Социология образования
№ 03 • 2017
ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИУМ
А.Н. ГОСТЕВ Гостев Александр Николаевич ~ доктор социологических наук, профессор, заведующий кафедрой социологии ЧОУ ВО «Современная гуманитарная академия». ~ gostevan@inbox.ru
Т.С. ДЕМЧЕНКО Демченко Татьяна Сергеевна ~ кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры управления персоналом и кадровой политики ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет». ~ tstarshinova@mail.ru
Проблемы качества электронного обучения: социологический взгляд
Страницы / Pages: 4-21
Аннотация / Annotation:
Дана оценка уровню общей подготовленности профессорско-преподавательского состава для работы с электронными средствами обучения; сложности социологических технологий анализа информации; требованиям органов управления к специалистам, работающим с информацией; системным ошибкам в электронном обучении, обусловленным несовершенством нормативной правовой базы; мотивации молодежи на обучение, обусловленной невостребованностью выпускников на рынке труда и др.
Ключевые слова / Keywords:
профессорско-преподавательский состав, население, проблема, качество, вуз, электронное обучение, доступность.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017) // Российская газета. 2012. 31 декабря.
2. Алтухова О.А. Общественный контроль деятельности мировых судей: образовательный аспект // Социология образования. 2015. № 9.
3. Аношкина К.Б. Обеспечение безопасности дорожно-транспортного движения в Российской Федерации: социолого-правовой мониторинг // Успехи современной науки. 2016. Т. 4. № 11.
4. Базелюк Н.Г. Управление информационной безопасностью федеральных государственных унитарных предприятий: состояние, пути совершенствования // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 2.
5. Гегель Г.В.Ф. Соч.: в 14 т. Т. 10. М., 1932.
6. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 20. М.: Государственное издательство политической литературы, 1961.
Аннотация / Annotation:
Дана оценка уровню общей подготовленности профессорско-преподавательского состава для работы с электронными средствами обучения; сложности социологических технологий анализа информации; требованиям органов управления к специалистам, работающим с информацией; системным ошибкам в электронном обучении, обусловленным несовершенством нормативной правовой базы; мотивации молодежи на обучение, обусловленной невостребованностью выпускников на рынке труда и др.
Ключевые слова / Keywords:
профессорско-преподавательский состав, население, проблема, качество, вуз, электронное обучение, доступность.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017) // Российская газета. 2012. 31 декабря.
2. Алтухова О.А. Общественный контроль деятельности мировых судей: образовательный аспект // Социология образования. 2015. № 9.
3. Аношкина К.Б. Обеспечение безопасности дорожно-транспортного движения в Российской Федерации: социолого-правовой мониторинг // Успехи современной науки. 2016. Т. 4. № 11.
4. Базелюк Н.Г. Управление информационной безопасностью федеральных государственных унитарных предприятий: состояние, пути совершенствования // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 2.
5. Гегель Г.В.Ф. Соч.: в 14 т. Т. 10. М., 1932.
6. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 20. М.: Государственное издательство политической литературы, 1961.
А.Г. ТЮРИКОВ Тюриков Александр Георгиевич ~ доктор социологических наук, профессор, руководитель департамента социологии ФГБОУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации». ~ t-ag2013@yandex.ru
Социальные риски и ресурсы современного высшего образования
Страницы / Pages: 22-29
Аннотация / Annotation:
Описаны реальные и потенциальные социальные риски на пути очередного реформирования современного высшего образования. Рассмотрены обоснования и вопросы оптимизации имеющихся социальных ресурсов для повышения качества образования. Особое внимание уделено исследованию проблем качества образования как ключевого ресурса развития человеческого потенциала и обеспечения достойного качества жизни.
Ключевые слова / Keywords:
качество образования, непрерывное образование, качество человеческого потенциала, социальные риски и ресурсы.
Список литературы:
1. Атлас новых профессий [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.skolkovo.ru public/media/documents/research/ sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf (Дата обращения: 20.03.2017).
2. ВЦИОМ о значении образования для россиян [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mnenie360.ru/news/art49.html (Дата обращения: 20.03.2017).
3. ВЦИОМ: уровень высшего образования в России [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mresearcher.com/2016/07/vtsiom-uroven-vysshego-obrazovaniya-v-rossii.html (Дата обращения: 20.03.2017).
4. Кем хотят стать выпускники? [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.magcity74.ru/news/31861-kem-hotjat-stat-vypuskniki.html (Дата обращения: 20.03.2017).
5. Образование уходит в сеть [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kommersant.ru/doc/3188539 (Дата обращения: 20.03.2017).
6. Озеров А.А. Качество образования как ключевой ресурс человеческого потенциала и качества жизни // Право и образование. 2015. № 11.
7. Савельев Д.В. Качество и непрерывность подготовки управленческих кадров и социальная эффективность управления // Дополнительное профессиональное образование на российском и международном рынках: Материалы XII Международной научно-практической конференции (14–16 мая 2014 г., г. Ярославль) / Под ред. В.Н. Акишина. Ярославль: Изд-во Академии Пастухова, 2014.
Аннотация / Annotation:
Описаны реальные и потенциальные социальные риски на пути очередного реформирования современного высшего образования. Рассмотрены обоснования и вопросы оптимизации имеющихся социальных ресурсов для повышения качества образования. Особое внимание уделено исследованию проблем качества образования как ключевого ресурса развития человеческого потенциала и обеспечения достойного качества жизни.
Ключевые слова / Keywords:
качество образования, непрерывное образование, качество человеческого потенциала, социальные риски и ресурсы.
Список литературы:
1. Атлас новых профессий [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.skolkovo.ru public/media/documents/research/ sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf (Дата обращения: 20.03.2017).
2. ВЦИОМ о значении образования для россиян [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mnenie360.ru/news/art49.html (Дата обращения: 20.03.2017).
3. ВЦИОМ: уровень высшего образования в России [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mresearcher.com/2016/07/vtsiom-uroven-vysshego-obrazovaniya-v-rossii.html (Дата обращения: 20.03.2017).
4. Кем хотят стать выпускники? [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.magcity74.ru/news/31861-kem-hotjat-stat-vypuskniki.html (Дата обращения: 20.03.2017).
5. Образование уходит в сеть [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kommersant.ru/doc/3188539 (Дата обращения: 20.03.2017).
6. Озеров А.А. Качество образования как ключевой ресурс человеческого потенциала и качества жизни // Право и образование. 2015. № 11.
7. Савельев Д.В. Качество и непрерывность подготовки управленческих кадров и социальная эффективность управления // Дополнительное профессиональное образование на российском и международном рынках: Материалы XII Международной научно-практической конференции (14–16 мая 2014 г., г. Ярославль) / Под ред. В.Н. Акишина. Ярославль: Изд-во Академии Пастухова, 2014.
Е.А. АЛАКАЕВ Алакаев Евгений Александрович ~ адъюнкт кафедры социологии ФГКВОУ «Военный университет Министерства обороны Российской Федерации». ~ marcus_brutus@mail.ru
Социологический портрет курсантов первого курса военных вузов
Страницы / Pages: 30-40
Аннотация / Annotation:
На основании данных, полученных в результате социологических исследований 2012–2015 гг., рассмотрены основные тенденции, характеризующие облик современных курсантов первого курса военных вузов Министерства обороны Российской Федерации.
Ключевые слова / Keywords:
курсанты, Министерство обороны Российской Федерации, мотивация на обучение, удовлетворенность условиями обучения, военные вузы, социальное происхождение.
Список литературы:
1. Грабовский И.В. Особенности и изменения мотивации курсантов высших военных учебных заведений // Военно-социологические исследования. 2007. № 18.
2. Захаров В.А. Мотивация и ценностные ориентации курсантов военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации // Военно-социологические исследования. 2008. № 20.
3. Захаров В.А. Ценностная ориентация курсантов – будущих офицеров органов воспитательной работы // Военно-социологические исследования. 2007. №19.
4. Ромахин А.П. Проблемы военно-профессиональной ориентации и мотивации курсантов к дальнейшему прохождению службы в Вооруженных силах Российской Федерации в 2014 году // Военно-социологические исследования. 2007. № 49.
5. Татевосян Н.А. Мотивация курсантов выпускных курсов высших военно-учебных заведений к военной службе // Военно-социологические исследования. 2009. № 27.
Аннотация / Annotation:
На основании данных, полученных в результате социологических исследований 2012–2015 гг., рассмотрены основные тенденции, характеризующие облик современных курсантов первого курса военных вузов Министерства обороны Российской Федерации.
Ключевые слова / Keywords:
курсанты, Министерство обороны Российской Федерации, мотивация на обучение, удовлетворенность условиями обучения, военные вузы, социальное происхождение.
Список литературы:
1. Грабовский И.В. Особенности и изменения мотивации курсантов высших военных учебных заведений // Военно-социологические исследования. 2007. № 18.
2. Захаров В.А. Мотивация и ценностные ориентации курсантов военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации // Военно-социологические исследования. 2008. № 20.
3. Захаров В.А. Ценностная ориентация курсантов – будущих офицеров органов воспитательной работы // Военно-социологические исследования. 2007. №19.
4. Ромахин А.П. Проблемы военно-профессиональной ориентации и мотивации курсантов к дальнейшему прохождению службы в Вооруженных силах Российской Федерации в 2014 году // Военно-социологические исследования. 2007. № 49.
5. Татевосян Н.А. Мотивация курсантов выпускных курсов высших военно-учебных заведений к военной службе // Военно-социологические исследования. 2009. № 27.
Е.А. ПОПОВ Попов Евгений Александрович ~ доктор философских наук, доцент, заведующий кафедрой общей социологии ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет». ~ popov.eug@yandex.ru
Привитие социологии в системе подготовки бакалавров и магистров социологии
Страницы / Pages: 41-49
Аннотация / Annotation:
Практика подготовки бакалавров и магистров социологии обозначила проблемы, требующие внимания тех, перед кем поставлена задача подготовки профессионалов в своем деле. Дана не критика частных педагогических подходов или образовательных стандартов, а рассмотрена необходимость привития социологии как условия приобретения необходимых профессиональных качеств. Отмечено, что привитие социологии должно обеспечить эффективный переход из бакалавриата в магистратуру.
Ключевые слова / Keywords:
привитие социологии, бакалавр социологии, магистр социологии, обучение социологии.
Список литературы:
1. Александров Ю.И., Кирдина С.Г. Типы ментальности и институциональные матрицы: мультидисциплинарный подход // Социологические исследования. 2012. № 8.
2. Горшков М.К. Диалог российской социологии с обществом и властью (опыт прошлого, перспективы будущего) // Философские науки. 2011. № 4.
3. Гофман А.Б. О модах в современной теоретической социологии // Социологические исследования. 2013. № 10.
4. Зборовский Г.Е. Теоретическая социология: quo vadis? // Социологические исследования. 2013. № 9.
5. Иванов Д.В. Этапы эволюции социологии и доминантные типы теоретизирования // Социологические исследования. 2013. № 9.
6. Орлик Е.Н. Активность внеучебной деятельности студентов как форма накопления человеческого капитала // Социология образования. 2016. № 2.
7. Осипова Н.Г. Отраслевая матрица современной социологии: кризис дивергенции // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. 2013. № 2.
8. Романовский Н.В. Еще раз о роли теоретической социологии // Социологические исследования. 2014. № 7.
9. Романовский Н.В. Эволюция теоретической мысли в социологии. Комментарий к проблеме // Социологические исследования. 2013. № 8.
10. Солонин Ю.Н. Привитие философии (Философские факультеты и философская культура) // Вопросы философии. 2011. № 2.
11. Честнов И.Л. Состояние современной юридической науки: мнение экспертов // Общественные науки и современность. 2016. № 2.
Аннотация / Annotation:
Практика подготовки бакалавров и магистров социологии обозначила проблемы, требующие внимания тех, перед кем поставлена задача подготовки профессионалов в своем деле. Дана не критика частных педагогических подходов или образовательных стандартов, а рассмотрена необходимость привития социологии как условия приобретения необходимых профессиональных качеств. Отмечено, что привитие социологии должно обеспечить эффективный переход из бакалавриата в магистратуру.
Ключевые слова / Keywords:
привитие социологии, бакалавр социологии, магистр социологии, обучение социологии.
Список литературы:
1. Александров Ю.И., Кирдина С.Г. Типы ментальности и институциональные матрицы: мультидисциплинарный подход // Социологические исследования. 2012. № 8.
2. Горшков М.К. Диалог российской социологии с обществом и властью (опыт прошлого, перспективы будущего) // Философские науки. 2011. № 4.
3. Гофман А.Б. О модах в современной теоретической социологии // Социологические исследования. 2013. № 10.
4. Зборовский Г.Е. Теоретическая социология: quo vadis? // Социологические исследования. 2013. № 9.
5. Иванов Д.В. Этапы эволюции социологии и доминантные типы теоретизирования // Социологические исследования. 2013. № 9.
6. Орлик Е.Н. Активность внеучебной деятельности студентов как форма накопления человеческого капитала // Социология образования. 2016. № 2.
7. Осипова Н.Г. Отраслевая матрица современной социологии: кризис дивергенции // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. 2013. № 2.
8. Романовский Н.В. Еще раз о роли теоретической социологии // Социологические исследования. 2014. № 7.
9. Романовский Н.В. Эволюция теоретической мысли в социологии. Комментарий к проблеме // Социологические исследования. 2013. № 8.
10. Солонин Ю.Н. Привитие философии (Философские факультеты и философская культура) // Вопросы философии. 2011. № 2.
11. Честнов И.Л. Состояние современной юридической науки: мнение экспертов // Общественные науки и современность. 2016. № 2.
А.А. ОЗЕРОВ Озеров Александр Алексеевич ~ кандидат философских наук, доцент, профессор кафедры философии ЧОУ ВО «Современная гуманитарная академия». ~ ozerov@muh.ru
Проблема смысла жизни в условиях трансформации идеологических и образовательных систем современного социума
Страницы / Pages: 50-58
Аннотация / Annotation:
С целью обоснования наиболее эффективных путей решения смысложизненных аспектов современного российского бытия рассмотрены способы улучшения социальной действительности на основе обсуждения проблемы смысла жизни и подходов к ее решению, включая принятие мер по духовно-нравственному воспитанию индивида.
Ключевые слова / Keywords:
смысл жизни, смысложизненная матрица, мораль, духовное воспитание, образование, образовательные системы, стратегия развития, исторический процесс, российский социум, стратегическое планирование.
Список литературы:
1. Гуссерль Э. Избранные работы / Сост. В. А. Куренной. М.: Издательский дом «Территория будущего», 2005.
2. Бердяев Н. Типы религиозной мысли в России / Собр. соч. Т. 3. Париж: YMCA-Press, 1989.
3. Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. Берлин: Слово, 1922.
4. Фёдоров Н.Ф. Собрание сочинений: в 4 т. М.: Прогресс, 1995.
5. Франк С.Л. Философия и жизнь: этюды и наброски по философии культуры. СПб.: Изд. Д.Е. Жуковского, 1910.
6. Фромм Э. Иметь или быть: пер. с анг. Э.М. Телятниковой. М.: Астрель, 2010.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫАннотация / Annotation:
С целью обоснования наиболее эффективных путей решения смысложизненных аспектов современного российского бытия рассмотрены способы улучшения социальной действительности на основе обсуждения проблемы смысла жизни и подходов к ее решению, включая принятие мер по духовно-нравственному воспитанию индивида.
Ключевые слова / Keywords:
смысл жизни, смысложизненная матрица, мораль, духовное воспитание, образование, образовательные системы, стратегия развития, исторический процесс, российский социум, стратегическое планирование.
Список литературы:
1. Гуссерль Э. Избранные работы / Сост. В. А. Куренной. М.: Издательский дом «Территория будущего», 2005.
2. Бердяев Н. Типы религиозной мысли в России / Собр. соч. Т. 3. Париж: YMCA-Press, 1989.
3. Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. Берлин: Слово, 1922.
4. Фёдоров Н.Ф. Собрание сочинений: в 4 т. М.: Прогресс, 1995.
5. Франк С.Л. Философия и жизнь: этюды и наброски по философии культуры. СПб.: Изд. Д.Е. Жуковского, 1910.
6. Фромм Э. Иметь или быть: пер. с анг. Э.М. Телятниковой. М.: Астрель, 2010.
В.В. ОРЛОВА Орлова Вера Вениаминовна ~ доктор социологических наук, профессор кафедры философии и социологии ФГБОУ ВО «Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники». ~ orlova_vv@mail.ru
Инфраструктура технического вуза как среда научного поиска и творчества студентов
Страницы / Pages: 59-64
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены аспекты научно-технического творчества студентов технического университета. Отмечено, что, участвуя в научно-техническом процессе, студенты вырабатывают у себя творческий подход к решению научно-технических проблем, учатся использовать научно-техническую информацию, самостоятельно формулировать задачи. Приведены эмпирические данные по результатам опроса студентов Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники.
Ключевые слова / Keywords:
творчество, научно-техническое творчество, студенты, творческое мышление.
Список литературы:
1. Беляев И.А. Творчество как форма становления индивидуальной целостности человека // Вестник Оренбургского государственного университета. 2010. № 10 (116).
2. Дроговоз П.А., Федосов Г.Г. Перспективы реализации проектов государственно-частного партнерства в системе научно-технического творчества молодежи // Наука и инновации. 2014. Вып. 9.
3. Заёнчик В.М. Техническое творчество учащихся: кн. для бакалавров и учителей технологии / Под ред. А.А. Карачева. Ростов н/Д: Феникс, 2009.
4. Кузнецов В., Парфенова А., Коннор Т., Костинский А. Центры молодежного инновационного творчества, созданные по модели FabLab [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rusventure.ru/upload/news/FabLab_Recomendation_1.10.pdf (Дата обращения: 25.02.2017).
5. Мануйлов Ю.С. Концептуальные основы средового подхода в воспитании // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Сер. Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2008. Т. 14. № 4.
6. Петрова В.Н. Формирование креативной личности в процессе обучения в вузе // Знание. Понимание. Умение. 2009. № 7.
7. Смирнова Н.А. Стратификационные различия студентов СПбГУ // Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2012. № 6.
8. Стакун Г.А. О связи процесса моделирования и стиля мышления исследователя // Вестник Чувашского университета. Гуманитарные науки. 2009. № 1.
9. Тощенко Ж.Т. Социология труда: опыт нового прочтения. М.: Мысль, 2005.
10. Федоров И.В. Респонзивная динамика эмпатической активности // Вестник Томского государственного университета. 2014. № 386.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены аспекты научно-технического творчества студентов технического университета. Отмечено, что, участвуя в научно-техническом процессе, студенты вырабатывают у себя творческий подход к решению научно-технических проблем, учатся использовать научно-техническую информацию, самостоятельно формулировать задачи. Приведены эмпирические данные по результатам опроса студентов Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники.
Ключевые слова / Keywords:
творчество, научно-техническое творчество, студенты, творческое мышление.
Список литературы:
1. Беляев И.А. Творчество как форма становления индивидуальной целостности человека // Вестник Оренбургского государственного университета. 2010. № 10 (116).
2. Дроговоз П.А., Федосов Г.Г. Перспективы реализации проектов государственно-частного партнерства в системе научно-технического творчества молодежи // Наука и инновации. 2014. Вып. 9.
3. Заёнчик В.М. Техническое творчество учащихся: кн. для бакалавров и учителей технологии / Под ред. А.А. Карачева. Ростов н/Д: Феникс, 2009.
4. Кузнецов В., Парфенова А., Коннор Т., Костинский А. Центры молодежного инновационного творчества, созданные по модели FabLab [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rusventure.ru/upload/news/FabLab_Recomendation_1.10.pdf (Дата обращения: 25.02.2017).
5. Мануйлов Ю.С. Концептуальные основы средового подхода в воспитании // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Сер. Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2008. Т. 14. № 4.
6. Петрова В.Н. Формирование креативной личности в процессе обучения в вузе // Знание. Понимание. Умение. 2009. № 7.
7. Смирнова Н.А. Стратификационные различия студентов СПбГУ // Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2012. № 6.
8. Стакун Г.А. О связи процесса моделирования и стиля мышления исследователя // Вестник Чувашского университета. Гуманитарные науки. 2009. № 1.
9. Тощенко Ж.Т. Социология труда: опыт нового прочтения. М.: Мысль, 2005.
10. Федоров И.В. Респонзивная динамика эмпатической активности // Вестник Томского государственного университета. 2014. № 386.
В.М. АНАНИШНЕВ Ананишнев Владимир Максимович ~ доктор социологических наук, профессор, профессор кафедры социологии и психолого-социальных технологий Института психологии, социологии и социальных отношений ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». ~ AnanishnevV@yandex.ru
О.А. ИВАНОВА Иванова Оксана Александровна ~ соискатель кафедры социологии и психолого-социальных технологий Института психологии, социологии и социальных отношений ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». ~ Oksanai1975@mail.ru
С.В. ЮГАЙ Югай Светлана Владимировна ~ аспирант кафедры социологии и психолого-социальных технологий Института психологии, социологии и социальных отношений ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». ~ svettaug@mail.ru
Повышение конкурентоспособности образовательных учреждений России в условиях глобализации: анализ систем и моделей обеспечения качества образования
Страницы / Pages: 65-72
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены вопросы повышения конкурентоспособности образовательных учреждений России в условиях глобализации, способы и методы эффективного управления образовательными учреждениями, обеспечения гарантий качества подготовки специалистов в профессиональном образовании. Исследованы возможности внешней оценки качества результатов деятельности учреждений образования путем интеграции оценочных процедур по различным системам моделей обеспечения качества образования.
Ключевые слова / Keywords:
глобализация образования, обеспечение конкурентоспособности образовательных учреждений, эффективное управление, системы обеспечения качества образования, Европейская премия по качеству, премия Правительства РФ в области качества, отраслевые конкурсы по системам качества.
Список литературы:
1. Бочков В.К., Кобшашвили Н.А., Бочков П.В. Становление инновационной экономики знаний: формирование и движение каталитического капитала // Евразийское пространство: приоритеты социально-экономического развития: материалы международной научно-практической конференции (Москва, 12 мая 2011 г.) / Отв. ред. В.Е Бочков, В.В. Клевцов, А.В. Масленникова. М.: ЕАОИ, 2011.
2. Брюханов Д.Ю. Партнерство ради совершенствования сферы образования // Инновации, бизнес, образование – 2011: сб. материалов международного форума (13–14 октября 2011 г.). Ярославль: МУБиНТ, 2011.
3. Звонников В.И., Нефедов В.А., Сафонов А.А. Современные модели разработки и cовершенствования систем менеджмента. М.: ГУУ, 2010.
4. Квиек М. Глобализация и высшее образование // Высшее образование в Европе. 2001. № 1.
5. Сидорин А.В., Сидорин В.В. Cравнительный анализ систем обеспечения качества образования // Международный журнал экспериментального образования. 2015. № 8–3.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены вопросы повышения конкурентоспособности образовательных учреждений России в условиях глобализации, способы и методы эффективного управления образовательными учреждениями, обеспечения гарантий качества подготовки специалистов в профессиональном образовании. Исследованы возможности внешней оценки качества результатов деятельности учреждений образования путем интеграции оценочных процедур по различным системам моделей обеспечения качества образования.
Ключевые слова / Keywords:
глобализация образования, обеспечение конкурентоспособности образовательных учреждений, эффективное управление, системы обеспечения качества образования, Европейская премия по качеству, премия Правительства РФ в области качества, отраслевые конкурсы по системам качества.
Список литературы:
1. Бочков В.К., Кобшашвили Н.А., Бочков П.В. Становление инновационной экономики знаний: формирование и движение каталитического капитала // Евразийское пространство: приоритеты социально-экономического развития: материалы международной научно-практической конференции (Москва, 12 мая 2011 г.) / Отв. ред. В.Е Бочков, В.В. Клевцов, А.В. Масленникова. М.: ЕАОИ, 2011.
2. Брюханов Д.Ю. Партнерство ради совершенствования сферы образования // Инновации, бизнес, образование – 2011: сб. материалов международного форума (13–14 октября 2011 г.). Ярославль: МУБиНТ, 2011.
3. Звонников В.И., Нефедов В.А., Сафонов А.А. Современные модели разработки и cовершенствования систем менеджмента. М.: ГУУ, 2010.
4. Квиек М. Глобализация и высшее образование // Высшее образование в Европе. 2001. № 1.
5. Сидорин А.В., Сидорин В.В. Cравнительный анализ систем обеспечения качества образования // Международный журнал экспериментального образования. 2015. № 8–3.
И.А. ТУГОЙ Тугой Иван Анатольевич ~ генеральный директор ООО «Эффектон» (г. Москва). ~ ivan@effecton.ru
О.А. ДАНИЛОВА Данилова Ольга Анатольевна ~ руководитель методического отдела ООО «Альмира» (г. Москва). ~ danilova0lga@yandex.ru
Модель экспертно-консультационного центра для поддержки школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях
Страницы / Pages: 73-82
Аннотация / Annotation:
Ключевая задача государственной политики в сфере общего образования – повышение качества образования в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. Представлена разработанная по заказу Минобрнауки России модель экспертно-консультационного центра, предусматривающая создание в федеральных округах специализированных структур, обеспечивающих сопровождение указанных образовательных организаций с привлечением экспертов и позитивных практик успешных школ.
Ключевые слова / Keywords:
общее образование, школы, функционирующие в неблагоприятных социальных условиях, экспертно-консультационный центр, федеральные округа, модель.
Список литературы:
1. Бысик Н.В. Неравенство в образовании и поддержка школ с низкими результатами, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ippk.ru/ attachments/article/4566/9.% D0%91%D1%8B%D1%81%D0%B8%D0%BA.pdf
2. Пинская М.А., Фрумин И.Л., Косарецкий С.Г. Школы, работающие в сложных социальных контекстах // Вопросы образования. 2011. № 4.
3. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об утверждении Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/499091784
4. Постановление Правительства Российской Федерации от 23.05.2015 № 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016–2020 годы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/420276588
5. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902389617
6. Фрумин И., Пинская М., Косарецкий С., Плахотнюк Т. Школы, работающие в сложных социальных контекстах: «тонущие» и «борющиеся» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://atestped.dmou7.edumsko.ru/folder/prezentaciya_shkoly_v_slozhnyh_socialnyh_kontekstah_tonuwie_i_boryuwiesya_i_frumin_m_pinskaya_s_kosareckij_t_plahotnyuk
Аннотация / Annotation:
Ключевая задача государственной политики в сфере общего образования – повышение качества образования в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. Представлена разработанная по заказу Минобрнауки России модель экспертно-консультационного центра, предусматривающая создание в федеральных округах специализированных структур, обеспечивающих сопровождение указанных образовательных организаций с привлечением экспертов и позитивных практик успешных школ.
Ключевые слова / Keywords:
общее образование, школы, функционирующие в неблагоприятных социальных условиях, экспертно-консультационный центр, федеральные округа, модель.
Список литературы:
1. Бысик Н.В. Неравенство в образовании и поддержка школ с низкими результатами, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ippk.ru/ attachments/article/4566/9.% D0%91%D1%8B%D1%81%D0%B8%D0%BA.pdf
2. Пинская М.А., Фрумин И.Л., Косарецкий С.Г. Школы, работающие в сложных социальных контекстах // Вопросы образования. 2011. № 4.
3. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об утверждении Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/499091784
4. Постановление Правительства Российской Федерации от 23.05.2015 № 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016–2020 годы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/420276588
5. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902389617
6. Фрумин И., Пинская М., Косарецкий С., Плахотнюк Т. Школы, работающие в сложных социальных контекстах: «тонущие» и «борющиеся» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://atestped.dmou7.edumsko.ru/folder/prezentaciya_shkoly_v_slozhnyh_socialnyh_kontekstah_tonuwie_i_boryuwiesya_i_frumin_m_pinskaya_s_kosareckij_t_plahotnyuk
А.А. ИУДИН Иудин Александр Анатольевич ~ доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой прикладной социологии ФГАОУ ВО «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского». ~ iudin@fsn.unn.ru
Т.О. ПОДОЛЬСКАЯ Подольская Татьяна Олеговна ~ ассистент кафедры экономики фирмы ФГАОУ ВО «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского». ~ Podolskaya79@yandex.ru
Восприятие студентами балльно-рейтинговой системы
Страницы / Pages: 83-99
Аннотация / Annotation:
Реформирование системы высшего образования изменяет подходы к оценке совокупности всех достижений студентов: во многих вузах внедряется балльно-рейтинговая система оценки достижений студентов. Проведено социологическое исследование, позволившее выявить особенности, ценности и мотивы поведения студентов, имеющих разное отношение к указанной практике. Представлен анализ поведения трех групп студентов в зависимости от их отношения к балльно-рейтинговой системе – сторонники, сомневающиеся и противники.
Ключевые слова / Keywords:
балльно-рейтинговая система, высшее профессиональное образование, студенты, профессиональная мотивация, реформа образования.
Список литературы:
1. Ангелова О.Ю., Подольская Т.О. Инновационные инструменты формирования кадрового резерва промышленного предприятия // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского Сер. Социальные науки. 2016. № 2(42).
2. Баженова Н.Г., Луценко Е.Л. Жизненные стратегии современного студенчества // Социология образования. 2014. № 8.
3. Балльно-рейтинговая система оценки достижений студента ИЭП [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.iee.unn.ru/ballno-rejtingovaya-sistema-otsenki-dostizhenij-studenta-iep/ (Дата обращения: 10.02.2017).
4. Завозкин С.Ю., Гудов А.М. Балльно-рейтинговая система оценки деятельности студентов // Новые информационные технологии в образовании: материалы VIII Международной научно-практической конференции. Екатеринбург: РГППУ, 2015.
5. Зернов Д.В., Ушакова Я.В. Студенты об учебном процессе и научной деятельности // Социальные инновации в развитии трудовых отношений и занятости в ХХI веке / Под. ред. З.Х. Саралиевой. Н.Новгород: НИСОЦ, 2014.
6. Зубова Л.В., Ренер Е.И., Рожина Т.Д., Степанова О.С. Проблемы применения балльно-рейтинговой системы в вузе для контроля учебных достижений студентов // Педагогическое образование в России. 2016. № 10.
7. На заседании ректората МГУ им. Н.П. Огарева обсудили внедрение балльно-рейтинговой системы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mrsu.ru/ru/news/index.php?ELEMENT_ID=31374 (дата обращения: 10.02.2017).
8. Никулин В.В., Дубровин В.С. Внедрение балльно-рейтинговой системы оценки знаний при изучении технических дисциплин // Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. 2015. Т. 4. № 1.
9. Положение БРС КФУ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kpfu.ru/docs/F531237362/БРС 12.09.11.doc (Дата обращения: 10.02.2017).
10. Положение об организации балльно-рейтинговой системы оценки результатов учебных достижений студентов МГУ им. Н.П. Огарёва [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.mrsu.ru/ru/getfile.php?ID=40412 (Дата обращения: 10.02.2017).
ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯАннотация / Annotation:
Реформирование системы высшего образования изменяет подходы к оценке совокупности всех достижений студентов: во многих вузах внедряется балльно-рейтинговая система оценки достижений студентов. Проведено социологическое исследование, позволившее выявить особенности, ценности и мотивы поведения студентов, имеющих разное отношение к указанной практике. Представлен анализ поведения трех групп студентов в зависимости от их отношения к балльно-рейтинговой системе – сторонники, сомневающиеся и противники.
Ключевые слова / Keywords:
балльно-рейтинговая система, высшее профессиональное образование, студенты, профессиональная мотивация, реформа образования.
Список литературы:
1. Ангелова О.Ю., Подольская Т.О. Инновационные инструменты формирования кадрового резерва промышленного предприятия // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского Сер. Социальные науки. 2016. № 2(42).
2. Баженова Н.Г., Луценко Е.Л. Жизненные стратегии современного студенчества // Социология образования. 2014. № 8.
3. Балльно-рейтинговая система оценки достижений студента ИЭП [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.iee.unn.ru/ballno-rejtingovaya-sistema-otsenki-dostizhenij-studenta-iep/ (Дата обращения: 10.02.2017).
4. Завозкин С.Ю., Гудов А.М. Балльно-рейтинговая система оценки деятельности студентов // Новые информационные технологии в образовании: материалы VIII Международной научно-практической конференции. Екатеринбург: РГППУ, 2015.
5. Зернов Д.В., Ушакова Я.В. Студенты об учебном процессе и научной деятельности // Социальные инновации в развитии трудовых отношений и занятости в ХХI веке / Под. ред. З.Х. Саралиевой. Н.Новгород: НИСОЦ, 2014.
6. Зубова Л.В., Ренер Е.И., Рожина Т.Д., Степанова О.С. Проблемы применения балльно-рейтинговой системы в вузе для контроля учебных достижений студентов // Педагогическое образование в России. 2016. № 10.
7. На заседании ректората МГУ им. Н.П. Огарева обсудили внедрение балльно-рейтинговой системы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mrsu.ru/ru/news/index.php?ELEMENT_ID=31374 (дата обращения: 10.02.2017).
8. Никулин В.В., Дубровин В.С. Внедрение балльно-рейтинговой системы оценки знаний при изучении технических дисциплин // Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. 2015. Т. 4. № 1.
9. Положение БРС КФУ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kpfu.ru/docs/F531237362/БРС 12.09.11.doc (Дата обращения: 10.02.2017).
10. Положение об организации балльно-рейтинговой системы оценки результатов учебных достижений студентов МГУ им. Н.П. Огарёва [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.mrsu.ru/ru/getfile.php?ID=40412 (Дата обращения: 10.02.2017).
А.В. ЖУКОЦКАЯ Жукоцкая Александра Васильевна ~ доктор философских наук, профессор, заведующая общеуниверситетской кафедрой философии и социальных наук ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». ~ azhuk1@mail.ru
И.А. ВАСИЛЬЕВ Васильев Игорь Аркадьевич ~ кандидат философских наук, доцент, руководитель отдела интеграции образования и науки, руководитель лаборатории мониторинга результатов научно-исследовательских работ и проектов ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». ~ via0707@mail.ru
Оптимизация образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования: чему и как хотят учиться учителя (основные фрагменты социологического исследования)
Страницы / Pages: 100-108
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены итоги научно-исследовательского проекта, завершенного в 2016 г. Указана основная цель проекта – определение направлений повышения потенциала качества, содержания и организации дополнительного профессионального образования педагогов образовательных организаций. Для достижения цели авторами совместно с членами созданного ВНИК1 изучено отношение респондентов к таким параметрам, как состояние, организация, качество образовательного продукта.
Ключевые слова / Keywords:
качество, организация, дополнительное профессиональное образование, запросы педагогических работников.
Список литературы:
1. Горюнов Л.В. Составляющие профессиональной мобильности современного специалиста // Сб. научн. трудов «Естествознание и гуманизм». Ростов н/Д, 2005. Т. 2. Вып.3.
2. Дука Н.А. Проблемы системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров в условиях инновационного развития образования // Педагогическое образование и наука. 2015. № 1.
3. Лебедева Н. В. Обучение взрослых на курсах переподготовки и повышения квалификации: принципы и условия // Научный диалог. Психология. Педагогика. 2013. № 4 (16).
4. Новоселова С.Д. Феномен социально-профессиональной мобильности в контексте современного дополнительного образования // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование// [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://www.apkpro.ru/doc/ver176/01.pdf (Дата обращения: 17.04.2017).
5. Подчалимова Г.Н. Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава вуза в условиях введения ФГОС // Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2012. Вып. 4(24) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/povyshenie-kvalifikatsii-professorsko-prepodavatelskogo-sostava-vuza-v-usloviyah-vvedeniya-fgos. (Дата обращения: 17.04.2017).
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены итоги научно-исследовательского проекта, завершенного в 2016 г. Указана основная цель проекта – определение направлений повышения потенциала качества, содержания и организации дополнительного профессионального образования педагогов образовательных организаций. Для достижения цели авторами совместно с членами созданного ВНИК1 изучено отношение респондентов к таким параметрам, как состояние, организация, качество образовательного продукта.
Ключевые слова / Keywords:
качество, организация, дополнительное профессиональное образование, запросы педагогических работников.
Список литературы:
1. Горюнов Л.В. Составляющие профессиональной мобильности современного специалиста // Сб. научн. трудов «Естествознание и гуманизм». Ростов н/Д, 2005. Т. 2. Вып.3.
2. Дука Н.А. Проблемы системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров в условиях инновационного развития образования // Педагогическое образование и наука. 2015. № 1.
3. Лебедева Н. В. Обучение взрослых на курсах переподготовки и повышения квалификации: принципы и условия // Научный диалог. Психология. Педагогика. 2013. № 4 (16).
4. Новоселова С.Д. Феномен социально-профессиональной мобильности в контексте современного дополнительного образования // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование// [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://www.apkpro.ru/doc/ver176/01.pdf (Дата обращения: 17.04.2017).
5. Подчалимова Г.Н. Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава вуза в условиях введения ФГОС // Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2012. Вып. 4(24) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/povyshenie-kvalifikatsii-professorsko-prepodavatelskogo-sostava-vuza-v-usloviyah-vvedeniya-fgos. (Дата обращения: 17.04.2017).
Е.А. КОГАН Коган Евгения Александровна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии, психологии и социального менеджмента ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (Национальный исследовательский университет)». ~ kogan2502@yandex.ru
Успешная карьера в представлениях студенческой молодежи
Страницы / Pages: 109-116
Аннотация / Annotation:
Проведено исследование представлений студентов об успешной карьере, факторах, способствующих ее достижению. Проанализированы возможные препятствия карьеры в профессиональной сфере, а также влияние гендерных и возрастных характеристик на ее успешность.
Ключевые слова / Keywords:
успешная карьера, факторы, влияющие на карьеру, студенческая молодежь, трудоустройство, профессионализм.
Список литературы:
1. Бавыкина Е.Н. Анализ показателей карьерного роста выпускников АГАО имени В.М. Шукшина // Мир науки, культуры, образования. 2012. № 2.
2. Гюлмамедов А.Б., Турчин А.С. Особенности представлений современных студентов о выборе профессии и перспективах самореализации // Социология образования. 2015. № 2.
3. Еремина А.В., Зороастрова И.В. Выпускники вузов: стратегии карьерного старта // Управление экономическими системами. 2013. Вып. 12 (60).
4. Жданова С.Ю. Особенности представлений студентов о карьере // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Сер. Педагогика, психология. 2011. № 4.
5. Костина Е.Ю., Орлова Н.А. Рынок труда и построение профессиональной карьеры студентами // Высшее образование в России. 2015. № 11.
6. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996.
7. Соколова А.С. Профессиональная карьера и подходы к ее исследованию отечественными и зарубежными авторами // Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 3.
8. Турен А. Возвращение человека действующего. М.: Научный мир, 1998.
9. Шаповалов В.К. Социологическая интерпретация карьеры как социального процесса // Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета. 2011. № 3 (28).
10. Эфендиев А.Г., Балабанова Е.С., Галицкий Е.Б. Результаты и проблемы подготовки современного специалиста сквозь призму карьерного роста выпускников-менеджеров // Вопросы образования. 2009. № 4.
Аннотация / Annotation:
Проведено исследование представлений студентов об успешной карьере, факторах, способствующих ее достижению. Проанализированы возможные препятствия карьеры в профессиональной сфере, а также влияние гендерных и возрастных характеристик на ее успешность.
Ключевые слова / Keywords:
успешная карьера, факторы, влияющие на карьеру, студенческая молодежь, трудоустройство, профессионализм.
Список литературы:
1. Бавыкина Е.Н. Анализ показателей карьерного роста выпускников АГАО имени В.М. Шукшина // Мир науки, культуры, образования. 2012. № 2.
2. Гюлмамедов А.Б., Турчин А.С. Особенности представлений современных студентов о выборе профессии и перспективах самореализации // Социология образования. 2015. № 2.
3. Еремина А.В., Зороастрова И.В. Выпускники вузов: стратегии карьерного старта // Управление экономическими системами. 2013. Вып. 12 (60).
4. Жданова С.Ю. Особенности представлений студентов о карьере // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Сер. Педагогика, психология. 2011. № 4.
5. Костина Е.Ю., Орлова Н.А. Рынок труда и построение профессиональной карьеры студентами // Высшее образование в России. 2015. № 11.
6. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996.
7. Соколова А.С. Профессиональная карьера и подходы к ее исследованию отечественными и зарубежными авторами // Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 3.
8. Турен А. Возвращение человека действующего. М.: Научный мир, 1998.
9. Шаповалов В.К. Социологическая интерпретация карьеры как социального процесса // Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета. 2011. № 3 (28).
10. Эфендиев А.Г., Балабанова Е.С., Галицкий Е.Б. Результаты и проблемы подготовки современного специалиста сквозь призму карьерного роста выпускников-менеджеров // Вопросы образования. 2009. № 4.