Социология образования
№ 06 • 2016
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
Г.Е. ЗБОРОВСКИЙ Зборовский Г. Е. ~ доктор философских наук, профессор кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Уральского федерального университета им. первого Президента России Б.Н. Ельцина. ~ garoldzborovsky@gmail.com
П.А. АМБАРОВА Амбарова П. А. ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Уральского федерального университета им. первого Президента России Б.Н. Ельцина. ~ borges75@mail.ru
Теоретические основания концепции динамики образовательных общностей в условиях социальной неопределенности
Страницы / Pages: 5-17
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основные виды образовательных общностей – учащихся и педагогов – сквозь призму нелинейной динамики их изменения в условиях социальной неопределенности современного российского общества. Приводятся количественные и качественные характеристики этой динамики, показываются ее противоречия. Обращается внимание на кризис образовательных общностей. Анализируется влияние крупного города (мегаполиса) на жизненные стратегии и траектории их развития. Дается трактовка основных научных подходов к изучению динамики образовательных общностей – общностного, деятельностного, системного, институционального, темпорального.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные общности, социальная неопределенность, нелинейная динамика, мегаполис.
Список литературы:
1. Задорожнюк И.Е., Юдашкин В.А. Человеческий капитал и роль образования в его наращивании // Социология образования. 2015. № 12.
2. Константиновский Д.Л., Абрамова М.А., Вознесенская Е.Д. Новые смыслы в образовательных стратегиях молодежи: 50 лет исследования. М., 2015.
3. Павлов Б.С. Уральские студенты: к вопросу о мотивации профессионального обучения (по результатам социологических опросов) // Социология образования. 2015. № 11.
4. Численность обучающихся, педагогического и профессорско-преподавательского персонала, число образовательных организаций Российской Федерации. (Прогноз до 2020 года и оценка тенденций до 2030 года). М., 2015.
5. Шуклина Е.А. Проблема неравенства в сфере культурного производства и потребления: региональный аспект // Вопросы политологии и социологии. 2013. № 2.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМАннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основные виды образовательных общностей – учащихся и педагогов – сквозь призму нелинейной динамики их изменения в условиях социальной неопределенности современного российского общества. Приводятся количественные и качественные характеристики этой динамики, показываются ее противоречия. Обращается внимание на кризис образовательных общностей. Анализируется влияние крупного города (мегаполиса) на жизненные стратегии и траектории их развития. Дается трактовка основных научных подходов к изучению динамики образовательных общностей – общностного, деятельностного, системного, институционального, темпорального.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные общности, социальная неопределенность, нелинейная динамика, мегаполис.
Список литературы:
1. Задорожнюк И.Е., Юдашкин В.А. Человеческий капитал и роль образования в его наращивании // Социология образования. 2015. № 12.
2. Константиновский Д.Л., Абрамова М.А., Вознесенская Е.Д. Новые смыслы в образовательных стратегиях молодежи: 50 лет исследования. М., 2015.
3. Павлов Б.С. Уральские студенты: к вопросу о мотивации профессионального обучения (по результатам социологических опросов) // Социология образования. 2015. № 11.
4. Численность обучающихся, педагогического и профессорско-преподавательского персонала, число образовательных организаций Российской Федерации. (Прогноз до 2020 года и оценка тенденций до 2030 года). М., 2015.
5. Шуклина Е.А. Проблема неравенства в сфере культурного производства и потребления: региональный аспект // Вопросы политологии и социологии. 2013. № 2.
В.В. ВОРОНОВ Воронов В. В. ~ доктор социологических наук, ведущий исследователь Института гуманитарных и социальных наук Даугавпилсского Университета, Латвия; ведущий научный сотрудник Центра региональной социологии Института социологии РАН, Москва. ~ viktor.voronov@du.lv
М.В. ВОРОНОВА Воронова М. В. ~ магистр культурологии, специалист по связям с общественностью Центра по связям с общественностью и средствами массовой информации Института социологии РАН, Москва. ~ tesamia@gmail.com
Опыт подготовки кадров высшей квалификации в Латвии и вопросы реформы аспирантуры в России
Страницы / Pages: 18-27
Аннотация / Annotation:
Детально исследуются аспекты научных, организационно-педагогических факторов, процедур и критериев развития и повышения эффективности института докторантуры в Европейском союзе на примере функционирования ее в Латвии, в Даугавпилсском Университете, где авторы учились и работали. Рассматриваются отдельные аспекты аналогичных факторов, процедур и критериев развития института аспирантуры в России. По результатам исследования сделаны выводы о направлениях совершенствования подготовки кадров высшей квалификации в России, используя отдельные позитивные элементы европейского опыта в данной сфере.
Ключевые слова / Keywords:
аспирантура, докторантура, реформа, научно-педагогические кадры, Россия, Европейский союз.
Список литературы:
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 июля 2014 г. № 899 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 39.06.01 Социологические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации)». С изменениями и дополнениями от 30 апреля 2015 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvoaspism/390601.pdf
2. Daugavpils Universitâtes doktora studiju nolikums, 2002-2008. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://du.lv/zinatne-un-petnieciba/doktorantura/
3. Zinâtniskâs darbîbas likums (LR Saeima 19.05.2005.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://izm.izm.gov.lv/normativie-akti/likumi.html
4. Маркин В.В., Воронов В.В. Реформа высшего образования и аттестации научных кадров по Болонскому процессу («опережающий» опыт Латвии и «уроки» для России) // Социология образования. 2014. № 6.
5. Рыбаков В.В. Аспирантура в России: между наукой и образованием // Социология образования. 2015. № 1.
6. Daugavpils Universitâte ekonomikas promocijas padomes nolikums, 2006 (grozîjumi 2008, 2011, 2012, 2013). [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.du.lv/lv/zinatne/doktorantura
7. Европейские стипендии для вас. Справочник 2012/2013 по стипендиям и грантам, предоставляемым российским студентам Европейским Союзом и странами – членами ЕС. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ec.europa.eu/delegations/russia/index_en.htm
8. Хабилитация [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/
9. Вахитов Р. Программа 5/100, или Как выучить ишака говорить? // Отечественные записки. 2016. № 8. 7 апреля.
ПРОФОРИЕНТАЦИЯАннотация / Annotation:
Детально исследуются аспекты научных, организационно-педагогических факторов, процедур и критериев развития и повышения эффективности института докторантуры в Европейском союзе на примере функционирования ее в Латвии, в Даугавпилсском Университете, где авторы учились и работали. Рассматриваются отдельные аспекты аналогичных факторов, процедур и критериев развития института аспирантуры в России. По результатам исследования сделаны выводы о направлениях совершенствования подготовки кадров высшей квалификации в России, используя отдельные позитивные элементы европейского опыта в данной сфере.
Ключевые слова / Keywords:
аспирантура, докторантура, реформа, научно-педагогические кадры, Россия, Европейский союз.
Список литературы:
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 июля 2014 г. № 899 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 39.06.01 Социологические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации)». С изменениями и дополнениями от 30 апреля 2015 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvoaspism/390601.pdf
2. Daugavpils Universitâtes doktora studiju nolikums, 2002-2008. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://du.lv/zinatne-un-petnieciba/doktorantura/
3. Zinâtniskâs darbîbas likums (LR Saeima 19.05.2005.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://izm.izm.gov.lv/normativie-akti/likumi.html
4. Маркин В.В., Воронов В.В. Реформа высшего образования и аттестации научных кадров по Болонскому процессу («опережающий» опыт Латвии и «уроки» для России) // Социология образования. 2014. № 6.
5. Рыбаков В.В. Аспирантура в России: между наукой и образованием // Социология образования. 2015. № 1.
6. Daugavpils Universitâte ekonomikas promocijas padomes nolikums, 2006 (grozîjumi 2008, 2011, 2012, 2013). [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.du.lv/lv/zinatne/doktorantura
7. Европейские стипендии для вас. Справочник 2012/2013 по стипендиям и грантам, предоставляемым российским студентам Европейским Союзом и странами – членами ЕС. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ec.europa.eu/delegations/russia/index_en.htm
8. Хабилитация [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/
9. Вахитов Р. Программа 5/100, или Как выучить ишака говорить? // Отечественные записки. 2016. № 8. 7 апреля.
С.С. ЧЕБОТАРЕВ Чеботарев С. С. ~ доктор экономических наук, директор Департамента экономических проблем развития оборонно-промышленного комплекса Центрального научно-исследовательского института экономики, информатики и систем управления. ~ ss.chebotarev@cniieisu.ru
Д.А. ЖУРЕНКОВ Журенков Д. А. ~ начальник отдела научно-методологического обеспечения развития оборонно-промышленного комплекса Центрального научно-исследовательского института экономики, информатики и систем управления. ~ jurenkov_da@cniieisu.ru
Дуальная модель образования: подготовка рабочих кадров для высокотехнологич-ной промышленности
Страницы / Pages: 28-35
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены актуальные вопросы внедрения дуального (практико-ориентированного) образования в систему подготовки рабочих кадров для высокотехнологичных отраслей производства, ориентированных на международные стандарты качества.
Ключевые слова / Keywords:
дуальное образование, Индустрия 4.0, наставник, «обучающее предприятие», организационная модель, практико-ориентированная подготовка кадров, производственная практика, прогноз потребности в рабочих кадрах, профессиональная ориентация, целевая модель.
Список литературы:
1. Новая мировая промышленная повестка. Инициатива Германии Industrie 4.0 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fea.ru/news/5790 (Дата обращения 14.03.2016).
2. Методические рекомендации по реализации дуальной модели подготовки высококвалифицированных рабочих кадров. М.: Агентство стратегических инициатив, 2015.
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 г. №349-р. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_176010/ (Дата обращения 14.03.2016).
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 5 марта 2015 г. №366-р. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_176171/ (Дата обращения 14.03.2016).
5. Системный проект «Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности, на основе дуального образования». М.: Агентство стратегических инициатив, 2015.
ИСТОРИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
В статье рассмотрены актуальные вопросы внедрения дуального (практико-ориентированного) образования в систему подготовки рабочих кадров для высокотехнологичных отраслей производства, ориентированных на международные стандарты качества.
Ключевые слова / Keywords:
дуальное образование, Индустрия 4.0, наставник, «обучающее предприятие», организационная модель, практико-ориентированная подготовка кадров, производственная практика, прогноз потребности в рабочих кадрах, профессиональная ориентация, целевая модель.
Список литературы:
1. Новая мировая промышленная повестка. Инициатива Германии Industrie 4.0 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fea.ru/news/5790 (Дата обращения 14.03.2016).
2. Методические рекомендации по реализации дуальной модели подготовки высококвалифицированных рабочих кадров. М.: Агентство стратегических инициатив, 2015.
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 г. №349-р. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_176010/ (Дата обращения 14.03.2016).
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 5 марта 2015 г. №366-р. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_176171/ (Дата обращения 14.03.2016).
5. Системный проект «Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности, на основе дуального образования». М.: Агентство стратегических инициатив, 2015.
В.А. ПРОКОХИН Прокохин В. А. ~ кандидат социологических наук, декан факультета документоведения и педагогического образования Орловского государственного университета имени И.С. Тургенева. ~ vladimir-nauka@mail.ru
Размышления о социологии образования в России. Часть 1
Страницы / Pages: 35-47
Аннотация / Annotation:
Статья описывает обстоятельства возникновения научных школ по проблемам социологии образования в истории России. Анализируются задачи и результаты научных исследований с начала ХХ в. и до сегодняшнего дня. Этот текст – краткий взгляд на историю российской социологической науки по проблемам образования. История российской социологии образования включает много важных этапов, которые сделали всенародно известными научные школы в Ленинграде, Свердловске, Новосибирске и Москве. Статья является попыткой проследить путь социологии образования в истории от Российской Империи до Российской Федерации.
Ключевые слова / Keywords:
научные исследования, социология образования, научная школа, история российской социологии образования.
Список литературы:
1. Астафьев А., Шубкин В. Социология образования // Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. 2-е изд., перераб. и дополн. М.: Изд-во Института социологии РАН, 1998.
2. Константиновский Д.Л., Шубкин В.Н. Молодежь и образование. М.: Наука, 1977.
3. Нечаев В.А. Социология образования. М., 1992.
4. Нечаев В.А. Новые подходы в социологии образования // СОЦИС. 1999. № 11.
5. Нечаев В.Я. Социокоммуникативный подход в социологии образования // Социология образования: Труды по социологии образования / Под ред. В.С. Собкина. Т.2. Вып. 3. М.: ЦСО РАО, 1994.
6. Нечаев В.Я. Социокультурная парадигма в социологии образования// Социология образования: труды по социологии образования / Под ред. В.С. Собкина. Т. 1. М.: Центр социологии РАО, 1993.
7. Павленок П.Д. Социология: Избранные работы 1991-2003 гг. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2004.
8. Собкин В.С. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическое исследование. М.: Центр социологии образования РАО, 1997.
9. Собкин В.С., Скобельцина К.Н., Иванова А.И., Верясова Е.С. Социология дошкольного детства. Труды по социологии образования. Т. XVII. Вып. XXIX. М.: Институт социологии образования РАО, 2013.
10. Социология образования 1980-2003 гг.: библиографический указатель / Под ред. В.С. Собкина. М.: Центр социологии образования РАО, 2004.
11. Социология образования. Труды по социологии образования. Т. 1. Вып. 1 / Под ред. В.С. Собкина. М.: ЦСО РАО, 1993.
12. Студенты в Москве. Быт. Нравы. Типы. М., 1903.
13. Студенчество в цифрах: сост. М. Бенасик / Под ред. проф. В.В. Святловского. СПб., 1909.
14. Филиппов Ф.Р. Социология образования. М., 1980.
15. Школа 1988. Проблемы. Противоречия. Перспективы / Отв. ред. В.С. Собкин. М.: ВНИК «Школа», 1988.
16. Шубкин В.Н. Социология и общество: научное познание и этика науки: монография. М.: ЦСПиМ, 2010.
Аннотация / Annotation:
Статья описывает обстоятельства возникновения научных школ по проблемам социологии образования в истории России. Анализируются задачи и результаты научных исследований с начала ХХ в. и до сегодняшнего дня. Этот текст – краткий взгляд на историю российской социологической науки по проблемам образования. История российской социологии образования включает много важных этапов, которые сделали всенародно известными научные школы в Ленинграде, Свердловске, Новосибирске и Москве. Статья является попыткой проследить путь социологии образования в истории от Российской Империи до Российской Федерации.
Ключевые слова / Keywords:
научные исследования, социология образования, научная школа, история российской социологии образования.
Список литературы:
1. Астафьев А., Шубкин В. Социология образования // Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. 2-е изд., перераб. и дополн. М.: Изд-во Института социологии РАН, 1998.
2. Константиновский Д.Л., Шубкин В.Н. Молодежь и образование. М.: Наука, 1977.
3. Нечаев В.А. Социология образования. М., 1992.
4. Нечаев В.А. Новые подходы в социологии образования // СОЦИС. 1999. № 11.
5. Нечаев В.Я. Социокоммуникативный подход в социологии образования // Социология образования: Труды по социологии образования / Под ред. В.С. Собкина. Т.2. Вып. 3. М.: ЦСО РАО, 1994.
6. Нечаев В.Я. Социокультурная парадигма в социологии образования// Социология образования: труды по социологии образования / Под ред. В.С. Собкина. Т. 1. М.: Центр социологии РАО, 1993.
7. Павленок П.Д. Социология: Избранные работы 1991-2003 гг. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2004.
8. Собкин В.С. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическое исследование. М.: Центр социологии образования РАО, 1997.
9. Собкин В.С., Скобельцина К.Н., Иванова А.И., Верясова Е.С. Социология дошкольного детства. Труды по социологии образования. Т. XVII. Вып. XXIX. М.: Институт социологии образования РАО, 2013.
10. Социология образования 1980-2003 гг.: библиографический указатель / Под ред. В.С. Собкина. М.: Центр социологии образования РАО, 2004.
11. Социология образования. Труды по социологии образования. Т. 1. Вып. 1 / Под ред. В.С. Собкина. М.: ЦСО РАО, 1993.
12. Студенты в Москве. Быт. Нравы. Типы. М., 1903.
13. Студенчество в цифрах: сост. М. Бенасик / Под ред. проф. В.В. Святловского. СПб., 1909.
14. Филиппов Ф.Р. Социология образования. М., 1980.
15. Школа 1988. Проблемы. Противоречия. Перспективы / Отв. ред. В.С. Собкин. М.: ВНИК «Школа», 1988.
16. Шубкин В.Н. Социология и общество: научное познание и этика науки: монография. М.: ЦСПиМ, 2010.
Р.В. ДОРОХИНА Дорохина Р. В. ~ кандидат философских наук, доцент кафедры философии, социологии и истории института архитектуры и градостроительства Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. ~ dor-rimma@yandex.ru
Студенческие корпорации Санкт-Петербургского университета в дореволюционной России
Страницы / Pages: 48-54
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается тема возникновения первых студенческих корпораций в Санкт-Петербургском университете. Указана причина, почему в академическом пространстве стали появляться не только корпорации, но и другие студенческие объединения. Какое влияние оказали студенческие корпорации 2-й половины XIX в. на этику взаимоотношений в студенческой среде. Из-за чего началось противостояние, разделившее студентов на два лагеря – корпорантов и некорпорантов. Также показаны студенческие будни учащейся молодежи.
Ключевые слова / Keywords:
студенчество, корпорации, студенческая этика, университет.
Список литературы:
1. Аксенов Г.П. Сила братства // Природа. 1988. № 2.
2. Шаховской Д.И. Мысли о братстве. АРАН. Ф. 518. Оп. 2. Д. 71. Л. 1-3.
3. Виттекер Ц.Х., Граф С.С. Уваров и его время / Пер. с англ. Н.Л. Лужецкой. СПб.: Академический проект, 1999.
4. Марков А.Р. Что значит быть студентом: Работы 1995–2000 годов. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.universalinternetlibrary.ru/book/22185/ogl.shtml (дата обращения 09.08.2015).
5. Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен / Науч. ред. М.В. Захарченко. Т. 2. СПб.: Алетея, 2000.
6. Олесич Н. Господин студент Императорского Санкт-Петербургского университета. СПб.: Изд-во СПб. Ун-та, 1999.
7. О непозволительных собраниях между студентами Санкт-Петербургского университета. РГИА. Ф. 735. Оп. 10. Д. 175. Л. 1-3.
8. Студенческие корпорации в Петербургском университете в 1830-1840 гг. (из воспоминаний бывшего студента) // Русская старина. 1881. № 2.
ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
В статье рассматривается тема возникновения первых студенческих корпораций в Санкт-Петербургском университете. Указана причина, почему в академическом пространстве стали появляться не только корпорации, но и другие студенческие объединения. Какое влияние оказали студенческие корпорации 2-й половины XIX в. на этику взаимоотношений в студенческой среде. Из-за чего началось противостояние, разделившее студентов на два лагеря – корпорантов и некорпорантов. Также показаны студенческие будни учащейся молодежи.
Ключевые слова / Keywords:
студенчество, корпорации, студенческая этика, университет.
Список литературы:
1. Аксенов Г.П. Сила братства // Природа. 1988. № 2.
2. Шаховской Д.И. Мысли о братстве. АРАН. Ф. 518. Оп. 2. Д. 71. Л. 1-3.
3. Виттекер Ц.Х., Граф С.С. Уваров и его время / Пер. с англ. Н.Л. Лужецкой. СПб.: Академический проект, 1999.
4. Марков А.Р. Что значит быть студентом: Работы 1995–2000 годов. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.universalinternetlibrary.ru/book/22185/ogl.shtml (дата обращения 09.08.2015).
5. Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен / Науч. ред. М.В. Захарченко. Т. 2. СПб.: Алетея, 2000.
6. Олесич Н. Господин студент Императорского Санкт-Петербургского университета. СПб.: Изд-во СПб. Ун-та, 1999.
7. О непозволительных собраниях между студентами Санкт-Петербургского университета. РГИА. Ф. 735. Оп. 10. Д. 175. Л. 1-3.
8. Студенческие корпорации в Петербургском университете в 1830-1840 гг. (из воспоминаний бывшего студента) // Русская старина. 1881. № 2.
В.Г. СЕМЕНОВА Семенова В. Г. ~ доктор философских наук, кандидат филологических наук, профессор кафедры философии Современной гуманитарной академии. ~ veronikasemenova@mail.ru
О.Н. ФИЛИППОВА Филиппова О. Н. ~ кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры русского языка, культуры и коррекции речи Таганрогского института имени А.П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)». ~ khovanskayaO@mail.ru
Положительные эмоции как одна из составляющих речевого манипулирования в образовательном процессе
Страницы / Pages: 55-61
Аннотация / Annotation:
Важную роль в образовательном процессе играет создание позитивного эмоционального настроя среди учащихся. Этому содействует применение различных приемов речевого манипулирования, вызывающих у школьников положительные эмоции, поскольку именно положительные эмоции помогают создать атмосферу доверия, располагают учащегося к общению, к взаимодействию с учителем в условиях учебной деятельности и повышают уровень мотивации. Цель данной статьи состоит в том, чтобы выявить специфику речевого манипулирования на основе вербализации положительных эмоций в педагогическом процессе и определить их влияние на мотивацию школьников.
Ключевые слова / Keywords:
речевое манипулирование, общение, речь учителя, эмоции, образовательный процесс.
Список литературы:
1. Беляева И.В. Феномен речевой манипуляции: лингвоюридические аспекты: Автореф. дис. … д-ра филол. наук. Ростов н/Д., 2009.
2. Пирогова Ю.К., Паршин П.Б. Рекламный текст: семиотика и лингвистика. М., 2000.
3. Семенова В.Г. Глагол и его лексическое значение // Начальная школа. 2007. № 3.
4. Хованская О.Н. Речевое манипулирование как один из факторов эффективной организации учебного процесса // Речь. Речевая деятельность. Текст: материалы Всероссийской межвузовской научной конференции, посвященной памяти профессора Г.Г. Инфантовой / Отв. ред. И.В. Голубева, Н.А. Сенина. Таганрог, 2012.
5. Шаховский В.И. Лингвистическая теория эмоций: Монография. М., 2008.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫАннотация / Annotation:
Важную роль в образовательном процессе играет создание позитивного эмоционального настроя среди учащихся. Этому содействует применение различных приемов речевого манипулирования, вызывающих у школьников положительные эмоции, поскольку именно положительные эмоции помогают создать атмосферу доверия, располагают учащегося к общению, к взаимодействию с учителем в условиях учебной деятельности и повышают уровень мотивации. Цель данной статьи состоит в том, чтобы выявить специфику речевого манипулирования на основе вербализации положительных эмоций в педагогическом процессе и определить их влияние на мотивацию школьников.
Ключевые слова / Keywords:
речевое манипулирование, общение, речь учителя, эмоции, образовательный процесс.
Список литературы:
1. Беляева И.В. Феномен речевой манипуляции: лингвоюридические аспекты: Автореф. дис. … д-ра филол. наук. Ростов н/Д., 2009.
2. Пирогова Ю.К., Паршин П.Б. Рекламный текст: семиотика и лингвистика. М., 2000.
3. Семенова В.Г. Глагол и его лексическое значение // Начальная школа. 2007. № 3.
4. Хованская О.Н. Речевое манипулирование как один из факторов эффективной организации учебного процесса // Речь. Речевая деятельность. Текст: материалы Всероссийской межвузовской научной конференции, посвященной памяти профессора Г.Г. Инфантовой / Отв. ред. И.В. Голубева, Н.А. Сенина. Таганрог, 2012.
5. Шаховский В.И. Лингвистическая теория эмоций: Монография. М., 2008.
И.А. ДЕМЕНЕНКО Демененко И. А. ~ старший преподаватель кафедры социологии и управления Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова. ~ inna12manager@gmail.com
Моделирование клиентоориентирован-ной организационной культуры вуза
Страницы / Pages: 62-69
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются перспективы развития клиентоориентированной организационной культуры вуза как фактора повышения конкурентоспособности учебного заведения. Предложены и обоснованы авторские модели формирования и управления клиентоориентированной организационной культуры высшего учебного заведения.
Ключевые слова / Keywords:
организационная культура, клиентоориентированность, вуз, клиенты, моделирование.
Список литературы:
1. Белова Л.И. Корпоративная культура российского университета как объект социокультурного анализа (на примере Южно-Уральского государственного университета): Автореф. дис. ... канд. культурол. наук. Челябинск, 2009.
2. Гулей И.А. Клиентоориентированный подход к формированию организационной культуры в вузе // Вестник Череповецкого государственного университета. Т. 2. 2012. № 4 (43).
3. Гулей И.А. Организационная культура в университетской среде: концептуальный подход // Социология образования. 2012. № 11.
4. Гулей И.А., Шавырина И.В. Клиентоориентированный подход в развитии организационной культуры вуза // Социально-гуманитарные знания. 2015. № 8.
5. Сапрыка В.А., Шаповалова И.С., Шмигирилова Л.Н. Социологический мониторинг внутривузовской среды // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 2.
6. Шейн Э. Организационная культура и лидерство. Построение, эволюция, совершенство. СПб.. 2002.
7. Avilova Z.N., Gulei I.A., Shavyrina I.V. Formation of the Customer-Centric Organizational Culture of the University as a Factor of Effective Social and Economic Development of the Region // Mediterranean Journal of Social Sciences, June 2015, Vol. 6. № 3 S5.
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются перспективы развития клиентоориентированной организационной культуры вуза как фактора повышения конкурентоспособности учебного заведения. Предложены и обоснованы авторские модели формирования и управления клиентоориентированной организационной культуры высшего учебного заведения.
Ключевые слова / Keywords:
организационная культура, клиентоориентированность, вуз, клиенты, моделирование.
Список литературы:
1. Белова Л.И. Корпоративная культура российского университета как объект социокультурного анализа (на примере Южно-Уральского государственного университета): Автореф. дис. ... канд. культурол. наук. Челябинск, 2009.
2. Гулей И.А. Клиентоориентированный подход к формированию организационной культуры в вузе // Вестник Череповецкого государственного университета. Т. 2. 2012. № 4 (43).
3. Гулей И.А. Организационная культура в университетской среде: концептуальный подход // Социология образования. 2012. № 11.
4. Гулей И.А., Шавырина И.В. Клиентоориентированный подход в развитии организационной культуры вуза // Социально-гуманитарные знания. 2015. № 8.
5. Сапрыка В.А., Шаповалова И.С., Шмигирилова Л.Н. Социологический мониторинг внутривузовской среды // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 2.
6. Шейн Э. Организационная культура и лидерство. Построение, эволюция, совершенство. СПб.. 2002.
7. Avilova Z.N., Gulei I.A., Shavyrina I.V. Formation of the Customer-Centric Organizational Culture of the University as a Factor of Effective Social and Economic Development of the Region // Mediterranean Journal of Social Sciences, June 2015, Vol. 6. № 3 S5.
Е.А. КАЩЕНКО Кащенко Е. А. ~ доктор социологических наук, ученый секретарь Российского научного сексологического общества. ~ evg8088@yandex.ru
Развитие сексуального образования в России: реальность и перспективы
Страницы / Pages: 70-75
Аннотация / Annotation:
В статье дается краткий обзор ситуации, сложившейся с сексуальным образованием в России двадцать первого века. Предлагаются конкретные меры решения проблемы с сексуальным воспитанием.
Ключевые слова / Keywords:
сексуальное образование, сексуальность, половое просвещение, сексолог.
Список литературы:
1. Агарков С.Т., Кащенко Е.А. Сексуальность цивилизаций: социогенез сексуальности: Учеб. пособие к курсу «Психологическое консультирование в сексологии». Воронеж: ИПЦ «Научная книга», 2010.
2. Артифексов С.Б., Бородачева И.В., Галимова Э.Ф., Галимов Ш.Н. Невротические расстройства в андрологической практике. Уфа: Дизайн Пресс, 2013.
3. Бердяев Н.А. Метафизика пола и любви. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.odinblago.ru/filosofiya/berdyaev/berdyaev_novoe_rel_sozn/6/ (дата обращения 05.04.2016 г.).
4. Дерягин Г.Б. Половые преступления: расследование и судебно-медицинская экспертиза: Учеб. пособие для медицинских и юридических вузов. М.: Щит-М, 2011.
5. Доморацкий В.А. Сексология на постсоветском пространстве: шаг вперед, два назад // Мир сексологии. 2014. № 6. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://1sexology.ru/6-byt-ili-ne-byt/ (дата обращения 05.04.2016 г.).
6. Кон И.С. Сексология. Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2004.
ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИУМАннотация / Annotation:
В статье дается краткий обзор ситуации, сложившейся с сексуальным образованием в России двадцать первого века. Предлагаются конкретные меры решения проблемы с сексуальным воспитанием.
Ключевые слова / Keywords:
сексуальное образование, сексуальность, половое просвещение, сексолог.
Список литературы:
1. Агарков С.Т., Кащенко Е.А. Сексуальность цивилизаций: социогенез сексуальности: Учеб. пособие к курсу «Психологическое консультирование в сексологии». Воронеж: ИПЦ «Научная книга», 2010.
2. Артифексов С.Б., Бородачева И.В., Галимова Э.Ф., Галимов Ш.Н. Невротические расстройства в андрологической практике. Уфа: Дизайн Пресс, 2013.
3. Бердяев Н.А. Метафизика пола и любви. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.odinblago.ru/filosofiya/berdyaev/berdyaev_novoe_rel_sozn/6/ (дата обращения 05.04.2016 г.).
4. Дерягин Г.Б. Половые преступления: расследование и судебно-медицинская экспертиза: Учеб. пособие для медицинских и юридических вузов. М.: Щит-М, 2011.
5. Доморацкий В.А. Сексология на постсоветском пространстве: шаг вперед, два назад // Мир сексологии. 2014. № 6. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://1sexology.ru/6-byt-ili-ne-byt/ (дата обращения 05.04.2016 г.).
6. Кон И.С. Сексология. Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2004.
И.В. ОБРАЗЦОВ Образцов И. В. ~ доктор социологических наук, зав. кафедрой социологии института международных отношений и социально-политических наук Московского государственного лингвистического университета. ~ igorobraztsov@rambler.ru
А.В. ПОЛОВНЕВ Половнев А. В. ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии института международных отношений и социально-политических наук Московского государственного лингвистического университета. ~ polovnev_av@mail.ru
«Новые» языки в системе школьного образования: социологический анализ на примере оценок и мнений участников лингвистической олимпиады
Страницы / Pages: 76-89
Аннотация / Annotation:
В данной статье на примере анализа оценок и мнений участников лингвистической олимпиады, проведенной в ноябре 2015 г. на базе Московского государственного лингвистического университета по испанскому, итальянскому и китайскому языкам, рассматривается проблема их институционализации в системе школьного образования. Анализируются причины и мотивы выбора школьниками для изучения «нетрадиционных» (новых) иностранных языков, а также содержательные и организационные аспекты организации лингвистических олимпиад в оценках их участников.
Ключевые слова / Keywords:
ЕГЭ, иностранный язык, лингвистическая олимпиада, мотивы участия, социологический анализ, школа, школьники, школьное образование.
Список литературы:
1. Арефьев А.Л. Изучение китайского языка в школах России [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.socioprognoz.ru/ files/File/2013/arefiev_china(1).pdf (дата обращения 16 марта 2016 г.).
2. Барышников Н.В. Обучение иностранным языкам и культурам: методология, цель, метод / Н.В. Барышников // Иностранные языки в школе. 2014. № 9.
3. Борзова Е.В. Новый федеральный государственный стандарт общего образования и методика обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2013. № 7.
4. В Госдуме объявили изучение иностранных языков угрозой традициям. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://philologist.livejournal.com/ 7229838.html (дата обращения 16 марта 2016 г.).
5. Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н. Методические рекомендации по совершенствованию подготовки к ЕГЭ по иностранным языкам (подготовлены на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года) // Иностранные языки в школе. 2015. № 10, 11.
6. Войтович И.К. Иностранные языки в контексте непрерывного образования: монография / Под ред. Т.И. Зелениной. Ижевск: Удмуртский университет, 2012.
7. Вятютнев М.Н. Понятие языковой компетенции в лингвистике и методике преподавания иностранных языков // Иностранные языки в школе. 2014. № 2.
8. Готлиб Р.А. Российское языковое образование в контексте формирования компетенций глобального международного взаимодействия и делового сотрудничества // Социология образования. 2011. № 5.
9. Готлиб Р.А. Социальная востребованность знания иностранного языка // Социологические исследования. 2009. № 2.
10. ЕГЭ: объективность и эффективность. Пресс-выпуск № 3019 от 19 января 2016 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/ index.php?id=236&uid=115550 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
11. История Всероссийских олимпиад школьников по иностранному языку [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rosolymp.ru/ index.php?option=com_content&view=article&id=9954&Itemid=6734 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
12. Курасовская Ю.Б. Концепция Всероссийской олимпиады школьников / Ю.Б. Курасовская // Иностранные языки в школе. 2013. № 10.
13. Мазаева И.А. Компетенции владения иностранным языком (общеевропейский опыт разработки) // Иностранные языки в школе. 2014. № 1.
14. Постановление Правительства Российской Федерации от 06.05.2008 г. № 362 «Об утверждении государственных требований к профессиональной переподготовке, повышению квалификации и стажировке государственных гражданских служащих» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/docs/all/63953/ (дата обращения 16 марта 2016 г.).
15. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 ноября 2013 г. № 1252 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rg.ru/2014/01/29/olimpiadi-dok.html (дата обращения 16 марта 2016 г.).
16. Прикaз Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 4 апреля 2014 г. № 267 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения олимпиад школьников» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rg.ru/2014/07/04/provedenie-dok.html (дата обращения 16 марта 2016 г.).
17. Родители школьников об образовании и роли учителя [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/12243 (дата обращения 11 марта 2016 г.).
18. Рособрнадзор проверит качество знаний по истории, обществознанию и иностранному языку в школах [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ege.edu.ru/ru/main/news/index.php?id_4=20708 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
19. Соловьев С.С., Минакова Н.В. Состояние и основные тенденции рынка переводческих услуг в современной России: социологический анализ. Монография. М.: ИПК МГЛУ «Рема», 2012.
20. Средний тестовый балл ЕГЭ 2014-2015 гг. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ege.edu.ru/ru/main/satistics-ege/ (дата обращения 16 марта 2016 г.).
21. Тер-Минасова С.Г. Преподавание иностранных языков в современной России: нужно подумать... // Иностранные языки в школе. 2015. № 11.
22. Утечек контрольных измерительных материалов в сеть и сбоев на ЕГЭ по иностранным языкам не зафиксировано [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ege.edu.ru/ru/main/news/index.php?id_4 =19915 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
23. Устная часть ЕГЭ по иностранным языкам прошла в рабочем режиме. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ege.edu.ru/ru/main/ news/index.php?id_4=19925 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
24. Учить иностранные языки: почему и для чего? Пресс-выпуск №2714 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/index.php?id =236&uid=115051 (дата обращения 11 марта 2016 г.).
25. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9 классы). Утвержден приказом Минобрнауки от 17.12.2010 г. №1897. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/ документы/938 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
Аннотация / Annotation:
В данной статье на примере анализа оценок и мнений участников лингвистической олимпиады, проведенной в ноябре 2015 г. на базе Московского государственного лингвистического университета по испанскому, итальянскому и китайскому языкам, рассматривается проблема их институционализации в системе школьного образования. Анализируются причины и мотивы выбора школьниками для изучения «нетрадиционных» (новых) иностранных языков, а также содержательные и организационные аспекты организации лингвистических олимпиад в оценках их участников.
Ключевые слова / Keywords:
ЕГЭ, иностранный язык, лингвистическая олимпиада, мотивы участия, социологический анализ, школа, школьники, школьное образование.
Список литературы:
1. Арефьев А.Л. Изучение китайского языка в школах России [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.socioprognoz.ru/ files/File/2013/arefiev_china(1).pdf (дата обращения 16 марта 2016 г.).
2. Барышников Н.В. Обучение иностранным языкам и культурам: методология, цель, метод / Н.В. Барышников // Иностранные языки в школе. 2014. № 9.
3. Борзова Е.В. Новый федеральный государственный стандарт общего образования и методика обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2013. № 7.
4. В Госдуме объявили изучение иностранных языков угрозой традициям. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://philologist.livejournal.com/ 7229838.html (дата обращения 16 марта 2016 г.).
5. Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н. Методические рекомендации по совершенствованию подготовки к ЕГЭ по иностранным языкам (подготовлены на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года) // Иностранные языки в школе. 2015. № 10, 11.
6. Войтович И.К. Иностранные языки в контексте непрерывного образования: монография / Под ред. Т.И. Зелениной. Ижевск: Удмуртский университет, 2012.
7. Вятютнев М.Н. Понятие языковой компетенции в лингвистике и методике преподавания иностранных языков // Иностранные языки в школе. 2014. № 2.
8. Готлиб Р.А. Российское языковое образование в контексте формирования компетенций глобального международного взаимодействия и делового сотрудничества // Социология образования. 2011. № 5.
9. Готлиб Р.А. Социальная востребованность знания иностранного языка // Социологические исследования. 2009. № 2.
10. ЕГЭ: объективность и эффективность. Пресс-выпуск № 3019 от 19 января 2016 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/ index.php?id=236&uid=115550 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
11. История Всероссийских олимпиад школьников по иностранному языку [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rosolymp.ru/ index.php?option=com_content&view=article&id=9954&Itemid=6734 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
12. Курасовская Ю.Б. Концепция Всероссийской олимпиады школьников / Ю.Б. Курасовская // Иностранные языки в школе. 2013. № 10.
13. Мазаева И.А. Компетенции владения иностранным языком (общеевропейский опыт разработки) // Иностранные языки в школе. 2014. № 1.
14. Постановление Правительства Российской Федерации от 06.05.2008 г. № 362 «Об утверждении государственных требований к профессиональной переподготовке, повышению квалификации и стажировке государственных гражданских служащих» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/docs/all/63953/ (дата обращения 16 марта 2016 г.).
15. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 ноября 2013 г. № 1252 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rg.ru/2014/01/29/olimpiadi-dok.html (дата обращения 16 марта 2016 г.).
16. Прикaз Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 4 апреля 2014 г. № 267 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения олимпиад школьников» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rg.ru/2014/07/04/provedenie-dok.html (дата обращения 16 марта 2016 г.).
17. Родители школьников об образовании и роли учителя [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/12243 (дата обращения 11 марта 2016 г.).
18. Рособрнадзор проверит качество знаний по истории, обществознанию и иностранному языку в школах [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ege.edu.ru/ru/main/news/index.php?id_4=20708 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
19. Соловьев С.С., Минакова Н.В. Состояние и основные тенденции рынка переводческих услуг в современной России: социологический анализ. Монография. М.: ИПК МГЛУ «Рема», 2012.
20. Средний тестовый балл ЕГЭ 2014-2015 гг. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ege.edu.ru/ru/main/satistics-ege/ (дата обращения 16 марта 2016 г.).
21. Тер-Минасова С.Г. Преподавание иностранных языков в современной России: нужно подумать... // Иностранные языки в школе. 2015. № 11.
22. Утечек контрольных измерительных материалов в сеть и сбоев на ЕГЭ по иностранным языкам не зафиксировано [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ege.edu.ru/ru/main/news/index.php?id_4 =19915 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
23. Устная часть ЕГЭ по иностранным языкам прошла в рабочем режиме. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ege.edu.ru/ru/main/ news/index.php?id_4=19925 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
24. Учить иностранные языки: почему и для чего? Пресс-выпуск №2714 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/index.php?id =236&uid=115051 (дата обращения 11 марта 2016 г.).
25. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9 классы). Утвержден приказом Минобрнауки от 17.12.2010 г. №1897. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/ документы/938 (дата обращения 16 марта 2016 г.).
Н.А. ЯКОВЛЕВА Яковлева Н. А. ~ аспирант кафедры прикладной и отраслевой социологии факультета социологии Санкт-Петербургского государственного университета. ~ tasha_smirn15@mail.ru
Ресурсный подход как методологическая основа для изучения социального неравенства в студенческой среде
Страницы / Pages: 90-96
Аннотация / Annotation:
В статье приведен анализ ресурсного подхода как оптимальной методологической основы, наиболее адекватной для изучения социального неравенства в рамках системы образования. Приводится авторская модель совокупного ресурса студента, определяющего его позицию в системе социального неравенства в студенческой среде.
Ключевые слова / Keywords:
система образования, социальное неравенство, студенчество, ресурсный подход, виды ресурсов, совокупный ресурс.
Список литературы:
1. Бурдье П. Формы капитала // Западная экономическая социология. Хрестоматия современной классики. М., РОССПЭН, 2004.
2. Доступность высшего образования в России / Отв. ред. С.В. Шишкин. Независимый институт социальной политики. М., 2004.
3. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му) / Под ред. В.Н. Шубкина. М.: Эдиториал УРСС, 1999.
4. Радаев В.В. Понятие капитала, формы капиталов и их конвертация // Общественные науки и современность. 2003. № 2.
5. Смирнова Н.А. Стратификационные различия студентов СПбГУ // Вестник СПбГУ. Сер. 12. Вып. 2. 2012. Июнь.
6. Тихонова Н.Е. Социальная структура России: теории и реальность. М.: Новый хронограф, 2014.
7. Becker G.S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964.
8. Coleman J.S. Social Capital in the Creation of Human Capital // Social Capital: a Multifaceted Perspective / Eds. P. Dusgupta, I. Serageldin. Wash. DC: World Bank, 2000.
ИНФОРМАЦИЯ О V ВСЕРОССИЙСКОМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ КОНГРЕССЕ-2016
Аннотация / Annotation:
В статье приведен анализ ресурсного подхода как оптимальной методологической основы, наиболее адекватной для изучения социального неравенства в рамках системы образования. Приводится авторская модель совокупного ресурса студента, определяющего его позицию в системе социального неравенства в студенческой среде.
Ключевые слова / Keywords:
система образования, социальное неравенство, студенчество, ресурсный подход, виды ресурсов, совокупный ресурс.
Список литературы:
1. Бурдье П. Формы капитала // Западная экономическая социология. Хрестоматия современной классики. М., РОССПЭН, 2004.
2. Доступность высшего образования в России / Отв. ред. С.В. Шишкин. Независимый институт социальной политики. М., 2004.
3. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му) / Под ред. В.Н. Шубкина. М.: Эдиториал УРСС, 1999.
4. Радаев В.В. Понятие капитала, формы капиталов и их конвертация // Общественные науки и современность. 2003. № 2.
5. Смирнова Н.А. Стратификационные различия студентов СПбГУ // Вестник СПбГУ. Сер. 12. Вып. 2. 2012. Июнь.
6. Тихонова Н.Е. Социальная структура России: теории и реальность. М.: Новый хронограф, 2014.
7. Becker G.S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964.
8. Coleman J.S. Social Capital in the Creation of Human Capital // Social Capital: a Multifaceted Perspective / Eds. P. Dusgupta, I. Serageldin. Wash. DC: World Bank, 2000.
V ВСЕРОССИЙСКИЙ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ КОНГРЕСС-2016
РЕЦЕНЗИЯ
С.А. КРАВЧЕНКО Кравченко С. А. ~ доктор философских наук, зав. кафедрой социологии МГИМО (У) МИД Росси. ~ sociol7@yandex.ru
Актуальные проблемы провокации: новые риски в политике, культуре, коммуникациях
Страницы / Pages: 104-107
Аннотация / Annotation:
Рецензия на книгу: Провокация: сферы коммуникативного проявления: сборник статей / кол. авторов; под ред. чл-корр. РАН А.В. Дмитриева. – М.: РУЧАЙНС, 2016. – 158 с.
Ключевые слова / Keywords:
Список литературы:
1. Дмитриев А.В. Конфликтология: краткий терминологический словарь. СПб.: СПб ГУП, 2012.
2. Дмитриев А.В. Социальный конфликт: общее и особенное. М.: Гардарики, 2002.
3. Дмитриев А.В., Сычев А.А. Скандал. Социофилософские очерки. М.: МЦСП и М., 2014.
4. Кравченко С.А. Динамика современных социальных реалий: инновационные подходы // Социологические исследования. 2010. № 10.
5. Кравченко С.А. Гуманистическая концепция Т. Лукмана и нелинейные реалии российского общества // Социологические исследования. 2006. № 8.
6. Провокация: сферы коммуникативного проявления: сборник статей / Кол. авторов; под ред. чл-корр. РАН А.В. Дмитриева. М.: РУЧАЙНС, 2016.
7. Merton, R. Sociological Ambivalence. N.Y.: Free Press, 1976.
8. Urry, J. Global Complexity. Cambridge: Polity Press, 2003.
Аннотация / Annotation:
Рецензия на книгу: Провокация: сферы коммуникативного проявления: сборник статей / кол. авторов; под ред. чл-корр. РАН А.В. Дмитриева. – М.: РУЧАЙНС, 2016. – 158 с.
Ключевые слова / Keywords:
Список литературы:
1. Дмитриев А.В. Конфликтология: краткий терминологический словарь. СПб.: СПб ГУП, 2012.
2. Дмитриев А.В. Социальный конфликт: общее и особенное. М.: Гардарики, 2002.
3. Дмитриев А.В., Сычев А.А. Скандал. Социофилософские очерки. М.: МЦСП и М., 2014.
4. Кравченко С.А. Динамика современных социальных реалий: инновационные подходы // Социологические исследования. 2010. № 10.
5. Кравченко С.А. Гуманистическая концепция Т. Лукмана и нелинейные реалии российского общества // Социологические исследования. 2006. № 8.
6. Провокация: сферы коммуникативного проявления: сборник статей / Кол. авторов; под ред. чл-корр. РАН А.В. Дмитриева. М.: РУЧАЙНС, 2016.
7. Merton, R. Sociological Ambivalence. N.Y.: Free Press, 1976.
8. Urry, J. Global Complexity. Cambridge: Polity Press, 2003.