Иванова В. А. ~ кандидат социологических наук, кафедра социологии и билингвального образования Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого.  ~ vika.ivanova2008@gmail.com


Страницы / Pages: 4-15

Аннотация / Annotation:
Рассмотрены недостатки традиционного описательного подхода к истории и институционализации социологии образования. Предложены инструментальные критерии институционализации, которые позволяют судить о состоянии данной научной отрасли в России и обосновывать приоритеты ее развития.


Ключевые слова / Keywords:
институционализация, параметры институционализации, устойчивое воспроизводство.


Список литературы:
1. Глобальная социология образования / Под ред. В.А. Ивановой, А.М. Осипова. Великий Новгород; М., 2012. 

2. Социология: Учебник для вузов / Под ред. А.В. Воронцова. М.: Дрофа, 2011. 

3. Осипов А.М. Социология образования. Очерки теории. Ростов н/Д, 2006. 

4. Иванова В.А., Матвеева Н.А., Осипов А.М., Рысакова П.И. Современная социология образования в России: некоторые итоги и проблемы развития // Социологические исследования. 2013. № 5. 

5. Громов И.А., Воронцов А.В. Социология стран Западной Европы и США. История и современность. СПб., 2013. 

6. Осипов А.М. Общество и образование. Лекции по социологии образования. Новгород, 1998. 

7. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. М., 2005.


Задорожнюк И. Е. ~ доктор философских наук Современной гуманитарной академии.  ~ exp@muh.ru


Тебиев Б. К. ~ доктор педагогических наук, доктор экономических наук Российского государственного гуманитарного университета, президент Международной педагогической академии.  ~ tebievbk@yandex.ru 


Страницы / Pages: 16-46

Аннотация / Annotation:
17–18 октября 2013 года в Институте философии РАН прошел очередной Международный междисциплинарный научно-практический симпозиум «Рефлексивные процессы и управление». Важное место в нем заняла проблематика философско-методологического обеспечения оптимального управления образованием, концентрирующаяся вокруг двух концептов «рефлексия» и «сложность». Вел круглый стол доктор психологических наук (Институт философии) В.Е. Лепский. 


Ключевые слова / Keywords:
образования инновационная среда, постнекласический период, рациональность, управление. 


Тюриков А. Г. ~ доктор социологических наук, директор Международного научно-исследовательского центра СГА.  ~ t-ag2013@yandex.ru


Тюриков Р. А. ~ аспирант кафедры государственного и муниципального управления СГА.  ~ tes-r@mail.ru


Страницы / Pages: 47-64

Аннотация / Annotation:
Выделены параметры качества подготовки кадров для государственного и муниципального управления с целью повышения эффективности власти в России. Особое внимание уделяется исследованию соотношения качества власти и качества жизни. Описываются практические занятия по анализу ситуации в конкретных муниципальных образованиях и регионах, по разработке привязанных к конкретной территории и реальному времени программ социально-экономического развития, по обеспечению реализации инвестиционных проектов.


Ключевые слова / Keywords:
подготовка кадров, государственное и муниципальное управление, деятельность органов власти, качество жизни, критерии оценки управления.


Список литературы:
1. Доклад о развитии человека 2010. Реальное богатство: пути к развитию человека / Пер. с англ. М.: Весь Мир, 2010. http://info.worldbank.org/governance/kkz2002/mc_indicator.asp; http://www.weforum.org/site/homepublic.nsf/Content/Global+Competitiveness+Programme%5CGlobal+ Competitiveness+Report и др.; РБК, сентябрь.2013.

2. Качество жизни населения регионов Центрального федерального округа: динамика и социальная эффективность управления. М.: Проспект, 2012. 

3. Новая газета. №15 (1333) 03.03 – 05.03.2008. 

4. Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года», утвержденные распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1663-р. 

5. Barabashev A., Straussman J. Russian Public Service and its Reform in Comparative Perspective // Public Administration Review. 2007. № 3-4. 

6. Рейтинг стран мира по уровню восприятия коррупции — информация об исследовании. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://gtmarket.ru/ratings/corruption-perceptions-index/info; 

7. Итоги. 2.12.2013. С.6; Московский комсомолец.19.12.13. 

8. http://www.vedomosti.ru/opinion/news/2480261/za_chto_my_ih_ne_lyubim; 

9. [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий. URL: http://gtmarket.ru/ratings/human-development-index/human-development-index-info; /rating-countries-gni/rating-countries-gni-info; /education-index/education-index-info; /happy-planet-index/info; /global-competitiveness-index/info.

10. Тюриков А.Г. Практика оценки эффективности управления. Современные проблемы государственной политики и управления: Труды Всероссийской научной конференции. М.: Научный эксперт, 2013. 

11. http://www.vedomosti. ru/opinion/news/13676581/na-dne#ixzz2 mEtDtd5b; 

12. www.warandpeace.ru; 

13. Васильев Ю.В. Имущественное неравенство в России // Стратегия России. 2013. № 10. 

14. Global Wealth Report2013/ruxpert.ru; 

15. Атаманчук Г.В. Теория государственного управления: Учебник. М.: Омега-Л, 2014. 

16. Атаманчук Г.В. Управление в жизнедеятельности людей (очерки проблем). М.: Изд-во РАГС, 2008.

17. Человек и общество: ноосферное развитие. Москва–Белгород, 2010. 


Петрова Л. Е. ~ кандидат социологических наук Уральского государственного педагогического университета.  ~ docentpetrova@gmail.com 


Глинских А. В. ~ магистрант факультета социологии Уральского государственного педагогического университета.  ~ arinaglinskih@mail.ru 


Страницы / Pages: 65-77

Аннотация / Annotation:
Рассматривается процесс реализации и развития творческого потенциала учителя в представлении участников процесса. Представлены результаты полуформализованного интервью с учителями провинциального уральского города (n=12). Выделены следующие типы учителей: профессионалы, осведомленные, рамочные. Развитие творческого потенциала учителя напрямую зависит от решения проблем, субъективно значимых для учителей. 


Ключевые слова / Keywords:
творческий потенциал учителя, ФГОС, аттестация педагогических работников, курсы повышения квалификации.


Список литературы:
1. Быстрова А.В. Ценностный приоритет самообразования в профессиональном становлении учителя // Социология образования. 2007. № 8. 

2. Виноградов С.Н. Учитель и карьера ученика // Социология образования. 2007. № 11. 

3. Зборовский Г.Е. Модернизация образования сквозь призму социальной политики // Журнал исследований социальной политики. 2010. Т. 8. № 3. 

4. Крокинская О.К. Образование для учителя: динамика проблемы глазами участников образовательного процесса // Социология образования. 2012. № 5. 

5. Резолюция Второго Всероссийского педагогического форума // Завуч.Инфо. 2010. 15 августа. < http://www.zavuch.info/component/content/article/35-2009-03-16-01-40-14/1484-rezoluciyforuma>. 

6. Резолюция Первого Всероссийского педагогического форума // Трудовик 45. 2009. 15 августа. < http://trudovik45.ucoz.ru />.

7. Чепуренко Г., Зборовский В. Развитие творческих способностей будущих учителей // Социология образования. 2002. № 2. 


Власова Т. А. ~ кандидат философских наук, кафедра философии и социологии культуры Удмуртского государственного университета.  ~ tavlasova@yandex.ru


Страницы / Pages: 78-94

Аннотация / Annotation:
Представлены результаты исследования востребованности этнокультурного образования на примере городской школы, в которой реализуются программы изучения удмуртского языка и культуры. На основании анкетного опроса раскрываются основные характеристики, в соответствии с которыми родители оценивают образовательный потенциал школы с этнокультурным компонентом. Результаты исследования позволяют установить, что родители, поддерживая существование школ с этнокультурным компонентом, оценивают качество образования с точки зрения общеобразовательных характеристик, таких как баллы ЕГЭ и хорошие знания детей.


Ключевые слова / Keywords:
социология образования, региональная образовательная политика, этнокультурное образование, национальная школа.


Список литературы:
1. Баранова В.В. Оно должно вот так и продолжаться… (О функциях школьного преподавания родного языка) // Антропологический форум. 2008. № 9. 

2. Борисова У.С. К становлению этнокультурного образования в Республике Саха (Якутия) // Вестник СПбГУ. Серия 6. 2006. № 1.

3. Гарипов Я.З. Языковое развитие полиэтнического региона // Социологические исследования. 2012. № 8. 

4. Макарова Г.И. Динамика российской, региональной и этнической идентичностей в Татарстане // Социологические исследования. 2011. № 5. 

5. Мухарямова Л.М., Андреева А.Р. Феномен национальной школы в социологических ракурсах. Казань: Изд-во Казан. гос. ун-та, 2008. 

6. Результаты социологического исследования по концепции развития национального образования Удмуртской Республики. Ижевск: Изд-во Удм ИУУ, 1992. 

7. Социальное неравенство этнических групп: представления и реальность. М.: Academia, 2002. 

8. Тишков В.А. Реквием по этносу. Исследования по социально-культурной антропологии. М.: Наука, 2003.

9. Ходжаева Е. Татарский язык в школах Татарстана: общественные дебаты и мнение населения. // Неприкосновенный запас. 2011. № 6. http://www.nlobooks.ru/node/1589 (дата обращения: 26.03.2012).

10. Язык, общество и школа / Под общ. Ред. К.С. Федоровой. М.: Новое литературное обозрение, 2012.

11. Ethnicity Matters: Rethinking How Black, Hispanic, and Indian Students Prepare for and Succeed in College. N.Y-Washington: PETER LANG, 2006.

12. Graney K.E. Education Reform in Tatarstan and Bashkortostan: Sovereignty Projects in Post-Soviet Russia. // Europe-Asia studies. Vol.51. № 4. 1999. 

13. Kozol J. The Shame of the Nation. The Restoration of Apartheid Schooling in America. N.Y.: Crown Publishers, 2005. 


Илюхина Н. А. ~ аспирант Российского государственного гуманитарного университета.  ~ iluhina@inbox.ru


Страницы / Pages: 95-104

Аннотация / Annotation:
Рассматривается возможность использования социальных сетей, как одного из механизмов профориентационной работы вузов с абитуриентами. Проведен анализ применения российскими высшими учебными заведениями социальных сетей в информационных и профориентационных целях. Отмечается, что современная молодежь придает огромное значение общению в сети Интернет, поэтому размещаемая там информация может способствовать не только рекламе и росту популярности вуза, но и помощи в жизненном самоопределении молодого поколения. 


Ключевые слова / Keywords:
высшее учебное заведение, абитуриент, профессиональная ориентация, социальная сеть, Интернет.


Список литературы:
1. Солдатова Г.В., Стебаков Д.А. Социально-психологическое исследование «Интернет глазами школьника» (Дата обращения 14.01.2014) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.fid.su/projects/school/research/full/

2. Цымбаленко С., Шариков А. Жилавская И., Майорова-Щеглова С., Макеев П.. Мониторинг и анализ московского информационно-образовательного пространства: Результаты социологических исследований и программирования. М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2013.

3. Социальная сеть (Дата обращения 6.12.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа:http://ru.wikipedia.org/wiki/ %D1%EE%F6%E8%E0%EB%FC%ED%E0%FF_%F1%E5%F2%FC

4. Фещенко А.В. Социальные сети в образовании: анализ опыта и перспективы развития // Гуманитарная информатика 2011. Вып. 6. (Дата обращения 7.12.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://huminf.tsu.ru/jurnal/files/vol7/feschenko.pdf

5. Продвижение в социальных сетях и информационное сопровождение событий Финансового университета при Правительстве РФ в сети Интернет (Дата обращения 15.01.2014) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://lekich.ru/news/prodvizhenie-v-socialnyh-setjah-i-informacionnoe-soprovozhdenie-sobytij-Finansovogo-universiteta-pri-pravitelstve-RF

6. Евразийский открытый институт (Дата обращения 15.01.2014) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://vk.com/eoimsk

7. Национальный рейтинг университетов 2012/2013 г. Оценка уровня развития вузовских коммуникаций в социальных сетях (Klout Score) (Дата обращения 15.01.2014) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://unirating.ru/txt.asp?rbr=57&txt=Rbr57Text409&lng=0

8. Качество приема в государственные вузы РФ по профилю – 2012 (Дата обращения 20.07.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ria.ru/ratings_rt2012/#ixzz2Uz61nfw0

9. Качество приема в негосударственные вузы 2011: средние и минимальные баллы ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) по вузам РИА Новости  (Дата обращения 20.07.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ria.ru/social_ratings/private_school_2011/

10. Исследование аудитории российских социальных сетей (Дата обращения 7.12.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://research.cmsmagazine.ru/audience-research-russian-social-networks/

11. Фещенко А.В. Использование виртуальных социальных сетей в учебном процессе вуза. Томский государственный университет. (Дата обращения 7.12.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://tm.ifmo.ru/tm2010/src/065ds.pdf

12. Влияние Интернета и социальных сетей на молодежь. (Дата обращения 6.12.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://arbir.ru/articles/a_3276.htm


Анисимова Т. Г. ~ кандидат психологических наук Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова.  ~ lakmus1991@gmail.com


Страницы / Pages: 105-112

Аннотация / Annotation:
Определяются критериальные особенности оценки процесса адаптации студентов в образовательной среде вуза. Обсуждаются результаты анализа объективных и субъективных критериев адаптации по результатам социологического исследования. Обнаружена зависимость между такими аспектами адаптации, как успешность учебной деятельности, социальная активность, включенность в деятельность вуза, группы, удовлетворенность качеством обучения и уровнем психологического комфорта студентов.


Ключевые слова / Keywords:
социально-психологическая адаптация, высшее учебное заведение, критерии, студенты.


Список литературы:
1. Бучкин А.В. Критерии социально-педагогической адаптации студентов среднего профессионального образования // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 1.

2. Анисимова Т.Г. Компаративный анализ факторов социально-психологической адаптации студенчества 2000-х и 2010-х годов. М., 2013.

3. Паниотто В.И., Максименко В.С. Количественные методы в социологических исследованиях. Киев, 2003.

4. Редько Л.Л., Лобейко Ю.А. Психолого-педагогическая поддержка адаптации студента-первокурсника в вузе. М., 2008.


Исаченко Н. Н. ~ кандидат философских наук Тюменского государственного нефтегазового университета.  ~ isnadezhda@pochta.ru


Страницы / Pages: 113-119

Аннотация / Annotation:
На современном этапе развития российского общества наблюдается обостряющаяся проблема межличностных отношений «педагог – студент». В процессе исследования данной проблемы определены факторы, влияющие на возникновение конфликтных ситуаций, которые, в конечном итоге, приводят к формированию рессентиментного состояния. Анализ проблемы показал, что в ходе затянувшейся конфликтной ситуации происходит накопление отрицательных эмоций: злости, ненависти, враждебности, мести, что приводит к зарождению рессентимента. 


Ключевые слова / Keywords:
фальсификация ценностей, конфликтная ситуация, рессентимент, образовательный процесс.


Список литературы:
1. Гусейнов А. Этика и мораль в современном мире. Этическая мысль. Вып. 1. М.: ИФ РАН, 2000.

2. Ницше Ф. К генеалогии морали: Полемическое сочинение. Соч. в 2 т. Т. 2 / Пер. К.А. Свасьян. М.: Мысль, 1990. 

3. Шелер М. Ресентимент в структуре моралей /перевод с нем. А.Н. Малинкина. СПб.: Наука; Университетская книга, 1999.

4. Фугелова Т. От профессионально мобильного студента к конкурентоспособному специалисту // Фундаментальные исследования. 2013. № 10 (Ч. 6). 


Пигарев С. Д. ~ студент Московского государственного университета путей сообщения.  ~ spigairov@mail.ru