Социология образования
№ 07 • 2016
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
Г.Е. ЗБОРОВСКИЙ Зборовский Г. Е. ~ доктор философских наук, профессор кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Уральского федерального университета им. первого Президента России Б.Н. Ельцина. ~ garoldzborovsky@gmail.com
Е.А. ШУКЛИНА Шуклина Е. А. ~ доктор социологических наук, профессор кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Уральского федерального университета им. первого Президента России Б.Н. Ельцина. ~ shuklina_elena@mail.ru
Н.В. ШАБРОВА Шаброва Н. В. ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Уральского федерального университета им. первого Президента России Б.Н. Ельцина. ~ urfu-stu@mail.ru
П.А. АМБАРОВА Амбарова П. А. ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Уральского федерального университета им. первого Президента России Б.Н. Ельцина. ~ borges75@mail.ru
Эмпирическая методология и методика исследования нелинейной модели высшего образования1
Страницы / Pages: 4-15
Аннотация / Annotation:
Цель статьи – рассмотрение методологических основ и методических подходов к исследованию нелинейной модели высшего образования в регионе. Характеризуется теоретический арсенал общенаучных и специальных социологических теорий, используемых для изучения нелинейности в сфере высшего образования. Раскрываются основные признаки нелинейности и их проявления в высшем образовании. Предлагается нелинейная методическая стратегия изучения высшего образования, особо выделяющая в ряду различных методов экспертную панель и подчеркивающая значение экспертного сообщества. Приводится типология экспертов, включающая в качестве основных типов «стратегов» и «тактиков».
Ключевые слова / Keywords:
нелинейная модель высшего образования, методология исследования, методика исследования, ресурсы и риски, экспертное сообщество.
Список литературы:
1. Бауман З. Текучая современность. СПб.: Питер, 2008.
2. Березина Т.Н. Время как вероятность // Мир психологии. 2011. № 3.
3. Кравченко С.А. Влияние нелинейной социокультурной динамики на риски: вызовы социологическому знанию // Коммуникология. Том 1. 2013. № 1.
4. Кравченко С.А. Нелинейная динамика: парадоксальные разрывы и синтезы социума // Вестник МГИМО-Университета. 2008. № 2.
5. Малинецкий Г.Е., Ахромеева Т.С., Посашков С.А. Российское образование – остановить катастрофу // Социология образования. 2015. № 4.
6. Можейко М.А. Теория нелинейных динамик // Энциклопедия постмодернизма [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://enc-dic.com/postmodern/Nelinenh-dinamik-teorija-255.html (дата обращения 29.04.2016).
7. Реморенко И.М., Вачкова С.Н., Баранников К.А. Модель привлечения экспертных сообществ к реализации образовательной политики – совершенствование примерной основной образовательной программы // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2015. Вып. 5.
8. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика. М.: Астрель, 2006.
9. Троцук И.В. Отрицание экспертности как методическая проблема // Cоциология: 4М. 2009. № 29.
10. Урри Дж. Социология за пределами обществ: Виды мобильности для XXI века. М.: Изд. дом «ВШЭ», 2012.
11. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы российского образования глазами профессионального сообщества // Социология образования. 2015. № 10.
12. Хлебович Д.И. Экспертный опрос как инструмент исследования проблем высшего профессионального образования: предпосылки и практика использования // Известия Иркутской государственной экономической академии. 2013. № 6.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМАннотация / Annotation:
Цель статьи – рассмотрение методологических основ и методических подходов к исследованию нелинейной модели высшего образования в регионе. Характеризуется теоретический арсенал общенаучных и специальных социологических теорий, используемых для изучения нелинейности в сфере высшего образования. Раскрываются основные признаки нелинейности и их проявления в высшем образовании. Предлагается нелинейная методическая стратегия изучения высшего образования, особо выделяющая в ряду различных методов экспертную панель и подчеркивающая значение экспертного сообщества. Приводится типология экспертов, включающая в качестве основных типов «стратегов» и «тактиков».
Ключевые слова / Keywords:
нелинейная модель высшего образования, методология исследования, методика исследования, ресурсы и риски, экспертное сообщество.
Список литературы:
1. Бауман З. Текучая современность. СПб.: Питер, 2008.
2. Березина Т.Н. Время как вероятность // Мир психологии. 2011. № 3.
3. Кравченко С.А. Влияние нелинейной социокультурной динамики на риски: вызовы социологическому знанию // Коммуникология. Том 1. 2013. № 1.
4. Кравченко С.А. Нелинейная динамика: парадоксальные разрывы и синтезы социума // Вестник МГИМО-Университета. 2008. № 2.
5. Малинецкий Г.Е., Ахромеева Т.С., Посашков С.А. Российское образование – остановить катастрофу // Социология образования. 2015. № 4.
6. Можейко М.А. Теория нелинейных динамик // Энциклопедия постмодернизма [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://enc-dic.com/postmodern/Nelinenh-dinamik-teorija-255.html (дата обращения 29.04.2016).
7. Реморенко И.М., Вачкова С.Н., Баранников К.А. Модель привлечения экспертных сообществ к реализации образовательной политики – совершенствование примерной основной образовательной программы // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2015. Вып. 5.
8. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика. М.: Астрель, 2006.
9. Троцук И.В. Отрицание экспертности как методическая проблема // Cоциология: 4М. 2009. № 29.
10. Урри Дж. Социология за пределами обществ: Виды мобильности для XXI века. М.: Изд. дом «ВШЭ», 2012.
11. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы российского образования глазами профессионального сообщества // Социология образования. 2015. № 10.
12. Хлебович Д.И. Экспертный опрос как инструмент исследования проблем высшего профессионального образования: предпосылки и практика использования // Известия Иркутской государственной экономической академии. 2013. № 6.
И.И. ЩЕМЕЛЕВА Щемелева И. И. ~ аспирант кафедры социальных коммуникаций и социологии управления Новосибирского государственного университета экономики и управления. ~ innaasp@mail.ru
Социальная активность студенческой молодежи: уровни и этапы управления
Страницы / Pages: 16-25
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основы управления социальной активностью студенческой молодежи: субъекты управления, объект управления и этапы управления социальной активностью. Подробно рассмотрены уровни управления социальной активностью студенческой молодежи. Высшее учебное заведение определено как важное социальное пространство для развития и управления социальной активности студентов.
Ключевые слова / Keywords:
управление социальной активностью, социальная активность, активность, субъекты управления социальной активностью, объект управления социальной активностью, уровни управления социальной активностью, этапы управления социальной активностью, социальный капитал, студенческая молодежь, высшее учебное заведение.
Список литературы:
1. Бахаровская Е.В. Управление формированием и развитием социальной активности молодежи в современном российском обществе // Вестник ЗабГУ. 2012. №11(90).
2. Валиев Ш.З., Шафикова А.Р., Жилина Е.В. Управление вузом в условиях глобализации. Уфа: АН РБ Гилем, 2012.
3. Вигоросность и инновации (человеческий фактор как основа модернизации) / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во: СГУ, 2011.
4. Задорожнюк И.Е., Юдашкин В.А. Человеческий капитал и роль образования в его наращивании (часть вторая) // Социология образования. 2016. № 1.
5. Кузнецова Т.А., Торопов П.Б. Готовность профессорско-преподавательского состава вуза к управлению социально-правовой активностью студентов // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2012. Вып. 11.
6. Лукс Г.А. Социальное инновационное проектирование в региональной молодежной политике. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2003.
7. Малышев А.В. Управление молодежной политикой в вузе. Пенза: ПГУАС, 2009.
8. Новиков В.Г. Самоуправление и соуправление как факторы развития социальной активности студентов в образовательном учреждении // Регионология. 2008. № 4.
9. Преснецова В.Ю. Управление деятельностью основных структурных подразделений и профессорско-преподавательским составом вуза. Орел: ФГБОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК», 2012.
10. Скалабан И.А. Общественное участие: теория и практика социального конструирования. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2015.
11. Фролова Н.А. Социальная активность современной российской молодежи. Орел: ОрелГТУ, 2010.
12. Харланова Е.М. Полисубъектное управление педагогическим обеспечением развития социальной активности студентов // Педагогическое образование в России. 2011. № 5.
13. Шаламова Л.Ф. Социальная активность: принципы управления // Высшее образование в России. 2006. № 7.
14. Шамионов Р.М. Психология социальной активности молодежи: проблемы и риски. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2012.
ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основы управления социальной активностью студенческой молодежи: субъекты управления, объект управления и этапы управления социальной активностью. Подробно рассмотрены уровни управления социальной активностью студенческой молодежи. Высшее учебное заведение определено как важное социальное пространство для развития и управления социальной активности студентов.
Ключевые слова / Keywords:
управление социальной активностью, социальная активность, активность, субъекты управления социальной активностью, объект управления социальной активностью, уровни управления социальной активностью, этапы управления социальной активностью, социальный капитал, студенческая молодежь, высшее учебное заведение.
Список литературы:
1. Бахаровская Е.В. Управление формированием и развитием социальной активности молодежи в современном российском обществе // Вестник ЗабГУ. 2012. №11(90).
2. Валиев Ш.З., Шафикова А.Р., Жилина Е.В. Управление вузом в условиях глобализации. Уфа: АН РБ Гилем, 2012.
3. Вигоросность и инновации (человеческий фактор как основа модернизации) / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во: СГУ, 2011.
4. Задорожнюк И.Е., Юдашкин В.А. Человеческий капитал и роль образования в его наращивании (часть вторая) // Социология образования. 2016. № 1.
5. Кузнецова Т.А., Торопов П.Б. Готовность профессорско-преподавательского состава вуза к управлению социально-правовой активностью студентов // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2012. Вып. 11.
6. Лукс Г.А. Социальное инновационное проектирование в региональной молодежной политике. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2003.
7. Малышев А.В. Управление молодежной политикой в вузе. Пенза: ПГУАС, 2009.
8. Новиков В.Г. Самоуправление и соуправление как факторы развития социальной активности студентов в образовательном учреждении // Регионология. 2008. № 4.
9. Преснецова В.Ю. Управление деятельностью основных структурных подразделений и профессорско-преподавательским составом вуза. Орел: ФГБОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК», 2012.
10. Скалабан И.А. Общественное участие: теория и практика социального конструирования. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2015.
11. Фролова Н.А. Социальная активность современной российской молодежи. Орел: ОрелГТУ, 2010.
12. Харланова Е.М. Полисубъектное управление педагогическим обеспечением развития социальной активности студентов // Педагогическое образование в России. 2011. № 5.
13. Шаламова Л.Ф. Социальная активность: принципы управления // Высшее образование в России. 2006. № 7.
14. Шамионов Р.М. Психология социальной активности молодежи: проблемы и риски. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2012.
И.Г. ГЕРАЩЕНКО Геращенко И. Г. ~ доктор философских наук, заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин Волгоградского кооперативного института (филиал) Российского университета кооперации. ~ gerashhigor@rambler.ru
Социология образования А.А. Зиновьева
Страницы / Pages: 26-33
Аннотация / Annotation:
В статье дан комплексный анализ социологии образования А.А. Зиновьева, которая рассматривается в контексте его учения о коммунальном обществе. Проанализированы понятия «коммунальность», «коммунальный индивид», «клеточка коммунального общества» в их применении к социологии образования. Отдельное внимание уделяется идеологии современного образования. Социология образования рассматривается с позиций системного метода.
Ключевые слова / Keywords:
социология образования, социология образования А.А. Зиновьева, коммунальность, коммунальный индивид, человек-функция, идеология образования.
Список литературы:
1. Зиновьев А.А. Логическая социология. М.: Социум, 2006.
2. Зиновьев А.А. На пути к сверхобществу. М.: Центрополиграф, 2000.
3. Зиновьев А.А. Коммунизм как реальность. М.: Центрполиграф, 1994.
4. Зиновьев А.А. Кризис коммунизма. М.: Центрполиграф, 1994.
5. Коллективный портрет Александра Зиновьева // Вопросы философии. 2013. № 2.
6. Семенков В.Е. О новейших тенденциях в сфере образования США (полевое исследование Дж. Гудлэда и статистический анализ М. Пенна) // Социология образования. 2013. № 2.
7. Ширман М.Б., Мареева Е.В. Э.В. Ильенков и проблемы образования (опыт рефлексии научной конференции) // Социология образования. 2015. № 9.
Аннотация / Annotation:
В статье дан комплексный анализ социологии образования А.А. Зиновьева, которая рассматривается в контексте его учения о коммунальном обществе. Проанализированы понятия «коммунальность», «коммунальный индивид», «клеточка коммунального общества» в их применении к социологии образования. Отдельное внимание уделяется идеологии современного образования. Социология образования рассматривается с позиций системного метода.
Ключевые слова / Keywords:
социология образования, социология образования А.А. Зиновьева, коммунальность, коммунальный индивид, человек-функция, идеология образования.
Список литературы:
1. Зиновьев А.А. Логическая социология. М.: Социум, 2006.
2. Зиновьев А.А. На пути к сверхобществу. М.: Центрополиграф, 2000.
3. Зиновьев А.А. Коммунизм как реальность. М.: Центрполиграф, 1994.
4. Зиновьев А.А. Кризис коммунизма. М.: Центрполиграф, 1994.
5. Коллективный портрет Александра Зиновьева // Вопросы философии. 2013. № 2.
6. Семенков В.Е. О новейших тенденциях в сфере образования США (полевое исследование Дж. Гудлэда и статистический анализ М. Пенна) // Социология образования. 2013. № 2.
7. Ширман М.Б., Мареева Е.В. Э.В. Ильенков и проблемы образования (опыт рефлексии научной конференции) // Социология образования. 2015. № 9.
Е.С. КУЗИНА Кузина Е. С. ~ аспирант кафедры «Философия» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. ~ urticaferox@yandex.ru
Повседневное знание в контексте постнеклассического образования
Страницы / Pages: 34-40
Аннотация / Annotation:
В современном мире актуален вопрос об адаптации научной составляющей образования, находящейся на постнеклассическом этапе развития, к особенностям обыденного знания. Обосновываются особенности взаимодействия повседневного и научного знания в процессе образования, такие как: интерферентность, смысловая вариативность, новая темпоральность, диалогизм, гуманизация мышления учащегося. Взаимосвязь повседневного и научного знания рассмотрена по двум смыслообразующим линиям: «традиционно-современное», «классическое-неклассическое-постнеклассическое».
Ключевые слова / Keywords:
постнеклассическая наука, образование, философия образования, повседневное знание, социокод, социальная философия
Список литературы:
1. Розов Н.С. Обшества, миросистемы и цивилизации: синтез парадигм и структура истории [Электронный ресурс] // Режим доступа: http:// www.nsu.ru/filf/ha\papers/geoеоn/forrath.htm
2. Петров М.К. Язык, знак, культура. М.: Едиториал УРСС, 2004.
3. Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М.: Высшая школа, 1992.
4. Гусинский Н.Э., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. М.: Логос, 2003.
5. Степин В.С. Теоретическое знание. М.: Прогресс-Традиция, 2000.
6. Зорина Е.В., Омарова Л.Б. Вербальная коммуникация: язык науки и язык повседневности. Проблемы языка в глобальном мире. Монография. М.: Проспект, 2016.
7. Пуанкаре А. О науке. М.: Наука. 1990.
8. Планк М. Физические очерки. (Природа и культура) М.: Государственное издательство, 1925.
9. Лапшов В.А. Социально-типический портрет преподавателя отечественного вуза // Социология образования. 2016. № 4.
10. Лекторский В.А. Философия, познание, культура. М.: Канон+, 2012.
11. Старикова Л.Д. История педагогики и философия образования. Ростов н/Д.: Феникс. 2008.
12. Сидоров Н.Р. Философия образования. Введение. М.: «Питер», 2007.
Аннотация / Annotation:
В современном мире актуален вопрос об адаптации научной составляющей образования, находящейся на постнеклассическом этапе развития, к особенностям обыденного знания. Обосновываются особенности взаимодействия повседневного и научного знания в процессе образования, такие как: интерферентность, смысловая вариативность, новая темпоральность, диалогизм, гуманизация мышления учащегося. Взаимосвязь повседневного и научного знания рассмотрена по двум смыслообразующим линиям: «традиционно-современное», «классическое-неклассическое-постнеклассическое».
Ключевые слова / Keywords:
постнеклассическая наука, образование, философия образования, повседневное знание, социокод, социальная философия
Список литературы:
1. Розов Н.С. Обшества, миросистемы и цивилизации: синтез парадигм и структура истории [Электронный ресурс] // Режим доступа: http:// www.nsu.ru/filf/ha\papers/geoеоn/forrath.htm
2. Петров М.К. Язык, знак, культура. М.: Едиториал УРСС, 2004.
3. Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М.: Высшая школа, 1992.
4. Гусинский Н.Э., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. М.: Логос, 2003.
5. Степин В.С. Теоретическое знание. М.: Прогресс-Традиция, 2000.
6. Зорина Е.В., Омарова Л.Б. Вербальная коммуникация: язык науки и язык повседневности. Проблемы языка в глобальном мире. Монография. М.: Проспект, 2016.
7. Пуанкаре А. О науке. М.: Наука. 1990.
8. Планк М. Физические очерки. (Природа и культура) М.: Государственное издательство, 1925.
9. Лапшов В.А. Социально-типический портрет преподавателя отечественного вуза // Социология образования. 2016. № 4.
10. Лекторский В.А. Философия, познание, культура. М.: Канон+, 2012.
11. Старикова Л.Д. История педагогики и философия образования. Ростов н/Д.: Феникс. 2008.
12. Сидоров Н.Р. Философия образования. Введение. М.: «Питер», 2007.
Е.Н. ЛЕВЧЕНКО Левченко Е. Н. ~ кандидат философских наук, доцент кафедры философии Современной гуманитарной академии. ~ ms.elnik@mail.ru
Цивилизационные процессы в эпоху глобализации
Страницы / Pages: 41-45
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается актуальная в современном глобальном мироустройстве проблема межцивилизационного взаимодействия, конкуренции и конфликтов. Показана роль глобализации в изменении мировой структуры, формирования антиэтоса и становления новых цивилизационных систем.
Ключевые слова / Keywords:
глобализация, цивилизационные процессы, межцивилизационное взаимодействие, антицивилизации, антиэтос.
Список литературы:
1. Кофман А.Ф. Латиноамериканский художественный образ жизни. М.: Наследие, 1997.
2. Тойнби О. Об исламе как восточной реакции на эллинизм // Сравнительное изучение цивилизации. М., 1999.
3. Холмогоров Е. Террор. К осмыслению феномена современного терроризма // Отечественные записки. 2002. №3.
4. Цивилизации. Выпуск 9. Цивилизация как идея и исследовательская практика. М.: Наука, 2014.
5. Филатов А.С. Россия и мир. Геополитика в цивилизационном измерении. М.: Проспект, 2015.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫАннотация / Annotation:
В статье рассматривается актуальная в современном глобальном мироустройстве проблема межцивилизационного взаимодействия, конкуренции и конфликтов. Показана роль глобализации в изменении мировой структуры, формирования антиэтоса и становления новых цивилизационных систем.
Ключевые слова / Keywords:
глобализация, цивилизационные процессы, межцивилизационное взаимодействие, антицивилизации, антиэтос.
Список литературы:
1. Кофман А.Ф. Латиноамериканский художественный образ жизни. М.: Наследие, 1997.
2. Тойнби О. Об исламе как восточной реакции на эллинизм // Сравнительное изучение цивилизации. М., 1999.
3. Холмогоров Е. Террор. К осмыслению феномена современного терроризма // Отечественные записки. 2002. №3.
4. Цивилизации. Выпуск 9. Цивилизация как идея и исследовательская практика. М.: Наука, 2014.
5. Филатов А.С. Россия и мир. Геополитика в цивилизационном измерении. М.: Проспект, 2015.
Е.В. АРЖАНЫХ Аржаных Е. В. ~ руководитель Центра прикладных психолого-педагогических исследований Московского Городского Психолого-Педагогического Университета. ~ ArzhanyhEV@mgppu.ru
О.А. ГУРКИНА Гуркина О. А. ~ научный сотрудник Центра прикладных психолого-педагогических исследований Московского Городского Психолого-Педагогического Университета. ~ GurkinaOA@mgppu.ru
Социологическое исследование доступности дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
Страницы / Pages: 46-61
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается один из аспектов социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью – обеспечение доступности дополнительного образования (далее − ДО), которое зачастую является единственным институтом социализации детей с инвалидностью. На основе данных социологического исследования родителей детей с ограниченными возможностями и инвалидностью из 10 субъектов Российской Федерации (1045 респондентов) выявлены следующие проблемные моменты: недостаток учреждений дополнительного образования, их территориальная и инженерно-архитектурная недоступность для определенных групп детей, а также нехватка специализированных кадров в сфере ДО. С развитием последнего, а также разработкой адаптированных образовательных программ наряду с комплексными мерами связывается повышение доступности ДО для детей с особыми потребностями.
Ключевые слова / Keywords:
доступность дополнительного образования, дети с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), меры по повышению доступности образования.
Список литературы:
1. Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg.ru/2014/09/08/obrazovanie-site-dok.html (дата обращения 21.07.2015).
2. Алехина С.В. Инклюзия – реальность дополнительного образования. Дополнительное образование детей Москвы от А до Я. 2013. Т.2. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://додмск.рф (дата обращения 25.11.2014).
3. Конвенция о правах инвалидов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml (дата обращения 15.05.2015).
4. Образование в Российской Федерации: 2014: статистический сборник. М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2014.
5. План мероприятий на 2015–2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей. Утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/ %D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8/5533 (дата обращения 21.07.2015).
6. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения 24.07.2015).
7. Федеральный закон Российской Федерации от 24 ноября 1995 г. №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg.ru/1995/11/24/invalidy-dok.html (дата обращения 23.07.2015).
ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИУМАннотация / Annotation:
В статье рассматривается один из аспектов социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью – обеспечение доступности дополнительного образования (далее − ДО), которое зачастую является единственным институтом социализации детей с инвалидностью. На основе данных социологического исследования родителей детей с ограниченными возможностями и инвалидностью из 10 субъектов Российской Федерации (1045 респондентов) выявлены следующие проблемные моменты: недостаток учреждений дополнительного образования, их территориальная и инженерно-архитектурная недоступность для определенных групп детей, а также нехватка специализированных кадров в сфере ДО. С развитием последнего, а также разработкой адаптированных образовательных программ наряду с комплексными мерами связывается повышение доступности ДО для детей с особыми потребностями.
Ключевые слова / Keywords:
доступность дополнительного образования, дети с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), меры по повышению доступности образования.
Список литературы:
1. Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg.ru/2014/09/08/obrazovanie-site-dok.html (дата обращения 21.07.2015).
2. Алехина С.В. Инклюзия – реальность дополнительного образования. Дополнительное образование детей Москвы от А до Я. 2013. Т.2. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://додмск.рф (дата обращения 25.11.2014).
3. Конвенция о правах инвалидов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml (дата обращения 15.05.2015).
4. Образование в Российской Федерации: 2014: статистический сборник. М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2014.
5. План мероприятий на 2015–2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей. Утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/ %D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8/5533 (дата обращения 21.07.2015).
6. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения 24.07.2015).
7. Федеральный закон Российской Федерации от 24 ноября 1995 г. №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg.ru/1995/11/24/invalidy-dok.html (дата обращения 23.07.2015).
К.Е. ГОРЯЧЕВА Горячева К. Е. ~ магистрантка факультета социологии и политологии Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. ~ netpochty72@yandex.ru
В.Н. КАШТАНОВА Каштанова В. Н. ~ магистрантка факультета социологии и политологии Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. ~ rosearea@yandex.ru
Российское высшее образование на бюджетной и коммерческой основе: портреты потребителей
Страницы / Pages: 62-70
Аннотация / Annotation:
В данной статье представлены результаты пилотажного социологического исследования, целью которой является составление социально-типических портретов потребителей услуг высшего образования, как на бюджетной, так и на коммерческой основе. Кроме того, затронута проблема потребительских ожиданий и удовлетворенности потребителей качеством предоставляемых услуг.
Ключевые слова / Keywords:
образование, студенты, ценности.
Список литературы:
1. Белинская Д.В., Задонская И.А., Томилин В.Ф. Социальный портрет современного студента (на примере студентов ТГУ имени Г.Р. Державина) // Социально-экономические явления и процессы. 2014. № 7 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnyy-portret-sovremennogo-studenta-na-primere-studentov-tgu-imeni-g-r-derzhavina (дата обращения 10.05.2016).
2. Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: «Норинт», 2000.
3. Воробьева С.А. Ценностные ориентации студентов СПХФА [электронный ресурс] // Международный журнал экспериментального образования. 2013. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-orientatsii-studentov-sphfa (дата обращения 10.05.2016).
4. Зачем нужно высшее образование? Нужно ли для успеха в жизни высшее образование? [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/11596 (дата обращения 10.05.2016)
5. Карпенко М.П., Лапшов В.А., Кибакин М.В. Социальный портрет студента негосударственного вуза // Социологические исследования. 1999. № 8.
6. Кокин А.Б. Студенчество как социальная группа, современные социально-психологические представления о студенчестве // Интегративный поход к психологии человека и социальному взаимодействию людей / Под ред. М.С. Волохонской, А.В. Микляевой // Материалы II Всероссийской научно-практической (заочной) конференции. М.: СВИВТ, 2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://humanpsy.ru/ articles/integra2012.pdf (дата обращения 10.05.2016).
7. Лапшов В.А. Отношение студента отечественного вуза к профессиональному обучению в условиях глобализации // Социология образования. 2015. № 7.
8. О качестве высшего образования. Зачем нужно высшее образование? [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/10516 (дата обращения 10.05.2016).
9. Пресс-выпуск №1415. Ко дню студента: зачем идти учиться? [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/ index.php?id=236&uid=13090 (дата обращения 10.05.2016).
10. Пресс-выпуск №2399. Без какого диплома не добиться успеха в жизни? Россияне – о вузовском и среднем специальном образовании [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/ index.php?id=236&uid=114462 (дата обращения 10.05.2016).
11. Пресс-выпуск №3022. Система образования в России: 1991–2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/ index.php?id=236&uid=115556 (дата обращения 10.05.2016).
12. Проникновение Интернета в России: итоги 2015 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gfk.com/fileadmin/ user_upload/dyna_content/RU/Documents/Press_Releases/2016/Internet_Usage_Russia_2015.pdf (дата обращения 10.05.2016).
13. Российский статистический ежегодник. 2015: Стат. сб. /Росстат. М., 2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/doc_2015/year/ejegod-15.pdf (дата обращения 10.05.2016).
14. Ситаров В.А, Шутенко А.И., Шутенко Е.Н. Психологические особенности студенческой молодежи с различным уровнем самореализации в обучении // Вестник ИГЭУ. 2008. № 7 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ispu.ru/files/Vestnik-07-2008-%D1%81.49-54.pdf (дата обращения 10.05.2016).
15. Татьянин день – день студенчества. Как представляют себе жизнь и проблемы нынешних студентов россияне постарше? [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/10294 (дата обращения 10.05.2016).
ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯАннотация / Annotation:
В данной статье представлены результаты пилотажного социологического исследования, целью которой является составление социально-типических портретов потребителей услуг высшего образования, как на бюджетной, так и на коммерческой основе. Кроме того, затронута проблема потребительских ожиданий и удовлетворенности потребителей качеством предоставляемых услуг.
Ключевые слова / Keywords:
образование, студенты, ценности.
Список литературы:
1. Белинская Д.В., Задонская И.А., Томилин В.Ф. Социальный портрет современного студента (на примере студентов ТГУ имени Г.Р. Державина) // Социально-экономические явления и процессы. 2014. № 7 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnyy-portret-sovremennogo-studenta-na-primere-studentov-tgu-imeni-g-r-derzhavina (дата обращения 10.05.2016).
2. Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: «Норинт», 2000.
3. Воробьева С.А. Ценностные ориентации студентов СПХФА [электронный ресурс] // Международный журнал экспериментального образования. 2013. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-orientatsii-studentov-sphfa (дата обращения 10.05.2016).
4. Зачем нужно высшее образование? Нужно ли для успеха в жизни высшее образование? [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/11596 (дата обращения 10.05.2016)
5. Карпенко М.П., Лапшов В.А., Кибакин М.В. Социальный портрет студента негосударственного вуза // Социологические исследования. 1999. № 8.
6. Кокин А.Б. Студенчество как социальная группа, современные социально-психологические представления о студенчестве // Интегративный поход к психологии человека и социальному взаимодействию людей / Под ред. М.С. Волохонской, А.В. Микляевой // Материалы II Всероссийской научно-практической (заочной) конференции. М.: СВИВТ, 2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://humanpsy.ru/ articles/integra2012.pdf (дата обращения 10.05.2016).
7. Лапшов В.А. Отношение студента отечественного вуза к профессиональному обучению в условиях глобализации // Социология образования. 2015. № 7.
8. О качестве высшего образования. Зачем нужно высшее образование? [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/10516 (дата обращения 10.05.2016).
9. Пресс-выпуск №1415. Ко дню студента: зачем идти учиться? [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/ index.php?id=236&uid=13090 (дата обращения 10.05.2016).
10. Пресс-выпуск №2399. Без какого диплома не добиться успеха в жизни? Россияне – о вузовском и среднем специальном образовании [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/ index.php?id=236&uid=114462 (дата обращения 10.05.2016).
11. Пресс-выпуск №3022. Система образования в России: 1991–2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/ index.php?id=236&uid=115556 (дата обращения 10.05.2016).
12. Проникновение Интернета в России: итоги 2015 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gfk.com/fileadmin/ user_upload/dyna_content/RU/Documents/Press_Releases/2016/Internet_Usage_Russia_2015.pdf (дата обращения 10.05.2016).
13. Российский статистический ежегодник. 2015: Стат. сб. /Росстат. М., 2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/doc_2015/year/ejegod-15.pdf (дата обращения 10.05.2016).
14. Ситаров В.А, Шутенко А.И., Шутенко Е.Н. Психологические особенности студенческой молодежи с различным уровнем самореализации в обучении // Вестник ИГЭУ. 2008. № 7 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ispu.ru/files/Vestnik-07-2008-%D1%81.49-54.pdf (дата обращения 10.05.2016).
15. Татьянин день – день студенчества. Как представляют себе жизнь и проблемы нынешних студентов россияне постарше? [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/10294 (дата обращения 10.05.2016).
В.В. СТРОКОВА Строкова В. В. ~ доктор технических наук, директор Инновационного научно-исследовательского и опытно-промышленного центра «Наноструктурированных композиционных материалов», заведующая кафедрой «Материаловедение и технология материалов» Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова. ~ vvstrokova@gmail.com
Н.С. ДАНАКИН Данакин Н. С. ~ доктор социологических наук, профессор кафедры «Социология и управление», директор Научно-исследовательского института синергетики Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова. ~ synergy7@mail.ru
Е.Н. ЧИКИЛЕВА Чикилева Е. Н. ~ аспирант кафедры «Социология и управление», ведущий специалист Научно-инновационного образовательного центра научно-исследовательского и опытно-промышленного центра «Наноструктурированных композиционных материалов» Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова. ~ Erakhmanina@yandex.ru
Трансдисциплинарная научно-образовательная система непрерывной подготовки кадров «Школа – Вуз – Предприятие» как основа профессионального развития и социализации личности в контексте обеспечения национальной безопасности1
Страницы / Pages: 71-83
Аннотация / Annotation:
В статье предложена концепция формирования трансдисциплинарной научно-образовательной системы непрерывной подготовки кадров «Школа – Вуз – Предприятие». Показана органическая связь между состоянием сферы образования и уровнем национальной безопасности. Представлены основные цели, задачи, содержательные доминанты, практическая значимость и результаты функционирования разработанной и апробированной трандисциплинарной научно-образовательной системы непрерывной подготовки кадров.
Ключевые слова / Keywords:
безопасность, непрерывное образование, трансдисциплинарность, социализация, компетентность.
Список литературы:
1. Жилинкова А.П., Cерпуховитина Т.Ю. Управление качеством высшего образования в условиях модернизации профессиональной школы / Под ред. Н.С. Данакина. Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2009.
2. К обществам знания: Всемирный доклад ЮНЕСКО. ЮНЕСКО, 2005.
3. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: утв. Распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 года № 1662-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/info/6217/.
4. Концепция общественной безопасности в РФ: утв. Президентом РФ от 20 ноября 2013 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/news/19653.
5. Радоуцкий В.Ю., Ветрова Ю.В., Васюткина Д.И. Обоснование состава системы управления комплексной безопасностью высшего учебного заведения // Вестник БГТУ им. В.Г. Шухова. 2014. № 3.
6. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации: утв. Указом Президента РФ от 31 декабря 2015 г. № 683 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/ 71296054/.
7. Шутенко Е.Н. Самореализация студентов в современном вузе как гуманитарная проблема социализации молодежи // Перспективы науки и образования. 2014. № 1 (7).
Аннотация / Annotation:
В статье предложена концепция формирования трансдисциплинарной научно-образовательной системы непрерывной подготовки кадров «Школа – Вуз – Предприятие». Показана органическая связь между состоянием сферы образования и уровнем национальной безопасности. Представлены основные цели, задачи, содержательные доминанты, практическая значимость и результаты функционирования разработанной и апробированной трандисциплинарной научно-образовательной системы непрерывной подготовки кадров.
Ключевые слова / Keywords:
безопасность, непрерывное образование, трансдисциплинарность, социализация, компетентность.
Список литературы:
1. Жилинкова А.П., Cерпуховитина Т.Ю. Управление качеством высшего образования в условиях модернизации профессиональной школы / Под ред. Н.С. Данакина. Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2009.
2. К обществам знания: Всемирный доклад ЮНЕСКО. ЮНЕСКО, 2005.
3. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: утв. Распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 года № 1662-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/info/6217/.
4. Концепция общественной безопасности в РФ: утв. Президентом РФ от 20 ноября 2013 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/news/19653.
5. Радоуцкий В.Ю., Ветрова Ю.В., Васюткина Д.И. Обоснование состава системы управления комплексной безопасностью высшего учебного заведения // Вестник БГТУ им. В.Г. Шухова. 2014. № 3.
6. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации: утв. Указом Президента РФ от 31 декабря 2015 г. № 683 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/ 71296054/.
7. Шутенко Е.Н. Самореализация студентов в современном вузе как гуманитарная проблема социализации молодежи // Перспективы науки и образования. 2014. № 1 (7).