Социология образования
№ 01 • 2010
МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Круглый стол: «Методологические проблемы современной социологии образования»
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
22–22 октября 2009 г. в Академии труда и социальных отношений состоялась Всероссийская конференция «Образование и общество», в рамках которой проходили круглые столы с участием ведущих представителей российской социологической науки. Конференция была приурочена к 20-летию Российского общества социологов. На круглом столе по методологии поднимались актуальные теоретические и научно-практические вопросы развития социологии образования – одной и важнейших отраслей социологической науки в целом. Вел дискуссию председатель программного комитета Конференции доктор социологических наук Д.Л. Константиновский. Материал подготовлен доктором философских наук И.Е. Задорожнюком (Современная гуманитарная академия) и Е.И. Прониной (Институт социологии РАН).
Ключевые слова / Keywords:
Аннотация / Annotation:
22–22 октября 2009 г. в Академии труда и социальных отношений состоялась Всероссийская конференция «Образование и общество», в рамках которой проходили круглые столы с участием ведущих представителей российской социологической науки. Конференция была приурочена к 20-летию Российского общества социологов. На круглом столе по методологии поднимались актуальные теоретические и научно-практические вопросы развития социологии образования – одной и важнейших отраслей социологической науки в целом. Вел дискуссию председатель программного комитета Конференции доктор социологических наук Д.Л. Константиновский. Материал подготовлен доктором философских наук И.Е. Задорожнюком (Современная гуманитарная академия) и Е.И. Прониной (Институт социологии РАН).
Ключевые слова / Keywords:
Н.Н. ГУБАНОВ Губанов Н. Н. ~ кандидат философских наук, доцент кафедры философии МГТУ им. Н.Э. Баумана. ~ gubanovnn@mail.ru
Образование и менталитет в составе движущих сил развития общества
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Наиболее существенная из движущих сил социального развития представлена изменениями в элитарном и массовом менталитете, создающими конструктивную напряженность в системе «культура – социальные отношения». Образование стимулирует развитие общества через усиление инновационного компонента массового менталитета, формирование профессионального менталитета специалистов и менталитета духовной элиты.
Ключевые слова / Keywords:
менталитет, экономический детерминизм, культурный детерминизм, технологический детерминизм, социокультурное противоречие.
Список литературы:
1. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. Т. 1–2. 2-е изд. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1997.
2. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М., 1999.
3. Губанов Н.Н. Менталитет и его функционирование в обществе // Философия и общество. 2006. № 4.
4. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 13. М.: Госполитиздат. 1959.
5. Смолин О.Н. Социально-философские основания стратегии модернизации России: роль образования и науки // Философские науки. 2006. № 1.
6. Шеваков М.Ю. Менталитет: сущность и особенности функционирования. Автореф. … канд. дис. Волгоград. 1994.
7. Masuda Y. The Informatio Sosiety. Wash., 1983.
КОНТРОЛЬ НАД КАЧЕСТВОМ ОБУЧЕНИЯАннотация / Annotation:
Наиболее существенная из движущих сил социального развития представлена изменениями в элитарном и массовом менталитете, создающими конструктивную напряженность в системе «культура – социальные отношения». Образование стимулирует развитие общества через усиление инновационного компонента массового менталитета, формирование профессионального менталитета специалистов и менталитета духовной элиты.
Ключевые слова / Keywords:
менталитет, экономический детерминизм, культурный детерминизм, технологический детерминизм, социокультурное противоречие.
Список литературы:
1. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. Т. 1–2. 2-е изд. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1997.
2. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М., 1999.
3. Губанов Н.Н. Менталитет и его функционирование в обществе // Философия и общество. 2006. № 4.
4. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 13. М.: Госполитиздат. 1959.
5. Смолин О.Н. Социально-философские основания стратегии модернизации России: роль образования и науки // Философские науки. 2006. № 1.
6. Шеваков М.Ю. Менталитет: сущность и особенности функционирования. Автореф. … канд. дис. Волгоград. 1994.
7. Masuda Y. The Informatio Sosiety. Wash., 1983.
Т.С. ДЕМЧЕНКО Демченко Т. С. ~ ведущий специалист отделения конструирования учебных курсов Департамента образовательного контента СГА, аспирант СГА. ~ tstarshinova@mail.ru
Эмпирическое исследование форм социального контроля над качеством обучения в вузе
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Анализируются формы социального контроля над качеством обучения в вузе на примере Негосударственного аккредитованного частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Современная гуманитарная академия», раскрывается их содержание. Изложены выводы и выработаны рекомендации на основании результатов анкетного опроса студентов, экспертного опроса, анализа документов и контент-анализа.
Ключевые слова / Keywords:
социальный контроль, качество обучения, формы социального контроля образовательный контент.
Список литературы:
1. Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок / Пер. с англ. А.Б. Толстова. М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги. 2000.
2. Самнер У. Антропология: общий курс о доисторической науке и происхождении цивилизации: Введение в этнологию и социологию, 1909.
3. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда: Метод социологии. М.: Наука, 1991.
4. Социология. Основы общей теории: Учебник / Отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. 2-е изд., испр. и доп. М.: Норма, 2008.
5. Ross E.A. Social Control. A Survey of the Foundations Order. Cleveland–London, 1969.
6. Parsons T. The Social System. Glencoe, 1951.
7. Сайт студентов СГА [Электронный ресурс] http://forum.antimuh.ru/
Аннотация / Annotation:
Анализируются формы социального контроля над качеством обучения в вузе на примере Негосударственного аккредитованного частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Современная гуманитарная академия», раскрывается их содержание. Изложены выводы и выработаны рекомендации на основании результатов анкетного опроса студентов, экспертного опроса, анализа документов и контент-анализа.
Ключевые слова / Keywords:
социальный контроль, качество обучения, формы социального контроля образовательный контент.
Список литературы:
1. Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок / Пер. с англ. А.Б. Толстова. М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги. 2000.
2. Самнер У. Антропология: общий курс о доисторической науке и происхождении цивилизации: Введение в этнологию и социологию, 1909.
3. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда: Метод социологии. М.: Наука, 1991.
4. Социология. Основы общей теории: Учебник / Отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. 2-е изд., испр. и доп. М.: Норма, 2008.
5. Ross E.A. Social Control. A Survey of the Foundations Order. Cleveland–London, 1969.
6. Parsons T. The Social System. Glencoe, 1951.
7. Сайт студентов СГА [Электронный ресурс] http://forum.antimuh.ru/
Г.В. ДАНИЛОВ Данилов Г. В. ~ кандидат технических наук, доцент, Ухтинский государственный технический университет. ~ dbezgodov@ugtu.net
Социологический анализ возрастной структуры профессорско-преподавательского состава регионального вуза
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Приводятся результаты эмпирического исследования возрастной структуры и гендерного распределения профессорско-преподавательского состава в Ухтинском государственном техническом университете (УГТУ), дается социологическая интерпретация его результатов и предлагаются меры по оптимизации кадрового наполнения вузов. Отмечается специфика УГТУ как северного вуза в сопоставлении с другими высшими учебными заведениями региона.
Ключевые слова / Keywords:
профессорско-преподавательский состав, средневузовские параметры, профессиональное сообщество, возрастная структура, университетский комплекс.
Список литературы:
1. Вадзинский Р.Н. Справочник по вероятностным распределениям. СПб.: Наука, 2001.
2. Цхадая Н. От учебно-консультационного пункта к университетскому комплексу // Высшее образование в России. 2008. № 5.
ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РУБЕЖОМАннотация / Annotation:
Приводятся результаты эмпирического исследования возрастной структуры и гендерного распределения профессорско-преподавательского состава в Ухтинском государственном техническом университете (УГТУ), дается социологическая интерпретация его результатов и предлагаются меры по оптимизации кадрового наполнения вузов. Отмечается специфика УГТУ как северного вуза в сопоставлении с другими высшими учебными заведениями региона.
Ключевые слова / Keywords:
профессорско-преподавательский состав, средневузовские параметры, профессиональное сообщество, возрастная структура, университетский комплекс.
Список литературы:
1. Вадзинский Р.Н. Справочник по вероятностным распределениям. СПб.: Наука, 2001.
2. Цхадая Н. От учебно-консультационного пункта к университетскому комплексу // Высшее образование в России. 2008. № 5.
Н.В. ДЫЧКО Дычко Н. В. ~ преподаватель социологии Экибастузского инжерено-технического института, аспирант СГА. ~ dnw65@mail.ru
Роль образования в формировании среднего класса в Республике Казахстан
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Описывается ход образовательных реформ в Казахстане, рассматривается система подготовки кадров в новой социально-экономической среде. Для решения этой задачи были разработаны и реализуются государственные программы развития образования в Республике Казахстан. Подчеркивается значимость вопросов нравственности и духовности в процессе получения профессиональных знаний и формирования среднего класса как социальной группы. Анализируются корреляции между уровнем образования и уровнем дохода.
Ключевые слова / Keywords:
потребности в самореализации, квалификация, средний класс, высокий доход, ориентации личности.
Список литературы:
1. Агажаева Л.О. Подготовка новой генерации государственных служащих на основе формирования системного мышления // Государственное управление и государственная служба. 2008. № 4.
2. Дычко Н.В. Совершенствование механизмов формирования среднего класса в условиях трансформационной экономики // Государственное управление и государственная служба. 2008. № 4.
3. Джалилова А. Студентов РК не беспокоит коррупция в вузах // Панорама, 11 июля, 2009.
4. Информационное агентство Интерфакс-Казахстан, 16 сентября 2009//www.interfax.kz
5. Кебина Н.А. Молодое поколение Казахстана сегодня и завтра // Социологические исследования. 2004. № 3.
6. Назарбаев Н.А. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев // Послание Президента Казахстана народу «Казахстан-2030», Астана, 1997.
7. Образование. Информационное агентство Kazakhsnan Today // www.kt.kz
8. Образование. Агентство Республики Казахстан по статистике // www.stat.kz.
9. Политология: Учебник / Под ред. М.Н. Марченко, 2-е изд. М.: Зеркало, 1997.
10. Симонян Р.Х. Cредний класс: социальный мираж или реальность? // Социологические исследования. 2009. № 1.
11. Долгосрочная государственная программа развития образования в Республике Казахстан до 2020 года. Проект. // www.edu.gov.kz
12. Плахина Е. Коррупция зло – не допустим его // Республика. 11 декабря 2007, www.nomad.su
13. Сериков В.В. Парадигма современного образования: ориентация на личность // Ежемесячный электронный педагогический журнал. http://rspu.edu.ru/university/publish/schools/2/index.
Аннотация / Annotation:
Описывается ход образовательных реформ в Казахстане, рассматривается система подготовки кадров в новой социально-экономической среде. Для решения этой задачи были разработаны и реализуются государственные программы развития образования в Республике Казахстан. Подчеркивается значимость вопросов нравственности и духовности в процессе получения профессиональных знаний и формирования среднего класса как социальной группы. Анализируются корреляции между уровнем образования и уровнем дохода.
Ключевые слова / Keywords:
потребности в самореализации, квалификация, средний класс, высокий доход, ориентации личности.
Список литературы:
1. Агажаева Л.О. Подготовка новой генерации государственных служащих на основе формирования системного мышления // Государственное управление и государственная служба. 2008. № 4.
2. Дычко Н.В. Совершенствование механизмов формирования среднего класса в условиях трансформационной экономики // Государственное управление и государственная служба. 2008. № 4.
3. Джалилова А. Студентов РК не беспокоит коррупция в вузах // Панорама, 11 июля, 2009.
4. Информационное агентство Интерфакс-Казахстан, 16 сентября 2009//www.interfax.kz
5. Кебина Н.А. Молодое поколение Казахстана сегодня и завтра // Социологические исследования. 2004. № 3.
6. Назарбаев Н.А. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев // Послание Президента Казахстана народу «Казахстан-2030», Астана, 1997.
7. Образование. Информационное агентство Kazakhsnan Today // www.kt.kz
8. Образование. Агентство Республики Казахстан по статистике // www.stat.kz.
9. Политология: Учебник / Под ред. М.Н. Марченко, 2-е изд. М.: Зеркало, 1997.
10. Симонян Р.Х. Cредний класс: социальный мираж или реальность? // Социологические исследования. 2009. № 1.
11. Долгосрочная государственная программа развития образования в Республике Казахстан до 2020 года. Проект. // www.edu.gov.kz
12. Плахина Е. Коррупция зло – не допустим его // Республика. 11 декабря 2007, www.nomad.su
13. Сериков В.В. Парадигма современного образования: ориентация на личность // Ежемесячный электронный педагогический журнал. http://rspu.edu.ru/university/publish/schools/2/index.
А.В. БАШАРИНА Башарина А. В. ~ преподаватель Ульяновского филиала НАЧАУ ВПО СГА, кандидат социологических наук. ~ alimona@mail.ru
Сравнительный анализ американской и российской моделей образования
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Анализируется генезис проблемы университетского управления в контексте рассматриваемых моделей высшего профессионального образования: американской и российской. Дается сравнительная характеристика данных моделей, определяются их достоинства и недостатки. Рассматриваются наиболее распространенные в настоящее время типы вузов, определяется, что модель образования США представляет собой симбиоз континентальной и атлантической модели. Становление российской модели образования можно охарактеризовать как переход от германской модели, основанной на фундаментальности научных исследований, к американской.
Ключевые слова / Keywords:
модель образования, парадигма образования, компетентностный подход, автономия вузов.
Список литературы:
1. Панова А. О структуре управления и принятия решения в российских вузах // Вопросы экономики. 2007. № 6.
2. Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. Г.В. Осипова. М.: НОРМА-ИНФРА-М., 1999.
3. Милькина Т.А. Система власти и управления в общеобразовательном учреждении: Автореф. дис. … канд. соц. наук. М., 2003.
4. Mora J. Governance and Management in the New University // Tertiary Education and Management 2001. Vol. 7. P. 95–100.
5. Вахштайн В. Две модели образовательных систем: Континентальная и атлантическая http://www.journal.prognosis.ru/a/2006/10/02/121.html
6. Макгиннес Э. Финансовый менеджмент в сфере высшего образования: сравнительное исследование взаимоотношений вузов и штатов в США / Пер. с англ. М.: Центр ОЭСР-ВШЭ, 2005.
7. Российский статистический ежегодник. 2002: Стат. сб. / Госкомстат России. М., 2002.
8. Образование в Российской Федерации: 2007. Статистический ежегодник. М.: ГУ-ВШЭ, 2007.
Аннотация / Annotation:
Анализируется генезис проблемы университетского управления в контексте рассматриваемых моделей высшего профессионального образования: американской и российской. Дается сравнительная характеристика данных моделей, определяются их достоинства и недостатки. Рассматриваются наиболее распространенные в настоящее время типы вузов, определяется, что модель образования США представляет собой симбиоз континентальной и атлантической модели. Становление российской модели образования можно охарактеризовать как переход от германской модели, основанной на фундаментальности научных исследований, к американской.
Ключевые слова / Keywords:
модель образования, парадигма образования, компетентностный подход, автономия вузов.
Список литературы:
1. Панова А. О структуре управления и принятия решения в российских вузах // Вопросы экономики. 2007. № 6.
2. Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. Г.В. Осипова. М.: НОРМА-ИНФРА-М., 1999.
3. Милькина Т.А. Система власти и управления в общеобразовательном учреждении: Автореф. дис. … канд. соц. наук. М., 2003.
4. Mora J. Governance and Management in the New University // Tertiary Education and Management 2001. Vol. 7. P. 95–100.
5. Вахштайн В. Две модели образовательных систем: Континентальная и атлантическая http://www.journal.prognosis.ru/a/2006/10/02/121.html
6. Макгиннес Э. Финансовый менеджмент в сфере высшего образования: сравнительное исследование взаимоотношений вузов и штатов в США / Пер. с англ. М.: Центр ОЭСР-ВШЭ, 2005.
7. Российский статистический ежегодник. 2002: Стат. сб. / Госкомстат России. М., 2002.
8. Образование в Российской Федерации: 2007. Статистический ежегодник. М.: ГУ-ВШЭ, 2007.
В.В. ГРИБАНОВА Грибанова В. В. ~ кандидат исторических наук, старший научный сотрудник Института Африки РАН. ~ vgribanova@mail.ru
Современное состояние и тенденции развития образования в странах юга Африки
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Дана характеристика систем образования ряда стран юга Африки на всех уровнях: от начального до высшего. Показаны проблемы, стоящие перед этими странами в сфере обучения, и возможные пути их решения. Анализ развития образования проводится с учетом общего неудовлетворительного социально-экономического и политического положения в большинстве из рассматриваемых государств, которое, в свою очередь, во многом определяет кризисные явления в области образования.
Ключевые слова / Keywords:
система образования, начальная и средняя школа, университеты, страны юга Африки.
Список литературы:
1. http://www.un.org/Russian/goals
2. http://www.krugosvet.ru/enc
3. http://www.mid-ru/ns-rafr.nsf
4. http://www.foreigndocs.sfedu.ru
5. http://www.childinfo.org
6. http://www.unisef.org/sowc2009
7. http://www.unam.na
8. http://www.en.wikipedia.org
9. http://web.worlbank.org
10. Mail&Guardian
11. Пульс планеты. Ежедневный бюллетень международной информации. ИТАР ТАСС. М.
12. Грибанова В.В. Три столетия развития образования в Южной Африке. М., 2008.
13. Africa South of the Sahara 2007. 36th edition. L., N.Y., 2007
14. World of learning 2003. 53rd edition. Europa Publ. 2003
ИСТОРИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
Дана характеристика систем образования ряда стран юга Африки на всех уровнях: от начального до высшего. Показаны проблемы, стоящие перед этими странами в сфере обучения, и возможные пути их решения. Анализ развития образования проводится с учетом общего неудовлетворительного социально-экономического и политического положения в большинстве из рассматриваемых государств, которое, в свою очередь, во многом определяет кризисные явления в области образования.
Ключевые слова / Keywords:
система образования, начальная и средняя школа, университеты, страны юга Африки.
Список литературы:
1. http://www.un.org/Russian/goals
2. http://www.krugosvet.ru/enc
3. http://www.mid-ru/ns-rafr.nsf
4. http://www.foreigndocs.sfedu.ru
5. http://www.childinfo.org
6. http://www.unisef.org/sowc2009
7. http://www.unam.na
8. http://www.en.wikipedia.org
9. http://web.worlbank.org
10. Mail&Guardian
11. Пульс планеты. Ежедневный бюллетень международной информации. ИТАР ТАСС. М.
12. Грибанова В.В. Три столетия развития образования в Южной Африке. М., 2008.
13. Africa South of the Sahara 2007. 36th edition. L., N.Y., 2007
14. World of learning 2003. 53rd edition. Europa Publ. 2003
Л.Д. ГОШУЛЯК Гошуляк Л. Д. ~ доктор педагогических наук, профессор Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. ~ vvgoshulyak@rambler.ru.
Л.Ю. ПРЕСНЯКОВА Преснякова Л. Ю. ~ преподаватель кафедры гуманитарных дисциплин Московского института предпринимательства и права (филиал в г. Пензе). ~ presnyak1@yandex.ru
Реализация гендерного подхода в школах Среднего Поволжья в 30-е – 50-е годы ХХ века
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Дается анализ гендерной дифференциации образования: причин введения раздельного обучения и воспитания, условий реализации и практических результатов в отечественной школе в 30-е – 50-е годы ХХ века.
Ключевые слова / Keywords:
образование, общество, личность, государство, гендер.
Список литературы:
1. Пыжиков А.В. Раздельное обучение в советской школе // Педагогика. 2004. № 5.
2. Раскин Л.Е. Проблема мальчиков и девочек в воспитании. Народный комиссариат просвещения РСФСР. М.–Л.: Гос. изд-во, 1929.
3. Потапова М. Раздельное обучение мальчиков и девочек в Советской школе (1943–1954 гг.) // Гендерное устройство: социальные институты и практики: сборник статей / Под ред. Ж.В. Черновой. СПб.: Изд-во Европ. ун-та в С.-Петербурге, 2005.
4. ГАСО. Ф. 1692. Оп. 10. Ед.хр.10 Л.3.
5. ГАУО. Ф. 521. Оп. 27. Ед.хр.6 Л.4 Л. 714.
6. ГАПО. Ф. 1381. Оп.1. Ед.хр.632 Л.13.
7. Директивы ВКП (б) и постановления советского правительства о народном образовании: Сборник документов за 1917–1947 гг. Вып. 1.; Вып. 2 / Сост. И.И. Болдырев. М., Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1947.
8. В Учебно-методическом совете Наркомпроса РСФСР // Советская педагогика / 1945. № 3.
9. Каиров И.А. Особенности воспитания и обучения учащихся на разных этапах их развития (из главы «Учебного пособия по педагогике» для педагогических институтов) // Советская педагогика.1945. № 11.
10. Кон И.С. Плюсы и минусы раздельного и совместного обучения // Педагогика. 2006. № 9.
ОБЗОР РОССИЙСКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПРЕССЫАннотация / Annotation:
Дается анализ гендерной дифференциации образования: причин введения раздельного обучения и воспитания, условий реализации и практических результатов в отечественной школе в 30-е – 50-е годы ХХ века.
Ключевые слова / Keywords:
образование, общество, личность, государство, гендер.
Список литературы:
1. Пыжиков А.В. Раздельное обучение в советской школе // Педагогика. 2004. № 5.
2. Раскин Л.Е. Проблема мальчиков и девочек в воспитании. Народный комиссариат просвещения РСФСР. М.–Л.: Гос. изд-во, 1929.
3. Потапова М. Раздельное обучение мальчиков и девочек в Советской школе (1943–1954 гг.) // Гендерное устройство: социальные институты и практики: сборник статей / Под ред. Ж.В. Черновой. СПб.: Изд-во Европ. ун-та в С.-Петербурге, 2005.
4. ГАСО. Ф. 1692. Оп. 10. Ед.хр.10 Л.3.
5. ГАУО. Ф. 521. Оп. 27. Ед.хр.6 Л.4 Л. 714.
6. ГАПО. Ф. 1381. Оп.1. Ед.хр.632 Л.13.
7. Директивы ВКП (б) и постановления советского правительства о народном образовании: Сборник документов за 1917–1947 гг. Вып. 1.; Вып. 2 / Сост. И.И. Болдырев. М., Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1947.
8. В Учебно-методическом совете Наркомпроса РСФСР // Советская педагогика / 1945. № 3.
9. Каиров И.А. Особенности воспитания и обучения учащихся на разных этапах их развития (из главы «Учебного пособия по педагогике» для педагогических институтов) // Советская педагогика.1945. № 11.
10. Кон И.С. Плюсы и минусы раздельного и совместного обучения // Педагогика. 2006. № 9.
Обзор российской и зарубежной прессы