Социология образования
№ 07 • 2011
ТРИБУНА РЕКТОРА
В.Г. ЗАХАРЕВИЧ Захаревич В. Г. ~ доктор технических наук, ректор Южного федерального университета. ~ info@sfedu.ru
Инновационное развитие образования и прикладных технологий в Южном федеральном университете
Страницы / Pages: 4-7
Аннотация / Annotation:
Характеризуются пути развития образования в Южном федеральном университете, предполагающие, в частности, обучение культуре инновационного предпринимательства, формирование деловых навыков в системе образования. Обоснованы программы создания технологических платформ, участие в которых позволит укрепить связи и организовать стратегическое партнерство с крупнейшими отечественными корпорациями на долгосрочной основе, планировать исследования и обеспечивать базу для внедрения инноваций.
Ключевые слова / Keywords:
студенты, курсы предпринимательства, социальные навыки и компетенции, использование знаний, научные исследования, экономическое развитие.
РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИАннотация / Annotation:
Характеризуются пути развития образования в Южном федеральном университете, предполагающие, в частности, обучение культуре инновационного предпринимательства, формирование деловых навыков в системе образования. Обоснованы программы создания технологических платформ, участие в которых позволит укрепить связи и организовать стратегическое партнерство с крупнейшими отечественными корпорациями на долгосрочной основе, планировать исследования и обеспечивать базу для внедрения инноваций.
Ключевые слова / Keywords:
студенты, курсы предпринимательства, социальные навыки и компетенции, использование знаний, научные исследования, экономическое развитие.
А.В. ТИХОНОВ Тихонов А. В. ~ доктор социологических наук, руководитель Центра социологии управления и социальных технологий ИС РАН. ~ alvast@isras.ru.
Проблемы выхода социологии из состояния преднауки1
Страницы / Pages: 8-20
Аннотация / Annotation:
Обсуждается проблема выхода отечественной социологии на новый этап развития. Сегодня она синхронизировалась с мировой социологией, приобрела плюсы и минусы, но еще не стала дисциплинарной наукой, как того требуют современная философия и методология науки. Автор называет такое состояние науки об обществе как «преднаучное» и приводит аргументы в пользу этого тезиса. При этом предлагается стратегия выхода из этого положения.
Ключевые слова / Keywords:
научная рациональность, критерии научности, научность социологии, социальная и социологическая реальность, социальная и социологическая теория
Список литературы:
1. Романовский Н.В. Современная социология: детерминанты перемен. // Социологические исследования, 2009. №12.
2. Кардозу Ф.Э., Карной М., Кастельс М., Коэн С.С., Турен А. Отчет Российскому правительству международной группы советников по социальным и политическим проблемам экономических реформ и структурных преобразований в России // Мир России. Т. XIX, 2010. № 2.
3. Колчинский Э.И. Наука, власть и общество в периоды кризисов: историко-сравнительный анализ // Эпистемология энд философия науки. Т. XV, 2008. № 1.
4. Кирдина С.Г. Современные социологические теории: актуальное противостояние // Вехи российской социологии (1950–2000 гг.) / Отв. редакторы Ж.Т. Тощенко, Н.В. Романовский. М., 2010.
5. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. М., 1991.
6. Тихонов А.В. Российское общество как новая социальная реальность и метапроект отечественной социологии. Ежегодник. Вып. 8. М., 2009.
7. Социология управления: стратегии, процедуры и результаты исследований / Отв. ред. А.В. Тихонов. М., 2010.
8. Полякова Н.Л. Общество и его основные сферы. // Тезаурус социологии. Тематический словарь-справочник / Под ред. чл.-корр. РАН Ж.Т. Тощенко. М., 2009.
9. Turner B. Introduction // Blackwell comparanion tо Social theory. Oxford: Blackwell, 1996. Р. 1–16.
10. Dogan M. The new social sciences: Cracks in the disciple: nary walls // International Social Science Journal. 1997. Vol. 153. Р. 429–443.
11. Степин В.С. Теоретическое знание. Историческая эволюция. М., 2000.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРААннотация / Annotation:
Обсуждается проблема выхода отечественной социологии на новый этап развития. Сегодня она синхронизировалась с мировой социологией, приобрела плюсы и минусы, но еще не стала дисциплинарной наукой, как того требуют современная философия и методология науки. Автор называет такое состояние науки об обществе как «преднаучное» и приводит аргументы в пользу этого тезиса. При этом предлагается стратегия выхода из этого положения.
Ключевые слова / Keywords:
научная рациональность, критерии научности, научность социологии, социальная и социологическая реальность, социальная и социологическая теория
Список литературы:
1. Романовский Н.В. Современная социология: детерминанты перемен. // Социологические исследования, 2009. №12.
2. Кардозу Ф.Э., Карной М., Кастельс М., Коэн С.С., Турен А. Отчет Российскому правительству международной группы советников по социальным и политическим проблемам экономических реформ и структурных преобразований в России // Мир России. Т. XIX, 2010. № 2.
3. Колчинский Э.И. Наука, власть и общество в периоды кризисов: историко-сравнительный анализ // Эпистемология энд философия науки. Т. XV, 2008. № 1.
4. Кирдина С.Г. Современные социологические теории: актуальное противостояние // Вехи российской социологии (1950–2000 гг.) / Отв. редакторы Ж.Т. Тощенко, Н.В. Романовский. М., 2010.
5. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. М., 1991.
6. Тихонов А.В. Российское общество как новая социальная реальность и метапроект отечественной социологии. Ежегодник. Вып. 8. М., 2009.
7. Социология управления: стратегии, процедуры и результаты исследований / Отв. ред. А.В. Тихонов. М., 2010.
8. Полякова Н.Л. Общество и его основные сферы. // Тезаурус социологии. Тематический словарь-справочник / Под ред. чл.-корр. РАН Ж.Т. Тощенко. М., 2009.
9. Turner B. Introduction // Blackwell comparanion tо Social theory. Oxford: Blackwell, 1996. Р. 1–16.
10. Dogan M. The new social sciences: Cracks in the disciple: nary walls // International Social Science Journal. 1997. Vol. 153. Р. 429–443.
11. Степин В.С. Теоретическое знание. Историческая эволюция. М., 2000.
А.А. ГРИБАНЬКОВА Грибанькова А. А. ~ кандидат химических наук, заведующая кафедрой химии Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта. ~ AGribankova@kantiana.ru,
М.А. МЯМИНА Мямина М. А. ~ кандидат химических наук. ~ mmyamina@kantiana.ru
Трансформация организационной культуры университетского образования: от бюрократии к корпорации
Страницы / Pages: 21-27
Аннотация / Annotation:
Сопоставляются концепции организационной культуры университета, предложенные М. Вебером и Дж. Ритцером. Отмечено, что университет под влиянием массовизации и маркетизации высшего образования вынужден менять не только модели управления, но и идеологию своей деятельности. Прослеживается динамика экономических и социальных процессов в сфере высшего образования, подчеркнута необходимость адаптироваться к вызовам всеобщей мобильности ресурсов и людей, высокотехнологических коммуникаций, постиндустриальной экономики.
Ключевые слова / Keywords:
организационная культура университета, университет как бюрократия, университет как корпорация
Список литературы:
1. Смоленцева А.Ю. Организационный подход в изучении проблем вуза (зарубежный опыт) // Социология образования. 1999. № 4. С. 83–88.
2. Roth G. and Wittich C. (Eds), Max Weber Economy and Society, University of California Press, Berkeley, CA, 1978.
3. Shils E. Max Weber on universities. Chicago: University of Chicago Press, 1973.
4. Stroup H.H. Bureaucracy in higher education. NY, 1966.
5. Baldridge J.V. Power and conflict in the university. Research in sociology of complex organizations. NY, 1971.
6. Ritzer G. The McDonaldization thesis: explorations and extensions. London: Sage Publications, 1998. P. 16.
7. Ritzer G. Classical Sociological Theory. Fourth edition, New York: McGraw-Hill international Editions, 2004
8. Ritzer G. McDonaldizatoin: The reader. Thousand Oaks, Calif.: Pine Forge Press, 2002.
9. Филиппов Р.И. Макдональдизированное образование: подходит ли оно для России? // Социология образования. 2009. № 4. С. 71–78.
Аннотация / Annotation:
Сопоставляются концепции организационной культуры университета, предложенные М. Вебером и Дж. Ритцером. Отмечено, что университет под влиянием массовизации и маркетизации высшего образования вынужден менять не только модели управления, но и идеологию своей деятельности. Прослеживается динамика экономических и социальных процессов в сфере высшего образования, подчеркнута необходимость адаптироваться к вызовам всеобщей мобильности ресурсов и людей, высокотехнологических коммуникаций, постиндустриальной экономики.
Ключевые слова / Keywords:
организационная культура университета, университет как бюрократия, университет как корпорация
Список литературы:
1. Смоленцева А.Ю. Организационный подход в изучении проблем вуза (зарубежный опыт) // Социология образования. 1999. № 4. С. 83–88.
2. Roth G. and Wittich C. (Eds), Max Weber Economy and Society, University of California Press, Berkeley, CA, 1978.
3. Shils E. Max Weber on universities. Chicago: University of Chicago Press, 1973.
4. Stroup H.H. Bureaucracy in higher education. NY, 1966.
5. Baldridge J.V. Power and conflict in the university. Research in sociology of complex organizations. NY, 1971.
6. Ritzer G. The McDonaldization thesis: explorations and extensions. London: Sage Publications, 1998. P. 16.
7. Ritzer G. Classical Sociological Theory. Fourth edition, New York: McGraw-Hill international Editions, 2004
8. Ritzer G. McDonaldizatoin: The reader. Thousand Oaks, Calif.: Pine Forge Press, 2002.
9. Филиппов Р.И. Макдональдизированное образование: подходит ли оно для России? // Социология образования. 2009. № 4. С. 71–78.
Т.С. ДЕМЧЕНКО Демченко Т. С. ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии СГА. ~ tstarshinova@mail.ru
Совершенствование организационной структуры вуза в контексте социального контроля высшего образования
Страницы / Pages: 28-36
Аннотация / Annotation:
Анализируется имеющаяся и разрабатывается новая организационная структура вуза в контексте социального контроля высшего образования на примере Негосударственного аккредитованного частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Современная гуманитарная академия», раскрывается ее структура и содержание. Представляются теоретические основы создания новой организационной структуры вуза, результаты ее оценок респондентами и экспертами.
Ключевые слова / Keywords:
организационная структура вуза, социальный контроль, высшее образование.
Список литературы:
1. Пригожин А.И. Организации: системы и люди: Эффективность труд. орг. в соц. обществе. М.: Политиздат, 1983.
2. Гилинский Я.И. Глобализация, девиантность, социальный контроль: Сб. статей. СПб.: ДЕАН, 2009.
3. Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок / Пер. с англ. А.Б. Толстова. М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000.
4. Самнер У. Антропология: общий курс о доисторической науке и происхождении цивилизации: Введение в этнологию и социологию. 1909.
5. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда: Метод социологии: Изд. подгот. А.Б. Гофман. М.: Наука, 1991.
6. Социология. Основы общей теории: Учебник / Отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. 2-е изд., испр. и доп. М.: Норма, 2008.
7. Ross E.A. Social Control. A Survey of the Foundations Order. Cleveland – London, 1969.
8. Parsons T. The Social System. Glencoe, 1951.
9. Указ Президента РФ от 04.03.2010 № 271 «Вопросы Министерства образования и науки Российской Федерации» // «Собрание законодательства РФ» – 08.03.2010. № 10. Ст. 1057.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССААннотация / Annotation:
Анализируется имеющаяся и разрабатывается новая организационная структура вуза в контексте социального контроля высшего образования на примере Негосударственного аккредитованного частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Современная гуманитарная академия», раскрывается ее структура и содержание. Представляются теоретические основы создания новой организационной структуры вуза, результаты ее оценок респондентами и экспертами.
Ключевые слова / Keywords:
организационная структура вуза, социальный контроль, высшее образование.
Список литературы:
1. Пригожин А.И. Организации: системы и люди: Эффективность труд. орг. в соц. обществе. М.: Политиздат, 1983.
2. Гилинский Я.И. Глобализация, девиантность, социальный контроль: Сб. статей. СПб.: ДЕАН, 2009.
3. Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок / Пер. с англ. А.Б. Толстова. М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000.
4. Самнер У. Антропология: общий курс о доисторической науке и происхождении цивилизации: Введение в этнологию и социологию. 1909.
5. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда: Метод социологии: Изд. подгот. А.Б. Гофман. М.: Наука, 1991.
6. Социология. Основы общей теории: Учебник / Отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. 2-е изд., испр. и доп. М.: Норма, 2008.
7. Ross E.A. Social Control. A Survey of the Foundations Order. Cleveland – London, 1969.
8. Parsons T. The Social System. Glencoe, 1951.
9. Указ Президента РФ от 04.03.2010 № 271 «Вопросы Министерства образования и науки Российской Федерации» // «Собрание законодательства РФ» – 08.03.2010. № 10. Ст. 1057.
В.В. КОЧЕТОВ Кочетов В. В. ~ аспирант СГА. ~ aspirantura@muh.ru
Результаты эмпирического исследования дополнительного образования молодежи как объекта социального проектирования
Страницы / Pages: 37-44
Аннотация / Annotation:
Анализируется дополнительное образование молодежи как объект социального проектирования на примере учреждений дополнительного образования г. Москвы, раскрывается его структура и содержание, излагаются выводы на основании результатов анкетного опроса обучающихся, экспертного опроса и анализа документов.
Ключевые слова / Keywords:
дополнительное образование молодежи, социальное проектирование, образование.
Список литературы:
1. Новиков В.Б. Роль и место дополнительного образования в воспитании юного москвича. М.: МИРОС, 1997.
2. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 02.02.2011) «Об образовании» // «Российская газета». № 172. 31.07.1992.
3. Закон г. Москвы от 20.06.2001 № 25 (ред. от 14.07.2010) «О развитии образования в городе Москве» (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2011) // «Ведомости Московской городской Думы», 06.08.2001. № 7. Ст. 95.
4. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей // Постановление Правительства РФ от 07.03.1995 № 233 (ред. от 10.03.2009).
5. Тихонов А.Н., Абрамешин А.Е., Воронина Т.П., Иванников А.Д., Молчанина О.П. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / Под ред. А.Н. Тихонова. М.: Вита-Пресс, 1998.
6. Карпенко М.П. Телеобучение: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2008.
7. Турик Л.А. Организационно-экономические условия, обеспечивающие новый финансовый механизм УДОД // Вестник образования. 2007. № 20.
8. Закон г. Москвы от 10.03.2004 № 14 (ред. от 26.05.2010) «Об общем образовании в городе Москве» // «Вестник Мэра и Правительства Москвы». № 24. 19.04.2004.
9. Морозова Г.М. Экономика в образовании: Учебн. пособие. Шадринск: Шадринский Дом печати, 2009.
10. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: Изд-во Моск. психолого-социального института. Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002.
11. Беспалько В.П. Природосообразная педагогика. М.: Народное образование, 2008.
Аннотация / Annotation:
Анализируется дополнительное образование молодежи как объект социального проектирования на примере учреждений дополнительного образования г. Москвы, раскрывается его структура и содержание, излагаются выводы на основании результатов анкетного опроса обучающихся, экспертного опроса и анализа документов.
Ключевые слова / Keywords:
дополнительное образование молодежи, социальное проектирование, образование.
Список литературы:
1. Новиков В.Б. Роль и место дополнительного образования в воспитании юного москвича. М.: МИРОС, 1997.
2. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 02.02.2011) «Об образовании» // «Российская газета». № 172. 31.07.1992.
3. Закон г. Москвы от 20.06.2001 № 25 (ред. от 14.07.2010) «О развитии образования в городе Москве» (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2011) // «Ведомости Московской городской Думы», 06.08.2001. № 7. Ст. 95.
4. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей // Постановление Правительства РФ от 07.03.1995 № 233 (ред. от 10.03.2009).
5. Тихонов А.Н., Абрамешин А.Е., Воронина Т.П., Иванников А.Д., Молчанина О.П. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / Под ред. А.Н. Тихонова. М.: Вита-Пресс, 1998.
6. Карпенко М.П. Телеобучение: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2008.
7. Турик Л.А. Организационно-экономические условия, обеспечивающие новый финансовый механизм УДОД // Вестник образования. 2007. № 20.
8. Закон г. Москвы от 10.03.2004 № 14 (ред. от 26.05.2010) «Об общем образовании в городе Москве» // «Вестник Мэра и Правительства Москвы». № 24. 19.04.2004.
9. Морозова Г.М. Экономика в образовании: Учебн. пособие. Шадринск: Шадринский Дом печати, 2009.
10. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: Изд-во Моск. психолого-социального института. Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002.
11. Беспалько В.П. Природосообразная педагогика. М.: Народное образование, 2008.
А.Ю. КАРАКОЗОВ Каракозов А. Ю. ~ аспирант Международной академии информатизации. ~ arsenkarakozov@gmail.corr
Социологическое сопровождение процессов обучения в творческом вузе
Страницы / Pages: 45-50
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены специфика обучения и социологическое сопровождение учебного процесса в творческом вузе, анализируется роль инновационной театральной педагогики, использующей потенциал междисциплинарности. Обоснованы способы оптимального выстраивания образовательных траекторий студентов творческих вузов на примере Института Русского театра. Ставится задача применения данного опыта, социальный смысл которого – выявление творческого потенциала будущих профессионалов на самых ранних стадиях их обучения в вузе.
Ключевые слова / Keywords:
внедрение образовательных инноваций, организация обучения, творческие вузы, социология жеста, междисциплинарность.
Список литературы:
1. Дмитриевский В.Н. Основы социологии театра. История, теория практика. М., 2004.
2. Театр как социологический феномен. СПб., 2009.
3. Адорно Т. Социология музыки. СПб., 2003.
4. Моль А. Социодинамика культуры. М., 1973.
5. Гройсман А.Л. Проблемы ролевой психотерапии // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979.
6. Проблемы социологии искусства. Л., 1926.
7. Проблемы социологии театра. М., 1974.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены специфика обучения и социологическое сопровождение учебного процесса в творческом вузе, анализируется роль инновационной театральной педагогики, использующей потенциал междисциплинарности. Обоснованы способы оптимального выстраивания образовательных траекторий студентов творческих вузов на примере Института Русского театра. Ставится задача применения данного опыта, социальный смысл которого – выявление творческого потенциала будущих профессионалов на самых ранних стадиях их обучения в вузе.
Ключевые слова / Keywords:
внедрение образовательных инноваций, организация обучения, творческие вузы, социология жеста, междисциплинарность.
Список литературы:
1. Дмитриевский В.Н. Основы социологии театра. История, теория практика. М., 2004.
2. Театр как социологический феномен. СПб., 2009.
3. Адорно Т. Социология музыки. СПб., 2003.
4. Моль А. Социодинамика культуры. М., 1973.
5. Гройсман А.Л. Проблемы ролевой психотерапии // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979.
6. Проблемы социологии искусства. Л., 1926.
7. Проблемы социологии театра. М., 1974.
В.А. АБЕЛЬБЕЙСОВ Абельбейсов В. А. ~ научный сотрудник Российского государственного социального университета. ~ soc_pol@mail.ru
Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Страницы / Pages: 51-55
Аннотация / Annotation:
Освещается проблема социализации сирот в период самостоятельного жизнеустройства, выясняются основные причины этого явления, исходя из той гражданской и нравственной позиции, которую занимает педагогический коллектив детского сиротского учреждения и общество в целом. Социализация детей-сирот представляется как процесс установления взаимоотношений субъекта с социумом на основе реализации индивидуальной стратегии социального обучения, самопознания и самореализации личности в ходе выстраивания ею образовательной траектории, обеспечивающей высокую компетентность и социально-ориентированные мотивы.
Ключевые слова / Keywords:
социализация, сиротство, опека, дети-сироты, успешность, ценности, закон.
Список литературы:
1. Абельбейсов В.А. Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в государственных сиротских учреждениях: Монография. 2-е изд. испр. и доп. М.: Изд-во УНЦ ДО, 2011. 260 с.
2. Семья, дети: факты и проблемы // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. 2008. № 11.
3. Комков С. Откуда в России берутся беспризорные дети // Социальная педагогика. 2005. № 1.
4. Шульга Т.И., Олифриенко Л.Я. Психологические основы работы с детьми «группы риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки. М.: Наука, 2007.
5. Осадчая и др. Опыт и проблемы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства, в современных условиях / Под ред. академика РАН В.И. Жукова. М.: Изд-во РГСУ, 2009.
ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РУБЕЖОМАннотация / Annotation:
Освещается проблема социализации сирот в период самостоятельного жизнеустройства, выясняются основные причины этого явления, исходя из той гражданской и нравственной позиции, которую занимает педагогический коллектив детского сиротского учреждения и общество в целом. Социализация детей-сирот представляется как процесс установления взаимоотношений субъекта с социумом на основе реализации индивидуальной стратегии социального обучения, самопознания и самореализации личности в ходе выстраивания ею образовательной траектории, обеспечивающей высокую компетентность и социально-ориентированные мотивы.
Ключевые слова / Keywords:
социализация, сиротство, опека, дети-сироты, успешность, ценности, закон.
Список литературы:
1. Абельбейсов В.А. Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в государственных сиротских учреждениях: Монография. 2-е изд. испр. и доп. М.: Изд-во УНЦ ДО, 2011. 260 с.
2. Семья, дети: факты и проблемы // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. 2008. № 11.
3. Комков С. Откуда в России берутся беспризорные дети // Социальная педагогика. 2005. № 1.
4. Шульга Т.И., Олифриенко Л.Я. Психологические основы работы с детьми «группы риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки. М.: Наука, 2007.
5. Осадчая и др. Опыт и проблемы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства, в современных условиях / Под ред. академика РАН В.И. Жукова. М.: Изд-во РГСУ, 2009.
А.Л. АРЕФЬЕВ Арефьев А. Л. ~ зам. директора по научной работе ФГНУ «Центр социологических исследований». ~ alexander. arefiev@gmail.com
Иностранные студенты в системе высшего образования Китая (часть первая)
Страницы / Pages: 56-76
Аннотация / Annotation:
Приведены статистические данные относительно численности иностранных граждан, обучающихся в Китайской Народной Республике, и дана их социологическая интерпретация. Характеризуется потенциал Китая как экспортера и импортера образовательных услуг. Анализируется сходство и различие образовательных систем России и Китая, обосновываются рекомендации по развитию новых форм высшего образования, включая дистанционные. Описаны достижения Китайской Народной Республики в области экспорта образовательных услуг, которые постоянно освещаются в средствах массовой информации.
Ключевые слова / Keywords:
студенты, бакалавры, магистры, образовательные услуги, экспортные возможности, обучение китайскому языку.
СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯАннотация / Annotation:
Приведены статистические данные относительно численности иностранных граждан, обучающихся в Китайской Народной Республике, и дана их социологическая интерпретация. Характеризуется потенциал Китая как экспортера и импортера образовательных услуг. Анализируется сходство и различие образовательных систем России и Китая, обосновываются рекомендации по развитию новых форм высшего образования, включая дистанционные. Описаны достижения Китайской Народной Республики в области экспорта образовательных услуг, которые постоянно освещаются в средствах массовой информации.
Ключевые слова / Keywords:
студенты, бакалавры, магистры, образовательные услуги, экспортные возможности, обучение китайскому языку.
И.Р. СИНЕВА Синева И. Р. ~ аспирант Современной гуманитарной академии. ~ isin@list.ru
Проблема собственности в русской социально-философской мысли конца XIX–начала XX веков
Страницы / Pages: 77-81
Аннотация / Annotation:
Анализируется противоречивость оценки собственности как ценности в русской философии в ракурсе проблематики индивидуализма и коллективизма. Рассматриваются концепции о роли собственности русских философов, а также их взгляды на практику хозяйственного развития. Подчеркивается, что под влиянием природно-климатических и исторических особенностей российская традиция хозяйствования выдвигает проблему общинно-соборного понимания собственности.
Ключевые слова / Keywords:
хозяйственная система, общество, ценностные ориентации, социальное мышление, частная собственность, присвоение.
Список литературы:
1. Исупов К., Савкин И. Русская философия собственности (XVII–XX вв.). СПб.: П«Ганза», 1993.
2. Булгаков С.Н. Философия хозяйства. М.: Наука, 1990.
3. Бердяев Н.А. Философия неравенства / Состав., предисл. и примеч. Л.В. Полякова. М., 1990. С.199.
4. Владимирский-Буданов М.Ф. Очерки из истории литовско-русского права. I. Поместья литовского государства. Киев: Типография М.И. Завадского, 1889.
5. Игумен Филипп (Симонов). О церковно-общественном диалоге в России в условиях формационного сдвига // Вопросы экономики. 2003. № 1.
6. Ковальчук М. А. Земельная собственность в России: правовые и исторические аспекты (XVIII – первая половина XIX века). Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2004.
7. Нерсесянц В.С. Философия права. М.: ИНФРА-М, Норма, 1997.
Аннотация / Annotation:
Анализируется противоречивость оценки собственности как ценности в русской философии в ракурсе проблематики индивидуализма и коллективизма. Рассматриваются концепции о роли собственности русских философов, а также их взгляды на практику хозяйственного развития. Подчеркивается, что под влиянием природно-климатических и исторических особенностей российская традиция хозяйствования выдвигает проблему общинно-соборного понимания собственности.
Ключевые слова / Keywords:
хозяйственная система, общество, ценностные ориентации, социальное мышление, частная собственность, присвоение.
Список литературы:
1. Исупов К., Савкин И. Русская философия собственности (XVII–XX вв.). СПб.: П«Ганза», 1993.
2. Булгаков С.Н. Философия хозяйства. М.: Наука, 1990.
3. Бердяев Н.А. Философия неравенства / Состав., предисл. и примеч. Л.В. Полякова. М., 1990. С.199.
4. Владимирский-Буданов М.Ф. Очерки из истории литовско-русского права. I. Поместья литовского государства. Киев: Типография М.И. Завадского, 1889.
5. Игумен Филипп (Симонов). О церковно-общественном диалоге в России в условиях формационного сдвига // Вопросы экономики. 2003. № 1.
6. Ковальчук М. А. Земельная собственность в России: правовые и исторические аспекты (XVIII – первая половина XIX века). Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2004.
7. Нерсесянц В.С. Философия права. М.: ИНФРА-М, Норма, 1997.