Сонин В. А. ~ доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии Смоленского государственного университета ~ valson_s@mail.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Анализируется феномен деятельности как смыслообразующей детерминанты человеческого бытия. Соотнесение данного феномена с субъектом социальных отношений, профессиональным выбором и рассмотрение профессионально-педагогической деятельности как психической реальности дает возможность проанализировать эту специфическую активность человека – Homo sapiens, homo logins, homo lessens, человека разумного, человека мыслящего, человека читающего.

Ключевые слова / Keywords:
деятельность, феномен активности, социальные отношения, смысл, целеполагание, субъект, профессиональная деятельность, педагогический выбор деятельности, ментальность/менталитет, активность, труд, поведение.

Список литературы:
1. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни. М., 1987.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Избранные произведения: В 2-х т. М., 1990.
3. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983.
4. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке // Психологический журнал. 1992. Т. 14. № 6.
5. Давыдов В.В. Проблемы деятельности как способ человеческого бытия и принцип монизма // Деятельность: теории методологии, проблемы. М., 1990.
6. Каган М.С. Человеческая деятельность. М., 1974.
7. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
8. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.
9. Лекторский В.А. Деятельностный подход: смерть или возрождение // Вопросы философии. М., 2001. № 2.
10. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1989.
11. Маркс К., Энгельс Ф. Собрание сочинений. М., 1988. Т. 3.
12. Мир психологии. М., 2006. № 3 (47).
13. Немов Р.С. Общие основы психологии. М., 1994. Кн. 1.
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.–Харьков–Минск, 1999.
15. Рубцов В.В. Структурно-содержательные характеристики деятельности и особенности ее организации и развития // Мир психологии. 2006. № 3(47).
16. Сагатовский В.Н. Деятельность любой ценой или полифония? // Деятельность: теории, методологии, проблемы. М., 1990.
17. Смирнов С.Д. Деятельность. Активность. И снова деятельность // Мир Психологии. 2006. № 3.
18. Сонин В.А. Личность, поведение, смысл бытия. СПб., 2006.
19. Сонин В.А.Учитель как социальный тип. СПб., 2007.
20. Чернышевский Н.Г. Очерки политической экономии. М., 1995
21. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995.
22. Щербаков А.И., Рыков Н.А. Профессиограмма учителя биологии средней школы // Научно-педагогические основы подготовки учителя биологии. Л., 1973. Вып. 1.

Анисимова О. А. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Смоленского государственного университета ~ anisimov-am@mail.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
В статье приведены материалы по психологии профессионального здоровья, которые могут быть использованы единым блоком или в виде отдельных упражнений при психологической помощи учителям в определении жизненных планов в профессии с учетом здоровья, а также поддержания и сохранения здоровья.

Ключевые слова / Keywords:
здоровье, профессиональное здоровье, развитие, профессиональное становление, компетентность.

Список литературы:
1. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине: Учеб. пособие. М.: Кафедра-М, 1998.
2. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.
3. Гримак Л.П. Общение с собой. М.: Политиздат, 1991.
4. Даниленко О.И. Культурные традиции и душевное здоровье человека // Социальное здоровье в современной России // Культурные и этнические проблемы психического здоровья. М., 1995.
5. Казначеев В.П., Склянова Н.А. Основы общей валеологии. Новосибирск, 1998.
6. Коган В.З., Полесский В.А., Барсукова Н.К. Методологические принципы построения системы обучению здоровью // Актуальные проблемы профилактики инфекционных заболеваний. М., 1995 г.
7. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Учеб.пособие по медицинской психологии. Л., 1976.
8. Леви В. Искусство быть собой. М.: Знание, 1988.
9. Лисицын Ю.П. Слово о здоровье. М., 1986.
10. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта: МПСИ, 1998.
11. Петров Н.Н. Аутогенная трениовка для вас / Под ред. В. Леви, М., 1990.
12. Никифоров Г.С. Психология здоровья: Учеб. пособие. СПб.: Речь, 2002.
13. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в пост-советской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997.
14. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994.
15. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.
16. Царегородцев Г.И., Алферов В.П. Адаптационные изменения организма в соотношении здоровья и болезни // Вестник АМН СССР, 1976. № 4.
17. Шалыгина Г.И. Философия здоровья: советы на каждый день и на всю жизнь. СПб., 1994.
18. Шопенгауэр А. Афоризмы о житейской мудрости. СПб., 1901.
19. Beck A.T., Weishaar M.E. Cognitive Therapy // Corsini R.J. Current psychotherapies (4 ed.). Itasca, III.: Peacock, 1989. P. 285–320.
20. Harris M. A psychiatric perspective // Mental health in a changing community/ Ed dyi: R. Brockbank, D.Westby – Cibson. NYA. L. Crunt a Stratton 1966 c. 7–12 p.

Морозикова И. В. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Смоленского государственного университета ~ irina_morozikova @ mаil.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматривается проблема развития художественных и педагогических способностей. Обосновывается необходимость учета представленности данных способностей при обучении студентов художественно-графического факультета. В связи с этим определяются структура художественных и педагогических способностей, их взаимосвязь с личностными свойствами, которые определяют особенности развития и становления специалиста.

Ключевые слова / Keywords:
профессиональное становление и развитие; художественные и педагогические способности; структура способностей студентов художественно-графического факультета.

Список литературы:
1. Аминов Н. А. Диагностика педагогических способностей. Москва-Воронеж: МОДЭК, 1997.
2. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М.: Прометей, 1993.
3. Доманова Е.Е. Специальные способности в структуре интегральной индивидуальности учителей биологии и химии: Автореф. дис. … канд. психолог. наук / Пермь, 1999.
4. Коссов Б.Б. Личность и педагогическая одаренность: новый метод. М.: Изд-во ИПП,1998.
5. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
6. Морозикова И.В. Использование современных технологий обучения в системе вузовской подготовки студентов художественно-графического факультета // Актуальные проблемы дидактики высшей школы: современные технологии обучения: Сб. науч. ст. по мат-лам межвузовского проекта повышения квалификации преподавателей высших учебных заведений. Ч. 2. СПб.–Смоленск: СмолГУ, 2007.
7. Хрусталева Т.М. Специальные способности учителя русского языка и литературы // Вестник ПГПУ. Пермь, 2000. Сер. 1. Психология. № 1–2.
8. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способностей человека. М.: Логос, 1996.

Родионова В. О. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Смоленского государственного университета ~ smolensk-psyche@mail.ru

Родионов А. Н. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Смоленского государственного университета ~

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются вопросы развития импровизационной способности в детском возрасте, особенно в период начального обучения, отмечаются возможности учебно-изобразительной деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства для проведения работы по данному направлению и предлагаются некоторые пути ее осуществления.

Ключевые слова / Keywords:
импровизация, импровизирование, способность к графической импровизации, учебная деятельность на уроках изобразительного искусства, учащиеся младшего школьного возраста.

Осипова Н. Н. ~ кандидат медицинских наук, доцент, доцент кафедры психологии Смоленского государственного университета ~ natinen@rambler.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматривается конструктивный аспект агрессии как фактор успешной адаптации в современном обществе и показатель социальной зрелости личности. Показана роль дефицита агрессивных навыков и его взаимосвязь с пограничными психическими и поведенческими расстройствами.

Ключевые слова / Keywords:
агрессия, адаптация, ассертивность, психическое здоровье, социальная зрелость личности.

Список литературы:
1. Аммон Г. Динамическая структурная психиатрия // Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и соматической патологии. Л., 1990.
2. Ананьев В.А. Психология здоровья. СПб.: Речь, 2006.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия: Пер. с англ. СПб.: Питер, 1998.
4. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: Еврознак, 2001.
5. Либина А.В. Совладающий интеллект. М.: Эксмо, 2008.
6. Налчаджан А.А. Социально-психическая адаптация личности. Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1988.
7. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969.

Богданова Т. В. ~ кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Смоленского государственного университета ~ smolensk-psyche@mail.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Представлен анализ проведенного автором исследования ценностных ориентаций студенческой молодежи в области семейных взаимоотношений и их влияния на становление личности. Сделана попытка выявить конфликтогенные зоны во взаимоотношениях молодых супругов и сравнить полученные результаты с аналогичными для семей со стажем совместной жизни 20–25 лет. Изложены материалы о корреляции ценностных ориентаций супругов, отмечены возрастные и гендерные особенности ценностных ориентиров, а также установки молодежи, касающиеся выбора потенциального спутника жизни.

Ключевые слова / Keywords:
ценностные ориентации, иерархия ценностей, формирование личности, терминальные и инструментальные ценности, социальные роли и ролевые экспектации, контент-анализ.

Список литературы:
1. Ананьев Б. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2002.
2. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. М., 1991.
3. Практикум по психодиагностике / Под ред. А.А. Бодалева. М.: МГУ, 1983.
4. Предчувствие портрета: сборник тестов / Под ред. Е. Владимирова. Екатеринбург: Ладь, 1999.
5. Психологическое консультирование по методике Вирджинии Сатир. Ташкент: Шарк, 2002.

Волкова И. В. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии СмолГУ, доцент кафедры гуманитарных наук филиала ГОУВПО «МЭИ (ТУ)» в г. Смоленске ~ volkova-magidova@yandex.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются актуальные вопросы формирования гуманитарно-ориентированного сознания в процессе обучения в вузе. По мнению автора, ценностные отношения, выступая источником активности человека, детерминирует его направленность, поведение и деятельность, поэтому их формирование важно для воспитания квалифицированного специалиста.

Ключевые слова / Keywords:
гуманитаризация, содержание образования, ценности, приобщение, личность, специалист.

Список литературы:
1. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М., 1994.
2. Кон И.С. В поисках себя: личность и самознание. М., 1984.
3. Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление. М., 1988.
4. Шадриков В.Д. Качество образования и образовательный стандарт // Тез. докл. межд. конфер. «Качество высшего образования: требования к уровню и оценке подготовки специалистов в высшей школе». Новгород, 1995.
5. Шадриков В.Д. Происхождение человечности. М., 2001.
6. Фрейд З. Сознание и бессознательное // Хрестоматия по истории психологии. М., 1986.
7. Юнг К.Г. Аналитическая психология: прошлое и настоящее / Сост. В. Зеленский, А. Руткевич. М., 1997.
8. Роджерс К. Эмпатия: Пер. с англ. // Психология эмоций: Тексты. М., 1984.
9. Маслоу А. Самореализация: Пер. с англ. // Тексты. М., 1982.
10. Столович Л.Н. Красота. Добро. Истина: Очерк истории эстетической аксиологии. М., 1994.
11. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

Гужва И. В. ~ старший преподаватель кафедры социально-культурных и гуманитарных наук Смоленского института экономики, аспирант кафедры психологии СмолГУ ~ irinka_xxx@mail.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Раскрывается сущность понятия «педагогическое общение». Рассматриваются основные аспекты педагогического общения, характерные для современного образовательного пространства, основные закономерности межличностных отношений в рамках учебно-воспитательного коллектива, позволяющие дать оценку системе межличностных отношений преподаватель-студент в современном вузе.

Ключевые слова / Keywords:
система высшего образования, педагогический процесс, педагогическое взаимодействие, общение, педагогическое общение, общение в системе преподаватель-студент.

Список литературы:
1. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. Прайм-Еврознак, 2007.
2. Гатальская Г.Т. Психолого-педагогические факторы, определяющие характер эффективного педагогического взаимодействия: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Минск, 1997.
3. Забродина И.В. Формирование когнитивно-коммуникативных умений у учащихся подросткового возраста (на примере гуманитарных дисциплин): Автореф. дис. … канд. пед. наук. Челябинск, 1996.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2002.
5. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М.: Знание, 1979.
6. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.
7. Лукьянов М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя // Педагогика. 2001. № 10.
8. Переломова Л.А. Педагогическое руководство разрешения противоречий деятельности общения подростков в процессе формирования культуры взаимоотношений: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Новосибирск, 1995.
9. Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб: Питер, 1999.
10. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2004.
11. Сонин В.А. Учитель как социальный тип личности. СПб.: Речь. 2007.
12. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М.: Владос, 1995. 

Миклашевич И. М. ~ аспирант кафедры психологии Смоленского государственно университета ~ imichmik@mail.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Представлен психологический анализ социального типа личности учителя, его профессиональной ментальности, выделены содержательные признаки ее проявления, особенности и трансформации ментальных факторов, отражающих профессиональный стиль, почерк, язык, статус, деятельность.

Ключевые слова / Keywords:
личность, профессиональная деятельность, ментальность/менталитет, профессиограмма, творчество, эмпатия, толерантность, педагогическое общение, функции коммуникации.

Список литературы:
1. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.
2. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. Психологическая антропология стресса. М.: Академический проект, 2009.
3. Климов Е.А. Профессиональный менталитет и психологическая гипотеза // Общественные науки, современность. 1995. № 6.
4. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность и талант учителя. Ленинград, 1983.
5. Левитов Н.Д. Психология формирования авторитета учителя // Советская педагогика. 1946. № 1–2.
6. Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. М., 1979.
7. Маркова А.К. Психология профессионализмаю. М., 1997
8. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М.: Дело, 1994.
9. Миклашевич И.М. Проблема взаимоотношений акцентуантов: учитель – ученик, ученик – учитель // Известия Смоленского государственного университета, 2009. № 4(8).
10. Оборина Д. об особенностях ментальности будущих педагогов и психологов // Вестник Московского университета. Серия Психология. 1994. № 14.
11. Прохоров А.О. Теоретические и практические аспекты, проблемы психических состояний личности. Самара, 1991.
12. Роджерс Карл, Джером Фрейберг. Свобода учиться. М.: Смысл, 2002.
13. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.
14. Сонин В.А. Учитель как социальный тип личности. СПб.: Речь, 2007.
15. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. М., 1978.
16. Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе. Пермь, 1971.
17. Щербаков А.И. Совершенствование системы психолого-педагогического образования будущего учителя // Вопросы психологии. 1981. № 5.

Иванова Л. Г. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Смоленского государственного университета ~ smolensk-psyche@mail.ru

Страницы / Pages:

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются вопросы использования арт-терапевтических техник во внеаудиторной работе со студентами и в преподавании курсов по выбору. Приводятся примеры занятий со студентами по преодолению ими кризиса взросления и по формированию у них этнопсихологической культуры. Обосновывается эффективность применения инновационных (арт-терапевтических) методов в целях совершенствования вузовского образования.

Ключевые слова / Keywords:
арт-терапия, арт-терапевтический процесс, арт-терапевтические техники, педагогическая арт-терапия, участники арт-терапевтического процесса, кризис взросления, этнопсихология, этнопсихологическая культура.

Список литературы:
1. Арт-терапия – новые горизонты / Под ред. А.И. Копытина. М., 2006.
2. Жукова Е. Групповая арт-терапия в работе со студентам // Исцеляющее искусство. 2008. № 2.
3. Копытин А.И, Свистовская Е.Е. Арт-терапия детей и подростков. М., 2006.
4. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб., 2005.
5. Лебедева Л.Д., Никанорова Ю.В., Тараканова Н.А. Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии. СПб., 2006.
6. Сильвер Р.А. Техника стимульного рисования. СПб., 2003.
7. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. М., 2002.
8. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.