Социология образования
№ 04 • 2010
КОНФЛИКТОЛОГИЯ
Проблемы преподавания конфликтологии
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
11 февраля 2010 г. в Современной гуманитарной академии прошла конференция «Конфликты в современной России: исследование и регулирование», подтвердив статус данного высшего учебного заведения как одного из аналитических центров по конфликтологии. Конференцию открыл проректор СГА доктор военных и доктор исторических наук Г.И. Письменский, в ней приняли участие около 80 специалистов из России и стран ближнего зарубежья. В рамках конференции состоялся круглый стол, который проводили ведущие специалисты страны в данной области знаний доктор психологических наук А.Я. Анцупов и член-корреспондент РАН А.В. Дмитриев. В центре внимания выступающих оказались вопросы преподавания конфликтологии как учебной дисциплины, обладающей своими специфическими чертами: комплексным характером научных подходов к разработке ее проблематики и нацеленностью на решение общественно значимых проблем. Материалы круглого стола подготовили доктор философских наук И.Е. Задорожнюк и Д.И. Кузнецов (Современная гуманитарная академия).
Ключевые слова / Keywords:
ТРУДОУСТРОЙСТВО ВЫПУСКНИКОВАннотация / Annotation:
11 февраля 2010 г. в Современной гуманитарной академии прошла конференция «Конфликты в современной России: исследование и регулирование», подтвердив статус данного высшего учебного заведения как одного из аналитических центров по конфликтологии. Конференцию открыл проректор СГА доктор военных и доктор исторических наук Г.И. Письменский, в ней приняли участие около 80 специалистов из России и стран ближнего зарубежья. В рамках конференции состоялся круглый стол, который проводили ведущие специалисты страны в данной области знаний доктор психологических наук А.Я. Анцупов и член-корреспондент РАН А.В. Дмитриев. В центре внимания выступающих оказались вопросы преподавания конфликтологии как учебной дисциплины, обладающей своими специфическими чертами: комплексным характером научных подходов к разработке ее проблематики и нацеленностью на решение общественно значимых проблем. Материалы круглого стола подготовили доктор философских наук И.Е. Задорожнюк и Д.И. Кузнецов (Современная гуманитарная академия).
Ключевые слова / Keywords:
В.В. СПАСЕННИКОВ Спасенников В. В. ~ доктор психологических наук, профессор кафедры экономики и менеджмента, Брянский государственный технический университет. ~ Spas03@online.debryinsk.ru,
Ю.В. БАБАНОВА Бабанова Ю. В. ~ аспирант кафедры экономики и менеджмента, Брянский государственный технический университет. ~ www.tu.bryansk.ru,
И.А. СВИРИДОВА Свиридова И. А. ~ аспирант кафедры экономики и менеджмента, Брянский государственный технический университет. ~ www.tu.bryansk.ru
Инновационно-деятельностная игра как средство конкурентного отбора в процессе трудоустройства выпускников
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Проведение инновационно-деятельностной игры с целью конкурсного отбора в процессе трудоустройства выпускников позволяет оптимизировать профессионально-ориентированную аттестационную диагностику. Студенты в ее ходе учатся грамотно представлять свои умения и реально вступать в конкуренцию между собой перед работодателями. Они осознают ценность получения практико-ориентированного образования, у них меняется представление о своей профессии.
Ключевые слова / Keywords:
проективные показатели, успешность освоения профессии, профессионально важные качества, диагностические конструкты, портфолио, карьерный рост.
Список литературы:
1. Гарбузова Г.В. Студенческое самоуправление как инновационная модель формирования профессиональной идентичности будущих специалистов. Экономико-психологическое прогнозирование спроса и предложения специалистов на региональном рынке труда / Под. ред. А.В. Лагерева. Брянск: Изд-во БГТУ, 2008.
2. Содержание и организация профессиональной ориентации незанятого населения / Под ред. С.Л. Мережаного, Н.И. Никольский, М.С. Савиной, В.В. Спасенникова. М.: Российский учебный центр Академии труда и занятости, 1996.
3. Спасенников В.В. Особенности профессионального конкурирования молодежи при различных вариантах трудоустройства // Теория и практика профориентации и профконсультирования. М.: Институт психологии РАН, 1994.
4. Спасенников В.В. Региональная образовательная система и местные рынки труда: поиск баланса спроса и предложения квалифицированных кадров // Социология образования. 2008. № 10.
5. Кириченко И.А. Организационная культура как фактор привлекательности образовательных учреждений // Социология образования. 2009. № 11.
Аннотация / Annotation:
Проведение инновационно-деятельностной игры с целью конкурсного отбора в процессе трудоустройства выпускников позволяет оптимизировать профессионально-ориентированную аттестационную диагностику. Студенты в ее ходе учатся грамотно представлять свои умения и реально вступать в конкуренцию между собой перед работодателями. Они осознают ценность получения практико-ориентированного образования, у них меняется представление о своей профессии.
Ключевые слова / Keywords:
проективные показатели, успешность освоения профессии, профессионально важные качества, диагностические конструкты, портфолио, карьерный рост.
Список литературы:
1. Гарбузова Г.В. Студенческое самоуправление как инновационная модель формирования профессиональной идентичности будущих специалистов. Экономико-психологическое прогнозирование спроса и предложения специалистов на региональном рынке труда / Под. ред. А.В. Лагерева. Брянск: Изд-во БГТУ, 2008.
2. Содержание и организация профессиональной ориентации незанятого населения / Под ред. С.Л. Мережаного, Н.И. Никольский, М.С. Савиной, В.В. Спасенникова. М.: Российский учебный центр Академии труда и занятости, 1996.
3. Спасенников В.В. Особенности профессионального конкурирования молодежи при различных вариантах трудоустройства // Теория и практика профориентации и профконсультирования. М.: Институт психологии РАН, 1994.
4. Спасенников В.В. Региональная образовательная система и местные рынки труда: поиск баланса спроса и предложения квалифицированных кадров // Социология образования. 2008. № 10.
5. Кириченко И.А. Организационная культура как фактор привлекательности образовательных учреждений // Социология образования. 2009. № 11.
Л.С. ИВАНОВА Иванова Л. С. ~ аспирант Современной гуманитарной академии, директор УП «Перово», УП «Алтуфьево» СГА. ~ c-kon@narod.ru
Модернизация стратегического управления подготовкой кадров для инновационной экономики
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Анализируется проблема модернизации стратегического управления подготовкой кадров. Отмечаются основные принципы подготовки кадров для инновационной экономики, способных эффективно руководить инновационными процессами, разрабатывать и внедрять креативные проекты. Рассматриваются ключевые вопросы модернизации российского образования, даются рекомендации по стратегическому управлению подготовкой кадров.
Ключевые слова / Keywords:
инновационная экономика, кадры, модернизация, стратегическое управление, социология управления.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИАннотация / Annotation:
Анализируется проблема модернизации стратегического управления подготовкой кадров. Отмечаются основные принципы подготовки кадров для инновационной экономики, способных эффективно руководить инновационными процессами, разрабатывать и внедрять креативные проекты. Рассматриваются ключевые вопросы модернизации российского образования, даются рекомендации по стратегическому управлению подготовкой кадров.
Ключевые слова / Keywords:
инновационная экономика, кадры, модернизация, стратегическое управление, социология управления.
В.П. БУКИН Букин В. П. ~ кандидат социологических наук, декан факультета инновационных технологий обучения, Пензенский государственный университет. ~ pnzgu@yandex. ru,
Т.Б. КОМИСАРОВА Комисарова Т. Б. ~ заместитель декана факультета инновационных технологий обучения, Пензенский государственный университет. ~ pnzgu@yandex.ru.
Инновационное образование как фактор социализации студенческой молодежи
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены основные направления развития современного профессионального образования как важнейшего фактора социализации молодежи. Приведен анализ существующих инновационных форм образования в Пензенском государственном университете. Предложена модель реализации непрерывного многоуровневого профессионального образования, способствующая успешной социализации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, качество образования, социализация, молодежная политика, социальная мобильность, адаптация, интеграция, профориентация.
Список литературы:
1. Социология молодежи. Энциклопедический словарь / Отв. ред. Ю.А. Зубок и В.И. Чупров. М.: Academia, 2008.
2. А.В. Миронов. Социально-гуманитарные знания и образование в ХХI веке. Социально-гуманитарные науки и мир в ХХI веке. М.: Социально-гуманитарные знания, ч. I, 2009.
3. Константиновский Д.Л., Вахштайн В.С., Куракин Д.Ю. Бег с препятствиями. Кому доступно качественное общее образование? Россия реформирующаяся. Ежегодник / Отв. ред. М.К. Горшков. Вып. 7. М.: Институт социологии РАН, 2008.
4. «Концепция социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года». Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008, № 1662-Р.
5. Горшков М.К. Вместо предисловия. Уроки возрождения отечественной социологии и ее развитие в постсоветский период. Россия реформирующаяся. Ежегодник / Отв. ред. М.Н. Горшков. Вып. 7. М.: Институт социологии РАН, 2008.
6. Фадеева И.М. Высшая школа в современном российском обществе. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2004.
7. В.И. Волчихин. Новые горизонты Пензенского государственного университета // Вузовский вестник. № 23 (95), декабрь 2009 г.
8. Стратегия социально-экономического развития Пензенской области до 2021 года.
9. Доклад Министерства образования и науки Российской Федерации о результатах и основных направлениях деятельности на 2008–2010 годы. М., 2007.
10. Дмитриев А.В., Жуков В.И., Пядухов Г.А. Миграция: Конфликтность, безопасность, сотрудничество. М.: Изд-во РГСУ, 2009.
11. Букин В.П. Образование как фактор социально-трудовой мобильности молодежи: региональный аспект // Социология образования. 2008. № 10.
12. Маркин В.В., Нелюбин А.А. Социальное благополучие регионов: преодоление диспропорций в уровне и качестве жизни // Основные направления преодоления диспропорций социально-экономического развития регионов: Сб. материалов. М.: 2008.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены основные направления развития современного профессионального образования как важнейшего фактора социализации молодежи. Приведен анализ существующих инновационных форм образования в Пензенском государственном университете. Предложена модель реализации непрерывного многоуровневого профессионального образования, способствующая успешной социализации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, качество образования, социализация, молодежная политика, социальная мобильность, адаптация, интеграция, профориентация.
Список литературы:
1. Социология молодежи. Энциклопедический словарь / Отв. ред. Ю.А. Зубок и В.И. Чупров. М.: Academia, 2008.
2. А.В. Миронов. Социально-гуманитарные знания и образование в ХХI веке. Социально-гуманитарные науки и мир в ХХI веке. М.: Социально-гуманитарные знания, ч. I, 2009.
3. Константиновский Д.Л., Вахштайн В.С., Куракин Д.Ю. Бег с препятствиями. Кому доступно качественное общее образование? Россия реформирующаяся. Ежегодник / Отв. ред. М.К. Горшков. Вып. 7. М.: Институт социологии РАН, 2008.
4. «Концепция социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года». Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008, № 1662-Р.
5. Горшков М.К. Вместо предисловия. Уроки возрождения отечественной социологии и ее развитие в постсоветский период. Россия реформирующаяся. Ежегодник / Отв. ред. М.Н. Горшков. Вып. 7. М.: Институт социологии РАН, 2008.
6. Фадеева И.М. Высшая школа в современном российском обществе. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2004.
7. В.И. Волчихин. Новые горизонты Пензенского государственного университета // Вузовский вестник. № 23 (95), декабрь 2009 г.
8. Стратегия социально-экономического развития Пензенской области до 2021 года.
9. Доклад Министерства образования и науки Российской Федерации о результатах и основных направлениях деятельности на 2008–2010 годы. М., 2007.
10. Дмитриев А.В., Жуков В.И., Пядухов Г.А. Миграция: Конфликтность, безопасность, сотрудничество. М.: Изд-во РГСУ, 2009.
11. Букин В.П. Образование как фактор социально-трудовой мобильности молодежи: региональный аспект // Социология образования. 2008. № 10.
12. Маркин В.В., Нелюбин А.А. Социальное благополучие регионов: преодоление диспропорций в уровне и качестве жизни // Основные направления преодоления диспропорций социально-экономического развития регионов: Сб. материалов. М.: 2008.
Н.Ю. ПЕРЕВЕРЗЕВА Переверзева Н. Ю. ~ кандидат философских наук, докторант НАЧОУ ВПО «Современная гуманитарная академия». ~ apsgi@muh.ru
Роль образования в управлении социально-демографическими процессами региона
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Раскрывается содержание проблем реформирования образования, повышения его качества и доступности. Рассматривается роль образования в управлении социальными демографическими процессами на примере Нижнего Поволжья. Подчеркивается необходимость разрешения этих проблем посредством усовершенствованных, адаптированных инновационных проектов и программ развития социально-экономической сферы. Определены взаимообусловленность экономической и социально-демографической сфер, представлены сравнительные характеристики областей региона Нижнего Поволжья.
Ключевые слова / Keywords:
социально-экономические реформы, региональное регулирование, инновационные проекты, программы развития, демография, качество образования.
Список литературы:
1. Беркович М.И. Оценка взаимосвязи экономической и социальной сфер регионов Российской Федерации / М.И. Беркович, С.В. Боженко, А.А. Брут-Бруляко // Регионоведение. 2008. № 4.
2. Добреньков В.И. Управление человеческими ресурсами: социально-психологический подход: Учеб. пособие / В.И. Добреньков, А.П. Жабин, Ю.А. Афонин. М.: КДУ, 2009.
3. Маркин В.В. Модернизация образования: общенациональная и региональная проекции / В.В. Маркин, В.А. Кижеватова // Социология образования. 2008. № 7.
4. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики. URL: http://www.gks.ru/bgd/regl
5. Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию. URL: http: //www. ed.gov.ru
Аннотация / Annotation:
Раскрывается содержание проблем реформирования образования, повышения его качества и доступности. Рассматривается роль образования в управлении социальными демографическими процессами на примере Нижнего Поволжья. Подчеркивается необходимость разрешения этих проблем посредством усовершенствованных, адаптированных инновационных проектов и программ развития социально-экономической сферы. Определены взаимообусловленность экономической и социально-демографической сфер, представлены сравнительные характеристики областей региона Нижнего Поволжья.
Ключевые слова / Keywords:
социально-экономические реформы, региональное регулирование, инновационные проекты, программы развития, демография, качество образования.
Список литературы:
1. Беркович М.И. Оценка взаимосвязи экономической и социальной сфер регионов Российской Федерации / М.И. Беркович, С.В. Боженко, А.А. Брут-Бруляко // Регионоведение. 2008. № 4.
2. Добреньков В.И. Управление человеческими ресурсами: социально-психологический подход: Учеб. пособие / В.И. Добреньков, А.П. Жабин, Ю.А. Афонин. М.: КДУ, 2009.
3. Маркин В.В. Модернизация образования: общенациональная и региональная проекции / В.В. Маркин, В.А. Кижеватова // Социология образования. 2008. № 7.
4. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики. URL: http://www.gks.ru/bgd/regl
5. Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию. URL: http: //www. ed.gov.ru
Р.А. ГОТЛИБ Готлиб Р. А. ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры иностранных языков, Современная гуманитарная академия. ~ shishmish2@hotmail.com
Языковое образование как социально-культурный феномен
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Исследуются социально значимые параметры языкового образования, с опорой на эмпирические результаты рассматривается взаимосвязь феномена языкового образования с межкультурным взаимодействием. На основе исследования даются практические рекомендации по совершенствованию языкового образования в Российской Федерации в ресурсных центрах обучения при образовательных, деловых и социальных учреждениях РФ, по возможности с филиалами в различных городах и регионах.
Ключевые слова / Keywords:
языковое образование, межкультурное взаимодействие, социализация, информационный обмен, глобализация, социальные компетенции.
Список литературы:
1. Аксененко Ю.Н. и др. Социология и психология управления. Ростов н/Д: Феникс, 2001.
2. Андреев Э.М. Процесс социальный // Социологическая энциклопедия. М.: Мысль, 2003. Т. 2.
3. Готлиб Р.А. Российское языковое образование в ХХI веке. Концепция оптимизации, пути оптимизации, основы управления. М.: Изд-во СГУ, 2008.
4. http://www.travelnn.ru
5. Знание иностранных языков открывает большие возможности, – убеждены россияне http://www.c-culture.ru
6. Стратегия развития туризма в Мурманской области до 2015 г. http://www.murmantourism.ru
7. Linguistic Diversity – Policieshttp://europa.eu
ДИСКУССИИАннотация / Annotation:
Исследуются социально значимые параметры языкового образования, с опорой на эмпирические результаты рассматривается взаимосвязь феномена языкового образования с межкультурным взаимодействием. На основе исследования даются практические рекомендации по совершенствованию языкового образования в Российской Федерации в ресурсных центрах обучения при образовательных, деловых и социальных учреждениях РФ, по возможности с филиалами в различных городах и регионах.
Ключевые слова / Keywords:
языковое образование, межкультурное взаимодействие, социализация, информационный обмен, глобализация, социальные компетенции.
Список литературы:
1. Аксененко Ю.Н. и др. Социология и психология управления. Ростов н/Д: Феникс, 2001.
2. Андреев Э.М. Процесс социальный // Социологическая энциклопедия. М.: Мысль, 2003. Т. 2.
3. Готлиб Р.А. Российское языковое образование в ХХI веке. Концепция оптимизации, пути оптимизации, основы управления. М.: Изд-во СГУ, 2008.
4. http://www.travelnn.ru
5. Знание иностранных языков открывает большие возможности, – убеждены россияне http://www.c-culture.ru
6. Стратегия развития туризма в Мурманской области до 2015 г. http://www.murmantourism.ru
7. Linguistic Diversity – Policieshttp://europa.eu
Т.И. ВОЛКОВА Волкова Т. И. ~ кандидат социологических наук, Челябинская государственная медицинская академия. ~ phzgu@ yandex.ru
О подходах к преподаванию философии в вузах
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются проблемы и перспективы преподавания философии в вузе с целью развития способности к философствованию. Раскрываются разные методологические подходы к философскому образованию, наиболее эффективным из которых является рефлексивный подход. Этот вывод подтвержден результатами конкретного социологического исследования.
Ключевые слова / Keywords:
философия, философствование, рефлексия, диалектика, диалогический метод, философское образование.
Список литературы:
1. Юлина Н.С. Введение в философию: два подхода // Философские исследования. М., 1993. № 2.
2. Платон. Соч. в 3-х т. Т. 3. Ч. 1. М.: Мысль, 1971.
3. Монтень М. Опыты: В 3-х книгах. Кн. 1. М.: Голос, 1992.
4. Кант И. Критика чистого разума. М.: Эксмо, 2008.
5. Гегель Г. Работы разных лет: В 2-х т. Т. 1. М.: Мысль, 1972.
6. Гадамер Х.Г. Истина и метод: основы философской герменевтики. М.: Знание, 1998.
7. Хайдеггер М. Основные понятия метафизики // Вопросы философии. 1989. № 9.
8. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1992.
9. Витгенштейн Л. Голубая и коричневые книги. Предварительные материалы к «философским исследованиям». Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2008.
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются проблемы и перспективы преподавания философии в вузе с целью развития способности к философствованию. Раскрываются разные методологические подходы к философскому образованию, наиболее эффективным из которых является рефлексивный подход. Этот вывод подтвержден результатами конкретного социологического исследования.
Ключевые слова / Keywords:
философия, философствование, рефлексия, диалектика, диалогический метод, философское образование.
Список литературы:
1. Юлина Н.С. Введение в философию: два подхода // Философские исследования. М., 1993. № 2.
2. Платон. Соч. в 3-х т. Т. 3. Ч. 1. М.: Мысль, 1971.
3. Монтень М. Опыты: В 3-х книгах. Кн. 1. М.: Голос, 1992.
4. Кант И. Критика чистого разума. М.: Эксмо, 2008.
5. Гегель Г. Работы разных лет: В 2-х т. Т. 1. М.: Мысль, 1972.
6. Гадамер Х.Г. Истина и метод: основы философской герменевтики. М.: Знание, 1998.
7. Хайдеггер М. Основные понятия метафизики // Вопросы философии. 1989. № 9.
8. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1992.
9. Витгенштейн Л. Голубая и коричневые книги. Предварительные материалы к «философским исследованиям». Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2008.
Н.В. ГОЛОБОКОВ Голобоков Н. В. ~ аспирант кафедры социальной философии, Современная гуманитарная академия. ~ ngolobokov@yandex.ru
Какого рода философия нужна образованию?
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Философия – необходимая база для формирования человеческой личности и развития способности к мышлению и творчеству. Она должна стремиться создать цельную картину взаимосвязи природы, общества и мышления, а также изучать историю развития философии в контексте развития всей духовной и материальной культуры человечества. С этой целью философия становится органически взаимосвязанной с современной, в первую очередь социальной практикой.
Ключевые слова / Keywords:
образование, философия образования, социальная практика, классическая и неклассическая философии, история философии.
Список литературы:
1. Мареев С.Н., Мареева Н.С. Место философии в образовании. Учить мыслить // Социология образования. 2009. № 4.
2. Розин В.М. Кризис образования и новый опыт преподавания философии // Социология образования. 2009. № 11.
3. Лобастов Г.В. Философско-педагогические этюды. М., 2003.
ОБЗОР РОССИЙСКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПРЕССЫАннотация / Annotation:
Философия – необходимая база для формирования человеческой личности и развития способности к мышлению и творчеству. Она должна стремиться создать цельную картину взаимосвязи природы, общества и мышления, а также изучать историю развития философии в контексте развития всей духовной и материальной культуры человечества. С этой целью философия становится органически взаимосвязанной с современной, в первую очередь социальной практикой.
Ключевые слова / Keywords:
образование, философия образования, социальная практика, классическая и неклассическая философии, история философии.
Список литературы:
1. Мареев С.Н., Мареева Н.С. Место философии в образовании. Учить мыслить // Социология образования. 2009. № 4.
2. Розин В.М. Кризис образования и новый опыт преподавания философии // Социология образования. 2009. № 11.
3. Лобастов Г.В. Философско-педагогические этюды. М., 2003.
Обзор российской и зарубежной прессы