Колесник Н. Т. ~ кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологии труда и организационной психологии Московского государственного областного университета ~ nt.kolesnik@mgou.ru


Страницы / Pages: 6-12

Аннотация / Annotation:
В статье представлены теоретически обоснованные результаты реализации профессиональных образовательных программ повышения квалификации для представителей этнокультурных общественных организаций российских немцев, проводившихся с 2009 года на базе факультета психологии Московского государственного областного университета. Показана высокая значимость этнокультурного образования, осуществляемого российскими вузами, при реализации Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации. Предложена модель взаимодействия системы образования, через реализацию профессиональных образовательных программ повышения квалификации, и системы этнокультурных общественных организаций, направленная на сохранение этнической самобытности меньшинств и формирование этногражданской позиции их представителей.


Ключевые слова / Keywords:
дополнительные профессиональные образовательные программы повышения квалификации, поликультурное образование, этногражданская идентичность, этнокультурное образование. 


Список литературы:
1. Афанасьева А.Б. Этнокультурное образование в России: теория, история, концептуальные основы: Монография. СПб.: Университетский образовательный округ Санкт-Петербурга и Ленинградской области, 2009. 

2. Воронина Н.И. Этническая идентичность // Регионология. 2012. № 2(79).

3. Демина Л.В. Этнокультурное образование – региональный компонент // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Т. 83. 2010. № 3. 

4. Кочетков В.В. Национальная и этническая идентичность в современном мире // Вестник Московского университета. Серия 18: Социология и политология. 2012. № 2.

5. Корсакова Л.Е. Этнокультурные основы современного образования // Интеграция образования. 2013. № 3(72). 

6. Пахомов А., Иванов В. Дополнительное профессиональное образование в вузе // Высшее образование в России. 2004. № 8. 

7. Равкин З.И., Пряникова В.Г. Гуманистическая парадигма образования и воспитания: теоретические основы и исторический опыт реализации (конец XIX в. – 90-е годы XX в.) // Проблемы образования и воспитания в контексте гуманистической парадигмы педагогики: Монография: в 2 т. Т. 1. М., 2000. 


Буслаева Е. Л. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии и педагогической антропологии ФГБОУ ВПО «Московский государственный лингвистический университет», г. Москва ~ moselena2201@yandex.ru


Власова Н. В. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии НОУ ВПО «Столичная финансово-гуманитарная академия», г. Москва ~ L1025173@yandex.ru


Страницы / Pages: 13-21

Аннотация / Annotation:
В статье изложены особенности и возможности формирования логического мышления детей дошкольного возраста с помощью развития отдельных мыслительных операций, таких как сравнение, классификация, систематизация и обобщение.

Ключевые слова / Keywords:
мышление, логическое мышление, мыслительные операции, сравнение, классификация, систематизация, обобщение.


Список литературы:
1. Агаева E.Л. Роль пространственного моделирования в усвоении логических отношений детьми старшего дошкольного возраста // Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте / Под ред. Л.А. Венгера. М.: Мысль, 2000.

2. Белошистая А.В. Развитие логического мышления у дошкольников: пособие для педагогов дошк. учреждений М.: Владос, 2013. 

3. Веракса Н.Е. Возникновение и развитие диалектического мышления у дошкольников: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1991. 

4. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 3. М.: Педагогика, 1997. 

5. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М.: Педагогика, 1984.

6. Левитес В.В. Развитие логического и алгоритмического мышления дошкольника // Начальная школа плюс до и после. 2006. № 9.

7. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1981.

8. Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. М.: Педагогика, 1977.

9. Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе. М.: Сентябрь, 2001. 


Пятибратова И. В. ~ кандидат психологических наук, доцент МГТУ им. Н.Э. Баумана ~ pjatibratovi@mail.ru


Худышева М. К. ~ кандидат психологических наук, доцент МГТУ им. Н.Э. Баумана ~ anasheva@mail.ru


Пиканина Ю. М. ~ ассистент, МГТУ им. Н.Э. Баумана ~ ypikamima@gmail.com 


Страницы / Pages: 22-30

Аннотация / Annotation:
Основное внимание авторы статьи уделяют проблеме процесса формирования саморегуляции студентов в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Выявлена взаимосвязь между показателями саморегуляции и работоспособностью обучающихся. Доказана необходимость введения различных направлений обучения навыкам саморегуляции деятельности студентов в вузах. Исследование авторов показывает, что специально организованные психологические занятия влияют на формирование оптимального уровня саморегуляции, необходимого для поддержания работоспособности обучающихся при сохранении уровня активности деятельности.


Ключевые слова / Keywords:
саморегуляция, здоровьесберегающие технологии, стили саморегуляции деятельности, здоровье, образование, работоспособность, здоровый образ жизни.


Список литературы:
1. Куликов Л.В. Руководство к методикам диагностики психических состояний, настроений и сферы чувств. Описание методик, инструкции по применению. СПб.: СПГУ, 2003. 

2. Манвелидзе М.З., Худышева М.К. Влияние модели здоровьесберегающей деятельности на физическое, психическое и социальное благополучие студентов // Гуманитарный вестник. 2013. № 12 (14). 

3. Мысина Г.И., Семикин Г.И. О необходимости обучения студентов здоровьесберегающей деятельности: Сборник научно-методических материалов. М.: АНО «ЦНПРО», 2013.

4. Пятибратова И.В. Использование социально-психологического тренинга при решении проблемы адаптации обучающихся в МГТУ им. Н.Э. Баумана // Живая психология. 2016. Т. 3. № 2.

5. Худышева М.К. Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей среды // Живая психология. 2016. Т. 3. № 4.


Густова Е. А. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и педагогической психологии Московского государственного областного университета ~ elgust@yandex.ru


Страницы / Pages: 31-41

Аннотация / Annotation:
В статье представлены обобщенные результаты теоретического и эмпирического исследования становления личностно профессиональной компетентности будущего социального работника в вузе. Показана динамика становления ее компонентов, представлена программа психолого-педагогической коррекции и результаты апробации по активизации становления личностно профессиональной компетентности студентов вуза, будущих социальных работников. 


Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, структура и динамика становления личностно професиональной компетентности социального работника в вузе. 


Список литературы:
1. Густова Е.А. Динамика становления личностно профессиональной компетентности студентов вуза – будущих социальных работников: Дис. … канд. психол. наук. М., 2011. 

2. Емельянова М.А. Становление профессиональной зрелости социального педагога в образовательном процессе вуза: Дис. … д-ра пед. наук. Оренбург, 2005.

3. Камышанов А.А., Климова Е.М. Динамика становления коммуникативных компетенций как показатель готовности к осуществлению международной юридической деятельности // Человеческий капитал. 2016. № 4 (88). 

4. Киселёва Е.А., Климова Е.М. Психолого-педагогическая модель формирования индивидуального стиля деятельности специалиста в области этнокультурного образования // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2012. № 1. 

5. Поручкина С.М. Профессионализм педагога // В сборнике: Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития Научные труды международной научной конференции: В 2 ч. М., 2016. 

6. Флоренская Ф.А. Диалог в практической психологии. М., 1991.


Чертополох А. А. ~ кандидат исторических наук, профессор, профессор кафедры морально-психологического обеспечения ВУ МО РФ, заслуженный работник высшей школы ~ agan55@mail.ru


Сушков С. В. ~ адъюнкт кафедры морально-психологического обеспечения ВУ МО РФ ~ zxzampolitxz@mail.ru


Страницы / Pages: 42-49

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены исторические аспекты организации и содержания подготовки офицеров-психологов для органов по работе с личным составом частей и соединений внутренних войск МВД России. Дан анализ опыта функционирования и развития системы профессиональной подготовки должностных лиц для социально-психологической службы внутренних войск в период с 1992 года по 2011 год.


Ключевые слова / Keywords:
внутренние войска, социально-психологическая служба, профессиональная подготовка офицеров-психологов, органы по работе с личным составом. 


Список литературы:
1. История внутренних войск. Т. 5 (1991–2014 гг.). 2-е изд., доп. Военно-исторический труд. М., 2014. 

2. Концепция морально-психологи­ческого обеспечения служебно-боевой деятельности внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации на период до 2010 года. М.: МВД РФ, 2005.

3. Основы морально-психологи­ческого обеспечения деятельности подразделений внутренних войск МВД России / Авторы-сост. Б.Ю. Дерешко, А.В. Мурыгина. М.: ГК ВВ МВД РФ, 2004.

4. О совершенствовании системы подготовки и переподготовки офицерских кадров органов по работе с личным составом внутренних войск МВД России: приказ главнокомандующего внутренними войсками МВД России от 12 декабря 1997 г. № 401 // Центральный архив внутренних войск МВД России. 1997. Ф. 94. Оп. 1. Д. 2625. Л. 184. 

5. Положение об организации деятельности военного образовательного учреждения высшего профессионального образования внутренних войск МВД России: приказ МВД России от 14 января 2005 года № 22 // Центральный архив внутренних войск МВД России. 2005.Ф. 94. Оп. 1. Д. 3420. Л. 118. 

6. Портнов С. В. Факультет больших надежд // На боевом посту. 2012. № 3.

7. Программа профессиональной подготовки офицеров психологов в Санкт-Петербургском военном институте внутренних войск МВД России // Центральный архив внутренних войск МВД России. 1997. Ф. 94. Оп. 1. Д. 2737. Л. 67. 

8. Работа с людьми – фактор успеха, фактор победы! (90 лет воспитательным структурам внутренних войск) / Под ред. С.С. Топчия. М., 2008.

9. Руководство по соци­ально-психологической работе во внутренних войсках МВД России: Приказ ГК ВВ МВД России № 45 от 23 декабря 2009 г. М.: Главное командование внутренних войск МВД России, 2009.


Федотов А. Ю. ~ кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии УНК ПСД Московского университета МВД России им. В.Я. Кикотя ~ fedot-andrey2008@yandex.ru


Страницы / Pages: 50-60

Аннотация / Annotation:
Данные о затруднениях в профессиональной деятельности, получаемые с помощью ее системно-ситуативного анализа, позволяют реализовать обеспечение профессиональной надежности специалистов через адресный профессионально-психологический отбор и профессионально-психологическое развитие. В ходе индивидуального психофизического тренинга применяются психологические технологии, позволяющие эффективно решить задачи комплексного профессионально-психологического развития специалиста и его целенаправленной подготовки к преодолению затруднений, актуально проявляющихся при выполнении профессиональных задач. 


Ключевые слова / Keywords:
психологические детерминанты успешности профессиональной деятельности, специалисты опасных профессий (СОП), системно-ситуативный анализ деятельности (ССАД), профессионально-психологическое развитие, системно-ситуативный подход в профессиональной подготовке (ССПП).


Список литературы:
1. Актуальные проблемы совершенствования деятельности подразделений психологической работы органов внутренних дел Российской Федерации: Учебно-метод. пособие / Под общ. ред. В.Л. Кубышко. Домодедово: ВИПК МВД России, 2015.

2. Алексеев А.В. Система АГИМ. М.,1995.

3. Алиев Х.М. Ключ к себе. Разблокирование скрытых возможностей. М.: Вече, 2008.

4. Безуглов А.И. Развитие у воина пограничной заставы профессионально важных психологических качеств: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М.: ГАВС, 1993.

5. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М., 1991.

6. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Наука, 1966.

7. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976.

8. Головей Л.А. Опыт изучения психомоторной организации человека: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Л., 1973.

9. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. М.: Педагогика, 1986.

10. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994.

11. Зинченко В.П., Гордеева Н.Д. Функциональная структура действия. М.: Изд-во МГУ, 1982.

12. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. № 2.

13. Крук В.М. Психологическое обеспечение надежности специалиста силовых структур: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М.: ИМЦ, 2013. 

14. Крук В.М. Основные положения системы обеспечения надежности сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации // Вестник МВД России. 2015. № 6.

15. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.

16. Медведев И.Н. Использование данных системно-ситуативного анализа в исследовании профессиональной деятельности специалистов опасных профессий // Инновации в образовании. 2014. № 8.

17. Петров В.Е., Филипенкова Н.Ю. Проведение психологического тренинга с сотрудниками полиции с использованием метода моделирования профессиональных ситуаций: Учебно-метод. пособие. 2-е изд. перераб. и доп. Домодедово: ВИПК МВД России, 2011.

18. Попов В.Е. Психологическая реабилитация военнослужащих после экстремальных воздействий: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М.: ГАВС, 1993.

19. Федотов А.Ю. Индивидуальный психофизический тренинг как средство повышения эффективности боевой деятельности воинов-десантников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М.: ГАВС, 1995.

20. Федотов А.Ю. Современные подходы к профессиональной и психологической подготовке сотрудников ОВД к действиям в особых условиях // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2014. № 1. 

21. Федотов А.Ю., Медведев И.Н. Эмоциональные состояния, негативно влияющие на профессиональную деятельность сотрудников ОВД и их преодоление. М., 2012.

22. Федотов А.Ю. Актуальные психологические аспекты подготовки специалистов опасных профессий с использованием метода моделирования // Инновации в образовании. 2013. № 8.

23. Шадриков В.Д., Анисимова Н.П., Корнеева Е.Н. и др. Познавательные процессы и способности в обучении: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Под ред. В.Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990.

24. Шведин Б.Я. Человеческий фактор в управлении войсками: проблемы и поиски. М.: ВПА, 1989.


Поручкина С. М. ~ аспирант, ассистент кафедры начального образования Московского государственного областного университета ~ 777lana777@mail.ru


Страницы / Pages: 61-67

Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность проектных технологий. Обоснована актуальность применения в системе высшего образования проектных технологий как эффективного метода обучения. Представлены основания использования проектного метода в обучении студентов высшей школы. Показаны ориентиры, на которые направлен проектный метод. В статье отражены результаты первого этапа образования, на котором студенты приступили к изучению общепрофессиональных дисциплин.


Ключевые слова / Keywords:
проектная технология, метод проектов, самостоятельная работа, студенты, система высшего образования.


Список литературы:
1. Ахметов Л.Г. Интегрированная информационная среда профориентационной деятельности // Среднее профессиональное образование. 2009. № 5.

2. Берденникова Н.Г., Меденцев В.И., Панов Н.И. Организационное и методическое обеспечение учебного процесса в вузе: Учебно-метод. пособие. СПб.: Д.А.Р.К., 2006. 

3. Буякас Т.М. Основания и условия профессионального становления студентов-психологов // Вестник Московского университета. 2005. № 2.

4. Зеер Э.Ф. Психолого-дидактические конструкты качества профессионального образования // Образование и наука. 2002. № 2.

5. Камышанов А.А. Профессиональное самоопределение выпускников общеобразовательных школ как психологическая проблема: Материалы научно-методической конференции преподавателей, аспирантов и студентов МГОУ. М., 2015.

6. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2004. 

7. Климова Е.М., Миляева Н. Роль направленности личности в построении карьеры: Материалы научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов МГОУ. М.: ООО «Диона», 2015. 

8. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие. М.: Аспект пресс, 2001. 


Коношенко Б. А. ~ член-корреспондент Международной академии менеджмента, генеральный директор ООО «Евротранссервис» ~ kba@evts.ru;


Шипилов А. И. ~ доктор психологических наук, профессор, профессор Современной гуманитарной академии ~ anshipilov@yandex.ru


Страницы / Pages: 68-74

Аннотация / Annotation:
В работе обосновывается актуальность необходимости психологических исследований труда водителя такси мегаполиса. Рассмотрены изменения, которые произошли в профессии таксиста в последние годы. Проведен анализ специфики труда водителя такси мегаполиса. Раскрыты психологические особенности деятельности таксистов крупных городов России. Указано на необходимость введения системы подготовки таксистов, профилактической психологической и пси­хокорректирующей деятельности со стороны работодателей и профессиональных психологов. 


Ключевые слова / Keywords:
водитель такси мегаполиса, специфика труда таксиста, психологические особенности труда таксиста, профессиональное выгорание, некомпенсируемая усталость, текучесть кадров, психологическая и профессиональная подготовка таксиста.


Список литературы:
1. Болоненков Г.В. Пути совершенствования работы легкового таксомоторного транспорта в больших городах. М., 1976.

2. Васильев Н.М., Фактор М.С. Таксомоторный транспорт и организация его работы в больших городах. М., 1974. 

3. Где самое дорогое такси в мире [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://auto siteua.org

4. Данилов С.В. Повышение безопасности работы маршрутных такси в системе водитель–автомобиль–дорога–среда–пассажиры: Дис. … канд. техн. наук. Волгоград, 2006.

5. Коношенко Б.А., Шипилов А.И. Энциклопедия такси. М.: Филинъ, 2015. 

6. Коношенко Б.А., Шипилов А.И. Энциклопедия такси. 2-е изд., испр. и доп. М.: Филинъ, 2016. 

7. Малашенко А.В. Экономическое регулирование предпринимательской деятельности на рынке таксомоторных перевозок: Дис. … канд. экон. наук. М., 1999.

8. Рыжиков Е. Из кабины такси. М.: Московский рабочий, 1972. 

9. Соколова А. Кто рулит на российском рынке такси [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rusbase.com/story/taxi-market/


Злобина А. А. ~ кандидат психологических наук, психолог лаборатории психологической подготовки космонавтов ФГБУ «НИИ ЦПК им. Ю.А. Гагарина», Звездный городок ~ Zlobinaanna89@yandex.ru


Гнездилов Г. В. ~ кандидат психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей психологии Современной гуманитарной академии, профессор кафедры экономической психологии и психологии труда Института мировых цивилизаций, г. Москва ~ ggnezdilov@mail.ru


Страницы / Pages: 75-83

Аннотация / Annotation:
В статье предлагается система наставничества при подготовке космонавтов, необходимым компонентом которого является психолог. Показаны основные задачи, блоки и этапы функционирования системы наставничества в Центре подготовки космонавтов.


Ключевые слова / Keywords:
космонавт, наставничество, наставник, наставляемый, психологическая готовность, психологическая подготовка космонавтов, профессионально важные качества наставника.


Список литературы:
1. Батыщев А.С. Управление наставничества: Методические рекомендации. М.: Госпрофобр, 1983.

2. Блондель Жосеф-Люк. Как встретить, обучить и удержать новичка. М.: Претекст, 2005.

3. Блинова А.А., Кокорева Е.А., Михайлов Г.С., Стрижов Е.Ю. Профессиографическая модель личности наставника как ориентировочная основа ее развития // Инновации в образовании. 2012. № 11.

4. Гнездилов Г.В., Курдюмов А.Б., Чернавин Ю.А. Актуальные проблемы психологии труда и профессиональной деятельности психолога. М.: Изд-во СГУ, 2013.

5. Горшкова Е., Бухаркова О. Коуч-наставничество как инструмент развития бизнеса: Практ. руководство. СПб.: Речь, 2006.

6. Злобина А.А. Роль психолога в реализации системы наставничества в современной компании // Человеческий капитал. 2015. № 9 (81).

7. Карпов А.В., Конева Е.В., Маркова Е.В. и др. Психология труда: Учебник / Под ред. проф. А.В. Карпова. 2-е изд. М.: Юрайт, 2011. 

8. Милкович Дж.Т., Ньюман Дж.М. Система вознаграждения и методы стимулирования персонала. М.: Вершина, 2005.

9. Таланчук Н.М. Педагогика наставника. М.: Советская Россия, 1981.


Саханский Н. Б. ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики и психологии Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, г. Москва ~ 52dervish@mail.ru


Винтаев Д. В. ~ аспирант кафедры экономической психологии и психологии труда НАНО ВО «ИМЦ» ~ ggnezdilov@mail.ru


Страницы / Pages: 84-93

Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты основные инновационные технологии консалтинговой деятельности, преимущества и особенности их применения. Определена роль консультанта при использовании инновационных технологий консалтинговой деятельности в образовании. 


Ключевые слова / Keywords:
образовательный консалтинг, основные виды образовательного консалтинга академическое консультирование, виды инновационных технологий консалтинговой деятельности, основные функции, выполняемые академическими консультантами в консалтинговом процессе в вузе.


Список литературы:
1. Педагогическое консультирование: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина, И.А.Колесниковой. М.: Академия, 2006.

2. Саханский Н.Б. Консультирование как вид образовательной деятельности // Управление образованием: теория и практика. 2014. № 2.

3. Саханский Н.Б. Основные виды консультационной деятельности в сфере образования. Психология профессионала: личность, деятельность, организация: Коллективная монография / Под ред. Т.А. Жалагиной, Л.Ж. Каравановой, Е.Д. Короткиной. Тверь, 2014. 

4. Саханский Н.Б. Основные функции консультанта в консалтинговом процессе: Материалы Международной научно-практической конференции «Россия и мир: развитие цивилизации» 27 марта 2014 г. М.: ИМЦ, 2014.

5. Саханский Н.Б. Роль и место консультанта в образовательном процессе // Профильная школа. 2015. Т. 3. №. 4. 


Носс И. Н. ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии труда и организационной психологии Московского государственного областного университета ~ innoss2007@yandex.ru


Страницы / Pages: 94-101

Аннотация / Annotation:
В статье представлены теоретические основания и эмпирические результаты первичной экспертизы эффективности применения метода «прогрессивной спирали» в рамках преподавания курса «Психодиагностики» в вузе. Изложены следствия концепции Х. Кливлэнда об изменении речемыслительного континуума: позитивно нарастающем изменении скорости и качества усвоения учебной информации после возобновления (продолжения) процесса обучения (формирование навыка). Аналогичная гипотеза памяти, основываясь на экспериментальных данных, также отмечена в работах В.Ф. Бука, Дж.Б. Уотсона и др. В их контексте уточняется, что в период «неупражнения» под воздействием внутриличностных и ситуативных условий континуальный процесс запоминания преобразуется и улучшается. В статье приводятся эмпирические данные апробации автором метода «прогрессивной спирали» в вузе «Б» в сопоставлении с результатами обучения студентов в вузе «А». Структурное преобразование учебного курса и изменение темпа и формы преподавания повысило эффективность усвоения и запоминания информации студентами. 


Ключевые слова / Keywords:
память, мнемические системы, отсроченное повторение и воспроизведение, метод «прогрессивной спирали», теоретически-воспринимаемый уровень усвоения, теоретически-воспроизводящий уровень усвоения, практико-операционный уровень усвоения.


Список литературы:
1. Алехин А.Н. Методологический диагноз психологической диагностики // Психологическая диагностика. Ежеквартальный научно-практический журнал. 2014. № 2.

2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Пер. с англ.; общ. ред. Ю.М. Забродина, Б.Ф. Ломова. М.: Прогресс, 1980.

3. Батурин Н.А. Современная психодиагностика в изменяющейся России: Материалы Второй Всероссийской конференции «Современная диагностика в период инноваций». Челябинск, 8–10 сентября 2010 г. Челябинск, 2010. 

4. Батурин Н.А. Современная психодиагностика в России // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». 2008. Вып. 32.

5. Бергсон А. Материя и память. Цит. по Веккер Л.М. Психические процессы. Т. 3. Субъект. Переживание. Действие. Сознание. Л.: Изд-во ЛГУ, 1981. 

6. Брунер Дж. Психология познания: За пределами непосредственной информации / Пер. с англ.; общ. ред. А.Р. Лурия. М.: Прогресс, 1977.

7. Веккер Л.М. Психические процессы. Т.3. Субъект. Переживание. Действие. Сознание. Л.: Изд-во ЛГУ, 1981. 

8. Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения / Пер. с чешск. М.: Прогресс, 1970.

9. Песталоцци И.Г. Избр. пед. соч. Т. 1. М., 1936.

10. Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. М.: Педагогика, 1963.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946.

12. Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм / Пер. с англ. М.: АСТ-ЛТД, 1998. 

13. Уотсон Дж.Б. Психология как наука о поведении. Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм / Пер. с англ. М.: Изд-во АСТ-ЛТД, 1998. 

14. Шадриков В.Д., Черемошкина Л.В. Мнемические способности: Развитие и диагностика. М.: Педагогика, 1990.


Киселев В. В. ~ кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры мировых цивилизаций и международных отношений НАНО ВО «Институт мировых цивилизаций», г. Москва ~ quisellov@mail.ru.


Страницы / Pages: 102-110

Аннотация / Annotation:
В статье сделана попытка анализа русскоязычных исследований, посвященных психологической войне. Автор делает вывод об отсутствии общепринятого понимания понятия «психологическая война» в отечественной науке. Обоснован дефицит психологических исследований данного вида профессиональной деятельности с учетом современных реалий. 


Ключевые слова / Keywords:
психологическая война, информационная война, русскоязычные исследования, манипулирование массовым сознанием, политическая деятельность. 


Список литературы:
1. Зазворка Герхард. Психологическая война НАТО (Организация, способы и методы ведения психологической войны) / Сокр. пер. с нем. Ю. Жданова; предисл. ген.-майора А.М. Шевченко. М.: Воениздат, 1963. 

2. Караяни А.Г. Информационно-психологическое противоборство в современной войне. М.: Военный университет, 1997. 

3. Кацов Л.В. Сквозь плен. 2-е изд. / Предисл. К. Радека. М.: Московское товарищество писателей, 1934. 

4. Крысько В.Г. Секреты психологической войны (цели, задачи, методы, формы, опыт) / Под общ. ред. А.Е. Тараса. Минск: Харвест, 1999. 

5. Окороков А. Особый фронт: Немецкая пропаганда на восточном фронте в годы Второй мировой войны. М.: Русский путь, 2007. 

6. Панарин И.Н. СМИ, пропаганда и информационные войны. М.: Поколение, 2012. 

7. Соловей В.Д. Абсолютное оружие. Основы психологической войны и медиаманипулирования. М., 2016. 

8. Трошина Ю.В. Благонадежность полиции в Российской империи: опыт установления // Вестник Института мировых цивилизаций. 2016. № 12. 

9. Politics and the Twitter revolution: how tweets influence the relationship between political leaders and the public / John H. Parmelee and Shannon L. Bichard. Lanham, Md. : Lexington Books, 2012. – vii, 247 p. : ill. ; 24 cm.

10. Propaganda and persuasion / edited by Garth S. Jowett, Victoria O’Donell. – 5th ed. Thousand Oaks, Calif. : SAGE, 2012. – xxx, 432 p. : ill. ; 23 cm.

11. Tzu Sun, Miyamoto Musashi, Nitobe Inazo. The Art of War. A Samurai Master Class / Edited and with the Forward by Dr. Robert C. Worstell. – Mexico (Missouri, USA): Midwest Journal Press, 2015. 


Кубышко В. Л. ~ кандидат педагогических наук, начальник Департамента государственной службы и кадров МВД России ~ 84956673764@mail.ru


Страницы / Pages: 111-120

Аннотация / Annotation:
Полиция Российской империи противоречиво позиционируется в современном обществе, что не отвечает целям, задачам формирования патриотического сознания, чувства верности Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей граждан. Одной из причин этого является недостаточный учет полномочными руководителями, исследователями и другими лицами современных трансформаций в философии истории и подходов к психологии понимания мира человеком, предполагающих психологическое обеспечение рассматриваемой проблемы. Его составной частью является обоснование и реализация психологических условий понимания роли полиции в отечественной истории.


Ключевые слова / Keywords:
полиция, философия истории, нарратив, психология понимания мира человека, психологическое обеспечение, психологические условия.


Список литературы:
1. Амиров Р.З. Полицейские функции армии российского государства: XVII – первая часть XIX века: Автореф. дис. … канд. юрид. наук. М.: Академия МВД Российской Федерации, 1997.

2. Анкерсмит Ф.Р. История и тропология: взлет и падение метафоры / Пер. с англ. М. Кукарцева, Е. Коломоец, В. Катаева. М.: Прогресс – Традиция, 2003.

3. Дерюжинский В.Ф. Полицейское право: Пособие для студентов. СПб., 1903.

4. Знаков В.В. Психология понимания многомерного мира человека (доклад) // Вестник СПбГУ. Серия 16. Психология. Педагогика. 2016. Вып. 1.

5. Константинов Л.Н. Черные суконные шинели… [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.provolochek.ru/dekabrj-2013/1856-chernye-sukonnye-shineli.html.

6. Минер В.Л. История полиции: В 3 т. Т. 1. Полиция Российской империи / Под общ. ред. И.А. Калиниченко. М.: Московский университет МВД России им. В.Я. Кикотя, 2016.

7. Образовательные организации системы МВД России [Электронный ресурс] // Режим доступа https://мвд.рф/edu.

8. Сизиков М.И. Полицейская реформа Петра I // Известия высших учебных заведений. Правоведение. 1992. № 2.

9. Становление регулярной полиции в России. Зарождение и реформирование в XVIII веке // История МВД России [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://мвд.рф/history/1718-1802.

10. Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «О полиции». [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://zakonopolitsii.ru/.

11. Феднева Н.Л., Яцкова А.П. История органов внутренних дел России: хрестоматия. Ч. I. М.: Московский университет МВД России им. В.Я. Кикотя, 2015.

12. Чесовская М.Г. Полиция (politeia): происхождение и сущность (к вопросу об этимологии понятия) // Вестник Белгородского юридического ин-та МВД России. 2011. № 1. 


Грибачев Д. С. ~ аспирант кафедры экономической психологии и психологии труда Института мировых цивилизаций ~ omoh-45@mail.ru


Курдюмов А. Б. ~ доцент кафедры экономической психологии и психологии труда Института мировых цивилизаций ~ ggnezdilov@mail.ru


Страницы / Pages: 121-127

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрен практический анализ эффективности деятельности психологов по разработке психограммы «официантов» сети ресторанов «Корчма Тарас Бульба» с целью обеспечения повышения качества рабочего и уровня удовлетворенности рабочим процессом, результаты формирующего эксперимента по внедрению программы стимулирования труда специалистов, обеспечение эффективности деятельности.


Ключевые слова / Keywords:
стимулирование, мотивационная направленность, тарификация, психограмма, метод анализа документов, анкета, эффективность деятельности специалиста, критерии и показатели эффективности деятельности, формирующий эксперимент.


Список литературы:
1. Дмитренко Г.А., Шарапатова Е.А., Максименко Т.М. Мотивация и оценка персонала. Киев: МАУП, 2002.

2. Добролюбов Е.А. Система материального и нематериального стимулирования (мотивации) персонала // Банковские технологии. 2002. № 3. 

3. Дряхлов Н., Куприянов Е. Системы мотивации персонала в Западной Европе и США // Проблемы теории и практики управления. 2002. № 2. 

4. Дряхлов Н.И., Куприянов Е.А. Эффективность деятельности сотрудников и их вознаграждение на Западе // СОЦИС: Социологические исследования. 2002. № 12. 

5. Егоршин А.П. Мотивация трудовой деятельности. Н.Новгород: НИМБ, 2003.

6. Захарова Т.И., Гаврилова С.В. Мотивация учебно-трудовой деятельности. М., 2008.

7. Зеленова О.И., Севастьянова Н.В. Мотивация персонала в мультинациональной организации. М.: РУДН, 2008.

8. Иванова С. 50 советов по нематериальной мотивации. М.: Альпина Паблишер, 2012. 


Жиляев А. А. ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологии Военного университета МО РФ ~ zhil_alex@mail.ru


Ионкин В. Б. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Военного университета МО РФ ~ v.ionkin@mail.ru


Камышанов А. А. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры экономической психологии и психологии труда Института мировых цивилизаций, доцент кафедры психологии развития личности Московского государственного областного университета ~ kamysh65@mail.ru
Камышанов А. А. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Военного университета МО РФ, доцент кафедры психологии развития личности Московского государственного областного университета ~ kamysh65@mail.ru


Страницы / Pages: 128-137

Аннотация / Annotation:
В статье показано значение в образовательном процессе вуза пофазовой модели в компьютерном обучении. Раскрыты психологические механизмы, которые могут быть задействованы на каждом этапе усвоения знаний применительно к возможностям компьютерного обучения (без участия преподавателя) в рамках пофазовой модели обучения. Представлены рекомендации по использованию компьютерного обучения на основе пофазовой модели в образовательном процессе вузов.


Ключевые слова / Keywords:
информационные технологии, пофазовая модель обучения, многоуровневая модель знаний, импринтинг, меморайзинг, глоссарное обучение, авторизация, инициация.


Список литературы:
1. Карпенко М.П. Проблема измерения знаний и образовательные технологии // Журнал прикладной психологии. 1997. № 1.

2. Климова Е.М., Миляева Н.С. Роль направленности личности в построении карьеры. В сборнике: Материалы научно-методической конференции преподавателей, аспирантов и студентов МГОУ. М., 2015. 

3. Поручкина С.М. Профессионализм педагога. В сборнике: Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития. Научные труды международной научной конференции: В 2 ч. М., 2016. 

4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 2004. 

5. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.


Климова Е. М. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии труда и организационной психологии Московского государственного областного университета ~ em.klimova@mgou.ru


Камышанов А. А. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры экономической психологии и психологии труда Института мировых цивилизаций, доцент кафедры психологии развития личности Московского государственного областного университета ~ kamysh65@mail.ru
Камышанов А. А. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Военного университета МО РФ, доцент кафедры психологии развития личности Московского государственного областного университета ~ kamysh65@mail.ru


Огнев С. А. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей психологии Современной гуманитарной академии ~ seranog@bk.ru


Страницы / Pages: 138-143

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты анализа использования электронного учебника в образовательном процессе высшей школы как эффективного дидактического средства. Показаны особенности современных электронных учебников. Описана структура типового электронного учебника. Использование электронного учебника позволяет соединить и оптимизировать главные компоненты усвоения учебного материала: восприятие и осознание.


Ключевые слова / Keywords:
высшая школа, образовательный процесс, электронный учебник.


Список литературы:
1. Богданова Н. Структура электронного учебного курса по культурологии / Гуманизация учебно-воспитательного процесса. Вып. 54. Славянск, 2011.

2. Вербицкий А.А. и др. Профессиональная подготовка обучающихся в вузе в контексте современного гуманитарного знания (круглый стол) // Вестник Московского государственного областного университета. 2016. № 4. 

3. Гнездилов Г.В., Курдюмов А.Б., Грибачев Д.С. Психологические особенности геймификации в рабочем процессе // Психология обучения. 2016. № 4. 

4. Поручкина С.М. Профессионализм педагога // В сборнике: Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития. Научные труды Международной научной конференции: В 2 ч. М., 2016.

5. Поручкина С.М. Наука и современный педагог в России // В сборнике: Россия и Мир: развитие цивилизаций: Материалы Международной научно-практической конференции. М., 2015.

6. Руднев А.Ю., Тегин В.А. Разработка и использование электронных учебных изданий. М., 2012. 


Гнездилова М. Г. ~ искусствовед, эксперт по культурным ценностям Министерства Культуры Российской Федерации ~ ggnezdilov@mail.ru


Зародина В. В. ~ аспирант института мировых цивилизаций негосударственной автономной некоммерческой организации высшего образования ~ 
r-varvara@yandex.ru


Страницы / Pages: 144-152

Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена исследованию основных тенденций, закономерностей развития системы оценки персонала. В статье рассмотрены основные этапы становления, эволюции процессов оценки персонала. Также обозначены проблемы актуальные для современного этапа развития деятельности по оценке сотрудников в организациях. 


Ключевые слова / Keywords:
развитие персонала, оценка персонала, тенденции и закономерности развития оценки персонала, эффективность оценивания персонала. 


Список литературы:
1. Базаров Т.Ю. Практика работы с персоналом в организациях. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, А.А. Петровской, О.В. Соловьевой. М.: Смысл, 2015.

2. Батурин Н.А. Современная психодиагностика России // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. 2008. Т. 2. № 32. 

3. Гнездилов Г.В., Шевченко Н.В. Особенности применения ассессмента в образовании // Психология обучения. 2007. № 4.

4. Белова О.В. Общая психодиагностика. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 2006.

5. Оценка персонала организации как научная проблема. Теоретическая экспериментальная и практическая психология: Сборник научных трудов / Под ред. Н.А. Батурина. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005.

6. Мехтиханова Н.Н. Психологическая оценка персонала: Учеб. пособие. Ярославль: ЯрГУ, 2013.

7. Мизинцева М.Ф., Сардарян А.Р. Проблемы использования современных методик оценки персонала // Вестник Российского университета дружбы народов. 2009. № 2.

8. Свириденко И.Н., Свириденко Э.О. Проблемы перевода и использования зарубежных тестов в оценке персонала // Государственное управление. Электронный вестник. 2014. Вып. № 45. 

9. Тарасова С.И., Галеев Е.В. Комплексная система оценки персонала // Высшее образование в России. 2010. № 10.


Бойченко А. А. ~ магистрант Негосударственной автономной некоммерческой организации высшего образования «Институт мировых цивилизаций» ~ boychenko_anna@mail.ru


Страницы / Pages: 153-162

Аннотация / Annotation:
В статье приведен анализ трудов в области психологии личности и психологии тревожности, причин проявления тревожности у руководителя и ее влияние на эффективную деятельность. Выделены признаки, характерные для тревоги как эмоционального состояния у руководителя регионального отделения политической партии в предвыборный период, а также пути и способы преодоления негативного влияния тревожности в политической сфере деятельности на профессиональную компетентность и умение достигать высоких результатов в работе политического деятеля. 


Ключевые слова / Keywords:
личность, тревожность, темперамент, оптимальный уровень тревожности, психология политической предвыборной кампании, индивидуально-психологические свойства личности, структура направленности личности, политический лидер, задачи избирательной кампании.


Список литературы:
1. Аристер Н.И., Анцупов А.А., Гайдамашко И.В. и др. Стратегия и практика достижения высшей квалификации субъекта инновационного труда. 3-е изд., доп. и перераб.: Монография. М.: Буки Веди, 2016. 

2. Астахов Р.Л. Тревожность как фактор трансформации личности подростков // Психология ХХI века: Тезисы Международной научно-практической студенческой конференции. СПб., 2000. 

3. Гнездилов Г.В., Киселев В.В., Хусяинова З.Н. Я-концепция личности руководителя // Вестник института мировых цивилизаций. 2016. № 12. 

4. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2005. 

5. Кандыбович С.Л., Орестова В.Р., Коломиец О.В. Критерии и система оценивания эффективности программы формирования позитивного социального самочувствия личности в процессе развития ее субъективный качеств // Человеческий капитал. 2016. № 12. 

6. Карандашев В.Н., Лебедева М.С., Спилбергер Ч. Изучение оценочной тревожности. М.: Речь, 2004.

7. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М.: Наука, 1983.

8. Кречмер Э. Теория темпераментов. Психология индивидуальных различий: Учеб. пособие / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. 2-е изд. М.: ЧеРо, 2002. 

9. Наенко Н.И. Психология исследования индивидуальных различий. М.: Изд-во МГУ, 1976. 

10. Прихожан А.М. Психологическая природа и возрастная динамика тревожности: Личностный аспект: Дис. … д-ра психол. наук. М., 1996.

11. Сластенин В.А., Каширин В.П., Абдурахманов Р.А. и др. Психология и педагогика: Учебник: В 2 частях. М.: Юрайт, 2016.