Белоусова Алла Константиновна ~ доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии образования Педагогического института Южного федерального университета (г. Ростов-на-Дону) ~ alla-belousova@newmail.ru


Страницы / Pages: 5-11

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена обоснованию совместной мыслительной деятельности как инновационного ресурса модернизации образования. Рассматриваются закономерности совместной мыслительной деятельности, влияющие на формирование инновационного потенциала. Описаны различные виды инновационной готовности, особенности их формирования в совместной мыслительной деятельности.


Ключевые слова / Keywords:
совместная мыслительная деятельность, педагогическое взаимодействие, инновационная готовность, инновационный потенциал, диалогические методы.


Список литературы:
1. Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов н/Д.: РГПУ, 2002. 

2. Белоусова А.К., Гугуева З.С., Молохина Г.А. Особенности стиля мышления человека в инновационном процессе // Российский психологический журнал. 2007. Т. 4. № 2. 

3. Володарская И.А. Содержание деятельности преподавателя по реализации инновационных образовательных программ: Психолого-педагогическое сопровождение реализации инновационных образовательных программ. М., 2007. 

4. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Психология инновационного поведения. Томск: Томский госун-т, 2009.

5. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд. Томск: Томский Госун-т, 2000.

6. Корнилова Т.В. Когнитивная готовность преподавателя к инновационной деятельности // Психолого-педагогическое сопровождение реализации инновационных образовательных программ. М., 2007. 


Антипова И. Г. ~ канд. психологических наук, доцент кафедры психологии образования ПИ ЮФУ кандидат психологических наук, доцент; Ростов-на-Дону, Южный Федеральный университет, факультет педагогики и практической психологии, кафедра психологии образования ~ antipovakaf@mail.ru


Володина И. С. ~ канд. психологических наук, доцент; Ростов-на-Дону, Южный Федеральный университет, факультет педагогики и практической психологии, зав. кафедрой специальной и практической психологии ~ volodinna@yandex.ru


Страницы / Pages: 12-24

Аннотация / Annotation:
Рассматривается необходимость методологического исследования в психологии обучения детей с умственной отсталостью. Ребенок с умственной отсталостью рассматривается в своем своеобразии смыслополагания, что раскрывается в обучении. Показана возможность пересмотра содержания обучения детей с умственной отсталостью.


Ключевые слова / Keywords:
умственная отсталость, методологический анализ обучения умственно отсталых, смысл.


Список литературы:
1.     Володина И.С. Специфика развития социального интеллекта младших школьников с умственной отсталостью: Дис. ... канд. психол. наук. СПб.: РГПУ им А.И. Герцена, 2004. 

2.     Исаев Д.Н. Умственная отсталость. СПб.: Речь, 2007.

3.    Кудрявцев В.Т. Культурно-исторический статус детства // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 3. 

4. Кудрявцев В.Т. Историзм в психологии развития: от принципа к проблеме // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 1. 

5. Пелипенко А.А., Яковенко И.Г. Культура как система. М.: Языки славянской культуры, 1998.

6. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М.: РОУ, 1992. 

7. Петровский В.А. Личность в психологии. Ростов н/Д.: Феникс, 1996.


Сокол И. Д. ~ специалист 1 категории отдела образования администрации Песчанокопского района Ростовской области ~ innasokol2009@rambler.ru


Страницы / Pages: 25-33

Аннотация / Annotation:
Приведен анализ работ отечественных психологов по проблеме инициативного мышления. Проведено исследование инициативного мышления детей младшего школьного возраста. Путем экспериментального исследования было выявлено, что развитие инициативного мышления детей младшего школьного возраста способствует повышению уровня их интеллектуальных и творческих способностей, мотивационных факторов учебной деятельности и самооценки.


Ключевые слова / Keywords:
инициативное мышление, интеллектуальная активность, интеллектуальное развитие, инициация мышления, творческое мышление, решение задач, учебная деятельность, самооценка младших школьников.


Список литературы:
1. Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов н/Д, 2002.

2. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов н/Д, 1983.

3. Исследование мышления в психологии / Под ред. Е.В. Шороховой. М., 1969. 

4. Клочко В.Е. Саморегуляция мышления и ее формирование. М., 2003.

5. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 2005.

6. Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1997. 

7. Немов Р.С. Психология. Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. М., 2007. 

8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.,2003. 

9. Петровский А.В. Общая психология. М., 2004. 

10. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.,1999. 

11. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М., 1996.

12. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 2008. 

13. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб., 2000.


Молохина Г. А. ~ кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры психологии образования ПИ ЮФУ (г. Ростов-на-Дону) ~ molokhina@yandex.ru


Страницы / Pages: 34-42

Аннотация / Annotation:
Представлены результаты эмпирического исследования типа личности, проведенного с помощью проективной методики С. Деллингера. Рассмотрены межполовые отличия в развитии типа личности и лидерских качеств студенческой молодежи.


Ключевые слова / Keywords:
тип личности, лидерские качества, треугольник, квадрат, круг, зигзаг, прямоугольник. 


Список литературы:
1. Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов н/Д: Из-во РГПУ, 2002. 

2. Белоусова А.К., Пищик В.И., Синченко Т.Ю., Молохина Г.А. Стиль мышления: психодиагностика и возрастная психология. Ростов н/Д: Из-во ЮРГИ, 2007. 

3. Белоусова А.К., Молохина Г.А. Гендерные различия в стиле мышления старшеклассников: Материалы III Национальной научно-практической конференции. «Психология образования: культурно-исторические и социально-правовые аспекты». Т. 2. М., 2006. 

4. Бем С.Л. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. М.: РОССПЭН, 2004.

5. Бендас Т.В. Гендерные исследования лидерства // Вопросы психологии. №1. 2005. 

6. Шапарь В.Б., Шапарь О.В. Практическая психология. Проективные методики. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 


Мирошниченко Марина Валерьевна ~ начальник психологической лаборатории учреждения ИЗ – 61 Главного управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Ростовской области. г. Ростов-на-Дону. ~ mar360@yandex.ru

Страницы / Pages: 43-54

Аннотация / Annotation:
Приводится теоретическое обоснование предпочтения использования проективной методики, в противовес способу, направленному на изучение категориальных структур сознания посредством изучения системы личностных конструктов. Поднимается вопрос о необходимости индивидуализации интерпретации данных, полученных в ходе проведения проективной методики «Образ (картина) мира». 


Ключевые слова / Keywords:
образ мира, девиантные подростки, личностный смысл, текст как внутренний образ, проективный метод. 


Список литературы:
1. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики / Под ред. И.Б. Ханиной. М.: Наука; Смысл, 1999.

2. Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2002.

3. Белоусова А.К., Мочалова Ю.А. Особенности образа мира и образа Я у представителей различных национальностей // Известия ЮФУ. Педагогические науки. Ростов н/Д: Изд-во ПИ ЮФУ, 2009. № 6. 

4. Белоусова А.К., Пищик В.И. Рассогласование образа мира поколений как индикатор трансформации менталитета // Российский психологический журнал. 2006. Т. 3. № 6. 

5. Белоусова А.К., Суроедова Е.А. Стратегии смыслопередачи студентов в процессах общения // Известия ЮФУ. Педагогические науки. Ростов н/Д: Изд-во ПИ ЮФУ, 2010. № 10. 

6. Берулава Г.А. Методологические основы практической психологии: Учеб. Пособие. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. 

7. Богданова С.В. «Картина мира» несовершеннолетних (по результатам исследования категориальных структур сознания подростков, осужденных за преступления различной тяжести) // Актуальные проблемы психологического обеспечения в уголовно-исполнительной системе: Материалы научно-практической конференции психологов уголовно-исполнительной системы. М.: ФСИН России, 2006. 

8. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М.: Изд-во Московского университета, 1984.

9. Зинченко В.П. От генезиса ощущений к образу мира // А.Н. Леонтьев и современная психология (Сборник статей памяти А.Н. Леонтьева) / Под ред. А.В. Запорожца, В.П. Зинченко, О.В. Овчинниковой, О.К. Тихомирова. М.: Изд-во Московского ун-та, 1983. 

10. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл; ИЦ «Академия», 2005. 

11. Леонтьев А.Н. Чувственный образ и модель в свете Ленинской теории отражения // Вопросы психологии 1970. № 2. 

12. Леонтьев А.Н. Психология образа // Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. 1979. № 2. 

13. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 1999. 

14. Мирошниченко М.В. Проблема диагностики образа мира у девиантных подростков, совершивших противоправные действия //Актуальные проблемы психологии: теория и практика: Материалы Международной заочной научно-практической конференции. (30 мая 2011 г.). Новосибирск: ЭНСКЕ, 2011. 

15. Мирошниченко М.В. Особенности диагностики образа мира у девиантных подростков, совершивших противоправные действия // «Современная психология: теория и практика»: Материалы I Международной научно-практической конференции 29–30 июня 2011 г. М., 2011. 

16. Мусхелишвили Н.Л., Шрейдер Ю.А. Значение текста как внутренний образ // Вопросы психологии. 1997. № 3.

17. Обухов Я.Л. Символдрама в системе диагностического консультирования детей и подростков с эмоционально – личностными нарушениями // Практическая психодиагностика и психологическое консультирование / Под ред. Т.Ю. Синченко, В.Г. Ромек. Ростов н/Д: Ирбис, 1998. 

18. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд-во Московского ун-та, 1988. 

19. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1984. № 4. 

20. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: Дидакт, 1992. 

21. Серкин В.П. Методы психосемантики: Учебное пособие для вузов по направлению и специальностям психологии. М.: Аспект Пресс, 2004. 

22. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира // Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. 1981. № 2.

23. Снегирева Т.В. Смысл и символ в проективном рисунке // Вопросы психологии. 1995. № 6.

24. Шпарь В.Б. Практическая психология. Ростов н/Д: Феникс, 2004. 

25. Щедровицкий Г.П. Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология (курс лекций). 2-е изд. М., 2003. 

26. Юнг К.Г. Символическая жизнь / Пер. с англ. М.: Когито-Центр, 2003. 


Барсукова Оксана Владимировна ~ к. психол. н., доцент, доцент кафедры психологии образования факультета педагогики и практической психологии Педагогического института Южного федерального университета ~ knesinka@mail.ru


Страницы / Pages: 55-64

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты пилотажного исследования самооценки честолюбия студентов, а также особенности мотивации достижения и самоотношения студентов с разной самооценкой честолюбия.


Ключевые слова / Keywords:
честолюбие, мотивационные психические образования, мотивация достижения, мотивация достижения успеха, мотивация избегания неудачи, рефлексивные психические образования, самоотношение, пилотажное исследование.


Список литературы:
1. Адлер А. Наука жить. Киев: Порт-Роял, 1997. 

2. Барсукова О.В. Честолюбие: Представление о честолюбии в художественной литературе, религии и философия. СПб.: Речь, 2010.

3. Барсукова О.В. Междисциплинарный подход к исследованию честолюбия в психологии // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2011. №7. Ростов н/Д, 2011. 

4. Буянова М.В. Социально-психологические факторы мотивации достижения: Автореф. дис. … канд. психол. наук. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. 

5. Еремеев Б.А. Психометрика мнений о людях. СПб.: Изд-во Института практической психологии, 2008.

6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. 

7. Коржова Е.Ю. Путеводитель по жизненным ориентациям: Личность и ее жизненный путь в художественной литературе. СПб.: Общество памяти игуменьи Таисии, 2004. 

8. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999. 

9. Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения. М.: Смысл, 1993.

10. Панферов В.Н. Классификация психологических качеств человека и методология исследования характера // Практическая психология. Методология и методики научных исследований: Сб. статей СПб.: Образование, 1996. 

11. Панферов В.Н. Психология человека: Учебное пособие. СПб.: Изд-во В.А. Михайлова, 2002. 

12. Панферов В.Н. Психология человеческих отношений. Избранное. СПб.: АНО ИПП, 2009. 

13. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности. М.: Школа-Пресс, 1995. 

14. Столин В.В., Пантелеев С.Р. Опросник самоотношения // Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. М., 1988. 

15. Barsukova O. Psychological structure of ambition // The 12th European Congress of Psychology Istanbul July 04-08, 2011. Poster Abstracts. Page 664.


Белоусова Алла Константиновна ~ доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии образования Педагогического института Южного федерального университета (г. Ростов-на-Дону) ~ alla-belousova@newmail.ru


Качан Ю. М. ~ соискатель кафедры психологии образования Педагогического института «Южный федеральный университет» ~ yuliakachan@rambler.ru


Страницы / Pages: 65-73

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу особенностей мотивации успеха и избегания неудачи как факторов, оказывающих влияние на принятие функциональных ролей. Рассмотрены различные аспекты принятия функциональных ролей. Описаны представления о мотивации, показаны результаты экспериментального исследования принятия студентами функциональных ролей, а также влияния мотивации на этот процесс.


Ключевые слова / Keywords:
совместная мыслительная деятельность, функциональные роли, мотивация достижения успеха, мотивация избегания неудачи. 


Список литературы:
1. Балл Г.А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. М., 1990.

2. Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2002.

3. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование (логико-психологический анализ). М.: Мысль, 1979. 

4. Гаджиев Ч.М. Организация коллективного изобретательства // Исследование проблем психологии творчества. М.: Наука, 1983. 

5. Даутов Д.Ф., Белоусова А.К. Взаимовлияние партнеров в совместной мыслительной деятельности в практике обучения // Известия ЮФУ. Педагогические науки. Ростов н/Д: Изд-во ПИ ЮФУ. 2009. № 9.

6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2006. 

7. Искусственный интеллект и психология / Под ред. О.К. Тихомирова. М., 1976.

8. Немов Р.С. Психология. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. М.: Просвещение; Владос, 1994.

9. Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса // Исследование проблем психологии творчества / Под ред. Я.А. Пономарева. М.: Наука, 1983.

10. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб: Речь, 2006. 

11. Психологические исследования интеллектуальной деятельности / Под ред. О.К. Тихомирова. М.: Изд-во Московского ун-та, 1979.

12. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО «Речь», 2007. 

13. Тихомиров О.К. Психология мышления. М.: Академия, 2002.

14. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003.


Азарова Елена Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологии образования ПИ ЮФУ (г. Ростов-на-Дону) ~ gold-rostov@mail.ru


Коваленко Инна Викторовна ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии образования ПИ ЮФУ (г. Ростов-на-Дону) ~ in.kowalencko2010@yandex.ru


Мозговая Наталья Николаевна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии образования ПИ ЮФУ (г. Ростов-на-Дону) ~ mozg291973@mail.ru


Страницы / Pages: 74-82

Аннотация / Annotation:
Тьюторская деятельность представлена как особый вид деятельности в образовательном учреждении, в основе которой лежит психолого-педагогическое сопровождение ученика в его продвижении по образовательной траектории. Предлагается дополнить схему полного тьюторского действия, предложенную Т.М. Ковалевой, актуальными, по мнению авторов, компонентами.


Ключевые слова / Keywords:
тьюторство, тьютор, тьюторская деятельность, образование, воспитание, образовательная траектория, образовательная политика, инновации, принцип индивидуализации.


Список литературы:
1. Азарова Е.А. К вопросу о тьюторской практике в современном образовательном пространстве: Труды 8-й Международной научно-практической интернет-конференции «Преподаватель высшей школы в XXI веке»: Сборник 8. Ч. 2. Ростов н/Д., 2010.

2. Азарова Е.А. Особенности деятельности приват-тьютора (на примере обучения иностранному языку) // Психология образования в XXI веке: теория и практика: Материалы Международной научно-практической конференции. 14–16 сентября. Волгоград, 2011. 

3. Барбарига А.А., Федорова И.В. Британские университеты. М., 1979. 

4. Ковалева Т.М. Тьюторское сопровождение в старшей школе как возможность эффективной реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения // Теоретические исследования 2005 года: Материалы научной конференции. М.: ИТИП РАО, 2006. 

5. Коменский Я.А. Великая дидактика. М., 1990

6. Рыбалкина Н. В. Идея тьюторства – идея педагогического поиска // Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-й Межрегиональной тьюторской конференции. Томск, 1996. 

7. Университетское образование в Великобритании. М., 1976. 


Нурмухамедова Ирина Валерьевна ~ старший преподаватель кафедры педагогики и психологии Филиала Астраханского государственного университета г. Знаменска, соискатель учёной степени кандидата психологических наук кафедры психологии образования факультета педагогики и практической психологии Педагогического института Южного федерального университета ~ irisha910@yandex.ru 


Страницы / Pages: 83-90

Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются особенности личностного потенциала педагогов начального, среднего и старшего звена общеобразовательных школ. Представлены основные результаты изучения потенциальных возможностей педагогов в практике обучения; проведен сравнительный анализ взаимосвязи уровня личностного потенциала и переменных личности педагога. Определено влияние возраста педагогов на уровень личностного потенциала. 


Ключевые слова / Keywords:
личностный потенциал, самоактуализация, креативность, стрессоустойчивость.


Список литературы:
1. Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2002. 

2. Белоусова А.К., Нурмухамедова И.В. Развитие совместной мыслительной деятельности учителей в практике обучения // Известия ЮФУ. Педагогические науки. Ростов н/Д: Изд-во ПИ ЮФУ, 2010. № 6. 

3. Келли Дж. Психология личности: теория личностных конструктов. СПб: Питер, 2000.

4. Методическое пособие по дисциплине «Психодиагностика» для решения практических задач. Ростов н/Д, 2002. 

5. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2007.

6. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Соц.-психол. центр, 1996. 


Вышквыркина Мария Александровна ~ кандидат психологических наук, ассистент кафедры психологии образования ПИ ЮФУ ~ muha81@list.ru


Страницы / Pages: 91-100

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу коммуникативных качеств личности, как факторов, оказывающих влияние на процесс инициации мышления о другом человеке в процессе межличностного познания. Рассмотрены различные аспекты процесса межличностного познания, включающего в себя мышление о другом человеке. Описаны коммуникативные черты, влияющие на инициацию процесса мышления о другом человеке, а также представлены черты, определяющие различные формы ухода от мыслительной деятельности в процессе межличностного взаимодействия.


Ключевые слова / Keywords:
инициация мыслительной деятельности, когнитивный диссонанс, коммуникативные качества, межличностное познание, механизмы познания, мышление, стереотипы.


Список литературы:
1. Архангельская Л.С. Зависть в структуре отношений субъектов испытывающих трудности общения: Автореф. дис. … канд. психол. наук, Ростов н/Д, 2004. 

2. Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов н/Д: РГПУ, 2005. 

3. Белоусова А.К., Вышквыркина М.А. Особенности мышления о другом человеке // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. № 8. 

4. Бодалев А.А., Васина Н.В. Познание и понимание человека человеком. СПб.: Речь, 2005. 

5. Вышквыркина М.А. Конструктивные и деструктивные типы реакций на противоречие в системе представлений о другом человеке: Дис. … канд. психол. наук. Ростов н/Д, 2009. 

6. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. М.: ИП РАН, 1999. 

7. Клочко В.Е. Инициация мыслительной деятельности: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1991. 

8. Краснорядцева О.М. Регуляция мыслительной деятельности на стадии инициации: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1986. 

9. Куницына В.Н. Социальная компетентность и социальный интеллект: структура, функции, взаимоотношения // Теоретические и прикладные аспекты психологии / Под ред. А.А. Крылова. СПб.: СПбГУ, 1996. 

10. Ольшанский В.Б. Проблемы межличностных отношений в истории когнитивной психологии // Вопросы истории общей и прикладной психологии: Сб. статей. Ростов н/Д: Феникс 1978. 

11. Панферов В.Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопонимания людей // Вопросы психологии. 1982. № 5.

12. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Флинта, 2003.


Крищенко Е. П. ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии образования ПИ ЮФУ (г. Ростов-на-Дону ) ~ krichenko@bk.ru


Страницы / Pages: 101-112

Аннотация / Annotation:
Рассмотрены различные аспекты формирования самоотношения на начальном этапе обучения в вузе. Описаны особенности формирования доверия у старшеклассников и студентов первокурсников как одного из основных факторов формирования самоотношения. Представлены результаты лонгитюдного исследования формирования саоотношения в юношеском возрасте. 


Ключевые слова / Keywords:
доверие к себе и другим, самоотношение, субъектность. 


Фастовцева Юлия Владимировна ~ старший преподаватель психологических дисциплин ЧОУ ВПО «Армавирский лингвистический социальный институт» ~ fastovtseva@yandex.ru

Страницы / Pages: 113-120

Аннотация / Annotation:
Рассмотрены требования к личности педагога в рамках современной культурологической парадигмы развития и модернизации образования. Основополагающим фактором и показателем успешности педагога предлагается считать уровень развития его личностных особенностей, профессионально важных качеств и профессиональной психологической культуры. 


Ключевые слова / Keywords:
модернизация образования, культурологическая парадигма, личностноориентированный подход, профессиональная успешность, личностные особенности, профессионально важные качества, профессиональная психологическая культура. 


Список литературы:
1. Белоусова А.К., Нурмухамедова И.В. Развитие совместной мыслительной деятельности учителей в практике обучения // Известия ЮФУ. Педагогические науки. Ростов н/Д: Изд-во ПИ ЮФУ, 2010. № 6. 

2. Демина Л.Д., Лужбина Н.А. Психологическая культура личности: проблема становления и развития // Сибирский социологический вестник. 2003. № 1.

3. Исаева Н.И. Развитие психол. культуры преподавателя // Инновационная направленность психолого-педагогической деятельности преподавателя: Учеб. пособие. Белгород: Изд-во БелГУ, 2001. 

4. Киселева Н.Л. Психолого-педагогические условия развития профессиональной успешности учителя: Дис. … канд. психол. наук. Курск, 2003.

5. Леженина А.А. Психологическая культура преподавателя вуза как систематизирующий фактор его успешности в профессиональной деятельности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Хабаровск, 2007. 

6. Певзнер Н.Ю. Психологическая культура педагога и эффективность профессиональной деятельности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Казань, 2007.

7. Семикин В.В. Психологическая культура в педагогическом взаимодействии: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2004.

8. Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя: Учебное пособие. М.: Прометей, 1993. 

9. Смирнова Е.Е. Формирование психологической культуры педагогов в процессе повышения их квалификации: Дис. … канд. пед. наук. М., 2003.

10. Щербакова Т.Н. Психологическая компетентность учителя: содержание, механизмы и условия развития. Ростов н/Д, РГУ, 2005.