Артюхова Т. Ю. ~ кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой психологии развития личности, декан факультета педагогики и психологии Лесосибирского педагогического института – филиала Сибирского федерального университета ~ tartjuchova@mail.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматривается понятие «мобильность личности» с психологической точки зрения. Раскрываются психологические характеристики мобильной личности. Показано, что ряд свойств, характеризующих мобильность личности, могут найти приложение в описании инновационного поведения человека.

Ключевые слова / Keywords:
мобильность, мобильная личность, открытость, пластичность, активность, самоактуализация.

Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2002.
2. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб.: Питер, 2005.
3. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Психология инновационного поведения. Томск: Изд-во ТГУ, 2009.
4. Логинова И.О. Психология жизненного самоосуществления. М.: Изд-во СГУ, 2009.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Академия, 2004.
6. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. 2 изд. М.: Смысл, 1997.
7. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999.
8. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. М.: ИНФРА, 2002.
9. Олпорт Г.В. Личность в психологии. М.: Ювента, 1998.
10. Пекелис В.Д. Твои возможности, человек. М.: Знание, 1979.
11. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-н/Д.: Феникс, 1996.
12. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии: развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2000.
13. Бехтерев В.М. Психологическое определение личности [Электрон. ресурс] – Режим доступа: www.rusnauka.com (14.11.2009, 20:10).
14. Воронцова Е.Г. Формирование активной позиции личности [Электрон. ресурс] – Режим доступа: www.rusnauka.com (31.10.2009, 18:45).
15. Гончаров И.А. Обломов [Электрон. ресурс] – Режим доступа: www.claslit.com (30.12.2009, 20:40).
16. Послание Федеральному Собранию Российской Федерации [Электрон. ресурс] – Режим доступа: www.novost.rus.com (15.11.2009, 18:50).
17. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание [Электрон. ресурс] – Режим доступа: www.koob.ru (20.12.2009, 20:00).
18. Рубинштейн С.Л. Человек и мир Электрон. ресурс] – Режим доступа: www.koob.ru (20.12.2009, 20:15).
19. Юнг К.Г. Психологические типы [Электрон. ресурс] – Режим доступа: www.rusnauka.com (15.10.2009, 18:10).

Перетягина Н. Н. ~ кандидат педагогических наук, доцент, научный сотрудник кафедры общегуманитарных и социально-экономических дисциплин ГОУ ВПО «ЧГПУ» в г. Миассе ~ bhacti@yandex.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Одной из проблем образования как социального института общества может быть названа его трансцендентность по отношению к человеку, участнику образовательного процесса. Выходом из кризиса может быть имманентное образование, «образование-в-жизни», основанное на реализации обучающимся его индивидуальной образовательной траектории. В статье предлагается рассматривать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося как условие сохранения человека в образовательном процессе. Представлены цель и задачи имманентного открытого образования.

Ключевые слова / Keywords:
индивидуальная образовательная траектория, субъект образования, качество образования, динамичность развития общества, утрата человеческого.

Список литературы:
1. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003.
2. Всемирная энциклопедия: Философия. М.: АСТ, Мн.: Харвест, Современный литератор, 2001.
3. Гвардини Р. Конец Нового времени // Вопросы философии. 1990. № 4.
4. Гузеев В.В. Лекции по педагогической технологии. М.: Знание, 1992.
5. Гузеев В.В., Поликарпова Н.П. Опыт применения интегрированной технологии обучения. М.: Знание, 1994.
6. Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. М.: Знание, 1995.
7. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М.: Сентябрь. 1996.
8. Гузеев В.В. Педагогическая технология: управление самообразованием // Директор школы. 1993. Вып. № 1.
9. Гузеев В.В. Инновационные идеи в современном образовании // ШТ. 1997. № 1.
10. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 1989.
11. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках: Пособие к спецкурсу для высших педагогических учебных заведений, институтов усовершенствования учителей, повышения квалификации работников образования. М.: Арена, 1994.
12. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2001.
13. Новейший философский словарь. Мн.: Изд. В.М. Скакун, 1998.
14. Огурцов А.П., Платонов В.В. Образы образования. Западная философия образования. ХХ век. СПб.: РХГИ, 2004.
15. Психология. Словарь. М.: Политиздат, 1990.
16. Сулима И.И. Бытийный статус образования: Герменевтическая концепция: Дис. … д-ра филос. наук. Н. Новгород, 2004.

Авдулова Т. П. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры возрастной психологии МПГУ ~ avdulova@bk.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются общие вопросы влияния информационного пространства на развитие подростков. Приводятся данные исследования информационных предпочтений подростков, оценки источников информации с точки зрения популярности и доверия у подростков; анализируются возрастные особенности функционирования подростков в информационном пространстве.

Ключевые слова / Keywords:
информационное пространство, информационная социализация, источники информации, избирательность, институты социализации, возрастные закономерности.

Архипова Т. Т. ~ старший преподаватель кафедры психологии образования и развития Нижневартовского государственного гуманитарного университета ~ ttarkhipova@mail.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматривается проблема соотношения обучения и развития на примере анализа интеллектуального развития младших школьников. Показаны возможности влияния развивающей программы обучения математике на развитие конкретно-операционального интеллекта, понимание учащимися принципа сохранения (инвариантности).

Ключевые слова / Keywords:
развитие, психическое развитие, обучение, развивающее обучение, зона ближайшего развития, зона актуального развития, конкретно-операциональный интеллект, принцип сохранения (инвариантность).

Список литературы:
1. Александрова Э.И. Программа «Математика» // Начальная школа. 2001. № 8.
2. Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. М., 1996.
3. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1999.
4. Давыдов В.В. Жан Пиаже о роли действий в мышлении // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии: Сб. статей / Сост. и общ. ред. Л.Ф. Обуховой и Г.В. Бурменской. М., 2001.
5. Давыдов В.В. Принципы обучения в школе будущего // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.
6. Информационно-методическое письмо об учебниках математики для I и II классов / М.И. Моро и др. // Начальная школа. 1998. № 8.
7. Максимов Л.К., Максимова Л.В. Программа развивающего обучения математике. 1–6 классы школы. Нижневартовск, 1998.
8. Менчинская Н.А., Моро М.И. Вопросы методики и психологии обучения арифметике в начальных классах. М., 1965.
9. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Под ред. Е.Д. Божович. М., 1998.
10. Моро М.И., Степанова С.В. Математика: Учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. / Под ред. Ю.М. Колягина. 14-е изд. М., 2000.
11. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1996.
12. Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии: Сб. статей / Сост. и общ. ред. Л.Ф. Обуховой и Г.В. Бурменской. М., 2001.
13. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. М., 1996.
14. Программно-методические материалы. Математика. Начальная школа / Сост. И.А. Петрова, Е.О. Яременко. 3-е изд., перераб. М., 2000.
15. Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Трехлетняя и четырехлетняя начальная школа / Сост. программы Ю.Н. Макарычев. М., 1997.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.
17. Тихоненко А.В. Изучение понятия величины по системе развивающего обучения В.В. Давыдова // Начальная школа. 1999. № 4.

Истомина И. П. ~ кандидат психологических наук, доцент, декан факультета педагогики и психологии Нижневартовского государственного гуманитарного университета ~ istominai@mail.ru

Анварова Г. З. ~ студентка магистратуры факультета педагогики и психологии Нижневартовского государственного гуманитарного университета ~

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Описывается суть концепции профильного образования, рассматривается содержание работы профильного педагогического класса, его основные цели, задачи, направления работы, непосредственно связанные с профессиональным самоопределением личности.

Ключевые слова / Keywords:
педагогический класс, профильное обучение, профессиональное самоопределение, компетенции.

Список литературы:
1. Белоусова Н.В. Проблемы внедрения профильного обучения и пути их решения // Профильная школа. 2009. № 1.
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Стандарты и мониторинг в образовании. 2002. № 1.
3. Крылова О.Н. Технологии работы с учебным содержанием в профильной школе: Учебно-методическое пособие для учителей. СПб.: КАРО, 2005.
4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения: Учебно-методическое пособие для учителей. СПб.: КАРО, 2005.
5. Полат Е.С. Дистанционное образование в профильных классах общеобразовательной школы // Профильная школа. 2005. № 5.
6. Слукина Т.Л. Педагогическое сопровождение профильное обучения: тьютор или классный руководитель? // Профильная школа. 2006. № 3.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки: Педагогическое образование. Квалификация (степень): Бакалавр. 2009.
8. Электронный ресурс – http://old.rspu.ryazan.ru
9. Электронный ресурс – http://www.nspu.ru
10. Электронный ресурс – http://www.vsetesty.ru

Яркова Е. В. ~ педагог-психолог Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения (г. Красноярск); аспирантка Красноярского государственного педагогического университета ~ yarlenchik@mail.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются возможные направления исследований самотворчества человека. Раскрывается актуальность исследования влияния творчества на процесс самоосуществления человека.

Ключевые слова / Keywords:
самоосуществление человека, творчество, процесс самотворчества человека.

Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2002.
2. Богоявленская Д.Б. Субъект деятельности в проблематике творчества // Вопросы психологии. 1999. № 2.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 3. Проблемы развития психики / Под ред. А.М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983.
4. Гилева И.О. Системно-структурный анализ мотивационной готовности к творческой деятельности: Афтореф. дис. … канд. психол. наук. Барнаул, 2000.
5. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. 1994. № 3.
6. Дубина И.Н. К феноменальности творчества – через синергетическую сложность. Режим доступа: http://www.vusnet.ru/forum/, 2004.
7. Кудрявцев В.Т. Выбор и надситуативность в творческом процессе: опыт логико-психологического анализа проблемы // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 1.
8. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2003.
9. Марченко Е.А. Судьба человека: философско-антропологический подход: Дис. … канд. филос. наук. Ставрополь, 2004.
10. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д.: Феникс, 1996.
11. Пономарев Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976.
12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002.
13. Франк С.Л. Предмет знания. Душа человека. Мн.: Харвест М.: АСТ, 2000.
14. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.
15. Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя. М.: АСТ, 2004.
16. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 2003.
17. Barron F. Creative person and creative process / F. Barron // Creat. Res. J. 1996. V. 9. P. 391-394.

Замарехина И. В. ~ старший преподаватель кафедры психологии образования Забайкальского ГГПУ им. Н.Г. Чернышевского (г. Чита) ~ zira75@list.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются вопросы психической ригидности, проявляющейся у студентов первого курса, проживающих ситуацию социально-психологической адаптации к вузу. Показана роль психической ригидности в процессе обучения. Представлены результаты исследования уровня психической ригидности у студентов первого курса. Обсуждается возможность и динамика снижения психической ригидности у студентов в процессе групповой работы.

Ключевые слова / Keywords:
психическая ригидность, образовательный процесс, групповая работа, группа взаимопомощи, психологическая система.

Список литературы:
1. Галажинский Э.В. Психическая ригидность как интегральный показатель степени открытости психологической системы (в контексте проблемы самореализации личности) // Сибирский психологический журн. 2001. № 14–15.
2. Екинцев В.И., Соболева М.А. Психология понимания человека человеком: взаимодействие и организация знаний: Монография. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2004.
3. Залевский Г.В. Психическая ригидность как фактор школьной дезадаптации учащихся младших классов: диагностика, коррекция, профилактика / Г.В. Залевский, Э.В. Галажинский, Н.А. Бохан. Томск: Изд-во ТГУ, 1999.
4. Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения индивидуальных и групповых систем (в культуре, образовании, науке, норме и патологии). М.; Томск: ТГУ, 2004.
5. Клочко В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ). Томск: ТГУ, 2005.
6. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Психология инновационного поведения. Томск: ТГУ, 2009.
7. Клочко Ю.В. Ригидность в структуре готовности человека к изменению образа жизни: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Барнаул, 2002.

Чернова Е. И. ~ ассистент кафедры практической психологии института психологии, педагогики и управления образованием ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» ~ katya-chernova@yandex.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматривается категория свободы как основная характеристика жизненного самоосуществления человека. Представлен теоретический анализ категории свободы в философском и психологическом аспектах. Приведены результаты исследования категории свободы в представлении будущих педагогов-психологов. Выделены три категории пространства жизненного самоосуществления, в рамках которого реализуется свобода человека – предметное, смысловое, ценностное.

Ключевые слова / Keywords:
свобода, пространства жизненного самоосуществления человека (ценностное, смысловое, предметное).

Список литературы:
1. Бердяев Н.А. Судьба России: Книга статей. М., 2007
2. Ваулина Т.А. Типы профессионально-психологического мышления: исторический и общепсихологический аспекты: Дис. … канд. психол. наук. Барнаул, 2005.
3. Клочко В.Е. Становление многомерного мира человека как сущность онтогенеза // Сибирский психологический журнал. 1998. № 8–9.
4. Колесов Д.В. Свобода, воля и свобода воли как феномены социального (человеческого) бытия и проблемная ситуация их познания // Мир психологии. 2007. № 3(51).
5. Кочюнас Р. Свобода и психотерапия. [Электронный ресурс]- http://hpsy.ru/public/x743.htm
6. Кузьмина Е.И. Психология свободы: теория и практика. СПб.: Питер, 2007.
7. Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности // Психологический журнал. 2000. Том 21. № 1.
8. Логинова И.О. Психология жизненного самоосуществления. М.: СГУ, 2009.
9. Мей Р. Новый взгляд на свободу и ответственность // Экзистенциальная традиция 2005. № 2.
10. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. М.: Смысл, 2002.
11. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994.
12. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука,1997.
13. Узнадзе Д.Н. Общая психология. СПб.: Питер, 2004.
14. Соловьев В.С Различные точки зрения на свободу воли. Эмпирическое исследование вопроса: Сочинения. Т. 3. 1877–1881. М.: Наука, 2001.
15. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.
16. Фромм Э. Душа человека. М.: АСТ, 2004.

Иванова Н. Л. ~ доктор психологических наук, профессор ГУ-ВШЭ (г. Москва) ~ sinec@inbox.ru

Котова С. А. ~ кандидат психологических наук, доцент РГПУ им. А.И.Герцена (г. Санкт-Петербург) ~

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются возможности метода генограммы в исследовании и развитии профессиональной идентичности клиента. Поднимается вопрос о методологических ограничениях диагностического и консультационного инструментария анализа идентичности. Показана возможность применения нового метода в консультировании молодежи на ранних этапах профессионального самоопределения, а также в условиях переквалификации и обучения персонала.

Ключевые слова / Keywords:
психологическое самоопределение, генограмма, профессиональная идентичность, профессиональное консультирование.

Список литературы:
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
3. Иванова Н.Л. Профессиональная идентичность в современных исследованиях // Вопросы психологии. 2008. № 1.
4. Иванова Н.Л., Румянцева Т.В. Социальная идентичность: теория и практика. М.: СГУ. 2009.
5. Каслоу Ф. Генограмма как проективная техника в диагностике и психотерапии. М., 2006.
6. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М., 2005.
7. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопросы психологии. 1984. № 4.
8. Котова С.А. Методы изучения онтогенеза профессиональной идентичности // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. № 11(68).
9. Мудрик А.В. Социализация человека. М., 2004.
10. Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М.: Изд-во УРАО, 2002.
11. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза в профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982.
12. Bowen M. Family Therapy in Clinical practice. New York, 1978.
13. Haslam, S. A. Psychology in organizations: The social identity approach (2nd ed.). London: Sage. 2004.

Тарасова В. В. ~ психолог и дефектолог санаторно-оздоровительного комплекса «Зеленый огонек» (Ленинградская область) ~ vera-nl@mail.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Представлен опыт практической работы психолога с матерями, воспитывающими детей-инвалидов. В таких семьях, как правило, нарушены взаимоотношения между всеми членами семьи и для матерей характерны чувства одиночества, страха, гнева, вины, зависти, усталости, отчаяния и безысходности. Неумение женщины-матери самостоятельно решить эти проблемы приводит к развитию созависимости членов семьи друг от друга. Преодоление деструктивных отношений в такой семье имеет свои особенности.

Ключевые слова / Keywords:
дети-инвалиды, нарушение взаимоотношений, созависимость, развитие личности, психологическая помощь.

Список литературы:
1. Акимова Г. Как помочь своему ребенку. Екатеринбург, 2006.
2. Битти М. Алкоголик в семье, или Преодоление созависимости. М.: Физкультура и спорт, 1997.
3. Клауд Г. Изменения, которые исцеляют. СПб.: Мирт, 2002.
4. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. СПб.: Мирт, 2002.
5. Алексий Мороз, иер, Цыганков В. Уроки трезвости. М., СПб., 2006.