Горшков М. К. ~ академик РАН, директор Института социологии РАН.  ~ scentre@online.ru 


Страницы / Pages: 4-11

Аннотация / Annotation:
Характеризуется состояние системы профессионального социологического образования. В настоящее время в 124 российских вузах преподается специальность «социология», ежегодно диплом выдается около четырем тысячам человек, а обучение по социологии охватывает почти 20 000 человек. Конкурс на такие специальности во многих вузах превышает десять и более человек на место. Однако только в вузах, где есть социологические факультеты, она входит в число обязательных дисциплин, в других преподается факультативно. 


Ключевые слова / Keywords:
социология, бакалавриат и магистратура, профессиональная подготовка, политическая активность молодежи, аналитичность мышления.


Страницы / Pages: 12-35

Аннотация / Annotation:
В ноябре 2012 года «Российская газета» провела виртуальный круглый стол в связи с обсуждением проблемы эффективности работы вузов. Были обсуждены вопросы, связанные с формированием списка неэффективных государственных вузов и меры по повышению качества их работы. В круглом столе приняли участие как ректоры вузов, так и специалисты по организации работы в сфере образования. Отмечалось, что после составления окончательного списка неэффективных вузов будут рассмотрены предложения министерства науки и образования по их реорганизации. Вузы не будут закрываться; по согласию педагогического коллектива более слабые присоединятся к сильным.


Ключевые слова / Keywords:
государственные вузы, эффективность, рейтинги, мониторинг, выпускники, реорганизация. 


Евенко В. В. ~ кандидат технических наук, доцент Брянского государственного технического университета.  ~ rector@tu-bryansk.ru


Подвесовский А. Г. ~ кандидат технических наук, завкафедрой «Информатики и программного обеспечения» Брянский государственный технический университет.  ~ rector@tu-bryansk.ru


Белеванцева Н. М. ~ студентка Брянского государственного технического университета.  ~ rector@tu-bryansk.ru


Спасенников В. В. ~ доктор психологических наук, профессор Брянского государственного технического университета.  ~ rector@tu-bryansk.ru


Страницы / Pages: 36-43

Аннотация / Annotation:
Предлагается модель динамической многокритериальной оценки интеллектуального капитала студентов с возможностью обработки экспертной информации, выделены алгоритмизируемые параметры информационной системы, реализующей рассмотренную модель программно. Среди основных ее функциональных возможностей выделяется ведение базы данных по учебной, научной и общественной деятельности студентов, поддержка динамическога наращивания интеллектуального капитала, реализация методов обработки экспертных мнений и информации, выраженной как в количественных, так и в качественных шкалах.


Ключевые слова / Keywords:
интеллектуальный потенциал, интеллектуальный капитал, многокритериальная оценка, метод парных сравнений, мониторинг динамики оценок.


Список литературы:
1. Э. Брукинг, Ковачин Л.М. Интеллектуальный капитал: Ключ к успеху в новом тысячелетии. СПб.: Питер, 2001. 

2. Гарбузова Г.В. Эмпирические критерии формирования профессиональной идентичности // Управление общественных и экономических систем [Электронный ресурс]: многопредметный научный журнал // Орловский государственный технический университет. 2007. № 1. http://bali.ostu.ru/

3. Задорожнюк И.Е. Проблемы непрерывного образования: проектирование, управление, функционирование // Социология образования. 2012. № 7.

4. Литвак Б.Г. Экспертная информация: Методы получения и анализа. М.: Радио и связь, 1982. 

5. Петровский А.Б. Теория принятия решений. М.: Академия, 2009.

6. Евенко В.В., Подвесовский А.Г., Белеванцева Н.М., Тарасова И.А. Многокритериальная модель оценки интеллектуального капиатла студентов. Проблемы экономической психологии инновациооного развития и повышения качества жизни в России: Материалы Международной научно-практической конференции (25–26.10.2010) / Под ред. Д.В. Ерохина, В.В. Спасенникова. Брянск: БГТУ, 2012.

7. Спасенников В.В., Ложкин Г.В. Экономическая психология. Киев: ВД «Профессионал», 2011. – 400 с.


Сухарев О. С. ~ доктор экономических наук, ведущий научный сотрудник Института экономики РАН.  ~ director@inecon.org.ru


Страницы / Pages: 44-54

Аннотация / Annotation:
Обосновывается значимость влияния сложившегося уровня жизни населения на процесс формирования человеческого капитала, формирующегося в первую очередь в ходе непрерывного образования. С учетом этого характеризуются направления социально-экономического развития с вытекающим проектированием его программ, регулирования рынков труда и трудовых отношений, организации работы образовательных учреждений. 


Ключевые слова / Keywords:
качество образования, свободное время, непрерывное образование, экономические стратегии, человеческий капитал.


Список литературы:
1. Капустин Е.И. Уровень, качество и образ жизни населения России. М., 1999.

2. Спасенников В.В. Экономическая психология. М., 2003.

3. Сухарев О.С. Экономика будущего: теория институциональных изменений. М., 2011.


Лелюхин С. В. ~ кандидат социологических наук, доцент Поволжского института управления им. П.А. Столыпина – филиал РАНХ и ГС при президенте РФ.  ~ s.lel@list.ru


Страницы / Pages: 55-62

Аннотация / Annotation:
Дан анализ системы мониторинга качества общего образования и разрабатываются рекомендации по параметрам оценки его качества. Социальные аспекты должны присутствовать в системах этой оценки, поскольку их использование отвечает общественным запросам. На основе данных эмпирического исследования, проведенного в форме массового опроса в шести регионах Российской Федерации: Владимирской, Волгоградской, Пензенской, Самарской и Саратовской областях и Пермском крае, аргументируется необходимость финансовой поддержки школ, в которых обучаются дети не только из обеспеченных семей.


Ключевые слова / Keywords:
качество образования, регион, социальные параметры, мониторинг, рейтинг.


Список литературы:
1. Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология. 2002. Т. 3. № 5. 

2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М.: КДУ, 2010. 

3. Зимин Е.Ю., Фролова А.И. Рейтинг в системе образования // Народное образование. 2011. № 5. 

4. Илюхин Б.В. Оценка качества образования и принцип разумной достаточности // Народное образование. 2012. № 6. С. 

5. Константиновский Д.Л. Неравенство и образование. Опыт социологических исследований жизненного старта российской молодежи (1960-е годы – начало 2000-х). М.: ЦСП, 2008. 

6. Кумарина Г.Ф. Адаптивное образование: сущность и условия реализации // Народное образование. 2011. № 4.

7. Об утверждении регламента функционирования региональной системы оценки качества образования Саратовской области. Приказ Министерства образования Саратовской области от 21.05.2008 г. № 974 // ГКУ Саратовской области «Региональный центр оценки качества образования». URL: http://www.sarrcoko.ru/regulations.php (дата обращения 07.09.2012). 

8. Русских Г.А., Слобожанинов В.С. Руководители и педагогический персонал школ оценивают качество образовани // Народное образование. 2012. № 5. 

9. Татур А.О. Оценка качества обучения и воспитания: трудный путь становления // Народное образование. 2012. № 4. 

10. Шамаева А.М., Хроменкова О.О., Пашаева О.М. Оценка качества образования на муниципальном уровне // Народное образование. 2011. № 6.


Дружилов С. А. ~ кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник отдела экологии человека ФГБУ «Научно-исследовательский институт комплексных проблем гигиены и профессиональных заболеваний Сибирского отделения Российской академии медицинских наук».  ~ druzhilov@mail.ru


Страницы / Pages: 63-71

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются актуальные для страны проблемы сокращения числа вузов в ходе реформирования высшего профессионального образования. На фактическом материале уточняется представление о том, что в России самая высокая численность студентов. Обращается внимание на социальные последствия реформирования для регионов России.


Ключевые слова / Keywords:
высшее образование, реформирование, закрытие вузов, регионы, демографические проблемы, социальные последствия.


Список литературы:
1. Агранович М., Медведев Ю. Код учителя: Министр Андрей Фурсенко прогнозирует сокращение числа вузов на 20 процентов // Российская газета: Федеральный выпуск. № 4798. 25 августа 2008 г.

2. Дружилов С.А. Пилим сук, на котором сидим. Проблемы сегодняшнего заочного ВПО // Вестник высшей школы. Alma mater. 2012. № 8. 

3. Ильинский И.В. Образование в целях оглупления // Знание. Понимание. Умение. 2010. № 1. С. 3-30.

4. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015 г. Утверждена распоряжением № 263-р Правительства РФ 7.02.2011 г. // Министерство образования и науки Российской Федерации: официальный сайт. URL: http://mon.gov.ru/press/news/8286.

5. Корсунов В.И. Классификация американских вузов и вопросы их диверсификации // Вестник высшей школы. Alma mater. 2009. № 2. 

6. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации России: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во СПбГУП, 2000.

7. Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи (XVIII – начало XX в.): Генезис личности, демократической семьи, гражданского общества и правового государства: В 2 т. 3-е изд., испр., доп. T. 2. Приложение, табл. 11. СПб.: Изд-во «Дмитрий Буланин», 2003. 

8. Образовательные учреждения высшего профессионального образования: Россия в цифрах-2011. Табл. 8.9 // Федеральная служба государственной статистики. URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/b11_11/IssWWW.exe/Stg/d1/08-09.htm (дата доступа 06.10.2012).

9. Овчинников Г.К. Сколько же вузов требуется России, чтобы быть на уровне века // Вестник высшей школы. Alma mater. 2011. № 9. 

10. Система образования в США: справка // Отечественные записки. 2002. № 1. URL: http://www.strana-oz.ru/?numid=2&article=143 (дата доступа 06.10.2012).

11. Смирнов Л. Демография закроет вузы и сократит профессуру // Росбалт-Москва. 2010 г. 20 июля. Аналитика. URL: http://www.rosbalt.ru/moscow/2010/07/20/755330.html (дата доступа 06.10.2012).

12. Стенографический отчет о совещании по развитию сети научно-образовательных центров в России. 24 июля 2008 года, Московский инженерно-физический институт // Президент России: официальный сайт. URL: http://archive.kremlin.ru/text/appears/2008/07/204655.shtml (дата доступа 06.10.2012).

13. Сокращение вузов снизит рождаемость // Портал «Фонд имени Питирима Сорокина»: экспертно-аналитический интернет-ресурс социологического факультета Московского гос. ун-та. URL: http://www.sorokinfond.ru/index.php?id=450 (дата доступа 06.10.2012).

14. Федеральный закон № 83-ФЗ от 8 мая 2010 г. // Российская газета: Федеральный выпуск. № 5179. 12 мая 2010 г.

15. Tertiary education statistics // European Commission (eurostat): Statistic Explained: URL: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/statistics_explained/index.php/Tertiary_education_statistics (дата доступа 06.10.2012).


Гитман Е. К. ~ доктор педагогических наук, Пермский государственный педагогический университет.  ~ gmb@matmod.pstu.ac.ru


Тимкина Ю. Ю. ~ преподаватель Пермской сельскохозяйственной академии им. академика Д.Н. Прянишникова.  ~ timkinaj@mail.ru


Страницы / Pages: 72-75

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются возможности использования информационных технологий в самостоятельной работе студентов сельскохозяйственного вуза при обучении иностранному языку, способствующие эффективному формированию иноязычной коммуникативной компетенции будущих специалистов агропромышленного комплекса. 


Ключевые слова / Keywords:
иностранный язык, самостоятельная работа, информационные технологии, компетенции, социологическое исследование.


Список литературы:
1. Болонский процесс 2020 – Европейское пространство высшего образования в новом десятилетии. Коммюнике Конференции европейских министров, ответственных за высшее образование // Высшее образование в России. 2009. № 7. 

2. Гитман М.Б, Гитман Е.К., Матушкин Н.Н. Диверсификация системы профессионального образования на основе использования дуальных программ // Высшее образование в России. 2009. № 3. 

3. Тимкина Ю.Ю. Информационные технологии в самостоятельной работе при обучении иностранному языку в сельскохозяйственном вузе // В мире научных открытий (Экономика и инновационное образование). 2011. №.3.1 


Овчинников С. А. ~ преподаватель кафедры управления Института экономики управления и права Российского государственного гуманитарного университета.  ~ kafedra373@yandex.ru 


Страницы / Pages: 76-88

Аннотация / Annotation:
Анализируются взгляды одного из ведущих американских ученых-экономистов ХХ века, создателя философии современного менеджмента и педагога П.Ф. Друкера о роли знаний в постиндустриальном обществе, изменении их значения и функций. Система образования в развитом обществе ориентируется на использование знаний для отыскания наиболее эффективных способов применения имеющейся информации в целях получения необходимых результатов.


Ключевые слова / Keywords:
знания, общество знаний, экономика знаний, революция в сфере управления, постиндустриальное развитие, образование. 


Список литературы:
1. Друкер П.Ф. Эпоха разрыва: ориентиры для нашего меняющегося общества / Пер. с англ. М.: ИД «Вильямс», 2007.

2. Друкер П. Посткапиталистическое общество // Новая постиндустриальная волна на Западе: Антология / Под ред. В.Л. Иноземцева. М.: Academia, 1999. 

3. Друкер П.Ф. Энциклопедия менеджмента / Пер. с англ. М.: ИД «Вильямс», 2004. 

4. Друкер П.Ф. Эффективное управление. Экономические задачи и опти­мальные решения / Пер. с англ. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. 

5. Иноземцев В.Л. За десять лет. К концепции постэкономического общества. М.: Academia, 1998.