Психология обучения
№ 06 • 2010
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
И.С. КОСТРИКИНА Кострикина И. С. ~ кандидат психологических наук, доцент, ведущий научный сотрудник Центра исследования одаренности Московского государственного психолого-педагогического университета ~ psyresearcher@hotmail.com
Современное образование как интегратор общественного интеллекта и генератор нового знания
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Анализируются основные социальные тренды современного высшего образования в глобальном сообществе как института, ориентированного на прирост и экспликацию интеллектуального потенциала человека и общества. Обозначаются основные направления и проблемы оценки качества образования как психологического тестирования знаний и интеллекта. Вводятся понятия когнитивной квалиметрии и индивидуальной образовательной траектории. Психологические теории интеллектуального потенциала и интеллектуальных ресурсов определяются как базовая основа методологии исследования современного образования и прикладных разработок системы квалиметрии.
Ключевые слова / Keywords:
индивидуальный и общественный интеллектуальный потенциал, индивидуальная образовательная траектория, качество образования.
Список литературы:
1. Азгальдов Г.Г., Бобков В.Н., Ельмеев В.Я., Перевощиков Ю.С., Беляков В.А. Квалиметрия жизни. М.: ВЦУЖ, 2006.
2. Воронин А.Н., Горюнова Н.Б. Интеллектуальная деятельность в современных сообществах глобализации // Уровень жизни населения регионов России / Качество жизни: междисциплинарный аспект. 2010. № 1.
3. Ушаков Д.В. Мышление и Интеллект. М.: ПЕР СЭ, 2003.
4. Юдин Б.Г. Человек и наука в обществе знаний / Человеческий потенциал как критический ресурс России / Рос. акад. наук, отв. ред. Б.Г. Юдин. М.: ИФ РАН, 2007.
5. Юдин Б.Г. Интеллектуальный потенциал личности / Человеческий потенциал как критический ресурс России / Рос. акад. наук, отв. ред. Б.Г. Юдин. М.: ИФ РАН, 2007.
6. Alexander K, Bozick R, Entwisle D. Warming Up, Cooling Out, or Holding Steady? // Persistence and Change in Educational Expectations After High School // Sociology of Education 2008, Vol. 81 (October): 371–396.
7. Arum R, LaFreeG. Educational Attainment, Teacher-Student Ratios, and the Risk of Adult Incarceration Among U.S. Birth Cohorts Since 1910 // Sociology of Education 2008, Vol. 81 (October): 397–421.
8. Bonk C. J., Lee M., Reynolds T. H. A Special Passage Through Asia E-Learning // International Journal on E-Learning (2009) 8(4), 439–445.
9. Davis N., Preston C., and Sahin I. Training teachers to use new technologies impacts multiple ecologies: Evidence from a national initiative // British Journal of Educational Technology, Vol. 40. № 5 2009, 861–878.
10. Fillion G, Limayem M, Laferriere Th, Mantha R. Integrating ICT into Higher Education: Investigating Onsite and Online Professors’ Points of View // International Journal on E-Learning (2009) 8(1), 17–55.
11. Fischer K. and Glenn D. Students and Businesses Demand More Training in Job Skills // Chronicle of high education, chronicle.com, August 31, 2009.
12. Hakkarainen K. Three generations of technology-enhanced learning // British Journal of Educational Technology, Vol 40. № 5, 2009, 879–888.
13. Hunt E. The Role of Intelligence in Modern Society. Are social changes dividing us into intellectual haves and have-nots? The question pushed aside in the 1970s is back, and the issues are far from simple // This article originally appeared in the July-August 1995 issue of American Scientist.
14. Kostrikina I.S. Implicit learning and other Cognitive Predictors of Expert Stage of Career Development: Fuzzy Logic Modeling of Professional Success // International Journal of Psychology. V.43, issue 3/4, June/August, 2008, P. 639–651
15. Lienert C, Bischof N, Hurni L. The Swiss Virtual Campus Project NAHRIS: Experiences from a Multidisciplinary E-Learning Project in the Natural Hazard and Risk Management Domain // International. Journal on E-Learning (2009) 8(2), 209–222.
16. Schmidt P. Researchers Accuse Selective Colleges of Giving Admissions Tests Too MuchWeight // The Chronicle of Higher Education, May 2, 2008 http://chronicle.com/daily/2008/05/2707n.htm.
17. Shelton K, Puzziferro M. Supporting Online Faculty - Revisiting the Seven Principles (A Few Years Later) // Online Journal of Distance Learning Administration, Volume XII, Number III, Fall 2009.University of West Georgia, Distance Education Center, Back to the Online Journal of Distance Learning Administration Contents
18. Stokes P.J. Hidden in Plain Sight: Adult Learners Forge a New Tradition in Higher Education. Online Journal of Distance Learning Administration, Volume XI, Number II, Winter, 2009. Online Journal of Distance Learning Administration, Volume XI, Number II, Winter, 2009. // http://www.ed.gov/about/bdscomm/list/hiedfuture/reports/stokes.pdf
19. Unkelbach, C.; Fiedler, K. Freytag, P. Information Repetition in Evaluative Judgments: Easy to Monitor, Hard to Control // Organizational Behavior and Human Decision Processes. V. 103. № 1. Р. 37–52. May 2007.
20. Williams A., Rouse K., Seals C. D., And Gilbert. J. E. Enhancing Reading Literacy in Elementary Children Using Programming for Scientific Simulations // International Journal on E-Learning (2009) 8(1), 57–69.
21. Yale researchers’ new SAT Test could better predict college success - Noteworthy News // Black Issues in Higher Education, March 13, 2003 ed. Sternberg R.
22. Zheng R , McAlack M, Wilmes B, Kohler-Evans P and Williamson J, Effects of multimedia on cognitive load, self-efficacy, and multiple rule-based problem solving // British Journal of Educational Technology, Vol. 40. № 5 2009, 790–803.
ПСИХОЛОГИ – ГОДУ УЧИТЕЛЯАннотация / Annotation:
Анализируются основные социальные тренды современного высшего образования в глобальном сообществе как института, ориентированного на прирост и экспликацию интеллектуального потенциала человека и общества. Обозначаются основные направления и проблемы оценки качества образования как психологического тестирования знаний и интеллекта. Вводятся понятия когнитивной квалиметрии и индивидуальной образовательной траектории. Психологические теории интеллектуального потенциала и интеллектуальных ресурсов определяются как базовая основа методологии исследования современного образования и прикладных разработок системы квалиметрии.
Ключевые слова / Keywords:
индивидуальный и общественный интеллектуальный потенциал, индивидуальная образовательная траектория, качество образования.
Список литературы:
1. Азгальдов Г.Г., Бобков В.Н., Ельмеев В.Я., Перевощиков Ю.С., Беляков В.А. Квалиметрия жизни. М.: ВЦУЖ, 2006.
2. Воронин А.Н., Горюнова Н.Б. Интеллектуальная деятельность в современных сообществах глобализации // Уровень жизни населения регионов России / Качество жизни: междисциплинарный аспект. 2010. № 1.
3. Ушаков Д.В. Мышление и Интеллект. М.: ПЕР СЭ, 2003.
4. Юдин Б.Г. Человек и наука в обществе знаний / Человеческий потенциал как критический ресурс России / Рос. акад. наук, отв. ред. Б.Г. Юдин. М.: ИФ РАН, 2007.
5. Юдин Б.Г. Интеллектуальный потенциал личности / Человеческий потенциал как критический ресурс России / Рос. акад. наук, отв. ред. Б.Г. Юдин. М.: ИФ РАН, 2007.
6. Alexander K, Bozick R, Entwisle D. Warming Up, Cooling Out, or Holding Steady? // Persistence and Change in Educational Expectations After High School // Sociology of Education 2008, Vol. 81 (October): 371–396.
7. Arum R, LaFreeG. Educational Attainment, Teacher-Student Ratios, and the Risk of Adult Incarceration Among U.S. Birth Cohorts Since 1910 // Sociology of Education 2008, Vol. 81 (October): 397–421.
8. Bonk C. J., Lee M., Reynolds T. H. A Special Passage Through Asia E-Learning // International Journal on E-Learning (2009) 8(4), 439–445.
9. Davis N., Preston C., and Sahin I. Training teachers to use new technologies impacts multiple ecologies: Evidence from a national initiative // British Journal of Educational Technology, Vol. 40. № 5 2009, 861–878.
10. Fillion G, Limayem M, Laferriere Th, Mantha R. Integrating ICT into Higher Education: Investigating Onsite and Online Professors’ Points of View // International Journal on E-Learning (2009) 8(1), 17–55.
11. Fischer K. and Glenn D. Students and Businesses Demand More Training in Job Skills // Chronicle of high education, chronicle.com, August 31, 2009.
12. Hakkarainen K. Three generations of technology-enhanced learning // British Journal of Educational Technology, Vol 40. № 5, 2009, 879–888.
13. Hunt E. The Role of Intelligence in Modern Society. Are social changes dividing us into intellectual haves and have-nots? The question pushed aside in the 1970s is back, and the issues are far from simple // This article originally appeared in the July-August 1995 issue of American Scientist.
14. Kostrikina I.S. Implicit learning and other Cognitive Predictors of Expert Stage of Career Development: Fuzzy Logic Modeling of Professional Success // International Journal of Psychology. V.43, issue 3/4, June/August, 2008, P. 639–651
15. Lienert C, Bischof N, Hurni L. The Swiss Virtual Campus Project NAHRIS: Experiences from a Multidisciplinary E-Learning Project in the Natural Hazard and Risk Management Domain // International. Journal on E-Learning (2009) 8(2), 209–222.
16. Schmidt P. Researchers Accuse Selective Colleges of Giving Admissions Tests Too MuchWeight // The Chronicle of Higher Education, May 2, 2008 http://chronicle.com/daily/2008/05/2707n.htm.
17. Shelton K, Puzziferro M. Supporting Online Faculty - Revisiting the Seven Principles (A Few Years Later) // Online Journal of Distance Learning Administration, Volume XII, Number III, Fall 2009.University of West Georgia, Distance Education Center, Back to the Online Journal of Distance Learning Administration Contents
18. Stokes P.J. Hidden in Plain Sight: Adult Learners Forge a New Tradition in Higher Education. Online Journal of Distance Learning Administration, Volume XI, Number II, Winter, 2009. Online Journal of Distance Learning Administration, Volume XI, Number II, Winter, 2009. // http://www.ed.gov/about/bdscomm/list/hiedfuture/reports/stokes.pdf
19. Unkelbach, C.; Fiedler, K. Freytag, P. Information Repetition in Evaluative Judgments: Easy to Monitor, Hard to Control // Organizational Behavior and Human Decision Processes. V. 103. № 1. Р. 37–52. May 2007.
20. Williams A., Rouse K., Seals C. D., And Gilbert. J. E. Enhancing Reading Literacy in Elementary Children Using Programming for Scientific Simulations // International Journal on E-Learning (2009) 8(1), 57–69.
21. Yale researchers’ new SAT Test could better predict college success - Noteworthy News // Black Issues in Higher Education, March 13, 2003 ed. Sternberg R.
22. Zheng R , McAlack M, Wilmes B, Kohler-Evans P and Williamson J, Effects of multimedia on cognitive load, self-efficacy, and multiple rule-based problem solving // British Journal of Educational Technology, Vol. 40. № 5 2009, 790–803.
Т.О. ГОРДЕЕВА Гордеева Т. О. ~ кандидат психологических наук, доцент факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова ~ tamara@got.ps.msu.su
Мотивы учебной деятельности учащихся средних и старших классов современной массовой школы
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Представлены результаты исследования учебной мотивации школьников 6–11 классов массовой школы. Предложена потребностная модель внутренней/внешней учебной мотивации, в соответствии с которой описаны основные типы внутренних и внешних мотивов. Рассмотрена динамика внутренних и внешних учебных мотивов школьников с 6-го по 11-й класс, а также их связь с академическими достижениями (успеваемостью), проанализированы гендерные различия. Показано, что лидирующим фактором, мотивирующим школьников к учебной деятельности, является стремление получать хорошие оценки, причем эта мотивация не связана однозначно с учебной успеваемостью. Хорошо успевающие школьники отличаются более высокой внутренней – познавательной и достиженческой – мотивацией.
Ключевые слова / Keywords:
учебная мотивация, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, познавательная мотивация, мотивация достижения, академические достижения, ориентация на отметку.
Список литературы:
1. Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей. Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004.
2. Вартанова И.И. Развитие учебной мотивации и методы обучения в школе // Вестник МГУ. Сер. 14. 2001. № 2.
3. Воронкова И.В. Особенности учебной мотивации и интеллектуального развития старших подростков, обучающихся в разных дидактических системах // Психологическая наука и образование. 2003. № 4.
4. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.: Изд-во МГУ, 1985.
5. Гинзбург Д., Цукерман Г.А. Революция в одной школе. Как учиться без отметок? // Управление школой. 2009. № 3.
6. Гордеева Т.О. Мотивационные факторы, влияющие на достижения в учебной деятельности // Психология в вузе. 2005. № 4.
7. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения: Учеб. пособие. М.: Смысл, Академия, 2006.
8. Гордеева Т.О. Образовательная среда как ресурс учебной мотивации школьников // Инновационные направления в образовании. Сборник материалов Международной научно-практической конференции: В 4 ч. Ч. 3 / Под науч. ред. А.С. Белкина; под общ. ред. Т.А. Сутыриной, Н.И. Мазурчук. Екатеринбург: УрГПУ, 2009.
9. Гуткина Н.И., Печенков В.В. Динамика учебной мотивации учащихся от второго к третьему классу // Вестник практической психологии образования. 2006. № 4.
10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000.
11. Итоговая резолюция, принятая на круглом столе «Новые подходы к оценке достижений учащихся. Внутришкольное оценивание» // Управление школой. 2009. № 3.
12. Курдюкова Н.А. Оценивание успешности учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема: Автореф. дис. … канд. психол. наук. СПб., 1997.
13. Стеценко А.П., Литтл Т., Оттинген Г., Балтес П. Развитие представлений детей о школьной деятельности: кросскультурное исследование // Вопросы психологии. 1997. № 6.
14. Умняшова И.Б. Психологические особенности отношения учащихся к школьной отметке: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2006.
15. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопросы психологии. 1996. № 3.
16. Deci E.L., Ryan, R.M. (Eds.) Handbook of self-determination research. Rochester, New York: University of Rochester Press, 2002.
17. Dotterer A.M., McHale S.M., Crouter A.C. The development and correlates of academic interests from childhood through adolescence // Journal of Educational psychology, 2009, v.101, n. 2, 509–519.
18. Elliott J.G., Hufton N., Hildreth A., Illushin L. Factors influencing educational motivation: a study of attitudes, expectations and behavior of children in Sunderland, Kentucky and ST Petersburg // British educational research journal, 1999, v. 25, 1. pp. 75–94.
19. Gordeeva T., Shepeleva E., Little T.D. Developmental and Gender Differences in Academic Motivation, Self-efficacy, and Academic Achievement in Russian Adolescents. Стендовый доклад, представленный на Европейской конференции по Психологии развития. Йена, Германия, август, 2008.
20. Gottfried A.E. Academic intrinsic motivation in elementary and junior high school students // Journal of Educational psychology, 1985, 77, pp. 631–645.
21. Gottfried A.E. Academic intrinsic motivation in young elementary school children // Journal of Educational psychology, 1990, 82, 525–538.
22. Gottfried A.E., Fleming J.S., Gottfried A.W. Continuity of academic intrinsic motivation from childhood through late adolescence: A Longitudinal study // Journal of Educational psychology, 2001, 93, 3–13.
23. Lepper M.R., Corpus J.H., Iyengar S.S. Intrinsic and extrinsic motivational orientations in the classroom: Age differences and academic correlates // Journal of Educational psychology, 2005, 97, pp. 184–196.
24. Little T.D., Wanner B. The MULTI_CAM: A mutlidimensional instrument to assess children’s action-control motives, beliefs, and behaviors. Max-Planck-Institute fur Bildungforschung. Berlin, 1997.
25. Otis N., Grouzet F.M.E., Pelletier L.G. Latent motivational change in an academic setting: a 3-year longitudinal study // Journal of educational psychology, 2005, v.97, pp. 170–183.
26. Ratelle C.F., Guay F., Vallerand R.J., Larose S., Senecal C. Autonomous, controlled, and amotivated types of academic motivation: a person-oriented analysis // Journal of Educational psychology, 2007, 99, 4. pp. 734–746.
27. Stetsenko A., Little T.D., Gordeeva T., Grasshof M., Oettingen G. Gender effects in children’s beliefs about school performance: A cross-cultural study // Child Development, 2000, 71 (2), 517–527.
28. Walls T.A., Little T.D. Relations among personal agency, motivation, and school adjustment in early adolescence // Journal of Educational Psychology, 2005, v. 97, 1, pp. 23–31.
29. Ziegler A., Dresel M., Stoeger H. Addresses of performance goals // Journal of Educational Psychology, 2008, v. 100, 3, 643–654.
Аннотация / Annotation:
Представлены результаты исследования учебной мотивации школьников 6–11 классов массовой школы. Предложена потребностная модель внутренней/внешней учебной мотивации, в соответствии с которой описаны основные типы внутренних и внешних мотивов. Рассмотрена динамика внутренних и внешних учебных мотивов школьников с 6-го по 11-й класс, а также их связь с академическими достижениями (успеваемостью), проанализированы гендерные различия. Показано, что лидирующим фактором, мотивирующим школьников к учебной деятельности, является стремление получать хорошие оценки, причем эта мотивация не связана однозначно с учебной успеваемостью. Хорошо успевающие школьники отличаются более высокой внутренней – познавательной и достиженческой – мотивацией.
Ключевые слова / Keywords:
учебная мотивация, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, познавательная мотивация, мотивация достижения, академические достижения, ориентация на отметку.
Список литературы:
1. Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей. Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004.
2. Вартанова И.И. Развитие учебной мотивации и методы обучения в школе // Вестник МГУ. Сер. 14. 2001. № 2.
3. Воронкова И.В. Особенности учебной мотивации и интеллектуального развития старших подростков, обучающихся в разных дидактических системах // Психологическая наука и образование. 2003. № 4.
4. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.: Изд-во МГУ, 1985.
5. Гинзбург Д., Цукерман Г.А. Революция в одной школе. Как учиться без отметок? // Управление школой. 2009. № 3.
6. Гордеева Т.О. Мотивационные факторы, влияющие на достижения в учебной деятельности // Психология в вузе. 2005. № 4.
7. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения: Учеб. пособие. М.: Смысл, Академия, 2006.
8. Гордеева Т.О. Образовательная среда как ресурс учебной мотивации школьников // Инновационные направления в образовании. Сборник материалов Международной научно-практической конференции: В 4 ч. Ч. 3 / Под науч. ред. А.С. Белкина; под общ. ред. Т.А. Сутыриной, Н.И. Мазурчук. Екатеринбург: УрГПУ, 2009.
9. Гуткина Н.И., Печенков В.В. Динамика учебной мотивации учащихся от второго к третьему классу // Вестник практической психологии образования. 2006. № 4.
10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000.
11. Итоговая резолюция, принятая на круглом столе «Новые подходы к оценке достижений учащихся. Внутришкольное оценивание» // Управление школой. 2009. № 3.
12. Курдюкова Н.А. Оценивание успешности учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема: Автореф. дис. … канд. психол. наук. СПб., 1997.
13. Стеценко А.П., Литтл Т., Оттинген Г., Балтес П. Развитие представлений детей о школьной деятельности: кросскультурное исследование // Вопросы психологии. 1997. № 6.
14. Умняшова И.Б. Психологические особенности отношения учащихся к школьной отметке: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2006.
15. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопросы психологии. 1996. № 3.
16. Deci E.L., Ryan, R.M. (Eds.) Handbook of self-determination research. Rochester, New York: University of Rochester Press, 2002.
17. Dotterer A.M., McHale S.M., Crouter A.C. The development and correlates of academic interests from childhood through adolescence // Journal of Educational psychology, 2009, v.101, n. 2, 509–519.
18. Elliott J.G., Hufton N., Hildreth A., Illushin L. Factors influencing educational motivation: a study of attitudes, expectations and behavior of children in Sunderland, Kentucky and ST Petersburg // British educational research journal, 1999, v. 25, 1. pp. 75–94.
19. Gordeeva T., Shepeleva E., Little T.D. Developmental and Gender Differences in Academic Motivation, Self-efficacy, and Academic Achievement in Russian Adolescents. Стендовый доклад, представленный на Европейской конференции по Психологии развития. Йена, Германия, август, 2008.
20. Gottfried A.E. Academic intrinsic motivation in elementary and junior high school students // Journal of Educational psychology, 1985, 77, pp. 631–645.
21. Gottfried A.E. Academic intrinsic motivation in young elementary school children // Journal of Educational psychology, 1990, 82, 525–538.
22. Gottfried A.E., Fleming J.S., Gottfried A.W. Continuity of academic intrinsic motivation from childhood through late adolescence: A Longitudinal study // Journal of Educational psychology, 2001, 93, 3–13.
23. Lepper M.R., Corpus J.H., Iyengar S.S. Intrinsic and extrinsic motivational orientations in the classroom: Age differences and academic correlates // Journal of Educational psychology, 2005, 97, pp. 184–196.
24. Little T.D., Wanner B. The MULTI_CAM: A mutlidimensional instrument to assess children’s action-control motives, beliefs, and behaviors. Max-Planck-Institute fur Bildungforschung. Berlin, 1997.
25. Otis N., Grouzet F.M.E., Pelletier L.G. Latent motivational change in an academic setting: a 3-year longitudinal study // Journal of educational psychology, 2005, v.97, pp. 170–183.
26. Ratelle C.F., Guay F., Vallerand R.J., Larose S., Senecal C. Autonomous, controlled, and amotivated types of academic motivation: a person-oriented analysis // Journal of Educational psychology, 2007, 99, 4. pp. 734–746.
27. Stetsenko A., Little T.D., Gordeeva T., Grasshof M., Oettingen G. Gender effects in children’s beliefs about school performance: A cross-cultural study // Child Development, 2000, 71 (2), 517–527.
28. Walls T.A., Little T.D. Relations among personal agency, motivation, and school adjustment in early adolescence // Journal of Educational Psychology, 2005, v. 97, 1, pp. 23–31.
29. Ziegler A., Dresel M., Stoeger H. Addresses of performance goals // Journal of Educational Psychology, 2008, v. 100, 3, 643–654.
М.В. ГРИГОРЬЕВА Григорьева М. В. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии образования Педагогического института СГУ им. Н.Г. Чернышевского (г. Саратов) ~ grigoryevamv@mail.ru
Психологическая структура и динамика взаимодействия образовательной среды и ученика в процессе школьной адаптации
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Представлены результаты комплексного психологического исследования взаимодействий школьника и образовательной среды. Предлагается апробированная психологическая концепция, описывающая структуру и динамику данных взаимодействий. Описываются этапы ее эмпирической проверки.
Ключевые слова / Keywords:
психологическая концепция, взаимодействия, школьник, образовательная среда, психологическая структура, внутриструктурные связи, динамика, принципы и механизмы функционирования, внешние и внутренние факторы.
Список литературы:
1. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990.
2. Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: теоретические основы и технологии создания: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. СПб.: РГПУ, 2002.
3. Бодалев А.А. Психология о личности. М.: МГУ, 1988.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1970.
5. Деркач А.А. Акмеологические стратегии развития. М.: РАГС, 2006.
6. Калинина Н.В. Психолого-педагогические показатели деятельности школы: теория и практика. М.: ТЦ Сфера, 2004.
7. Ковалев Г.А. Пространственный фактор школьной среды: альтернативы и перспективы // Учителю об экологии детства. М.: ЦКФЛ РАО, 1996.
8. Коммуникативно-ориентированные образовательные среды. Психология проектирования. М.: Вен-Мер, 1996.
9. Лебедева В.П. Психодидактические аспекты развивающего образования / В.П. Лебедева, В.А. Орлов, В.И. Панов // Педагогика. 1996. № 6.
10. Махнач А.В. Жизнеспособность подростка: понятие и концепция / А.В. Махнач, А.И. Лактионова // Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы. М.: Институт психологии РАН, 2007.
11. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. СПб.: Питер. 2007.
12. Рубцов В.В. Социальные взаимодействия и обучение // Психологическая наука и образование. 1996. № 2.
13. Слободчиков В.И. Российское образование: перспективы развития / В.И. Слободчиков, Ю.В. Громыко // Директор школы. 2000. № 2.
14. Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности развития личности и решение актуальных задач воспитания // Вопросы психологии. 1984. № 2.
15. Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. М.: Знание, 1981.
16. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М.: Просвещение, 1974.
17. Ясвин В.А. Векторная модель школьной среды // Директор школы. 1998. № 6.
ПСИХОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИАннотация / Annotation:
Представлены результаты комплексного психологического исследования взаимодействий школьника и образовательной среды. Предлагается апробированная психологическая концепция, описывающая структуру и динамику данных взаимодействий. Описываются этапы ее эмпирической проверки.
Ключевые слова / Keywords:
психологическая концепция, взаимодействия, школьник, образовательная среда, психологическая структура, внутриструктурные связи, динамика, принципы и механизмы функционирования, внешние и внутренние факторы.
Список литературы:
1. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990.
2. Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: теоретические основы и технологии создания: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. СПб.: РГПУ, 2002.
3. Бодалев А.А. Психология о личности. М.: МГУ, 1988.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1970.
5. Деркач А.А. Акмеологические стратегии развития. М.: РАГС, 2006.
6. Калинина Н.В. Психолого-педагогические показатели деятельности школы: теория и практика. М.: ТЦ Сфера, 2004.
7. Ковалев Г.А. Пространственный фактор школьной среды: альтернативы и перспективы // Учителю об экологии детства. М.: ЦКФЛ РАО, 1996.
8. Коммуникативно-ориентированные образовательные среды. Психология проектирования. М.: Вен-Мер, 1996.
9. Лебедева В.П. Психодидактические аспекты развивающего образования / В.П. Лебедева, В.А. Орлов, В.И. Панов // Педагогика. 1996. № 6.
10. Махнач А.В. Жизнеспособность подростка: понятие и концепция / А.В. Махнач, А.И. Лактионова // Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы. М.: Институт психологии РАН, 2007.
11. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. СПб.: Питер. 2007.
12. Рубцов В.В. Социальные взаимодействия и обучение // Психологическая наука и образование. 1996. № 2.
13. Слободчиков В.И. Российское образование: перспективы развития / В.И. Слободчиков, Ю.В. Громыко // Директор школы. 2000. № 2.
14. Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности развития личности и решение актуальных задач воспитания // Вопросы психологии. 1984. № 2.
15. Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. М.: Знание, 1981.
16. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М.: Просвещение, 1974.
17. Ясвин В.А. Векторная модель школьной среды // Директор школы. 1998. № 6.
В.В. БЕЛОУС Белоус В. В. ~ доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей психологии Института человековедения Пятигорского государственного лингвистического университета ~ psyche2004@bk.ru
И.В. БОЯЗИТОВА Боязитова И. В. ~ доктор психологических наук, профессор, директор Института человековедения Пятигорского государственного лингвистического университета ~ biv_pglu@mail.ru
Системная модель психологии полиморфной индивидуальности
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Показан широкий спектр исследований психологии полиморфной индивидуальности, представляющей собой сложнейший синтез взаимодействия теории интегральной индивидуальности, интегративной психологии развития и модели всеобщей индивидуальности. Все составляющие ее раскрываются с позиции теории систем, и в каждом разделе излагаются основные направления их анализа.
Ключевые слова / Keywords:
полиморфная индивидуальность, интегральная индивидуальность, интегративная психология развития индивидуальности, всеобщая индивидуальность.
Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1969.
2. Базылевич Т.Ф. Введение в психологию целостной индивидуальности. М.: ИП РАН, 1998.
3. Белоус В.В. Введение в психологию полиморфной индивидуальности: 4-е изд. Пятигорск: РАО-ПГЛУ, 2009.
4. Белоус В.В., Щебетенко А.И. Человек как интегральная индивидуальность. Пятигорск, 1996.
5. Белоус В.В. Темперамент как инвариант. Пятигорск, 1997.
6. Белоус В.В. Опыт разработки интегративной психологии развития // Вопросы психологии. 1998. № 2.
7. Боязитова И.В. Взаимосвязь самооценки и волевой регуляции в онтогенезе // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 4.
8. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.
9. Голубева Э.А. Типологический и измерительный подходы к изучению индивидуальности: от Освальда и Павлова к современным исследованиям // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 1.
10. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
11. Мерлин В.С. Взаимоотношения иерархических уровней взаимодействий в системе «человек–общество» // В кн.: Темперамент. Пермь, 1976.
12. Мерлин B.C., Пехлецкий И.Д., Белоус В.В. О некоторых относительно постоянных характеристиках темперамента // Типологические исследования по психологии личности: Сб. статей / Под ред. B.C. Мерлина. Пермь, 1967. Т. 46. Вып. 4.
13. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории: коллективная монография. М.: ИП РАН, 1997.
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т. 2.
15. Русалов В.М. Некоторые основания специальной теории индивидуальности человека // Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты. Пермь, 1988.
16. Теплов Б.М. Избр. труды: В 2 т. М.: Педагогика, 1985. Т. 1.
17. Cattell R.B. Handbook of Multivariable Experimental Psychology. Chicago, 1966.
18. Eysenck HJ. The Structure of Human Personality. London, 1971.
Аннотация / Annotation:
Показан широкий спектр исследований психологии полиморфной индивидуальности, представляющей собой сложнейший синтез взаимодействия теории интегральной индивидуальности, интегративной психологии развития и модели всеобщей индивидуальности. Все составляющие ее раскрываются с позиции теории систем, и в каждом разделе излагаются основные направления их анализа.
Ключевые слова / Keywords:
полиморфная индивидуальность, интегральная индивидуальность, интегративная психология развития индивидуальности, всеобщая индивидуальность.
Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1969.
2. Базылевич Т.Ф. Введение в психологию целостной индивидуальности. М.: ИП РАН, 1998.
3. Белоус В.В. Введение в психологию полиморфной индивидуальности: 4-е изд. Пятигорск: РАО-ПГЛУ, 2009.
4. Белоус В.В., Щебетенко А.И. Человек как интегральная индивидуальность. Пятигорск, 1996.
5. Белоус В.В. Темперамент как инвариант. Пятигорск, 1997.
6. Белоус В.В. Опыт разработки интегративной психологии развития // Вопросы психологии. 1998. № 2.
7. Боязитова И.В. Взаимосвязь самооценки и волевой регуляции в онтогенезе // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 4.
8. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.
9. Голубева Э.А. Типологический и измерительный подходы к изучению индивидуальности: от Освальда и Павлова к современным исследованиям // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 1.
10. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
11. Мерлин В.С. Взаимоотношения иерархических уровней взаимодействий в системе «человек–общество» // В кн.: Темперамент. Пермь, 1976.
12. Мерлин B.C., Пехлецкий И.Д., Белоус В.В. О некоторых относительно постоянных характеристиках темперамента // Типологические исследования по психологии личности: Сб. статей / Под ред. B.C. Мерлина. Пермь, 1967. Т. 46. Вып. 4.
13. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории: коллективная монография. М.: ИП РАН, 1997.
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т. 2.
15. Русалов В.М. Некоторые основания специальной теории индивидуальности человека // Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты. Пермь, 1988.
16. Теплов Б.М. Избр. труды: В 2 т. М.: Педагогика, 1985. Т. 1.
17. Cattell R.B. Handbook of Multivariable Experimental Psychology. Chicago, 1966.
18. Eysenck HJ. The Structure of Human Personality. London, 1971.
Н.Л. ИВАНОВА Иванова Н. Л. ~ доктор психологических наук, профессор ГУ-ВШЭ (Москва) ~ sinec@inbox.ru
Г.Б. МАЗИЛОВА Мазилова Г. Б. ~ кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой психологии Керченского филиала Таврического университета ~
Гражданская идентичность и государственная политика
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Одним из важнейших ресурсов формирования гражданственности является гражданская идентичность – элемент самосознания личности. Проводится анализ динамики выраженности гражданского «Я» под влиянием социально-экономических условий. Показано, как меняется место гражданских категорий в общей структуре идентичности. Рассматриваются результаты сравнительного анализа субъективных смыслов, вкладываемых в понятие «гражданская идентичность» представителями различных стран, анализируется роль социально-экономических условий в формировании идентичности.
Ключевые слова / Keywords:
социальная идентичность, гражданская идентичность, государственная политика, социальные категории, гражданские консолидирующие признаки, сравнительные исследования идентичности.
Список литературы:
1. Абульханова К.А. Российский менталитет: кросс-культурный и типологический подходы // Российский менталитет. М.: ИП РАН, 1987. С. 7–37
2. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс. 2000.
3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект Пресс, 2001.
4. Дробижева Л.М. Государственная и этническая идентичность: выбор и подвижность // Гражданская, этническая и религиозные идентичности в современной России. М.: ИС РАН, 2006. С. 10–30.
5. Заковоротная М.Ф. Идентичность человека. Ростов-н/Д.: РГУ, 2000. С. 10–30.
6. Здравомыслов А.Г. Кто мы, «националы» или граждане? // Соотношение гражданского и этнического самосознания россиян: итоги опроса Российского независимого института социальных и национальных проблем. Мониторинг общественного мнения. 1998. № 5. С. 118–127.
7. Иванова Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности: Дис. … д-ра психол. наук. Ярославль: ЯрГУ. 2003.
8. Иванова Н.Л. Социальная идентичность в различных социокультурных условиях // Вопросы психологии. 2004. № 4. С. 65–75.
9. Качанов Ю.Л. Проблема ситуационной и трансверсальной идентичности личности как агента социальных отношений // Психология самосознания. Самара: Издательский дом Бахрус, 2000. С. 613–623.
10. Келли Д. Теория личности. Психология личностных конструктов. СПб., 2000.
11. Киселев И.Ю., Смирнова А.Г. Формирование идентичности в российской провинции. М.: ИП РАН, 2001.
12. Кун М., Макпартленд Т., Эмпирические исследования установок личности на себя // Современная зарубежная социальная психология. М., 1984. С. 180–188.
13. Лебедева Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 3. С. 48–59.
14. Мазилова Г.Б. Динамика социальной идентичности личности в меняющемся обществе: Дис. … канд. психол. наук. Ярославль, 2006.
15. Малинова О.Ю. Россия и «Запад» в XX веке: трансформация дискурса о коллективной идентичности. М.: РОССПЭН, 2009.
16. Малинова О.Ю. Конструирование идентичности: возможности и ограничения // Pro et contra. 2007. № 3. С. 60–65.
17. Малинова О.Ю. Политическая наука: Идентичность как фактор политики и предмет политической науки: Сб. науч. тр. / РАН. ИНИОН. М.: ИНИОН РАН, 2005. // Политическая наука. 2005. № 3.
18. Мнацаканян И.А. Адаптация учащихся к новым социокультурным условиям: Дис. … канд. психол. наук. Ярославль, 2005.
19. Павленко В.Н., Корж Н.Н. Трансформация социальной идентичности в посттоталитарном обществе // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 1. С. 75–79.
20. Румянцева Т.В. Трансформация идентичности студентов медицинского вуза в меняющихся социальных условиях: Дис. … канд. психол. наук. Ярославль, 2005.
21. Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений. СПб., 1999.
22. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998.
23. Стефаненко Т.Г. Социальная психология этнической идентичности: Дис. … д-ра психол. наук. М.: МГУ, 1999.
24. Хомяков М.Б. Идентичность, толерантность и идея гражданства // Гражданская, этническая и религиозные идентичности в современной России. М.: ИС РАН, 2006. С. 30–57.
25. Черныш М.Ф. Этнические и общегражданские ценности в самосознании россиян // Гражданская, этническая и религиозные идентичности в современной России. М.: ИС РАН, 2006. С. 103–114.
26. Шималин Е.К. Гражданская идентичность как основа государственной стабильности // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. http://www.jurnal.org/articles/2008/polit17.html.
27. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
28. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
29. Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности // Психология самосознания. Самара, 2000. С. 589-602.
30. Augoustinos M., Walker I. Social cognition. London-New Delhi, 1995.
31. Haslam S. A. Psychology in organizations: The social identity approach (2nd ed.). 2004. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
32. Hogg M., Abrams D. Social motivation, self-esteem and social identity. Social identity theory: Constructive and critical advances. Hemel hempstead: harvester Wheatsheaf, 1990. Pp. 28–47.
33. Salazar J.M., Social identity and national identity. Social identity: international perspectives. SAGE Publications Inc. 1998. Pp. 114–124.
34. Sarbin T. Worldmaking, Self and Identity. Culture and Psychology. 2000. 6(2). P. 253–258.
35. Tajfel H. Experiments in vacuum. The context of social psychology: A Critical Assessment. London, 1972.
36. Tajfel H., Turner J.C. The social identity theory of intergroup behavior // Psychology of Intergroup Relations. Chicago, 1986. Pp. 7–24.
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЕМЫХАннотация / Annotation:
Одним из важнейших ресурсов формирования гражданственности является гражданская идентичность – элемент самосознания личности. Проводится анализ динамики выраженности гражданского «Я» под влиянием социально-экономических условий. Показано, как меняется место гражданских категорий в общей структуре идентичности. Рассматриваются результаты сравнительного анализа субъективных смыслов, вкладываемых в понятие «гражданская идентичность» представителями различных стран, анализируется роль социально-экономических условий в формировании идентичности.
Ключевые слова / Keywords:
социальная идентичность, гражданская идентичность, государственная политика, социальные категории, гражданские консолидирующие признаки, сравнительные исследования идентичности.
Список литературы:
1. Абульханова К.А. Российский менталитет: кросс-культурный и типологический подходы // Российский менталитет. М.: ИП РАН, 1987. С. 7–37
2. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс. 2000.
3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект Пресс, 2001.
4. Дробижева Л.М. Государственная и этническая идентичность: выбор и подвижность // Гражданская, этническая и религиозные идентичности в современной России. М.: ИС РАН, 2006. С. 10–30.
5. Заковоротная М.Ф. Идентичность человека. Ростов-н/Д.: РГУ, 2000. С. 10–30.
6. Здравомыслов А.Г. Кто мы, «националы» или граждане? // Соотношение гражданского и этнического самосознания россиян: итоги опроса Российского независимого института социальных и национальных проблем. Мониторинг общественного мнения. 1998. № 5. С. 118–127.
7. Иванова Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности: Дис. … д-ра психол. наук. Ярославль: ЯрГУ. 2003.
8. Иванова Н.Л. Социальная идентичность в различных социокультурных условиях // Вопросы психологии. 2004. № 4. С. 65–75.
9. Качанов Ю.Л. Проблема ситуационной и трансверсальной идентичности личности как агента социальных отношений // Психология самосознания. Самара: Издательский дом Бахрус, 2000. С. 613–623.
10. Келли Д. Теория личности. Психология личностных конструктов. СПб., 2000.
11. Киселев И.Ю., Смирнова А.Г. Формирование идентичности в российской провинции. М.: ИП РАН, 2001.
12. Кун М., Макпартленд Т., Эмпирические исследования установок личности на себя // Современная зарубежная социальная психология. М., 1984. С. 180–188.
13. Лебедева Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 3. С. 48–59.
14. Мазилова Г.Б. Динамика социальной идентичности личности в меняющемся обществе: Дис. … канд. психол. наук. Ярославль, 2006.
15. Малинова О.Ю. Россия и «Запад» в XX веке: трансформация дискурса о коллективной идентичности. М.: РОССПЭН, 2009.
16. Малинова О.Ю. Конструирование идентичности: возможности и ограничения // Pro et contra. 2007. № 3. С. 60–65.
17. Малинова О.Ю. Политическая наука: Идентичность как фактор политики и предмет политической науки: Сб. науч. тр. / РАН. ИНИОН. М.: ИНИОН РАН, 2005. // Политическая наука. 2005. № 3.
18. Мнацаканян И.А. Адаптация учащихся к новым социокультурным условиям: Дис. … канд. психол. наук. Ярославль, 2005.
19. Павленко В.Н., Корж Н.Н. Трансформация социальной идентичности в посттоталитарном обществе // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 1. С. 75–79.
20. Румянцева Т.В. Трансформация идентичности студентов медицинского вуза в меняющихся социальных условиях: Дис. … канд. психол. наук. Ярославль, 2005.
21. Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений. СПб., 1999.
22. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998.
23. Стефаненко Т.Г. Социальная психология этнической идентичности: Дис. … д-ра психол. наук. М.: МГУ, 1999.
24. Хомяков М.Б. Идентичность, толерантность и идея гражданства // Гражданская, этническая и религиозные идентичности в современной России. М.: ИС РАН, 2006. С. 30–57.
25. Черныш М.Ф. Этнические и общегражданские ценности в самосознании россиян // Гражданская, этническая и религиозные идентичности в современной России. М.: ИС РАН, 2006. С. 103–114.
26. Шималин Е.К. Гражданская идентичность как основа государственной стабильности // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. http://www.jurnal.org/articles/2008/polit17.html.
27. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
28. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
29. Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности // Психология самосознания. Самара, 2000. С. 589-602.
30. Augoustinos M., Walker I. Social cognition. London-New Delhi, 1995.
31. Haslam S. A. Psychology in organizations: The social identity approach (2nd ed.). 2004. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
32. Hogg M., Abrams D. Social motivation, self-esteem and social identity. Social identity theory: Constructive and critical advances. Hemel hempstead: harvester Wheatsheaf, 1990. Pp. 28–47.
33. Salazar J.M., Social identity and national identity. Social identity: international perspectives. SAGE Publications Inc. 1998. Pp. 114–124.
34. Sarbin T. Worldmaking, Self and Identity. Culture and Psychology. 2000. 6(2). P. 253–258.
35. Tajfel H. Experiments in vacuum. The context of social psychology: A Critical Assessment. London, 1972.
36. Tajfel H., Turner J.C. The social identity theory of intergroup behavior // Psychology of Intergroup Relations. Chicago, 1986. Pp. 7–24.
Н.В. ФЕДОСЮК Федосюк Н. В. ~ старший преподаватель кафедры психологии образования и развития Нижневартовского государственного гуманитарного университета ~ fedosyuk-nv@mail.ru
Развитие логической рефлексии младших школьников в условиях развивающего обучения
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются особенности развития логической (интеллектуальной) рефлексии в младшем школьном возрасте. Представлены результаты экспериментального исследования содержательной рефлексии у учащихся первых – четвертых классов в условиях традиционного обучения и в условиях специально организованной учебной деятельности (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова).
Ключевые слова / Keywords:
рефлексия, логическая рефлексия, рефлексивные действия, развивающее обучение, учебная деятельность, младший школьный возраст.
Список литературы:
1. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.: Педагогическое общество России, 2000.
2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.
3. Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. 1992. № 3–4.
4. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М.: Просвещение, 1984.
5. Максимов Л.К. Формирование математического мышления у младших школьников. М., 1987.
6. Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности // Под ред. В.В. Давыдова, В.В. Рубцова. Новосибирск, 1995.
7. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993.
ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
Рассматриваются особенности развития логической (интеллектуальной) рефлексии в младшем школьном возрасте. Представлены результаты экспериментального исследования содержательной рефлексии у учащихся первых – четвертых классов в условиях традиционного обучения и в условиях специально организованной учебной деятельности (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова).
Ключевые слова / Keywords:
рефлексия, логическая рефлексия, рефлексивные действия, развивающее обучение, учебная деятельность, младший школьный возраст.
Список литературы:
1. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.: Педагогическое общество России, 2000.
2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.
3. Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. 1992. № 3–4.
4. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М.: Просвещение, 1984.
5. Максимов Л.К. Формирование математического мышления у младших школьников. М., 1987.
6. Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности // Под ред. В.В. Давыдова, В.В. Рубцова. Новосибирск, 1995.
7. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993.
Н.В. БАСАЛАЕВА Басалаева Н. В. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии образования, заведующая лабораторией психологии Лесосибирского педагогического института – филиала ФГОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» ~ basnv@mail.ru
Личностные характеристики студентов с различными типами смыслообразования
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Представлены результаты лонгитюдного исследования личностных особенностей студентов с различными типами смыслообразования. Показано, что студенты, отличающиеся типами смыслообразования (статичное, стихийное, тенденциональное), имеют очевидные различия в уровнях самоактуализации и психической ригидности, что в контексте работы интерпретируется как различия в степени открытости-закрытости психологической системы. Акцентируется внимание на смыслообразовании как процессе, позволяющем обнаружить специфичность содержания новой деятельности в актуальных для человека ситуациях и обеспечивающем «вхождение в профессию».
Ключевые слова / Keywords:
ценность, смыслообразование, ситуативное смыслообразование, тенденциональное смыслообразование, ситуативное смыслообразование, ригидность, самоактуализация.
Список литературы:
1. Галажинский Э.В. Психическая ригидность как интегральный показатель степени открытости психологической системы (в контексте проблемы самореализации личности) // Сибирский психологический журнал. 2001. № 14–15.
2. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест. М., 1995.
3. Залевский Г.В. Психическая ригидность в норме и патологии. Томск: ТГУ, 1993.
4. Маслоу А.Х. Дальние пределы человеческой психики / Пер. с англ. А.М. Татлыдаевой. СПб.: Евразия, 1997.
5. Томский опросник ригидности Г.В. Залевского (ТОРЗ) // Сибирский психологический журнал. 2000. № 12.
6. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем. / Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990.
7. Шостром Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор. Минск: Полифакт, 1992.
8. White R. The abnormal Personality. New York, 1948.
Аннотация / Annotation:
Представлены результаты лонгитюдного исследования личностных особенностей студентов с различными типами смыслообразования. Показано, что студенты, отличающиеся типами смыслообразования (статичное, стихийное, тенденциональное), имеют очевидные различия в уровнях самоактуализации и психической ригидности, что в контексте работы интерпретируется как различия в степени открытости-закрытости психологической системы. Акцентируется внимание на смыслообразовании как процессе, позволяющем обнаружить специфичность содержания новой деятельности в актуальных для человека ситуациях и обеспечивающем «вхождение в профессию».
Ключевые слова / Keywords:
ценность, смыслообразование, ситуативное смыслообразование, тенденциональное смыслообразование, ситуативное смыслообразование, ригидность, самоактуализация.
Список литературы:
1. Галажинский Э.В. Психическая ригидность как интегральный показатель степени открытости психологической системы (в контексте проблемы самореализации личности) // Сибирский психологический журнал. 2001. № 14–15.
2. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест. М., 1995.
3. Залевский Г.В. Психическая ригидность в норме и патологии. Томск: ТГУ, 1993.
4. Маслоу А.Х. Дальние пределы человеческой психики / Пер. с англ. А.М. Татлыдаевой. СПб.: Евразия, 1997.
5. Томский опросник ригидности Г.В. Залевского (ТОРЗ) // Сибирский психологический журнал. 2000. № 12.
6. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем. / Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990.
7. Шостром Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор. Минск: Полифакт, 1992.
8. White R. The abnormal Personality. New York, 1948.
Н.А. КОСТАНОВА Костанова Н. А. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии Пятигорского государственного лингвистического университета ~ kostanovanatalia@mail.ru
влияние сформированных навыков психической саморегуляции на психоэмоциональный статус студентов
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
На основании проведенного исследования показано, как посредством самовоздействия через обучение самоконтролю, саморегуляции, самоуправлению формируется навык саморазвития, основанный на психической саморегуляции психоэмоционального статуса студентов (ПЭС). Рассмотрены психические состояния как системное явление, как основа саморазвивающейся иерархической системы. Представлены апробированные в работе методы экспресс-диагностики ПЭС, которые в дальнейшем могут быть использованы при коррекции неблагоприятных и формировании оптимальных функциональных состояний.
Ключевые слова / Keywords:
самоконтроль, саморегуляция, самоуправление, саморазвитие, психоэмоциональное состояние.
Список литературы:
1. Бабанский Ю.К. Основные условия и критерии оптимального выбора методов обучения // Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе. М., 1980.
2. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966.
3. Велихов Е.П. Сознание: опыт междисциплинарного подхода / Е.П. Велихов, В.П. Зинченко, В.А. Лекторский // Вопросы психологии. 1988. № 11.
4. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л.: ЛГУ, 1984.
5. Гаркави Л.Х. Антистрессорные реакции и активационная терапия. Реакция активации как путь к здоровью через процессы самоорганизации / Л.Х. Гаркави, Е.Б. Квакина, Т.С. Кузьменко. М.: ИМЕДС, 1998.
6. Дикая Л.Г. Изучение психофизиологических механизмов регуляции функциональных состояний в экстремальных условиях / Л.Г. Дикая, О.М. Салманина // Системный подход к психофизиологической проблеме. М.: Наука, 1982.
7. Ильясов И.М. Структура и формирование процесса учения: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1988.
8. Костанова Н.А. Из опыта изучения влияния музыки на организм человека // Материалы 54-й региональной конференции по фармации, фармакологии и подготовке кадров. Пятигорск, 1999.
9. Костанова Н.А. Использование методов активационной терапии в практике физического воспитания студентов // Здоровье студентов: Международная научно-практич. конф. М.: РУДН, 1999.
10. Костанова Н.А. Проблема ведения студенческих научных исследований в медицинских специальных группах // Наука высшей школе: проблема интеграции: Доклады и тезисы V межрегиональной (II международной) науч. конф. М.: УРАО, 2002.
11. Костанова Н.А. Системное описание развивающего воздействия дозированной физической нагрузки / Н.А. Костанова, Ю.Р. Нордгеймер // Личность студента в образовательно-развивающем пространстве физической культуры: Всероссийская научно-практич. конф. Часть II . М.: МАНПО, 2003.
12. Линдеман Х. Система психофизического саморегулирования. М.: РЭНАР, 1992.
13. Логвиненко А.Д. Сенсорная основа зрительного восприятия пространства и движения: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1981.
14. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М.: Педагогика, 1991.
15. Марутаев М.А. О гармонии как закономерности // Принцип симметрии. М.: Наука, 1978.
16. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. Л.: ЛГУ, 1989.
17. Нордгеймер Ю.Р. Роль психической саморегуляции функционального состояния в создании учебной развивающей среды: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Ставрополь, 1999.
18. Озеров В.П. Моделирование специальных способностей в целях прогнозирования спортивных достижений // Оптимизация тренировочного процесса, прогнозирование спортивных результатов и внедрение комплекса ГТО. Кишинев, 1979.
19. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М., 1995.
20. Development of health programme evalution [Текст] / Report by Director-General. – Geneva: WHO, 1978 (doc. A31/10).
21. Rudolf Šimek. Hudba-ritmus-pohib [Текст] / Šimek Rudolf. – Praha.: Olimpia, 1981.
ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИАннотация / Annotation:
На основании проведенного исследования показано, как посредством самовоздействия через обучение самоконтролю, саморегуляции, самоуправлению формируется навык саморазвития, основанный на психической саморегуляции психоэмоционального статуса студентов (ПЭС). Рассмотрены психические состояния как системное явление, как основа саморазвивающейся иерархической системы. Представлены апробированные в работе методы экспресс-диагностики ПЭС, которые в дальнейшем могут быть использованы при коррекции неблагоприятных и формировании оптимальных функциональных состояний.
Ключевые слова / Keywords:
самоконтроль, саморегуляция, самоуправление, саморазвитие, психоэмоциональное состояние.
Список литературы:
1. Бабанский Ю.К. Основные условия и критерии оптимального выбора методов обучения // Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе. М., 1980.
2. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966.
3. Велихов Е.П. Сознание: опыт междисциплинарного подхода / Е.П. Велихов, В.П. Зинченко, В.А. Лекторский // Вопросы психологии. 1988. № 11.
4. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л.: ЛГУ, 1984.
5. Гаркави Л.Х. Антистрессорные реакции и активационная терапия. Реакция активации как путь к здоровью через процессы самоорганизации / Л.Х. Гаркави, Е.Б. Квакина, Т.С. Кузьменко. М.: ИМЕДС, 1998.
6. Дикая Л.Г. Изучение психофизиологических механизмов регуляции функциональных состояний в экстремальных условиях / Л.Г. Дикая, О.М. Салманина // Системный подход к психофизиологической проблеме. М.: Наука, 1982.
7. Ильясов И.М. Структура и формирование процесса учения: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1988.
8. Костанова Н.А. Из опыта изучения влияния музыки на организм человека // Материалы 54-й региональной конференции по фармации, фармакологии и подготовке кадров. Пятигорск, 1999.
9. Костанова Н.А. Использование методов активационной терапии в практике физического воспитания студентов // Здоровье студентов: Международная научно-практич. конф. М.: РУДН, 1999.
10. Костанова Н.А. Проблема ведения студенческих научных исследований в медицинских специальных группах // Наука высшей школе: проблема интеграции: Доклады и тезисы V межрегиональной (II международной) науч. конф. М.: УРАО, 2002.
11. Костанова Н.А. Системное описание развивающего воздействия дозированной физической нагрузки / Н.А. Костанова, Ю.Р. Нордгеймер // Личность студента в образовательно-развивающем пространстве физической культуры: Всероссийская научно-практич. конф. Часть II . М.: МАНПО, 2003.
12. Линдеман Х. Система психофизического саморегулирования. М.: РЭНАР, 1992.
13. Логвиненко А.Д. Сенсорная основа зрительного восприятия пространства и движения: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1981.
14. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М.: Педагогика, 1991.
15. Марутаев М.А. О гармонии как закономерности // Принцип симметрии. М.: Наука, 1978.
16. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. Л.: ЛГУ, 1989.
17. Нордгеймер Ю.Р. Роль психической саморегуляции функционального состояния в создании учебной развивающей среды: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Ставрополь, 1999.
18. Озеров В.П. Моделирование специальных способностей в целях прогнозирования спортивных достижений // Оптимизация тренировочного процесса, прогнозирование спортивных результатов и внедрение комплекса ГТО. Кишинев, 1979.
19. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М., 1995.
20. Development of health programme evalution [Текст] / Report by Director-General. – Geneva: WHO, 1978 (doc. A31/10).
21. Rudolf Šimek. Hudba-ritmus-pohib [Текст] / Šimek Rudolf. – Praha.: Olimpia, 1981.
Г.В. ГНЕЗДИЛОВ Гнездилов Г. В. ~ кандидат психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей психологии СГА ~ ggnezdilov@mail.ru
О.П. ВЕРЕЩАКА Верещака О. П. ~ студентка Современной гуманитарной академии (г. Москва) ~ vereok@rambler.ru
Особенности межэтнического восприятия в системе межгрупповых отношений студентов-иностранцев
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются проблемы межэтнического восприятия студентов-иностранцев и российских граждан, адаптации иностранцев, временно проживающих в нашей стране, влияния предшествующего опыта их пребывания за границей на эффективность учебной деятельности в вузах РФ, а также факторы, влияющие на адекватность адаптационных процессов.
Ключевые слова / Keywords:
адаптация иностранных студентов, культурный шок, факторы, влияющие на эффективность адаптационных процессов, уровни межэтнического восприятия, аккультурация.
Список литературы:
1. Бартминскш Е. Этноцентризм стереотипа: Результаты исследования немецких (Бохум) и польских (Люблин) студентов в 1993–1994 гг. // Речевые и ментальные стереотипы в синхронии и диахронии. Тезисы конференции. М., 1995.
2. Верещака О.П. Особенности межэтнического восприятия в системе межгрупповых отношений // Инновации в образовании. 2009. № 12.
3. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. М.: Юнити/Unity, 2002.
4. Ильина Е.Н. Туризм – путешествия. М., 2008.
5. Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 2006.
6. Налчаджян А.А. Этнопсихология. СПб.: Питер, 2004.
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются проблемы межэтнического восприятия студентов-иностранцев и российских граждан, адаптации иностранцев, временно проживающих в нашей стране, влияния предшествующего опыта их пребывания за границей на эффективность учебной деятельности в вузах РФ, а также факторы, влияющие на адекватность адаптационных процессов.
Ключевые слова / Keywords:
адаптация иностранных студентов, культурный шок, факторы, влияющие на эффективность адаптационных процессов, уровни межэтнического восприятия, аккультурация.
Список литературы:
1. Бартминскш Е. Этноцентризм стереотипа: Результаты исследования немецких (Бохум) и польских (Люблин) студентов в 1993–1994 гг. // Речевые и ментальные стереотипы в синхронии и диахронии. Тезисы конференции. М., 1995.
2. Верещака О.П. Особенности межэтнического восприятия в системе межгрупповых отношений // Инновации в образовании. 2009. № 12.
3. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. М.: Юнити/Unity, 2002.
4. Ильина Е.Н. Туризм – путешествия. М., 2008.
5. Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 2006.
6. Налчаджян А.А. Этнопсихология. СПб.: Питер, 2004.
Е.С. ДАВИТАШВИЛИ Давиташвили Е. С. ~ ассистент кафедры педагогических технологий ЯГПУ им К.Д. Ушинского (г. Ярославль) ~ Evgeniya_davitas@mail.ru
Формирование готовности к принятию решения в ситуации неопределенности у старшеклассников
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассматривается умение принимать решение и готовность к этому процессу как необходимое условие формирования зрелой самостоятельной личности. В статье раскрываются теоретические основы принятия решения в ситуации неопределенности, описаны принципы, педагогические условия и средства, учебные программы, способствующие данному процессу.
Ключевые слова / Keywords:
принятие решения, ситуация неопределенности, готовность, риск, алгоритм, этапы, педагогические условия, средства.
Список литературы:
1. Арсеньев Ю.Н. Принятие решений. М., 2003.
2. Вентцель Е.С. Исследование операций. Задачи, принципы, методология. М.: Наука, 1988.
3. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика: Пер. с англ. М.: Дело, 1991.
4. Карпов А.В. Психология менеджмента: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 2000.
5. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. М: Дело, 2002.
6. Максименко З.В., Максименко А.В. Метод «Дерева решений» в анализе проектных рисков // Принятие решений в условиях неопределенности. Межвузовский научный сборник. Уфа, 2001.
7. Ременников В.Б. Разработка управленческих решений. М.: Юнита-Дана, 2000.
8. Хайдеггер М. Преодоление метафизики / Время и бытие. М., 1994.
ОБЗОР РОССИЙСКИХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИЗДАНИЙАннотация / Annotation:
Рассматривается умение принимать решение и готовность к этому процессу как необходимое условие формирования зрелой самостоятельной личности. В статье раскрываются теоретические основы принятия решения в ситуации неопределенности, описаны принципы, педагогические условия и средства, учебные программы, способствующие данному процессу.
Ключевые слова / Keywords:
принятие решения, ситуация неопределенности, готовность, риск, алгоритм, этапы, педагогические условия, средства.
Список литературы:
1. Арсеньев Ю.Н. Принятие решений. М., 2003.
2. Вентцель Е.С. Исследование операций. Задачи, принципы, методология. М.: Наука, 1988.
3. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика: Пер. с англ. М.: Дело, 1991.
4. Карпов А.В. Психология менеджмента: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 2000.
5. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. М: Дело, 2002.
6. Максименко З.В., Максименко А.В. Метод «Дерева решений» в анализе проектных рисков // Принятие решений в условиях неопределенности. Межвузовский научный сборник. Уфа, 2001.
7. Ременников В.Б. Разработка управленческих решений. М.: Юнита-Дана, 2000.
8. Хайдеггер М. Преодоление метафизики / Время и бытие. М., 1994.