Социология образования
№ 01 • 2016
ТРИБУНА РЕКТОРА
М.Н. СТРИХАНОВ Стриханов М. Н. ~ доктор физико-математических наук, академик РАО, ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ». ~ rectorat@mephi.ru
Н.М. ДМИТРИЕВ Дмитриев Н. М. ~ доктор социологических наук, проректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ». ~ rectorat@mephi.ru
Ядерный университет как инновация в сфере высшего образования: история и современность
Страницы / Pages: 4-18
Аннотация / Annotation:
С момента своего создания в 1942 году МИФИ является вузом-лидером по образовательным инновациям. Они внедряются не только непосредственно на уровне обучения студентов, но также в ходе их предподготовки и последимпломного образования; инновационностью отличаются и формы обучения зарубежных студентов, а также курсы повышения квалификации, соответствующие принципам непрерывного образования. В новом столетии достижения МИФИ позволяют ему стать вузом мирового класса и превратиться к 2020 году в реального лидера международного рынка образовательных услуг в области ядерных технологий и их инжиниринга.
Ключевые слова / Keywords:
образовательная инфраструктура, повышение квалификации, предвузовская подготовка, олимпиады, профориентация, предуниверситарии, рейтинги.
Список литературы:
1. Обучение иностранных граждан в высших учебных заведениях Российской Федерации: Статистический сборник. Вып. 12. М., 2015.
2. Экспорт российских образовательных услуг: Статистический сборник. Вып. 5. М., 2015.
3. Измерение рейтингов университетов: международный и российский опыт / Под ред. Ф.Э. Шереги и А.Л. Арефьева. М., 2014.
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛАннотация / Annotation:
С момента своего создания в 1942 году МИФИ является вузом-лидером по образовательным инновациям. Они внедряются не только непосредственно на уровне обучения студентов, но также в ходе их предподготовки и последимпломного образования; инновационностью отличаются и формы обучения зарубежных студентов, а также курсы повышения квалификации, соответствующие принципам непрерывного образования. В новом столетии достижения МИФИ позволяют ему стать вузом мирового класса и превратиться к 2020 году в реального лидера международного рынка образовательных услуг в области ядерных технологий и их инжиниринга.
Ключевые слова / Keywords:
образовательная инфраструктура, повышение квалификации, предвузовская подготовка, олимпиады, профориентация, предуниверситарии, рейтинги.
Список литературы:
1. Обучение иностранных граждан в высших учебных заведениях Российской Федерации: Статистический сборник. Вып. 12. М., 2015.
2. Экспорт российских образовательных услуг: Статистический сборник. Вып. 5. М., 2015.
3. Измерение рейтингов университетов: международный и российский опыт / Под ред. Ф.Э. Шереги и А.Л. Арефьева. М., 2014.
И.Е. ЗАДОРОЖНЮК Задорожнюк И. Е. ~ доктор философских наук, ответственный секретарь журнала «Социология образования». ~ exp@muh.ru
В.А. ЮДАШКИН Юдашкин В. А. ~ кандидат социологических наук, директор-организатор Западно-Сибирского филиала Института социологии РАН. ~ wayu@mail.ru
Человеческий капитал и роль образования в его наращивании (часть вторая)
Страницы / Pages: 19-42
Аннотация / Annotation:
8–9 октября 2015 г. прошел четвертый Тюменский социологический форум «Социальные вызовы и ограничения новой индустриализации в регионах России» с участием ведущих отечественных социологов. В его рамках по инициативе сопредседателя Форума Г.Ф. Шафранова-Куцева состоялся круглый стол, посвященный образовательной проблематике и обсуждению перспектив развития образования в РФ и ее регионах как условия модернизации их экономики. В нем приняли участие теоретики и практики образовательной сферы, подчеркивающие ее возрастающую роль в обеспечении новой индустриализации страны и приращения ее человеческого капитала.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональное образование, новая индустриализация, инновационная активность, регионалистика, человеческий потенциал.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМАннотация / Annotation:
8–9 октября 2015 г. прошел четвертый Тюменский социологический форум «Социальные вызовы и ограничения новой индустриализации в регионах России» с участием ведущих отечественных социологов. В его рамках по инициативе сопредседателя Форума Г.Ф. Шафранова-Куцева состоялся круглый стол, посвященный образовательной проблематике и обсуждению перспектив развития образования в РФ и ее регионах как условия модернизации их экономики. В нем приняли участие теоретики и практики образовательной сферы, подчеркивающие ее возрастающую роль в обеспечении новой индустриализации страны и приращения ее человеческого капитала.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональное образование, новая индустриализация, инновационная активность, регионалистика, человеческий потенциал.
В.В. РЕШЕТОВ Решетов В. В. ~ кандидат социологических наук. ~ vvreshrtov@mephi.ru
Управление образованием с позиций рефлексивной теории и практики
Страницы / Pages: 43-51
Аннотация / Annotation:
Подчеркивается настоятельность разработки в теории и практике управления образованием рефлексивного подхода, который трактует образовательную сферу как саморазвивающуюся среду с равноправием субъектов, ориентируемых на освоение и развитие знаний. Отмечается, что следует выстраивать потребный образ вуза и всех его подразделений, нужный будущим профессионалам. Это в первую очередь инженеры-инноваторы, на подготовку которых ориентированы ведущие технические вузы страны. Работа в данном направлении интенсифицируется за счет объемного включения в их подготовку гуманитарной составляющей.
Ключевые слова / Keywords:
рефлексивные процессы, управление, саморазвивающиеся среды, инженеры-инноваторы, гуманитарная составляющая.
Список литературы:
1. Лепский В.Е. Эволюция представлений об управлении (методологический и философский анализ). М.: Когито-центр. 2015.
2. Лепский В.Е. На пути к управлению сферой образования как саморазвивающейся средой // Социология образования. 2014. № 10.
3. Лепский В.Е. Задорожнюк И.Е. Есть ли в России запрос на современную науку? // Вестник РАН. 2014. № 5.
4. Малинецкий Г.Г., Ахромеева Т.С., Посашков С.А. Российское образование – остановить катастрофу // Социология образования. 2015. № 4.
5. Иванов В.В. Базовые условия формирования единого научно-инновационного пространства стран-участников Шанхайской организации сотрудничества // Рефлексивные процессы и управление. 2014. № 1–2.
6. Евстифеева Е.А., Тягунов А.А., Филиппченкова С.И., Рассадин С.В. Личностный потенциал инженера ХХI века: рефлексивное управление в практике высшего образования. Рефлексивные процессы и управление. Х международный симпозиум. М.: Когито-центр, 2015.
7. Стриханов М.Н. Тенденции формирования состава студентов вузов // Социология образования. 2015. № 3.
8. Осипов Г.В., Стриханов М.Н., Шереги Ф.Э. Компетентностное образование инженеров-инноваторов // Социология образования. 2015. № 4.
Аннотация / Annotation:
Подчеркивается настоятельность разработки в теории и практике управления образованием рефлексивного подхода, который трактует образовательную сферу как саморазвивающуюся среду с равноправием субъектов, ориентируемых на освоение и развитие знаний. Отмечается, что следует выстраивать потребный образ вуза и всех его подразделений, нужный будущим профессионалам. Это в первую очередь инженеры-инноваторы, на подготовку которых ориентированы ведущие технические вузы страны. Работа в данном направлении интенсифицируется за счет объемного включения в их подготовку гуманитарной составляющей.
Ключевые слова / Keywords:
рефлексивные процессы, управление, саморазвивающиеся среды, инженеры-инноваторы, гуманитарная составляющая.
Список литературы:
1. Лепский В.Е. Эволюция представлений об управлении (методологический и философский анализ). М.: Когито-центр. 2015.
2. Лепский В.Е. На пути к управлению сферой образования как саморазвивающейся средой // Социология образования. 2014. № 10.
3. Лепский В.Е. Задорожнюк И.Е. Есть ли в России запрос на современную науку? // Вестник РАН. 2014. № 5.
4. Малинецкий Г.Г., Ахромеева Т.С., Посашков С.А. Российское образование – остановить катастрофу // Социология образования. 2015. № 4.
5. Иванов В.В. Базовые условия формирования единого научно-инновационного пространства стран-участников Шанхайской организации сотрудничества // Рефлексивные процессы и управление. 2014. № 1–2.
6. Евстифеева Е.А., Тягунов А.А., Филиппченкова С.И., Рассадин С.В. Личностный потенциал инженера ХХI века: рефлексивное управление в практике высшего образования. Рефлексивные процессы и управление. Х международный симпозиум. М.: Когито-центр, 2015.
7. Стриханов М.Н. Тенденции формирования состава студентов вузов // Социология образования. 2015. № 3.
8. Осипов Г.В., Стриханов М.Н., Шереги Ф.Э. Компетентностное образование инженеров-инноваторов // Социология образования. 2015. № 4.
Т.Г. АНИСИМОВА Анисимова Т. Г. ~ кандидат психологических наук. ~ anissimova07@gmail.com
Проблемы информационно-аналитического обеспечения управления адаптацией студентов к обучению в вузе и пути их решения
Страницы / Pages: 52-63
Аннотация / Annotation:
Представлены проблемы социологического информационно-аналитического обеспечения управления адаптацией студенчества к обучению в вузе, обсуждены пути их решения.
Ключевые слова / Keywords:
адаптация студентов в вузе, управление адаптацией, информационно-аналитическое обеспечение.
Список литературы:
1. Анисимова Т.Г. Система управления адаптацией студентов в вузе // Социология образования. 2014. №12.
2. Анисимова Т.Г., Лясковская О.В. Мониторинг социального самочувствия студентов как механизм обратной связи в системе управления процессом социальной адаптации в вузе // Управление в условиях динамично развивающегося общества: Материалы IV Орловских социологических чтений 7 декабря 2012 г. Орел: Изд-во ОФ РАНХиГС, 2013.
3. Кузнецов П.С. Социологическая теория социальной адаптации. Дис. … д-ра социол. наук. Саратов, 2000.
4. Анисимова, Т.Г., Шуметов, В.Г. Анализ данных в эмпирической социологии: методы, программное обеспечение, практика: Монография. М.: Изд-во ООО «Ритм», 2013.
5. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учеб. пособие. М.: Добросвет, 2003.
6. Толстова Ю.Н. О конференции «Социологические методы в современной исследовательской практике» памяти А.О. Крыштановского // Социология: 4М. 2006. № 23.
7. Бессокирная Г.П. Анализ социологических данных с помощью SPSS: обзор учебной литературы // Социология: 4М. 2008. №26.
8. Дорогонько Е.В. Обработка и анализ социологических данных м помощью пакета SPSS: Учебно-метод. пособие. Сургут: СурГУ, 2010.
9. Франчук В.И. Основы общей теории социального управления. М.: Институт организационных систем, 2000.
10. Кушнерова О.Ф., Кушнерова Ю.Ю. Специфика социально-психологической адаптации студентов первого курса к обучению в вузе // Фундаментальные исследования. 2013. №10.
11. Глухова Е.С. Актуальные проблемы готовности к профессиональному самоопределению учащейся молодежи // Психология обучения. 2010. №12.
12. Социально-психологическая и профессиональная адаптация студентов вузов Центрального региона России (по материалам социологического исследования) / Под ред. канд. филос. наук В.И. Уваровой. Орел: Изд-во ОрелГАУ, 2001.
13. Пажес Ж.-П. Конфликты и общественное мнение. Новая попытка объединить социологов и математиков // Социологические исследования. 1991. № 7.
14. Harrington E.C. The desirable function // Industrial Quality Control. 1965. V.21. №10.
15. SPSS Base 8.0 для Windows. Руководство по применению. М.: СПСС Русь, 1998.
ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИУМАннотация / Annotation:
Представлены проблемы социологического информационно-аналитического обеспечения управления адаптацией студенчества к обучению в вузе, обсуждены пути их решения.
Ключевые слова / Keywords:
адаптация студентов в вузе, управление адаптацией, информационно-аналитическое обеспечение.
Список литературы:
1. Анисимова Т.Г. Система управления адаптацией студентов в вузе // Социология образования. 2014. №12.
2. Анисимова Т.Г., Лясковская О.В. Мониторинг социального самочувствия студентов как механизм обратной связи в системе управления процессом социальной адаптации в вузе // Управление в условиях динамично развивающегося общества: Материалы IV Орловских социологических чтений 7 декабря 2012 г. Орел: Изд-во ОФ РАНХиГС, 2013.
3. Кузнецов П.С. Социологическая теория социальной адаптации. Дис. … д-ра социол. наук. Саратов, 2000.
4. Анисимова, Т.Г., Шуметов, В.Г. Анализ данных в эмпирической социологии: методы, программное обеспечение, практика: Монография. М.: Изд-во ООО «Ритм», 2013.
5. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учеб. пособие. М.: Добросвет, 2003.
6. Толстова Ю.Н. О конференции «Социологические методы в современной исследовательской практике» памяти А.О. Крыштановского // Социология: 4М. 2006. № 23.
7. Бессокирная Г.П. Анализ социологических данных с помощью SPSS: обзор учебной литературы // Социология: 4М. 2008. №26.
8. Дорогонько Е.В. Обработка и анализ социологических данных м помощью пакета SPSS: Учебно-метод. пособие. Сургут: СурГУ, 2010.
9. Франчук В.И. Основы общей теории социального управления. М.: Институт организационных систем, 2000.
10. Кушнерова О.Ф., Кушнерова Ю.Ю. Специфика социально-психологической адаптации студентов первого курса к обучению в вузе // Фундаментальные исследования. 2013. №10.
11. Глухова Е.С. Актуальные проблемы готовности к профессиональному самоопределению учащейся молодежи // Психология обучения. 2010. №12.
12. Социально-психологическая и профессиональная адаптация студентов вузов Центрального региона России (по материалам социологического исследования) / Под ред. канд. филос. наук В.И. Уваровой. Орел: Изд-во ОрелГАУ, 2001.
13. Пажес Ж.-П. Конфликты и общественное мнение. Новая попытка объединить социологов и математиков // Социологические исследования. 1991. № 7.
14. Harrington E.C. The desirable function // Industrial Quality Control. 1965. V.21. №10.
15. SPSS Base 8.0 для Windows. Руководство по применению. М.: СПСС Русь, 1998.
К.А. ТЕНИШЕВА Тенишева К. А. ~ стажер-исследователь, Высшая школа экономики – Санкт-Петербург. ~ tenishewa.soc@gmail.com
Д.А. АЛЕКСАНДРОВ Александров Д. А. ~ кандидат биологических наук, Высшая школа экономики – Санкт-Петербург. ~ dalexandrov@hse.ru
Неравенство в образовательных успехах в российской школе: класс, гендер, этничность
Страницы / Pages: 64-74
Аннотация / Annotation:
Рассматривается влияние этнической, классовой и гендерной принадлежности учащихся на их образовательные успехи и достижения (на примере Санкт-Петербурга). Подробно обсуждаются выявленные паттерны: лучше учатся дети из семей более высокого статуса; успехи девочек значимо выше, чем мальчиков; этнических различий не обнаруживается. Для описания эффектов используется как дескриптивная статистика, так и регрессионный анализ. Авторы показывают необходимость учитывать все три структурных измерения неравенства при разработке образовательной социальной политики.
Ключевые слова / Keywords:
образовательное неравенство, класс, гендер, этничность, стратификация.
Список литературы:
1. Breen R. (ed.). Social mobility in Europe. Oxford: Oxford University Press, 2004.
2. Alba R., Foner N. Strangers No More: Immigration and the Challenges of Integration in North America and Western Europe. Princeton University Press, 2015
3. DiPrete T.A., Buchmann C. The rise of women: The growing gender gap in education and what it means for American schools. – Russell Sage Foundation, 2013.
4. Gerber T.P., Hout M. Tightening up: Declining class mobility during Russia’s market transition //American Sociological Review. 2004. Т. 69. № 5.
5. Александров Д. А. и др. Положение детей мигрантов в Санкт-Петербурге. М.: Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ). 2012.
6. Bessudnov A., Makarov A. School context and gender differences in mathematical performance among school graduates in Russia // International Studies in Sociology of Education. 2015. Т. 25. № 1.
7. Александров Д.А., Тенишева К.А., Савельева С.С. Мобильность без рисков: образовательный путь «в университет через колледж»// Вопросы образования. 2015. № 3.
8. Александров Д.А., Баранова В.В., Иванюшина В.А. Дети и родители-мигранты во взаимодействии с российской школой // Вопросы образования // Educational Studies. 2012. № 1.
9. Sveinsson K.P. (ed.). Who cares about the white working class? Runnymede Trust, 2009.
Аннотация / Annotation:
Рассматривается влияние этнической, классовой и гендерной принадлежности учащихся на их образовательные успехи и достижения (на примере Санкт-Петербурга). Подробно обсуждаются выявленные паттерны: лучше учатся дети из семей более высокого статуса; успехи девочек значимо выше, чем мальчиков; этнических различий не обнаруживается. Для описания эффектов используется как дескриптивная статистика, так и регрессионный анализ. Авторы показывают необходимость учитывать все три структурных измерения неравенства при разработке образовательной социальной политики.
Ключевые слова / Keywords:
образовательное неравенство, класс, гендер, этничность, стратификация.
Список литературы:
1. Breen R. (ed.). Social mobility in Europe. Oxford: Oxford University Press, 2004.
2. Alba R., Foner N. Strangers No More: Immigration and the Challenges of Integration in North America and Western Europe. Princeton University Press, 2015
3. DiPrete T.A., Buchmann C. The rise of women: The growing gender gap in education and what it means for American schools. – Russell Sage Foundation, 2013.
4. Gerber T.P., Hout M. Tightening up: Declining class mobility during Russia’s market transition //American Sociological Review. 2004. Т. 69. № 5.
5. Александров Д. А. и др. Положение детей мигрантов в Санкт-Петербурге. М.: Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ). 2012.
6. Bessudnov A., Makarov A. School context and gender differences in mathematical performance among school graduates in Russia // International Studies in Sociology of Education. 2015. Т. 25. № 1.
7. Александров Д.А., Тенишева К.А., Савельева С.С. Мобильность без рисков: образовательный путь «в университет через колледж»// Вопросы образования. 2015. № 3.
8. Александров Д.А., Баранова В.В., Иванюшина В.А. Дети и родители-мигранты во взаимодействии с российской школой // Вопросы образования // Educational Studies. 2012. № 1.
9. Sveinsson K.P. (ed.). Who cares about the white working class? Runnymede Trust, 2009.
О.В. ЗАВОДОВСКАЯ Заводовская О. В. ~ ООО «Научно-производственное предприятие «Техноград». ~ spetehnograd@mail.ru
Образовательные и социокультурные факторы региональной идентификации сельской молодежи
Страницы / Pages: 75-81
Аннотация / Annotation:
Анализируемые данные получены в ходе полевых исследований, проведенных в районах Тюменской области. Описаны основные условия, способствующие развитию молодежи сельских территорий. Главным механизмом взаимодействия является многостороннее партнерство научных центров, органов власти, бизнес-структур и НКО для реализации поставленных задач.
Ключевые слова / Keywords:
сельская молодежь, социокультурная политика, патриотизм, российская и региональная идентичность.
Список литературы:
1. Акулич М.М., Ефимова Г.З., Худякова М.В., Косицына М.В. Патриотическое воспитание современной студенческой молодежи в вузе (результаты социологического исследования Тюменского государственного университета) // Вестник Тюменского государственного университета. 2015. № 1(1). Том 1.
2. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Исторические и теоретико-методологические предпосылки исследования молодежи в России // Россия и Китай: молодежь ХХI века: Монография. М.: Новый хронограф, 2014.
3. Горшков М.К. Модернизационный потенциал идентичности // Россия реформирующаяся. М: Новый хронограф, 2013. Вып. 12: ежегодник.
4. Зборовский Г.Е. Самообразование как социологическая проблема. М: Социологические исследования. 1997. № 10.
5. Маркин В.В. Противодействие распространению идеологии экстремизма и терроризма в молодежной среде // Власть. 2012. № 12.
6. Маркин В.В. Региональная социология и региональное управление: формат и механизмы взаимодействия // Гуманитарий Юга России. 2014. № 2.
7. Маркин В.В. Региональная политика должна строиться на объективных основаниях // Власть. 2011. № 6.
8. Ромашкина Г.Ф., Андрианова Е.В. Структура ценностей жителей российских регионов по материалам социокультурного мониторинга // Вестник Тюменского государственного университета. 2014. № 8.
9. Смирнов В.А. Особенности реализации общественной молодежной политики в современной России // Социология образования. 2015. № 8.
10. Социологический портрет Тюменского региона. Тюмень: Тюменская областная Дума, 2007.
РЕЙТИНГОВАНИЕ ВУЗОВАннотация / Annotation:
Анализируемые данные получены в ходе полевых исследований, проведенных в районах Тюменской области. Описаны основные условия, способствующие развитию молодежи сельских территорий. Главным механизмом взаимодействия является многостороннее партнерство научных центров, органов власти, бизнес-структур и НКО для реализации поставленных задач.
Ключевые слова / Keywords:
сельская молодежь, социокультурная политика, патриотизм, российская и региональная идентичность.
Список литературы:
1. Акулич М.М., Ефимова Г.З., Худякова М.В., Косицына М.В. Патриотическое воспитание современной студенческой молодежи в вузе (результаты социологического исследования Тюменского государственного университета) // Вестник Тюменского государственного университета. 2015. № 1(1). Том 1.
2. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Исторические и теоретико-методологические предпосылки исследования молодежи в России // Россия и Китай: молодежь ХХI века: Монография. М.: Новый хронограф, 2014.
3. Горшков М.К. Модернизационный потенциал идентичности // Россия реформирующаяся. М: Новый хронограф, 2013. Вып. 12: ежегодник.
4. Зборовский Г.Е. Самообразование как социологическая проблема. М: Социологические исследования. 1997. № 10.
5. Маркин В.В. Противодействие распространению идеологии экстремизма и терроризма в молодежной среде // Власть. 2012. № 12.
6. Маркин В.В. Региональная социология и региональное управление: формат и механизмы взаимодействия // Гуманитарий Юга России. 2014. № 2.
7. Маркин В.В. Региональная политика должна строиться на объективных основаниях // Власть. 2011. № 6.
8. Ромашкина Г.Ф., Андрианова Е.В. Структура ценностей жителей российских регионов по материалам социокультурного мониторинга // Вестник Тюменского государственного университета. 2014. № 8.
9. Смирнов В.А. Особенности реализации общественной молодежной политики в современной России // Социология образования. 2015. № 8.
10. Социологический портрет Тюменского региона. Тюмень: Тюменская областная Дума, 2007.
Н.Б. КИРИЛЛОВА Кириллова Н. Б. ~ кандидат философских наук, Академия труда и социальных отношений. ~ spsnk@yandex.ru
Рейтинги отечественных вузов: факты и интерпретации
Страницы / Pages: 82-89
Аннотация / Annotation:
Изложены результаты продвижения отечественных вузов в рейтинге ТНЕ в 2015 году. Подчеркивается, что высокого места в рейтинге можно добиться, имея узнаваемый бренд университета, увеличивая число рецензируемых публикаций и готовя хорошие кадры. Обсуждаются рекомендации по оптимизации процессов национального рейтингования с учетом всех параметров образовательного процесса и его результативности.
Ключевые слова / Keywords:
модели рейтингования, конкурентоспособность вузов, классические университеты, востребованность выпускников, научно-исследовательская деятельность.
Список литературы:
1. Российская газета. 2 октября 2015.
2. www. Raexpert.ru.rankings.vuz._2015
3. Задорожнюк И.Е. Рейтинг: слово мобилизующее или дезорганизующее? // Высшее образование в России. 2015. № 1.
4. Измерение рейтингов университетов: международный и российский опыт. В 2 т. М.: Министерство образования и науки, Центр социологических исследований, 2014.
5. Стриханов М.Н. Тенденции формирования состава студентов вузов // Социология образования. 2014. № 3.
6. Шереги Ф.Э. Образование как социальный институт // Социология образования. 2014. № 12.
7. Кириллова Н.Б. Высшее образование во Франции: модификации системы и новые приоритеты // Социология образования. 2011. № 1.
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕАннотация / Annotation:
Изложены результаты продвижения отечественных вузов в рейтинге ТНЕ в 2015 году. Подчеркивается, что высокого места в рейтинге можно добиться, имея узнаваемый бренд университета, увеличивая число рецензируемых публикаций и готовя хорошие кадры. Обсуждаются рекомендации по оптимизации процессов национального рейтингования с учетом всех параметров образовательного процесса и его результативности.
Ключевые слова / Keywords:
модели рейтингования, конкурентоспособность вузов, классические университеты, востребованность выпускников, научно-исследовательская деятельность.
Список литературы:
1. Российская газета. 2 октября 2015.
2. www. Raexpert.ru.rankings.vuz._2015
3. Задорожнюк И.Е. Рейтинг: слово мобилизующее или дезорганизующее? // Высшее образование в России. 2015. № 1.
4. Измерение рейтингов университетов: международный и российский опыт. В 2 т. М.: Министерство образования и науки, Центр социологических исследований, 2014.
5. Стриханов М.Н. Тенденции формирования состава студентов вузов // Социология образования. 2014. № 3.
6. Шереги Ф.Э. Образование как социальный институт // Социология образования. 2014. № 12.
7. Кириллова Н.Б. Высшее образование во Франции: модификации системы и новые приоритеты // Социология образования. 2011. № 1.
М.Р. ХУСНУТДИНОВА Хуснутдинова М. Р. ~ кандидат социологических наук, Московский городской психолого-педагогический университет. ~ husnutdinovaMR@mgppu.ru
Основные тенденции развития инклюзивного образования в Москве
Страницы / Pages: 90-105
Аннотация / Annotation:
Представлены результаты анализа тенденций развития инклюзивного образования в Москве на основе рассмотрения нескольких ключевых факторов: информированность стейкхолдеров, их отношение к нововведениям, профессионализм инклюзивных педагогов, обеспеченность школы профильными специалистами и материально-техническим оборудованием, наличие в ней инклюзивной культуры.
Ключевые слова / Keywords:
инклюзивное образование, инклюзивная культура, профессионализм педагогов, информированность, стейкхолдеры.
Список литературы:
1. Алехина С.В., Силантьева Т.В. Поддержка учителя в инклюзивном образовании // Современная зарубежная психология. 2014. Т 3. № 3.
2. Алехина С.В., Зарецкий В.К. Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «новая школа» // Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» М.: МГППУ, 2010. // Портал психологических изданий PsyJournals.ru. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://psyjournals.ru/files/40939/New_school_issue_2010_Alekhina_Zaretskiy.pdf (дата обращения: 27.06.2015).
3. Большинство московских школ перейдут на инклюзивное образование в 2016 г. // Учительская газета. 23.10.2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ug.ru/news/13237 (дата обращения 1.07.15).
4. Бут Т., Эйнскоу М. Показатели инклюзии. Практическое пособие / Пер. с англ. под ред. Перфильевой М., Борисовой Н., М.: РООИ «Перспектива» 2013. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://perspektiva-inva.ru/userfiles/education/publication/pokazateli-incliuzii.pdf (дата обращения: 27.07.2015).
5. Инклюзия как принцип современной социальной политики в сфере образования: механизмы реализации / Под ред. П. Романова, Е. Ярской-Смирновой. Серия «Научные доклады: независимый экономический анализ», № 205. М.: Московский общественный научный фонд; Центр социальной политики и гендерных исследований, 2008.
6. Лопатина В.И. Инклюзивное образование: широкие аспекты // Инклюзивное образование. Вып. 1 / Под ред. Т.Н. Гусева, М.: Центр «Школьная книга», 2010.
7. Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон № 273 29.12.2012 (редакция от 23.07.2013). [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://school133.ru/wp-content/uploads/2014/04/Zakon-ob-obrazovanii_273-FZ-ot-29.12.2012.pdf (дата обращения 1.07.15).
8. Прушинский С. Российское общество готово к инклюзивному образованию // РИА Новости. 17.11.2010. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ria.ru/education/20090806/179926635.html
9. Хуснутдинова М.Р. Учитель в инклюзивной школе: креативное формирование безбарьерной образовательной среды // Профессиональные группы: сообщества, деятельность и карьера / Под ред. В.А. Мансурова. М.: ИС РАН, 2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.isras.ru/publ.html?id=3262 (дата обращения 1.06.15).
10. Школы с инклюзивным образованием // Методисты. Профессиональное сообщество педагогов. 26.08.2010 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://metodisty.ru/m/news/view/shkoly_s_inkljuzivnym_obrazovaniem (дата обращения 1.07.15).
ИНФОРМАЦИЯАннотация / Annotation:
Представлены результаты анализа тенденций развития инклюзивного образования в Москве на основе рассмотрения нескольких ключевых факторов: информированность стейкхолдеров, их отношение к нововведениям, профессионализм инклюзивных педагогов, обеспеченность школы профильными специалистами и материально-техническим оборудованием, наличие в ней инклюзивной культуры.
Ключевые слова / Keywords:
инклюзивное образование, инклюзивная культура, профессионализм педагогов, информированность, стейкхолдеры.
Список литературы:
1. Алехина С.В., Силантьева Т.В. Поддержка учителя в инклюзивном образовании // Современная зарубежная психология. 2014. Т 3. № 3.
2. Алехина С.В., Зарецкий В.К. Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «новая школа» // Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» М.: МГППУ, 2010. // Портал психологических изданий PsyJournals.ru. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://psyjournals.ru/files/40939/New_school_issue_2010_Alekhina_Zaretskiy.pdf (дата обращения: 27.06.2015).
3. Большинство московских школ перейдут на инклюзивное образование в 2016 г. // Учительская газета. 23.10.2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ug.ru/news/13237 (дата обращения 1.07.15).
4. Бут Т., Эйнскоу М. Показатели инклюзии. Практическое пособие / Пер. с англ. под ред. Перфильевой М., Борисовой Н., М.: РООИ «Перспектива» 2013. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://perspektiva-inva.ru/userfiles/education/publication/pokazateli-incliuzii.pdf (дата обращения: 27.07.2015).
5. Инклюзия как принцип современной социальной политики в сфере образования: механизмы реализации / Под ред. П. Романова, Е. Ярской-Смирновой. Серия «Научные доклады: независимый экономический анализ», № 205. М.: Московский общественный научный фонд; Центр социальной политики и гендерных исследований, 2008.
6. Лопатина В.И. Инклюзивное образование: широкие аспекты // Инклюзивное образование. Вып. 1 / Под ред. Т.Н. Гусева, М.: Центр «Школьная книга», 2010.
7. Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон № 273 29.12.2012 (редакция от 23.07.2013). [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://school133.ru/wp-content/uploads/2014/04/Zakon-ob-obrazovanii_273-FZ-ot-29.12.2012.pdf (дата обращения 1.07.15).
8. Прушинский С. Российское общество готово к инклюзивному образованию // РИА Новости. 17.11.2010. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ria.ru/education/20090806/179926635.html
9. Хуснутдинова М.Р. Учитель в инклюзивной школе: креативное формирование безбарьерной образовательной среды // Профессиональные группы: сообщества, деятельность и карьера / Под ред. В.А. Мансурова. М.: ИС РАН, 2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.isras.ru/publ.html?id=3262 (дата обращения 1.06.15).
10. Школы с инклюзивным образованием // Методисты. Профессиональное сообщество педагогов. 26.08.2010 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://metodisty.ru/m/news/view/shkoly_s_inkljuzivnym_obrazovaniem (дата обращения 1.07.15).
Д.Л. КОНСТАНТИНОВСКИЙ Константиновский Д. Л. ~ доктор социологических наук, зав. отделом социологии образования Института социологии РАН. ~ const@isras.ru
Владимир Николаевич Шубкин: грани творческого наследия