Шкерина Л. В. ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой математического анализа и методики обучения математике в вузе Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева ~ Shkerina@mail.ru

Страницы / Pages: 5-16

Аннотация / Annotation:
В статье предлагается конструктивный подход к моделированию компетенций студентов в формате ФГОС ВПО, основанный на комплексном анализе содержания и структуры понятий «способность», «готовность», «компетенция». Предложенный подход реализован на примере разработки динамических моделей профессиональных компетенций студентов по направлению подготовки «Педагогическое образование».


Ключевые слова / Keywords:
компетенции, способность, готовность, принципы формирования компетенций, содержательно-структурная и динамическая модели компетенций студентов.


Список литературы:
1. Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Современное состояние теории поэтапного формирования умственных действий. М.: Вестник МГУ. Серия 14. 1979. № 4.

2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: БГУ, 1976.

3. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5.

4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2008.

5. Селевко Г.К. Компетентности и их классификация // Народное образование. 2004. № 4.

6. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2.

7. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996.

8. Шкерина Л.В. Профильные дисциплины по выбору // Высшее образование в России. 2011. № 5.


Сидорова С. Н. ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ВПИ (филиал) ВолгГТУ (г. Волжский) ~ Svetlatok@yandex.ru

Самойлов Л. П. ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ВПИ (филиал) ВолгГТУ (г. Волжский) ~ leonid-sam@yandex.ru

Страницы / Pages: 17-23

Аннотация / Annotation:
В статье показано, что в содержании инженерного образования одной из составляющих гуманитарных «проявлений» личности студента является обретение ими опыта творчески-преобразующей деятельности.


Ключевые слова / Keywords:
смыслотворчество, герменевтика, инженерное образование, творчество, ситуации понимания.


Список литературы:
1. Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности: Учеб. пособие. Краснодар, 2000. 

2. Самойлов Л.П. Инженерное образование: проблема смыслового опыта // Известия Волгогр. гос. пед. ун-та. Серия. Педагогические науки. 2008. № 4 (28). 

3. Самойлов Л.П.Инженерное образование в России: проблемы и перспективы. Часть 1. Основы инженерной герменевтики: Учеб. пособие. Волгоград: ВолгГТУ, 2010. 

4. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования. М.: Академия, 2000. 

5. Сидорова С.Н. Единство рационального и иррационального – основа творчества: В сб. Наука – Творчество – Образование / Под ред. Т.Н .Брысиной. Ульяновск: УлГТУ, 2009. 

6. Современный философский словарь / Под ред. В.Е. Кемерова. М., 1996. 


Богомягков А. С. ~ аспирант кафедры психологии и педагогики Пермского государственного института искусства и культуры ~ B0g0myagk0v@mail.ru

Страницы / Pages: 24-35

Аннотация / Annotation:
Излагаются и обсуждаются результаты эмпирического исследования характера взаимосвязей гендерных синхронических афункциональных и функциональных межуровневых структур интегральной индивидуальности старшеклассников и степени успешности их учебной деятельности по предмету «Основы информатики и вычислительной техники». 


Ключевые слова / Keywords:
учебная деятельность, системный подход к исследованию индивидуальности, интегральная индивидуальность, гендерные различия, межуровневые структуры интегральной индивидуальности старшеклассников, гендерные синхронические афункциональные и синхронические функциональные межуровневые структуры старшеклассников, основы информатики и вычислительной техники. 


Список литературы:
1. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М.: Московский ун-т, 1987. 

2. Геодакян В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека: Человек в системе наук. М.: Наука, 1989.

3. Гизитдинова А.А., Щебетенко А.И. Системные закономерности в развитии гендерных межуровневых структур интегральной индивидуальности студентов – будущих работников агропромышленного комплекса // Роль психологии и педагогики в модернизации Российского образования: методология, теория, практика. Часть I / Под ред. В.В. Белоуса, И.В. Боязитовой, Л.В. Мищенко. Материалы Международной научно-практической конференции посвященной 70-летию ПГПИИЯ-ПГЛУ и кафедры психологии и педагогики. Пятигорск: ПГЛУ, 2009. 

4. Левандовский Н.Г. О корректности применения факторного анализа и о критериях факторизации // Вопросы психологии. 1980. № 5. 

5. Малыгина А.А. Своеобразие гендерных афункциональных и функциональных межуровневых структур интегральной индивидуальности студентов – будущих экономистов: Дипломная работа. Науч. рук. проф. А.И. Щебетенко. Пермь, 2004. 

6. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 

7. Методики диагностики художественно-графических способностей: Метод. пособие / Сост. Т.М. Хрусталева, Т.М. Харламова. Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2004. 

8. Мищенко Л.В. Пологендерные исследования индивидуальности в образовании // Роль психологии и педагогики в модернизации Российского образования: методология, теория, практика. Часть I / Под ред. В.В. Белоуса, И.В. Боязитовой, Л.В. Мищенко: Материалы Международной научно-практической конференции посвященной 70-летию ПГПИИЯ-ПГЛУ и кафедры психологии и педагогики. Пятигорск: ПГЛУ, 2009. 

9. Сидоркова Л.И., Щебетенко А.И. Своеобразие развития гендерных межуровневых структур интегральной индивидуальности студентов медицинского вуза // Роль психологии и педагогики в модернизации Российского образования: методология, теория, практика. Часть I / Под ред. В.В. Белоуса, И.В. Боязитовой, Л.В. Мищенко: Материалы Международной научно-практической конференции посвященной 70-летию ПГПИИЯ-ПГЛУ и кафедры психологии и педагогики. Пятигорск: ПГЛУ, 2009. 

10. Шушакова С.А. Гендерные межуровневые функциональные структуры интегральной индивидуальности курсантов автошколы: Дипломная работа / Науч. рук. проф. А.И. Щебетенко, 2003. 

11. Щебетенко А.И. Опросники структуры нейродинамического и психодинамического уровней интегральной индивидуальности человека: Учеб. пособие для студентов факультетов психологии / Отв. ред. проф. Н.Н. Захаров. Пермь: Пермь: Изд-во Прикамского социального ин-та, 2003. 

12. Щебетенко А.И. Межуровневые структуры интегральной индивидуальности. М.: Смысл, 2007. 

13. Эткинд А.М. Опыт теоретической интерпретации семантического дифференциала // Вопросы психологии. 1979. № 1. 


Ескендирова А. У. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Университета «Туран» (г. Астана) ~ aisha_e@mail.ru

Страницы / Pages: 36-43

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты комплексного эмпирического исследования агрессивности как личностного свойства студентов-психологов на разных этапах обучения в Университете. Раскрыты особенности проявления уровней и видов агрессивности в зависимости от курса обучения, половой принадлежности и специфики осваиваемой специальности. 


Ключевые слова / Keywords:
индекс агрессивности, вербальная агрессия, физическая агрессия, косвенная агрессия, реактивная агрессивность, спонтанная агрессивность, раздражительность, подозрительность, негативизм.


Список литературы:
1. Сапогова Е.Е. Концепты и ориентиры современного психологического образования // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2003. № 10. 

2. Буякас Т.М. Основания и условия профессионального становления студентов-психологов // Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. 2005. № 2. 


Живаева Ю. В. ~ преподаватель кафедры психологии и педагогики с курсом медицинской психологии, психотерапии и педагогики ПО ГБОУ ВПО «Красноярский государственный медицинский университет им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого» ~ yul-zhivaeva@yandex.ru

Страницы / Pages: 44-53

Аннотация / Annotation:
Рассматривается взаимосвязь феномена психологического благополучия личности с проявлением мотивации достижения: достижения успеха или избегание неудачи. Представлен анализ результатов психодиагностического исследования взаимосвязи показателей психологического благополучия личности с мотивацией достижения: на примере студентов педагогического вуза, обучающихся в малом городе и мегаполисе.


Ключевые слова / Keywords:
психологическое благополучие личности, самопринятие, позитивные отношения с окружающими, автономия, управление окружающей средой, цель в жизни, личностный рост, мотивация, мотивавация достижения успеха, мотивация избегания неудачи, позитивное функционирование.


Список литературы:
1. Воронина А. В. Оценка психологического благополучия школьников в системе профилактической и коррекционной работы психологической службы: Дис. … канд. психол. наук. Томск, 2002. 

2. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М.; Смысл: ИЦ «Академия», 2006. 

3. Кондратьева М.В. Психолого-педагогические условия развития мотивации достижения у студентов – будущих специалистов социальной работы: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Ставрополь, 2005.

4. Клочко В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ). Томск: Изд-во ТГУ, 2005.

5. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд. Томск, 1999. 

6. Краснорядцева О.М. Реконструкция ценностно-смысловой структуры ситуации деятельности как метод исследования особенностей ментального пространства личности // Личность в парадигмах и метафорах: ментальность – коммуникация – толерантность / Под ред. В.И. Кабрина. Томск: Изд-во Томского ун-та, 2002. 

7. Логинова И.О. Социокультурные основания ценностно-смыслового пространства жизнедеятельности человека // Молодежь. Наука. Образование: Материалы Международ. науч. конф. (Красноярск, 27–29 октября 2008 года) / Отв. ред. Л.В. Шкерина. Красноярск, 2008. 

8. Логинова И.О. Жизненное самоосуществление: системно-антропологический контекст: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. Томск, 2010. 

9. Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: Дис. … канд. психол. наук. М., 1987.

10. Маслоу А. Мотивация и личность. М., 2003. 

11. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т. 1–2. М., 1986.


Намазбаева Ж. И. ~ доктор психологических наук, профессор, академик МАН ВШ, директор НИИ Психологии КазНПУ им.Абая ~ auhadiyeva.zhamilya@mail.ru

Садыкова А. Б. ~ младший научный сотрудник НИИ Психологии КазНПУ им.Абая, 27 ~ _Anelya@mail.ru

Страницы / Pages: 54-65

Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются психологические аспекты национального воспитания, которое активно внедряется в Казахском национальном педагогическом университете им. Абая. Авторы показывают роль культурного наследия в системе воспитания. Раскрыта важность психологической науки и практики в становлении будущих учителей. Теоретико-методологические аспекты национального воспитания рассматриваются с позиций культурно-исторической психологии Л.С. Выготского. 


Ключевые слова / Keywords:
национальное воспитание, национально-охранительный вектор воспитания, самоидентификация личности, культурно-историческая психология, культурное наследие, этно-культурное самосознание, толерантность, психологическое сопровождение, социальная компетентность.


Список литературы:
1. Пралиев С.Ж. Актуальные проблемы формирования личности будущих специалистов // Педагогика и психология. Алматы 2009. № 1.

2. Выготский Л.С. Собр. соч: в 6т. М., 1982.

3. Сущность и содержание национального воспитания. Воспитание интернационализма и культуры межнационального общения. Толерантность и веротерпимость / http://ishnk.ru/staffs/educational/sushnost_soderg

4. Василюк Ф.Е Методологический анализ в психологии. М.: МГППУ; Смысл, 2003.

5. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002.

6. Малинаускас Р.К., Гудонис В.П., Шнирас Ш.А. Динамика социально-психологической компетентности студентов педагогических вузов // Психологический журнал. 2007. № 4.


Синкевич И. А. ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой психологии ГОУ ВПО «Мурманский государственный гуманитарный университет» ~ i.sinkevich@mail.ru

Страницы / Pages: 66-80

Аннотация / Annotation:
Представлена структура психологической, теоретической и практической готовности студентов к полихудожественному развитию школьников. Определены критерии и уровни готовности будущих учителей к полихудожественной деятельности. Проведен сравнительный анализ результатов диагностики готовности будущих учителей к полихудожественному развитию школьников.


Ключевые слова / Keywords:
теоретическая, психологическая и практическая готовность, критерии и уровни готовности к полихудожественной деятельности, полихудожественное развитие личности.


Список литературы:
1. Когда все искусства вместе. Полихудожественное развитие учащихся различных возрастных групп: Пособие для учителя / Под общ. ред. Б.П. Юсова. М.–Мурманск: МГПИ, 1995. 

2. Комплект интегрированных полихудожественных программ / Под науч. ред. Б.П. Юсова. М.: МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. 

3. Кондаков А.М. Современные требования к подготовке российского учителя в свете ФГОС общего и высшего образования: Доклад на Всероссийском совещании «Проектирование основных образовательных программ высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование на основе ФГОС нового поколения» (23–24 ноября 2009 г.). М., 2009.

4. Савенкова Л.Г. Интегрированный подход к процессу освоения искусства в школе как одно из важных направлений современной художественной педагогики // Междисциплинарный интегрированный подход к обучению и воспитанию (опыт региональных исследований): Материалы Всероссийской конференции «Художественное образование как социокультурный феномен: Юсовские чтения (31 октября – 3 ноября 2006) / Ред.-сост. Е.П. Олесина / Под общ. ред. Л.Г. Савенковой. М.: ИХО РАО, 2006.

5. Целковников Б.М. Мировоззренческие убеждения педагога-музыканта (Поиск их смысла в диалоге с наукой, с искусством и с самим собой) / Отв. ред. Э.Б. Абдуллин. М., 1998. 


Тыхтылова Е. А. ~ педагог-психолог ГУП СК «Международный аэропорт Минеральные Воды» ДОУ №15 «Аистенок» г. Минеральные Воды ~ Lt-0303@mail.ru. 


Страницы / Pages: 81-97

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена изложению констатирующего и формирующего этапов исследования, направленного на изучение развития структур интегральной индивидуальности детей 6–7 лет под влиянием специально разработанной программы психологической поддержки. В качестве внутреннего критерия используется уровень развития волевой активности. Делается вывод, что организация игровой деятельности в психологической поддержке является одним из важнейших условий развития структур интегральной индивидуальности старших дошкольников с низким уровнем волевой активности.


Ключевые слова / Keywords:
интегральная индивидуальность, волевая активность, модель психологической поддержки, игровая деятельность, системное развитие.


Список литературы:
1. Белоус В.В. Введение в психологию полиморфной индивидуальности. Пятигорск, ПГЛУ, 2002. 

2. Белоус В.В. Введение в психологию полиморфной индивидуальности: монография. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Пятигорск: РАО ПГЛУ, 2005. 

3. Боязитова И.В. Проблемы интегративной психологии развития: Монография. М.: Пятигорск, 2004. 

4. Быков А.В. Генезис волевой регуляции. М.: Изд-во УРАО, 2002. 

5. Быков А.В., Шульга Т.И. Становление волевой регуляции в онтогенезе: Учеб. пособие. М.: Изд-во УРАО, 1999. 

6. Бугрименко Е.А. К вопросу о развитии произвольности поведения в дошкольном возрасте // Новые исследования в психологии. 1978. № 1, 2. 

7. Выготский Л.С. Собр. соч.: В. 6 т. Т. 2. М., 1982.

8. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 5. М., 1983.

9. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М.: Академический Проект, 2000. 

10. Истомина З.М. Развитие произвольной памяти в дошкольном возрасте // Известия АПН РСФСР. 1948. Вып. 14. 

11. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев: Радянська школа, 1971. 

12. Кулачковская С.Е. К вопросу об онтогенезе воли // Проблемы психологии воли. Материалы 4-й научной конференции. Рязань: РГПИ, 1974. 

13. Леонтьев А.Н. Психологическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца. М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948. С. 4–15

14. Мануйленко З.В. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста // Известия АПН РСФСР. 1948. Вып. 14. С. 89–129.

15. Поливанова Н.И., Ермакова И.В. Образовательная среда урока в школах разных типов // Психологическая наука и образование. 2000. №3.

16. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах. М.: Изд-во Института практической психологии; Воронеж: НПО «Модек», 1998. 

17. Смирнова Е.О. Детская психология. М.: ВЛАДОС, 2008. 

18. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Владос, 1999.


Квитчастый А. В. ~ аспирант МГППУ (г. Москва) ~ suelto15@gmail.com


Страницы / Pages: 98-112

Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются результаты исследования особенностей проявления социальной компетентности лиц с разным уровнем образования. При этом осмысленность жизни и оценка ее качества рассматриваются как основные критерии развития социальной компетентности. Благодаря анализу полученных данных удалось изучить характер взаимосвязи между уровнем образования, возрастом и развитием различных компонентов социальной компетентности.


Ключевые слова / Keywords:
социальная компетентность, качество жизни, смысложизненные ориентации, коммуникативная толерантность, эмоциональный интеллект, перцептивно-интерактивные навыки.


Список литературы:
1. Анцыферова Л.И. Диалектика развития личности в поздние годы жизни // Современная психология: состояние и перспективы исследований. Ч. 3. М.: Институт психологии РАН, 2002. 

2. Баширов И.Ф. Социальный интеллект как фактор успешности профессиональной деятельности военного психолога: Дис. … канд. психол. наук. М., 2006. 

3. Беляева Е.В. Социальный интеллект и психологические качества личности руководителя: на примере предприятий нефтегазовой отрасли: Дис. … канд. психол. наук. Самара, 2005. 

4. Казакова У.А. Удовлетворенность педагогов высших учебных заведений качеством своей жизни: Дис. ... канд. психол. наук. Казань, 2010. 

5. Калинина Н.В. Психологическое сопровождение развития социальной компетентности школьников: Дис. ... канд. психол. наук. Самара, 2006. 

6. Кожухарь Г.С. Связь уровня развития профессионально важных коммуникативных качеств студентов-психологов с успеваемостью // Вопросы психологии. 2008. № 3.

7. Кубышкина М.Л. Психологические особенности мотивации социального успеха: дис. ... канд. психол. наук. Санкт-Петербург, 1997. 

8. Куницына  В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2003. 

9. Московичи С. Социальное представление: Исторический взгляд // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 2. 

10. Рототаева Н.А. Психологические условия развития социальной компетентности в юношеском возрасте: Дис. ... канд. психол. наук. М., 2002. 

11. Саутина Е.С. Психолого-педагогические условия развития социального интеллекта студентов-психологов: Дис. ... канд. психол. наук. Тамбов, 2008. 

12. Угланова Е.А. Экономическое благополучие личности и качество жизни // Актуальные проблемы социальной психологии. Тверь: Лилия-ЛТД, 2001. 

13. Шай У. Интеллектуальное развитие взрослых // Психологический журнал, 1998. 

14. Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). The need to belong: Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 112, 461–484.

15. Diener, E. & Seligman, E. (2002). Very happy people. American Psychological Society, 13, 1, 81-84.

16. Gallagher E. N., Vella-Brodrick D. A. Social support and emotional intelligence as predictors of subjective well-being. Personality and Individual Differences 44 (2008) 1551–1561. 

17. Gulacti, F., The effect of perceived social support on subjective well-being Procedia Social and Behavioral Sciences 2 (2010) 3844–3849.


Беляева П. И. ~ аспирант кафедры психологии Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого ~ taeyang85@gmail.com


Страницы / Pages: 113-121

Аннотация / Annotation:
Рассматривается психологическая безопасность личности младшего школьника как интегративное системное образование, выделены ее компоненты: защищенность, удовлетворенность, уверенность в себе. Описана структура психологической безопасности личности, включающая в себя субъективные и объективные составляющие. Изучена зависимость психологической безопасности личности школьника от компонентов образовательной среды начальной школы (пространственно-предметного, психодидактического, социально-психологического) и входящих в них показателей.


Ключевые слова / Keywords:
психологическая безопасность, защищенность, удовлетворенность, уверенность в себе, младший школьник, образовательная среда, компоненты образовательной среды.


Список литературы:
1. Архиреева Т.В. Психодиагностика личностной сферы младших школьников. Великий Новгород: НовГУ им.Ярослава Мудрого, 2010. 

2. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании. СПб.: СОЮЗ, 2002. 

3. Здоровье и образование детей (статистические данные): Научная сессия шести академий наук России. www.mma.ru/library/online/academy/statistic?print=

4. Истратова О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет. Ростов н/Д: Феникс, 2009. 

5. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: Практическое руководство / Под ред. И.А. Баевой. СПб.: Речь, 2006. 

6. Психологическая культура и психологическая безопасность в образовании (Санкт-Петербург, 27–28 ноября 2003 г.): Материалы Всероссийской конференции. М., 2003.

7. Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей / Под ред. А.А. Реана. СПб., Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 

8. Рассоха Н.Г. Обеспечение психологической безопасности в межличностном взаимодействии // Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма: Сб. научных статей по материалам Первого Международного форума (Санкт-Петербург, 5–7 июня 2006 г.) / Под общ. ред. И.А. Баевой, Ш. Ионеску, Л.А. Регуш. СПб.: ООО «Книжный Дом», 2006.

9. Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб.: Речь, 2007. 


Мирзаянова Л. Ф. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии Сахалинского государственного университета ~ mirz@tut.by 


Страницы / Pages: 122-129

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме профилактики наркопотребления среди студентов первого года обучения, представляющих группу риска по возникновению стресса. Переживание адаптационных проблем и отсутствие адекватных способов их решения выступает предпосылкой приобщения студентов к наркотикам. В качестве средства решения проблемы рассмотрена пресс-конференция реабилитантов для студентов вуза. В основу разработки конференции положены принцип психологического прививания и идея о научении путем моделирования. В статье рассмотрены психологические требования успешной реализации технологии на подготовительном этапе и собственно на этапе проведения пресс-конференции.


Ключевые слова / Keywords:
наркомания, профилактика наркопотребления, пресс-конференция реабилитантов для студентов вуза, субъект антинаркотической деятельности, принцип психологического прививания, научение путем моделирования, христианский стационарный реабилитационный центр.


Список литературы:
1. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. 

2. Бандура А. Теория социального научения. СПб.: Евразия, 2000. 

3. Кун С., Шварцвельдер С., Уилсон У. Как уберечь детей от наркотиков и алкоголя / Пер. с англ. А.П. Пономаревой. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2004. 

4. Медведев Д. Наркомания представляет угрозу для национальной безопасности России [Электронный ресурс]: ФК-Новости. – Режим доступа: http://www.fcinfo.ru/themes/basic/materialsdocument.asp?folder=1857&matID=276323 (дата обращения: 10.11.2011).

5. Мирзаянова Л.Ф. Адаптационные кризисы, переживаемые студентами в период вхождения в профессиональное образование и педагогическую деятельность // Психология обучения. 2007. № 4. 

6. Цветкова Л.А. Социальная психология наркотизма в студенческой среде. СПб.: Коло, 2011. 

7. McGuire W.J. Persuasion, resistance and attitude change / W. J. McGuire // Ithiel de Sola Pool [et al]. (Eds). Chicago: Rand McNally, 1973.

8. Pilot Study of Smoking, Alkohol and Drug Abuse Prevention / A. McAlister [et al] // American journal of public health. 1980. Vol. 70. P. 719 – 721.


Лысаков Н. Д. ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры «Социальная психология и психология труда» СГА ~ lyssakov@mail.ru 


Лысакова Е. Н. ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии НОУ ВПО «Институт психологии»
 ~

Страницы / Pages: 130-139

Аннотация / Annotation:
На основе историко-методологического анализа авторы делают вывод о том, что основные достижения отечественной авиационной психологии заключаются в развитии ее предметной области, разработке категориального аппарата и системы конкретно-научной методологии, оформлении авторитетных научных школ.


Ключевые слова / Keywords:
авиационная психология, военно-авиационная психология, психология обучения летчиков, психологический отбор в авиацию, психологическое обеспечение летного труда.


Список литературы:
1. Гандер Д.В. Авиационная психология. М.: Воентехиниздат, 2010.

2. К истории отечественной авиационной психологии. Документы и материалы / Под ред. К.К. Платонова. М.: Наука, 1981.

3. Корчемный П.А. Психологическая подготовка летчика к полетам. Монино: ВВА, 1982.

4. Лысаков Н.Д. Психологическое обеспечение формирования и развития личности военного летчика: теория и практика. Монино: ВВА, 2002.

5. Лысакова Е.Н. История и методология военно-авиационной психологии. Монино: ВВА, 2008.

6. Платонов К.К., Гольдштейн Б.М. Основы авиационной психологии. М.: Транспорт, 1987.

7. Пономаренко В.А. Психология духовности профессионала. М., 1997.

8. Стрелков Ю.К. Психологическое содержание штурманского труда в авиации: Дис. … д-ра психол. наук. М.: МГУ, 1992.

9. Юсов В.Т. Психолого-педагогические аспекты обеспечения безаварийности полетов (предотвращения летных происшествий) в авиационных частях. М.: Воениздат, 1993.