление // Консультативная психология и психотерапия. Детство в XXI веке: риски, угрозы, вызовы. 2015. № 4.
8. Фельдштейн Д.И. Мир детства в современном мире. Проблемы и задачи исследования. М.: МПСУ; Воронеж: МОДЭК, 2013.
9. Фиофанова О.А. Психология взросления и воспитательные практики нового поколения. М.: Флинта, 2012.
10. Харламенкова Н.Е. Спонтанность и контроль в зрелых личностных отношениях / Феномен и категория зрелости в психологии / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2007.
11. Чернобровкина С.В. Представление о подростках как фактор их взросления // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2016. №3.
12. Arnett J. Emerging adulthood(s): The cultural psychology of a new life stage / Bridging cultural and developmental approaches to psychology: New synthesis in theory, research, and policy. Oxford, 2011.
13. Inkeles A., Leidermn H. An approach to the study of psychosocial maturity // International Journal of Comparative Sociology. 1998. Vol. 39.
14. Postman N. The Disappearance of Childhood. N.Y.: Delacorte Press, 1982.
ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
В статье расширены и дополнены представления о психическом развитии растущих детей разных образовательных сред, переживающих возрастной переход. Изучены психологические маркеры взросления на примере локализации субъективного контроля. Показаны специфические характеристики субъективного контроля и их различий в образовательных средах. Установлены более высокие достоверные различия в проявлении уровня общей интернальности и интернальности в области достижений у обучающихся гимназии.
Ключевые слова / Keywords:
образовательная среда, личностная и социальная зрелость, взросление, старшеклассник, локус контроля, межвозрастной переход.
Список литературы:
1. Головей Л.А. Психологическая зрелость личности. СПб: Скифия-принт, СПбГУ, 2014.
2. Додова Л.М. Локализация субъективного контроля как психологический маркер социальной зрелости воспитанников кадетского корпуса // Российский научный журнал. 2012. № 1.
3. Журавлев А.Л. Социально-психологическая зрелость: попытка обосновать понятие / Феномен и категория зрелости в психологии / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2007.
4. Микляева А.В. Зрелость и инфантилизм личности в социальных представлениях различных поколений // Азимут научных исследований. Педагогика и психология. 2016. №4.
5. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. М.: Смысл, 2002.
6. Поливанова К.Н. Детство в меняющемся мире // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 2.
7. Толстых Н.Н. Современное взросление // Консультативная психология и психотерапия. Детство в XXI веке: риски, угрозы, вызовы. 2015. № 4.
8. Фельдштейн Д.И. Мир детства в современном мире. Проблемы и задачи исследования. М.: МПСУ; Воронеж: МОДЭК, 2013.
9. Фиофанова О.А. Психология взросления и воспитательные практики нового поколения. М.: Флинта, 2012.
10. Харламенкова Н.Е. Спонтанность и контроль в зрелых личностных отношениях / Феномен и категория зрелости в психологии / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2007.
11. Чернобровкина С.В. Представление о подростках как фактор их взросления // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2016. №3.
12. Arnett J. Emerging adulthood(s): The cultural psychology of a new life stage / Bridging cultural and developmental approaches to psychology: New synthesis in theory, research, and policy. Oxford, 2011.
13. Inkeles A., Leidermn H. An approach to the study of psychosocial maturity // International Journal of Comparative Sociology. 1998. Vol. 39.
14. Postman N. The Disappearance of Childhood. N.Y.: Delacorte Press, 1982.
Т.Н. СОБОЛЕВА Соболева Т. Н. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей, юридической и инженерной психологии «Дальневосточный государственный университет путей сообщения», г. Хабаровск ~ t.n.s.25vivat@mail.ru
Общие и специальные способности координации движений тела под влиянием требований профессиональной деятельности
Страницы / Pages: 59-71
Аннотация / Annotation:
Основная задача исследования состоит в раскрытии того, как общие человеческие способности, изменяются под влиянием требований деятельности, приобретая специальные, оперативные черты. Исследование проводилось с использованием компьютерного стабилографического метода с биологически обратной связью. На основе эмпирических данных показывается, что специальные и общие способности координации движений тела функционально взаимосвязаны и имеют индивидуальную меру проявления в зависимости от стадии профессионализации.
Ключевые слова / Keywords:
способности, общие и специальные способности координации движений тела, требования деятельности.
Список литературы:
1. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений: избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004.
2. Воронин А.Н. Психология способностей в условиях глобализации / Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики / Под ред. В.А. Бодрова, А.Л. Журавлева. Вып. 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.
3. Геллерштейн С.Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции. М.: Медгиз, 1958.
4. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004.
5. Панов В.И. Одарённость и профессиональные способности / Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики / Под ред. В.А. Бодрова, А.Л. Журавлева. Вып. 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.
6. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. М.: Высшая школа, 1977.
7. Психология способностей: хрестоматия / Ред.-сост. В.Д. Шадриков. М.: МПСУ; Воронеж: МОДЭК, 2012.
8. Толочек В.А. Профессиональные способности, потенциал и успешность субъекта: критический анализ проблемы и модели исследования / Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики / Под ред. В.А. Бодрова, А.Л. Журавлева. Вып. 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.
9. Усачев В.И. Оценка динамической стабилизации центра давления стоп по данным анализа векторов статокинезиграммы // Известия ЮФУ. Технические науки. Тематический выпуск. «Медицинские информационные системы». 2008. № 6 (83).
10. Шадриков В.Д. От индивида к индивидуальности: Введение в психологию. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009.
11. Шадриков В.Д. Психология деятельности человека. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2013.
12. Шестаков М.П. Использование стабилометрии в спорте: Монография. М.: ТВТ Дивизион, 2007.
13. Штерн В. Умственная одарённость: психологические методы испытания умственной одарённости в их применении к детям школьного возраста / Пер. с нем. А.П. Болтунова; под ред. В.А. Лукова. СПБ.: Союз, 1997.
14. Gurfinkel V.S., Elner A.M. The relation of stability in a vertical posture to respiration in focal cerebral lesions of different etiology. Neuropatbol. Psyhi. 1968. 58.
15. Martinerie J., Gage P.M. Chaotik analysis of the stabilometric signal. In: Posture and gait: control mecbanisms. T. 1. Woollacott M., Horak F. University of Oregon Books, Portland. 1992.
ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИАннотация / Annotation:
Основная задача исследования состоит в раскрытии того, как общие человеческие способности, изменяются под влиянием требований деятельности, приобретая специальные, оперативные черты. Исследование проводилось с использованием компьютерного стабилографического метода с биологически обратной связью. На основе эмпирических данных показывается, что специальные и общие способности координации движений тела функционально взаимосвязаны и имеют индивидуальную меру проявления в зависимости от стадии профессионализации.
Ключевые слова / Keywords:
способности, общие и специальные способности координации движений тела, требования деятельности.
Список литературы:
1. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений: избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004.
2. Воронин А.Н. Психология способностей в условиях глобализации / Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики / Под ред. В.А. Бодрова, А.Л. Журавлева. Вып. 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.
3. Геллерштейн С.Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции. М.: Медгиз, 1958.
4. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004.
5. Панов В.И. Одарённость и профессиональные способности / Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики / Под ред. В.А. Бодрова, А.Л. Журавлева. Вып. 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.
6. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. М.: Высшая школа, 1977.
7. Психология способностей: хрестоматия / Ред.-сост. В.Д. Шадриков. М.: МПСУ; Воронеж: МОДЭК, 2012.
8. Толочек В.А. Профессиональные способности, потенциал и успешность субъекта: критический анализ проблемы и модели исследования / Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики / Под ред. В.А. Бодрова, А.Л. Журавлева. Вып. 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.
9. Усачев В.И. Оценка динамической стабилизации центра давления стоп по данным анализа векторов статокинезиграммы // Известия ЮФУ. Технические науки. Тематический выпуск. «Медицинские информационные системы». 2008. № 6 (83).
10. Шадриков В.Д. От индивида к индивидуальности: Введение в психологию. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009.
11. Шадриков В.Д. Психология деятельности человека. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2013.
12. Шестаков М.П. Использование стабилометрии в спорте: Монография. М.: ТВТ Дивизион, 2007.
13. Штерн В. Умственная одарённость: психологические методы испытания умственной одарённости в их применении к детям школьного возраста / Пер. с нем. А.П. Болтунова; под ред. В.А. Лукова. СПБ.: Союз, 1997.
14. Gurfinkel V.S., Elner A.M. The relation of stability in a vertical posture to respiration in focal cerebral lesions of different etiology. Neuropatbol. Psyhi. 1968. 58.
15. Martinerie J., Gage P.M. Chaotik analysis of the stabilometric signal. In: Posture and gait: control mecbanisms. T. 1. Woollacott M., Horak F. University of Oregon Books, Portland. 1992.
А.В. РАКИЦКАЯ Ракицкая А. В. ~ кандидат психологических наук, декан факультета психологии, УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» , г. Гродно ~ rakickaya_av@grsu.by
Связь экзистенциальной исполненности и стратегий преодолевающего поведения у педагогов
Страницы / Pages: 72-83
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты эмпирического исследования связи экзистенциальной исполненности и стратегий преодолевающего поведения у педагогов. В результате исследования выявлено, что педагогам с высокой выраженностью экзистенциальной исполненности не характерно использование таких стратегий преодолевающего поведения как асоциальные действия, избегание, непрямые действия, агрессивные действия, осторожные действия, импульсивные действия, ассертивные действия.
Ключевые слова / Keywords:
экзистенциальность, свобода, ответственность, экзистенциальная исполненность, стратегии преодолевающего поведения педагогов.
Список литературы:
1. Борисова М.В. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов // Вопросы психологии. 2005. № 2.
2. Лэнгле А. С собой и без себя. Практика экзистенциально-аналитической психотерапии. М.: Генезис, 2017.
3. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии // Экзистенциальный анализ. 2009. № 1.
4. Митина Л.М. Психология профессионально-карьерного развития. М.; СПб.: Нестор-История, 2019.
5. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М.: Академия, 2004.
6. Правдина Л.Р., Васильева О.С., Гаус Э.В. Экзистенциальная исполненность как фактор профессионального здоровья // Инженерный вестник Дона. 2015. №3.
7. Пряжников Н.С., Ожогова Е.Г. Стратегии преодоления синдрома «эмоционального выгорания» в работе педагога // Психологическая наука и образование. 2008. № 2.
8. Рукавишников А.А. Личностные детерминанты и организационные факторы генезиса психического выгорания у педагогов: Дис. … канд. психол. наук. М.: РГБ, 2003.
9. Старченкова Е.С., Ячанова А.Ю. Совладающее поведение в профессионально трудных ситуация у педагогов на разных этапах профессионализации // Вестник СПбГУ. 2011. Сер. 12. Вып. 2.
ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты эмпирического исследования связи экзистенциальной исполненности и стратегий преодолевающего поведения у педагогов. В результате исследования выявлено, что педагогам с высокой выраженностью экзистенциальной исполненности не характерно использование таких стратегий преодолевающего поведения как асоциальные действия, избегание, непрямые действия, агрессивные действия, осторожные действия, импульсивные действия, ассертивные действия.
Ключевые слова / Keywords:
экзистенциальность, свобода, ответственность, экзистенциальная исполненность, стратегии преодолевающего поведения педагогов.
Список литературы:
1. Борисова М.В. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов // Вопросы психологии. 2005. № 2.
2. Лэнгле А. С собой и без себя. Практика экзистенциально-аналитической психотерапии. М.: Генезис, 2017.
3. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии // Экзистенциальный анализ. 2009. № 1.
4. Митина Л.М. Психология профессионально-карьерного развития. М.; СПб.: Нестор-История, 2019.
5. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М.: Академия, 2004.
6. Правдина Л.Р., Васильева О.С., Гаус Э.В. Экзистенциальная исполненность как фактор профессионального здоровья // Инженерный вестник Дона. 2015. №3.
7. Пряжников Н.С., Ожогова Е.Г. Стратегии преодоления синдрома «эмоционального выгорания» в работе педагога // Психологическая наука и образование. 2008. № 2.
8. Рукавишников А.А. Личностные детерминанты и организационные факторы генезиса психического выгорания у педагогов: Дис. … канд. психол. наук. М.: РГБ, 2003.
9. Старченкова Е.С., Ячанова А.Ю. Совладающее поведение в профессионально трудных ситуация у педагогов на разных этапах профессионализации // Вестник СПбГУ. 2011. Сер. 12. Вып. 2.
М.А. ИЗМАЙЛОВА Измайлова М. А. ~ доктор экономических наук, доцент, ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», г. Москва ~ m.a.izmailova@mail.ru
Возможности и угрозы искусственного интеллекта в образовании
Страницы / Pages: 84-94
Аннотация / Annotation:
Проводится анализ роли искусственного интеллекта в цифровизации образовательной среды. Влияние искусственного интеллекта соотносится с сохранением ценности образования и оценивается с позиции привнесения положительных и отрицательных эффектов в сферу образования. Позитивными результатами применения интеллектуальных систем рассматриваются гибкость, инклюзивность, персонализированность и эффективность образовательного процесса, а угрозами – возможные проблемы социально-психологического и этического генеза.
Ключевые слова / Keywords:
искусственный интеллект, образование, цифровые технологии, интеллект, ценности, личность.
Список литературы:
1. Брызгалина Е.В. ИИ в образовании: социально-философские аспекты [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ntinews.ru/blog/publications/iskusstvennyy-intellekt-v-obrazovanii-sotsialno-filosofskie-aspekty.html (дата обращения: 03.04.2020).
2. Будущее образование: глобальная повестка [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu2035.org/pdf/GEF.Agenda_ru_full.pdf (дата обращения: 11.03.2020).
3. Виртуальный угол. Как искусственный интеллект будет воспитывать наших детей [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.yandex.ru/turbo?text=https%3A%2F%2Fwww.forbes.ru%2Fforbes-woman%2F362971-virtualnyy-ugol-kak-iskusstvennyy-intellekt-budet-vospityvat-nashih-detey (дата обращения: 05.04.2020).
4. Геймификация – деградация? Игровые технологии в обучении при неумелом подходе способны только на вред [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://news.rambler.ru/other/43922897/?utm_content=news_media&utm_medium=read_more&utm_source=copylink (дата обращения: 18.04.2020).
5. Краснова Г.А., Можаева Г.В. Электронное образование в эпоху цифровой трансформации. Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2019.
6. Пломин Р. Генетика и интеллект [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://postnauka.ru/longreads/86864 (дата обращения: 16.04.2020).
7. Стивенсон Н. Алмазный век, или Алмазный букварь для благородных девиц. М.: АСТ, 2003.
8. Шевчик А.П., Мусаев А.А. Общество знаний: парадигма когнитивного образования // Alma mater (Вестник высшей школы). 2016. № 6.
9. International Society for Technology in Education – 2019. International Society for Technology in Education (ISTE) 2019 Annual Conference [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.informalscience.org/community/calendar/international-society-technology-education-iste-2019-annual-conference (date of the application: 17.04.2020).
10. Wozniak P. Effective learning: Twenty rules of formulating knowledge [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://internet-pages.blogspot.com/2015/09/effective-learning-twenty-rules-of.html (date of the application: 16.04.2020).
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
Проводится анализ роли искусственного интеллекта в цифровизации образовательной среды. Влияние искусственного интеллекта соотносится с сохранением ценности образования и оценивается с позиции привнесения положительных и отрицательных эффектов в сферу образования. Позитивными результатами применения интеллектуальных систем рассматриваются гибкость, инклюзивность, персонализированность и эффективность образовательного процесса, а угрозами – возможные проблемы социально-психологического и этического генеза.
Ключевые слова / Keywords:
искусственный интеллект, образование, цифровые технологии, интеллект, ценности, личность.
Список литературы:
1. Брызгалина Е.В. ИИ в образовании: социально-философские аспекты [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ntinews.ru/blog/publications/iskusstvennyy-intellekt-v-obrazovanii-sotsialno-filosofskie-aspekty.html (дата обращения: 03.04.2020).
2. Будущее образование: глобальная повестка [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu2035.org/pdf/GEF.Agenda_ru_full.pdf (дата обращения: 11.03.2020).
3. Виртуальный угол. Как искусственный интеллект будет воспитывать наших детей [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.yandex.ru/turbo?text=https%3A%2F%2Fwww.forbes.ru%2Fforbes-woman%2F362971-virtualnyy-ugol-kak-iskusstvennyy-intellekt-budet-vospityvat-nashih-detey (дата обращения: 05.04.2020).
4. Геймификация – деградация? Игровые технологии в обучении при неумелом подходе способны только на вред [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://news.rambler.ru/other/43922897/?utm_content=news_media&utm_medium=read_more&utm_source=copylink (дата обращения: 18.04.2020).
5. Краснова Г.А., Можаева Г.В. Электронное образование в эпоху цифровой трансформации. Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2019.
6. Пломин Р. Генетика и интеллект [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://postnauka.ru/longreads/86864 (дата обращения: 16.04.2020).
7. Стивенсон Н. Алмазный век, или Алмазный букварь для благородных девиц. М.: АСТ, 2003.
8. Шевчик А.П., Мусаев А.А. Общество знаний: парадигма когнитивного образования // Alma mater (Вестник высшей школы). 2016. № 6.
9. International Society for Technology in Education – 2019. International Society for Technology in Education (ISTE) 2019 Annual Conference [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.informalscience.org/community/calendar/international-society-technology-education-iste-2019-annual-conference (date of the application: 17.04.2020).
10. Wozniak P. Effective learning: Twenty rules of formulating knowledge [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://internet-pages.blogspot.com/2015/09/effective-learning-twenty-rules-of.html (date of the application: 16.04.2020).
С.Е. КОРАБЛЕВ Кораблев С. Е. ~ кандидат психологических наук, доцент, заместитель начальника кафедры социально-гуманитарных дисциплин Воронежского института МВД России, г. Воронеж ~ sekorablev@mail.ru
С.А. КРАСНЕНКОВА Красненкова С. А. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры практической психологии Воронежского государственного педагогического университета, г. Воронеж ~ SKrasnenkova@mail.ru
В.Е. ТАЛЫНЕВ Талынев В. Е. ~ доктор социологических наук, доцент, профессор кафедры социально-гуманитарных дисциплин Воронежского института МВД России, г. Воронеж ~ v.talynyov@yandex.ru
Социально-психологическая детерминация аутоагрессивного поведения делинквента
Страницы / Pages: 95-110
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы профилактики суицидального поведения лиц, отбывающих наказание, связанные с выявлением взаимосвязей их личностных особенностей и социально-психологических факторов аутодеструкции. Приводятся результаты эмпирического исследования особенностей личности делинквентов, имеющих склонность к совершению суицида и членовредительства.
Ключевые слова / Keywords:
аутодеструкция, делинквент, асоциальное поведение, суицидальный риск, социальная дезадаптация, мотивация аутодеструктивного поведения, социально-психологические качества личности, прикладное социально-психологическое исследование.
Список литературы:
1. Амбрумова А.Г. Психология самоубийства // Социальная и клиническая психиатрия. 1996. № 4.
2. Гилинский Я.И., Юнацкевич Я.И. Социологические и психологические основы суицидологии. СПб., 1999.
3. Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд / Пер. с фр. с сокр.; под ред. В. А. Базарова. М.: Мысль, 1994.
4. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). М., 2004.
5. Зотов П.Б. Суицидальное поведение заключенных под стражу и осужденных // Суицидология. 2017. Т. 8. № 2 (27).
6. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе: деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск: Наука, 1990.
7. Лобов Г.А. Аутоагрессивное поведение юношей призывного возраста (клинические характеристики и медицинское психиатрическое освидетельствование): Дис. ... канд. мед. наук. М., 2008.
8. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб. пособие. Самара, 2001.
9. Соколова Е.Т., Сотникова Ю.А. Проблема суицида: клинико-психологический ракурс // Вопросы психологии. 2006. № 2.
10. Султанов А.А. К вопросу о суицидальном поведении практически здоровых лиц молодого возраста / Научные и организационные проблемы суицидологии. М., 1983.
11. Профилактика самоубийств среди сотрудников органов внутренних дел: Методическое пособие. М.: ГУК МВД России, 2004.
12. Пятышева А.В. Профилактика суицидального поведения осужденных в профессиональной деятельности социального работника пенитенциарной системы // Молодой ученый. 2014. № 7.
13. Шмелев А.Г., Белякова И.Ю. Опросник суицидального риска: практикум по психодиагностике. М.: МГУМ, 1992.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы профилактики суицидального поведения лиц, отбывающих наказание, связанные с выявлением взаимосвязей их личностных особенностей и социально-психологических факторов аутодеструкции. Приводятся результаты эмпирического исследования особенностей личности делинквентов, имеющих склонность к совершению суицида и членовредительства.
Ключевые слова / Keywords:
аутодеструкция, делинквент, асоциальное поведение, суицидальный риск, социальная дезадаптация, мотивация аутодеструктивного поведения, социально-психологические качества личности, прикладное социально-психологическое исследование.
Список литературы:
1. Амбрумова А.Г. Психология самоубийства // Социальная и клиническая психиатрия. 1996. № 4.
2. Гилинский Я.И., Юнацкевич Я.И. Социологические и психологические основы суицидологии. СПб., 1999.
3. Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд / Пер. с фр. с сокр.; под ред. В. А. Базарова. М.: Мысль, 1994.
4. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). М., 2004.
5. Зотов П.Б. Суицидальное поведение заключенных под стражу и осужденных // Суицидология. 2017. Т. 8. № 2 (27).
6. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе: деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск: Наука, 1990.
7. Лобов Г.А. Аутоагрессивное поведение юношей призывного возраста (клинические характеристики и медицинское психиатрическое освидетельствование): Дис. ... канд. мед. наук. М., 2008.
8. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб. пособие. Самара, 2001.
9. Соколова Е.Т., Сотникова Ю.А. Проблема суицида: клинико-психологический ракурс // Вопросы психологии. 2006. № 2.
10. Султанов А.А. К вопросу о суицидальном поведении практически здоровых лиц молодого возраста / Научные и организационные проблемы суицидологии. М., 1983.
11. Профилактика самоубийств среди сотрудников органов внутренних дел: Методическое пособие. М.: ГУК МВД России, 2004.
12. Пятышева А.В. Профилактика суицидального поведения осужденных в профессиональной деятельности социального работника пенитенциарной системы // Молодой ученый. 2014. № 7.
13. Шмелев А.Г., Белякова И.Ю. Опросник суицидального риска: практикум по психодиагностике. М.: МГУМ, 1992.
Т.А. СИДОРЧУК Сидорчук Т. А. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной работы, директор Института третьего возраста, директор Социально-психологического центра Смоленского государственного университета, г. Смоленск ~ Week24@mail.ru
Социально-психологические и медицинские аспекты мотивации учебной деятельности ретро-студентов института третьего возраста в период самоизоляции
Страницы / Pages: 111-122
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается необходимость создания единой системы цифровизации геронтологического образовательного пространства. Разработка экстренных мер по обязательному обучению старшего поколения цифровым технологиям (цифровая диспансеризация) позволит простимулировать мотивацию непрерывной учебной деятельности, сохранить социальную и трудовую активность пожилых людей в период самоизоляции, позитивно пережить трудный период жизни.
Ключевые слова / Keywords:
пожилой человек, геронтообразование, цифровые технологии, цифровое волонтерство, самоизоляция.
Список литературы:
1. Архипова О.В. Концептуальный подход к обучению пожилых людей в стационарных условиях // Психология зрелости и старения. 2012. № 4 (60).
2. Ермолаева М.В. Психолого-педагогическое сопровождение пожилого человека: субъектный подход: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2010.
3. Змеев С.И. Андрагогика: основы теории, истории и обучения взрослых. М.: ООО «ПЕР СЭ», 2007.
4. Кадневский В.М., Костенко О.Е., Лемиш В.В. Образование пожилых людей как феномен цивилизации // Вестник Омского университета. 2015. № 1.
5. Как преподаватели проекта «Московское долголетие» помогают разнообразить самоизоляцию [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://dszn.ru/moscowLongevity/news/view/3262 (дата обращения: 21.04.2020).
6. Кому в самоизоляции жить хорошо [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.kommersant.ru/doc/4316385 (дата обращения: 21.04.2020).
7. Роботова А.С. Люди третьего возраста как субъекты непрерывного образования: методология и основные направления изучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://elibrary.ru/title_about.asp?id=41265(дата обращения: 21.04.2020).
8. Роик В.Д. Мир пожилых людей и как его обустроить. М.: Эксимо, 2011.
9. Стратегии действий в интересах старшего поколения в РФ до 2025 года. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 5 февраля 2016 г. № 164-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rosmintrud.ru/docs/government/173 (дата обращения: 21.04.2020).
10. Чем опасна самоизоляция для пожилых людей? [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.5-tv.ru/news/290955/vrac-nazval-glavnye-riski-samoizolacii-dla-pozilyh-ludej/ (дата обращения: 21.04.2020).
11. Шагидаева А.Б. Мотивация пожилых людей: роль возраста, региона и места проживания // Системная психология и социология. № 1(9). 2014.
12. Barr N. Pensions: Overview of the Issues // Oxford Review of Economic Policy. 2006. Vol. 22. № 1.
13. Heiko K., Wirth J.V. Die Praxis der Sozialarbeitswissenschaft. Eine Einführung. Baltmannsweiler, 2009.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается необходимость создания единой системы цифровизации геронтологического образовательного пространства. Разработка экстренных мер по обязательному обучению старшего поколения цифровым технологиям (цифровая диспансеризация) позволит простимулировать мотивацию непрерывной учебной деятельности, сохранить социальную и трудовую активность пожилых людей в период самоизоляции, позитивно пережить трудный период жизни.
Ключевые слова / Keywords:
пожилой человек, геронтообразование, цифровые технологии, цифровое волонтерство, самоизоляция.
Список литературы:
1. Архипова О.В. Концептуальный подход к обучению пожилых людей в стационарных условиях // Психология зрелости и старения. 2012. № 4 (60).
2. Ермолаева М.В. Психолого-педагогическое сопровождение пожилого человека: субъектный подход: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2010.
3. Змеев С.И. Андрагогика: основы теории, истории и обучения взрослых. М.: ООО «ПЕР СЭ», 2007.
4. Кадневский В.М., Костенко О.Е., Лемиш В.В. Образование пожилых людей как феномен цивилизации // Вестник Омского университета. 2015. № 1.
5. Как преподаватели проекта «Московское долголетие» помогают разнообразить самоизоляцию [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://dszn.ru/moscowLongevity/news/view/3262 (дата обращения: 21.04.2020).
6. Кому в самоизоляции жить хорошо [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.kommersant.ru/doc/4316385 (дата обращения: 21.04.2020).
7. Роботова А.С. Люди третьего возраста как субъекты непрерывного образования: методология и основные направления изучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://elibrary.ru/title_about.asp?id=41265(дата обращения: 21.04.2020).
8. Роик В.Д. Мир пожилых людей и как его обустроить. М.: Эксимо, 2011.
9. Стратегии действий в интересах старшего поколения в РФ до 2025 года. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 5 февраля 2016 г. № 164-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rosmintrud.ru/docs/government/173 (дата обращения: 21.04.2020).
10. Чем опасна самоизоляция для пожилых людей? [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.5-tv.ru/news/290955/vrac-nazval-glavnye-riski-samoizolacii-dla-pozilyh-ludej/ (дата обращения: 21.04.2020).
11. Шагидаева А.Б. Мотивация пожилых людей: роль возраста, региона и места проживания // Системная психология и социология. № 1(9). 2014.
12. Barr N. Pensions: Overview of the Issues // Oxford Review of Economic Policy. 2006. Vol. 22. № 1.
13. Heiko K., Wirth J.V. Die Praxis der Sozialarbeitswissenschaft. Eine Einführung. Baltmannsweiler, 2009.